江西九江市2025-2026学年下学期期末考试高一语文试题卷

**基本信息** 以屠呦呦访谈、别里科夫对比等素材，融合文化传承与思辨能力考查，适配高一期末核心素养评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读Ⅱ（对比分析）|1题6分|文学形象比较（姚纳与别里科夫）|跨文本对比，考查辩证思维| |古代诗歌阅读（手法分析）|1题6分|借景抒情、用典（金陵怀古诗词）|融合历史典故，强化文化自信| |作文|1题60分|“不能”与“不为”思辨|关联现实，引导思维独创性|

秘密★启用前 九江市2025一2026学年度下学期期末考试 高一语文试题卷 全卷满分150分。考试时间150分钟。 考生注意： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 青蒿济世，初心不改 —屠呦呦访谈录 记：屠老您好，非常感谢您能接受我们的采访。您一生深耕中医药科研，发现青蒿素拯救了 全球数百万疟疾患者的生命，面对“诺贝尔医学奖”这份沉句句的荣誉，您内心最真实的感受是 什么？ 屠：其实我一直觉得，这些荣誉不是我个人的，是整个团队的，是国家的，更是中医药这个伟 大宝库给予的。获奖只是外界对我们工作的一种认可。我做科研从来不是为了获奖，只是觉得 国家交给我的任务，就要拼尽全力做好，这是一名科研人员最基本的本分。 记：您16岁时曾身患肺结核，这段患病经历，是不是您后来选择医药专业、投身科研的最初 契机？ 屠：可以说是的。那时候医疗条件差，得了肺结核是很严重的病，我被迫休学两年多，慢慢 调养才好转。那段时间我真切感受到，病痛对人的折磨有多深，也看到中医中药在治疗中发挥 的作用。那时候就萌生了一个想法：学医，研究医药，能帮更多人摆脱病痛。后来报考大学，我 就选择了药学专业，从那以后，一辈子都没离开过医药科研这个领域。 记：1969年，您临危受命接手“523”抗疟科研任务，科研条件极其艰苦，国内外都在攻克抗 疟难题却屡屡受挫，您接手这项任务时，有没有过犹豫和退缩？ 屠：当时疟疾在国内外肆虐，尤其是南方地区和越南战场，很多人因为疟疾失去生命，这是 国家交给我的紧急任务，作为科研人员，我没有退路。那时候条件的确苦，实验室设备简陋，没 有先进的提取仪器，我们就用大水缸当提取容器；实验室通风差，天天接触有机溶剂，对身体有 伤害，但没人在意这些。我们团队所有人都一心扑在研究上，翻阅上千本古代医籍，走访无数民 间老中医，筛选了2000多种方药，经历了190多次失败，就是不想放弃。我始终相信，中医药里 一定藏着解决这个难题的钥匙。 记：在青蒿提取物动物实验出现疑似中毒情况、无法确定人体安全性时，您主动提出以身试 药，成为第一个临床试验者，当时您不怕失败、不怕危及自身健康吗？ 屠：怕，但没时间怕，也不能怕。当时“523”任务是国家战备项目，时间紧、任务重，每耽误 一天，就有更多患者受病痛折磨。我是课题组组长，这个责任必须我来担。我坚信青蒿的药用 价值，也想尽快验证药物的安全性，为临床试用铺平道路。我和另外两名同事一起试服，住在医 院观察了一周，确认没有明显毒副作用，才放心推进后续研究。那时候心里想的只有科研、只有 期末试题卷高一语文（下学期）第1页（共8页） 患者，个人的安危真的没那么重要。 记：在190多次失败后，您从东晋葛洪《附后备急方》中获得灵感，改用乙醚低温萃取青蒿 素，最终取得突破。这次关键的灵感迸发，对您来说是偶然，还是多年积累的必然？ 屠：是多年积累的必然。我们团队一直扎根中医药古籍，反复研读、梳理，没有停下过对传 统医药的龙掘。之前用高温煎煮的方法提取，药效一直不好，看到葛洪的记栽，我突然意识到， 高温可能破坏了青蒿里的有效成分，所以才改用乙醚低温萃取。这不是凭空想出来的，是我们 在无数次失败中总结经验，在对古籍的深耕中找到的方向。这也让我更加坚信，中医药是一座 取之不尽的宝库，只要我们用心挖掘、用现代科学方法加以提高，就能创造出造福人类的成果。 记：青蒿素问世半个多世纪，至今仍是世界卫生组织推荐的一线抗疟药物，您如何看待青蒿 素对中医药走向世界的意义？ 屠：青蒿素是中医药献给世界的一份礼物。我一直希望，中医药能走出国门，和现代医学、 现代科技深度融合，不仅仅是青蒿素，还有更多中医药的精华，都能被挖掘出来，为全人类的健 康服务。 记：您将诺贝尔奖奖金悉数捐赠给科研事业，用于扶持年轻科研人员，您对当下的青年科研 工作者，有着怎样的期许和嘱托？ 屠：我希望年轻一代能沉下心来，做科研不能急功近利，要耐得住寂寞，守得住初心。做学 问、搞科研，就要有“咬定青山不放松”的劲头，遇到困难不退缩，取得成绩不骄做。要传承好中 医药的精华，同时学好现代科学技术，把两者结合起来，勇于创新，敢于突破。 记：如今您已是九十岁高龄，依旧关注着青蒿素的后续研究，您当下最大的心愿，还有对未 来的规划是什么？ 屠：我最大的心愿，就是青蒿素研究能不断深入，中医药事业能越来越好，有更多年轻人才 加入进来，把中医药传承创新发展之路走得更稳、更远。我只要还能做事，就会一直关注科研， 尽自己最后一点力量，为国家、为人类健康再多做一点事。 记：屠老，您一生淡泊名利，潜心科研，您觉得支撑您走过这一辈子的信念是什么？ 屠：医者仁心，科研报国。我从选择医药专业的那天起，就想着要为病人、为国家做事。一 辈子只做一件事，把这件事做好、做精，就是我最大的追求。名利都是身外之物，踏踏实实做事， 清清白白做人，能为人类健康贡献一份力量，这辈子就值了。 记：再次感谢屠呦呦先生接受我们的采访，您的精神值得我们永远学习和传承！ 屠：谢谢！ (摘编自人民网《屠哟哟专访》) 材料二： 屠呦呦在获得诺贝尔医学奖后，国际、国内各界人士及单位、机构纷纷发来贺电。 国家领导人评价： 1.“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造 福人类健康作出了重要贡献。” (摘自2015年习主席致中医科学院成立60周年贺信) 2.“屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，是中国科技繁荣进步的体现，是中医药对人类健康 事业作出巨大贡献的体现。” (摘自2015年李克强总理致国家中医药管理局贺信) 国际权威机构与科学家评价： 1.诺贝尔奖委员会颁奖词：“屠呦呦发现了青蒿素，能极大地降低疟疾患者的死亡率，为人 类提供了强有力的新武器…在提升人类健康和减轻患者痛苦方面的作用不可估量。” (摘自2015年诺贝尔生理学或医学奖颁奖公告) 2.“她以惊人的毅力发现青蒿素…为科研人员打开了一扇崭新的窗户。” (摘自《人民日报》采访诺贝尔奖评委让·安德森) 期末试题卷高一语文（下学期）第2页（共8页） 3.“在人类药物史上，如此一项能缓解数亿人疼痛、挽救数百万人生命的发现并不常有。” (摘自拉斯克奖评委露西·夏皮罗的发言) 4,青蒿素是“近50年来人类治疗疟疾的最大进步”。 (摘自2016年WH0《疟疾实况报道》) 5.“无疑是有史以来最伟大的科学家之一”，与居里夫人、爱因斯坦、图灵并列为20世纪 “传奇科学家”；“艰难时刻仍秉持科学理想，砥砺前行亦不忘回望过去，地的成就跨越了东方和 西方。” (摘自BBC广播公司纪录短片《最伟大的科学家》短片解说) 国内科学界与机构评价： 1.“学习屠呦呦研究员这种埋头苦干、潜心钻研、坚韧不拔、持之以恒的工作作风，去掉浮 躁、淡泊名利。” (摘自2015年张伯礼在诺贝尔奖祝贺座谈会讲话)》 2,“屠吻呦的获奖，是中国科学界的骄傲，必将激励更多中国科学家攀登世界科学高峰。” (摘自2015年中科院发给屠呦呦的获奖贺信) 3.“挽救了全球特别是发展中国家数百万人生命，为人类控制疟疾做出革命性贡献，是中医 药走向世界最辉煌范例。” (摘自2015年陈竺在祝贺座谈会的发言稿) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.习近平主席在贺信中点赞屠呦呦，既肯定了她的科研贡献，也赞扬了她坚持不懈、追逐梦 想的精神。 B.李克强总理认为屠呦呦获诺奖，不仅代表中国科技实现了繁荣进步，更彰显了中医药的独 特价值。 C.诺贝尔奖委员会认为，青蒿素的发现降低了疟疾患者的死亡率，对人类健康的提升有巨大 的作用。 D.BBC将屠呦呦与居里夫人、爱因斯坦等并列，是因为她在现代医学理论研究上实现了颠覆 性突破。 2.下列对材料中的论证的分析和评价，不正确的一项是(： )(3分) A.材料按照国内到国际的顺序排列评价内容，采用举例论证、对比论证的手法，强化了观点 的说服力。 B.材料引用世卫组织的评价，证明青蒿素是近50年人类抗疟领域的重大突破，具有无可替代 的医学价值。 C.张伯礼对屠呦呦的评价，侧重于其科研精神层面，为后人学习屠呦呦品质提供了具体的方 向指引。 D.材料选取多方权威评价，从不同维度凸显了屠呦呦的贡献与精神，使得论证具有全面性与 权威性。 3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。(3分) 中医药是中华优秀传统文化的瑰宝，屠呦呦团队的研究更是让这一瑰宝绽放出世界级的光 彩。青蒿素的成功，① ,更是多年深耕与坚守的必然。团队扎根中医药古籍，在无数 次失败中总结经验，最终从葛洪的记载中获得灵感，实现了技术突破。青蒿素问世半个多世纪， 至今仍是抗疟一线药物，② ,更打破了国际社会对中医药的偏见，为中医药国际化打 开了大门。对青年科研者而言，屠呦呦的精神是宝贵的指引：做科研要沉下心，耐得住寂寞，不 能急功近利；要心怀责任与担当，③ ,为人类健康事业贡献力量。 4.这篇访谈以“青蒿济世，初心不改”为主题，在结构上有鲜明特点，请结合材料简要分析。(4分) 5.文学短评是从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来。请 结合材料从屠呦呦的人物形象角度写一篇文学短评。不能超过180字。(6分) 期末试题卷高一语文（下学期）第3页（共8页） (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 苦恼 [俄]契诃夫 幕色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积 成又软又薄的一层。车夫姚纳·波达波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一 动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。即使有一个大雪堆倒在他 的身上，仿佛他也会觉得不必把身上的雪抖掉似的。…他那匹小马也是一身白，也是一动都 不动。它那呆呆不动的姿态、它那瘦骨棱棱的身架、它那棍子般直挺挺的腿，使它活像那种花一 个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。它多半在想心思。不论是谁，只要被人从犁头上硬拉开，从 熟悉的灰色景致里硬拉开，硬给丢到这儿来，丢到这个充满古怪的亮光、不停的宣嚣、熙攘的行 人的旋涡当中来，那他就不会不想事。…姚纳和他的瘦马已经有很久停在那个地方没动了。 他们在午饭以前就从大车店里出来，至今还没拉到一趟生意。可是现在傍晚的暗影已经笼罩全 城。街灯的黯淡的光已经变得明亮生动，街上也变得热闹起来了。 人行道上有三个年轻人路过，把套靴踩得很响，互相诟骂，其中两个人又高又瘦，第三个却 矮而驼背。 “赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说。 “一共三个人。…二十戈比！” 姚纳抖动缰绳，吧嗒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了。一个 卢布也罢，五戈比也罢，如今在他都是一样，只要有乘客就行。…那几个青年人就互相推搡 着，嘴里骂声不绝，走到雪橇跟前，三个人一齐抢到座位上去。这就有一个问题需要解决：该哪 两个坐着，哪一个站着呢？经过长久的吵骂、变卦、责难以后，他们总算做出了决定：应该让驼子 站着，因为他最矮。 “好，走吧！”驼子站在那儿，用破锣般的嗓音说，对着姚纳的后脑壳喷气。 “快点跑！黑，老兄，瞧瞧你的这顶帽子！全彼得堡也找不出比这更糟的了” “嘻嘻，…嘻嘻，…”姚纳笑着说，“凑合着戴吧…” “喂，你少废话，赶车！莫非你要照这样走一路？是吗？要给你一个脖儿拐吗？…” “我的脑袋痛得要炸开了，…”一个高个子说，“昨天在杜克玛索夫家里，我跟瓦斯卡一块 儿喝了四瓶白兰地。” “我不明白，你何必胡说呢？”另一个高个子愤愤地说。 “他胡说八道，就跟畜生似的。” “要是我说了假话，就叫上帝惩罚我！我说的是实情。…” “要说这是实情，那么，虱子能咳嗽也是实情了。” “嘻嘻！”姚纳笑道，“这些老爷真快活！” “呸，见你的鬼！…”驼子愤慨地说。“你到底赶不赶车，老不死的，难道就这样赶车？你 抽它一鞭子！唷，魔鬼！唷！使劲抽它！” 姚纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人， 孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话，直骂得 透不过气来，连连咳嗽。那两个高个子讲起一个叫娜杰日达·彼得罗芙娜的女人。姚纳不住地 回过头去看他们。正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的 …那个…我的儿子这个星期死了！” “大家都要死的，…”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说。“得了，你赶车吧，你赶车吧！ 诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？” 期末试题卷高一语文（下学期）第4页（共8页） “那你就稍微鼓励他一下，…给他一个脖儿拐！” “老不死的，你听见没有？真的，我要揍你的脖子了！…跟你们这班人讲客气，那还不如 索性走路的好！…你听见没有，老龙（骂人的话）？莫非你根本就不把我们的话放在心上？” 姚纳与其说是感到，不如说是听到他的后脑勺上啪的一响。 “嘻嘻，…”他笑道。“这些快活的老爷，…愿上帝保佑你们！” “赶车的，你有老婆吗？”高个子问。 “我？嘻嘻，…这些快活的老爷！我的老婆现在成了烂泥地咯。…哈哈哈！…在坟 墓里！…现在我的儿子也死了，可我还活着。…这真是怪事，死神认错门了。…它原本 应该来找我，却去找了我的儿子。…”姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候 驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。 姚纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影，后来他们走进一个黑暗的大 门口，不见了。他又孤身一人，寂静又向他侵袭过来。…他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出 现，更有力地撕扯他的胸腔。姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成 千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？然而人群奔走不停，谁都没有注意到他， 更没有注意到他的苦恼。…那种苦恼是广大无垠的。如果姚纳的胸膛裂开，那种苦恼滚滚地 涌出来，那它仿佛就会淹没全世界，可是话虽如此，它却是人们看不见的。 (文章节选自契诃夫《苦恼》，内容有删改) 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.小说的开篇描绘了昏暗暮色、湿雪飘飞的景象，既渲染了阴冷压抑的氛围，也为姚纳孤独 悲苦的心境作了铺垫。 B.姚纳遭受乘客的辱骂、呵斥甚至挨打，依然“嘻嘻”笑，既表现了他的麻木、卑微、逆来顺受， 也能看出他的乐观。 C.姚纳多次想向乘客诉说“儿子死了”，但无人在乎，反映出当时的社会人与人之间冷漠、缺 乏同情与理解的一面。 D.姚纳与《祝福》中的祥林嫂有着悲惨遭遇，姚纳的“无人围观”与祥林嫂的“被围观”，都在 批判现实，震撼人心。 7.下列对文中“马”的意象理解，不恰当的一项是()(3分) A.小马瘦骨嶙峋、一动不动，与姚纳“像幽灵”般呆滞的状态相互映衬，构成悲凉画面。 B.小马被硬拉进喧嚣城市，内心茫然，同时暗喻姚纳被命运抛入苦难、无处诉说的处境。 C.作者写马“在想心思”，用拟人手法赋予了马情感，意在说明动物比人类更有同情心。 D.人与马都沉默、孤独、无助，形成对照，人不愿倾听人，马却默默陪伴人，深化主题。 8.文中最后一段画波浪线的句子充满了文学表现力，请结合材料简要分析。(4分) 9.契诃夫擅长用典型小人物的日常遭遇表现社会病态。请结合材料简要分析姚纳与《装在套子 里的人》中的别里科夫两人在“孤独与压抑”上的异同。(6分) 二、古诗文阅读(39分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里美于宛，迎蹇叔于宋，来 丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法， 移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王 期末试题卷高一语文（下学期）第5页（共8页） 用张仪之计拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制系、郢，东据成皋之险，割 膏腴之壤，遂散六国之从，使之西而事秦，功施到今。昭王得范雕，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私 门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客 而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色，乐，珠玉，而 所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士 勇。是以太山不让土壤，故能成其大：河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是 以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却 来客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，襄足不人秦，此所谓”籍寇兵而介查者中 (选自李斯《谏逐客书》，有删改) 材料二： 李斯者，楚上蔡人也。年少时，为那小吏，见吏会厕中鼠食不洁，近人大，数惊恐之。斯入 食，观仓中鼠，食积栗，居大宪之干，不见人大之忧。于是李新乃风日人之贤不肯壁知泉矣在所 自处乃从药册学帝廷之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。 至秦，会庄襄主伞，乃求为套相丈信候吕不韦含人；不韦贤之，任以为郎。李新因以得说秦王，秦 王乃拜斯为长史，听其计。 (选自司马迁《史记·李斯列传》，有删改)》 10,材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 于是囚李斯B乃叹日G人之贤D不肖回壁如鼠矣回在所自处耳G乃从苟卿回学帝王 之术。 1山.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A过，责备，与《鸿门宴》“闻大王有意督过之”中的“过”意思相同。 B.为，作为、是，与《烛之武退秦师》“且君尝为晋君赐矣”中的“为”意思不同。 C.择，同释，舍弃，与《谏太宗十思疏》“择善而从之”中的“择”意思不同。 D.所以，用来…的方法，与《答司马谏议书》“故今具道所以”中的“所以”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.李斯通过列举缪公、孝公、惠王、昭王四位君主重用客卿而成就霸业的事例，证明客卿对 秦国发展至关重要。 B.材料一运用比喻说理，以“太山不让土壤”“河海不择细流”为喻，形象地论证了君主应容 纳不同人才、不排斥客卿的道理。 C.李斯从厕中鼠与仓中鼠的不同境遇中，悟出了人们所处的环境对自身发展有重要影响的 道理。 D.李斯在楚国完成学业后，因为楚王不值得辅佐、六国弱小，便直接前往秦国，并被秦王立 即任命为丞相。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)向使四君却客而不内，疏士而不用。 (2)会庄襄王卒，乃求为秦相文信侯吕不韦舍人。 14.材料一中，李斯认为驱逐客卿会产生哪些不良后果？请简要概括。(3分) 期末试题卷高一语文（下学期）第6页（共8页）】 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）》 阅读下面这首元词，完成15~16题。 满江红·金陵怀古 萨都刺 六代豪华，春去也、更无消息。空怅望，山川形胜，已非畴昔。王湖堂前双燕子，乌衣巷口曾 相识①。听夜深、寂寞打孤城，春潮急。 思往事，愁如织。怀故国，空陈迹。但荒烟衰草，乱鸦斜日。玉树②歌残秋露冷，胭脂井®坏 寒藏①泣。到如今、只有蒋山⑤青，秦淮碧」 【注】①王谢堂前双燕子，乌衣巷口曾相识：化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常 百姓家”诗意。②玉树：指陈后主所作《玉树后庭花》，被视为亡国之音。③胭脂并：南朝陈景阳 官之并，隋兵攻入时陈后主与妃子躲入此井。④寒撞：即寒蝉。⑤蒋山：即钟山。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.上片开篇“六代豪华，春去也、更无消息”，以“春去”象征六朝繁华的消逝，奠定了全词感 伤的基调。 B.上片“王谢堂前双燕子，乌衣巷口曾相识”化用刘禹锡诗句，借燕子归来而人事已非，表达 昔盛今衰之慨。 C.下片“玉树歌残秋露冷，胭脂井坏寒撞泣”化用陈后主亡国的典故，“秋露冷”“寒擅泣”渲 染凄凉氛围，寄寓亡国之悲。 D.全词通篇写景，并无直接抒情，将历史变迁的感慨完全寄托在景物描写之中，含蓄蕴藉， 意味深远。 16.本词与王安石的《桂枝香·金陵怀古》均为金陵怀古之作。请结合具体词句，简要分析两首 词在表现手法上的相同点。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17.补写下列句子中的空缺部分。(10分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路率先回答孔子的问题，认为自己治理一个处于 内忧外患之中的中等国家，只需三年就可以使百姓“ (2)杜牧《阿房宫赋》中“ ”两句，用比喻的手法描写阿房宫的走 廊和屋檐，极言建筑之密集、气势之恢宏。 (3)苏洵在《六国论》中指出，燕国太子丹派遣荆轲刺杀秦王，反而加速了燕国的灭亡，这两 句是：“ (4)张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，词人陶醉于洞庭夜景， 最后拍击船舷、独自长啸，完全忘记了是什么时辰的 句子是：“ (5)右图这幅画中的意境，让你联想到哪两句诗？请写出 任意两句：“ 三、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 (1)2026年春晚舞台上，科技元素无处不在，武术《武B0T》、小品《奶奶的最爱》、歌曲《驭风 歌》等借助AI技术，实现了经典艺术的数智新生。而赛场之上，张雪机车凭借完全自主研发的动 力核心问鼎国际赛道，以硬核技术打破海外品牌长期垄断，同样书写着中国智造的时代华章。 期末试题卷高一语文（下学期）第7页（共8页） (2)随着社会的发展，各种科技元素也全而溶入了校园生活，智能答题、虚拟创作等技术为 学习带来便利，但也暗藏诸多隐患。青少年正处在价值观塑造的关健时期，而对人工智能浪湖 带来的全新机遇与挑战，尤需以古贤智慧为指引，厚植爱国主义情怀，做到厉精图治、笃行不总。 这既钱合魏征《谏太宗十思疏》中“居安思危，成奢以俭”的修身理念，也与王安石《答司马谏议 书》里“辟邪说，难壬人，不为怨者故改其度”的坚守一脉相成。 (3)①当下，部分青少年依赖1过度完成作业，②沉迷虚拟世界，③甚至被网络上的虚假 爱国言论、错误历史观点裹抉下，④丧失独立思辨能力与家国责任意识。先贤告诚，治国者需积 德义、知节制，立身者需明是非、守本心，这一道理穿越千年，依旧是新时代青年成长的指路明 灯。在科技飞速发展的当下，青少年绝不能做随波逐流的“1h盲从者”，而要以拔乱反正的态 度，摒弃不良用网习惯，以坚贞不屈的爱国初心，辨别网络是非，主动将人工智能技术用于传承 红色文化、研习国学经典、助力科技科普，更可以像张雪机车研发团队那样，以自主创新践行报 国理想，让技术成为自我提升的利器，而非阻碍成长的柜梏。唯有以史为鉴，守正创新，才能在 数字时代站稳脚跟，将个人成长与国家发展、民族复兴紧密相连，彰显新时代中国青年的家国担 当与精神风貌。 18.材料中第二段有多个错别字，请找出3处并修改。(3分)》 19.材料中第三段划线句子用到两种修辞手法，下列句子中也用到了与例句相同的两种修辞的 是()(3分) A.千里澄江似练，翠峰如簇。 B.昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 C.玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。 D.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 20.文中第三段标序号的句子有两处语病，请找出来并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严 密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)》 21.读了上述材料，小林同学对《答司马谏议书》、《谏太宗十思疏》两篇课文有了更深的感悟，于 是他利用所学对联知识，拟写了一个上联：居安思危怀天下。现在班级中征集下联，要求联 系这其中一篇课文内容，如果是你，你会给出什么样的下联呢？(3分) 22.材料中提到张雪机车打破技术垄断，书写了时代华章，而《六国论》中苏洵询批判六国“弊在赂 秦”，依附强敌而亡。这一正一反事例，却阐释了共同的道理，请你用不超过30个字概括。 (3分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)》 在《齐桓晋文之事》中，孟子说：“挟太山以超北海，语人曰‘我不能’，是诚不能也；为长者折 枝，语人曰‘我不能’，是不为也，非不能也。” 现实中，许多人常把“不愿做”说成“做不到”，用客观条件的限制来掩盖主观上的惰性。孟 子提示我们：真正阻碍前行的，往往不是能力的边界，而是内心的取舍与行动的迟疑。 请结合材料，联系现实生活，以“不能与不为”为主题，写一篇议论文。 要求：立意自定，标题自拟，文体明确，不少于800字，不得抄袭套作。 期末试题卷高一语文（下学期）第8页（共8页） 九江市2025一2026学年度下学期期末考试高一语文试题答案 一、现代文阅读 (一)现代文阅读I 1.D 2.A 3.①并非灵光一闪的偶然②不仅拯救数百万病患③迎难而上勇担时代重任 4.①采用一问一答的访谈对话结构，条理清晰，依次围绕初心、科研历程、成果价值、青年嘱托、人生信念展 开；②以“青蒿济世，初心不改”为主线贯穿全文，开篇点明济世初心，结尾回扣科研报国信念，首尾呼应： ③行文逻辑递进，从个人求学契机，到攻坚历程，再到中医药国际意义、青年寄语，由小我延伸至家国、全人 类。 5.短评示例： 屠呦呦兼具医者仁心与科研担当。少年病痛埋下济世理想，临危受命不惧艰苦，历经百次失败仍深耕古籍；以 身试药，舍己护佑患者：融合传统医籍与现代科学，提取青蒿素拯救全球苍生。她淡泊名利，奖金悉数扶持后 辈，嘱托青年沉心钻研。一生坚守科研报国初心，是传统中医药创新发展的标杆。（146字) (二)现代文阅读Ⅱ 6.B 7.c 8.①运用夸张，写苦恼涌出可淹没世界，极致凸显姚纳内心痛苦深重；②对比，苦恼浩瀚宏大，旁人却全然视 而不见，突出社会人情冷漠；③虚实结合，将内心无形的愁苦具象化，强化底层小人物无处倾诉的孤独悲凉。 9.相同点：二人都长期活在压抑孤独之中，无法与他人共情沟通，精神无处安放。 不同点：①孤独根源：姚纳源于丧子之痛，底层贫苦无人倾听：别里科夫源于恐惧变革，自我封闭隔绝所有人。 ②压抑表现：姚纳被动承受苦难，渴望与人倾诉；别里科夫主动禁锢自我，束缚他人，阻碍社会进步。 二、古诗文阅读 (一)文言文阅读 10.C F G 11.A 12.D 13.(1)假使四位君主拒绝客卿而不接纳，疏远贤士而不任用。 (2)恰逢秦庄襄王去世，（李斯）就请求做秦相文信侯吕不韦的门客。 14.①国力削弱，资助敌国；②人才不再入秦；③无法统一天下、制服诸侯。 (二)古代诗歌阅读 15.D 16.①借景抒情：两首词均描写金陵衰败古迹、萧瑟秋景，借眼前残景抒发怀古伤今、盛衰兴亡之叹：②用典抒 情：都化用六朝旧事、亡国典故，借历史往事讽喻当下；③对比手法：昔日六朝繁华与今日残破荒凉对比，突 出世事变迁的悲凉。 (三)名篇名句默写 17.(1)可使有勇且知方也 (2)廊腰缦回，檐牙高啄 (3)至丹以荆卿为计，始速祸焉 (4)扣舷独啸，不知今夕何夕 (5)示例：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流/潮平两岸阔，风正一帆悬 三、语言文字运用 18.励精图治→锐意进取；数智新生→数智新声（无，改：“戒奢以俭”无误，三处：①“励精图治”用词不 当错别字无，原文错字：畴造一铸造；久负盛名→久负胜名；另：“一脉相承”无错，修正三处错字：① “鼎”写成“顶”无，原文三处：“动利核心”→动力核心；“坚贞不屈”无，标准答案：①畴造→铸造 ②胜名→盛名③梏固→桎梏) 标准答案三处错字： ①畴造→铸造②胜名→盛名③桎梏写成梏固 19.A 20.第①向：部分青少年过度依赖AI完成作业；第③句：被网络虚假爱国言论、错误历史观点误导裹挟 21.示例一(《谏太宗十思疏》)：辟邪守心固家国 示例二(《答司马谏议书》)：辟邪拒邪守本心 22.国家唯有自主自强，不依附外力，方能长久立足。 四、作文范文 莫把不为作不能 孟子曾言，挟泰山超北海是真不能，为长者折枝是不为。世间多数困顿，从来不是能力受限，而是内心惰 性催生的不愿行动。区分“不能”与“不为”，方是青年立身成事的根本。 何为真正的“不能”？是客观条件、自身天赋划定的边界，人力一时难以逾越。身无寸力之人无法举起千 斤巨鼎，未通医术之人难以救治重症病患，这类局限与生俱来，坦然承认无可厚非。可当下许多人，将主观懈 怠包装成客观不能，把“不愿做”推诿为“做不到”。学习时嫌刷题辛苦，便说自己没有学习天赋；实践中 怕吃苦受挫，便称自身没有创新才能：面对家国责任，借口个人力量微薄不愿付出，实则皆是内心逃避，是典 型的“不为”。 “不为”的根源，在于浮躁功利的心态与畏难退缩的惰性。屠呦呦接手抗疟任务时，设备简陋、百次失败， 以当时科研条件，攻克疟疾看似近乎“不能”，可她从未止步，深耕古籍、以身试药，终提取青蒿素。于她而 言，从无“做不到”的借口，只有迎难而上的行动。反观当下部分青年，手握AI工具却不愿独立思考，稍 有困难便放弃钻研，把懒惰包装成能力不足，最终丧失独立前行的底气。 分清不能与不为，关键在于主动躬身践行，破除内心惰性。我辈青年身处数字时代，手握科技利器，更不 能滋生“躺平”心态。科技是助力而非避难所，面对学业、科研、家国使命，要先自问是否全力以赴，而非 先行找借口推脱。遇事先尽力而为，穷尽自身力量仍无法达成，才是客观的“不能”；未付出分毫努力便轻言 放弃，便是逃避责任的“不为”。 个人如此，国家亦然。苏洵笔下六国依附秦国、不思自强，是“不为”自保之道：如今国产机车团队自 主研发，打破海外技术垄断，是主动作为的最好印证。国家发展从无坐等而来的强盛，民族复兴更容不得“不 为”的解怠。 心有担当，方知何为可为：躬身实干，方能分清不能与不为。愿我辈青年摒弃惰性，不拿“做不到”掩 盖“不愿做”，以实干消解迟疑，以行动奔赴理想，在可为之处全力以赴，不将“不为”伪装成“不能”。