习作《变形记》课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕六年级上册“变形记”习作，从孙悟空72变引入，引导学生畅想变形对象，通过绘本范例学习描写新模样与心理，结合课文《草虫的村落》掌握换位视角，搭建从兴趣激发到写作方法的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（孙悟空文化元素）、语言运用（变形档案卡、情节地图）和思维能力（波折情节设计），通过“心愿-困难-行动-结局”模型及同桌互评表，培养学生逻辑与创造思维。采用情境创设与范例引导，助力学生提升想象表达能力，为教师提供系统教学流程与评价工具。

变形记教学设计简案 一、 教材分析 《变形记》是统编教材语文六年级上册第一单元的习作，第一单元篇章页中明确提出了习作要求：习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。 根据单元要求，本单元学生需要学习的是体会独特的感受，展开联想和想象进行表达的方法。《草虫的村落》以第一人称的视角展开想象，为习作作了铺垫。因而，单元习作《变形记》要凸显由“变形”来转换自己的视角与思维，进行想象与表达的训练。 二、学情分析 学生从三年级开始就学习了有关想象的习作内容，如续编故事、编童话等，已经积累了一定的写作技巧，有较丰富的想象力，这一题材对他们来说并不陌生。而此次的想象作文有别于之前，首先需要学生尝试转变自己的视角，以第一人称来表达；其次，从习作要求上来看，需要学生发挥想象，把重点的部分写详细。本次习作是在原有基础上的巩固和提高，着重于自己的想象，展开具体的情境，进行描述。如何让奇思妙想具象化，真正落于笔端，这是高段学生写想象作文的难点所在。 在教学过程中，要紧紧抓住变形记的“变”字，教师可以其他具有丰富想象的图片、文字等为支架，引导学生想象，从“想象”这种“语体”出发，开发出“形象变化、心理变化、角色变化”的想象空间，指导学生将想象变为有趣的故事，让故事更有画面感。 三、教学目标 （一）通过绘本这一支架的学习，感受“变”的神奇，引发想象。 （二）根据已有的生活经验，转换思维与视角来构思情节，把变形的经历这一重点部分写得详细并体会“变”背后的心声。 （三）能与同学分享习作，并根据同学的意见修改习作。 四、教学过程 第一板块：情境导入，发布任务 1.播放《西游记》72变视频，学生观察孙悟空变过哪些事物（动物、植物、物品、人物、建筑等），教师小结“变”的多样性与目的。 2.学生畅谈“如果我能变，我最想变成什么，为什么”，教师引导“可大可小”的选材思路（大到星球、小到蚂蚁）。 3.发布情境任务：班级《变形记》故事集征稿，优秀作品入选“佳作园地”展示。 设计意图： 以孙悟空72变视频激趣导入，从经典形象自然过渡到学生自身想象，再发布“班级故事集”的情境任务，明确学习目标，激发写作动机。 第二板块：建立“变形人物档案” 1.读绘本，学写“新模样” ：出示《卡夫卡变虫记》外形描写片段，学生观察卡夫卡变成了什么样子，师生归纳写作角度：身子、眼睛、触角、腿等方面。 2.品心理，捕捉内心变化：出示卡夫卡心理描写片段，让学生体会变形后的惊讶、害怕、担心等心理变化，明确“愿望”这一要素。 3.变形须知：出示“变形后你就是‘它’”——拥有外形、拥有能力、受到约束、能观察思考、但角度必须是它的。强调“换位生活+换位思考”。 4.填写“变形人物档案卡” ：新身份、新模样、心理感受、愿望，同桌互相介绍。 设计意图： 借助《卡夫卡变虫记》中对主人公外形和内心的描写，引导学生从“新模样”“心理变化”“愿望”三个方面建立自己的“变形人物档案”，为后续写作做好素材准备。绘本的语言本身就为学生提供了“怎么写”的示范。通过“变形须知”强化“换位”意识——变形后你不是人，你就是“它”，为第三板块的视角转换练习做铺垫。 第三板块：写好“变形后的新世界” 1.品读《草虫的村落》 ：学生默读选段，找一找哪些句子让人感觉“作者真的变成了一只小虫”。师生交流，完成对比表格（正常视角→小虫视角），发现“眼睛变了，世界就变了”。 2.总结“换位” ：写变形记就是写“换位”——换身份，换视角。 3.小试牛刀：学生从三个提示中选一两点练写：①细致写出变形后的模样；②写出变形后视角下完全不一样的世界；③记录变形后的所见、所思。 4.挑选2—3份片段朗读，师生围绕“视角是否贴合变形身份、外形描写是否具体”点评修改。 设计意图： 依托课内课文搭建写法支架，让学生直观感受“变形后视角变化”的写作要领。通过片段练写将“换位”意识转化为文字，落实“把重点部分写详细”的要求。 第四板块：打磨故事重点——变形后的经历 1.对比发现：出示两份蚂蚁经历——经历一“交朋友→找食物→搬回家”；经历二“交朋友→找食物→遇天敌→团结抵抗→搬回家”。学生对比发现“经历有波折才吸引人”。 2.提炼方法：教师小结“心愿→困难→行动→结局”四步法，对应经历二各环节。 3.绘制故事地图：学生罗列变形后的几件事，用“★”标出核心重点事件，思考如何用四步法让情节起伏。 4.重点片段练写：出示例文“蚂蚁抵抗天敌”，学生分析困难如何写具体、行动如何贴合身份。学生运用四步法练写打“★”的重点事件，限时8分钟。 5.同桌互评：对照评改卡（困难描写具体/行动贴合身份/包含“困难→行动→结局”）逐项打星，提出修改建议，学生自主修改。 设计意图： 通过对比让学生自主发现“经历越曲折越吸引人”，提炼“心愿→困难→行动→结局”的可复制叙事框架。例文强调“困难写具体、行动贴身份”，聚焦重点段落细化训练。搭配互评卡落实修改环节，培养修改意识。 第五板块：习作构思 出示习作构思图：开头交代变形身份→中间用“心愿→困难→行动→结局”写重点经历→结尾首尾呼应，表明感受。明确今天练写的片段即中间“过山车”部分。 设计意图： 在学生完成重点片段练写后，回看整篇文章的框架，帮助学生建立“片段→全文”的篇章意识，明确各部分的分工，为课后完成整篇习作做好铺垫。 第六板块：巧拟文题 1.对比三组题目，学生发现好标题特点：新颖独特、充满想象、勾起阅读兴趣。 2.学生为自己的故事拟定标题，教师点评指导。 设计意图： 将拟题环节后置，学生在完成片段写作后对“故事内容”有了真切体验，此时拟题更有“为已有故事命名”的实际需求，题目与内容的匹配度更高。同时，通过对比评析自主发现拟题技巧。 第七板块：课堂总结+课后布置 1.回顾两大写作秘诀：变形新世界（外形+能力+局限+专属视角）；故事过山车（心愿→困难→行动→结局）。 2.布置课后任务：完成整篇故事，优秀作品入选班级故事集。 设计意图： 回顾课堂重点，强化“两大秘诀”的记忆点，将课堂所学延伸到课后完整写作中。情境任务“班级故事集”首尾呼应，保持任务驱动的一致性。 板书设计 形象变化 能力变化 限制变化 视角变化 变 变形记 （换位：用“它”的眼睛看世界） 独特经历 心愿 → 困难 → 行动 → 结局 （过山车：一波三折） 学科网（北京）股份有限公司 $变形记学习单 班别： 姓名： 任务一、填写变形人物档案卡 变形人物档案卡 我的新身份 我的新模样 我变形后的心理感受 我的愿望 任务二：小试牛刀一变形后的新世界 写作提示：从下面三个提示中选一两点来写，写出你变形后看到的、想到的、 感受到的。不用写长，一个精彩的瞬间就够了。 ①细致写出你变形后的模样 ②写出变形后视角下完全不一样的世界 ③记录变形后的所见、所思 任务三 1.请你为自己的故事设置一波三折的情节，并确定详写部分吧。 经历一： 经历二： 经历三： 变形记 () 2.运用“心愿一困难一行动一结局”，把你“故事地图”中打“★”的那件事 写具体。注意两点：①写出具体的困难场景；②行动要贴合你的变形身份。 任务四：完成后同桌互评。 评改内容 星级评价 困难描写具体、有画面感 ☆☆☆ 行动贴合变形身份 ☆☆☆ 包含“困难→行动→结 ☆☆☆ 局” 我的建议： 任务五：拟定标题 为自己的故事取一个新颖的题目：六年级上册第一单元习作 形 形 变 变 记 记 孙悟空72变 人物 动物 物品 建筑 植物 孙悟空变过什么?他变来变去的目的是什么? …… 畅想变形 如果你也能像孙悟空那样变变变,你最想变成什么? 我想变成 _ 因为 _ 如果我会变…… 变小 变大 …… 一只蚂蚁 一棵草 一粒石子 一头大象 一辆汽车 一个星球 畅所欲言 …… 班级故事集征稿啦! 征稿要求:发挥想象,把变形后的经历写下来,重点部分写详细。 如果你有一次变形的机会,你最想变成什么?又会经历怎样奇妙的故事? 读绘本,学写“新模样” 卡夫卡一觉醒来,他的模样有什么变化? 作家是从哪几个方面来写卡夫卡的新模样的? 早晨,卡夫卡一觉醒来,发现自己变成了一只超级大甲虫,他走到门后的镜子那儿,盯着镜子里的自己一棕紫色的甲虫身子,又黑又大的虫眼,天线似的触角,还有六条细细长长、毛茸茸的虫腿。卡夫卡坐在床上仔细想了想,这种事以前从没发生过。 写“变形”,先写清变形后的新模样 心理变化 品读心理,捕捉内心变化 我怎么变成这样了?今天还要上学呢!同学们看到我会不会笑话我?爸爸妈妈还会认我吗?我的天哪,这不是真的吧!我怎样才能变回去? 写“变形”,还要写清变形后的心理变化 心愿 8 单击此处输入智能图形项正文 外形 单击此处输入智能图形项正文 单击此处输入智能图形项正文 能力 单击此处输入智能图形项正文 视角 变形后,你不是人,你就是“它”! 限制 变形须知 注意: 换位生活、换位思考 建立变形人物档案卡 我的新身份 我的新模样 变形后的心理感受 我的心愿 开始“它”的生活…… 现在,你就走进“它”的世界—— “变形”后,会发生哪些有趣、好玩又有意义的事? 写好“变形后的新世界” 课文范例: 写变形记,就是写“换位”——换身份,换视角。 今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。空间在我眼前扩大了,细小的草茎变为粗大的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。我目光跟着它的脚步,它走着,走着,一路上遇到不少同伴,互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下,可惜我不懂它们的语言。——《草虫的村落》 小试牛刀:变形后的新世界 根据提示选一两点来写: ① 细致写出你变形后的模样 ② 写出变形后视角下完全不一样的世界 ③ 记录变形后的所见、所思 试着用“它”的眼睛看,用“它”的心去想 打磨故事重点——变形后的经历 现在你变成了一只蚂蚁,你会有哪些经历? 这样的经历吸引人吗? 怎样使经历变得更加吸引人? 交朋友 找食物 回家 对比两组经历,说说怎样使经历变得吸引人? 结交新朋友 一起找食物 搬运食物回家 经历一 结交新朋友 一起找食物 遇到天敌袭击 团结抵抗,共渡难关 成功搬运食物回家 经历二 好故事的“波折”密码 找食物 遇天敌 团结抵抗 搬运成功 心愿 困难 行动 结局 在构思“波折”时,可以从这三个方面去设计困难: 外部环境困难:暴风雨、火灾、人类活动(如除草、施工)等。 自身局限困难:作为“它”无法逾越的障碍(如蚂蚁过水坑)、身体构造带来的不便等。 内心心理困难:孤独、思念、对自我身份的迷茫、面对巨大世界的恐惧等。 请你为自己的故事设置一波三折的情节,并确定详写部分吧。 经历一: 经历二: 经历三: 变形记 ( ) 绘制个人故事情节地图 ①简单罗列变形后的经历(不少于2个); ②标记 选出全文核心重点事件; ③思考如何用“心愿—困难—行动—结局”让情节起伏。 小提示 蚂蚁抵抗天敌袭击片段范例 结局 我们正排着队,扛着米粒往家赶,突然一片巨大的黑影笼罩下来。“是蚂蚁的天敌—— 食蚁兽!”领头的蚂蚁大喊一声。我抬头望去,那家伙长长的嘴巴像一根粗大的吸管,正朝我们的方向探过来。我的心一下子提到了嗓子眼,腿都软了。 “快散开!别挤在一起!”队长发出指令我们迅速向四周散开,可那食蚁兽的舌头一卷,就有两个同伴被卷走了。我急得直冒汗,忽然想起书上说过——食蚁兽怕蚂蚁钻进鼻孔!我大喊:“兄弟们,往它鼻子里钻!”我们像一支支黑色的小箭,朝着食蚁兽的鼻孔冲去。它打了个惊天动地的大喷嚏,狼狈地逃走了。我们成功了! 困难 行动 同桌互评修改 评改内容 星级评价 困难描写具体、有画面感 行动贴合变形身份 包含“困难 行动 结局” 我的建议: 变形记 开头 奇趣经历 详细描写变形后的经历(心愿 困难 行动 结局) 首尾呼应法 表明感受、观点等 简单交代变成什么,表明身份 结尾 习作构思 21 开头方法: 梦境式:一觉醒来,我发现自己变成了…… 愿望式:我真希望变成……,突然,奇迹发生了。 意外式:正在(做某件事),我的身体突然开始发生变化…… 结尾方法: 回归现实式:受到惊吓,我猛地睁开了眼睛,原来是一场梦。 感悟式:这次变形经历,让我明白了…… 留白式:作为一只猫,我的校园冒险还在继续…… 开头与结尾小妙招 比一比,议一议,你更喜欢哪一个标题,为什么? 第一组:A《假如我会飞》 B《飘在天上的日子》 第二组:C《我的变形经历》 D《我是一条幸福的蚯蚓》 第三组:E《我是一棵树》 F《夜晚,一棵大树下的故事》 好文题标准:新颖独特,充满想象,勾起阅读兴趣。 巧拟文题 23 变形新世界: 外形 + 能力 + 局限 + 专属视角 经历过山车: 心愿 困难 行动 结局 课堂学习回顾 两大写作秘诀 ① 完成整篇《变形记》故事 ② 优秀作品入选班级故事集 课后任务 小贴士:完成习作时如遇到困难,可使用资料包中的写前指导小助手。 飘在天上的日子 早上,我从梦中醒来睁开眼睛,发现自己竟然变成了一朵软绵绵的白云,正懒洋洋地躺在蓝蓝的天空里。我惊讶地眨了眨眼,心里充满了难以置信的喜悦:“哇,这是真的吗?我变成了云!”我兴奋地四处张望,感觉自己好像变成了一个探险家,要在这无边的天空中开始一场奇妙的旅行。 我轻轻地飘啊飘,感觉身体轻得像羽毛一样。风一吹,我就跟着它到处跑,脸上露出了孩子般的天真笑容。我飘过了高高的山峰,那些山看起来好雄伟啊,我忍不住想跟它们打个招呼:“嘿,大山,你好高啊!”但它们太高了,只能远远地看着它们,我的眼神中流露出一丝羡慕。 开头由梦中醒来发现自己就成了白云,感到惊讶,心理描写增加了故事的真实感。 变形后经历一:享受在空中自己的飘荡。 佳作欣赏一 26 接着,我又飘到了弯弯的河流上空,河水哗啦哗啦地唱着歌,好像在欢迎我这个新朋友。我轻声哼唱,和着河水的旋律,脸上洋溢着欢快的笑容。 在天空中,我还遇到了好多和我一样的小伙伴——白云们。我们聚在一起,就像在开一个大型的云朵嘉年华。我们聊天时,脸上洋溢着兴奋的笑容;做游戏时,眼中闪烁着顽皮的光芒;比赛时,脸上写满了不服输的倔强。有时候,我们还会邀请小鸟和飞机加入我们的游戏,虽然它们不能像我们一样停下来聊天,但能在空中相遇,也是一件很开心的事情。我看着它们飞过,心中充满了对自由的向往。 变形后经历二:结识新伙伴,与伙伴快乐相处。 27 不过,天空也不总是那么平静。有一天,一群乌云气势汹汹地来了,它们看起来好凶啊,还带来了轰隆隆的雷声和哗啦啦的大雨。我吓得躲到了其他云朵后面,但还是被淋得湿漉漉的。我紧张地缩了缩身体,心里默念:“别怕,别怕,这只是一场雨。”不过,我发现自己并没有因此消失,反而变得更加结实了。我挺起胸膛,眼中闪烁着坚定的光芒:“原来,经历风雨也是成长的一部分啊!” 雨过天晴后,我变得更加干净和洁白。我低头看着大地,发现一切都变得更加清新和美丽。我自豪地挺起胸膛,心中充满了成就感:“我也为这份美丽贡献了一份力量。”我甚至尝试用我的身体反射阳光,为大地带来一场梦幻般的光影秀,脸上洋溢着得意的笑容。 变形后经历三:遭遇雷雨,在风雨中变得更加坚强,学会面对困难。 三个经历形成一波三折,富有趣味。 经历风雨后的感受。 28 我变成了一只小猫 午后,我正在埋头写作业。小猫咪阿黑,躺在我的书桌上,舒服地睡懒觉。唉,这年头,猫都过得比我好!要是我能变成一只小猫咪就好了! 瞌睡虫在我的眼皮上爬来爬去,恍恍惚惚中,我感觉自己的身子正在慢慢缩小,变轻。咦?我,我的手上,脚上,脸上,怎么长出了毛呀?我赶紧跑去照镜子,不照不知道,一照吓一跳,我竟然变成了猫! 可是,我今天还得去上学呢。这可怎么办呢?顾不得那么多了,我赶紧用两只爪子打开门把手,跑出家门,一路飞奔。马上就要进校门了,不料门卫大爷把我拦住了:“去去去,哪里来的野猫!”大爷一边骂,一边用脚踢我。这可怎么办? 变身成小猫的情形写得很生动,仿佛这一切真实地发生了。 变成了猫之后,“我”的遭遇也随之改变了。 佳作欣赏二 突然,我发现一个粗心的女孩背着的书包没有拉拉链,敞开着。我便轻轻一跃,跳进了她的书包里,成功地进入了学校。然后,没等女孩发现,我又从书包里跳出来,像离弦的箭一样冲进了教学楼,来到班级教室,坐在了自己的位置上。教室里突然闯进了一只猫,同学们都十分好奇,围着我,议论纷纷:“哇,好可爱的猫咪呀!”“这年头,怎么连猫都来上课啦?”“喵喵,你能听懂老师讲课吗?”我看着同学们,很想告诉大家我是谁,可只能发出“喵喵喵”的声音,惹得同学们一阵哄堂大笑。 “嗒嗒嗒”,一阵高跟鞋的声音传来,李老师走进了教室。“围在那儿干什么呢?散开散开,准备上课啦!”“老师,我们教室里来了一只猫!”同学们又一阵哄笑。“猫?教室里怎么会有猫!”李老师走过来,我赫 一只猫闯进教室里,坐在那里听课,这情形该多有趣啊! 然出现在老师面前,显得无比尴尬。“这是谁家的猫?”李老师叉着腰,盯着我,“走走走,把这只猫给我赶走!”一个男生走上来,抓起我的前爪,把我往外拉。我拼命挣扎,想告诉大家我就是叶晨啊,可是有谁听得懂我的猫语呢?就这样,我被赶出了学校。 我回到了家,谢天谢地,门没关。我对妈妈喵喵叫,“善解猫意”的妈妈马上从柜子里拿出猫粮,可我不想吃猫粮,我想吃饭呀。妈妈正好端出热腾腾的饭菜,我蹦上椅子,爬上桌子,伸出爪子,就想抓鸡腿。 “你这只该死的猫!”妈妈挥起手臂,想赶我下桌。就在这时,受到惊吓的我变回了人形。 “晨晨?”妈妈惊叫起来,“天哪!怎么会是你?” 受到惊吓,“我”从一只猫变回了人形。这样的情节设计很巧妙,很自然。 Lavf58.45.100 $ 变形记教学设计详案 一、 教材分析 《变形记》是统编教材语文六年级上册第一单元的习作，第一单元篇章页中明确提出了习作要求：习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。 根据单元要求，本单元学生需要学习的是体会独特的感受，展开联想和想象进行表达的方法。《草虫的村落》以第一人称的视角展开想象，为习作作了铺垫。因而，单元习作《变形记》要凸显由“变形”来转换自己的视角与思维，进行想象与表达的训练。 二、学情分析 学生从三年级开始就学习了有关想象的习作内容，如续编故事、编童话等，已经积累了一定的写作技巧，有较丰富的想象力，这一题材对他们来说并不陌生。而此次的想象作文有别于之前，首先需要学生尝试转变自己的视角，以第一人称来表达；其次，从习作要求上来看，需要学生发挥想象，把重点的部分写详细。本次习作是在原有基础上的巩固和提高，着重于自己的想象，展开具体的情境，进行描述。如何让奇思妙想具象化，真正落于笔端，这是高段学生写想象作文的难点所在。 在教学过程中，要紧紧抓住变形记的“变”字，教师可以其他具有丰富想象的图片、文字等为支架，引导学生想象，从“想象”这种“语体”出发，开发出“形象变化、心理变化、角色变化”的想象空间，指导学生将想象变为有趣的故事，让故事更有画面感。 三、 教学目标 （一）通过绘本这一支架的学习，感受“变”的神奇，引发想象。 （二）根据已有的生活经验，转换思维与视角来构思情节，把变形的经历这一重点部分写得详细并体会“变”背后的心声。 （三）能与同学分享习作，并根据同学的意见修改习作。 四、教学过程 第一板块：任务发布——我们要出故事集啦 （一） 感受孙悟空的“七十二变” 出示《西游记》72变视频，激发学生想象。 提问，引发思考。孙悟空都变过哪些事物呢？（指名说孙悟空之变） 感受孙悟空之变。 出示悟空可以变成动物、植物、物品、人物、建筑等 小结。他会变成各种各样的事物。变，变，变！那么好玩，那么新奇！他变来变去，最终目的都是为降妖伏魔，保护师傅去西天取经。 （二）畅谈“我想变成什么” 师：如果你也能像孙悟空那样变变变，你最想变成什么？为什么？ 生：（自由发言）我想变成风，开心时是微风，生气时是狂风；我想变成小鸟，去摸摸白云，自由飞翔；我想变成美人鱼去探索海底世界…… 师小结：可以变得很小，如一只蚂蚁、一棵草、一粒石子…… 也可以变得很大，如一头大象、一辆汽车，甚至是一个星球； （三）发布情境任务 师：今天这节课，我们就来创作一篇属于自己的《变形记》故事！ 设计意图：以孙悟空72变视频激趣导入，从经典形象自然过渡到学生自身想象，再发布“班级故事集”的情境任务，明确学习目标，激发写作动机。 第二板块：构思故事——从“想变”到“变身” （一）建立“变形人物档案” 1.读绘本，学写“新模样” 师：既然要写故事，我们得先认识一下故事的主角——变身后的“你”。有一位叫卡夫卡的小男孩，一觉醒来变成了甲虫，他的模样发生了怎样的变化呢？我们一起来看看。 （出示《卡夫卡变虫记》中描写卡夫卡外形的页面） 师：谁来读一读，卡夫卡变成了什么样子？ 生：（朗读）早晨，卡夫卡一觉醒来，发现自己变成了一只超级大甲虫，他走到门后的镜子那儿，盯着镜子里的自己一棕紫色的甲虫身子，又黑又大的虫眼，天线似的触角，还有六条细细长长、毛茸茸的虫腿。卡夫卡坐在床上仔细想了想，这种事以前从没发生过。 师：作家是从哪几个方面来写卡夫卡的新模样的？ 生：甲虫身子、虫眼、触角、六条腿…… 师：对！写“变形”，首先要写清楚“变成了什么样子”，这就是“新模样”。 2.品读心理，捕捉内心变化 师：除了样子变了，卡夫卡心里又在想什么呢？我们再来看。 （出示卡夫卡心理描写的页面） 师：谁能读出卡夫卡此刻的心情？ 生：（朗读）我怎么变成这样了？今天还要上学呢！同学们看到我会不会笑话我？爸爸妈妈还会认我吗？我的天哪，这不是真的吧！我还能不能变回去？ 师：你们听出了什么？ 生：他很害怕、很惊讶、很担心。 师：是的，这就是变形后心理的变化。 师：那卡夫卡最大的愿望是什么呢？ 生：他想变回原来的样子。 生：他希望能顺利度过这一天，不被别人嘲笑。 师：对，这就是变形后内心的渴望。写“变形”，还要写清变形后的心理变化。 3.变形须知——你不是人，你就是“它”！ 师：同学们，当我们写《变形记》时，有一个最重要的法则必须遵守。请大家看大屏幕。 （出示“变形须知”） 变形后，你不是人，你就是——“它”！ （1）你拥有和它一样的外形。 （2）你拥有和它一样的能力。 （3）你受到和它一样的约束和局限。 （4）你能观察、会思考，但你是用它的视角来观察世界。 我们要注意：换位生活 换位思考 师：谁来结合刚才读到的卡夫卡的例子，谈谈你对这几条“须知”的理解？ 生：卡夫卡变成了甲虫，所以他拥有了甲虫的外形——硬壳、六条腿、触角；也受到了甲虫的局限——没法像人一样用手拿东西。 师：说得非常准确！那我们再想一想，如果变成甲虫的卡夫卡想要去上学，当他的视角变成了“甲虫的视角”，原本熟悉的教室会发生什么变化？ 生：课桌变得像大山一样高，椅子怎么也爬不上去，平常同学轻轻一碰，对他来说就像一次撞击…… 师：太棒了！你已经开始用“它”的眼睛看世界了。这就是我们今天最重要的写作法宝——变形后，你不是人，你就是“它”！ 4.建立“变形人物档案” 师：现在，让我们带着这个“变形须知”的法则，像作家描写卡夫卡那样，来打造属于自己的“变形人物档案”吧！ 课堂实操：填写变形人物档案卡 变形人物档案卡 我的新身份 我的新模样 我变形后的心理感受 我的愿望 设计意图：借助《卡夫卡变虫记》中对主人公外形和内心的描写，引导学生从“新模样”“心理变化”“愿望”三个方面建立自己的“变形人物档案”，为后续写作做好素材准备。绘本的语言本身就为学生提供了“怎么写”的示范。 第三板块：写好“变形后的新世界” “变形”后，会发生哪些有趣、好玩又有意义的事？现在，你就走进“它”的世界——开始了“它”的生活…… 1.结合课文《草虫的村落》，体会视角转换 出示课文选段，小组合作完成对比表格，分析变形带来的视角改变： 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。空间在我眼前扩大了，细小的草茎变为粗大的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。 师： 同学们，刚刚我们知道了“变形后要用它的眼睛看世界”。那大作家是怎么做到的？默读这段话，找一找——哪些句子让你感觉到“作者真的变成了一只小虫”？ （学生默读，指名回答） 生： “细小的草茎变为粗大的森林”，草茎变大了。 师： 在人的眼里，草茎还是草茎；在虫的眼里，草茎成了森林。谁的眼睛变了？ 生： 虫子的眼睛。 师： 对！眼睛变了，世界就变了。 师： 再找一句，还有哪里让你觉得“作者就是那只小虫”？ 生： “我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。” 师： 这句话妙在哪里？如果你是作者本人，你会想跟虫子“寒暄”吗？ 生： 不会。 师： 那为什么会想“寒暄”？ 生： 因为他把自己当成虫子了。 师： 对！他不仅用虫子的眼睛在看，还用虫子的心去想——他想加入它们，成为它们的一员。这就叫：身体变了，心也要跟着变。写变形记，就是写“换位”——换身份，换视角。 设计意图： 引导学生体会“代入感”与“距离感”并存的效果，为写出有温度的变形故事做铺垫。 2.小试牛刀：变形后的新世界 师：同学们，刚才我们学了“换位”的秘密。现在轮到你动手了。从三个提示中选一两点来写，把你变形后看到的、想到的、感受到的记录下来。不需要写长，一个精彩的瞬间就够了。 你可以写自己的新样子，可以写这个世界在你眼中的巨变，也可以写你的所见所想。选一个角度，聚焦写透——开始动笔，5分钟。 写作提示： ① 细致写出你变形后的模样 ② 写出变形后视角下完全不一样的世界 ③ 记录变形后的所见、所思 挑选2—3份片段朗读，师生围绕“视角是否贴合变形身份、外形描写是否具体”点评修改。 设计意图：依托课内课文搭建写法支架，明确视角转换核心逻辑，短时片段练习落实基础写法，及时纠错巩固。 第四板块：打磨故事重点——变形后的经历 （一）头脑风暴——变形后会有哪些经历？ 1.发现问题 师：假设你变成了一只蚂蚁，会有怎样的经历？这是一位同学设计的经历：交朋友→找食物→搬回家。同学们，这样的经历吸引人吗？ 生：太平淡了，没什么意思。 师：对，因为太顺利了。那怎样让它变得吸引人呢？ 2.对比发现 师：对比这两份经历，你更喜欢哪个经历？ 生：经历二 师：师：经历二比经历一多了哪个情节？ 生：多了“遭遇天敌袭击”和“团结抵抗”。 师：“交朋友→找食物→搬回家”，每一步都走得很顺，读者一看就知道结局，就没有读下去的欲望了。而经历二，在“找食物”和“搬回家”之间多了一个“遇袭”，又多了“抵抗”。故事有了阻碍，就有了起伏。所以，想让故事吸引人，就要让情节有起伏。 3.方法小结：让情节有起伏的四步法 师：同学们，我们发现了让故事吸引人的秘密——要有波折。那这个波折具体怎么设计呢？其实可以遵循一个四步法，谁知道是哪四步？ （学生回答，教师板书：心愿→困难→行动→结局） 师：对！其中最关键的是第二步——设计困难。那我来考考大家，假如你是一只蚂蚁，你可能会遇到哪些困难？ （学生自由发言） 师：大家说得很好！老师帮大家归归类—— 外部环境困难：暴风雨、火灾、人类活动（如除草、施工）等。 自身局限困难：作为“它”无法逾越的障碍（如蚂蚁过水坑）、身体构造带来的不便等。 内心心理困难：孤独、思念、对自我身份的迷茫、面对巨大世界的恐惧等。 （二）绘制个人故事情节 师：同学们，刚才我们学习了让故事吸引人的“四步法”——心愿、困难、行动、结局。现在轮到你们来大显身手了！ 请看学习任务，我们分三步走： 第一步，快速构思，在情节地图上简单写出变形后发生的几件事，不少于2件。注意，先不用写细节，用关键词记下来就行。 第二步，从中选出一件你认为最精彩、最值得写的事情，在它旁边画上一个⭐，这就是你全文的核心重点事件。记住，这篇习作可不是记流水账，写好这一件事，你的故事就成功了一大半。 第三步，用我们刚学的“四步法”来检验一下：你的这件事，有心愿吗？有困难吗？有行动吗？有结局吗？如果都齐全了，那它就是一个有波折的好情节。 给大家5分钟时间，现在开始。完成后，我会请几位同学上台，用两句话分享你最精彩的那个波折。 3.重点片段专项练写 师：同学们，刚才我们学会了“心愿—困难—行动—结局”这个让故事有波折的密码。我们来看一个小蚂蚁的片段。注意看，这个片段是怎么把“困难”和“行动”写具体的。 生：读片段 师：看到这一段，你感觉怎么样？ 生：紧张！好像真的看到了食蚁兽。 师：对！作者用了哪些方法来写“遇袭”这个困难？ 生：写了黑影笼罩、长嘴巴探过来、同伴被卷走。 师：这些都是具体的细节，不是简单说“遇到了食蚁兽”，而是让读者看到、感觉到。再看“行动”——他们是怎么抵抗的？ 生：钻鼻孔！ 师：这个行动妙在哪里？ 生：因为蚂蚁很小，钻鼻孔是食蚁兽对付不了的。 师：没错！这就是我们刚才强调的——行动必须贴合变形身份。蚂蚁不可能拿刀拿枪，但它们可以钻进食蚁兽的鼻孔。只有这样写，读者才觉得真实、合理。 师：结局是怎样的？ 生：我们成功了。 师：现在轮到你了。拿出学习单，运用“心愿—困难—行动—结局”，把你“故事情节”中打“★”的那件事写具体。注意两点：①写出具体的困难场景；②行动要贴合你的变形身份。开始动笔——8分钟。 学生练笔，教师巡回个别指导。 4.同桌互评修改 学生根据互评意见自主修改，展示修改后的精彩片段。 师：请同桌交换习作，对照评改卡的三项标准进行互评。逐项打星，并在“我的建议”一栏写一句具体的改进建议。比如，“这里的困难可以再写细一点”“钻鼻孔这个行动可以再展开写”。（约3分钟） 完成后根据同桌建议自主修改。谁愿意分享修改后的精彩片段？ 评改内容 星级评价 困难描写具体、有画面感 ☆☆☆ 行动贴合变形身份 ☆☆☆ 包含“困难→行动→结局” ☆☆☆ 我的建议： 设计意图：统一绘本贯通前后教学，提炼可复制的叙事框架，区分主次情节，聚焦重点段落细化训练，搭配互评标准落实修改环节。 5.一篇习作的构思 师：同学们，刚才我们重点练习了变形后最精彩的那个片段。但一篇完整的《变形记》除了重点片段，还需要开头和结尾。一篇完整的《变形记》怎么写呢？我们一起来看看。 师：开头要简单交代“我”变成了什么，表明新身份。中间是重点——详细描写变形后的奇趣经历，怎么把这段经历写好呢？就用我们今天练的“心愿→困难→行动→结局”这个结构。结尾首尾呼应，表明感受或观点。 师：写开头和结尾可以用上这些小妙招： 开头方法： 梦境式：一觉醒来，我发现自己变成了…… 愿望式：我真希望变成……，突然，奇迹发生了。 意外式：正在（做某件事），我的身体突然开始发生变化…… 结尾方法： 回归现实式：受到惊吓，我猛地睁开了眼睛，原来是一场梦。 感悟式：这次变形经历，让我明白了…… 留白式：作为一只猫，我的校园冒险还在继续…… 第五板块：巧拟文题，打造亮眼标题 1.对比辨析，总结优质标题特点 师：同学们，有一句老话说得好，“题好一半文”。一篇好文章，往往从亮眼的标题开始。比一比，议一议，你更喜欢哪一个标题，为什么？ 第一组：A《假如我会飞》 B《飘在天上的日子》 第二组：C《我的变形经历》 D《我是一条幸福的蚯蚓》 第三组：E《我是一棵树》 F《夜晚，一棵大树下的故事》 生：《假如我会飞》只是说出了“愿望”，但《飘在天上的日子》一读就知道——这朵云已经飘在天上了，而且“日子”两个字告诉我们，它一定经历了不少故事。这就是差距——一个是“假设”，一个是“正在进”。 生：《我的变形经历》像是作文题目，而《我是一条幸福的蚯蚓》像故事题目。“幸福”这两个字用得太妙了——一只蚯蚓，生活在泥土里，它能有什么幸福呢？读者一下子就产生了好奇心——这就是好标题的魔力！ 生：E只是告诉了身份，而F不仅告诉身份，还交代了时间和地点——‘夜晚’带点神秘，“大树下”让人好奇“到底发生了什么故事”。是不是一下子就把读者拉进了情境里？ 师：通过这三组对比，我们发现——同样写“变形”，好的标题有三个共同特点： 第一，新颖独特：不是直白地写《我的变形经历》，而是换个角度，写出新意。 第二，充满想象：读到标题就让脑海里浮现画面，产生联想。 第三，勾起阅读兴趣：让人读完标题就想问“然后呢？发生了什么？” 记住这三个标准，待会儿我们自己也来试试。 2.自主拟定作文题目 结合自身故事内容创作标题，教师现场点评指导。 设计意图：完成主体片段后再学习拟题，学生紧扣自身故事创作，标题贴合内容；通过对比自主归纳拟题技巧，降低理解难度。 第六板块：课堂总结+课后征稿布置 1.课堂方法回顾 师：同学们，今天这节课我们学习了《变形记》的两大写作秘诀——变形新世界和故事过山车。课后请大家完成整篇故事，优秀作品将入选班级故事集。 师：另外，老师还为大家准备了一个“写前构思小助手”，是一个可以自己操作的网页工具。如果你在写作前还想再找找灵感，可以点开它，它会引导你一步步完成构思。当然，这只是辅助工具，用不用、什么时候用，由你自己决定。 师：期待大家的精彩作品！ 板书设计 形象变化 能力变化 限制变化 视角变化 变 变形记 （换位：用“它”的眼睛看世界） 独特经历 心愿 → 困难 → 行动 → 结局 （过山车：一波三折） 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元习作范文 蚂蚁奇遇记 睁开眼，我竟然变成了一只小蚂蚁。 我环顾四周，这熟悉的书架，衣柜……这不正是我的家吗？ 房间外，只见妈妈在张罗着午餐，鸡腿、烤鸭，满屋的香气让我垂涎三尺。我起身准备奔向餐厅享用这美食时，猛然发现一个巨大的“定海神针”横在我的面前。我不禁向后退几步，那不就是一支铅笔吗？看我将它挪开！我直起身，挺起背，搓了搓我的小手，使劲一提，哎呀，我的小胳膊都快断了，这铅笔仍是纹丝不动。所有的东西在我的世界里都放大了350倍，我无可奈何，只能绕道而行了！ 经过了一场“马拉松”般的长途跋涉，我终于来到有三个足球场那么大的餐桌下，明明原来只有几步远的路，可现在却把我这只小蚂蚁累得气喘吁吁。桌子那么高，想爬上去等于徒手爬珠峰。而且还要面临我被弟弟当作普通小蚂蚁一般给拍死。要不，我就在这守株待兔，等弟弟掉个米粒下来把我喂饱。想想我要吃这调皮鬼嘴里掉下来的东西可就真够恶心的。对于我这个长度不足一厘米，毫无抵御能力的小蚂蚁来说，这个世界危机重重。 还没等到弟弟掉下来的米粒，却发现我的头顶笼罩着一团大大的“乌云”——我的猜想成真了！啊！弟弟的大脚巴即将踩向我的头顶。我急忙迈开腿，用尽我的全身力气躲开的他的脚，可是无论我怎样兜圈想甩开他，他的脚上仿佛有着吸铁石般，时刻紧跟着我，还能听到他在喊：“小蚂蚁，看你往哪里跑，我要踩死你！” “小坏蛋，我是你哥哥呀！你可千万别踩到我！”我这时真是急得像热锅上的蚂蚁，满地找空隙，能让我钻进去躲一躲。 “再说，小蚂蚁也没招你惹你，干吗要踩死它们！这也是一条命啊！看我变成人后怎么治你！” 我猛然惊醒。现在我眼中的弟弟何尝不是变成蚂蚁之前的我，我们总是习以为常的欺负弱小。 脑海中浮现出平日里我是怎么“心安理得”的抢过弟弟手中的零食和玩具的画面，此刻变成蚂蚁的我躲避他的脚步就有多么诚惶诚恐！ 飘在天上的日子 我发现自己是一朵云。有着雪白的身体，软绵绵的，像一个大大的棉花糖。向四周望去，几朵白云悠闲的飘在半空，点缀着湛蓝的天空，耳畔传来清脆的鸟叫声，原来有几只小鸟在下方碧绿的山林里嬉戏。我高兴地对周围的云朵伙伴们挥挥手：“你们好呀！”他们都热情的对着我挥手，微笑。 离我最近的那朵云飘向我说：“你好呀！”同时，一阵清风，也推着我往前飘着。她说：“风哥哥可调皮了，他最喜欢把我们变来变去！”看着我一脸疑惑的样子。她继续说：“你瞧，刚才我的样子像一朵花，现在被他一吹，我变成荷包蛋了！”他不满地说。我也对着下方山林里一片平静的湖面照了一下镜子，发现自己像一只可爱的兔子。我高兴地说：“谢谢你，风哥哥，你再把我的耳朵吹长一点！”风哥哥开心地对我吹了一口气。 没想到，我被风哥哥吹得飘了好远。还没顾上看自己的样子，突然一股刺鼻的烟味呛得我头晕眼花，我捏着鼻子看向四周，才发现这里原来湛蓝的天空变得灰暗，整个天空都被一层灰色的雾霾所笼罩，我的下方是一家大工厂，滚滚黑烟从工厂的大烟囱里面肆无忌惮地冲向天空，向四周扩散。一股乌黑的烟尘冲向我，我一下子就灰头土脸。我赶忙寻找风哥哥，想让他载我逃离。却看见一只小鸟正在烟雾中扑腾着翅膀，失去平衡，打着旋地往下坠，很快就掉到烟雾里不见踪影。 风哥哥赶忙又对我吹了一口气，这次我被吹到了一座城市上空。下方有个大工地，一台挖掘机正在工作，随着铲斗来回挖动，灰尘从地上滚滚飞起，行人纷纷掩鼻而过。一根水管正对着挖掘机洒水，效果不明显。有几名环保人员正在制止施工。好像要施工人员洒水、喷雾降尘。 这时，一大片云飘过来，我和他们一起变成雨滴，带着迎面而来的扬尘，飘飘洒洒落向地面。 雨过天晴，一道彩虹挂在城市的上空，地面的空气又变得清新起来。很多人仰望着美丽的彩虹一脸惊喜，拿着手机拍照留念，分享朋友圈。其中有些人看着难得一见的彩虹，好像意识到了什么。 现在越来越多的城市在加大保护环境的力度。大量投入并治理被破坏的环境，慢慢地城市里蓝天白云，青山绿水慢慢的变得多了起来。 只要大家从我做起，爱护环境，地球将会再次变得美丽。   稻草人的自述 我是一个稻草人，每天站在稻田里，稻田无边无际，非常安静。 我身高两米，头上戴着一顶渔夫帽，身上穿着蓝色的工作服。我的工作就是看守眼前的这片稻田。我无法移动，是个用来吓唬小鸟的摆设。农民把我造出来，却没有赋予我自由移动的能力。 清晨，我起得比任何人都要早。我刚醒来就要看看有没有小鸟来偷吃水稻。虽然我无法移动，但“人模人样”的外表却能把偷吃稻谷的小鸟吓跑。我像个农民一样站立在稻田里，小鸟看到我，就会以为人类来了，只能灰溜溜地逃走。这时，我便得意扬扬起来——我的存在多么有价值啊！ 中午，太阳火辣辣地炙烤着大地。所有人都躲进房子里避暑，我依旧守护着稻田。对比衬托：此处将所有人都躲进房子里避暑和“我”这个稻草人依旧守护着稻田进行对比，衬托出了酷暑中仍然坚守岗位的“我”的兢兢业业、恪尽职守。小鸟以为中午没人看守，便再次向稻田发起了“进攻”，可是到了这里一看，发现我还在，便又逃走了。不过有些不死心的小鸟徘徊了一段时间后，落在我的肩膀上，我多么害怕它们在我帅气的衣服上、宽大的帽子上留下鸟粪啊！它们发现我一动不动，胆子便大了起来，想要啄食谷粒。这时，一阵风吹过，我的衣服随之摆动起来，小鸟以为我要采取行动，便急忙逃走。它们可真是胆小，一点动静都能让它们大吃一惊，我不禁哈哈大笑。 晚上是我一天中最害怕的时间段，因为会有老鼠出没。今晚它们没有来，但我还是被吓得瑟瑟发抖，帽子都险些掉了下来。它们会啃断我的腿，会吃掉很多稻谷。每到早上，农民看到稻田损失惨重，就会非常气愤，但看到我的腿被啃断了，还是会将我修好，把我重新插入地里。那一刻，我非常感动。 这就是稻草人的生活。我不知道疲倦，也没有一分工钱，但我不会抱怨。我依然尽职尽责，希望有一天，我的诚意能感动上天，让我拥有真正的生命，让我可以自由行走。 我是一座灯塔 我是一座高高的灯塔，全身红灰相间，十分醒目，船只在海上远远地就能看见我。我住在无边无际的大海的旁边，与蓝天、白云为伴。每天，大海为我歌唱，来来往往的船只和我打招呼，海鸥在我头顶飞来飞去，我过得非常开心。在这片美丽的大海旁边，我日复一日，年复一年地默默工作着，指引着一艘艘迷航的船找到回家的路，这份工作让我感觉幸福又快乐。 不过，我也有担心和焦虑的时候，那便是暴风雨天气频发的时节。那可是一段非常艰难的时光。 有一天，天空中乌云密布，电闪雷鸣，一阵阵狂风吹得大海掀起一道又一道几层楼高的巨浪。有时，它们狠狠地拍打在我身上，真疼！碧蓝的海浪如翡翠一般被摔碎，海鸥着急地寻找着回家的方向，海面上到处灰蒙蒙的，看不清东南西北。看着眼前的暴风雨，我十分担忧：远航的船得穿过多少大风大浪才能回来啊？我一定要稳稳地站着，亮着我的大灯，让人们远远地就能看见我，在我的指引下安全返回海港。 风浪越来越大，我的心情也仿佛是一团乱麻，恨不得自己长得再高一点，身上的灯再亮一点，好让在海上航行的人能够透过浓雾看到我，找到正确的返航方向。我心急如焚，盼望着能快点看到返航的船。 终于，一艘、两艘、三艘、四艘……越来越多的船迎着风雨，陆陆续续回到了海港温暖的怀抱里。我仔细地数了数船的数量，一、二、三、四、五……一共一百二十九艘。不好，怎么少了一艘！我再数了一次，还是少了一艘！ 我连忙极目远眺，在海浪的怒吼声中焦急地寻找着那艘未归的船。忽然，我看见远处有一个若隐若现的小黑点，便拼命地踮起脚尖，睁大眼睛仔细地看着。啊！那不就是最后一艘未返航的船吗？ 那艘船离我越来越近，也越来越靠近岸边，我努力挺直腰身，把身上的灯调到最亮，给它力量和安慰。一千米、八百米、五百米、三百米……噢，它终于安全回到家了！真让人感到开心！ 随着最后一艘船驶进海港，我悬着的心终于落地了。 我是一座灯塔，忠于职守是我的本分，甘于奉献是我最大的快乐！我希望自己能永远待在大海旁边，为远航的船只指引方向。 鹰 我是一只鹰，生活在山顶的秃崖里。 秃崖是山的额，山扬着额，瞭望着苍茫天宇。 我从外面巡视了一遍山谷，落在了秃崖。 山谷，霎时间安静了下来，鸟儿不再飞翔，虫子只敢发出翅膀振动的声音。整个山谷显得过分的庄重。 我，站在食物链顶端的动物，生来即为山谷中的王者。在我的秃崖旁，有一棵歪脖树，上面住着一条褐蛇。他就像一个篡位者，无时不在挑战着我绝对的权威。 我懒得管他，我看他的眼神满是不屑和讥笑，他不过就是个自以为是的跳梁小丑。终于，我忍无可忍了，他趁我外出觅食，曾来过了我的秃崖，我闻到了一丝恶心的腥臭味，我不喜欢这种味道。 我决定解决这个跳梁小丑。 这一天，他正在空地上觅食，我从高空上俯冲下来，或许是他听到了我摩擦空气的声音。他猛地躲开，又趁我还没反应过来时向上跃起，咬掉了我的两根羽毛。被一条褐蛇咬掉了羽毛是我的耻辱。我非常愤怒，一个转身——猛冲过去，最终我用我锋利的爪子杀死了他。 我收拾起了我的两根羽毛，准备朝秃崖飞去。可就在这时，“砰！”一声枪响，一颗子弹穿过了我的羽毛，原本黑褐色的羽毛，染成了鲜红色。那一瞬间的疼痛让我的羽毛随风飘走，甚至——想要流泪，作为一只鹰，怎么能流泪呢？我忍下了泪水，忍住了疼痛，把那两根羽毛抓住。每个猎人都渴望能猎杀一只鹰，得到他们的鹰羽，我是不会让他们得逞的。 我飞向悬崖下的河流，“咚！”一个血色的涟漪，为这个故事画上了圆满的句号。 我是一盏路灯 我是一盏不起眼的路灯。自从被人们安排在这里，我每天看着来来往往的路人，时常向他们打招呼问好。日久天长，在不经意间，我开始走上履行自己的使命的道路。 大多数的时间里，我都在给人行道上的人们鞠躬——尽管我的腰是直的，因为是他们赋予了我全新的生命，让我能发挥自己的作用，实现自我价值，并赐予我值得骄傲的岗位——当一盏路灯。 遗憾的是，我的双腿不能行走，差不多就是个摆设。不用说“有腿不能走”的确是一件让我觉得挺悲伤的事。我一直渴望能上前一步，去结交几个人类朋友，去和他们打闹、嬉戏。可事实是残酷的，他们没能给我装上胫骨，那就等于没能给我自由，让我不能像人类一样独立行走。 我曾经试过许多法子，比如说“学走路”，尽管那是一段悲惨的经历。那次，我无所事事，莫名其妙地想学走路。于是，我先伸了个懒腰，准备完毕后，就艰难地把左脚向前迈。不料，可恶的螺丝小弟宛如一个严厉的管家，二话不说，慌忙地拽住我，把我往回拉，极力制止我的行动。可我才不是老实人哩！于是，我就用身体肌肉的力量（尽管我看似骨瘦如柴），像得了癫痫一般，疯狂地扭动身躯，拼命想要挣脱螺丝小弟的束缚。可我竟没算准－他也是个高手，使劲地拽住我不放。没有办法，我只好使用“腰”的力量，给他来个“过肩摔”。可我用劲太猛，没挣脱螺丝小弟的束缚，反而把自己的“腰”给闪了。哎哟喂，那天，机器给我“抢救”的场景，直至今天，我一想起来，还会忍不住瑟瑟发抖…… 我最喜欢的还是晚上。虽然大晚上的，车子不像白天那样川流不息，但是人多到可谓摩肩接踵，因为晚上，商场、美食店成了他们的天堂。此时，他们需要我！我的脑袋会发出耀眼的光芒，这光芒甚至能照亮人心，就连黑夜也无力抵挡。我必须照亮每个路人眼前和心中的路，让他们一路前行，不再害怕迷失在路途中，因为这是我的工作，我的义务，我的责任。 这就是我。伙伴们，千万不要害怕前方路上的黑暗，因为我时刻在你们身旁，照亮你们前进的道路。 手机的自述 我是一部手机，一身黑衣，闪闪发亮，漂亮极了。刚摆上货架两三天，就被一位妈妈买回家，送给了她的儿子 —— 一位戴红领巾的五年级小学生。 每天，小主人都用我拍照、查资料…… 很快，我成了小主人形影不离的朋友，除了上学，无论去哪儿他都把我带在身边，睡觉时也把我放在床头。一旦我的电量降到百分之十以下，他就会立刻为我充电。在他的精心呵护之下，我每天都精力充沛。 但是，好景不长。小主人升入了六年级，我也刚过完一岁生日，他在我身上下载了某视频软件。开始，他每天只看十分钟，但没过几天，他就沉迷了，连续看一个多小时是常有的事。为了不让大人发现，他经常躲在房间里、厨房里偷偷看，眼睛一动不动地盯着我播放的搞笑视频。后来他又想方设法给我下载了许多热门的网络游戏。从这以后，小主人对我完全可以用 “爱不释手” 这个词来形容。有一个周六，他竟躺在床上熬夜玩到了凌晨两点。而到了周一，“钉钉” 上各科老师发来了越来越多 “作业未完成”“上课不认真”“学习态度不端正” 之类的提示。我十分担心小主人的状态，总在想，这一切什么时候才能有个头呢？我甚至有些自责：都是因为我，小主人才会变成这样。 终于有一天，小主人的妈妈发现了他的异常，立刻清除了我体内的各种游戏，并严厉地批评了小主人，还把我没收了整整两个月。小主人很伤心。 两个月后，我和小主人终于又团聚了。我很高兴地发现，他已经习惯了离开游戏的生活，改掉了坏习惯。他又像最初那样能正确地使用我，变回了原来那个讨人喜欢、品学兼优的好学生、好主人。 一只垃圾桶的自述 我，是一只黄色的桶，装的是 “其他垃圾”。虽然这份工作并不是特别光鲜，但是如果没有我，人类的生活可就麻烦了。 清晨，我睁开眼，看着自己昨夜已被清洗干净的身躯，听着树上小鸟的鸣声，差点忘了自己是一只垃圾桶。可是我不忘时刻提醒自己：要做好垃圾桶的本职工作，为美丽城市的整洁贡献自己的一份力量！ 6:30，第一件垃圾 —— 一张餐巾纸丢了进来。垃圾的主人是一名高中生模样的少年。分类完全正确！我不禁在心中默默给他点了一个赞。 7:15，我如临大敌。因为第一个扔垃圾高峰即将来临，小学生与上班族都在这一时段出现，他们会同时带来许多生活垃圾。果不其然，一堆垃圾丢进了我的肚子。我仔细检查：一次性筷子，餐巾纸…… 啊，不好，一个没吃完的苹果！这是厨余垃圾！厨余垃圾桶就在我的边上啊！我急得快要喊了出来。我抬头寻找垃圾的主人，是一个可爱的小朋友，看样子是急着要去上学。小朋友很快便走远了，再喊也无济于事，他一定听不到了。小朋友，上学是重要，但是也要记得做好垃圾分类啊！ 一个上午过去了，我迎来了上百次投放，其中正确的寥寥无几。这时候，一位老爷爷拄着拐杖，手拎一个纸盒走了过来。他打开了我的桶盖，我定睛一看，那个盒子里装的是 —— 电池！这可不得了，一节一号电池造成的污染能使一平方米的土壤永远失去利用价值。这一大盒废电池如果被错误投放，后果将不堪设想！老爷爷正要将电池丢进我的身体里，忽然，他的手停下了，他仔细看了看我身上的标签，又想了想，接着，就把我的桶盖合上了，将电池丢进了 “有害垃圾” 桶。我如释重负，似乎连沉重的桶盖都轻了不少。 到了下午，扔垃圾的人逐渐变少了，我在早上感受到的美好踪影全无。一想到垃圾站里的工人要顶着冲天的恶臭挑出那些被分类错误的垃圾，我的内心就感到一阵羞愧…… 在此，我向所有人呼吁：为了让垃圾站的工作人员不用再辛苦检查、分类垃圾，为了大家更美好的生活，也为了我们共同的那一片蓝天，请将垃圾正确分类吧！ 地铁终于要试运营了 我，是一辆地铁列车，在我试运营期间，地铁上发生了许多新鲜事。 我诞生于一座大型工厂，无数个零部件组装成了我的身体。车型建好，我的车身就被刷上了缤纷的色彩，车身下部是白色，中上部是浅蓝色，车窗的周围有一圈黑色，车头与车尾还画上了 “杭港地铁” 的标志。接下来是内部装修，工人们在我身体里装上了 LED 屏、扶手座椅、通风口、报警装置、灯、空调…… 他们夜以继日地工作，把我组装、打扮得坚实美观，可真不容易！在我出厂后几个月，我在地铁车辆段度过了一段暂时不用工作的悠闲时光。 2019 年 6 月 24 日，是炎炎夏日里平淡无奇的一天，但我与我的兄弟们却迎来了崭新的开始 —— 地铁开通试运营。在开始运营的前几分钟，我集中精力、全神贯注，心里也不由得紧张起来。这时，我听见一旁有两位驾驶员在聊天。 “咱驾驶的杭州地铁 5 号线可是‘换乘之王’呢！” “是啊，车型与外表油漆也是前所未有的呢。” “没错，客流量一定很大！” 我一听，心里更紧张了：我不会拖后腿吧？试运营第一天会不会出意外呢？…… 正胡思乱想时，指挥长一声令下，兄弟们随即进入轨道。此时，我头顶闪出一行大字：良睦路 —— 善贤，然后我马上进入了黑洞洞的隧道里。不知行驶了多久，我的面前出现了星星般的亮点，没错，那就是站台。车停稳了，开门前五秒钟，我感到心跳得厉害；开门前三秒钟，我感到血液在滚动；开门前一秒钟，我感觉心脏都快骤停了。门开了，大批的乘客涌入车厢。车上嘈杂声不断：“新地铁是蓝色的！”“还有电子屏显示！”“速度好快呀！” 乘客们高兴极了，我却感到有些头晕，那种感觉像快吐了一样，比发烧还要难受。原本空无一人的车厢，现在被乘客们塞得满满的，到处挨挨挤挤的。 慢慢地，我适应了这种生活。早上，人们迈着轻快的步伐进入车厢；中午人比较少，我也很悠闲；而到了晚上就不太一样了，进站时总能看见一片黑压压的人群，我必须打起十二分精神才能应付…… 一件事，刚开始做时，可能会不适应，但只要干久了，就会慢慢适应并接受它。这就是我 —— 一辆地铁列车，在试运营期间的小小收获。 学科网（北京）股份有限公司 $null