湖北省省直辖县级行政单位2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

八年级学业质量监测 语文参考答案及评分说明 活动一：拾撷和韵 涵养初心（20分） 1. ①páng ②jué ③骛（3分） 2. A（3分） 3. 句末添加“的各个方面”（或添加“之中”）（3分） 4. C（3分） 5. ①讲信修睦 ②窈窕淑女 ③山光悦鸟性 ④天涯若比邻 ⑤浮云游子意 ⑥并怡然自乐 ⑦一任群芳妒 ⑧大庇天下寒士俱欢颜 （8分，每空1分，见错该空无分） 活动二：穿行笔墨 静赏和芳（45分） 6. D（2分） 7. 示例：不能改。“幽”侧重环境清幽静谧，“悠”多指心境悠然。颔联写燕鸥自在相伴，烘托 出宁静的氛围。若改成“事事悠”，只突出人的悠闲，无法概括景物特点，破坏了全诗意境，因此不能替换。（2分） 8.（1）表露、表现；（2）用马鞭驱赶；（3）灾祸，忧患；（4）③（4分，每空1分） 9. 所以哪有舍弃根本而询问细枝末节的呢？（3分） 10. 此士弗业／何以王齐国／子万民乎？（2分） 11. B（2分） 12. 示例：甲文长短句交错，连用反问，语气强烈、文气充沛，语句自然流畅；乙文多用连贯对话与反问，句式灵活、气势贯通。两文都因文气旺盛，句子长短、语气强弱恰到好处，体现了“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”。（3分） 13. 示例：①丹麦洛兰岛出土5700年前的黑褐色胶状物，带有清晰牙印； ②得到咀嚼者完整基因信息：女童；深色皮肤、深棕头发、蓝眼睛；有比利时与西班牙血统，族群由此迁徙至丹麦； ③求真务实、严谨细致（3分） 14.示例：A句陈述事实，因为这是经过科学检测得出的客观、可验证、确定存在的事实，表述肯定。B句陈述观点，句中有“推测”一词，表明是科学家的推断与看法，不是已被完全证实的事实。（2分） 15.示例一：女童当时可能感到饥饿，于是吃了野鸭和榛子充饥，吃饱后便开始劳作，为了让桦树胶保持韧性方便粘合某个物体，便将桦树胶放在嘴里咀嚼。 示例二：女童吃过野鸭和榛子后，感觉到牙痛，因此又咀嚼了桦树皮胶缓解，所以食物残渣中同时出现三种遗传物质。（2分） 16.①（五月）午饭后②由焦虑归于平静③夕阳镀麦，月亮升起如金黄烧饼（3分） 17.示例一：“磅礴”原本用来形容气势浩大的事物，用它修饰绿色，强调了绿色的面积之广、长势之盛，让读者能直观感受到麦田的辽阔与生机； 示例二：“浩浩荡荡”常用来形容行进的队伍或流动的事物，用在这里描绘麦田向远方延伸的状态，既突出麦田的规模宏大，又带有向前涌动的流动感，描绘出麦浪随风起伏、连绵不绝的画面； 示例三：“铺展”一词写出了麦田在地面上的延伸感，又暗含着向远处舒展的意思，让画面从近景的麦子方队，逐步延伸到远方的天际，给人视野开阔的感受。（3分） 18.示例： ①善解人意、教育有方：用麦地安抚高考焦虑的 “我”，无声陪伴胜过说教。 ②勤劳坚韧、吃苦耐劳：辛苦种植毛麦，常年掐辫子补贴家用。 ③慈爱无私、默默付出：用辫子钱供“我”读书、成长，助“我”走出乡村。 ④热爱生活、乐观豁达：劳作中能感受到“麦子喝水”，劳作中仍心怀喜悦。 （答出三点即可，共3分） 19.示例：我认为没有偏离主旨。 ①点题呼应：标题为《麦地里长出的月亮》，结尾写月亮紧扣题目，结构完整。 ②象征意义：月亮象征母爱、故乡、童年美好，是情感寄托。 ③深化情感：这轮独特的月亮，是在和母亲劳作时所见，承载着麦地的美好、母亲的温情与童年记忆，成为心中难忘的画面。 ④升华主旨：借再难见到这般月亮，表达对故乡麦地、勤劳慈爱的母亲以及旧日时光的深深怀念，让文章情感更绵长。 （答出三点即可，共3分） 20.（2分）①西班牙蜣螂 ②捕食蜗牛等软体动物 21.（3分）①测试大头黑步甲看得见“我”和看不见“我”时装死的时间 ②用大型昆虫（天牛）对其进行试探 ③改变光线强度，观察反应 22.（3分）示例：法布尔尊重、热爱每一个微小生命，将蟋蟀视为伴侣，用心倾听它们的歌唱。他认为鲜活的小生命比冰冷的天体更珍贵，告诉我们要敬畏生命、平等对待万物、用心感受自然之美。 活动三：传承和韵 书写芳华 23.（5分） 略 24.（50分） 评分标准： 一类文：45～50分 内容充实，语言生动，感情真挚，结构精巧。或论点鲜明，论据典型。书写工整。 二类文：39～44分 内容具体，语言通畅，感情真实，结构完整。或论点明确，论据较典型。书写较工整。 三类文：30～38分 内容平淡，语言较通顺，感情较真实，结构较完整。或论点较明确，论据不典型。书写一般。 四类文：19～29分 内容失真，语言贫乏，缺乏情感体验，结构混乱。或论点不明，无论据。书写较差。 五类文：18分及以下 有以下三种情况之一者均为五等：①特别差的；②确认是抄袭的；③少于300字的。 操作上的几点说明： 1.网络阅卷作文“双评”误差值统一设定为6分。在扫描语文答题卡时，由现场负责人随机抽取5～6篇作文预先复印，供作文阅卷教师（保证人手一整套作文）试评时使用。 2.在正式评卷前，由阅卷组长将复印的作文分发给作文阅卷教师进行试评，统一尺度。 3.分类定标，分层设等。若作文能扣题、完篇、通畅，一般应评为二类文及以上。另有构思巧妙、立意新颖、见解独到之一者，可不受其他因素的影响，奖励2～3分；已得满分者，不再加奖励分。应大力鼓励写作优生，特优者可打满分，满分作文比例应达3‰。 4.五类文中，300字及以下的作文，结构是完整的，语言很有特色，15～18分；结构不完整的，8分以下；只写标题的评2分。 5.阅卷教师应事先阅读卷中语言材料，熟悉内容。凡发现考生抄袭本卷中的语言材料，完全相同的评0分；略有改动的评3分；部分借用的，最高只能评5分。 6.若考生借用本卷中的作文导语，如将作文导语借用于开头、结尾的，在评分后酌情扣5-10分。 7.若改动作文题目，但文章内容符合要求的，在评分后酌情扣5-10分；若改动作文题目、且内容不符合要求的，最高只能评5分。 8.文体为诗歌，扣题，且符合诗歌要素，篇幅不少于12行的，可评三类文及以上。有意境，有意蕴，音韵和谐，琅琅上口的，可评二类文及以上。无中心，只是散文的分行，评分在四类文及以下。 八年级语文答案 第 3 页 （共 3 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期期末教学质量检测 八年级语文试卷 本试题卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4．考试结束后，请将答题卡交回。 班级开展“以和为贵”专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：拾撷和韵 涵养初心（20分） 【探“和”之义】 第一小组搜集资料后整理了以下发言内容，请你帮他们完善一下。 “和”是中华传统文化的核心智慧，渗透在人生处世、社会治理。从《国语》“和实生物”、《易经》“保合太和”、《论语》“和为贵”，到现实社会倡导家风家教“和睦和美”、人际交往“______”、化解矛盾“______”、经商立业“______”……一个“和”字，堪称最具中华文化意蕴的汉字，已深深烙印在中国人的心中，助我们走出彷徨、作出正确抉择，在风云变幻的时代里心无旁wù（ ）、行稳致远。 1．（3分）请给加点字标注读音，并根据拼音填写正确的汉字。 ①彷徨（ ） ②抉择（ ） ③心无旁wù（ ） 2．（3分）在文段中画线处填入一组有关“和”字的词语，最恰当的一项是 A．心平气和　　以和为贵　　和气生财 B．心平气和　　和气生财　　以和为贵 C．和气生财　　以和为贵　　心平气和 D．以和为贵　　和气生财　　心平气和 3．（3分）文段中画波浪线句是一处病句，请你给出修改建议。 4．（3分）第一小组还梳理了“和”的字义发展图示，下面四句中“和”字依次对应的释义排序正确的一项是 （1）虽笑未必和。——孟郊《择友》 （2）是日也，天朗气清，惠风和畅。——《兰亭集序》 （3）明年，秦割汉中地与楚议和。——《屈原列传》 （4）微察公子，公子颜色愈和。——《信陵君窃符求赵》 A．③②④① B．④②③① C．①③②④ D．②③①④ 【汲“和”之智】 5．（8分）第二小组围绕“和”辑录了古诗文，请将其补充完整。 中华民族自古以来就是一个崇尚“和谐”的民族。“选贤与能，____①____”是理想社会的生动写照；“____②____，君子好逑”唱出了青年男女情意相和的美好；“____③____，潭影空人心”抒写了物我相融、心境恬淡的自然之和；“海内存知己，____④____”道出了朋友友爱和乐的真挚情怀；“____⑤____，落日故人情”写尽故人相知、心意相合的温情；“黄发垂髫，____⑥____”勾勒了安居乐业的和悦图景；“无意苦争春，____⑦____”写出平和自守的境界；“安得广厦千万间，____⑧____”寄寓着诗人体恤苍生、祈愿世间和平安宁的博大情怀。 活动二：穿行笔墨 静赏和芳（45分） 【江村闲韵】 江村① 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？ [注]①这首诗作于唐肃宗上元元年（760）夏，诗人经过四年的流亡生活，终于在成都郊外的浣花溪畔获得了安居之所。②禄米：这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。 6．（2分）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 A．诗中描绘的江村清幽景致与闲适生活，是诗人漂泊之后得以安居的真实写照。 B．首联以“清”写溪水澄澈，以“抱”绘江水绕村之景，让流水尽显温婉与情意。 C．颈联捕捉生活细节，老妻画棋、稚子制钩，生动展现温馨和睦的家庭画面。 D．全诗结构严谨，语言清新自然，景中有情，情景交融，充满浪漫主义色彩。 7．（2分）小雨认为首联中的“事事幽”应该改为“事事悠”，请你结合颔联的内容，说说不能这样改的理由。 【古文观止】 【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 【乙】齐王使使者问赵威后。书未发①，威后问使者曰：“岁②亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？” 乃进而问之曰：“齐有处士③曰钟离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业④也？此士弗业何以王齐国子万民乎？” （节选自《战国策》） [注]①书未发：国书没有打开。②岁：一年的收成。③处士：有才德而隐居不仕的人。④业：使之做官而成就功业。 8．（4分）请根据提示，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 释义 （1）才美不外见 通假字（同“现”） （2）策之不以其道 词类活用（名词用作动词） （3）民亦无恙耶 成语勾连（别来无恙） （4）苟无岁 查阅词典（①草率，随便；②姑且，暂且；③如果，假使） 9．（3分）请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 故有舍本而问末者耶？ 10．（2分）请为乙文中画波浪线的句子断句，用“/”标示（限两处）。 此士弗业何以王齐国子万民乎？ 11．（2分）下列对两文有关内容的概述，不正确的一项是 A．甲文以千里马被埋没的遭遇，揭示贤才被埋没的原因，批判统治者不识人才。 B．乙文中齐国使者因赵威后没有先打开国书，认为她轻视君主，从而不高兴。 C．乙文中赵威后认为钟离子助王养民是可用贤才，批评齐国至今没有重用他。 D．甲文以托物寓意含蓄说理，乙文以直接对话明辨是非，二者说理方式不同。 12．（3分）请结合甲、乙两文内容，简要分析两文是如何体现链接材料中韩愈“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”这一观点的。 【链接】他（韩愈）力求以散行的句子换去排偶的句子，句逗总弄得参参差差的。但他有他的标准，那就是气。他说“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”；气就是自然的语气，也是自然的音节。 ——《经典常谈（文第十三）》 【大千世界】 口香糖里有你的隐私 比邻星 ①世界上最早的口香糖出现在什么时候？你可能会想到1893年因芝加哥世博会而风靡全球、长盛不衰的某品牌口香糖。请再猜得大胆一点，嚼口香糖的人比你预想中要更沧桑些，比如……远古野人？ ②2019年，丹麦南部的洛兰岛，科学家在厚厚的泥土下挖出了一些石器时代的器物。一同出土的还有一坨略显黏腻的黑褐色固体，看起来像是某种胶状物，年代可追溯至5700年前。 ③经化学成分鉴定，他们将这坨胶状物的来源锁定到桦树。这是桦树皮经加热后产生的胶，可用于粘连石器和把手，用法类似今天的双面胶、蓝丁胶什么的。我相信你不会把双面胶放到嘴里，但奇特的是，这团胶状物上能清晰地看到一些牙印。 ④看来古人会把它们放在嘴里嚼，这不就是口香糖么？但嚼这个东西大概率不是为了清新口气，目前几种推测是这样的：这种胶由树皮加热产生，但是冷却后会变硬，不利于粘合，放在嘴里嚼一嚼可以增加它的延展性，让胶更好用，这算是生产之用；胶里面含有一种名为桦木醇的物质，有杀菌防腐之效，咀嚼它可以缓解牙疼或饥饿感，这算是药用；还有个说法，算是消遣之用。 ⑤当然，捧着这块口香糖的科学家最在意的不是远古人为什么咀嚼它，他们还想扒出更深的料。猜猜看一个嚼过的口香糖里都会粘着些什么？你脱落的口腔上皮细胞以及深藏其中的DNA、食物残渣，还有口腔里的万千微生物。 ⑥口香糖防水加防腐的性质，让它成了保存DNA天然的载体，最后更被厚厚的泥土一埋，可想而知它的遗传信息会很完整。研究者迫不及待地对其中提取的DNA进行测序分析，那感觉就像把一个意外捡到的几十年前的U盘插进了电脑。 ⑦加载出来的信息果然没让人失望。其中覆盖了咀嚼者完整的基因信息，这是该地区提取到的第一份人类全基因组样本。染色体分析显示，该名咀嚼者为女性，根据口香糖上的牙印尺寸可以大致推测，对方为女童。经过进一步的基因分析，研究者推测这位嚼口香糖的姑娘长着深色皮肤、深棕色头发和蓝色的瞳孔。她有着该时期比利时和西班牙的血统，说明她所在的族群可能是从那里迁徙而来，而后定居丹麦。 ⑧到此为止，我们只解读完了三分之一的遗传信息——口香糖上提取到的全部DNA中，有68.8%来自其他物种，一大部分是口腔里的微生物群。每个人的口腔里都住了一群微生物，它们大多无害，但特定种类的细菌会引起口腔疾病，比如口腔甲烷短杆菌就可能导致牙周炎。过去科学家研究古人的口腔微生物，一般是从头骨的牙齿里抠下一些牙菌斑。而从口香糖中提取有个优势，大部分是口腔中充满活力的微生物类群。 ⑨分析结果显示，那时的古人口腔里的微生物其实和现代人都差不多，不过他们的口腔里还有一些链球菌，这种菌如今会引起肺炎。但科学家推测那时的链球菌其实对人的伤害不算很大，它们是后来变毒的。 ⑩还有就是口腔里的食物残渣。通过对DNA测序并与已知物种比对，研究者确定了3种生物的遗传物质。一种是桦树，这个显而易见。还有两种大概就是这位女孩子刚吃过的食物了——野鸭和榛子。 于是，根据以上全部线索，一幅完整假想图诞生了——一位深色皮肤的石器时代小姑娘，身边有着刚吃完的榛仁壳和刚捕到的野鸭。 （选自“把科学带回家”公众号，有删改） 13．（3分）选文在介绍科学知识、阐释科学道理的过程中，呈现了科学研究的方法和思维方式，体现了可贵的科学精神，请你完成下表。 推理过程 现象/条件 研究方法 结论推导 科学精神 从“未知物” 到“口香糖” ① 化学成分鉴定 古人将桦树皮放在嘴 里咀嚼，推测是生产 之用、药用和消遣之 用。 大胆想象、 合理推测 从“口香糖” 到“基因信息” 口香糖防水防腐，成为 DNA的天然保存载体， 如同“远古U盘” DNA测序分析 ② ③ 14．（2分）下面句子都包含了判断，哪句是在陈述事实？哪句是在陈述观点？你的依据是什么？ A．这是该地区提取到的第一份人类全基因组样本。 B．但科学家推测那时的链球菌其实对人的伤害不算很大，它们是后来变毒的。 15．（2分）请你根据桦树胶状物上提取的食物残渣的检测结果，并结合第④段的内容，猜想：这位石器时代女童咀嚼桦树胶状物的场景。 【麦地月辉】 麦地里长出的月亮 曹春雷 ①午饭后，出了公司院门，左拐百余步，就抵达了麦地。在五月的阳光下，麦子们列成方队，铺展成磅礴的绿，浩浩荡荡往远处而去。此时，春风像是天真烂漫的孩子，正在田野上撒着欢儿游荡。麦浪起起伏伏。风本无形，但麦地赋予其形状。田野，便成了麦子和风共同表演的舞台。 ②我站在地头，凝神，看风吹麦浪，看得久了，麦浪入心，洗涤了我内心的尘埃，心里一下子就清爽起来。在世上行走的人，有谁的心不会落下一些灰尘呢。沿着田埂走进去，麦子们簇拥着我。每一株麦子都努力举起麦穗，向着天空，展露最初的锋芒。麦粒儿还瘪着，但它们正在努力地饱满自己。它们站在原地，却从未停止过奔跑——向着六月的丰收奔跑。 ③麦子及膝，我俯身，用手拂过麦芒。想起那年高考前，我太过焦虑，心神无法聚焦到课堂上来，晨读时便向班主任请了假，骑车从县城赶回家。母亲知道缘由后，什么也没说，放下手中的活儿，带我去田野。也是五月，麦子正青葱着。我们沿着田间小路走进去，路边野花繁茂。麦地里突然飞起两只野鸡，扑棱着翅膀，落在了远处。一只野兔从麦地里贸贸然出来，看见我们，愣怔了一下，跳跃而去。 ④那天，一路上母亲没有说什么劝解我的话，但我一下子安静下来。海啸慢慢退去，内心如波澜不惊的湖。当天傍晚，我骑车返回学校。之后我把全部精力投入到学习中去，顺利地完成了高考。母亲借助麦地，给予了我平静的力量。母亲不懂什么大道理，但她知道泥土与麦子是能抚慰人心的。 ⑤母亲今年只种了一块麦地，种的是毛麦。这种麦子，秸秆比其他麦子高，麦穗儿细长。像是个子高挑的姑娘，走在人群里，很惹眼。母亲种毛麦，是用来掐辫子的。麦子收割后，母亲将秸秆留存起来，等到平日有闲空，就一根根地将秸秆最顶端的那一截折下。这一截，被叫作“莲子”。要掐辫子，就将莲子在水里泡上一晚，然后用旧围巾包着，掐辫子时，一根根抽出来。 ⑥掐的辫子，卖给下乡来收购的小贩。小贩们转卖给工艺品厂。最终，这些辫子会成为草帽，或者别的工艺品。母亲从年轻到现在，一共掐了多少辫子了呢？如果用辫子铺成路，会绕着村子好几圈了吧。卖辫子的钱，母亲会用来买油盐酱醋，也给我买书，给我零花钱。我踩着母亲铺的路，走出村子，走向了远方。 ⑦毛麦不耐旱，要常浇水，所以种毛麦要比种别的麦子辛苦。有一次，和母亲去浇地，引河水浇灌。浇地的村人太多，要排队。轮到我家时，已是最后一个。夕阳挂在西山尖上，余晖泼洒在麦地里，将麦子们镀上了一层金色。母亲忙着疏通水道，有的地方漏水了，赶紧堵上。好一顿忙活。等到水流到自家地里，母亲才松了一口气。我的任务是到另一边的地头儿，看水漫到地边了，就大声告诉母亲。 ⑧“麦子在喝水呢，咕咚咕咚的。”母亲大声朝我喊，声音里荡漾着喜悦。我贴近麦子倾听，只听到野鸡在远处的麦地里“咯咯”叫了几声，却怎么也听不到“咕咚”声。我蹲在麦丛旁，望过去，简直迷醉了，月亮不知什么时候升起来了，像一个金黄的烧饼，贴在东边的天空上。月亮又像是从麦地里长出来的那样，是麦地里结出的一个果实，被秸秆挑在了半空中，那么大，那么亮。 ⑨这些年来，我走遍天涯，仰望过许多地方的夜空，却再也没见到过那么大、那么亮的月亮。 （选自2026年4月《思维与智慧》，有删改） 16．（3分）文章围绕“我”与麦地的故事展开叙述，请结合全文，补全表格。 时间 麦地景象 “我”的心情 ①________ 麦浪起伏，麦子铺展，麦穗挺立 内心清爽 高考前 麦子青葱，路边野花繁茂 ②________ 有一次浇地 ③____________________ 迷醉 17．（3分）请你从用词的角度，任选一个词语进行赏析。 在五月的阳光下，麦子们列成方队，铺展成磅礴的绿，浩浩荡荡往远处而去。 18．（3分）请结合全文内容，分析文中母亲的形象特点。 19．（3分）小雯认为，文章花了大量的篇幅写麦地，却在结尾处写起了月亮，有偏离主旨之嫌。请结合文本谈谈你的理解。 【书香致远】 【甲】 我研究昆虫装死的情况时，第一个被我选中的是那个凶狠的剖腹杀手——大头黑步甲。……大头黑步甲经这么一折腾，便一动不动，如死一般。它的爪子蜷缩在肚腹上，两条触须软塌塌地交叉在一起，两个钳子都张开着。在它的旁边放上一只表，这样，实验的起始与结束时间就可以准确地记录下来。这之后，只有等待，而且还得静下心来，耐心地等待着，因为它静止不动的时间是非常长的，让人等得心烦，没有耐心是成功不了的。 （节选自《昆虫记》） 【乙】 高处，我头顶上方，天鹅星座在银河中伸长它那巨大的十字架；下方，就在我的四周，蟋蟀在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿挫。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。天空中的那些眼睛平静冷漠地眨巴着，在看着我们，可我们对它们却一无所知。 科学告诉我们它们离我们有多远，它们的速度有多快，它们的体积有多大，它们的质量有多重，还告诉我们它们不计其数，令我惊愕不已，但是这并未使我们有一丁点儿的激动。为什么？因为科学缺少了那个巨大的秘密，即生命的秘密…… 可我的蟋蟀们却是我的伴侣，它们使我感到了生命的颤动，而生命正是我们的灵魂。正因为如此，我才身子倚着迷迭香树篱，只是心不在焉地随意向天鹅座瞥上一眼，我的全部心思都集中在你们那小夜曲上了。 一小块注入了生命的能感受苦与乐的蛋白质，远远超过庞大的无生命的原料。 （节选自《昆虫记》） 20．（2分）请根据第一张昆虫名片信息，写出对应的昆虫名称；并帮萤火虫完善名片信息。 ________①________的名片 身份照 昵称：天生的面包师 体貌特征：前胸截成一个陡坡，头上长着一个怪角，身子矮胖，缩成一团，又圆又厚，爪子极短 住址：日常使用的地洞简陋狭小，产卵期的洞穴宽大坚固 食物爱好：日常习惯最肮脏的粪料，产卵期准备绵羊排泄物 种群关系：存粮已满，雄虫就去别处安家；雌虫从五月上旬到九月的产卵期，不出洞觅食，为了子女，自己也不进食。 萤火虫的名片 身份照 昵称：夜晚小灯笼 体貌特征：身体呈棕色，胸部呈粉红色，环形服饰的边缘还点缀着两个红红的小斑点，尾部有发光器 住址：幼虫在寒冬居于地下，天气转暖钻出地面 食物爱好：________________________②________________________ 特殊技能：能分泌麻醉液制服猎物，尾部可发出白色冷光 种群关系：捕获猎物后集体分享；成虫靠光信号交流求偶 21．（3分）甲文中法布尔为了弄清大头黑步甲“装死”的习性，设计了严谨的观察实验。请结合整本书，梳理并完善下面的探究流程。 提出假设：大头黑步甲一次比一次更能适应这种假死状态。 得出结论：大头黑步甲不是一次比一次更适应这种假死状态，而是复杂的神经紧张反应，使它一时间陷于动弹不得的状态。 22．（3分）结合乙文内容，谈谈你对法布尔“生命情怀”的理解与思考。（80字以内） 活动三：传承和韵 书写芳华（55分） 23．（5分）一个学期又要结束了，请你为自己的同桌（或一名小组成员）写一段评语，对该同学本学期的表现作出客观评价，120字左右。 24．（50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 敬畏自然，方能懂得包容；敬畏规则，方能行有所止；敬畏本心，方能坚守底线……生活中，常怀敬畏之心，约束自我、坚守准则，方能稳步成长。 请将“敬畏__________”补充完整，结合自己的生活经历与真实感悟，写一篇记叙性文章。 任务二： 古人云：“畏者无惧。”心存敬畏，从来不是怯懦与退缩，而是懂得约束与坚守。以敬畏为底色，恪守本心、规范言行，我们方能不惧前路、笃定前行。 请以“畏者无惧”为题，写一篇面向全班同学的主题班会演讲稿。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $