16《麻雀》 课件计-2025-2026学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《麻雀》展开，核心教授按事情发展顺序写事及结合看到、听到、想到的感官描写方法。课堂从初读预习检测入手，通过思维导图梳理老麻雀、小麻雀、猎狗间的故事脉络，再用表格支架引导学生分析角色描写，构建从理解到运用的学习路径。 其亮点在于以“我手写我心”为主题，融合语言运用与思维能力培养。通过小组合作（亮收获、考问题、帮解惑）、表格填写、思维导图等方式，让学生在具体语境中掌握描写方法。“爱无大小，勇气可憾天地”的小结升华情感，既提升学生写作与探究能力，又为教师提供结构化教学方案。

学习目标： 1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字。 2.知道可以按照事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。 3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。 我手写我心，彩笔绘生活。 用文字记录生活 我手写我心，彩笔绘生活。 了解作者是怎样把事情写清楚的。 麻 雀 16 四三班 高佳露 任务一 ：初读课文，预习检测 词语理解： 摇撼 无可奈何 挓挲 任务二：整体感知，理故事脉络 自读要求： 1.自由朗读课文，想一想:这篇课文围绕麻雀写了一件什么事？完成思维导图（分别用一个词语来概括他们之间发生的事情）。 老麻雀 小麻雀 猎狗 攻 击 吓退 拯救 起因 经过 结果 事情发展的顺序 任务三：聚焦麻雀，探究写法 嗅到野物 庞大的怪物 拯救 嘶哑 挓挲 呆呆地站在地上 无可奈何地拍打翅膀 老麻雀 小麻雀 猎狗 自主学习： 1.默读课文4、5自然段，思考作者在观察老麻雀时看到了什么、听到了什么、想到了什么？ 2.用“__”画出相关语句，在旁边批注你的收获、提问和不懂的地方。 合作学习： 1.组内交流讨论，完成表格（组内3人分别记录看到的、听到的、想到的） 英勇无畏的老麻雀 看到的 听到的 想到的 小组汇报： 1.亮：我代表我们小组发言，我们组的收获是找到了____________，这是作者（看到的、听到的、想到的） 2.考：我想考考你们（提出问题）_______？ 3.帮：在合作学习时，我们组不理解的地方是____________，请大家帮帮我们组。 英勇无畏的老麻雀 看到的 听到的 想到的 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖。 绝望地尖叫着。 发出嘶哑的声音。 在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。 任务四：小组合作，学法迁移 课文是怎样把“猎狗的凶狠”“小麻雀的弱小”写清楚的，用“̫̫̫ ̫ ̫”画出相关语句。 合作学习： 小组汇报： 1.亮：我代表我们小组发言，我们组的收获是找到了____________，这是作者（看到的、听到的、想到的） 2.考：我想考考你们（提出问题）_______？ 3.帮：在合作学习时，我们组不理解的地方是____________，请大家帮帮我们组。 颁奖小典礼： 小组之星 进步之星 课后小练笔： 尝试把看到的、听到的、想到的写下来。 爱无大小， 勇气可憾天地! Lavf58.20.100 $