湖南株洲市天元区2025-2026学年八年级下学期6月期末语文义务教育质量监测素养卷

2026年春季义务教育质量监测初中八年级语文素养卷 时量：120分钟 满分：120分 试题篇 （时量：110分钟） 卷首语：湘水涵文脉，和韵润湖湘。本次测试立足传统文化、红色初心、时代科技与人生体悟，邀请你积笔墨底蕴、阅世间情理、抒青春心声，在语文天地中求索新知、涵养情怀、逐光成长。 一、积累与运用山水藏和韵，笔墨承文脉（20分） 请走进综合实践活动，探寻湖湘“和”文化底蕴。 【探“和”之义·湖湘篇】 小湘同学分享了一段散文，请你修改完善。（9分） 湘水悠悠，流淌着千年“和”风。A从南岭深处发源，一路接纳百川，不急不躁，终成浩荡。两岸青山相对，中间碧水蜿蜒——这便是湖南的“和”：山水相依，刚柔并济。春日江边，柳枝新芽在微风中摇曳，与流水低语；秋冬时节，芦花飘絮，天地一片静谧。B湖南的“和”，不是一味退让，更不是蛮横霸道，而是在差异中寻求共生的智慧。屈子行吟沅湘，将忧思与浪漫溶入波涛；周敦颐观濂溪悟道，写下《太极图说》，贯通天人。C这些先哲的思想，如湘江之水，既深沉又灵动，在湖湘血脉里世代流淌。然而，近代以来，西方列强的侵略曾使这种“和”的传统销声匿迹。但湖湘儿女在抗争中愈发懂得：D真正的“和”的原因，是坚守底线下的和睦，而非委曲求全。这份“和”的智慧，不正是这很不平凡的岁月里，最动人的注脚吗？ 19．画波浪线部分，小语写错了一个字，应将“________”改为“________”。（1分） 20．小湘同学查阅《现代汉语词典》后发现，“和”字有hé、hè、huó、huò、hú等多种读音，意义各异。下列选项中，对“和”字的读音和意义分析正确的一项是（ ）（3分） A．“和平”中的“和”读hé，意为温暖、暖和。 B．“一唱一和”中的“和”读hè，意为声音相应，也指附和他人。 C．“和面”中的“和”读huò，意为将粉状物与液体混合揉匀。 D．“和稀泥”中的“和”读hú，意为搅和、调和，比喻无原则地调解。 21．语段中加点成语“销声匿迹”使用不当，请选择一个恰当的成语替换（ ）（3分） A．戛然而止 B．悄无声息 C．烟消云散 D．一无所有 22．划横线句子有一项有语病，请找出并提出修改建议（2分） （ ）（填字母），__________________________________________________________ 【寻“和”之韵】 23．古诗文默写与理解应用（5分） 小湘和小潇就古诗文中的“和”文化展开讨论，请你补全对话。 小潇：“和”是人与人之间的美好情谊。《诗经》开篇以“（1）_____________，在河之洲”起兴，引出“窈窕淑女，（2）_____________”的爱慕追求，情感表达中正平和，体现了“乐而不淫，哀而不伤”的儒家诗教思想。 小湘：确实！和谐也体现在对理想的不懈追寻中。“（3）_____________，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，虽求而不得，却始终执着坚守，这是一种内心的和谐与韧性。 小潇：还有人与社会的和谐。就像本学期学习的诗文名篇中描绘的“（4）________________，_______________”一样，处处彰显着“和”的境界。 【践“和”之行】 24．班级准备开展"和"文化主题宣传活动，请你完成以下任务。（6分） 任务一：设计活动方案（4分） （1）请仿照示例，为本次活动设计两个具体可行的环节。 示例：①“和”之溯源——讲述“将相和”故事 ②____________________________________ ③____________________________________ 任务二：拟写宣传标语（2分） （2）请运用对偶或比喻的修辞手法，为本次活动拟写一条宣传标语（不超过15字）。 二、阅读 品读多样文本，深悟文理初心（共50分） 请沉浸式阅读，潜心思索、深度感悟。 （一）非文学类作品阅读 聚焦人工智能时代，思辨科技利弊（9分） 材料一 人工智能：湖南高质量发展"先手棋" 4月1日，长沙五一商圈。路口信号灯刚转绿，一位机器人交警抬臂示意直行，动作标准流畅。不远处，一辆无人巡逻车沿街缓缓行驶，车载摄像头实时采集路面画面，数据同步回传至指挥中心。“机器人可分担重复性工作，让民警专注处理复杂交通状况，帮助缓解执勤压力。”长沙市公安局交通管理支队刘洁介绍。 株洲市中心医院，5G智慧急救创伤一体化平台实现了“呼叫即定位、上车即入院、入院即诊疗”，救护车变身移动的“院前ICU”。省人民医院历时四年攻关的急危重症应急救治重大科技专项，借助北斗和5G技术，实现了院前院内信息互通、资源调配，大幅缩短急救响应时间。 人工智能与千行百业的关系，正深融进生产的每一个工位、服务的每一个环节、治理的每一个节点。今年5月，湖南新增“实施'人工智能+'行动”标志性工程。人工智能，正从“必答题”升级为湖南高质量发展的“先手棋”。 ——（节选自《人民日报》2026年5月16日） 材料二 ——（摘自《经济观察报》2026年3月16日） 材料三 人工智能，抢得走咱的饭碗吗？ 人工智能确有许多亮眼表现，在某些层面上，确实对人力劳动构成了一定的替代性，“抢饭碗”一说，并非杞人忧天。然而，大可不必过度紧张。在引入了70名政务“数智员工”的广东省深圳市福田区，其相关负责人表示，把“数智员工”称做“AI公务员”并不准确，他们实际上仅是公务员的助手，不具备单独决策能力，需在监护下开展工作。原因何在？人类的创造力、情感力和复杂决策力，仍难完全替代。 …… 作为职场上的个人，我们既要适应时代发展，又要学会让人工智能为我所用，同时也不忘锤炼“它有我有”的看家本领，发挥人的主观能动性，以奋发拼搏精神的不变来应对万变，我们就能立于不败之地，同人工智能互利共生。 ——（节选自《人民日报》2025年2月） 25．下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．湖南布局人工智能落地各行各业，各类智能设备已经完全替代警务、医护等人力工作。 B．省人民医院的5G智慧急救平台，实现了院前院内信息互通，缩短了患者的术后康复时间。 C．超六成中小学生正在频繁使用人工智能，大多数学生都依赖AI倾诉心事、放弃与人交往。 D．AI可以替代部分基础性工作，但无法取代人类独有的情感、创造与复杂决策能力。 26．人工智能深度融入社会发展与日常学习，为引导同学们正确认识、规范使用AI，学校将开展“智驭AI，逐梦湖南”主题演讲比赛。请你结合三则材料，写写演讲稿的核心观点。（6分） （二）文学类文本阅读 回望峥嵘长征岁月，品读红色故事（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 军用挎包 （邢庆杰） ①曼儿真切地感到背上的挎包越来越沉重，两只腿也开始麻木了。她深吸了一口草地上所特有的那种潮湿、冰冷、夹带着腐草气息的空气，继续向雾气渐浓的前方奔跑着。 ②零星的枪声一直在背后追逐着她，子弹呼啸着在头顶上接二连三地飞过。“抓活的！”“活捉女共匪！”。曼儿一边飞跑一边想：要是能碰上自己的大部队该多好啊。可大部队几天前就过去了，上级只留下几小组人马负责一路收编掉队的战士。 ③曼儿是今天上午被收编的。到了下午，他们实在走不动了，就停了下来，准备就地搞点野菜充饥。忽然，她听到一种奇怪的声音，有点像蜜蜂的鸣唱。只片刻间……“轰轰轰！”震耳的爆炸声此起彼伏，把这一片草地笼罩在硝烟中。曼儿将挎包压在身下，整个身子紧贴在潮湿的草地上，将脸埋进圈在脸前的双臂之间。……一颗炸弹落在了离曼儿仅二三十米远的地方，山崩地裂般的巨响中，曼儿失去了知觉…… ④曼儿是被冰凉的雨水淋醒的。她艰难地睁开双眼，活动了一下几近麻木的手脚，支撑着向上挺立，覆盖在后背上的树枝和湿土块纷纷抖落下来。她惊异地发现自己竟然没有受伤，压在身下的挎包，也丝毫没有损坏。曼儿高兴地将挎包，背到肩上，才开始环顾周围，仅找到几具战友的遗体。她已经没有了眼泪。自踏上长征之路，在敌人的追击、堵截、轰炸中，很多战友都倒在了这荒凉、陌生的土地上，曼儿的泪水已经流干了，她心中只剩下对敌人的仇恨。掩埋完战友的遗体，曼儿已累得上气不接下气。她正想找个地方休息一下，无意中发现一股敌兵正悄悄地向她靠近，离她仅有几百米远了。曼儿一惊，随即转身向草地深处跑去…… ⑤曼儿奔跑的脚步逐渐慢了下来，步子也变得趔趔趄趄了。“扑通！”她重重摔在了水汪汪的草地上，同时，背上的挎包也甩到了前面的草地上。曼儿挣扎着往前爬了几步，把挎包紧紧抱在了怀里。这是一只已洗得发白的绿色军用挎包，包盖正中的红五星也已褪色。这在红军队伍中是极普通的一只挎包，可对曼儿来说，它的分量比自己的生命还要重。刚踏上长征之路时，这只挎包在师部通讯员小邵的肩上挎着。爬雪山时，小邵被一股强劲的山风，刮下了山涧，他在身体下沉之前将包甩在了一个战友的怀里……挎包传到曼儿的肩上时，师参谋长特意嘱咐曼儿，这只包里有我党的重要机密文件，不到万不得已不能销毁，更不能落到敌人的手里。 ⑥追兵越来越近了。曼儿已经没有力气再跑了，当务之急是销毁挎包里的文件。可怎么销毁呢？烧是来不及了，藏又没处藏。曼儿趴在泥水里，无奈地扫视着周围的草地。蓦地，曼儿发现离自己不远的右前方有一个约一丈方圆的浅坑，坑内有一汪浑浊的水，水面上泛着无数个白色的气泡。凭经验，曼儿知道那是一个泥潭，人陷到里面，一袋烟的工夫就能没顶。曼儿咬着牙，奋力爬到泥潭边上。这时，敌人已经来到了曼儿的身后，曼儿甚至听到了他们狗歇凉般的喘息声。曼儿深吸了一口气，决定不再奔跑，她抱紧了怀里的挎包，然后拼尽最后的力气站起来，纵身一跃，整个身子轻盈地落入泥潭中！曼儿的身体开始缓缓下陷，她轻蔑地扫了一眼敌兵们那一张张惊愕的面容，然后，将深情的目光投向草地深处，她想：战友们已走出草地了吧。 ⑦铅灰色的天空，和水汽弥漫的草地奇妙地交融在一起，在暮色中组成一幅苍茫的景象。曼儿闭上了眼睛，把挎包紧紧抱在怀里，让这幅暮色苍茫的画面永恒地定格在脑海中。 （有删改） 27．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说多处描写草地潮湿阴冷、雾气弥漫的环境，既交代长征行军的恶劣环境，渲染紧张凶险的逃亡氛围，也烘托曼儿疲惫恐惧、决绝坚定的复杂心境。 B．面对牺牲的战友，曼儿已经没有眼泪，是因为在漫长战争生活中，曼儿已经见证太多战友离去，变得麻木无法悲伤。 C．第六段曼儿陷入泥潭时的轻蔑眼神与敌兵惊愕表情形成鲜明对比，敌人们无法理解曼儿为何如此从容，曼儿的英雄形象跃然纸上。 D．文章结构严谨，首段和结尾段遥相呼应，最后将曼儿牺牲的画面定格，也是将曼儿不惧死亡的英雄形象永久定格。 28．一般来说，故事情节从前到后都有着某种内在联系，第⑤段画线部分运用①________（记叙顺序），补充交代②____________；承接上文③_________，推动后文④___________情节发展；⑤为下文_________做铺垫。（5分） 29．我们在红色作品中会看到一些高大全的英雄形象，而文中女红军曼儿却是一位平凡的英雄。请结合文章内容，分析曼儿的人物形象。说说作者为什么要塑造这样一位不完美的英雄。曼儿的思想与《大道之行也》有何共通之处？请简要回答。（6分） （三）古诗文阅读 漫步湖湘山水，品读柳子诗文（20分） 柳宗元参与“永贞革新”失败后，被贬永州写了很多诗文，下列三则古诗文就是在此期间创作的，请仔细阅读。 【甲】 渔翁 （柳宗元） 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃①一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 【乙】 石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大倍石渠三之一亘石为底达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？ （节选自《石涧记》） 【丙】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 …… 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【注】①欸乃：象声词，一说指桨声，一说是人长呼之声。②阃（kǔn）奥：也写作“壶奥”，指内室深处。阃，内室，闺门。 30．甲诗末两句，苏东坡认为可以删去。你是否同意他的看法？请结合诗句从写景的角度、方法及对主题的作用几方面阐明理由（5分） 31．理解文言词汇可以勾连已学成语或文言，再联系上下文判断。下列对【乙】【丙】两文中加点词语词义的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．成语“既往不咎”中的“既”指“已经”，“石渠之事既穷”中的“既”词义与其相同。 B．《北冥有鱼》中“其视下也”中的“下”是名词，意思是“下面”，乙文中“皆在床下”的“下”也有此意。 C．《核舟记》中“佛印居右，鲁直居左”中的“居”意思是“坐”，《小石潭记》“不可久居”中的“居”指“停留”，“可罗胡床十八九居之”中“居”是哪个意思呢？我们要根据上下文判断，可译为“坐”。 D．《马说》中“策之不以其道”中“策”本意是“马鞭”，但根据上下文理解，这样翻译不通，将“马鞭”理解为名词活用为动词，“用马鞭驱赶”，就能解释通畅了，由此我们可以将乙文中“民又桥焉”中的“桥”理解为“造桥”。 32．给文言断句需先理解句子大意，请先翻译文中画波浪线的句子，再给它断句。（请用“/”断三处）。（4分） 其 水 之 大 倍 石 渠 三 之 一 亘 石 为 底 达 于 两 涯 33．阅读文学作品要善于走入人物心理共情，请问如果你是《渔翁》中的渔翁进入小石潭与柳宗元同游，你会对柳宗元说些什么？请结合甲、丙作品，说说理由。（4分） 34．朱自清在《经典常谈·文第十三》评价柳宗元游记文风“深幽精洁”，从《石涧记》看就如此，写了①____________（景物）幽深淡雅；语言②____________，意境③__________，贴合柳宗元山水游记的文风特点。关联《马说》，两文情感有相通之处，两文都体现了作者④____________。（请用词语回答）（4分） （四）整本书阅读 热爱经典的热爱，获得热爱的力量（7分） 2026年，某青年成长论坛发起了一场名为“热爱的力量”的主题活动。论坛设立“与经典对话”展区，邀请我们阅读下面两段名著相关文段，完成探究任务。 【文段A】——《经典常谈》 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱，一唱三叹得叫别人回肠荡气……歌谣真可说是“一人的机锋，多人的智慧”了。到了《诗经》时代，有了文字，才有人将那些歌谣记录下来，便是最初的写的诗了。 【文段B】——《昆虫记》 我以不屈不挠的勇气跟穷困潦倒的生活搏斗了四十年……四周一片废墟，中间危立一堵断墙，石灰和沙使它巍然不动；这屹立的断墙就是我对科学真理的热爱。 我的方法很简单：漫无边际的疑问，坚持不懈的耐心，以及对事实绝对的忠诚。 35．以上两段文字分别体现了“热爱”的哪两种不同面貌？请各用一句话概括。（2分） ①《经典常谈》中朱自清展现的热爱：___________________________________________ ②《昆虫记》中法布尔展现的热爱：_____________________________________________ 36．制作两份“热爱能量卡”（5分） 【卡面内容】 ________（选自《经典常谈》，可以是作者朱自清或书中介绍的古人，如孔子、司马迁等），他热爱________，给予我________，使我__________。 ________（选自《昆虫记》，可以是一种昆虫，如蝉、螳螂、蜣螂、萤火虫等），它热爱_________________，给予我________，使我________。 示例：孔子（选自《经典常谈》），他热爱文化传承与教化世人，给予我在浮躁时代里扎根深耕的能量，使我面对挫折时不轻言放弃，把热爱化为日复一日的行动。 三、写作（50分） 37．落笔抒怀，书写人生。请阅读下面的文字，根据要求写作。 万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $