精品解析：浙江杭州市余杭区 临平区2025-2026学年七年级下学期语文5月阶段学情试题

七年级语文 （满分120分，书写3分） “若到江南赶上春，千万和春住。”学校开展“与春同行”系列活动，请你参与。 活动一：“春之力量”主题学习活动（22分） 【写序言·奔赴春天】 1. 请阅读活动序言，根据要求完成以下任务。 汉字探源 序言 同学们好，欢迎参加“春之力量”主题学习活动！我们将从“春”的字形入手，感受春天的蓬勃力量。 “春”的甲骨文字形由“日”与“草木”组成（见左图），可见春的本义是_____。春是美妙的，麦苗儿在和煦春光中翻起青翠的波浪，油菜花在广袤田野里 ① 金色的光芒，杜鹃花在dǒu□峭悬崖边吹响火红的号角……偶尔，会有蒙蒙细雨lǒng□罩大地，但风雨过后，色彩更加明净，生机愈发盎然。面对春天的这份殷勤馈赠，我们应以向阳而生的执着和破土而出的勇毅， ② 出奔赴春天的力量，不负韶华，逐光而行。 （1）结合语境，根据拼音写汉字。 ①dǒu□峭 ②lǒng□罩 （2）下列选项中的“殷”字与序言中加点“殷”字读音相同的一项是（ ） A. 殷红 B. 殷切 （3）根据“春”的甲骨文字形，可以推断“春”的本义是___。 （4）依次填入序言①②处的词语，恰当的一项是（ ） A. 迸发 迸射 B. 迸射 迸发 【答案】（1）①陡 ②笼 （2）B （3）太阳照耀草萌发木生长（或“草木在阳光下生长”）。 （4）B 【解析】 【小问1详解】 注意“陡”“笼”的写法。 【小问2详解】 原文“殷勤馈赠”的“殷”读yīn。 A.殷红（yān）； B.殷切（yīn），和原文读音一致。 【小问3详解】 “春”的甲骨文字形由太阳（日）、草木构成，太阳照耀草木，草木萌发生长。结合语境春天草木在日光下蓬勃生长，本义：太阳照耀草木萌发生长（或“草木在阳光下生长”）。 【小问4详解】 “迸射”指光线等液体、物体由内向外射出，适合形容油菜花散发出的金色光芒；“迸发”指内部的力量、情绪突然爆发出来，适合形容“奔赴春天的力量”。因此一空填“迸射”，二空填“迸发”。 【拍视频·传播春意】 2. 班级拍摄“青春力量”主题短视频，请修改或补全相关内容。 ◆镜头：全景 ◆解说词：励志青春，向阳而生！ ◆点评：简洁有力，鼓舞人心。 ◆镜头：中景 ◆解说词：教室里，我们跟随老师探索知识的奥秘；我们把火热的青春跃动在篮球场。 ◆点评：将画线句改为①_____，与前句形成句式的整齐美。 ◆镜头：②______ ◆解说词：绿萝正舒展着枝叶，默默陪伴着我们的青春时光。 ◆点评：运用拟人，增强抒情效果。 【答案】 ①. 篮球场上，我们跃动着火热的青春 ②. 近景或特写 【解析】 【详解】①根据点评可知，画线句应与前句“教室里，我们跟随老师探索知识的奥秘”保持句式一致，因此应将地点放在句首，调整语序，使上下句结构整齐。可改为：篮球场上，我们跃动着火热的青春。 ②根据解说词“绿萝正舒展着枝叶，默默陪伴着我们的青春时光”可知，这一镜头的拍摄对象是绿萝，重点表现绿萝舒展的枝叶和富有生命力的姿态，而不是整体环境。结合影视拍摄知识，“近景”主要表现人物或景物的局部，能够清晰呈现绿萝的枝叶形态；“特写”则进一步突出叶片舒展、生机盎然等细节，更能体现绿萝默默陪伴青春成长的特点，与解说词中的拟人描写相呼应，增强画面的感染力。因此，此处填写“近景”或“特写”均可。 【颂诗文·赞美春天】 3. 小语辑录关于春天的古诗文名句，邀请你一起完成。 诗人情怀 春的诗句 出处 新旧更替的哲理 海日生残夜，①_____。 王湾《次北固山下》 羁旅在外的乡愁 ②_______，何人不起故园情。 李白《春夜洛城闻笛》 峰回路转的惊喜 ③_______，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》 ④_______ 落红不是无情物，⑤_______。 龚自珍《己亥杂诗》（其五） 【答案】 ①. 江春入旧年 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 山重水复疑无路 ④. 奉献报国的情怀（合理即可） ⑤. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题中的“折”“疑”“作”等字词的写法。 第四空需要概括诗句情感，“落红”一句诗人以落花自喻，表明自己辞官后仍心系国家、甘愿奉献的志向，因此概括为奉献报国的情怀即可，符合初中答题要求。 4. 晚春 （唐）韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 暮春 （宋）王安石 无限残红著地飞，溪头烟树翠相围。 杨花独得东风意，相逐晴空去不归。 结合内容，分析王安石的《暮春》与韩愈的《晚春》的异同点。 【答案】示例：二者都借景物表达对春天的独特体悟。韩诗以草树争奇斗艳、杨花榆荚尽情飞舞表现生命的旺盛，暗含珍惜光阴、积极进取的劝谕；王诗以残红落地、杨花独飞表达春光易逝的感慨，借杨花独得东风、潇洒自由的特点，寄托了与众不同、超脱闲逸的人生志趣。 【解析】 【导语】两首都是吟咏暮春景致的经典诗作，都以杨花为典型意象入诗，都跳脱了传统伤春悲春的老套立意。《晚春》写百花争艳留春，杨花榆荚也舒展身姿漫舞，尽显暮春的蓬勃生机；《暮春》写残红飘落、绿荫围溪，独赞杨花得东风眷顾，逐风而去的灵动舒展。二者都以独到眼光观照暮春，寄寓着诗人对自然时序的独特体悟，全无迟暮感伤。 【详解】相同点：结合两首诗的题目可知，两首诗都是描写暮春时节的咏春诗；结合《晚春》的三四句，《暮春》的三四句可知，两首诗都选取杨花作为典型写景意象，都写出了杨花漫天飞舞的特点；结合《晚春》的一、二句，《暮春》的二、三句可知，两首诗都跳出了传统暮春诗伤春悲秋的调子，展现出富有生机的晚春意趣，都借景物表达对春天的留恋，都表达了对生命力的赞美； 不同点：结合韩愈的《晚春》可知，韩诗先写百花争奇斗艳，用万紫千红的繁花和朴素无华的杨花榆荚对比，将杨花比作漫天飞雪；结合王安石的《暮春》可知，王诗先写残红飘落、绿树围溪的暮春之景，用凋零的残红衬托杨花，突出杨花追逐春风飘向晴空的灵动姿态。据此可知，两诗的写法与内容不同。两诗表达的情感主旨也不同，韩愈的《晚春》赞美晚春的蓬勃生机，暗含珍惜光阴、积极进取的劝谕；王安石的《暮春》以残红落地、杨花独飞表达春光易逝的感慨，借赞美杨花独得春风、潇洒自由的特点，寄托了自己与众不同、超脱闲逸的人生志趣。 【读名著·燃烧青春】 5. 结合《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金的人生经历，从以下两位同学中选择一位，为他解答困惑。 小语的困惑：我想当画家，但父母说学艺术没有前途，应该学好文化课，难道理想必须要向现实妥协吗？ 小文的困惑：参加朗诵比赛连续两次失败，感觉自己像骆驼祥子一样越努力越不幸，我还要坚持吗？ 【答案】示例一（为小语解答）：保尔·柯察金全身瘫痪、双目失明后，仍用写作继续战斗，没有向现实妥协。建议你先学好文化课，同时利用课余坚持绘画，用行动证明热爱。理想不必向现实低头，可以找到两者共存的路径。 示例二（为小文解答）：保尔多次受挫甚至想过自杀，但最终战胜自我，用笔代替枪继续战斗。两次失败不可怕，建议你总结问题，请教老师同学，调整方法，用坚持迎来突破。失败不是终点，放弃才是。 【解析】 【详解】作答此题，首先匹配保尔对应人生经历，精准对应两位同学的困惑：若回应小语，选取保尔不顾艰难坚守革命理想的经历；若回应小文，选取保尔屡遭伤病、屡屡受挫仍不放弃奋斗的经历。其次提炼保尔精神内核，以保尔坎坷却始终坚守初心的故事开导同学，化解内心迷茫。语言温和有说服力，贴合同龄人沟通口吻，以名著人物经历为论据给出正向引导。 示例一（为小语解答）：不必向现实妥协。保尔一心投身革命，即便环境艰苦、旁人不理解，也从未放弃心中理想。你可以兼顾文化课与绘画，用文化课夯实基础，同时坚持打磨绘画本领，用长久坚持证明热爱自有价值，理想与现实本可以兼顾。 示例二（为小文解答）：一定要坚持下去。保尔多次负伤、全身瘫痪失明，依旧没有放弃奋斗，用笔开启新的战斗。祥子的悲剧是黑暗时代造成，而你的失败只是暂时历练，一次次总结经验，持续练习，终能站上属于自己的舞台。 活动二：“春之声音”散文阅读活动（17分） 苦香的，柳笛声声 牛汉 ①我的家新搬来这个少有闹声的远郊区，心境顿然趋于安静了。这几天深深地陶醉在西班牙散文大家西梅内斯的《小银和我》的明净而带有一些寂寥的乡情之中。沉醉的同时，不知何故，油然地使我想起失落久远的故乡和童年，而且想到了凄清的柳笛声。在耳朵里，不，在心灵里，梦一般飘来了柳笛长长的声息。此刻它正在幽幽地响，在心灵里撩动。这几乎忘却了的乡音，听起来似乎很遥远，又很近，越听越响亮。它显得异常欢欣，因为飘荡过千山万水之后，才找到了我这颗它眷念的心灵。 ②柳笛或许是人世间最简单的笛声，只有一个音调，一个不变的节奏，但它又是人世间最纯净而富有魅惑力的声音。童年时，它让我迷恋，半个多世纪过去了，各种声响敢说都听到过，但只一个音调的柳笛，幽幽的雾一般缥缥缈缈的声音，却是我一生忘不掉的一些声音中最奇特的一种。【A】它张着强大的翅翼，穿越时空不息地飞翔着。 ③我的故乡在雁门关内，春天是寂寞的，生活是苦寒的。但到了农历三月天，滹沱河边的柳枝变软变绿时，就能听到此起彼落的声声柳笛像纯白的杏花似的绽开在空旷的荒原上。笛音因柳枝粗细而有低沉与尖细之分。不论尖细与深沉，那声音都散发着苦香。当你把柳笛抿在两唇间，舌尖顿觉凉滋滋，清爽极了。【B】从柳枝沁出的碧绿的有黏性的液汁，使你的口腔充满了苦味的清香。这苦香味只属于柳笛。那就鼓起胸膛吹吧。吹柳笛必须使出全生命的力气，而且觉得自己的生命也变成了一管细长的柳笛。笛音只不过是借着柳枝的细管吹出生命的青春的气韵而已。于是笛声浸透了少年的血热与柳枝的苦香。 ④最使我难忘的是，当我把柳笛吹裂，笛音变哑了，只好恋恋地把它弃掉，但是唇舌上留下的苦香味仍依依不舍，半天不会消失。这一天你不论说话，不论哭笑，不论唱小曲，你的声音都带着柳笛的苦香味。柳笛多情。 ⑤柳笛的苦香而带有黏性的声音，半个世纪过去了，仍幽幽地飘响在我的心灵上。它的附着力特强，如故乡的胶泥地。真希望我的生命再变成一管细长的柳笛，布满裂缝的生命，即使吹不出圆润的笛声，也能向人世间吐出些生命的热血气与柳笛的单调的苦香味。 ⑥真的，写诗太像吹柳笛。 （选自《中外名家随笔散文精选·中国名家散文》） 6. 作者笔下“柳笛声”有哪些特点？请根据②——⑤段的相关内容，简要概括。 7. 有学者认为“牛汉对柳笛的描写，可以说是形神兼备的”。请你任选下面一个句子，从“形神兼备”角度加以赏析。 【A】它张着强大的翅翼，穿越时空不息地飞翔着。 【B】从柳枝沁出的碧绿的有黏性的液汁，使你的口腔充满了苦味的清香。 小资料： 形神兼备是中国传统美学和文学批评中的重要概念，指文学作品（尤其是咏物、写景类散文）在描写事物时，既能准确刻画其外在形态（形），又能深刻传达其内在精神气质（神），二者完美融合，不可分割。 8. 文章第①段写柳笛声“正在幽幽地响，在心灵里撩动”，第⑤段再次提到“半个多世纪过去了，仍幽幽地飘响在我的心灵上”。这样反复写有什么作用？ 9. 下面是语文教材七年级下册第五单元的篇目及单元导读，请你结合导读内容分析本文能否作为这个单元的阅读拓展材料。 单元 篇目 单元导读 七年级下册第五单元 《井冈翠竹》 《紫藤萝瀑布》 《外国诗二首》 《古代诗歌五首》 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单元的课文托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的力量，在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。 【答案】6. ①音调单一，节奏不变；②最纯净而富有魅惑力；③散发着苦香味；④附着力特强。 7. 示例一：选A.这句话将无形的柳笛声比作长着“强大的翅翼”的飞鸟，这是“形”；写出笛声穿越半个多世纪依然萦绕在作者心头，这是“神”。形神结合，表达了对故乡的深情眷恋。 示例二：选B。这句话从“形”层面写出柳汁碧绿黏稠、口腔苦香弥漫，细腻可感；从“神”层面分析，这清苦的香味，其实正是作者故乡童年生活的精神写照：故乡生活苦寒，却又有着纯粹的少年朝气，把柳笛的精神气质和作者的情感都传递了出来。形神相融，使柳笛既有生动质感，又有深厚情感。 8. 示例：前后呼应，强调了柳笛声穿越时空的持久影响，突出它对作者心灵的深刻触动，表达了思乡之情与青春记忆的绵长。 9. 示例一：我认为可以作为第五单元的阅读拓展材料。因为第五单元的课文或托物言志，或咏物抒怀，带给我们情感的熏陶与人生的启迪。本文是抒情散文，作者通过回忆故乡的柳笛声声，抒发了对故乡的眷恋、对生活和生命的热爱，能激发读者热爱家乡、热爱生活的思想感情，与单元导读的内容相符。 示例二：我认为可以作为第五单元的阅读拓展材料。本文借柳笛这一物象，抒发对故乡、童年和青春的怀念，并通过“苦香”象征生命的坚韧与质朴，符合“托物言志”的特点；文中“柳笛多情”“写诗太像吹柳笛”等语句，体现“物皆著我之色彩”，与单元导语中“咏物抒怀”“获得人生启迪”的要求一致。 【解析】 【导语】牛汉这篇短文以柳笛为核心意象，牵系起遥远故乡的童年记忆，将个人生命体悟寄于寻常小物。文中“苦香”二字，既点出柳笛特质，也藏着作者对苦寒岁月里青春气韵的眷恋，托物言志，淡笔含深情，文字质朴意蕴悠长，满是对生命本真的赤诚。 【6题详解】 由第②段第一句可知，柳笛只有一个音调、节奏不变；音色纯净缥缈，富有魅惑力；由第③④段第三句可知，笛音自带柳枝独有的苦香味，笛声余味绵长，富有深情，丢弃后气息久久不散；由第⑤段可知，柳笛声是苦香而带有黏性的声音，附着力极强。 【7题详解】 首先理解“形神兼备”的概念，形：句子写出事物外在形态、外在特征、感官可见可感的表层特点；神：事物内在情感、精神、作者寄托的情思、深层意蕴。答题逻辑：先析“形”（表层写了什么、运用什么手法）→再析“神”（内在精神/情感）→最后总结二者融合的表达效果。 A.绘“形”：此句运用比喻，将缥缈无形的柳笛音比作长有翅翼的飞鸟，把看不见的笛音化为可感知的飞鸟形态，画面感十足。传“神”：“穿越时空不息飞翔”写出笛声独特的精神气韵：时隔半个世纪，童年柳笛始终萦绕心底，它承载着故乡记忆与少年时光，拥有跨越岁月、挥之不去的生命力，藏着作者浓重绵长的乡愁。以飞鸟飞翔的有形姿态描摹无形笛声，既刻画清悠缥缈的声音外形，又传递笛声寄托乡愁、经久不散的内在精神，外在形态与内在情思相融，形神兼备。 B.绘“形”：句子从视觉、味觉细致刻画柳枝汁液的外在形态，描摹出柳笛独有的物质特征，具象可感，精准勾勒柳笛相关事物的外形。传“神”：独有的苦香是柳笛的精神内核，苦味暗含故乡苦寒清贫的生活底色，清香代表童年纯粹美好的时光；这专属味道绑定故土记忆，象征作者深埋心底、难以割舍的乡土眷恋，赋予柳笛厚重的情感神韵。细致刻画汁液的外观与味觉外形，又借苦香承载故乡与童年的深情，外在实物特征与内在乡愁情思完美结合，做到形神兼备。 【8题详解】 结构上，前后照应，开头由笛声引入对故乡童年的回忆，结尾再次点出笛声长存心底，使文章结构完整，行文脉络连贯紧密。内容上，第①段写笛声在心灵撩动，是作者读到乡情文字后瞬间涌上心头的朦胧思念，写出乡愁突如其来、轻柔牵动内心的状态；第⑤段强调时隔半个世纪笛声依旧飘响心底，突出柳笛印记附着力极强，岁月无法抹去；两次重复“幽幽”，烘托笛声缥缈凄清的独特韵味，将一时的触动，深化为绵延一生、挥之不去的故土思念。凸显乡土记忆深入灵魂，表达作者对童年、故乡永恒不变的眷恋。 【9题详解】 作答时，先抓取单元导读核心：单元选文遵循以我观物、托物言志、咏物抒怀，依托物象寄托情志，从中收获人生启迪。接着再对照原文内容进行匹配分析，本文以柳笛为核心物象，全文围绕故乡柳笛展开回忆，柳笛承载童年往事与故土情思，作者借柳笛抒发对故乡、童年的深切怀念，文末由吹柳笛联想到写诗，从柳笛中感悟生命的质朴与热忱，景物附着作者自身浓烈情感，完全契合单元“咏物抒怀、借物寄情、从物象里收获人生启迪”的编写主旨，因此判定本文适合作为本单元拓展阅读素材。 活动三：“春之假日”社会实践活动（13分） 材料一： 春假之历 2026年浙江省部分地区中小学春假安排表 地区 春假时间 时长 衔接假期 绍兴市 4月1日至4月3日 3天 清明节 金华市 4月2日至3日，4月7日 3天 清明节 杭州市 4月28日至4月30日 3天 劳动节 舟山市 5月6日至5月8日 3天 劳动节 说明：2026年，4月4日至6日为清明假期；5月1日至5日为五一假期。 （摘自“浙江发布”，2026年3月5日） 材料二： 春假之益 2026年春假全面推行后，文旅市场迎来一波消费热潮。经相关部门统计：全国重点零售和餐饮企业日均销售额同比增长2.4%，重点监测的78个步行街（商圈）客流量、营业额同比分别增长6.0%、6.7%。 跨城出行成为今年清明最亮眼的增长点，跨城租车预订量同比上涨近1.5倍。租车用户不再满足于近郊踏青，而是计划趁着清明小长假通过租车自驾探索更广阔的地域空间，体现了租车出行半径的持续扩张与自驾习惯的深度渗透。 围绕孩子兴趣点的“课题式研学”成为主流，文博资源富集城市成为研学热门目的地。景德镇陶艺体验、安吉茶文化课程、雨林科考、非遗扎染等深度体验项目供不应求，部分体验课程需提前两周预约。家庭旅行从休闲放松转向“行走的课堂”，兼顾知识获取与亲情陪伴。 （摘编自《中国青年报》《半岛都市报》等） 材料三： 春假之疑 春假全面推行后，各界观点不一。支持者认为，春季气候适宜，春假可有效缓解学生长期学习的疲劳，丰富实践经历，弥补课堂教育不足。反对者则提出，春假的政策初心无可指摘，但理想照进现实，却暴露出多重落地难题：首先是双职工家庭的“陪假”焦虑——孩子放假了，家长却要上班，孩子无人看护成了最大痛点。其次，各类针对孩子们春秋假的研学资源分散而杂乱，也让家长难以获取优质的假期服务。更有部分家长担忧假期打乱学习进度，认为“形式大于意义”；而假期带来的酒店涨价、出行拥堵，更让不少家庭望而却步，违背了“拥抱春天”的初衷。 针对双职工家庭春假“看护难”问题，各地陆续出台配套措施。浙江、安徽部分地市由学校提供公益托管，开放图书馆、运动场地；山东、四川鼓励社区联合志愿者开展自然研学、劳动实践活动；部分地区支持职工弹性休假，方便家长陪伴孩子。 （摘自“央广网”，2026年4月12日） 10. 根据材料一，概括2026年浙江省部分地区春假安排的共同特点。 11. 结合材料二、材料三，说说春假产生了哪些积极影响。 12. 班级对同学们的春假安排开展问卷调查。请你参照下表中左边的示例，设计问卷中的一个问题，答案的选项不少于3项。 示例： 你希望通过春假获得怎样的体验？（可多选） □放松身心 □增长见识 □陪伴家人 □发展兴趣 □其他（请注明：______） 你的问题设计：_____ ____________ ___________ ___________ 13. 春假有诸多好处，但也存在着一些现实挑战。请你结合三则材料并联系生活实际，为全社会共同建设美好春假提供一些合理化建议。 【答案】10. 各地春假均为3天；集中安排在4月至5月初；多与清明或劳动节衔接形成长假。 11. 拉动文旅消费，促进经济增长；推动“课题式研学”发展，拓展学生视野；缓解学生长期学习疲劳，利于身心健康；丰富实践经历，弥补课堂教育不足。 12. ①. 示例一：你通常如何规划自己的春假时间？（单选） ②. 完全由父母安排 ③. 父母与我共同商量决定 ④. 以我的想法为主，父母适当建议；完全由我自己做主 示例二：你觉得春假对你来说最大的意义是什么？（可多选） 缓解学习疲劳，放松身心；开阔眼界，增长见识；增进与家人的感情；发展自己的兴趣爱好 13. 示例：让春假过得更好，需要各方共同努力。学校可以开放场地提供公益托管，解决家长“看护难”的烦恼；社区可以组织研学实践活动，丰富孩子们的假期生活；企业可以推行弹性休假，方便家长陪伴孩子；有关部门也应规范研学市场，推出更多优质服务。 【解析】 【导语】本文由三则材料围绕2026年浙江中小学春假展开，材料一以表格清晰罗列浙江四地春假时间、时长与衔接假期，客观介绍各地春假安排；材料二列举文旅消费、自驾出行、研学热潮等数据与实例，展现春假带来的经济与教育双重利好；材料三辩证分析春假引发的家庭看护、研学乱象、出行拥堵等现实争议，同时介绍多地配套解决措施。全文运用列数字、举例子、分类说明的说明手法，客观中立呈现春假的优势与落地难题，多角度探讨春假政策的价值与完善路径。 【10题详解】 先梳理材料一表格内全部地区信息，绍兴、金华、杭州、舟山四地时长一栏均标注3天，由此得出各地春假均为3天；再看春假时间，绍兴、金华安排在4月，杭州、舟山安排在4月底至5月初，整体集中在4月至5月初；表格衔接假期一栏分别标注清明节、劳动节，搭配材料一说明里4月清明、5月五一的法定假期信息，可见各地春假都贴合两大法定节假日，能够衔接形成更长休息时段，整合三点信息即可。 【11题详解】 从材料二第一段“全国重点零售和餐饮企业日均销售额同比增长2.4%，重点监测的78个步行街客流量、营业额同比分别增长6.0%、6.7%”，能看出春假刺激消费，拉动文旅、餐饮零售行业发展，带动经济增长；第二段“跨城租车预订量同比上涨近1.5倍……租车出行半径持续扩张”，说明跨城自驾出游成为新风尚，丰富大众出游选择；第三段“‘课题式研学’成为主流……家庭旅行从休闲放松转向‘行走的课堂’，兼顾知识获取与亲情陪伴”，可提炼出研学发展，学生能在体验中收获知识、陪伴家人；再结合材料三第一段支持者观点“春假可有效缓解学生长期学习的疲劳，丰富实践经历，弥补课堂教育不足”，整合以上内容，梳理出春假的多项积极影响。 【12题详解】 该题要求仿照示例设计问卷问题，示例结构分为问题+题型标注+多项勾选选项，选项数量不少于3项。设计时紧扣文本核心话题春假，可从假期活动、看护方式、假期需求、出行计划等角度设置提问，区分单选或多选，再搭配至少三类不同方向的选项。如以假期活动为切入点，设置可多选的提问，分别设置研学、居家学习、户外踏青、托管等差异化选项，贴合学生春假真实生活场景，符合题目格式与数量要求。 示例一：春假期间你主要会参与哪些活动？（可多选） □外出研学旅行 □居家自主学习 □参加公益托管活动 □户外踏青游玩 □其他（请注明：______） 示例二：春假期间你的看护方式是？（单选） 父母居家陪同；学校公益托管；社区组织集体活动；独自在家；报研学培训班 【13题详解】 答题需结合三则材料内容并结合生活实际分层提出建议。材料三提到双职工家庭看护难，文中提及浙江、安徽学校开放场地提供公益托管，由此提炼学校开设托管班的建议；文中山东、四川社区联合志愿者开展实践活动，对应社区组织低价研学实践活动；文中部分地区支持职工弹性休假，引申出企业推行弹性休假；材料三提到研学资源分散杂乱，可推出政府监管研学行业、整合优质资源；材料三提及酒店涨价、出行拥堵，结合生活实际，提出文旅行业调控物价、完善交通疏导；材料三家长担忧打乱学习进度，补充家长合理规划假期，平衡游玩与学习，整合学校、社区、企业、政府、文旅行业、家庭多主体对策，形成完整合理化建议。 示例：1.学校层面：开放校园场地，开设公益托管班，解决双职工家庭孩子无人看管难题；2.社区层面：联动志愿者开展自然研学、劳动实践等低成本活动，丰富假期选择；3.企业单位：推行弹性休假制度，方便家长陪同孩子出行；4.政府监管部门：整顿规范研学行业，整合优质研学资源，统一管理，杜绝乱象；5.文旅行业：合理调控节假日物价，优化交通配套，缓解出行拥堵；6.家长与学生：合理规划假期，平衡游玩与学习，避免假期打乱学习节奏。 活动四：“春之雅趣”古文品鉴活动（15分） 甲 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 乙 ①累月独处，一室萧条；取云霞为伴侣，引青松为心知。或稚子老翁，闲中来过，浊酒一壶，蹲鸱①一盂，相共开笑口，所谈浮生闲话，绝不及市朝。客去关门，了无报谢，如是毕余生足矣。 ②茅檐外忽闻犬吠鸡鸣恍似云中世界；竹窗下，唯有蝉吟鹊噪，方知静里乾坤。 …… ③上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到；到则拂草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕藉②以卧，意亦甚适，梦亦同趣。闭门阅佛书，开门接佳客，出门寻山水，此人生三乐。 （节选自陈继儒《小窗幽记》） 【注释】①蹲鸱（chī）：大芋。②枕藉（jiè）：纵横相枕而卧。 14. 根据提示，推断文中加点词的含义。 （1）重温词类活用现象，可见“山不在高，有仙则名”的“名”解释为（ ） A.出名 B.名声 （2）联系上下文语境，可知“如是毕余生足矣”一句中“毕”的意思是（ ） A.完全 B.结束 （3）回忆王之涣诗句“欲穷千里目”，推知“穷回溪”中“穷”应理解为（ ） A.边远 B.穷尽 15. 请用“/”给画横线的句子断句，限断两处。 茅檐外忽闻犬吠鸡鸣恍似云中世界 16. 同学们结合两文创作了一副对联，请选择合适的一项填入下联空缺处（ ） 上联：苔痕碧，草色青，鸿儒谈笑间，陋室铭壮志 下联：鸡鸣远，______，浮生闲话里，小窗记幽情 A. 竹窗下 B. 蝉吟静 C. 拂草坐 D. 寻山水 17. “君子以钟鼓道志，以琴瑟乐心”，想象一下，若陈继儒造访刘禹锡的陋室，陋室主人会弹奏以下哪首古琴曲？结合甲乙两文说说理由。 A.《高山流水》：旋律开阔跌宕，以巍峨高山与洋洋流水寄寓知音相惜之情。 B．《梅花三弄》：旋律刚劲与柔美交替，以梅花凌霜傲雪的形象赞颂高洁坚贞的品格。 18. 刘禹锡给自己居所取名“陋室”，请根据乙文中陈继儒的生活状态、居住环境或精神追求，为他的居所也拟写一个名字，并简述理由。 【答案】14. ①. A ②. B ③. B 15. 茅檐外/忽闻犬吠鸡鸣/恍似云中世界 16. B 17. 示例一：选A.甲文中刘禹锡身处陋室却与鸿儒谈笑，志趣高远；乙文中陈继儒以云霞为伴、青松为友，钟情山水。二人皆为超脱世俗之士，可借《高山流水》表达知音相惜之情。 示例二：选B。刘禹锡身处陋室却志趣高洁，不慕荣利，如梅花凌霜傲雪；陈继儒隐居山水，绝口不谈市朝，同样追求高洁品格。弹奏此曲最能体现二人共同的志趣与精神追求。 18. 示例一：取名“云心居”。理由：陈继儒以云霞为伴侣，以青松为心知，追求闲适超然的生活，心境如云般自在。“云心”既体现居所清幽，也反映其淡泊名利的精神追求。 示例二：取名“三乐园”。理由：乙文结尾写道“闭门阅佛书，开门接佳客，出门寻山水，此人生三乐”。这三种乐趣贯穿陈继儒的日常生活，以此命名，既概括了他的人生态度，也表达了对精神自由的向往。 【解析】 【导语】甲乙两文皆写隐居之趣，托居所抒淡泊之志。《陋室铭》借陋室清雅环境、往来贤士，彰显刘禹锡安贫乐道、不慕官场的高洁风骨；《小窗幽记》描绘伴云霞青松、闲谈山水、远离尘嚣的闲居日常，抒写超然自在的隐逸之乐。一文重君子德行，一文重山野闲情，皆厌弃世俗纷扰，追求精神安宁。 【14题详解】 （1）使用词类活用法推断，“名”本义为名声，此处放在副词“则”后活用为动词；“山不在高，有仙则名”意思：山不必很高，有仙人居住就会出名，名：出名；故选A。 （2）使用语境推断法推断，结合作者向往这般生活过完一辈子的语境，“如是毕余生足矣”意思：像这样过完这一生就足够了，毕：结束；故选B。 （3）使用诗句迁移法推断，王之涣诗句“欲穷千里目”意思：想要穷尽目力眺望远方，穷：穷尽；据此可知“穷回溪”意思：走到曲折溪流的尽头，穷：穷尽；故选B。 【15题详解】 句意：茅草屋檐之外，忽然听到鸡啼狗叫之声，这般清幽光景，仿佛置身仙境之中。 “茅檐外”点明声响传来的地点，语义完整独立，在此停顿；“忽闻犬吠鸡鸣”承接上文，写耳边听见的山野声响，表意自成一层；“恍似云中世界”抒发听闻声响后生出的缥缈感受。整句由地点、听觉景象、内心观感依次铺写，层次分明，语意划分清晰，朗读停顿自然通顺合理。 故断句为：茅檐外/忽闻犬吠鸡鸣/恍似云中世界。 【16题详解】 拟写对联要求①字数相同②词性相对③内容相当④仄起平收⑤结构一致。 上联对应分句：草色青，结构拆分：两字景物名词+单字形容词，内容写陋室青草青翠的清幽景致。 A.竹窗下。“下”是名词，和对应的“青”是形容词结构不匹配，无法对仗，予以排除。 B.蝉吟静。同为两字景物名词+单字形容词，短语层级一一对应，“蝉吟”对应“草色”，都是文中山野清幽物象，意境贴合隐居氛围，对仗工整。 C.拂草坐。为偏正短语，“坐”是动词，词性结构与景物描写的“草色青”不符，对仗不成立，予以排除。 D.寻山水。为动宾短语，侧重人物行为，无法和写景的“草色青”对应，意境不契合，予以排除。 【17题详解】 如果选择A： 根据甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”可知，刘禹锡平日相交皆是学识高雅之人，看重精神层面的知己之交。 根据乙文“取云霞为伴侣，引青松为心知”可知，陈继儒寄情山水草木，不涉足世俗官场，同样寻觅精神契合的知己。 《高山流水》寄托知音相惜的内涵，恰好契合二人远离俗世、看重精神共鸣的共同追求，因此可选A。 如果选择B： 根据甲文“斯是陋室，惟吾德馨”可知，刘禹锡身居简陋屋舍，却坚守高尚德行，看淡功名利禄。 根据乙文“所谈浮生闲话，绝不及市朝”可知，陈继儒隐居避世，绝不谈论官场俗事，坚守淡泊清高的本心。 《梅花三弄》赞颂不染尘俗、坚贞高洁的品性，与二人安贫乐道、超脱世俗的精神内核契合，因此可选B。 示例一：（选A）。刘禹锡广交文雅知己，陈继儒以山水青松为知己，二人都看重精神知己，《高山流水》抒发知音相惜，贴合二人志趣。 示例二：（选B）。刘禹锡身居陋室以德自守，陈继儒避世不谈官场，二人都追求高洁淡泊的品格，《梅花三弄》赞美高洁品性，与二人精神追求契合。 【18题详解】 根据乙①段“累月独处，一室萧条；取云霞为伴侣，引青松为心知”可知，作者常年独自闲居，以云霞青松为伴，不追逐世俗热闹。 根据乙①段“所谈浮生闲话，绝不及市朝”可知，来客闲谈只聊日常琐事，绝不谈论官场名利，主动远离世俗纷争。 根据乙②段“茅檐外忽闻犬吠鸡鸣恍似云中世界；竹窗下，唯有蝉吟鹊噪，方知静里乾坤”可知，他喜爱清幽安静的居住环境，在自然声响中体悟清静自在的天地。 根据乙③段“闭门阅佛书，开门接佳客，出门寻山水，此人生三乐”可知，读书、会友、游山水是他心中的三大乐事，毕生向往隐逸闲适、不染尘俗的生活。 示例：取名“静云居”。“云”取自文中云霞为伴、恍似云中世界的景致，贴合居所周边清幽自然的环境；“静”对应文中远离朝堂、独居静养、静中寻趣的生活状态。名字紧扣原文景物与人物追求，凸显他淡泊名利、归隐山林、安于清静的君子志趣。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有神仙居住就会声名远扬。水不在于深，藏有蛟龙就富有灵气。这是一间简陋的屋子，只因我的品德高尚，便不显得简陋。青苔的痕迹漫上石阶，一片碧绿；青草的绿意映入帘内，满目青葱。在这里谈笑往来的都是学识渊博的读书人，没有浅薄粗俗的凡夫俗子。可以弹奏朴素的古琴，阅读珍贵的佛经。没有世俗繁杂的乐曲扰乱听觉，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐、西蜀扬子云的草堂。孔子说：有君子居住其中，哪里算得上简陋呢？ 【乙】长久独自居住，一间房舍冷清安静；以云霞作为同伴，把青松当作知心好友。偶尔有孩童或老翁，闲来登门拜访，一壶浊酒，一盘大芋，大家一同开怀说笑，谈论的都是尘世闲散琐事，完全不涉及官场俗世。客人离开便关上房门，也不用应酬答谢，像这样过完这一生，就足够满足了。 茅草屋檐外，忽然听见鸡鸣狗叫，恍惚如同置身仙境；竹窗底下，只有蝉鸣鹊啼，才懂得清静之中自有广阔天地。 登上高山，走入幽深树林，走到曲折溪流的尽头，幽深的泉水、奇特的怪石，无论多远都要前往；到了地方就拨开野草坐下，倒尽酒壶畅饮至醉，喝醉了就互相依偎着躺下，内心十分舒畅，梦中也有着同样闲适的意趣。关起房门品读佛经，敞开屋门迎接知己好友，走出家门寻访山水风光，这是人生三件乐事。 活动五：“春之物语”表达交流活动（50分） 19. 阅读下面的“春之物语”，写一篇作文。 春之物语 话题 “一年之计在于春”，立春一日，百草回芽，要准备播种了。 我，准备好了吗？ 草木已动，蛰虫已醒，万物听见了天地的鞭策与内心的雷声。 那一次，我恍然大悟 这是春天最后的叮咛——趁雨水未停，把根扎深，把梦种下。 心怀梦想，努力前行 关于春天的节气物语，你有什么感触？请任选一个话题，或记述你的经历，或进行文学创作，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②不得套写、抄袭；③不得出现真实的校名、地名、人名等。 【答案】（1）例文： 迎春光，赴新程 东风拂过大地，立春悄然而至。冻土消融，百草回芽，世间万物都奔赴一场春日耕耘。古人有言，一年之计在于春，春从不止是繁花暖风，更是一场沉淀过后的播种，一声叩问内心的启程。望着满目新生，我轻声自问，新程已至，我准备好了吗？ 漫步郊外，我读懂了春天最朴素的物语，那便是沉心蓄力，适时播种。枯黄的草皮下，新草悄悄顶开泥土，没有盛夏肆意生长的张扬，只是默默扎根汲取养分；田间的农人褪去冬衣，俯身翻整土地，将一粒粒种子埋进沃土，不急不躁，静待生根开花。万物从不仓促生长，熬过寒冬蛰伏，抓住春日时机，踏实耕耘，方能收获成长。大自然早已给出答案，所有亮眼的成长，都始于春日用心的播种。 反观自身，过去的日子里，我总是散漫懈怠。做事拖延懒散，学习浮于表面，定下的目标半途而废，遇到挫折便轻言放弃，任由时光虚度，如同冬日里蜷缩不动的草木，不肯主动扎根奋进。每每看着身边同学稳步前行，我满心焦虑，却始终不愿做出改变，一直在原地徘徊。 春风润物，也抚平浮躁，唤醒初心。看着破土而生的新芽，看着农人勤恳播种的模样，我豁然释怀。春天从来不会辜负每一份努力，人生亦是如此，少年的青春，便是属于自己的春天。不必畏惧前路困难，不必纠结过往缺憾，当下便是最好的播种时刻。我收起浮躁贪玩的心，整理好书桌，定下学习目标，改掉拖延陋习，利用课余夯实短板，沉下心稳步前行。 春有物语，耕则有成。春天教会我们，成长从不是一蹴而就的绽放，而是日复一日的耕耘。季节重启，时光向阳，褪去懒散，心怀热爱，脚踏实地奔赴前路。此刻风暖春盛，初心明朗，我已然整理好心情，备好勇气与坚持，迎着春光播种努力，静待来日硕果芬芳，奔赴属于自己的万丈春光。 （2）例文： 惊蛰声里悟新生 窗外一阵闷雷滚过，我放下手中画满涂改痕迹的素描纸，循着湿润的泥土气息走到楼下。今日正是惊蛰，万物挣脱冬日的禁锢，而我也在这片苏醒的春光里，寻到了心底的雷声。 前段时间美术考级的失利，让我彻底陷入自我怀疑。无数个傍晚，我对着画板反复描摹线条，可笔下的景物永远僵硬呆板。看着身边同学稳步进步，我把画具收进柜子，认定自己根本没有绘画天赋，索性躲在房间里逃避练习，像寒冬泥土里蛰伏的小虫，蜷缩在沉寂的自卑中。 这场春雨来得猝不及防，细碎雨丝裹着微凉的风，冲刷着小区的花坛。蹲下身细看，冻土早已松软，泥土缝隙里冒出星星点点的草芽，几枚灰褐色的小虫缓慢爬动，慢慢舒展蜷缩了一整个冬天的身躯。不远处的玉兰树，光秃秃的枝桠上鼓出饱满的花苞，被雨水浸润后，透着温润的白。老人们常说，惊蛰一声雷，唤醒世间万物，从前我只当是寻常农谚，此刻望着眼前破土而出的生机，心头忽然泛起一阵触动。 我伸手轻触沾着水珠的草芽，它顶着厚重泥土奋力向上生长，没有急于展露身姿，只是默默积攒力量。那些蛰伏在地底的小虫，熬过漫长寒冬，才等到春雷的召唤。我忽然明白，我一时的停滞不前，不过是属于我的“蛰伏期”。我急于看见成果，却忽略了日复一日练习沉淀的意义，一点挫折便选择退缩，连破土的勇气都没有。 雨渐渐停歇，云层散开，一缕暖阳落在枝头。我快步跑回家，重新打开尘封的画板。纸上不再是杂乱的线条，我静下心，一笔一画勾勒光影，像春日草木般沉下心积蓄力量。 草木蛰伏一冬，方能迎接春风；人沉下心沉淀，才可奔赴成长。惊蛰的春雷唤醒世间生灵，也在我心底炸响一声清醒的雷鸣。原来所有沉寂都不是停滞，而是为新生积蓄底气，熬过蛰伏，自有春光在前。 （3）例文： 谷雨雨落，深扎梦根 绵绵细雨敲打着窗沿，又到一年谷雨。这是春天留给世间最后的叮咛，趁着雨水丰沛，草木扎根，农人播种，而我也在这场温柔暮春雨里，读懂了逐梦路上深耕沉淀的意义。 前段时间，我总为学习焦躁不安。急于提升成绩，却不肯沉下心梳理基础，刷题只求速度，错题转头便抛在脑后。几次小测结果不尽人意，看着满是红痕的试卷，我满心烦闷，索性放下书本，走到户外听雨散心。 细密雨丝漫过泥土，空气里混着湿润的青草气息。路边菜畦里，新栽的小菜苗静静立在雨雾中，叶片垂着水珠，根系深埋在松软的泥土下。长辈说，谷雨的雨最养苗，草木唯有借着这场春雨往深处扎根，等到夏日酷暑，才能稳稳汲取养分，蓬勃生长。田埂上，有人趁着雨天播下新种，一粒粒种子埋进泥土，在雨水浸润下悄悄蓄力。 我蹲下身望着雨中青苗，忽然心生惭愧。我一心想要立刻看见进步，却不愿静下心夯实根基，如同不肯扎根的幼苗，稍遇风雨便会摇晃。那些我敷衍跳过的基础知识点，就像浅露在外的根须，支撑不起想要向上生长的心愿。春光只剩尾声，谷雨是春天最后的提醒，万物尚且抓住雨水默默扎根，我又怎能虚度当下，浮躁前行。 雨渐渐轻柔，我快步回到书桌。不再一味追求刷题数量，而是拿出错题本，逐题梳理疏漏，慢慢夯实薄弱的知识点。遇到晦涩难懂的内容，便沉下心反复钻研，如同青苗在雨中静静延展根系。 暮春的谷雨细雨终会停歇，但扎根的道理会长久留在心底。草木借春雨深扎泥土，方能迎来繁盛盛夏；少年趁春光沉淀自我，才可奔赴心中理想。心怀梦想从不是一句空泛的誓言，而是抓住每一段时光向下深耕，默默蓄力，稳步向前。 【解析】 【详解】（1）一、审题立意。 本次作文核心话题为“春之物语”，材料以春日播种、百草回芽为依托，引用“一年之计在于春”点明春天的内核意义，抛出自我叩问“我，准备好了吗”，作文双重立意清晰。浅层立意可以紧扣春日自然特点，感悟春天万物复苏、蓄力生长、向阳新生的自然哲理，读懂春天生机、包容、重启的专属物语。深层立意必须落脚自我成长，将自然之春对接人生之春，把春日播种引申为少年自我蓄力、改正不足、树立目标、奔赴成长，回应材料自我发问，思考自身是否做好迎接新成长、奔赴新目标、改正旧缺点的准备。 二、选材构思。 选材分为写景感悟、成长叙事两大类。写景类选材可以选取立春草木抽芽、春风融雪、田间春耕播种、枝头新花萌发等春日实景，观察春日万物蛰伏后蓄力发芽、不惧寒意破土生长的状态，由景及情感悟春日坚守初心、适时蓄力、踏实耕耘的道理。成长叙事类可选取学业低谷后趁着春日制定学习计划、重拾学习热爱，改掉拖延浮躁的坏习惯、春日深耕特长，或是陪伴家人田间播种、领悟耕耘才有收获的道理，以生活小事对接春日播种的内涵，以春日万物生长映照自我蜕变，全文以春为线索，由物及人，由自然引申自身，紧扣“我，准备好了吗？”这一核心问题收尾点题。 适合采用总分总递进式结构。开头简洁点题，描摹春日回暖、百草回芽的氛围，引出春日代表耕耘与新生的专属物语。中间分层行文，第一层描摹春日自然景物，写草木蓄力、农人播种的春日景象，读懂自然春日的生长道理。第二层关联自身过往，写自己过往懈怠散漫、止步不前的状态，对照春日万物奋进，反思自我不足。第三层写自我改变，直面内心，立下春日目标，调整状态做好奔赴成长的准备。结尾回扣标题与材料问句，升华主旨，点明春不仅是季节，更是少年奋进的初心，自己已然整装就绪，向阳成长。 （2）一、审题立意。 本次作文核心材料围绕惊蛰节气展开，文字描绘草木复苏、蛰虫苏醒的春日生机，搭配“那一次，我恍然大悟”的情感落点，审题要抓住两层核心要素，一是节气载体惊蛰，不能泛泛写整个春天，需紧扣惊蛰春雷、虫兽出洞、草木萌发独有的物候特征，区分开立春、雨水等其他春季节气；二是情感内核恍然大悟，文章不能只单纯写景状物，必须由惊蛰的自然景象延伸出自我成长、人生感悟，实现景与思的融合。立意可分三个梯度，浅层立意仅描摹惊蛰春日美景，抒发对自然春天的喜爱，立意单薄缺乏深度；中层立意结合亲身经历，借惊蛰万物挣脱蛰伏破土而出的画面，联想到自己走出低谷、突破胆怯、放下内耗的小事，读懂蛰伏积蓄力量的道理；深层立意深挖节气背后传统文化内涵，惊蛰春雷不只是唤醒万物，更是打破沉寂、主动新生的信号，引申出人生不必畏惧沉寂低谷，沉心沉淀后终会迎来属于自己的“春雷”，读懂自然节律里藏着的成长哲理，贴合材料里“内心的雷声”这一关键意象，让文章兼具景物美感与思想厚度。 二、选材构思。 写景素材可选取惊蛰时节亲身观察到的细节，泥土里钻动的小虫、抽芽的嫩草、乍响的春雷、雨后湿润的田地，用细微自然景物搭建文章底色；叙事素材可以选取自身受挫经历，比如长期练习的绘画迟迟没有进步一度想要放弃，惊蛰清晨出门散步看见泥土里蛰伏一冬的小虫奋力破土，猛然醒悟长久的坚持都是沉淀，鼓起勇气重新提笔；或是性格内向不敢参加校园演讲，惊蛰雷雨过后看见新芽冲破硬土，顿悟沉寂不是退缩，积蓄力量后要勇敢展露自己，完美扣合“恍然大悟”的情感节点。构思采用情景交融的叙事结构，开篇由惊蛰节气画面切入，简单勾勒春雷、醒虫、草木的春日图景，铺垫自然氛围；中间完整记叙一件和惊蛰见闻绑定的亲身小事，将景物描写穿插在事件发展中，让自然景象同步烘托人物心境，前期低落压抑对应冬日沉寂，春雷破土对应内心触动；结尾升华主旨，将惊蛰物候与自身感悟结合，呼应材料里“天地鞭策与内心雷声”，点明从节气中读懂的成长道理，做到首尾呼应。 （3）一、审题立意。 本次作文核心素材围绕谷雨节气展开，材料分为三层关键信息，一是节气限定谷雨，作为春季最后一个节气，自带春雨充沛、作物扎根播种的独特物候特点，写作时不能泛化书写春日风光，必须紧扣雨水滋养、草木深扎、播种希望的专属景象，和惊蛰、立春等其他春季节气做出区分；二是核心语句趁雨水未停，把根扎深，把梦种下，这是全文的立意支点，字面写谷物草木借春雨向下扎根生长，深层暗含积淀、深耕、蓄力的人生道理；三是情感主旨心怀梦想，努力前行，规定文章最终要落脚于少年追梦的成长感悟，不能只停留在写景抒情。立意分为三个层次，浅层立意单纯描摹谷雨时节细雨、青苗、田间播种的景致，仅抒发对暮春景色的喜爱，思想单薄缺少深度；中层立意结合自身学习、兴趣类成长小事，借谷雨草木扎根的画面，反思自己做事浮躁、不愿沉下心积累的问题，读懂深耕方能成长的道理；深层立意融合传统文化与少年志向，谷雨是春天最后的提醒，春光短暂，少年应当抓住当下时光沉淀自我，将扎根的自然规律引申为逐梦之路，明白所有远大理想都离不开日复一日踏实积淀，让文章兼具节气文化美感与青春成长思考，同时严格遵守字数、隐私相关写作规范。 二、选材构思。 景物素材可选取谷雨细雨、田间青苗、雨后泥土、刚播下的种子、枝叶舒展的果树等细节，以细腻的自然画面搭建文章底色；叙事素材可选取自身短板突破的经历，比如长期背诵古诗文却不愿夯实基础，做题频频出错，谷雨时节随长辈照料盆栽，看见幼苗借着春雨向下延展根系，幡然醒悟学习如同草木扎根，沉下心积累才能稳步提升；或是热爱某项特长却急于求成，总想快速看到成果，在谷雨细雨中观察田间作物，读懂厚积才能薄发，坚定踏实追梦的信念。整体构思采用情景交融的递进式结构，开篇以谷雨细雨的景物切入，铺陈暮春温润绵长的雨景，自然引出材料中春天最后的叮咛；中间完整记叙一件与谷雨见闻绑定的亲身经历，将细雨、扎根的青苗等景物穿插在叙事里，用草木扎根的画面对照自己浮躁焦虑的心境，形成情景呼应；文章转折处设置顿悟时刻，由眼前播种扎根的景象，联想到自身追梦路上的不足；结尾升华主旨，呼应把根扎深，把梦种下与心怀梦想，努力前行，将谷雨的自然启示转化为少年前行的动力，做到首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文 （满分120分，书写3分） “若到江南赶上春，千万和春住。”学校开展“与春同行”系列活动，请你参与。 活动一：“春之力量”主题学习活动（22分） 【写序言·奔赴春天】 1. 请阅读活动序言，根据要求完成以下任务。 汉字探源 序言 同学们好，欢迎参加“春之力量”主题学习活动！我们将从“春”的字形入手，感受春天的蓬勃力量。 “春”的甲骨文字形由“日”与“草木”组成（见左图），可见春的本义是_____。春是美妙的，麦苗儿在和煦春光中翻起青翠的波浪，油菜花在广袤田野里 ① 金色的光芒，杜鹃花在dǒu□峭悬崖边吹响火红的号角……偶尔，会有蒙蒙细雨lǒng□罩大地，但风雨过后，色彩更加明净，生机愈发盎然。面对春天的这份殷勤馈赠，我们应以向阳而生的执着和破土而出的勇毅， ② 出奔赴春天的力量，不负韶华，逐光而行。 （1）结合语境，根据拼音写汉字。 ①dǒu□峭 ②lǒng□罩 （2）下列选项中的“殷”字与序言中加点“殷”字读音相同的一项是（ ） A. 殷红 B. 殷切 （3）根据“春”的甲骨文字形，可以推断“春”的本义是___。 （4）依次填入序言①②处的词语，恰当的一项是（ ） A. 迸发 迸射 B. 迸射 迸发 【拍视频·传播春意】 2. 班级拍摄“青春力量”主题短视频，请修改或补全相关内容。 ◆镜头：全景 ◆解说词：励志青春，向阳而生！ ◆点评：简洁有力，鼓舞人心。 ◆镜头：中景 ◆解说词：教室里，我们跟随老师探索知识的奥秘；我们把火热的青春跃动在篮球场。 ◆点评：将画线句改为①_____，与前句形成句式的整齐美。 ◆镜头：②______ ◆解说词：绿萝正舒展着枝叶，默默陪伴着我们的青春时光。 ◆点评：运用拟人，增强抒情效果。 【颂诗文·赞美春天】 3. 小语辑录关于春天的古诗文名句，邀请你一起完成。 诗人情怀 春的诗句 出处 新旧更替的哲理 海日生残夜，①_____。 王湾《次北固山下》 羁旅在外的乡愁 ②_______，何人不起故园情。 李白《春夜洛城闻笛》 峰回路转的惊喜 ③_______，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》 ④_______ 落红不是无情物，⑤_______。 龚自珍《己亥杂诗》（其五） 4. 晚春 （唐）韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 暮春 （宋）王安石 无限残红著地飞，溪头烟树翠相围。 杨花独得东风意，相逐晴空去不归。 结合内容，分析王安石的《暮春》与韩愈的《晚春》的异同点。 【读名著·燃烧青春】 5. 结合《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金的人生经历，从以下两位同学中选择一位，为他解答困惑。 小语的困惑：我想当画家，但父母说学艺术没有前途，应该学好文化课，难道理想必须要向现实妥协吗？ 小文的困惑：参加朗诵比赛连续两次失败，感觉自己像骆驼祥子一样越努力越不幸，我还要坚持吗？ 活动二：“春之声音”散文阅读活动（17分） 苦香的，柳笛声声 牛汉 ①我的家新搬来这个少有闹声的远郊区，心境顿然趋于安静了。这几天深深地陶醉在西班牙散文大家西梅内斯的《小银和我》的明净而带有一些寂寥的乡情之中。沉醉的同时，不知何故，油然地使我想起失落久远的故乡和童年，而且想到了凄清的柳笛声。在耳朵里，不，在心灵里，梦一般飘来了柳笛长长的声息。此刻它正在幽幽地响，在心灵里撩动。这几乎忘却了的乡音，听起来似乎很遥远，又很近，越听越响亮。它显得异常欢欣，因为飘荡过千山万水之后，才找到了我这颗它眷念的心灵。 ②柳笛或许是人世间最简单的笛声，只有一个音调，一个不变的节奏，但它又是人世间最纯净而富有魅惑力的声音。童年时，它让我迷恋，半个多世纪过去了，各种声响敢说都听到过，但只一个音调的柳笛，幽幽的雾一般缥缥缈缈的声音，却是我一生忘不掉的一些声音中最奇特的一种。【A】它张着强大的翅翼，穿越时空不息地飞翔着。 ③我的故乡在雁门关内，春天是寂寞的，生活是苦寒的。但到了农历三月天，滹沱河边的柳枝变软变绿时，就能听到此起彼落的声声柳笛像纯白的杏花似的绽开在空旷的荒原上。笛音因柳枝粗细而有低沉与尖细之分。不论尖细与深沉，那声音都散发着苦香。当你把柳笛抿在两唇间，舌尖顿觉凉滋滋，清爽极了。【B】从柳枝沁出的碧绿的有黏性的液汁，使你的口腔充满了苦味的清香。这苦香味只属于柳笛。那就鼓起胸膛吹吧。吹柳笛必须使出全生命的力气，而且觉得自己的生命也变成了一管细长的柳笛。笛音只不过是借着柳枝的细管吹出生命的青春的气韵而已。于是笛声浸透了少年的血热与柳枝的苦香。 ④最使我难忘的是，当我把柳笛吹裂，笛音变哑了，只好恋恋地把它弃掉，但是唇舌上留下的苦香味仍依依不舍，半天不会消失。这一天你不论说话，不论哭笑，不论唱小曲，你的声音都带着柳笛的苦香味。柳笛多情。 ⑤柳笛的苦香而带有黏性的声音，半个世纪过去了，仍幽幽地飘响在我的心灵上。它的附着力特强，如故乡的胶泥地。真希望我的生命再变成一管细长的柳笛，布满裂缝的生命，即使吹不出圆润的笛声，也能向人世间吐出些生命的热血气与柳笛的单调的苦香味。 ⑥真的，写诗太像吹柳笛。 （选自《中外名家随笔散文精选·中国名家散文》） 6. 作者笔下“柳笛声”有哪些特点？请根据②——⑤段的相关内容，简要概括。 7. 有学者认为“牛汉对柳笛的描写，可以说是形神兼备的”。请你任选下面一个句子，从“形神兼备”角度加以赏析。 【A】它张着强大的翅翼，穿越时空不息地飞翔着。 【B】从柳枝沁出的碧绿的有黏性的液汁，使你的口腔充满了苦味的清香。 小资料： 形神兼备是中国传统美学和文学批评中的重要概念，指文学作品（尤其是咏物、写景类散文）在描写事物时，既能准确刻画其外在形态（形），又能深刻传达其内在精神气质（神），二者完美融合，不可分割。 8. 文章第①段写柳笛声“正在幽幽地响，在心灵里撩动”，第⑤段再次提到“半个多世纪过去了，仍幽幽地飘响在我的心灵上”。这样反复写有什么作用？ 9. 下面是语文教材七年级下册第五单元的篇目及单元导读，请你结合导读内容分析本文能否作为这个单元的阅读拓展材料。 单元 篇目 单元导读 七年级下册第五单元 《井冈翠竹》 《紫藤萝瀑布》 《外国诗二首》 《古代诗歌五首》 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单元的课文托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的力量，在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。 活动三：“春之假日”社会实践活动（13分） 材料一： 春假之历 2026年浙江省部分地区中小学春假安排表 地区 春假时间 时长 衔接假期 绍兴市 4月1日至4月3日 3天 清明节 金华市 4月2日至3日，4月7日 3天 清明节 杭州市 4月28日至4月30日 3天 劳动节 舟山市 5月6日至5月8日 3天 劳动节 说明：2026年，4月4日至6日为清明假期；5月1日至5日为五一假期。 （摘自“浙江发布”，2026年3月5日） 材料二： 春假之益 2026年春假全面推行后，文旅市场迎来一波消费热潮。经相关部门统计：全国重点零售和餐饮企业日均销售额同比增长2.4%，重点监测的78个步行街（商圈）客流量、营业额同比分别增长6.0%、6.7%。 跨城出行成为今年清明最亮眼的增长点，跨城租车预订量同比上涨近1.5倍。租车用户不再满足于近郊踏青，而是计划趁着清明小长假通过租车自驾探索更广阔的地域空间，体现了租车出行半径的持续扩张与自驾习惯的深度渗透。 围绕孩子兴趣点的“课题式研学”成为主流，文博资源富集城市成为研学热门目的地。景德镇陶艺体验、安吉茶文化课程、雨林科考、非遗扎染等深度体验项目供不应求，部分体验课程需提前两周预约。家庭旅行从休闲放松转向“行走的课堂”，兼顾知识获取与亲情陪伴。 （摘编自《中国青年报》《半岛都市报》等） 材料三： 春假之疑 春假全面推行后，各界观点不一。支持者认为，春季气候适宜，春假可有效缓解学生长期学习的疲劳，丰富实践经历，弥补课堂教育不足。反对者则提出，春假的政策初心无可指摘，但理想照进现实，却暴露出多重落地难题：首先是双职工家庭的“陪假”焦虑——孩子放假了，家长却要上班，孩子无人看护成了最大痛点。其次，各类针对孩子们春秋假的研学资源分散而杂乱，也让家长难以获取优质的假期服务。更有部分家长担忧假期打乱学习进度，认为“形式大于意义”；而假期带来的酒店涨价、出行拥堵，更让不少家庭望而却步，违背了“拥抱春天”的初衷。 针对双职工家庭春假“看护难”问题，各地陆续出台配套措施。浙江、安徽部分地市由学校提供公益托管，开放图书馆、运动场地；山东、四川鼓励社区联合志愿者开展自然研学、劳动实践活动；部分地区支持职工弹性休假，方便家长陪伴孩子。 （摘自“央广网”，2026年4月12日） 10. 根据材料一，概括2026年浙江省部分地区春假安排的共同特点。 11. 结合材料二、材料三，说说春假产生了哪些积极影响。 12. 班级对同学们的春假安排开展问卷调查。请你参照下表中左边的示例，设计问卷中的一个问题，答案的选项不少于3项。 示例： 你希望通过春假获得怎样的体验？（可多选） □放松身心 □增长见识 □陪伴家人 □发展兴趣 □其他（请注明：______） 你的问题设计：_____ ____________ ___________ ___________ 13. 春假有诸多好处，但也存在着一些现实挑战。请你结合三则材料并联系生活实际，为全社会共同建设美好春假提供一些合理化建议。 活动四：“春之雅趣”古文品鉴活动（15分） 甲 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 乙 ①累月独处，一室萧条；取云霞为伴侣，引青松为心知。或稚子老翁，闲中来过，浊酒一壶，蹲鸱①一盂，相共开笑口，所谈浮生闲话，绝不及市朝。客去关门，了无报谢，如是毕余生足矣。 ②茅檐外忽闻犬吠鸡鸣恍似云中世界；竹窗下，唯有蝉吟鹊噪，方知静里乾坤。 …… ③上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到；到则拂草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕藉②以卧，意亦甚适，梦亦同趣。闭门阅佛书，开门接佳客，出门寻山水，此人生三乐。 （节选自陈继儒《小窗幽记》） 【注释】①蹲鸱（chī）：大芋。②枕藉（jiè）：纵横相枕而卧。 14. 根据提示，推断文中加点词的含义。 （1）重温词类活用现象，可见“山不在高，有仙则名”的“名”解释为（ ） A.出名 B.名声 （2）联系上下文语境，可知“如是毕余生足矣”一句中“毕”的意思是（ ） A.完全 B.结束 （3）回忆王之涣诗句“欲穷千里目”，推知“穷回溪”中“穷”应理解为（ ） A.边远 B.穷尽 15. 请用“/”给画横线的句子断句，限断两处。 茅檐外忽闻犬吠鸡鸣恍似云中世界 16. 同学们结合两文创作了一副对联，请选择合适的一项填入下联空缺处（ ） 上联：苔痕碧，草色青，鸿儒谈笑间，陋室铭壮志 下联：鸡鸣远，______，浮生闲话里，小窗记幽情 A. 竹窗下 B. 蝉吟静 C. 拂草坐 D. 寻山水 17. “君子以钟鼓道志，以琴瑟乐心”，想象一下，若陈继儒造访刘禹锡的陋室，陋室主人会弹奏以下哪首古琴曲？结合甲乙两文说说理由。 A.《高山流水》：旋律开阔跌宕，以巍峨高山与洋洋流水寄寓知音相惜之情。 B．《梅花三弄》：旋律刚劲与柔美交替，以梅花凌霜傲雪的形象赞颂高洁坚贞的品格。 18. 刘禹锡给自己居所取名“陋室”，请根据乙文中陈继儒的生活状态、居住环境或精神追求，为他的居所也拟写一个名字，并简述理由。 活动五：“春之物语”表达交流活动（50分） 19. 阅读下面的“春之物语”，写一篇作文。 春之物语 话题 “一年之计在于春”，立春一日，百草回芽，要准备播种了。 我，准备好了吗？ 草木已动，蛰虫已醒，万物听见了天地的鞭策与内心的雷声。 那一次，我恍然大悟 这是春天最后的叮咛——趁雨水未停，把根扎深，把梦种下。 心怀梦想，努力前行 关于春天的节气物语，你有什么感触？请任选一个话题，或记述你的经历，或进行文学创作，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②不得套写、抄袭；③不得出现真实的校名、地名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $