第10课 辽夏金元的统治 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦辽宋夏金元政权更迭、治理模式创新及统一多民族国家发展，以元朝修史正统之争导入，连接两宋与元朝历史脉络，通过时间轴绘制、治理模式对比表等学习支架，引导学生构建知识体系。 其亮点在于以“问题链”驱动探究，结合史料实证（如引用《辽史》南北面官制、《元史》行省制史料）和时空观念（政权并立到统一的时间轴），通过小组合作分析“因俗而治”到“大一统”的演变，课堂小结升华至中华民族共同体意识，培养家国情怀。学生提升史料辨析与历史解释能力，教师可高效落实核心素养教学。

年 级：高一年级 学 科：高中历史（统编版《中外历史刚要(上)》) 备课人：乌兰图亚 学 校：五原县第一中学 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第10课 辽夏金元的统治 元朝把南宋彻底灭亡之后，就该给前代修史书了，关于宋史该怎么写，元朝官员进行了从元世祖到元顺帝的长时间的争论。南宋大臣等汉族官员，一致要求将宋朝视为正统，辽、金、西夏为少数民族蛮夷政权，附录在宋史里面。 导入： [元]脱脱 著 [元]脱脱 著 [元]脱脱 著 元朝修正史的困惑——辽宋金三朝究竟哪个是中国的正统王朝？ 探究活动一：多元并立走向统一 ——“分裂”中孕育“统一” 问题链1：绘制辽宋夏金元时期政权更迭的时间轴，标记重要时间和事件。 学生自主整理：阅读教材内容，梳理辽宋夏金元时期政权更迭的时间轴。 辽，契丹，916建立，定都上京 金：女真，1115建立，定都会宁，迁都燕京（今北京） 西夏，党项，1038建立，定都兴庆府（宁夏） 元：1206建立蒙古汗国，1271改国号为元，定都大都（今北京） 1125金灭辽 1127金灭北宋 1279元灭南宋 960北宋建立 1127靖康之耻 概括辽宋夏金元时期政权的特点？发展趋势？ 特点：1.政权多元并立，民族政权渐入汉族区。 2.统治重心从草原向南移，较长时间的和平。 趋势：由并立走向统一。 统编历史（上） 探究活动二：辽夏金元政治体制与元的统一 ——从“因俗而治”到“大一统” 问题链2：结合教材和史料，完成“治理模式对比表”，分析民族政权对统一多民族国家的贡献。 学生合作探究：学生分为 5 组，分别代表 “北宋”“辽”“西夏”“金”“元”，每组聚焦本政权的核心治理模式，完成“治理模式对比表”。 政权 治理的核心制度措施 特点 对统一多民族国家的贡献 北宋       共同贡献： 辽         西夏     金     元 实现统一： 交通建设： 边疆治理： 民族制度：   史料一：契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人。 ——《辽史》 史料二：（辽朝的）皇帝和宫廷……每年随季节转换，定期迁移，迁移中的行营成为国家政治中心。 ——《中外历史纲要》（上）第58页 史料三： 西夏官自中书令，宰相、枢使、大夫、太尉，皆分命藩汉人为之……其设官之制，多与宋同。 ——《宋史》 史料四：猛安谋克，女真语音译。猛安，意为千、千夫长，是部落单位；谋克，意为百、百夫长，为氏族单位。 ——《中外历史纲要》（上）第60页 史料五：金朝入主中原后，一度出现治世。12世纪后期，金世宗在位时，政治稳定、经济繁荣，史称“大定之治”，世宗被誉为“小尧舜”。 ——摘编自《中外历史纲要》（上）第60页 问题链3：大定之治本质是什么？ 学生自主探究：“金朝小组”探究。 本质：金朝实行了仁政，是受儒家思想影响的统治。 政权 治理的核心制度措施 特点 对统一多民族国家的贡献 北宋     辽         西夏     金   二府三司制、崇文抑武 集权 完善文官政治、分权制衡，为后世中央集权提供借鉴 南北面官制，四时捺钵制（行政中心） 因俗而治， 保持本民族特色， 借鉴汉制 开创 “因俗而治” 范例，促进草原与中原民族交融，促进少数民族封建化进程  仿宋制，一制二称 促进少数民族封建化进程，推动西北边疆开发 唐宋制 + 猛安谋克制 推动促进少数民族封建化进程，迁都中都（北京）奠定都城基础。 元 实现统一： 交通建设： 边疆治理： 民族制度：   史料六：盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖光之边，唐所谓羁縻之州，往往在世，今赋役之，比于内地。 —宋濂、王祎《元史·地理志》 问题链4：元朝的地方管理与前朝相比发生了哪些明显变化？意义是什么？ 变化：从羁縻到直接管理、一体化管理 学生合作探究：“元朝小组”，据材料并结合所学，概括变化，分析意义 意义：加强中央集权，边远区开发，巩固统一 政权 治理的核心制度措施 特点 对统一多民族国家的贡献 元 实现统一：统一草原各部，先后灭掉西辽、西夏、金朝，收服吐蕃，兼并大理，灭南宋，实现统一，并远征，中书省， 交通建设：驿道，急递铺，驿站制度；取直大运河，贯通南北。 边疆治理：①吐蕃，宣政院直辖②西域，设北庭都护府、宣慰司③台湾，澎湖巡检司 民族制度：①四等人制②融合成新民族，回回    疆域辽阔，多民族共存，因地制宜，边疆与内地一体化管理，大一统 统一国家，形成空前辽阔疆域，奠定疆域版图，促进中华多元文明发展、经济文化交流； 交通发达，便利经济文化交流，利于提高行政效率，巩固统一多民族国家 制度创新，行省制加强中央集权，成为省制开端。宣政院、澎湖巡检司确立对西藏、台湾管辖，促进边疆开发，巩固统一多民族国家 民族进一步交融，形成新民族回回族，加快少数民族封建化。 政权 治理的核心制度措施 特点 对统一多民族国家的贡献 北宋  ……  …… …… 共同贡献：巩固、扩大、发展了统一多民族国家。 辽  ……  ……   …… 西夏   …… …… 金   …… …… 元  ……  …… …… 史料七：元统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训，打破了自然的疆界，……人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面。 ——李怀孔《中国古代行政制度史》 史料八：行省官员……负责处理境内政治、军事、经济等各类事务……聚集境内财富，以供中央需要. ——《中学历史教学史料汇编》 史料九：无论行政、财政、军事、司法诸事权，朝廷总是在直接掌握某些基本权力(如主要军队、官吏任用等)的同时，把相当一部分权力分寄于行省，然后借行省集权于中央。元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态……明显优于单纯的中央集权或单纯的地方分权。 ——李治安《元代行省制的特点与历史作用》 史料十：中书省模仿唐宋旧制。……行省制下几乎没有大的反叛。 ——李治安《元史十八讲》 问题链5：据材料，元行省制与历代地方制度相比，有何创新之处（特点）、意义？ 学生合作探究：据材料结合所学，全班小组合作探究行省制度特点、意义。 行省制度 特点 意义     行省辖区广阔；军政大权集中； 中央派出机构，受中央节制； 行政区划犬牙交错；圆属会议制。 行省的权力大而不专，加强了中央集权，巩固统一多民族国家；是中国省制的开端。 地方分权，有利于提高行政效率； 问题链6：辽夏金元政权“因俗而治”治理模式 出现的原因？ 学生合作探究： 全班小组合作，观察地图和目录，结合所学，分析原因。 辽夏金元政权“因俗而治”治理模式出现的原因？ 1.少数民族政区既涉及农耕区、游牧区，进行农耕、游牧两种经济活动； 2.统治下的各民族发展水平和生活方式不同。 3.历史上长久以来的民族融合 课堂小结： 辽宋夏金元（916-1365） 中国从 小中国 到 大中国 的转变 1. 疆域扩展：从局限于黄河、长江流域扩展到囊括周边地区的辽阔疆域 2. 走向统一：国家从分裂走向统一，政局相对安定 3. 制度多元：制度多元发展 4. 经济扩展：从农耕区扩展到包含农耕、游牧两大经济区的经济共同体 5. 文化多样：从儒家礼乐文明扩展到包含少数民族文化的多元文化体系 6. 民族交融：①观念上：民族认同不断增强 ②民族实体上：从单一汉族共同体扩展到包含少数民族的 多民族共同体 ③符号上：“中国”成为多民族共有的政治符号，成为统一 多民族国家的代名词 统一 多民族国家深化发展 从历史深处走来，我国统一多民族国家的脉络清晰而绵长；立足当下，筑牢中华民族共同体意识，正是汇聚中华民族伟大复兴的磅礴力量。 推介阅读： 《半小时漫画中国史4》 陈磊著 《唐宋元明清中央与地方关系研究》 李治安 主编 六、学习评价 一.选择题 1.（教材变式：纲要上58页引言）下图是出土于内蒙古赤峰市辽墓的壁画《契丹人引马图》，画中人物服饰兼具胡汉风格，是契丹人吸收汉族文化，又保留本民族游牧本色的写照。以下制度中符合这一特征的是（   ） A．南北面官制 B．猛安谋克制 C．四等人制 D．行省制 √ 【答案】A 【详解】A.辽朝实行南北面官制，“以国制治契丹，以汉制待汉人”，契丹族保留本民族游牧特色的同时，吸收汉族的制度文化，与题干中“契丹人吸收汉族文化，又保留本民族游牧本色”的特征相符，正确。 B.猛安谋克是金朝女真族的军事和社会组织单位，并非辽朝制度，错误。 C.四等人制是元朝为维护蒙古贵族特权实行的民族等级制度，和辽朝契丹的文化融合特征无关，错误。 D.行省制是元朝为加强中央集权推行的地方行政制度，不符合辽朝的相关特征，错误。 故选A项。 2.（教材变式：纲要上58页“学思之窗”）余靖《武溪集》记载：“胡人之官，领番中职事者皆胡服，谓之契丹官，枢密、宰臣则曰北枢密、北宰相。领燕中职事者，虽胡人亦汉服，谓之汉官，执政者则曰南宰相、南枢密。”据此可知，辽朝职官设置的特点是（   ） A．仿效汉制 B．重胡轻汉 C．因俗而治 D．等级森严 【答案】C 【详解】材料“胡人之官，领番中职事者皆胡服，谓之契丹官”“领燕中职事者，虽胡人亦汉服，谓之汉官”体现的是辽朝的南北面官制度，突出的是蕃汉分治的特征，C项正确；效仿汉制说法不符合题意，强调的是因俗而治，排除A项；重胡轻汉的说法不符合史实，排除B项；材料未涉及等级制度，排除D项。故选C项。 √ 3.（教材变式：纲要上62页“历史纵横”）《元史·地理志》总结道：“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地”。这表明元朝（   ） A．延续唐朝的羁縻制 B．边疆民众赋役比内地更沉重 C．民族平等意识增强 D．边疆管理与内地一体化趋势 √ 【答案】D 【详解】元朝，原本在唐朝被视为羁縻之州的边疆地区，如今都被纳入了赋税和劳役体系，与内地相比并无明显差异。从而可知元朝在边疆管理上采取了与内地一体化的政策，D项正确；因“延续唐朝的羁縻制”与本题材料主要结论“如今都被纳入了赋税和劳役体系”不一致，元朝并未延续唐朝的羁縻制，排除A项；本题材料并未提及边疆地区的赋税和劳役是否比内地更沉重，只是说它们都被纳入了这一体系，并未进行比较，排除B项；虽然元朝是一个多民族共存的王朝，但本题材料并未直接提及民族平等意识的增强，只是说边疆地区被纳入了与内地相同的赋税和劳役体系，不能体现民族平等意识的增强，排除C项。故选D项。 4.(2025·江苏苏州三模·4)辽朝曾模仿中原的政治体制，针对不同的族群使用相应的法律处理纠纷；辽圣宗甚至直接以《贞观政要》作为治国方略。这些做法（ ） A. 增强了民众对中原王朝的认同 B. 缩小了民族之间的文化差异 C. 开创了多民族国家的统治模式－ D. 反映了民族交流交融的加强 √ 【答案】D 【详解】据材料“辽朝曾模仿中原的政治体制，针对不同的族群使用相应的法律处理纠纷；辽圣宗甚至直接以《贞观政要》作为治国方略”可知，模仿中原政治体制、引用《贞观政要》体现契丹对汉文化的主动吸收； “因俗而治”的政策是契丹与汉、游牧等民族长期共存、交流的产物； 尽管法律分治，但多元文化在同一政权下共存，客观上促进了民族交融，D项正确；辽朝学习中原制度是为了巩固自身统治，而非让民众认同宋朝（中原王朝），辽政权本身具有独立性，其汉化措施更多体现对中原文化的吸收，而非政治归属，排除A项；辽朝采取“分治”政策（如南北面官制），意在保留不同民族的文化习俗，而非强制同化。这种政策实际上承认并维持了文化差异，而非缩小，排除B项；辽朝的“因俗而治”确实是一种多民族治理的创新（如南北面官制），被后世金、元等朝代借鉴，辽朝的特殊性在于将二元制度系统化，但题干未明确强调“首创性”，排除C 项。故选D项。 5.（2025·吉林长春·三模）元朝的侍卫亲军制度由蒙古万户制演变而来，但名称及官制都来自唐宋。侍卫亲军主要功能是制约地方武力，保卫大都、上都，并征伐宗室叛乱。侍卫亲军制度（ ） A. 重在传统兵制的传承 B. 完善了中央行政体制 C. 利于大一统国家发展 D. 巩固了都城防御体系 √ 【答案】C 【详解】据材料并结合所学，侍卫亲军能够制约地方武力，这有助于加强中央对地方的控制，同时保卫都城，保障了统治中心的安全，征伐宗室叛乱，有利于维护内部统治秩序的稳定，这些都对元朝大一统国家的发展起到了积极作用，C项正确；材料提到侍卫亲军制度虽由蒙古万户制演变而来，但名称及官制来自唐宋，说明它并非重在传统兵制的传承，而是有对唐宋制度的吸收和融合，排除A项；侍卫亲军制度主要涉及军事方面，其功能是制约地方武力、保卫都城及征伐宗室叛乱等，并非完善中央行政体制，中央行政体制主要涉及中书省等行政机构的设置与运作等内容，排除B项；侍卫亲军确实有保卫大都、上都的功能，对都城防御体系有巩固作用，但材料中还强调了其制约地方武力和征伐宗室叛乱等功能，排除D项。故选C项。 二. 阐述题 材料：习近平在2019.9.27全国民族团结进步表彰大会上说“我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的，我们悠久的历史是各民族共同书写的，我们灿烂的文化是各民族共同创造的，我们伟大的精神是各民族共同培育的”。这一论述，精辟概括了中华民族共同体生存空间的形成过程，充分肯定了各民族对我国历史发展的丰功伟绩。 请写一段话予以论证，要求观点明确，史论结合。 参考答案：略。言之有理即可。 七、板书设计 10、辽夏金元的统治 版图都城 制度 民族 辽 夏 金 元 南北面官 四时捺钵 猛安谋克 四等人制 回回族 上京 兴庆府 中都 大都 行省制度 并立到统一 因俗而治 创新发展 民族认同民族融合 巩固和发展了统一多民族封建国家 两套官制 敬请批评指正！ $