河南省南阳市淅川县2025-2026学年八年级下学期期末调研测试语文试卷

2026年春期期末八年级语文参考答案 1、 积累与运用（共22分） 1． （1）（2分）谧 躁 （2） （2分）fù；jìnɡ （3） （2分）示例一：删去“通过”，改为“亲近自然的研学活动，让同学们开阔眼界，收获别样感悟。” 示例二：删去“让”，改为“通过亲近自然的研学活动，同学们开阔眼界，收获别样感悟。” 2． （2分）A 3． （1）（3分）示例：画面中，一块厚重的顽石压在地面，石缝之间，一株嫩绿色的春笋正奋力破土而出，枝干挺拔向上，周围有几枝新生的竹叶，背景是清新的浅绿色，整体呈现出春日蓬勃的生机。（描绘出主要画面，意思对即可） （2）（3分）示例：①象征着身处逆境（顽石压迫）却顽强不屈、迎难而上的生命力；②比喻在学习和生活中，即使遭遇压力与阻碍，也要像春笋一样，心怀希望、坚持不懈，最终冲破困境，向阳生长；③赞美了新生力量蓬勃向上、永不言弃的精神品质。（答出任何一点，意思对即可） 4．（8分）①室中更无人 ②惟有乳下孙 ③可怜身上衣正单 ④心忧炭贱愿天寒 ⑤海内存知己 ⑥天涯若比邻 ⑦君子好逑 ⑧只有香如故 二、现代文阅读。（共28分） 5.（1）心旷神怡（2）登上1314平台（3)宁静明悟（明了目标方向）（3分，每空1分，意思对即可） 6.(1)画横线的句子连用四个“最”且无标点符号停顿隔开，节奏更紧凑，语势更强，能集中突出危石鸟道的特点；(2分)添加顿号会割裂语流，削弱强调效果，无法充分传递这段路程的震撼感。(1分)故原句的表达效果更好。 (2)运用虚实结合的方法，(1分)“长江之水，日夜不息”是实写，“看到了历史的长河，也看到了生命的延续”是虚写。由江水联想到历史变迁与生命传承，既展现长江的永恒，又将自然景观与历史感，生命意识相结合，深化主题，赋予江水文化与哲学内涵，引发读者思考。(2分) 7.这句话借归鸦的不知所往反衬自己内心的坚定，表达作者历经路途崎岖、体力透支，攀上三峡之巅后完成心灵洗礼（2分）；经过登山的过程，他已领悟到人生需要不断攀登、追求向上的精神，这句话收束全文，点明主旨：人生的意义不在于终点，而在于在跋涉中认清自我、坚定前行。（2分） 8.增添文化底蕴：将三峡景观与经典诗句结合，提升文章文学性与厚重感。②烘托情感与主题：诗句契合作者心境，深化“感悟人生”的主题，让情感表达更深刻。③串联思路：以诗句串联游踪与感悟，使文章结构更连贯。④引发共鸣：拉近与读者的距离，让读者更容易共情作者的登山体验与人生思考。(4分，每点2分，答出其中两点即可) 9．（3分）C 10.（4分）文本一：少年成长要做到知行合一，既要读书沉淀素养，也要通过研学实践开阔眼界、感悟生活，二者结合才能读懂生活、丰盈人生。 文本二：成长离不开磨砺，只有在挫折与困境中坚韧不拔、迎难而上，才能沉淀自我、提升自我，走好成长之路。 11.（4分）① 学习上，既要深耕课本知识，也要主动参与研学实践，将书本知识与生活体验结合，做到知行合一； ② 面对学习中的挫折与困难，要像春笋破石一样坚韧不拔，主动克服难题，在磨砺中提升自己； ③ 开阔眼界，不局限于课堂，多观察生活、感悟自然，在实践中拓宽心胸格局，沉淀成长力量。 三、古诗文阅读。（共15分） 12.①同“举”，推举 ②职分，职守 （2分，每空1分） 13.因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。（2分） 14.天下为公 天下为家（2分，每空1分） 15答案：①大同：天下为公，选贤任能，诚信和睦，普遍仁爱；全体社会成员各有所养、各有所用、各尽其职，行为皆出于公心；杜绝奸诈之心、害人之举人们道德水平普普遍提高，货尽其用，人尽其力，路不拾遗，夜不闭户；②小康：天下为家，权力世袭；人们只爱自家亲眷，只护自家儿女，百姓财物劳力皆为私有，依靠礼义确立纲纪、划定制度；因此奸谋滋生，战乱频发，幸有贤君严谨守礼，明辨道义、核查诚信，惩戒违礼权贵，维系社会安稳。（5分，甲文2分，乙文3分）（意思对即可） 16.（4分）景物作用：两首诗的秋风都渲染了凄凉萧瑟的氛围，烘托了诗人的处境与心情。 作者情感：《茅屋为秋风所破歌》中的秋风，既写出了茅屋被吹破的困境，也触发了诗人对天下寒士的关怀，抒发了忧国忧民的情怀；《秋风》中的秋风，勾起了诗人对时光流逝、容颜衰老的感慨，抒发了岁月沧桑的悲凉之情。 4、 整本书阅读。（5分） 17（1）圣甲虫（蜣螂/屎壳郎）；昆虫的史诗（每空1分，共2分） （2）①生动形象，善用拟人修辞：作者将昆虫当作人来写，赋予它们人的动作、情感与心理。如描写蝉、蟋蟀、蜣螂等昆虫觅食、筑巢、争斗、繁衍的行为，用词鲜活，让昆虫仿佛拥有喜怒哀乐，打破人与昆虫的隔阂，文字充满情趣。②描写细腻精准，兼具科学性：作为科普著作，语言严谨客观。作者长期实地观察，对昆虫外形、习性、生长过程的描写细节详实、用词准确，科学知识表述清晰，兼具知识性与专业性。 ③文笔优美，富有文学性：文章多用比喻、排比等修辞，句式灵活，写景状物清新优美，语言凝练流畅，兼具散文的美感，读来朗朗上口，使科普文字拥有极高的文学价值。 ④饱含温情，写作中融入主观情感。字里行间流露着作者对昆虫、自然与生命的热爱与尊重，对真善美的追求，兼具理性观察与人文情怀。（答出任意三点即可 3分） 五、作文。（50分） 项目 类别 内容 语言 结构 书写 一类 （46～50分） 思想感情健康，立意深刻，内容充实，中心突出 文从字顺，语言准确生动 结构严谨，层次清楚 字体工整．书写规范，卷面整洁 二类 （40～45分） 思想感情健康，内容具体，中心明确 文从字顺，表达较好 结构完整，层次比较清楚 字体工整．书写规范，卷面较整洁 三类 （35～39分） 思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确 语言通顺．病句少 结构基本完整 字迹清楚，有少量错别字，少量涂改 四类 （30～34分） 思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确 语言基本通顺，病句不太多 结构不够完整 字迹潦草，错别字较多，卷面不整洁 五类 （29分以下） 思想感情不健康，内容不具体，中心不明确 语言不通顺，病句多 结构不完整 字迹不易辨认，错别字多，卷面很不整洁 1．主题深刻，有独到见解，选材新颖，有文采，表达独特等有创新的可酌情加分至满分。 2．无标题扣2分，错别字、标点使用错误每3处扣1分，重复不计；不足600字，每少50字扣2分；确认抄袭或套用者在4等评分。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期期终八年级调研测试 语 文 试 卷 注意事项： 1．本试卷共10页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案写在答题卡上。答在本试卷上的答案无效。 题号 一 二 三 四 五 总分 （一） （二） 得分 得 分 评卷人 一、积累与运用。（22分） 暮春时节，和风送暖，草木繁盛。学校组织八年级全体师生开展“踏春寻胜，揽景悟文”春日研学实践活动。请置身情境，依次完成各阶段学习任务。 任务一【研学启程·整装待发】 1．出发前夜，语文老师撰写研学寄语，激励同学们走出课堂，亲近自然。阅读下面语段，完成（1）—（3）题。（6分） 人间四月，芳菲尽染，清风婉转，鸟语花香。挣脱平日学业的束缚，告别伏案苦读的沉寂，我们奔赴山野郊原，赴一场盛大的春日邀约。春日的山野清新静mì_______，古木苍劲，山间薄雾袅袅缭绕，褪去尘世的浮zào_______；澄澈的清风浸润心扉，治愈内心所有烦闷。置身秀美春光之中，不仅能放松身心、陶冶性情，通过亲近自然的研学活动，让同学们开阔眼界，收获别样感悟。 （1）根据拼音在横线上写出正确的汉字。（2分） 静mì_______ 浮zào_______ （2）给文中加点字注音。（2分） 束缚（ ） 苍劲（ ） （3）语段中画线句子存在语病，请写出修改意见。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 任务二【旅途观景·理顺文脉】 2．研学大巴一路前行，沿途春景连绵不绝。老师即兴写下一段感悟文字，语段中有三处空白，请结合上下文语境，将下列语句依次填入横线处，使语意连贯、衔接自然。（2分） 春日，是四季最温柔的篇章。_______________，_______________，_____________。春风掠过山川原野，唤醒沉睡的草木；春光洒满大地万物，晕染出满目青葱。身处盎然春色里，人心也变得柔软通透，所有疲惫与浮躁，都在春风中慢慢消散。 ①带着温柔与暖意奔赴人间 ②春风款款而来，轻柔和煦 ③悄悄抚平人们心底的焦躁与忧愁 A．②①③ B．①②③ C．②③① D．③②① 任务三【驻足畅谈·观画悟理】 3．行至山间观景台，师生驻足休息。带队老师现场展示一幅《春笋破石》春日主题画作，同学们围拢观赏，兴致勃勃地交流探讨。请你认真观察画面，完成下面题目。（6分） （1）请用简洁通顺的文字，描绘画中的主要画面内容。（3分） ____________________________________________________________________________________________ （2）结合画面情境，写出这幅画作蕴含的深层寓意。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 任务四【研学收官·咏诗抒怀】 4．研学活动临近尾声，同学们围坐闲谈，一路览春日盛景，触景生情，不由联想到课内所学的经典诗文。请结合语境，补全文段中空缺的古诗文名句。（8分） 一路踏春揽胜，一路品读诗文，便可跨越时空，与古代文人心意相通。走入古村旧舍，触景感念古时战乱苛政下颠沛求生的苍生百姓：杜甫《石壕吏》里，老妇痛诉亲人殒命、家中只剩幼婴，留下“①_________，②_________”的血泪泣言；驻足古道边，眼前仿佛浮现市井中艰难谋生的卖炭老翁，白居易体察他苦寒缠身却期盼降温抬价的矛盾心境，落笔成文：“③_________，④_________。”饯别知己远赴他乡，王勃在《送杜少府之任蜀州》中挥毫写下“⑤_________，⑥_________，”跳出离愁别绪，尽显开阔胸襟；品读古典情爱诗篇，《关雎》中“窈窕淑女，⑦_________”，倾诉着先民纯粹真挚的爱慕；陆游《卜算子·咏梅》借梅抒怀，以“零落成泥碾作尘，⑧_________”表明自己坚贞高洁的操守。 得 分 评卷人 二、现代文阅读。（共28分） （一）阅读下文，完成5—8题（17分） 登三峡之巅 罗承勇 ①怀揣着儿时的梦想，我顶着花白的头发，用一甲子的豪情和自信，登临三峡之巅，感受那千古风流，与山川、云海、红叶、清风、诗情来一场心灵的邂逅。 ②清晨，我踏上了前往三峡之巅的旅程。车窗外，山川河流如同画卷般徐徐展开，美丽动人的田园风光逶迤而去，让人心旷神怡。 ③此时此刻，【A】李白《早发白帝城》中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的诗情油然而生，那是一种怎样的豪迈与速度，我仿佛穿越了时空，与诗仙相会相逢在这壮丽河山，把酒言欢。 ④抵达三峡，按照自己的心灵所愿，从白帝城开始徒步登山。 ⑤远观山峦起伏，险峰耸立直插云霄。天气晴好，游客甚众，风声、江声、树声、人声鼎沸变化、起起伏伏，仿佛奏响了一曲交响音乐，在峡谷中激荡着人向上攀登。 ⑥山道崎岖，每一步仿佛都踏着历史的厚重，前方阶梯高不可攀，感觉一直延伸到云外天边。 ⑦【B】我依稀听到了杜甫的《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这不仅是对自然景观的描绘，更是对人生无常的深刻感悟。在这落木与江水间，我感受到了时间的流逝和生命的渺小，心中不禁泛起些许惆怅。 ⑧当我攀爬到标志为985的平台时，口干舌燥，喉咙感觉要起火了一样，头发湿漉漉的，双脚如千斤重，真是累得怀疑人生啊！ ⑨看着身边的人大口喘着气，依然鱼贯向山上爬去，我硬撑着残存的力气和信念，继续跟着前面的人走。 ⑩危石鸟道是徒步登山的最后一段，也是最险峻最壮观最震撼最精彩的一段。 ⑪往往最精彩的乐章和故事都是在最后，登山到了1314平台的时候，我近乎崩溃，但高峰依在，唯有奋然前进，才能到达峰顶。 ⑫无理由无畏惧地向前，内心念着“必须爬上山顶”，双腿机械地向前，似乎在一种无意识的状态下，我前行至了峰巅。 ⑬站在三峡之巅，望着身后弯曲而陡峭的山路，任云海翻卷，我沉浸于自己的感受中，在心里发问：我还会来登三峡之巅吗？ ⑭俯瞰长江，漫江碧透，水平如镜，澄怀观道，【C】《论语》中“逝者如斯夫，不舍昼夜”的句子在耳畔响起。 ⑮长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续。也许，登一次三峡之巅，就是一次生命的洗礼和重生，这种脱胎换骨似的跋涉和起伏无限的情绪，让我真正明白人生中经历高峰的意义。 ⑯夕阳西下，落日的余晖给群山和江水镀上一层神秘的色彩，时光仿佛在此刻突然停顿，坐在三峡之巅，感受着自然的宁静与山川的壮美。【D】我想起了王之涣的《登鹳雀楼》，“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这是一种向上的精神，一种不断追求的意志。 ⑰三峡，你以你的壮丽，你用无声的语言，讲述着天地的广阔，生命的深邃。 ⑱夜幕降临，远处的归鸦消失在茫茫夜色之中，我不知道归鸦的旅程到底在何处，但我已然明了自己的目标和方向。 （选自《重庆日报》有删改） 5．阅读文章，梳理作者的游踪与情绪变化。（3分） 游踪 情绪变化 赴三峡之巅的途中 （1）_____________ 到达985平台 痛苦怀疑 （2）_____________ 近乎崩溃 登上三峡之巅 （3）_____________ 6．结合语境，按要求赏析句子。（6分） （1）第10段画横线的句子与“也是最险峻、最壮观、最震撼、最精彩的一段”语义基本相同，但表达效果更好，为什么？（3分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （2）第15段画横线的句子是怎样描写长江水的？试分析这样写的好处。（3分） 提示：可参考《在长江源头各拉丹冬》中“端详着冰壁上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进后退，冰山的消长轮回，这波纹是否就是年轮”的品析方法。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．文章第⑱段中，作者写道：“远处的归鸦消失在茫茫夜色之中，我不知道归鸦的旅程到底在何处，但我已然明了自己的目标和方向。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 8．作者在文中多次引用古诗文[A][B][C][D]处，这样写有什么好处？（4分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （二）阅读下面文本，完成9—11题。（11分） 文本一 在行走中求知，在研学中成长 古语有云：读万卷书，行万里路。读书是向内沉淀，涵养内心素养；行路是向外开阔，增长人生见识。二者相辅相成，缺一不可，共同构筑起少年成长的根基与底色。书本给予我们理论认知，行路赋予我们真实感悟，唯有知行合一，方能真正读懂生活，丰盈人生。 当下多数中学生，终日固守教室方寸之地，整日埋首书本、深陷题海，把学习局限在课本与试卷之中。整日与文字为伴，却从未亲身走进自然、触摸生活，眼界被束缚，思维被禁锢。书本中描写的春山春水、草木生机，文字再优美，终究是抽象的描摹，远不及亲身奔赴山野亲眼所见来得真切动人。春日草木如何复苏，山间清风何等温润，山河景致何等壮阔，只有亲身抵达、亲身感受，才能体悟文字背后的意境，读懂自然蕴藏的哲理。 研学旅行，是行走的课堂，是鲜活的教育。走出封闭教室，踏入广阔自然，暂时放下课业的浮躁与焦虑，在春色中放松身心，在山野中静心沉淀。行走途中，观察万物生长的姿态，体悟生命拼搏的韧性；游览途中，开阔自身眼界，拓宽内心胸襟格局。书本上学到的是冰冷理论，行走中收获的是温热感悟；课堂上学到的是圣贤道理，研学中领悟的是人生真谛。 真正的学习，从来不是闭门造车、苦守书桌。少年成长，既要深耕书本，静心求知；也要奔赴山海，开阔眼界。在行走中观察思考，在体验中感悟沉淀，知行相融，稳步前行，方能不负韶华，向阳生长。 文本二 以坚韧磨砺，铺成长坦途 人生在世，没有一帆风顺的旅途，所有成长，都离不开坎坷的磨砺与风雨的洗礼。世间万物，皆在磨砺中成长：春笋想要沐浴春光，必要冲破顽石的重压；草木想要茁壮繁茂，必要历经风雨的洗礼；少年想要蜕变成长，必要经受挫折的考验。 如今的青少年，生活安逸顺遂，少有逆境磨砺与风雨历练。平日里习惯了轻松安稳，一旦遭遇学习压力、生活挫折，便容易浮躁焦虑，轻言放弃，缺少迎难而上的勇气与坚韧不拔的毅力。殊不知，挫折从不是成长的绊脚石，而是助推人蜕变的磨刀石。顺境滋养心性，让人安逸平和；逆境锻造品格，让人坚韧自强。人生所有的磨难，到最后，都会化作成长路上最珍贵的财富。 求学之路漫漫，沿途布满坎坷。难解的习题、繁重的课业、考试的失利、前行的迷茫，都是压在我们身上的“顽石”。若是畏惧退缩，半途而废，只会停滞不前，原地徘徊；若是勇敢直面，迎难而上，咬牙冲破眼前阻碍，便能不断突破自我，完成人生蜕变。 成长本就是不断克服困难、战胜自我的过程。愿每位少年，都能心怀坚韧，不惧压力，不畏坎坷，在磨砺中沉淀自己，在坚持中提升自己，以一颗顽强之心，奔赴漫长且热烈的成长之路。 9．下列对两则文本理解与分析，有误的一项是（3分）（ ） A．文本一倡导知行合一，认为读书与行路结合，才能更好促进成长。 B．文本一指出单纯埋头读书存在局限，亲身实践才能真切感悟生活。 C．文本二认为顺境不利于成长，只有逆境才能磨练人的意志品格。 D．两则文本均贴合青春成长主题，语言凝练，道理浅显易懂。 10．请分别概括文本一与文本二的中心论点。（4分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 11．结合两则文本内容，联系自身研学体验与学习生活，谈谈当代中学生应如何提升自我、踏实成长。（4分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 得 分 评卷人 三、古诗文阅读。（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成下面12-15小题。（共11分） 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 《大道之行也》 【乙】 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也，以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者，在势者去，众以为殃，是谓小康。 《礼记·礼运》 12．解释下列加点词语。（2分，每空1分） ①选贤与能：________ ②男有分：________ 13．把文中画线句子翻译成现代汉语。（2分） 故人不独亲其亲，不独子其子。 ______________________________________________________ 14．古代思想家对理想社会有两种构想：“大同社会”是最高理想，“小康社会”是近期目标。请在甲乙两文中找出能够概括这两种社会核心思想的四字短语，它们分别是“___________________”和“_______________________”。（2分） 15．甲乙两文均出自《礼记·礼运》，请结合选文内容，简要概括“大同”“小康”两种社会形态治国理想的不同之处。（5分） ______________________________________________________ ______________________________________________________ （二）阅读下面这首诗，完成16小题。（共4分） 茅屋为秋风所破歌 【唐·杜甫】 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 秋风 【唐·刘禹锡】 昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。 五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。 16．两首诗作均刻画秋风意象，请从景物作用、作者情感两个角度，分析二者的异同。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ 得 分 评卷人 四、整本书阅读。（5分） 17．阅读下面选文材料，按要求作答。 它小心翼翼地，一步一步地，艰难万分地往上滚动那巨大的粪球。它一直是倒退着在推动，小小的身躯与硕大的粪球形成鲜明对比。路上的障碍层出不穷，稍不留神，粪球就会滚落，它便重新爬上去，再次努力。这只小小的昆虫，有着超乎想象的执着与毅力。 （1）语段描写的昆虫是____________，《昆虫记》被誉为“_______________”。（2分） （2）结合整本书，简析《昆虫记》的语言特色。（3分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ 得 分 评卷人 五、写作（50分） 18．阅读下面材料，按要求作文。 西安大雁塔、苏州拙政园、杭州西湖……留存着中华千年文脉；成都熊猫基地、上海滨湖绿道、北京胡同街巷……彰显着都市蓬勃活力。放眼中原，嵩山古刹、开封宋园、洛阳龙门……沉淀着中原千年文脉；丹江湿地、郑州滨河公园、南阳古城街巷……展露着中原蓬勃生机。漫步河南大地，踏山访水，追昔览今，既能增长阅历，又能涵养心性。请选取你熟悉的某地，写一篇文章。可以写一篇游记，记述你的游览经历；也可以写一篇说明文，对这个地方进行介绍。 要求：①题目自拟，不少于600字；②卷面整洁，书写工整；③严禁抄袭、套作；④文中不得出现真实人名、校名。 学科网（北京）股份有限公司 $