河南省鹤壁市浚县2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

八年级语文素养检测 一、积累与运用（共22分） 八年级(1)班围绕“以和为贵”开展语文实践活动，请你参与并完成下列任务。 活动一探“和”之义，完成1一3题。 同学们纷纷就“和”的内涵展开讨论。 小文：在浩繁的汉字中，“和”是一个结构简单、人人皆识的字，但又蕴藉着丰富的内涵。 小豫：的确。对个人来说，“和”是重要的修养目标。有人认为“和”是放弃自己的观点， 我对此①，实际上“和”是求同存异的。儒家主张，若要有君子之修，必须善于兼听各种 不同的声音，协调各种不同的关系。 小林：对社会来说，“和”是一种价值追求，和平、和mù、和谐诠释着中华民族五千年 来坚守的信念。 小夏：更进一步看，“和”还是②，面对风云变huàn、纷争迭起的国际形势，“和” 是“各美其美，美美与共”的号召，是“一带一路”的倡议，是人类命运共同体的构建。 小文：我十分赞同大家的意见。总而言之，“和”尊重万物之间的差异性，旨在使万物之 间互相配合，③，最终达到和谐的状态。 1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。(4分) 蕴藉() 儒()家 和mù() 风云变huan() 2.①③处填入词语最恰当的一项是()(2分) A.①不以为意③相辅相成 B.①不以为意 ③水乳交融 C.①不以为然③水乳交融 D.①不以为然 ③相辅相成 3.请在②处补写恰当的语句，使文段语意连贯，衔接紧密。(2分) 活动二：寻“和”之用，完成4一6题。 4.同学们认为古诗文中常常用到“和”，请在横线处填写相应的古诗文名句，体会“和” 的妙用。(8分) 用平和之态与自然相处。常建漫步古寺，感受盈耳的钟声，淡然闲适之情溢于言表：“① ② 。”（《题破山寺后禅院》) 用和善之心对待他人。老人以卖炭维持生计，白居易感叹“可怜身上衣正单，③ ”(《卖炭翁》)，充满了对老人的关怀与同情：韩愈为千里马不遇伯乐的悲惨结局 而慨叹道“④ ⑤ ”(《马说》)，希 望天下英才都能被赏识。 用和谐之义构建理想社会。“⑥ 并怡然自乐”（陶渊明《桃花源记》） 洋溢着老人与孩童的欢乐，让世外桃源成为人人向往的乐土；“老有所终，⑦ 八年级语文第1页共8页 ,幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者⑧ ”（《大道之行也》)彰显着 众人的各得其所，使大同社会成为无数仁人志士追寻的梦想。 5.同学们收集了关于“和”的公益广告（右图），仔细观察这则广告，请结 中国和为贵 合画面内容简要阐释它是如何凸显“中国梦和为贵”这个主题的。(4分) 6.班长发现，同学们在讨论过程中，有时相持不下，却不知道如何解决，甚至出现恶语 相加的情况。请你从“和而不同”的思想中汲取智慧，补充两条“班级议事规则”。(2分) 班级议事规则 (1)发表个人看法的同时，要认真倾听他人意见。 (2)互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼。 (3) (4) 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成7一10题。（共16分）》 石榴 ①得知石榴要去湖北荆州支教的消息，学校的领导，亲戚朋友，特别是她的父母，都以 为她要么脑子被驴踢了，要么脑子进水了，且进的还是泪水。 ②这天趁着周末，父母把石榴召回娘家，探讨她的去留问题。父亲率先开口：“石榴，你 想支教也可以，到北京周边的郊县不行吗？”石榴“扑哧”一声笑了，说：“爸，北京周边的 学校还需要支教吗？俗话说，有饭给饥人吃，有衣给冷人穿。既然支教，就要到最需要的地 方去。” ③父亲被看穿了心思，有点不好意思，解释说：“我琢磨着离家近一些，你回家，或者家 人去看你，都方便。”石榴说：“北京到荆州一千多公里，现在交通这么发达，坐高铁也就几 个小时。现在还有微信，手机一点，就能面对面视频通话了，”“总不能拜年也在手机上吧？” 父亲不高兴地说。父亲有个表哥，家是农村的，孩子外出打工，四五年都没回来，过年就在 微信视频上给父母磕头。 ④“别扯远了。”母亲瞪了老伴一眼，然后对石榴说，“闺女，你的两个孩子都才两岁多， 他们比我们需要你。”石榴说：“妈，我平时上课，也没有怎么管他们啊，都是我公公和婆婆 带的。”这话倒是实话，自从石榴产假结束上班后，两个孩子都是爷爷奶奶带的。石榴有时晚 上加班给学生批改作业或是家访，回到家里，两个小家伙都已经进入梦乡；早上去学校，大 多时候，他们都还没醒。 ⑤母亲说：“你的公公婆婆，还有大军，他们都愿意？不要因为这件事闹得家庭不和睦。” 大军是石榴的丈夫，在一个基层派出所上班。父亲附和道：“就是，不能因为这事闹得一家人 不团结。”石榴说：“爸，妈，你们多虑了，关于我支教这件事，我的公婆，你们的亲家，我 八年级语文第2页共8页 的丈夫，你们的女婿，没有一个不同意的。大军还给我承诺，我不在北京的日子，他会经常 来看你们。”父亲点点头，自言自语道：“大军是个好女婿。” ⑥母亲想了想，说：“两个孩子呢？他们不会也同意吧？”石榴说：“他们还小，我相信， 当他们长大懂事后，会为他们的妈妈骄傲的。” ⑦父亲还不死心，说：“石榴，你想支教也行，不能再等几年？”石榴说：“爸，我今年 三十八岁了，再拖上几年，你们的年纪越来越大，我呢，怕是体力、精力也都跟不上了。” ⑧母亲说：“闺女，你为啥要去湖北支教呢？你的真实想法能不能给我和你爸交个底？” 石榴说：“爸，妈，我的两个孩子，一个叫丹，一个叫江，你们应该知道他们两个名字的来历。” ⑨石榴二十六岁那年跟大军结婚，婚后一直没有怀孕，三十一岁那年怀上了，两个月后 出现了胎停。后来，他们去医院检查，得知除了石榴自身的原因，还有饮用水水质不好的原 因。再后来，也就是石榴三十四岁那年，丹江水通到了北京，他们吃上了优质的丹江水，次 年便生了一对龙凤胎，给孩子分别取名丹、江。全家人都说这名字好，没有一个反对的，包 括石榴的父母。 ⑩石榴说：“滴水之恩当涌泉相报，若是没有丹江水，我也不可能有孩子，你们也不可能 享受到天伦之乐。” ①父亲岂能不知道这些？他知道说服不了女儿，便长舒一口气，说：“你放心去吧，两个 孩子除了爷爷奶奶，还有姥姥姥爷呢。”母亲也跟着表态：“我们四个老人轮流看。”石榴心里 的疙瘩完全消除了，有家人的支持，她就可以全力以赴去湖北。 ②父亲说：“你啥时间去？谁去送你？”石榴说：“大军去送我，他刚好有十五天的年假。 他送我到荆州后，要去丹江口库区，参加那里的环保志愿活动，要像总书记说的那样，确保 ‘一泓清水永续北上’。”“好，好，好。”父亲连声说了几个好。 图“闺女，你去支教，咋不去丹江口，而去荆州呢？”母亲眨巴着眼睛，不解地问。没 等石榴说话，父亲白了老伴一眼，不满地说：“你就没看新闻？荆州有丹江口库区的移民。” “就你中，就你能…”母亲没说完，自个儿先笑了。 ④“呀，看院里的石榴…”父亲忙岔开了话题。 ⑤顺着父亲的眼光，石榴看到院子里的石榴树开花了，她来的时候没怎么在意，可能那 时还没开，似乎刚才悄悄来了一阵春风，一下子就把他们带到了春天，一个个花朵像灯笼似 的缀在枝头，热热闹闹地开着。毋庸置疑，到了秋天，石榴树必定是枝繁叶茂，硕果累累。 她下意识地抽了一下鼻子，从淡淡的花香中，似乎捕捉到了金秋丰收的气息。 (有改动。作者：侯发山) 7.请根据文章内容，梳理出文章的主要故事情节，补全下面的情节链。(4分) 开端：石榴决定前往湖北荆州支教，学校领导、家人亲友普遍不解。 发展：① 高潮：② 结局：父母交流石榴选择去荆州支教的原因，一家人看到院中石榴花开。 八年级语文第3页共8页 8.简要分析文章结尾段中景物描写的作用。(4分) 9.结合文中具体内容，简要分析石榴这一人物的形象特点。(4分) 10.结合全文，说说本文表达了怎样的主题。（答出两种即可）(4分) (二)阅读下面两个文本，完成11一13题。（共11分） 【文本一】 在AI大潮里找到你的风帆 ①2025年新年伊始，DeepSeek的横空出世引发全球范围内的震动，其优异表现，使得 “AI取代人类”成为许多人的担忧。 ②作为“智能机器”，AI的能力超越过往所有机器。有这样一位得力助手，人类的知识 和财富又将迈入新的增长阶段。事实上，自DeepSeek上线以来，我们已经看到人类运用它 进行创造性活动的诸多事例，其表现出无穷的潜力。可以预见，它将对产业经济、艺术创作、 教育变革等起到巨大的推动作用。 ③然而，目前AI还没有发展出脱离人类的自主性、创造性。AI的行为是遵照人类指令 做出的，其行为的依据是基于人类文明已经积累的信息和知识，本身并不能创造。诚如复旦 大学教授、人工智能哲学学者徐英瑾所言，AI深度学习依赖的数据总和往往是过时的，因而 得出的结论没有新意。上海人工智能研究院研究员陈逸君也指出，AI不具有真正的思辨能力， 无法进行有创造性的脑力活动。此外，AI也不像人类那样拥有感知情感的能力，说到底，它 就是一部机器。 ④细品人工智能学者及从业者的论述，可以发现，他们是从“没有创造性”的角度论证 “AI无法取代人类”的。反过来说，缺乏创造性的工作岗位将被AI取代。事实是，随着AI 的突飞猛进，许多原先人类才能胜任的工作，AI会干得更好。但需要我们关注的是，不仅会 计、翻译、法务等公认“不需要创造性”的岗位正被AI占据，连写作、主持、广告、绘画等 被认为“需要创造性”的领域也面临AI的严峻挑战。春节期间，杭州新闻联播用AI数字人 进行新闻播报，其零失误率的抢眼表现让专业的播音主持自叹不如。同时，拥有众多知名品 牌的上美股份宣布将用AI替代大部分员工，其中法务部门保留20%能用AI的人，新品创新 中心保留70%，客服部门更是一口气砍掉95%的人。此类消息层出不穷，全世界的企业都试图 让AI发挥更大作用，以降低用人成本。 ⑤I固然取代了一些岗位，但从长远来看，这项技术革新将创造更多新兴岗位。世界经 济论坛发布的《2025年未来就业报告》明确指出，AI在取代900万个工作的同时会创造110 八年级语文第4页共8页 0万个职位。这一数据有力佐证了A虹技术带来的就业净增长效应。随后，新的挑战也随之浮 现，就业结构的重大转型必然伴随能力需求的根本性转变，很多传统职业技能已无法满足A I时代的需求。因此，人们如果不想被AI取代，就必须在AI大潮里找到自己的风帆一一保 持终身学习的理念，持续更新自己的知识和技能，以符合不断变化的市场需求。 【文本二】 )有调研数据显示，合理使用AI工具，团队任务完成效率平均提升37%；金融领域中， 智能算法10分钟完成的财报，过去需要3名会计师协作8小时…这些数据背后，是无数职 场人从繁重劳动中解脱的喜悦和生产力的大幅跃升。 ②然而，与此同时，有部分人已悄然患上A虹依赖症，将AI角色从工作“得力助手”异 化头“思维拐杖”。如某视觉设计公司开展“48小时无AI挑战”，结果有32%的设计师面对 空白PS界面焦虑不安，他们已适应了“调教提示词”的活，思维能力似乎已在AI的“温柔 乡”中悄然退化。某服务热线引入AI应答系统，人工处理准确率不升反降。正如一项归因 实验显示，当AI参与决策，绝大多数参与者会降低对结果的责任感。另有某单位从员工中征 集来的50多份改革发展方案，AI生成的占80%，且内容同质化严重。 ③技术本无罪，可当越来越多的人认知错位，深陷AI依赖泥潭，不仅使灵魂生锈，逐渐 丧失独立思考的能力，更在无形中消解了责任心，衰退了创新力，还削弱了团队的凝聚力和 战斗力。它像一把无形之刀，割裂了人与工作之间的深刻联系，让工作变得机械与乏味，长 此以往，必助长漂浮之风与“躺平”现象。 11.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文本一侧重分析AI对就业带来的机遇与挑战，文本二侧重分析AI依赖带来的消极影 响。 B.合理使用AI工具，团队任务完成效率会提升，因此，社会各个方面的生产力都会大幅 提升。 C.文本一第④段运用举例论证的方法，证明一些需要创造性的工作岗位也面临被AI取代 的风险。 D.文本一语言平实，重在推理；文本二的语言较生动，重在警策。 12.请结合文本一第⑤段内容补全下面的思维导图。(4分) “随后”：分析问题 “但”：引出观，点 “因此”：得出结论 矛盾焦点：传统职业技能已无法 ② 满足AI时代的需求 13.小组同学就AI的使用展开了辩论，请你作为反方，结合两个文本，写出辩词。(4分)》 正方：AI在会计、翻译、法务等公认“不需要创造性”的岗位和写作、主持、广告、绘 画等被认为“需要创造性”的领域表现都很出色，所以，我认为我们只需要学会用AI就好， 没有必要再学更多的知识。 八年级语文第5页共8页 三、古诗文阅读（16分) (一)阅读下面的文言文，完成下面小题。(11分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴 隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【乙】吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风 折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜遇 抑挫未尝惧亦不形于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷 ⊙。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端 至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。 端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈诚，意豁如也。虽屡经摈退，未尝以得丧介怀。 善与人交，轻财好施。 (节选自《宋史》) 【注释】晷：日影，日光。 14.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(2分) A.“故虽有名马”的“故”与“故君子有不战，战必胜矣”的“故”含义相同。 B.“策之不以其道”的“策”与“策勋十二转，赏赐百千强”的“策”含义不同。 C.“一食或尽粟一石”的“或”与“或曰”的“或”含义相同。 D.“且欲与常马等不可得”的“得”与“得丧介怀”的“得”含义不同。 15.文中画波浪线的部分有要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 得嘉赏未尝喜遇抑挫未尝惧亦不形于言 16.把文中画横线的句子翻译代汉语。(4分) (1)食马者不知其能千里者也。 (2)善与人交，轻财好施。 17.甲文段强调了伯乐的重要认为在人才取得成就的过程中，自身才德和伯乐的发现更重 要？请结合乙文段内容，阐明你的观点。(3分) 八年级语文第6页共8页 (二)阅读下面一首古诗，完成18-19题。（共5分） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘 坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖 自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！ 18.从修辞手法的角度，赏析画线句子。(2分) 19.有人认为“鸣呼”一词应该读得低沉，有人认为应该读得高昂，请结合全诗内容谈谈 你的看法。(3分) 四、整本书阅读(5分) 20.请从下面两个备选题目中，任选一题作答。 (1)读完《经典常谈》一书，请你从下面篇目中任选一篇，结合具体内容说说中学生阅 读传统文化经典的意义。 ①《（战国策〉第八》 ②《（史记〉（汉书〉第九》③《诸子第十》 (2)孟子认为大丈夫应具有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的品质。《钢铁 是怎样炼成的》等作品中那些闪耀着人性光辉的大丈夫，总能唤起我们对真善美的追求。试 结合书中情节分析保尔身上体现的大丈夫品质。 五、作文(50分) 21.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 老马带小马送草料，遇暴雨将至。小马发现一条近路，兴奋提议。老马观察后摇头：“此 路蹄印杂乱、碎石松动，不安全，走大路。”小马不满，嘟曦着有近路不走。暴雨突至，近路 被山洪冲毁。小马顿悟：“我只图路近，却忽略了危险。”老马语重心长地说：“脚印要落在踏 实的地方，路才能走得远。真正的捷径，从来不是投机取巧，而是脚踏实地、一步一个脚印。” (1)请以“ 不是捷径”为题目，写一篇记叙文。 八年级语文第7页共8页 要求：①将题目补充完整，可填“抄近路”“小聪明”“取巧”等词语，然后作文；②表 达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关 的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与 你有关的人名、校名、地名。 八年级语文第8页共8页八年级语文素养检测参考答案 一、积累与运用（共22分） 1.(4分)jièrú睦幻 2.(2分)D 3.示例：构建理想世界的价值依据（上下文语意连贯，衔接紧密即可，2分》 4.①万籁此都寂②但余钟磬音③心忧炭贱愿天寒 ④祗辱于奴隶人之手⑤骈死于槽枥之间 ⑥黄发垂髫⑦壮有所用⑧皆有所养 5.图中燕子在荷叶间穿梭、自由飞翔，鱼儿来回游弋，小鸭情态各异、自在嬉戏， 荷花朵朵绽放。“荷”即“和”，画中的动植物各得其所，和谐相处，宁静、 安谧，衬托出中国梦的精髓 和谐、和平、和睦。这也暗示着社会之 中人们和睦相处、各美其美，便能构建一个理想的社会图景，从而凸显“中 国梦和为贵”这个主题。（结合画面内容言之有理即可，4分） 6.(3)要遵守沟通、信任、包容的处事原则。(4)意见不合时，要有理有据地说出 自己的看法，不能一味地否认、驳斥他人。（每条1分，其他答案言之有理亦 可，共2分) 二、现代文阅读（共27分） (一)（共16分）7.示例：①石榴与父母深入交谈，解释自己已获得丈夫、公 婆支持，并借孩子的名字道出支教缘由②父母被说服，转而支持她的决定，并承 诺协助照顾孩子，询问石榴的出发事宜（每空2分，意思相近即可。共4分） 8.①照应标题，且以石榴花烘托人物的美好品质，象征石榴纯洁高尚的心灵；② 渲染温馨明朗的氛围，烘托出石榴与家人沟通后内心的喜悦与充满希望：③以树 喻人，暗示着石榴的支教事业必将取得丰硕成果：④升华主题，寄托对奉献者的 赞美及其美好未来的期待。（每点2分，答出两点，意思相近即可。共4分。若 有其他答案，合理也可) 9.①知恩图报：她因饮用丹江水才生下龙凤胎，就给孩子分别取名“丹”“江”， 并选择到丹江口库区移民地荆州支教。②意志坚定：她面对父母和亲友的不解， 始终不改初衷，逐一化解父母的顾虑。③有责任担当和奉献精神：她选择“到 最需要的地方去”支教，认为“有饭给饥人吃，有衣给冷人穿”。④理性成熟： 她考虑自己已三十八岁，再拖几年体力、精力会跟不上，对自身条件有清醒的 认知。（每点2分，答出两点，分析合理即可。共4分）》 第1页共3页 10.①感恩与回报：石榴因丹江水得以生育，为回报这份恩情，选择到丹江口库 区移民地荆州支教，体现了知恩图报的传统美德。②奉献精神与时代担当：石 榴主动选择“到最需要的地方去”，投身支教事业，展现了新时代知识分子的 责任担当。③家国情怀与个人价值的统一：石榴把自己支教的个人理想与家国 需要相结合，诠释了“小我”融入“大我”的精神境界。④家庭支持与理解： 父母、丈夫、公婆最终都支持石榴的决定，体现了家人之间的爱、支持与包容。 (每点2分，答出两点，言之成理即可。共4分) (二)(11分)11.B(3分) 12.①从长远来看，A虹会创造更多新兴岗位②保持终身学习的理念，持续更新 自己的知识和技能（每点2分，共4分）》 13.AI不具有真正思辨能力，A虹也不像人类那样拥有体验、感知情感等能力， 而且过度依赖AI会使我们丧失独立思考的能力、责任心和创造力。所以，我 认为我们不仅要学会用A虹，还需要不断拓宽自己的知识领域，保持人类的优 势。（结合文本一、二分析2分，观点2分。共4分） 三、古诗文阅读（16分)（一）(11分) 14.(2分)C 15.（2分)得嘉赏未尝喜/遇抑挫未尝惧/亦不形于言 16.(4分)(1)喂马的人不懂得（要根据）它日行千里（的本领）来喂养它。 (2)(吕端)善于和人交往，轻视钱财而乐于施舍。 17.(3分)伯乐重要。有才能的人就像藏在暗处的明珠，而伯乐能发现并让他 们发光。若没有太宗赏识吕端“大事不糊涂”，他的才能或许难以充分施展。 附【乙】参考译文： 吕端，字易直，年少时聪明有悟性，爱好学习。曾出任蔡州知州，因为善于 治理政事，官吏和百姓联名上奏章请求朝廷让他留任。出使高丽途中，遭遇暴风 折断桅杆，船上的其他人惊恐害怕，吕端却像在书房里一样镇定自若地读书。赵 普担任中书令时，曾经说：“我观察吕公奏事，得到嘉奖赏赐不曾喜形于色，遇 到压制挫折不曾害怕，也不妄发议论，真是宰相的气度和才能啊。”太宗就任命 吕端为左谏议大夫，常常单独在便殿召见（他），交谈时间都很长。太宗想要任命 吕端为宰相，有人说：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端在小事上糊涂，在大 事上不糊涂。”决心任命他为宰相。吕端至此迅速获得重用，太宗还遗憾任用他 太晚了。 吕端容貌仪态瑰伟秀美，有气量，待人宽厚仁恕，善于谈论，为人真诚，心 地豁达。虽然多次被贬退，（但）从不把个人得失放在心上。善于和人交往，轻视 第2页共3页 钱财而乐于施舍。 (二)(5分) 18.运用比喻的修辞手法，将“被子”比作“铁”，生动形象地表现了被子的破 烂、冰冷、坚硬，极言诗人的穷困潦倒，令人悲悯。（意思对即可，2分） 19.示例：应读得高昂。诗歌前三节通过叙事和描写表现安史之乱让自己陷入悲 惨处境，烘托暗淡愁惨的心境。第四节感情陡转，推己及人，表达作者济 怀天下苍生的宏愿，“鸣呼”一词将情感推至高潮，表达强烈的渴望，所 以要读得高昂。（言之有理即可，3分） 四、整本书阅读(5分) 20.(5分)(1)【示例一】《战国策》讲述了战国时期策士们凭借自己的智谋 与辩才游说君王，帮助君王治国、外交等的一系列内容。阅读这本书，能让学生 理解治国的不易，认识到依照不同的情境，结合自己的经验和智慧，可采取不同 的措施解决问题。 【示例二】《史记》和《汉书》是最早的有系统的历史。《史记》开创了“纪传 体”，记述了自黄帝到汉武帝时三千多年的史事。《汉书》采用了《史记》的体 制，却以汉事为断，后来的史书全用《汉书》的体制，断代成书。《史记》《汉 书》都是正史的源头，而且都成了文学的经典。阅读这两部书，有利于学生更好 地把握基本史料，打好正史基本功。 【示例三】春秋末年，封建制度崩坏，列国战争纷杂；到了战国时期，政治经济 制度相对自由，很多才智之士都想治理动乱的局面，慢慢地出现了百家争鸣的文 化盛世。《诸子第十》介绍了战国时期诸子之学，可以指导学生探索人们治理社 会的重要宝库，从政治、经济、文化、思想、道德等方面获得启发。 (2)【示例】保尔虽地位低微，但并不卑躬屈膝，而是选择挺起胸膛反抗压迫、 追求理想。他是一个热血青年，在战乱时期，他没有逃避，而是毅然加入军队， 保卫国家，这体现了他身上“贫贱不能移”的大丈夫品质。在暴力面前，他没有 低头，在监狱里不管遭受怎样的严刑拷打，他始终严守秘密，没有供出朱赫来， 表现出顽强的生命力和钢铁般的坚强意志，这体现了他身上“威武不能屈”的大 丈夫品质。 五、作文(50) 21.略。 第3页共3页