重庆市南岸区2025-2026学年下学期八年级语文期末质量监测试题

2025-2026学年度下期期末质量监测试题 八年级语文参考答案 一、语文知识及运用(27分) 1.(7分)(1)(4分)赋帷 kàng j江(2)(3分)A 2.(4分)火锅实：红油翻滚，烟火氤氫，亲友围坐，麻辣鲜香里威着山城的热忱，一口暖 意，承载着巴渝人家的人情世故。 磁器口庙会：背石板路载着年味，糖画流转、锣鼓轻响，老手艺与欢声笑语相融，藏着山城 最质朴的民俗温情。 铜梁龙舞：火龙腾跃，火花漫天，龙身舒展间，是巴渝儿女的奋进与祈愿，每一个姿态都令 人叹为观止，薪火相传。 吊脚楼嵌于山城肌理，木构衔着烟雨，飞槍载着乡愁，祖辈的啁咐藏于黛瓦之间，每一寸木 痕都镌刻着巴渝民俗的温海与绵长。 3.(4分)①摆写宜传文穑，提出可行措施（呈现真实资料、融入感受思考） ②开展宜传活动，介绍民风民俗（讲述民俗文化、体验民俗活动） 加横线的内容必填，后面内容符合情境即可。 4.(4分)参考答案示例： ①处，理由：左侧位置开阔，适合放置大幅、有故事感的插画，能和右侧的文字板块形成平 衡布局(1分)：插画能直观传递民俗氛围，和黑板报的“感悟民俗”主题呼应，也避免 了纯文字版面的单调(1分)：（言之成理即可) ②处：设计内容1：二十四节气歌，或者与民俗相关的古诗等内容(《游山西村》《九月九日 忆山东兄弟》《水调歌头》)，要求学生写出诗句具体内容。 设计内容2：民俗故事：年兽的传说：古时年兽怕红、怕响、怕火光，每递除夕便下山扰人。 百姓便贴红纸、放鞭炮、挂红灯，驱赶年普。久而久之，这些习俗流传下来，便成了过年贴 春联、放燥竹的由来，也寄托了人们驱邪纳福的美好心愿。（其它如牛郎织女的传说、端午 节吃棕子的习俗来历、晋文公和介子推的故事)，要求学生简短写出内容。 5.(8分)①蒹葭苍苍②在水一方③窈窕淑女 ④落日故人情 ⑤海内存知己⑥天涯若比邻⑦安得广厦千万间⑧大庇天下寒士俱欢颜 二、阅读(63分) (一)名著阅读(8分) 6.(3分)B 7.(5分)示例一：《诗经》篇中，朱自清介绍了“风、雅、颂”的分类和“赋、比、兴”的 手法，还讲了古人如何用《诗经》“赋诗言志”。今天的中学生读《诗经》，不是为了学会在 社交场合引经据典而是在于感受先民的情感与审美。比如《诗经》开篇“关关雎鸠，在河之 洲。窈窕淑女，君子好逑”，今天读来，依然能感受到那种纯真、健康的情感表达，既不粗 野，也不矫饰。 示例二：朱自清在《说文解字》篇中，详细介绍了汉字的起源、演变以及“六书”理论。我 们今天学习这些，并不是为了成为文字学家，也不是为了考试时多认几个古字，而是为了理 解：每一个汉字背后，都凝结着古人对世界的观察与思考。比如“武”字，由“止”“戈” 组成，古人解释为“止戈为武”，意思是真正的武功不是为了征伐，而是为了停止战争。这 种理解方式，本身就是一种文化观念的传递。再如“信”字，“人言为信”，体现了古人对诚 信的重视。 八年级语文多考答案第1页共4页 CS扫描全能王 可壁3亿人都在用的扫描Ap 示例三：《史记》篇中，朱自清重点介绍了司马迁的生平及其发愤著书的精神。今天我们读 《史记》，不是为了背诵里面的年代和事件去应付考试，而是为了感受司马迁那种“究天人 之际，通古今之变，成一家之言”的追求。比如《史记》中写项羽，既写他“力拔山兮气盖 世”的英雄气概，也写他“妇人之仁”“刚愎自用”的性格缺陷：写刘邦，既写他善于用人 的优点，也不回避他“慢而侮人”的缺点。这种“不虚美、不隐恶”的写史态度，本身就是 一种文化赭神。 示例四：《战国策》篇中，朱自清重点介绍了那些纵横家“舌灿莲花”的说辞和精彩的寓言 故事。今天我们读《战国策》，不是为了学会怎么与人辩论、怎么说服别人一虽然这些技 巧在现代社会依然有用，但这只是“实用”层面的价值。而文化价值是理解说话的艺术与贵 任。如《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的说话艺术，是让我们在潜移默化中认同并传承诚恳自省、 敢于直言、广开言路、修正错误这些积极的文化品格。这些观念塑造了中国人的政治智慧和 个人修养，是代代相传的文化基因。 (举出具体例子2分，答到收获3分，举例恰当，理解正确即可) (二)文言文阅读(15分) 8.(3分)B 9.(4分)(1)渔人把自己的见闻一一详细地告诉了他们，（桃花源里的人)都感叹惋惜。 (2)你哭得这样伤心，必定是有深重的苦难吧？ 10.（3分)C 11.(5分)共同情怀：都表达了对现实黑暗统治（或战乱、苛政）的强烈不满与批判，以 及对百姓疾苦的深切同情与关怀。(2分) 启示(3分，开放作答，言之成理即可)： 角度一（社会）：一个好的政府应该轻徭薄赋，以仁爱待民，社会的安定与公平至关重要。 角度二（个人)：知识分子（或我们）应有关怀现实、心系百姓的社会贵任感。 (三)文学性文本阅读(22分) 12.(4分)①遗憾、后悔：②小姑去看美容科，想消除疤痕：③失望：④小姑受到服务员 的启示决定买下珍珠项链。 13.(4分)将“瑕疵”二字比作“手术刀”，生动形象地写出了这两个字对小姑身体和精神 上的刺痛感（1分)，“再一次”表现出这两个字瞬间勾起了她对手术、留疤以及后续一系列 烦恼的痛苦回忆。（1分)强调了小姑对疤痕的在意、敏感与痛苦(1分)，为后文写小姑内 心的纠结与释怀作好了铺垫。(1分) 14.(5分)①敏感自卑，因一道疤痕长期焦虑，过度在意他人眼光：②追求完美，对珍珠 的圆润度极为挑剔，映射对自身“无瑕”的执念：③最终学会自我接纳，从购买项链的过程 逐渐领悟到瑕疵的常态，勇敢展露疤痕，体现其内心的成长与释然。（一点2分，两点4分 答到三点满分，其他答案言之成理亦可) 15.(4分)示例1：小姑最初选择大珍珠项链（为遮疤）与最后选择小珍珠项链（接受自我） 形成对比(2分)，展现了她从逃避到坦然面对的心理转变（2分) 示例2：丈夫和女儿对疤痕的不同态度形成对比(2分)。丈夫从安慰到不耐烦，女儿从直言 到体贴安慰，突出两者的态度的不同，侧面烘托出小姑心境的孤独与逐渐释然的过程， 示例3：小姑之前因疤痕而自卑、敏感、与丈夫争吵、不敢穿低领衣与结尾坦然微笑、决定 穿低领衣裙、自夸“真美”形成对比(2分)。表现人物从纠结到释然的成长过程，突出文 章真正的美源于自信与坦然，自我接纳才能获得内心的轻盈与自由这一主题。 16.(5分)这句话运用了比喻的手法，一语双关，形象地写出了小姑内心的巨大转变(1 分)：“痂皮”象征着小姑长期以来因疤狼而产生的自卑、焦虑和心理阴彤(1分)：痂皮褪 八年级语文参考答案第2页共4页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 去”意味着小姑终于放下了心理包状，不再纠结于身体的缺陷，找回了自信与从容(1分)。 这启示我们：真正的类源于自信与坦然，接纳瑕疵才能获得内心的轻盈与自由(2分，意合 即可) (四)实用类文本阅读（18分) 17.(3分)B 18.(5分)①调节身心节奏，缓解学生连续学习的倦怠与压力。②打造行走的课堂，让孩 子们在真实的自然与社会场景中学习交流。③促进家校协同，为亲子陪件提供更多可能。④ 平衡旅游淡旺季，缀解旺季拥堵。⑤拉动相关消费，为地方经济注入新活力。（一点1分， 言之成理即可。) 19.(4分)示例：材料二中“带娃难”问题(1分)，很大原因是双职工家庭家长没有时间 管理孩子。孩子独自在家没人监管，荒废时间，甚至连吃饭都成问题(2分)。材料三中万 盛经开区新华小学的校园托管组全时段定点值守，全面管理，还开设特色活动课程，这些举 措就很好地解决了这个难题。（举例和措施不对应不得分，缺乏分析酌情扣分） 20.(6分)①学校开设校内公益托管点，不补课、不布置过多书面作业：开设书法、体育、 劳动、美育等特色活动，聚焦安全看护、兴趣培养和实践体验，重点保障留守儿童、困难家 庭学生有人看管、有活动可参与。 ②政府多部门联动，统筹资源布局：文旅、教育、民政、团委等部门协同发力：均衡城乡公 共资源，开放博物馆、科技馆、文化宫、儿童之家等公共阵地：破解配套服务碎片化问题， 建立系统性假期服务保障。 ③社区搭建公益托管平台：依托社区、乡镇阵地开办公益托管班，配备专业人员，设计合理 活动课程，不只简单看护，更兼顾陪伴、实践与安全教有，解决双职工家庭带娃难。 ④完善职工错峰休假政策：落实职工带薪错峰休假，方便家长错峰陪伴孩子出行研学，避免 假期扎堆拥堵，也让亲子陪伴成为常态。 ⑤规范引导市场文旅与托管服务：推出贴合春秋假初衷的研学、文旅产品：调控商业托管价 格，避免收费过高：丰富研学线路、自然体验、民俗探访等项目，让孩子读万卷书、行万里 路。 ⑥家校协同，缀解学业焦忠。学校做好假期前后教学衔接、安全主题教育：引导家长转变观 念，放下过度学业焦忠，鼓励孩子走进自然、参与劳动、阅读实践，真正实现在行走中成长。 (一点2分，三点6分，) 八年级语文缈为答案第3页共4页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 21.(60分)根据雪庆市中考作文评分标准评阅 情景 内容 结构 语言 一类 情景把掘准确 切合题意 构思巧妙 词汇丰富 (54-60分) 写作目的明确 中心突出 条理清晰 手法多样 读者对象分明 感情真挚 详略得当 准确流畅 写作角色合理 选材新颗 过液自然 内容充实 二类 情景把握准确 切合题意 结构完整 词汇较丰富 (48-53分) 写作目的明确 中心突出 条理消楚 手法牧多样 读者对象较分明 感情真实 详略得当 准确通顺 写作角色较合理 选材适当 过波较自然 错别字极少 内容具体 三类 情把握较准确 较符合题意 结构较完整 词汇不丰官 (42-47分) 写作目的较明确 中心较突出 条理较清楚 比较通顺 读者对象较分明 感情较真实 详略较得当 错别字较少 写作角色较合理 选材较合理 过渡不够自然 内容较具体 四类 情景把握基本准确 基本符合题意 结构不够完整 语言不够通顺 (36-41分) 写作目的基本明确 中心不太明确 条理不够清楚 表意不够清楚 读者对象不够分明 感情不够真实 详略不够得当 错别字较多 写作角色不够合理 内容不够具体 过渡不自然 五类 情景把握不准确 偏离题意 结构散乱 语言不通顺 (0-35分) 写作目的不明确 无写作中心 条理混乱 表意不清楚 读者对象不分明 感情虚假 缺乏详略 错别字多 写作角色不合理 选材不合理 没有过波 内容单薄 八年级语文参考答案第4页共4页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 2025-2026学年度下期期末质量监测试题 八年级语文 （考试时间：120分钟 考试形式：闭卷 分值：150分） 注意事项： 1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、基础知识及运用（27分） 学校开展“感悟民俗·传承文化”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：单元阅读话感悟 民俗是镌刻在时光里的民族印记，被岁月fù予了深厚的文化内涵。本期的语文学习拉开了学习民俗文化的wéi幕。生动鲜活的民俗画卷令人目眩神迷，我们在品读中感悟真谛、传承文脉。乡间戏台屹立在临河空地，皎洁月色下潺潺流水相伴；陕北信天游高亢嘹亮，冲破黄土高原的羁绊；安塞腰鼓气势磅礴、震耳欲聋，表演至精彩处令人叹为观止；古朴灯笼习俗中藏着人情世故，尽显传统文化的独特魅力。我们品读文本，体悟民俗里的温情与风骨，谨记长辈嘱咐、不轻慢传统，读懂细节背后的乡土情怀。民俗文化历经岁月沉淀，唯有用心感悟其魅力，代代相传，才能让中华文脉生生不息，在新时代绽放光彩。 1．修改短文。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） fù予 wéi幕 高亢（ ） 羁绊（ ） （2）文段中画横线的成语使用不当的一项是（ ）（3分） A．目眩神迷 B．震耳欲聋 C．叹为观止 D．人情世故 任务二：创意表达写民俗 2．请参照示例，从下列民俗中选择一个，描述你对重庆民俗文化的认识，句式不限。（4分） （备选民俗：火锅宴、磁器口庙会、铜梁龙舞、吊脚楼） 示例： 川江号子：江水汤汤，号子铿锵，藏着船工的坚韧与江河的壮阔，一声吆喝，是巴渝儿女刻在血脉里的生命长歌。 __________________________________________________________________________________________ 任务三：积极筹划做宣传 3．学校团委要开展民俗文化宣传活动，请你参与活动策划和组织。（4分） ①确定宣传主题，搜集相关资料 ②________________________________ ③设计宣传海报，烘托活动氛围 ④________________________________ 任务四：板报设计展民俗 4．为调动全校同学积极参与活动，学校要求各班进行黑板报设计，请你完善下图黑板报设计并说明理由。（4分） ①处应设计为：民俗场景插画，如舞龙、贴春联、包饺子等传统民俗场景，或剪纸、中国结、灯笼等民俗元素。 理由：______________________________________________________________________________________ ②处应设计为（具体内容）：__________________________________________________________________ 理由：右侧空白适合排版民俗故事或与民俗相关的诗词等文字内容，和中间的“民俗起源、传统习俗”板块形成内容互补。 任务五：诗文背诵传文化 5．请按要求填空。（8分） 诗风恋语 《诗经》中借秋日水乡萧瑟秋景，抒发隔水怀人、追寻思慕之情的句子“①__________，白露为霜，所谓伊人，②__________”千百年来为人们传诵（《诗经·蒹葭》）；“关关雎鸠，在河之洲。③__________，君子好逑”（《诗经·关雎》）则热烈直白，成为真挚明朗的民间爱情宣言。 唐韵别情 中华民族素来被誉为礼仪之邦，迎来送往讲究对人尊重、以诚相待。李白“浮云游子意，④__________”抒写离别心绪，凸显挚友间的情深意重（《送友人》）；王勃“⑤____________，⑥__________”表明真挚的友情可以克服空间的阻碍，消除孤独的苦闷。（《送杜少府之任蜀州》）。 杜圣悲悯 我国古时有患难相扶、体恤弱者的淳朴民风，杜甫深受这种民间良俗熏陶。在大自然的威力面前，他推己及人，发出“⑦__________，⑧____________”的呼喊。这时，理想战胜了现实，意志战胜了叹息，是诗人博大宽广胸怀的体现。（《茅屋为秋风所破歌》） 二、阅读理解（63分） （一）阅读《昆虫记》和《经典常谈》，完成6～7题。（8分） 6．下列《昆虫记》内容的表述，正确的一项是（ ）（3分） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔创作的长篇小说，他通过野外观察和实验，揭开了昆虫世界的许多奥秘。 B．《昆虫记》不仅记录昆虫的生活，更关注昆虫的生命过程，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。 C．西班牙蜣螂在日常生活中练就了粪球制作技能，当产卵时刻到来时，它就会把收集到的材料制成粪球。 D．《昆虫记》的魅力源于高超的写作技巧。它行文活泼，语言诙谐，常常以比喻的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。 7．朱自清在《经典常谈》中说，“经典训练的价值不在实用，而在文化”。请从书中任选一个具体篇目，谈谈你从中汲取了怎样的“文化”养分？（5分） __________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面文言文，完成8～11题。（15分） 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，一似重有忧者。”而曰：“然②！昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉③，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也！” 注：①式：通“轼”，车前的横木。②然：是的。③焉：于此。 （选自《礼记》） 8．下列句子中加点词的意思相同的一项是（3分）（ ） A．小子识之 儿童相见不相识（贺知章《回乡偶书》） B．何为不去也 去以六月息者也（庄子《北冥有鱼》） C．缘溪行 自缘身在最高层（王安石《登飞来峰》） D．处处志之 吾十有五而志于学（《论语》） 9．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 ____________________________________________________________________________________________ （2）子之哭也，一似重有忧者。 ____________________________________________________________________________________________ 10．下列对选文的理解与分析不正确的一项是（3分）（ ） A．甲文中的桃花源虽然是虚构的地方，但作者却把进出桃源的路径写得真切具体，似乎有迹可循，读来有“逼真”的效果。 B．甲文以渔人经历为线索，完整构建了一个“发现—进入—体验—离开—再寻不得”的传奇故事。 C．乙文“有妇人哭于墓者而哀”的“哀”字，侧面体现了妇人内心的悲痛，营造出一种哀伤、凄凉的氛围。 D．乙文将“虎患”的自然之祸与“苛政”的社会之痛进行对照，揭示了当时赋税繁重、民不聊生的社会现实。 11．甲乙两文都表达了作者怎样的情怀？对你有何启示？（5分） ____________________________________________________________________________________________ （三）阅读下列文学类文本，完成12~16题。（22分） 疤痕 蒋静波 ①这已经是小姑挑的第十串项链了。 ②起初，小姑叫服务员拿出几串不同款式的珍珠项链，叫服务员帮她一一试戴。他看中了两串，一串珍珠小一些，光泽亮丽，却不能盖住疤痕；一串珍珠大一些，光泽稍逊，正好掩住那个疤痕。 ③按照小姑审美的眼光，那串小的更契合她的心意。她最终要了那串大的，再次戴上，果然遮住了那个疤痕。付款前，她检查了一下珍珠的质量。为了看得更清楚，她要了一个放大镜，越看越失望，那一粒粒珍珠，要么不是正圆，要么有一点儿小坑小洼或针眼。 ④小姑换了一串又一串的同款项链，没好气地说，怎么净是次品？ ⑤服务员说，十珠九不圆，珍珠和人一样，总是有一些瑕疵的呀。 ⑥瑕疵？这两个字，像一把手术刀，再一次伸向了小姑的脖子。 ⑦数年前，小姑在颈脖处动了一个手术。手术是成功的，遗憾的是，留下了一道疤痕。尽管随着时间的流逝，疤痕越来越淡，但它还是存在着。小姑一直在后悔：想当初，那病并没有发展到非动手术不可的地步，自己怎么就不选择其他疗法，而是去动手术呢？或者，至少可以到最好的医院，找最好的医生，说不定，就不会留下疤痕了。后来，她去看美容科，用激光除过，用药膏涂过，还是不灵。前几天，美容科医生建议，要不再动个手术，将疤痕切除，用美容缝合的方式缝合。 ⑧小姑问，你能保证，这样疤痕会完全消除吗？ ⑨医生说，动手术，总归会留下一点儿疤痕。 ⑩她有些纠结。 丈夫说，你疯了，弄不好，新疤比旧疤还要明显。 她一听就来气，之前丈夫口口声声说，在正常的社交距离内，她的疤痕一般发现不了，现在怎么改口说明显了？ 她的心头，升起一团无名之火，骂道，伪君子。 真是莫名其妙。丈夫甩门而去。 都怨这个疤痕。小姑狠狠地扭一下脖子。脖子疼了，像是在抗议。 小姑明显地感到，自从出现了这个疤痕后，丈夫对她少了之前的耐心，也不再多看她一眼。自己做事，也磕磕绊绊起来，譬如烧个菜，常常不是糊了生了，就是咸了淡了。 她遇到陌生的女人，总是习惯性地盯着人家的脖子，看有没有伤疤。如果发现有，她会萌发出一种同情心。 她常常问女儿，妈妈的疤痕难看吗，明显吗？开始时，女儿说，难看，明显。后来，改口说，不难看，不明显。如今，女儿看一眼她的脖子，像是在寻找某种东西，说，咦，它到哪里去了？ 小姑不确定，是女儿长大了，学会哄人了，还是只是安慰她？ 她出去了，没有目的地闲逛。路过一家珠宝店，店门口的那幅巨型画像一下子吸引了她的目光。画中，一个姑娘修长洁白的颈脖上，戴着一串珍珠项链，珍珠粒粒圆润，散发出温润的光泽，衬得姑娘的颈脖熠熠生辉，柔美优雅。 小姑心一动。她知道，自己曾经像画中的姑娘，有一个美丽的颈脖。她有好几串项链，金的、银的、玉的，就是没有珍珠的。以前，她最喜欢穿低领的衣裙，佩上不同的项链，实在引人注目。自从动了手术，她的穿衣风格变了，领子高了，项链也不戴了。 珍珠项链比她目前拥有的那些项链要宽，应该能遮住疤痕。小姑的眼光一闪，走进了珠宝店。 谁知，那些珍珠都有瑕疵。有瑕疵的颈脖再戴上有瑕疵的项链，那不是雪上加霜吗？ 她将项链还给了服务员，失望地离开了柜台。身后，她听到了服务员的话：哪有完美的珍珠，它本身就是瑕疵变成的。 小姑一怔，收住了即将迈出大门的脚步。过了好一会儿，她才缓缓转过身，整了整心绪，重新走向那个柜台，微笑着对服务员说，姑娘，那项链，我要了。服务员会意，拿出刚收起的大颗珍珠项链。 不，我要珍珠小一点的那串。小姑说。 小姑重新解开脖子上的两粒纽扣，叫服务员帮她戴上项链。服务员说，真美。 嗯，真美。她自己也夸赞了一句，笑了。此时此刻，她突然觉得，好像有一层痂皮正从脖子上褪去。 她想，从明天开始，就换上低领的衣裙，戴上这串珍珠项链。 【小说·情节梳理】 12．请按故事发展的时间顺序梳理小说情节和小姑心理变化。（4分） 情节 心理 小姑做脖颈手术后留下一道疤痕 ① ② 纠结 小姑想买珍珠项链遮住疤痕 ③ ④ 醒悟、释然 【小说·语言品味】 13．请赏析文中的划线句子。（4分） 这两个字，像一把手术刀，再一次伸向了小姑的脖子。 ___________________________________________________________________________________________ 【小说·人物分析】 14．结合文本，分析小姑这一人物的性格特点。（5分） ___________________________________________________________________________________________ 【小说·手法赏析】 15．小说多次运用对比手法，请举例分析其作用。（4分） ___________________________________________________________________________________________ 【小说·主旨感悟】 16．小说结尾，小姑“觉得好像有一层痂皮正从脖子上褪去”。请解释这句话的含义并说说给你的启示。（5分） ___________________________________________________________________________________________ （四）阅读下面实用类文本，完成17～20题。（18分） 材料一： 2026年全国两会，“支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度”被写入《政府工作报告》。孩子们寻访“春天的脚步”，正逐渐从纸面落到实处，在各地渐次铺展。 春秋假并非新鲜事。过去，一些农村的中小学会放“农忙假”。学生们走进田野阡陌，在劳动中辨五谷、识农时。如今，支持有条件的地方推广春秋假，不仅能优化时间分配，更让“读万卷书”与“行万里路”交融。当孩子们走出教室，课本里的文字便逐渐立体，以往理解不深的诗词文章也能在自然景致中得到阐释与解读。 跟着课本去旅行，是一场跨越时空的对话。伴着书香闻花香，更能让知识在脚下的土地生根发芽。孩子们在观察一草一木中学得自然知识，在探访古迹遗址中读懂历史沧桑，在体验民俗风情中传承文化薪火。春秋假可以成为“行走的课堂”，让孩童们能在真实的场景中发现、探究、感悟。 当然，好政策还需落到实处。《政府工作报告》将中小学春秋假与职工带薪错峰休假制度并列提出。期盼更多配套措施不断完善，更多符合春秋假设置初衷的服务产品能适时推出。 一段春秋假，恰似长文中的句读，为学生们细探一草一木、品读一字一句提供了更多可能，也如同画里的留白，为孩童们的成长留下无限的遐想空间。 （摘自《人民日报》，有删改） 材料二： 2025年9月，商务部等9部门印发《关于扩大服务消费的若干政策措施》，“中小学春秋假”这一话题被推向舆论中心。针对相关问题，记者开展了走访调查。 近日，广东、浙江、四川、陕西等多地迎来秋假。在首个秋假里，不少孩子和家长收获了美好的体验。成都市民杨女士带着上小学三年级的儿子前往毕棚沟，经历了一段难忘的出行体验。陈女士则带着孩子回到重庆外婆家，让孩子跟着外婆学摘橘子、喂小鸡。 数据显示，四川秋假首日，成都西岭雪山景区累计接待游客超万人次，总客流量较平日增幅超3倍，景区内大部分酒店房源已售罄。成都武侯祠博物馆秋假首日共接待游客3.9万余人次；成都博物馆首日入馆人数约1.5万人，未成年人游客数量较平日大涨7倍左右。 然而，几家欢喜几家愁，并不是所有家长都对春秋假持赞成态度。“谁来带娃”“娃去哪里”成为秋假期间双职工家庭的头号难题。浙江家长赵先生说：“我们两口子在工厂两班倒，老人在老家走不开，孩子放假只能一个人在家，早上留好早饭，晚上回来发现他一整天都在玩手机、吃泡面。” 除了“带娃难”，学业焦虑也让部分家长对秋假持反对态度。“孩子上初一，正是打基础的时候。”一名家长坦言，秋假3天里，孩子大部分时间都在刷短视频、玩游戏。“担心他收心难，跟不上进度。” 记者在走访中还发现，各地春秋假的配套服务“碎片化”问题突出，难以形成系统性支撑。大城市博物馆、科技馆等公共设施齐全，而中小城市资源相对匮乏。一些博物馆虽推出托管班，却因名额有限被“一抢而空”；社区公益托管班多以“看护”为主，缺乏专业课程设计；商业托管机构价格偏高，单日费用普遍在200-500元，让普通家庭望而却步。种种现实问题，也成为春秋假落地需要解决的难点。 （摘自《精神文明报》，有删改） 材料三 针对假期学生看护难题，重庆各区县在实施方案中明确了保障措施。比如，万盛经开区在征求意见稿中提出，对于因家庭困难、无人看护等原因确有需求的学生，学校要设置校内托管点，开展托管服务，托管服务严禁组织集体教学或补课；黔江区提出，针对务工人员随迁子女、留守儿童等特殊群体出行难、看护难问题，区民政局、团区委、区妇联等部门和乡镇街道、机关企事业单位依托少年宫、假期公益托管点、文化宫、妇女儿童活动中心、儿童之家、职工之家等阵地，就近提供公益托管服务和文体活动；对因家庭困难、无人看护确有需求的学生，学校开设校内托管点。 万盛经开区的新华小学组建了校园托管小组，负责托管的教师需确保课间、活动、用餐、午休全时段定点值守；提前开展托管专项培训，聚焦安全看护、应急处理、课程引导、心育陪伴等核心内容。此外，在公益托管期间，摒弃单一枯燥的看护模式，依据具体情况开设版画、书法、足球、羽毛球、趣味劳动等特色活动课程。 “学校去年开展了秋假，积累了一定经验，如今春假即将来临，我们将在去年工作的基础上全面启动筹备工作。”荣昌区双河中心小学相关负责人介绍，学校将细化教学衔接、安全值守、家校沟通等方案，假期前将集中开展防溺水、交通安全等主题教育，假期期间严格落实值班值守和安全提醒，同步做好无偿托管服务准备，不布置书面作业，鼓励学生走进自然、参与家务劳动、开展阅读实践与体育锻炼。 （摘自《新重庆-重庆日报》，有删改） 任务一：内容理解与判断 17．根据三则材料，下列理解或推断不恰当的一项是（ ）（3分） A．“中小学春秋假”与“职工带薪错峰休假制度”并列提出，暗示了落实职工休假制度是保障春秋假政策顺利落地的重要配套前提。 B．四川秋假首日成都西岭雪山景区客流量激增、酒店售罄等现象表明春秋假已成为拉动文旅消费的核心驱动力。 C．各地春秋假配套服务的“碎片化”问题，本质上是公共资源分配不均与市场服务供给失衡的叠加。 D．部分双职工家庭对春秋假表示担忧，主要面临无人带娃以及担心孩子沉迷手机、难以收心跟上学业进度等难题。 任务二：内容梳理与概括 18．请根据材料一、二，概括中小学春秋假的意义。（5分） ___________________________________________________________________________________________ 任务三：信息整合与对比 19．结合材料二、三，举例分析各区县是如何采取有效措施针对性解决春秋假难题的。（4分） ___________________________________________________________________________________________ 任务四：迁移分析与应用 20．请结合三则材料，谈谈你认为春秋假要从“纸面福利”转化为“成长红利”，该构建一个怎样的假期支持体系？（6分） ___________________________________________________________________________________________ 三、作文（60分） 21．以下两题，选做一题。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 （1）古人云：“读万卷书，行万里路。”旅行，不仅是脚步的移动，更是心灵的远行。山河远阔，人间烟火，总有一处风景在等你。它或许藏在烟雨朦胧的古镇里，或许隐于巍峨耸立的高山间，又或许就在那条不知名的小溪旁。与其说是我们在看风景，不如说是风景在抚慰着我们。 请以“与那处风景相遇”为题，写一篇作文。 （2）随着智能手机的普及，班级里的“低头族”日益增多。请你以“拒绝做‘低头族’，拥抱真实青春”为主题，写一篇国旗下讲话的发言稿。 学科网（北京）股份有限公司 $