精品解析：浙江省杭州市余杭区2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

七年级语文 一、班级开展了“追光好少年”的主题讲演活动，请你参与。（30分） 【寻找星光】 1. 小组同学从课文中搜集到了以下星光人物作为讲演素材，请你帮助整理分析。 “星光人物”备选单 分类 名称 闪光点 大国伟人 邓稼先 为了中国核事业，鞠躬尽（1）cuì___，至死不懈。 闻一多 说的气冲斗牛，做的锲（2）___（A.qì B.qiè）而不舍。 世间凡人 鲁迅笔下的长妈妈 身在尘埃里，却也朴实善良，（3）jiān_____守本心。 李森祥笔下的父亲 老实厚（4）dào_____，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。 仁心诗者 （5）独坐幽篁里，_________。 ——王维《竹里馆》 （6）黄梅时节家家雨，_________。 ——赵师秀《约客》 在与自然对话中，淡定从容。 （7）_________。隔江犹唱后庭花。 ——杜牧《泊秦淮》 （8）可怜夜半虚前席，_________。 ——李商隐《贾生》 （9）_________。 （10）_________，（11）_________。 ——韩愈《晚春》 在知晓生命终将逝去时，争芳斗艳。 【答案】 ①. 瘁 ②. B ③. 坚 ④. 道 ⑤. 弹琴复长啸 ⑥. 青草池塘处处蛙 ⑦. 商女不知亡国恨 ⑧. 不问苍生问鬼神 ⑨. 在历史典故中，寄托忧思 ⑩. 草树知春不久归 ⑪. 百般红紫斗芳菲 【解析】 【详解】（1）——（4）题考查字音字形 （1）鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cu）：恭敬谨慎，勤勤恳恳，尽心竭力，奉献一切。 （2）锲而不舍（qiè ér bù shě）：一直刻下去不半途而止，就是坚硬的金石也是可以镂刻成器的。比喻有恒心有毅力。 故选B。 （3）坚守（jiān shǒu）：坚固的防守，不轻易放弃；坚定地遵守或保持。 （4）厚道（hòu dao）：对人宽厚不刻薄。 （5）——（8）和（10）（11）考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“琴、啸、塘、蛙、商、苍、紫、芳、菲”等字的正确书写。 （9）本题考查诗句赏析。 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中《后庭花》即《玉树后庭花》，是南朝陈后主所作的一首乐曲。陈后主沉迷于歌舞享乐，不理朝政，最终导致陈朝灭亡。因此，《后庭花》被视为亡国之音的象征。杜牧在秦淮河畔听到歌女们仍在唱《后庭花》，感慨她们不知亡国之恨，借此讽刺当时统治者和百姓对国家危机的麻木不仁。表达了对国家命运的忧虑和对统治者昏庸无能的批判。 “可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”中“问鬼神”指汉文帝虽然重视贾谊，但并未向他请教治国安邦的良策，而是询问鬼神之事。李商隐借贾谊的典故，表达了对统治者不重视人才、不关心百姓疾苦的批判，同时也抒发了自己怀才不遇的感慨。 这些诗句都是诗人借用历史典故，寄托他们对国家命运的忧虑、对统治者昏庸无能的批判，以及对自己怀才不遇的感慨。据此可以概括出：在历史典故中，寄托批判与忧思。 【守护星光】 小语整理完所学课文后，联想到老舍笔下的祥子就是一位走不出黑夜的赶路人。请你参考小语的阅读笔记，完成相应任务。 黑夜里的祥子 第二章 星夜，祥子牵着骆驼逃出军营。 第七章 黑夜，祥子拉着曹先生飞跑，撞到补路石快，连人带车摔伤。 第九章 黑夜，虎妞假怀孕要挟祥子娶她。 第十一章 黑夜，祥子被孙侦敲诈走买车的所有积蓄。 第十九章 黑夜，祥子等虎妞难产而死。 第二十一章 黑夜，祥子怒赶刘四爷，找回自己的尊严。 第二十三章 黑夜，祥子深爱着的小福子不堪屈辱上吊而死。 第二十四章 黑夜，祥子彻底堕落，去“白房子”麻痹自我。 2. 结合笔记内容，请你推测老舍把很多故事情节的发生时间设置在“黑夜”的原因。 3. 祥子的一生，除了苦难，也有一丝温暖和光亮。你认为谁是祥子前行路上给予他温暖的星光人物呢？请结合小说具体情节，谈谈你的看法。 4. 祥子身处黑暗，但他为自己的梦想，奔跑在追寻光亮的路上。有人认为，祥子的追光行为是有意义和价值的，但也有人持否定观点。你怎么看？请结合祥子的经历陈述理由。 【答案】2. 黑夜不仅为人物的活动提供了场景；表现了旧社会像祥子这样的北京人力车夫生活的辛酸、凄苦；还具有隐喻、象征意义，象征着命运的无助，人性的败落阴暗。 3. 示例一：曹先生是祥子人生路上的星光人物。一次祥子拉曹先生从东城回来，被石头绊倒，摔断了车把，曹先生也摔伤了。他非但没有责备祥子，扣祥子的工钱，还给祥子修好了车。曹先生的善良和气，使祥子重拾了生活的信心。示例二：高妈是祥子人生路上的星光人物。高妈在曹家做女仆，经常在祥子受挫时开导他，为他出“钱生钱和起会集资互助”等底层生活的主意，让祥子很是佩服。 4. 示例：我认为祥子的追光有意义。祥子为了买车，勤勤恳恳干了三年。凭着辛勤与节俭，好不容易买到了新车，又被大兵抢走，后又遇上了孙侦探的诈骗，钱也没了。那时的他，哪怕遇到诸多困境，也从未放弃过买车的梦想。“人生就像一头骆驼，只有背上承载着沉重的包袱，我们才能感受到真正的力量。”正是在这种困境中，祥子展现出了自己的价值和潜力。 【解析】 【2题详解】 本题考查内容理解。 老舍在《骆驼祥子》中将许多重要情节的发生时间设置在“黑夜”，不仅为故事提供了具体的场景，还具有深刻的象征意义。黑夜为祥子的活动提供了一个特殊的背景。例如，第二章中，祥子在星夜牵着骆驼逃出军营，黑夜不仅为他的逃亡提供了掩护，也烘托出他内心的恐惧与无助。第七章中，祥子在黑夜中拉着曹先生飞跑，最终连人带车摔伤，这种黑暗的环境加剧了事故的突发性。黑夜的场景让读者感受到祥子生活的艰辛与不安定，同时也为他的命运蒙上了一层阴影。 黑夜在小说中象征着祥子命运的黑暗与无助。例如，第十一章中，祥子在黑夜中被孙侦探敲诈走所有积蓄，这一情节不仅表现了祥子的经济困境，也象征着他梦想的破灭和命运的残酷。第十九章中，虎妞在黑夜中难产而死，这一场景象征着祥子生活的又一次重大打击，他的希望被彻底碾碎。黑夜的反复出现，暗示了祥子无法摆脱的命运悲剧。 黑夜还隐喻了人性的败落与阴暗。例如，第九章中，虎妞在黑夜中假怀孕要挟祥子娶她，这一情节揭示了虎妞的算计与自私，也反映出祥子在面对命运时的无奈与妥协。第二十四章中，祥子在黑夜中彻底堕落，前往“白房子”麻痹自我，这一场景象征着他精神世界的崩塌和人性的堕落。黑夜的隐喻意义让读者深刻感受到祥子在旧社会中的挣扎与沉沦。 黑夜的设置增强了小说主题的深刻性。例如，第二十一章中，祥子在黑夜中怒赶刘四爷，找回自己的尊严，这一情节虽然短暂地展现了祥子的反抗精神，但黑夜的背景却让人感到这种反抗的无力与短暂。第二十三章中，小福子在黑夜中不堪屈辱上吊而死，这一场景不仅表现了小福子的悲剧，也象征了祥子最后一丝希望的破灭。黑夜的反复出现，让读者更加深刻地感受到旧社会对底层人民的压迫与摧残。 总之，老舍将许多情节设置在“黑夜”，不仅为故事提供了具体的场景，还通过黑夜的象征意义，深刻表现了祥子命运的黑暗与无助，以及人性的败落与阴暗。这种设置增强了小说的艺术感染力，也让读者更加深刻地体会到旧社会中底层人民的苦难与挣扎。 【3题详解】 本题考查人物形象。 在《骆驼祥子》中，尽管祥子的一生充满了苦难，但也有一些人在他前行的道路上给予了他温暖和光亮。曹先生是祥子人生路上的星光人物。在第七章中，祥子拉着曹先生飞跑时摔伤，曹先生非但没有责备他，反而给他修好了车。曹先生的善良和气让祥子感受到了人与人之间的温暖，尽管这种温暖是短暂的，但它让祥子在困境中重拾了一丝生活的信心。曹先生的宽容和理解让祥子感受到了社会的另一面，尽管他最终无法改变祥子的命运，但他的存在无疑是祥子生活中的一抹亮色。 高妈是祥子人生路上的另一位星光人物。作为曹家的女仆，高妈经常在祥子受挫时开导他，为他提供生活上的建议。例如，在祥子为攒钱买车而苦恼时，高妈建议他通过“起会集资互助”来增加收入，这让祥子感到佩服。高妈的智慧和善良让祥子看到了底层人民之间的互助与关怀，尽管她的建议并未能彻底改变祥子的命运，但她的存在让祥子在困境中感受到了一丝温暖。 小福子也是祥子人生路上的温暖人物。尽管她的生活同样艰难，但她对祥子的关心和爱让祥子感受到了一丝人间的温情。在第二十三章中，小福子的死让祥子彻底失去了对生活的信念，但在此之前，她的存在无疑是祥子生活中的一道光。小福子的爱让祥子在黑暗中看到了希望，尽管这希望最终被残酷的现实所摧毁。 这些人物在祥子的生活中扮演了温暖的角色，尽管他们的存在无法彻底改变祥子的命运，但他们的善良和关怀让祥子在困境中感受到了一丝光亮。这些星光人物的存在，使得祥子的生活不仅仅只有苦难，也有一丝温暖和希望。 【4题详解】 本题考查人物形象。 祥子身处黑暗，但他始终为自己的梦想奔跑在追寻光亮的路上。对于祥子的追光行为，我认为它既有意义，也有其局限性。 追光行为的意义：祥子的追光行为体现了他对美好生活的执着追求。尽管生活充满了苦难，祥子始终没有放弃对买车的梦想。例如，祥子勤勤恳恳干了三年终于买到了属于自己的车，然而却被大兵抢走。后来买车的积蓄又被孙侦敲诈走，但他并没有放弃买车的梦想。这种追光的行为展示了他的坚韧和毅力。这种坚持不懈的精神是值得肯定的，它展示了祥子作为一个底层人民的尊严和勇气。祥子的追光行为象征着他对自己命运的掌控，尽管最终他未能实现梦想，但这种追光的行为本身是一种对命运的反抗，体现了人性的光辉。 追光行为的局限性：祥子的追光行为也存在一定的局限性。他过于执着于买车的梦想，忽视了生活中其他可能的机会和选择。例如，他拒绝了曹先生提供的稳定工作，坚持要靠拉车实现梦想。这种单一的追求让祥子在面对生活的打击时显得更加脆弱。此外，祥子的追光行为缺乏对社会的深刻认识，他未能意识到自己命运的悲剧是社会制度和个人性格的共同结果。 总之，祥子的追光行为既有其积极的一面，也存在着一定的局限性。它展示了祥子对美好生活的执着追求，但也反映了他在面对社会现实时的无力感。祥子的追光行为是值得尊敬的，但也提醒我们，在追求梦想的同时，需要更加全面地认识自己和社会的复杂性。 【传递星光】 5. 小语准备在演讲活动中发一份倡议书，请你帮忙一起完善。 倡议书 亲爱的同学们： 星光是真、善、美；星光是仁、义、礼；星光是孝、信、廉。作为社会主义事业的接班人，“争做追光好少年”既是我们的承诺，也是我们的责任。在此，我们倡议： 一、做坚毅勤勉、自立自强的好少年。 我们要热爱学习，勤奋读书，志存高远：不畏困难，乐观积极地面对生活，打好扎实的科学文化功底，练成强健的体魄和顽强的意志。 二、做（1） 的好少年。 我们要孝顺父母、尊敬师长、爱护兄弟姐妹，不任性、不骄纵、不盲目攀比。信守家庭美德，崇尚勤俭节约，讲究邻里和睦，做感恩亲情的好孩子。 三、做诚实守信、文明守礼的好少年。 （2） 。 四、做热心公益、乐于助人的好少年。 我们要团结同学、关心集体，与人为善、助人为乐，热心帮助有困难的人，积极参加公益活动，让每个人都感受到社会大家庭的温暖。 （3） 。 七年级某班 班委会 2025年×月×日 （1）请用两个四字短语补充小标题：_____________________。 （2）请参照画波浪线的句子，写出“做诚实守信文明守礼的好少年”的具体努力方向。 （3）请为倡议书补写富有号召力的结尾。 【答案】（1）心怀感恩、孝亲敬老 （2）示例：我们要遵纪守法、信守承诺，做讲诚信、重品行的好榜样。说文明话、办文明事、做文明人，文明上网、文明出行，使文明礼仪体现在我们日常生活的每一个细节之中。 （3）示例：同学们，让我们行动起来，从自己做起，从现在做起，从点滴做起，积极践行社会主义核心价值观，传承中华美德，争做追光少年，努力奋斗！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写标题。 题目要求补充的小标题位于“二、做（1） 的好少年”部分。根据后文内容“我们要孝顺父母、尊敬师长、爱护兄弟姐妹，不任性、不骄纵、不盲目攀比。信守家庭美德，崇尚勤俭节约，讲究邻里和睦，做感恩亲情的好孩子”可知，主要强调孝顺父母、尊敬师长、爱护兄弟姐妹等家庭美德。题目要求用两个四字短语补充，据此可以填：“尊老爱幼、心怀感恩”或“孝亲敬老、感恩图报”等。 【小问2详解】 本题考查仿写。 分析画波浪线的句子“我们要热爱学习，勤奋读书，志存高远：不畏困难，乐观积极地面对生活，打好扎实的科学文化功底，练成强健的体魄和顽强的意志”，句子结构清晰，先提出总体目标，再具体阐述努力方向。题目要求围绕“诚实守信、文明守礼”展开，具体内容应包括诚信、文明礼仪等方面。可以将“诚实守信、文明守礼”分解为具体的行为和态度，如遵守规则、尊重他人、文明用语等。 示例：我们要诚实守信、言行一致，做讲诚信、重承诺的好榜样。遵守社会公德，尊重他人，文明用语，文明出行，使文明礼仪成为我们日常生活的自觉行为。 【小问3详解】 本题考查补写。 补写结尾可以使用激励性语言，呼吁大家立即行动，从自身做起，从小事做起，从而表达对未来美好愿景的期待，增强结尾的感染力。 示例：同学们，让我们携手同行，从现在做起，从身边的小事做起，积极践行社会主义核心价值观，传承中华美德，争做追光少年，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献我们的青春力量！ 二、（20分） 在历史滚滚车轮下，你我不过都是细如尘埃的小人物。因此，活出自己、奋斗人生，这正是属于小人物的光芒。 披一袭风行走的父亲 段奇清 ①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。 ②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就蕴育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。有人生命的一缕风是杨柳风，有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。 ③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，几番春风春雨后，便破土长成了小桃苗。 ④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就刷刷长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。十岁那年，一天我放学回家，看到菜地里桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动着枝条。可转念一想，不对，其他的树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我，说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。”待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，等到熟了，让哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风一定是父亲的一缕风。 ⑤后来，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。”杨四奶奶是早些年逃荒从外地来村子的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济。每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。” ⑥父亲的桃园每年都丰收，不过几年我们家就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。 ⑦后来，村里要种桃的越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到乡亲们手中。每到夜晚，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。 ⑧不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶、花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。 ⑨“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年了，但我还会常常回到家乡去沐浴那清新的不可忘怀的风，或驻足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田。 ⑩回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，我自己的风多是穿行在林立的城市楼台中，驻足于婆娑起舞的街道旁的梧桐树叶上……但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间。 （选自《思维与智慧》，有删改） 【梳理内容】 6. 小组整理了作者叙写父亲的多件事情，请你帮助补充完整。 （1）父亲在风中奔跑寻觅桃树苗。 （2）___________________________________ （3）父亲平时经常接济盲眼的杨四奶奶。 （4）___________________________________ （5）父亲办夜校、编教材，给乡亲们讲解种桃技艺。 （6）___________________________________ 【品读语言】 7. 小组发现本文语言富有特色。请赏读下面的语句并完成括号里的任务。 （1）每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。”（请作赏析性批注） （2）那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。（请结合加点词语，进行赏析） 【探究标题】 8. 文章标题新意十足，小组准备分享。请你一起品析标题的妙处。 【分享策略】 9. 读书会有阅读策略分享环节。请你结合本文与《阿长与<山海经>》的阅读经验，联系下面的“小贴士”，分享一条“回忆性散文”的阅读策略。 小贴士 （1）关注对比、衬托，理解人物形象。 （2）关注抒情、议论，体悟作者情感。 【答案】6. ①. 父亲拽住“我”不让“我”捅小东，并安慰他。 ②. 父亲选择最好的桃树苗给乡亲们，并手把手地教他们种植。 ③. 父亲引领乡亲们扶危济困。 7. （1）运用语言、动作、细节描写，生动形象地写出父亲对盲眼杨奶奶的关心、父亲为杨奶奶挑选的桃子个儿大鲜嫩，体现了父亲的善良和无私，表达了“我”对父亲的崇敬和赞美之情，也为下文父亲无私地帮助村民致富作铺垫。 （2） “极为”写出因为雨水使得田埂滑溜而导致行走的艰难，“却”“如履平地”写出父亲在滑溜的田埂上行走的顺利，突出了父亲的身手敏捷，体现了“我”对父亲的崇敬之情。 8. “披一袭风行走的父亲”这个标题富有诗意，能引发读者的阅读兴趣；标题交代了本文主要人物；借着“风”点明了父亲身上所展现的温和、善良、无私的精神品质。 9. 示例一：读回忆性散文可以从对比、衬托的地方入手来理解人物。比如本文中将“我”与父亲对待偷桃子的孩子的态度进行对比，刻画出了一个温和善良的父亲形象。又如《阿长与<山海经>》中写阿长做了“别人不肯做，或不能做”的事情，默默为我买来了“三哼经”，刻画了一个质朴善良的农村劳动妇女形象。 示例二：读回忆性散文，关注文中抒情、议论语句，可以帮助体悟作者情感。比如本文结尾的“但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间……”一句，能一下子把思绪带回家乡。点点滴滴的往事、温和善良的父亲瞬间闪现于脑海，将作者对父亲的崇敬、怀念，对家乡的思念以及对人生的自省与思考表达得自然深切。又如《阿长与<山海经>》结尾的“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”一句，也能一下子将思绪拉扯进与长妈妈相处的平凡小事中，将作者对长妈妈的感激、怀念之情融于其中。 【解析】 【6题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括能力。 从第③段“父亲还年幼时”“他是到麦地里去觅桃树苗的”可以概括出：幼时父亲在风中奔跑觅桃树苗； 从第④段“父亲一把拽住了我”“这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：‘它们还没成熟呢，等到熟了，让哥哥帮你摘，行吗？’”可以概括出：父亲在起风时拽住我不让我捅小东，并安慰孩子； 从第⑤段“要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：‘是清儿他爹来了。我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。’杨四奶奶是早些年逃荒从外地来村子的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济”可以概括出：盲眼杨四奶奶能辨识出父亲，父亲平素总会接济她； 从第⑥段“父亲的桃园每年都丰收，不过几年我们家就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教”可以概括出：父亲会选择最好的桃苗给乡亲送过去，并手把手地教他们种植； 从第⑦段“后来，村里要种桃的越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到乡亲们手中”可以概括出：夜晚父亲给乡亲讲解种桃的技艺； 从第⑧段“不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶、花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风”可以概括出：在父亲的影响下，乡亲们扶危济困蔚然成风。 【7题详解】 本题考查赏析句子。 （1）“用篮子装”是动作描写，“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去”是运用语言，动作，“个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子”是细节描写，生动形象地写出父亲对盲眼杨奶奶的关心、父亲为杨奶奶挑选的桃子个儿大鲜嫩，结合“杨四奶奶是早些年逃荒从外地来村子的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济”可知，体现了父亲的善良和无私，表达了“我”对父亲的崇敬和赞美之情，结构上，结合第⑥段“父亲的桃园每年都丰收，不过几年我们家就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教”可知，也为下文父亲无私地帮助村民致富作铺垫。 （2）炼字需要在理解本义的基础上理解其语境义。“极为”本义是特别，“那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜”写出因为雨水使得田埂滑溜而导致行走的艰难，“却”“如履平地”使意思发生转变，转而写父亲，写出父亲在滑溜的田埂上行走的顺利，突出了父亲的身手敏捷，“披一袭风如履平地”一句体现了“我”对父亲的崇敬之情。 【8题详解】 本题考查标题作用。 题目交代了选文的主要人物——父亲；“披一袭风行走”指父亲扶危济困，带着乡亲们共同致富，结合第⑧段“借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风”和第⑨段“‘风回小院庭芜绿，柳眼春相续’，虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年了，但我还会常常回到家乡去沐浴那清新的不可忘怀的风，或仁足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田”可知，父亲的美德形成和谐善良的风，表达了我对父亲的赞美，含蓄点明文章主旨；“披一袭风”以一词富有诗意，新颖别致，吸引读者的阅读兴趣。 【9题详解】 本题考查文章赏析。 结合小贴士可知，可以从两方面赏析。一是从写法角度分析人物形象，而是从表达方式的角度理解作者情感。 示例一：读回忆性散文可以从对比、衬托的地方入手来理解人物。比如第④段，“我”看到顽皮的孩子偷摘桃子想用竹竿捅那孩子的屁股，而父亲拽住“我”不让“我”捅小东，并安慰他。对比之中，衬托出父亲的细心和善良。又如《阿长与<山海经>》中，当鲁迅表达出对《‌山海经》‌的渴望时，‌其他人要么漠不关心，‌要么无法满足他的需求。‌相比之下，‌阿长虽然自己并不理解《‌山海经》‌的价值，‌但她能够感受到鲁迅对这本书的热爱，‌并努力去寻找，‌最终为鲁迅带来了这本书。‌这一行为刻画了一个质朴善良的农村劳动妇女形象。 示例二：读回忆性散文，关注文中抒情、议论语句，可以帮助体悟作者情感。比如第⑨段，“这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田”一句，写父亲勤劳能干，温和善良，扶危济困，无私奉献的，美德对自己的影响，表现了作者对父亲的赞美、崇敬之意。又如《阿长与<山海经>》结尾的“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”一句，表达了对长妈妈的由衷的祝愿和深切的怀念之情，它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。 三、（20分） 艺术节将至，班级同学想排《花木兰》的舞台剧进行表演。请你参与任务。 甲 木兰姓魏氏，本处子也。世传可汗募兵，木兰之父耄羸①，弟妹皆稚呆。慨然代行，服甲冑箭囊②。操戈跃马而往，阅十有八战，人莫识之。后凯还天子嘉其功除尚书不受恳奏省亲。及还家，释其戎服，衣其旧裳。 （选自《商丘县志·列女》，有删改） 【注释】①耄羸：年老体弱。②箭囊：盛箭的器具。 乙 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （选自《乐府诗集》卷二十五） 丙 兰[清] 屈大均 兰叶青青不厌长，宜阴一半又宜阳。 花开多在微风外，夜静无人始有香。 任务一：设定木兰角色 小组想把甲文作为木兰角色的原型出处，请你帮助理解分析。 10. 根据提示，补全下面加点词翻译的思维过程。 及还家，释其戎服，衣其旧裳。 “及还家”可以联想到课内“及鲁肃过寻阳”（《孙权劝学》），由此推测“及”字的意思是（1）_____。 “释其戎服”与后句“衣其旧裳”是并列结构。“衣”字是动词，翻译成（2）___，由此推测“释”字的意思是（3）___。 11. 用“/”给甲文中画横线的句子断句。（限断三处） 后凯还天子嘉其功除尚书不受恳奏省亲 12. 依据甲文，小组写出了木兰的角色介绍，请你用自己的话帮助补充完整。 人物姓名：魏木兰 主要经历：考虑到（1）______的原因，毅然决定替父从军；战场上，她（2）________；战后，面对皇帝的赏赐，她（3）________ 任务二：设计演员台词 13. 为丰富木兰角色形象，小组同学增加了木兰回家后的剧情。请你依据乙文画波浪线的句子，参照“知识卡片”，为她增设一段独白。 知识卡片 独白：一般由演员独自念出，表现此时此刻的心理、感情等。 木兰独白：____________________________________ 任务三：设计舞台道具 14. 小组想用兰花作为木兰的服饰设计元素，请你帮助分析其合理性。 （1）丙诗中的兰花有什么特点？请简要概括。 （2）丙诗中的兰花与木兰有什么相似性？请结合甲、乙两文，做简要分析。 【答案】10. ①. 等到 ②. 穿上 ③. 脱下 11. 后凯还/天子嘉其功/除尚书不受/恳奏省亲 12. ①. 父亲年老体弱、弟妹皆小等 ②. 英勇善战 ③. 淡泊名利 13. 示例：啊，久违的家乡，熟悉的风景，一切都未曾改变。爷娘闻我回来了，他们携手相迎在门口；阿姊闻我回来了，她忙着整理红艳的装扮；小弟听说我回来了，他急切地拿着刀具准备杀猪羊。走进家门，那熟悉的东阁门和西阁床，仿佛还留着我出征前的印记。脱下这身沉重的战时袍，换上旧时裳，瞬间感觉轻松了许多。理云鬓，帖花黄，这一刻，我感到家的温馨，仿佛重获新生一般，心中充满了温暖和喜悦。如今归来，我既是木兰，也是家中的女儿，姊姊，妹妹。我会用我剩下的日子，去弥补这些年对家人的亏欠，去守护这份难得的温馨与安宁。 14. （1）兰花具有清新淡雅、孤傲高洁和坚韧不屈的特点。（2）兰花在屈大均的诗里，生长在幽谷之中，独自绽放，不受外界纷扰。它被赋予高洁、纯净的品质，它孤傲而不媚俗，坚韧而不屈。这与《木兰诗》中木兰的形象相契合。木兰虽为女子，但她在战场上英勇善战，立下赫赫战功，回朝后又不慕名利，体现了对自我信念的坚守和对困境的勇敢面对，展现出一种高尚的品格。两者在品质上均展现出一种超凡脱俗、高洁坚韧的特点。兰花在中国传统文化中象征着美好、纯洁和高雅，而木兰则是中国传统文化中女性英雄的代表。两者都是中华民族优秀文化精神的体现，具有深厚的文化内涵和寓意。 【解析】 【导语】甲文以简洁的语言描绘了木兰代父从军的勇敢事迹。文中通过“耄羸”“稚呆”等词汇，突出了木兰家庭的困境，展现了她的孝心和责任感。木兰在战场上的英勇表现和归家后的谦逊态度，塑造了一个忠诚、勇敢、无私的女性形象。文章结构紧凑，语言朴实，体现了古代女性在特定历史背景下的坚韧与智慧。乙诗通过生动的叙事和细腻的描写，展现了木兰从军、战斗到归家的全过程。诗中运用了排比、对偶等修辞手法，增强了语言的节奏感和表现力。木兰的形象不仅勇敢善战，更体现了她对家庭的深厚情感和对平凡生活的向往。诗歌通过木兰的故事，传达了对女性力量和独立精神的赞美。丙诗通过对兰花的描写，借物喻人。诗中“兰叶青青不厌长”和“花开多在微风外”等句，描绘了兰花坚韧、清雅的特质。兰花在夜静无人时散发香气，象征了内在的品德和不为外界所动的高洁。这与木兰的形象有相似之处，都体现了一种内在的坚韧和高贵，不因环境变化而改变本质。 【10题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）“及鲁肃过寻阳”的意思是：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：等到。由此推测“及还家”的意思是：等到回家后。及：等到。 （2）“释其戎服”与后句“衣其旧裳”是并列结构。“衣其旧裳”的意思是：换上她旧日的衣裳。“衣”字在这里是动词，穿上。 （3）据此推测“释其戎服”的意思是：脱下她的战袍。释：动词，脱下。 【11题详解】 本题考查文言句子断句。 “后凯还天子嘉其功除尚书不受恳奏省亲”的意思是：战后凯旋，皇帝嘉奖她的功绩，任命她为尚书，但木兰婉拒，恳请回家省亲。“后凯还”表示木兰凯旋归来，属于一个完整的事件描述，可断开；“天子嘉其功”描述天子对木兰的表彰，句意完整，可断开；“除尚书不受”这是天子对木兰的赏赐，封她为尚书，但木兰不接受，句意完整，可断开；“恳奏省亲”木兰恳请皇帝允许她回家省亲，这是木兰的愿望。据此断句为：后凯还/天子嘉其功/除尚书不受/恳奏省亲 【12题详解】 本题考查内容理解与概括。 （1）由甲文中“木兰之父耄羸，弟妹皆稚呆”可知，木兰的父亲年老体弱，弟妹年幼。这就是木兰毅然决定替父从军的原因； （2）由“操戈跃马而往，阅十有八战”可知，木兰在战场上英勇善战，经历了十八次战斗； （3）由“后凯还，天子嘉其功，除尚书不受，恳奏省亲”可知，战后，面对皇帝的赏赐，木兰淡泊名利，拒绝尚书的职位，请求回家探亲。 【13题详解】 本题考查人物描写。 这里要求为木兰写一段独白。由乙文画波浪线的句子“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”可知，要通过独白展现木兰回家的复杂情感，包括对家乡的眷恋、对家人的思念、以及卸下重担后的轻松与喜悦。可以对其中的具体场景，如爷娘相迎、阿姊理妆、小弟杀猪羊等进行细致描写，以增强画面感。通过木兰的内心独白，展现她淡泊名利、重视亲情的品质。 示例：十年征战，终于回到了这片熟悉土地，空气中弥漫着家乡的气息。爷娘闻我回来，他们相互搀扶着走出城门迎接；阿姊闻我回来，她在门口整理着红艳的妆容；小弟听说我回来，他兴奋地磨刀准备杀猪羊。走进家门，那扇东阁门和西阁床，仿佛还留着我出征前的记忆。脱下这身沉重的铠甲，换上旧时的衣裳，瞬间感到轻松了许多。当窗梳理云鬓，对镜贴上花黄，看着镜中的自己，仿佛又回到了那个织布的女孩。这一刻，我感受到家的温暖，仿佛重获新生一般，心中充满了感激与喜悦。仿佛一切都未曾改变，然而，心中的波澜却难以平息。如今归来，我既是木兰，也是家中的女儿、姊姊、妹妹。战争让我成长，也让我更加珍惜这份平凡的生活。我会用剩下的时光，去弥补这些年对家人的亏欠，去守护这份难得的温馨与安宁。 【14题详解】 （1）本题考查诗句赏析。 坚韧：由丙诗中“兰叶青青不厌长，宜阴一半又宜阳”，可知，兰花“青青不厌长”，既能在阴凉处生长，也能在阳光下绽放，表现出兰花顽强的生命力，展现出其坚韧不屈的特点；由“花开多在微风外，夜静无人始有香”可知，花开在微风之外，夜静无人时才有香气，清新淡雅，展现了兰花孤傲高洁、低调、不张扬的品质，展现出兰花高洁和内敛的美。 （2）本题考查对比阅读。 由甲文中“木兰之父耄羸，弟妹皆稚呆。慨然代行，服甲冑箭囊”，乙诗中“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”可知，木兰在面对家庭困境时，毅然决然地替父从军，展现了她的勇敢和坚韧；由丙诗中“宜阴一半又宜阳”可知，兰花既能在阴凉处生长，也能在阳光下绽放，展现出其坚韧不屈的特点。据此可以概括出他们的共同点：坚韧不拔； 由甲文中“操戈跃马而往，阅十有八战，人莫识之”，乙诗中“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”“同行十二年，不知木兰是女郎”可知，木兰在战场上英勇善战，却始终保持低调，无人识破她的身份。由丙诗“夜静无人始有香”可知，兰花在夜静时才散发香气。据此可以概括出他们的共同点：低调内敛； 由甲文中“后凯还，天子嘉其功，除尚书不受，恳奏省亲”，乙诗中“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可知，木兰淡泊名利，拒绝尚书官职，回乡省亲；丙诗“花开多在微风外，夜静无人始有香”展现了兰花的高雅与纯洁。据此可以概括出他们的共同点：高洁品质。 总之，木兰与兰花在品质上均展现出一种超凡脱俗、高洁坚韧的特点。兰花在中国传统文化中象征着美好、纯洁和高雅，而木兰则是中国传统文化中女性英雄的代表。两者都是中华民族优秀文化精神的体现，具有深厚的文化内涵和寓意。兰花作为木兰服饰的设计元素，既能象征她的坚韧与低调，又能体现她的高洁品质，具有较高的合理性。 【点睛】参考译文：甲文：木兰姓魏，本是未出嫁的女子。传说可汗征兵，木兰的父亲年老体弱，弟妹都年幼无知。木兰毅然决定代父从军，穿上铠甲，带上箭囊。她手持长矛，骑马奔赴战场，历经十八次战斗，无人识破她的女子身份。战后凯旋，皇帝嘉奖她的功绩，任命她为尚书，但木兰婉拒，恳请回家省亲。等到回家后，脱下她的战袍，换上她旧日的衣裳。 四、写作（50分） 15. 按要求作文。 回忆仿佛是一扇通往过去的时光之门，让我们重新审视那些或欢乐或悲伤的记忆片段。如鲁迅回忆与长妈妈的点点滴滴，如孙犁笔下的山地回忆，如杨振宁笔下的挚交好友……透过回忆的镜头，我们可以看到自己生命中不同的色彩和情感，发现隐藏在记忆深处的力量和启示。 请你以《最忆 》为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 【答案】例文： 最忆故乡的小溪 故乡，是每个人心底最柔软的角落，而故乡的小溪，更是我记忆中熠熠生辉的明珠，承载着我童年的欢笑与梦想。 小时候，每逢夏日，那潺潺流淌的小溪便是我和小伙伴们的天堂。溪水清澈见底，能清晰地看到小鱼小虾在水底的沙石间穿梭嬉戏。我们挽起裤脚，迫不及待地踏入水中，溅起一朵朵欢乐的水花。溪水凉凉的，温柔地抚摸着我们的小腿，带来丝丝惬意。 我们在水中追逐着小鱼，可那些机灵的小家伙总是巧妙地从我们的指缝间溜走。偶尔，我们也能幸运地抓住一两条，兴奋地大声呼喊，那欢快的叫声在山谷间回荡。玩累了，我们便坐在溪边的大石头上，把双脚浸在水里，让溪水带着泥沙轻轻按摩脚底。此时，微风拂过，溪边的垂柳摇曳生姿，枝条偶尔扫过我们的脸庞，痒痒的。 溪边不仅是玩乐的地方，也是充满诗意的角落。清晨，阳光洒在溪面上，波光粼粼，仿佛无数颗钻石在闪耀。溪边的野花肆意绽放，红的、黄的、紫的，五彩斑斓。我常常会采上一束野花，带回家插在瓶子里，让房间也充满大自然的气息。傍晚，夕阳的余晖将溪水染成橙红色，美得如梦如幻。我静静地坐在溪边，看着天边的晚霞，心中充满了对生活的热爱和对未来的憧憬。 后来，我随父母离开了故乡，城市的喧嚣和忙碌让我渐渐淡忘了故乡的模样。但每当我遇到挫折，心中烦闷时，故乡小溪的画面总会不由自主地浮现在脑海中。那清澈的溪水，似乎有着神奇的魔力，能洗去我心中的尘埃，让我重新找回内心的宁静与力量。 如今，我依然会时常回忆起故乡的小溪，回忆起那些无忧无虑的童年时光。故乡的小溪，是我心中永远的慰藉，无论我走到哪里，它都会在我的记忆深处静静流淌，成为我生命中最珍贵的宝藏。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“最忆”二字，强调记忆中印象最为深刻、难以忘怀的人、事、物、景等。“最” 字突出唯一性与极致性，审题时要挖掘出能在内心深处留下独特且强烈印记的内容。立意可从个人成长、情感体验、人生感悟等角度出发，比如通过回忆某段经历，展现自己在挫折中汲取的力量与成长；或回忆与亲人、朋友相处的温馨时刻，凸显真挚情感的珍贵；也可回忆一处触动心灵的风景，引发对自然、生活的热爱与思考。立意应积极向上，能从回忆中挖掘出对当下和未来有积极影响的价值。 二、选材构思。选材方向：选材可立足自身经历，如最忆童年时故乡的老槐树，那是儿时与伙伴嬉戏的乐园，承载着无忧无虑的时光；也可选取学习生涯中，老师一次意义非凡的鼓励，让自己重拾信心，在学业上取得突破；还能着眼于社会见闻，比如回忆疫情期间，社区工作者日夜坚守岗位的身影，他们的奉献精神深深触动自己。此外，家族传承的习俗、一次难忘的旅行经历等，都可作为选材对象。 文章构思：开篇可用富有诗意或感染力的语句引入回忆，如“时光的长河奔腾不息，许多记忆如沙般流逝，唯有那段关于 [具体事物] 的回忆，如璀璨星辰，在心灵的夜空中熠熠生辉”，点明“最忆”的对象，引出下文。主体部分详细叙述回忆中的事件，按照一定顺序展开，如时间顺序或事情发展的先后顺序，运用细节描写，将人物的神态、语言、动作以及场景生动地展现出来，让读者身临其境。例如写回忆老师的鼓励，可细致描写老师说话时的眼神、语气。在叙述过程中，适时穿插自己当时的内心感受。结尾部分，总结这段回忆对自己的深远影响，升华主题，表达对这段回忆的珍视，以及从中获得的力量对当下生活的积极意义，如“那段回忆，成为我前行路上的灯塔，无论未来遭遇多少风雨，它的光芒都将照亮我前行的方向”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文 一、班级开展了“追光好少年”的主题讲演活动，请你参与。（30分） 【寻找星光】 1. 小组同学从课文中搜集到了以下星光人物作为讲演的素材，请你帮助整理分析。 “星光人物”备选单 分类 名称 闪光点 大国伟人 邓稼先 为了中国核事业，鞠躬尽（1）cuì___，至死不懈。 闻一多 说的气冲斗牛，做的锲（2）___（A.qì B.qiè）而不舍。 世间凡人 鲁迅笔下的长妈妈 身在尘埃里，却也朴实善良，（3）jiān_____守本心。 李森祥笔下父亲 老实厚（4）dào_____，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。 仁心诗者 （5）独坐幽篁里，_________ ——王维《竹里馆》 （6）黄梅时节家家雨，_________。 ——赵师秀《约客》 在与自然对话中，淡定从容。 （7）_________。隔江犹唱后庭花。 ——杜牧《泊秦淮》 （8）可怜夜半虚前席，_________。 ——李商隐《贾生》 （9）_________。 （10）_________，（11）_________。 ——韩愈《晚春》 在知晓生命终将逝去时，争芳斗艳。 【守护星光】 小语整理完所学课文后，联想到老舍笔下祥子就是一位走不出黑夜的赶路人。请你参考小语的阅读笔记，完成相应任务。 黑夜里的祥子 第二章 星夜，祥子牵着骆驼逃出军营。 第七章 黑夜，祥子拉着曹先生飞跑，撞到补路石快，连人带车摔伤。 第九章 黑夜，虎妞假怀孕要挟祥子娶她。 第十一章 黑夜，祥子被孙侦敲诈走买车的所有积蓄。 第十九章 黑夜，祥子等虎妞难产而死。 第二十一章 黑夜，祥子怒赶刘四爷，找回自己的尊严。 第二十三章 黑夜，祥子深爱着的小福子不堪屈辱上吊而死。 第二十四章 黑夜，祥子彻底堕落，去“白房子”麻痹自我。 2. 结合笔记内容，请你推测老舍把很多故事情节的发生时间设置在“黑夜”的原因。 3. 祥子的一生，除了苦难，也有一丝温暖和光亮。你认为谁是祥子前行路上给予他温暖的星光人物呢？请结合小说具体情节，谈谈你的看法。 4. 祥子身处黑暗，但他为自己的梦想，奔跑在追寻光亮的路上。有人认为，祥子的追光行为是有意义和价值的，但也有人持否定观点。你怎么看？请结合祥子的经历陈述理由。 【传递星光】 5. 小语准备在演讲活动中发一份倡议书，请你帮忙一起完善。 倡议书 亲爱的同学们： 星光是真、善、美；星光是仁、义、礼；星光是孝、信、廉。作为社会主义事业的接班人，“争做追光好少年”既是我们的承诺，也是我们的责任。在此，我们倡议： 一、做坚毅勤勉、自立自强的好少年。 我们要热爱学习，勤奋读书，志存高远：不畏困难，乐观积极地面对生活，打好扎实的科学文化功底，练成强健的体魄和顽强的意志。 二、做（1） 的好少年。 我们要孝顺父母、尊敬师长、爱护兄弟姐妹，不任性、不骄纵、不盲目攀比。信守家庭美德，崇尚勤俭节约，讲究邻里和睦，做感恩亲情的好孩子。 三、做诚实守信、文明守礼的好少年。 （2） 。 四、做热心公益、乐于助人的好少年。 我们要团结同学、关心集体，与人为善、助人为乐，热心帮助有困难的人，积极参加公益活动，让每个人都感受到社会大家庭的温暖。 （3） 。 七年级某班 班委会 2025年×月×日 （1）请用两个四字短语补充小标题：_____________________。 （2）请参照画波浪线的句子，写出“做诚实守信文明守礼的好少年”的具体努力方向。 （3）请为倡议书补写富有号召力的结尾。 二、（20分） 在历史滚滚车轮下，你我不过都是细如尘埃的小人物。因此，活出自己、奋斗人生，这正是属于小人物的光芒。 披一袭风行走的父亲 段奇清 ①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。 ②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就蕴育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。有人生命的一缕风是杨柳风，有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。 ③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，几番春风春雨后，便破土长成了小桃苗。 ④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就刷刷长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。十岁那年，一天我放学回家，看到菜地里桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动着枝条。可转念一想，不对，其他的树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我，说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。”待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，等到熟了，让哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风一定是父亲的一缕风。 ⑤后来，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。”杨四奶奶是早些年逃荒从外地来村子的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济。每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。” ⑥父亲的桃园每年都丰收，不过几年我们家就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。 ⑦后来，村里要种桃的越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到乡亲们手中。每到夜晚，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。 ⑧不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶、花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。 ⑨“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年了，但我还会常常回到家乡去沐浴那清新的不可忘怀的风，或驻足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田。 ⑩回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，我自己的风多是穿行在林立的城市楼台中，驻足于婆娑起舞的街道旁的梧桐树叶上……但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间。 （选自《思维与智慧》，有删改） 【梳理内容】 6. 小组整理了作者叙写父亲的多件事情，请你帮助补充完整。 （1）父亲在风中奔跑寻觅桃树苗。 （2）___________________________________ （3）父亲平时经常接济盲眼的杨四奶奶。 （4）___________________________________ （5）父亲办夜校、编教材，给乡亲们讲解种桃技艺。 （6）___________________________________ 【品读语言】 7. 小组发现本文语言富有特色。请赏读下面的语句并完成括号里的任务。 （1）每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。”（请作赏析性批注） （2）那些花身下窄小田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。（请结合加点词语，进行赏析） 探究标题】 8. 文章标题新意十足，小组准备分享。请你一起品析标题的妙处。 【分享策略】 9. 读书会有阅读策略分享环节。请你结合本文与《阿长与<山海经>》的阅读经验，联系下面的“小贴士”，分享一条“回忆性散文”的阅读策略。 小贴士 （1）关注对比、衬托，理解人物形象。 （2）关注抒情、议论，体悟作者情感。 三、（20分） 艺术节将至，班级同学想排《花木兰》的舞台剧进行表演。请你参与任务。 甲 木兰姓魏氏，本处子也。世传可汗募兵，木兰之父耄羸①，弟妹皆稚呆。慨然代行，服甲冑箭囊②。操戈跃马而往，阅十有八战，人莫识之。后凯还天子嘉其功除尚书不受恳奏省亲。及还家，释其戎服，衣其旧裳。 （选自《商丘县志·列女》，有删改） 【注释】①耄羸：年老体弱。②箭囊：盛箭的器具。 乙 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （选自《乐府诗集》卷二十五） 丙 兰[清] 屈大均 兰叶青青不厌长，宜阴一半又宜阳。 花开多在微风外，夜静无人始有香。 任务一：设定木兰角色 小组想把甲文作为木兰角色的原型出处，请你帮助理解分析。 10. 根据提示，补全下面加点词翻译的思维过程。 及还家，释其戎服，衣其旧裳。 “及还家”可以联想到课内“及鲁肃过寻阳”（《孙权劝学》），由此推测“及”字的意思是（1）_____。 “释其戎服”与后句“衣其旧裳”是并列结构。“衣”字是动词，翻译成（2）___，由此推测“释”字的意思是（3）___。 11. 用“/”给甲文中画横线的句子断句。（限断三处） 后凯还天子嘉其功除尚书不受恳奏省亲 12. 依据甲文，小组写出了木兰的角色介绍，请你用自己的话帮助补充完整。 人物姓名：魏木兰 主要经历：考虑到（1）______的原因，毅然决定替父从军；战场上，她（2）________；战后，面对皇帝的赏赐，她（3）________ 任务二：设计演员台词 13. 为丰富木兰角色形象，小组同学增加了木兰回家后的剧情。请你依据乙文画波浪线的句子，参照“知识卡片”，为她增设一段独白。 知识卡片 独白：一般由演员独自念出，表现此时此刻的心理、感情等。 木兰独白：____________________________________ 任务三：设计舞台道具 14. 小组想用兰花作为木兰的服饰设计元素，请你帮助分析其合理性。 （1）丙诗中的兰花有什么特点？请简要概括。 （2）丙诗中的兰花与木兰有什么相似性？请结合甲、乙两文，做简要分析。 四、写作（50分） 15. 按要求作文。 回忆仿佛是一扇通往过去的时光之门，让我们重新审视那些或欢乐或悲伤的记忆片段。如鲁迅回忆与长妈妈的点点滴滴，如孙犁笔下的山地回忆，如杨振宁笔下的挚交好友……透过回忆的镜头，我们可以看到自己生命中不同的色彩和情感，发现隐藏在记忆深处的力量和启示。 请你以《最忆 》为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $