3.2.1 水分的利用与散失 导学案 2025-2026学年人教版生物七年级下册

该初中生物学导学案围绕植物蒸腾作用展开，核心知识点包括蒸腾作用的概念、主要部位、气孔功能及生理与生态意义。通过移栽剪枝叶、大树下凉爽等生活情境导入，连接课前预习的基础概念，引导学生进入课堂探究实验，构建从生活现象到科学原理的学习支架。 导学案以小组合作探究实验为特色，如对照实验验证蒸腾作用主要部位，培养科学思维与探究实践能力。设置分层作业、学后反思及思维导图梳理知识，帮助学生夯实基础并迁移应用，树立爱护绿植的态度责任，有效提升生物学科核心素养。

《水分的利用与散失》导学案 班级：__________ 姓名：__________ 组别：__________ 得分：__________ 一、学习目标 1生命观念：认识植物蒸腾作用结构与功能相适应、生物与环境相统一； 2 科学思维：能运用蒸腾原理分析生活、农业、生态现象，逻辑说理； 3探究实践：独立完成家庭对照实验，规范观察、记录、分析实验； 4态度责任：理解植被蒸腾的生态价值，树立爱护绿植、保护生态环境意识 二、学习重难点 重点：蒸腾作用的概念、主要部位；气孔的功能；蒸腾作用的生理与生态意义。 难点：气孔开闭原理与蒸腾作用的关系；实验变量控制；蒸腾作用知识的生活迁移与生态应用。 三、课前预习（自主学习，5分钟） 1. 植物体内的水分以__________状态从植物体表面散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。 2. 植物蒸腾作用的主要器官是__________。 3. 叶片散失水分、进行气体交换的门户是__________，它由一对__________细胞围成。 4. 保卫细胞吸水，气孔__________；保卫细胞失水，气孔__________。 5. 植物吸收的水分绝大部分用于__________作用。 四、课堂情境导入 观察生活情境：移栽树木剪枝叶、夏日大树底下凉爽、清晨叶片有水珠。 思考猜想： 1. 移栽剪枝叶的目的是什么？____________________________________ 2. 大树底下凉爽仅仅是因为遮光吗？________________________________ 五、课堂探究活动（小组合作） 探究一：探究蒸腾作用的主要部位 实验设置 甲组：带叶片枝条 + 密封塑料袋 乙组：无叶片枝条 + 密封塑料袋（对照组） 实验现象 甲组塑料袋内壁：________________ 乙组塑料袋内壁：________________ 实验结论 植物蒸腾作用的主要部位是__________。 探究二：气孔的结构与功能 1. 气孔分布：植物叶片__________表皮气孔更多，更利于蒸腾散热。 2. 气孔功能：既是植物__________的门户，也是__________交换的窗口。 3. 开闭规律：白天光照充足，气孔__________，蒸腾作用__________；夜晚气孔__________，蒸腾作用__________。 探究三：蒸腾作用的意义 对植物自身的意义 1. 拉动__________和__________在植物体内向上运输； 2. __________叶片温度，避免叶片被强光灼伤。 对生物圈的意义 1. 提高空气湿度，促进生物圈__________循环； 2. 调节区域气候，涵养水源、减少水土流失。 探究四：影响蒸腾作用的环境因素 根据生活与实验现象总结： 影响蒸腾强弱的因素：光照、温度、空气湿度、空气流速 光照越强、温度越高、空气越干燥、风速越大 → 蒸腾作用越__________ 六、当堂重点突破（思辨提升） 1. 植物与环境相适应分析 沙漠植物（仙人掌、沙棘）：叶片退化、表面蜡质层。 意义：减小蒸腾面积、阻隔水分蒸发，减弱蒸腾作用，适应干旱缺水环境。 热带雨林植物（芭蕉、橡胶树）：叶片宽大。 意义：增大蒸腾面积，增强蒸腾作用，利于散热降温、提升光合作用，适应湿热环境。 2. 生活现象解析 为什么夏季正午不能向绿植叶片喷水？ 光学角度：水珠相当于凸透镜，会聚阳光灼伤叶片； 蒸腾角度：水珠堵塞气孔，阻碍蒸腾散热，叶片积热受损、易染病腐烂。 七、课堂小结（思维导图梳理） 请当堂梳理四大核心模块： 1. 蒸腾概念 2. 叶片与气孔结构 3. 蒸腾意义 4. 生活生产应用 八、当堂检测 1. 植物蒸腾作用散失的水分主要来自（） A. 根吸收的水分 B. 光合作用合成的水 C. 呼吸作用产生的水 2. 移栽植物剪去枝叶的目的是（） A. 降低光合作用 B. 减弱蒸腾作用 C. 减少呼吸作用 3. 判断题：植物吸收的水分大部分用于光合作用。（） 4. 简答：大树底下好乘凉的两个原因？ ________________________________________________________________ 九、课后分层作业 基础必做 完成概念默写、选择、判断与基础简答，夯实核心知识。 探究选做 完成“光照对蒸腾作用影响”家庭对照实验，拍照、记录现象、总结结论。 拓展拔高 完成生态水循环分析、植物环境适应性思辨、绘制本节课思维导图。 十、学后反思 1. 本节课我掌握的核心知识：____________________________________ 2. 仍存在困惑的知识点：________________________________________ 3. 生活中我发现的蒸腾现象：____________________________________ 附：导学案参考答案 课前预习 1. 水蒸气 2. 叶片 3. 气孔；保卫 4. 张开；闭合 5. 蒸腾 课堂探究一现象结论 甲组：大量水珠；乙组：几乎无水珠；结论：叶片 课堂探究二 1. 下 2. 蒸腾失水；气体 3. 张开、强；闭合、弱 课堂探究三 1. 水分、无机盐 2. 降低；水 课堂探究四：强 当堂检测 1.A 2.B 3.× 4. 树叶遮挡阳光降温；植物蒸腾作用吸热降温、增加空气湿度。 学科网（北京）股份有限公司 $