精品解析：北京市朝阳区2025-2026学年统编版三年级下学期语文学科专项能力抽样监测一卷

小学三年级语文学科专项能力抽样监测一卷 监测总时间：90分钟 本卷满分：70分 1．答题前，同学们务必将姓名、所在班级和学校名称用2B铅笔填写在相应的位置，并在监考教师指导下，在指定位置粘贴个人信息条形码，缺考标记由监考教师填涂。 2．本卷包括三部分，共23道小题，共3页。答题时要认真阅读卷面上的文字，看清每道题的要求，按要求作答。 3．所有题目要使用2B铅笔作答，选择题要将正确选项的填涂点涂满涂黑。 4．请在各题目的答题区域内作答，超出红色框区域的答案无效。 5．字迹工整，填涂规范，保持卷面整洁。试卷要平整，不要折叠。 本学期，三年级开展了“寻访古今智慧”专题学习活动，请你和宜学小组一起实践探索！ 第一部分 识字与写字 宜学小组走进博物馆开展体验活动，小阳写了一则日记，请你和他一起完成习题。 5月18日 星期一 晴 今天，我们走进北京民俗博物馆。这里的建筑有700多年历史，依然jiān gù，堪称古建瑰宝，真是太lì hai了！讲解员先给我们介绍了不少北京民俗的名称和由来，然后说：“请jì xù免费体验！”我们gǎn jǐn往里走，寻民俗、玩民俗、看民俗。回去路上，大家讨论着今天的见闻，这次活动让人深刻（ ）到了中华文化的魅力。 1. 根据拼音将文中词语写下来，注意规范、端正、整洁。 2. 下面词语中加点字的读音与文中“名称”的“称”读音不相同的一项是（ ） A. 称号 B. 匀称 C. 称赞 D. 称呼 3. 在文中的括号里填入一个词语，最恰当的是（ ） A. 感动 B. 感人 C. 感叹 D. 感受 4. 小亮不认识文中的“堪”字，他查阅了《现代汉语词典》，用部首查字法应查_______部，“堪”字的第六笔是_______，文中“堪”的意思是_______（填序号）。 堪kān❶可；能：~当重任|~称楷模|苦不~言。❷能忍受；能承受：难~|不~凌辱。❸（Kān）固姓。 5. 下面词语中加点字与文中“免费”的“费”意思相同的一项是（ ） A. 费时 B. 收费 C. 费力 D. 费心 6. 小丽发现“讨论”一词很有特点，想归类积累在“字词句宝典”中，下面词语中最不适合与“讨论”归为一类的是（ ） A. 诉说 B. 吆喝 C. 忠诚 D. 唠叨 7. 下列每组词语中都有一个字是错误的，把它的选项圈出来。 （1）A．脑怒 B．铁锚 C．威武 D．投掷 （2）A．戏耍 B．希望 C．浓密 D．仿拂 （3）A．昏暗 B．争执 C．树稍 D．创造 8. 下列每组词语中都有一个加点字读音是错误的，把它的选项圈出来。 （1）A．发抖（dǒu） B．驯良（xún） C．县城（xiàn） D．分散（sàn） （2）A．模样（mó） B．祝贺（hè） C．乘凉（chéng） D．缝补（féng） （3）A．伶俐（líng） B．新鲜（xiān） C．搜集（sōu） D．夹袄（jiā） 【答案】1. 2. B 3. D 4. ①. 土 ②. 丨##竖 ③. ① 5. B 6. C 7. （1）A （2）D （3）C 8. （1）B （2）A （3）D 【解析】 【1题详解】 书写时注意“厉”“继”“紧”的写法。 【2题详解】 文中“名称”的“称”读音为chēng。 A．称号（chēng）； B．匀称（chèn）； C．称赞（chēng）； D．称呼（chēng）。 【3题详解】 原句：回去路上，大家讨论着今天的见闻，这次活动让人深刻（  ）到了中华文化的魅力。 A．感动：侧重内心触动流泪，搭配不当； B．感人：形容词，不能直接放“深刻”后； C．感叹：侧重抒发感慨，不符合语境； D．感受：体会、领会，“深刻感受到”搭配通顺。 【4题详解】 “堪”字左部分为部首，用部首查字法要查“土”部。“堪”笔顺为：横、竖、提、横、竖、竖、横、横、横、撇、点、竖折，第六笔是竖（丨）。 原文“堪称古建瑰宝”的意思是可以称得上是古代建筑的瑰宝，所以“堪”可以理解为可、能，对应词典释义①。 【5题详解】 免费：免除费用、钱财。“费”的意思是费用、钱财。 A．费时：耗费时间。费，耗费； B．收费：收取费用。费，费用，钱款，和文中“免费”的“费”意思相同； C．费力：耗费精力，费，耗费； D．费心：耗费心力，费，耗费。 【6题详解】 讨论：交换意见或进行辩论，属于言语类动作。 A．诉说：带感情地陈述，属于言语类动作； B．吆喝：大声喊叫，属于言语类动作； C．忠诚：形容品行的形容词，不属于言语类； D．唠叨：说起来没完没了，属于言语类动作。 【7题详解】 （1）A．恼怒。 （2）D．仿佛。 （3）C．树梢。 【8题详解】 （1）B．驯良（xùn）。 （2）A．模样（mú）。 （3）D．夹袄（jiá）。 第二部分 积累与运用 民俗体验活动后，宜学小组开始收集资料，准备展示学习成果，请你和他们一起完成习题。 9. 同学们制作了四张传统节日卡，完全正确的一项是（ ） A. 元宵节 节日时间：农历正月初一 节日习俗：猜灯谜、吃元宵 B. 清明节 节日时间：公历4月4日至6日之间 节日习俗：踏青、贴福字 C. 端午节 节日时间：农历八月十五 节日习俗：吃月饼、赛龙舟 D. 重阳节 节日时间：农历九月初九 节日习俗：插茱萸、登高 【答案】D 【解析】 【详解】A．正月初一是春节，元宵节正确时间为农历正月十五，错误； B．贴福字是春节习俗，清明习俗为踏青、扫墓，错误； C．八月十五、吃月饼是中秋节内容，端午节为农历五月初五、吃粽子、赛龙舟，错误。 10. 小组交流时，小林说：“听说的不一定可靠，我们还是要亲自去看看。”这体现了：（ ） A. 过而不改，是谓过矣。 B. 眼见为实，耳听为虚。 C. 近朱者赤，近墨者黑。 D. 见善则迁，有过则改。 【答案】B 【解析】 【详解】过而不改，是谓过矣：有过错却不改正，这才是真正的过错。 眼见为实，耳听为虚：亲眼看见的才真实可靠，听来的消息未必可信。 近朱者赤，近墨者黑：接近好人会变好，接近坏人会变坏。 见善则迁，有过则改：见到好品行就学习，自身有过错就改正。 B．和题干“听说不可靠，要亲自看一看”表达的道理完全一致，符合题意。 11. 请你和同学们一起制作“古诗中的四季”展板。 （1）根据图片，写出放入“春”板块的诗句：_________________，沙暖睡鸳鸯。 （2）根据图片，写出放入“秋”板块的诗句：停车坐爱枫林晚，_________________。 （3）下面适合放入“夏”板块的诗句是（ ） A．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 B．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 C．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 D．梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 【答案】 ①. 泥融飞燕子 ②. 霜叶红于二月花 ③. D 【解析】 【详解】（1）书写时注意“融、燕”的正确写法。 （2）书写时注意“霜”的正确写法。 （3）A．出自王安石《元日》，描绘了春节的场景，即描写的是春季，故不适合放入“夏”板块； B．出自韦应物《滁州西涧》，诗中“春潮”直接点明描写的是春季，故不适合放入“夏”板块； C．出自刘禹锡《望洞庭》，诗中“秋月”直接点明描写的是秋季，故不适合放入“夏”板块； D．出自曾几《三衢道中》，描写初夏江南梅子成熟时节的景致，故适合放入“夏”板块。 12. 小丽在制作“冬”板块时，觉得画面中间空白太大，就加上了几条小船，她的这一举动让你想起了读过的一则寓言故事：（ ） A. 掩耳盗铃 B. 画蛇添足 C. 守株待兔 D. 滥竽充数 【答案】B 【解析】 【详解】原本的“冬”主题板块画面是完整的，小丽为了填补空白额外添加小船，属于做了多余、不必要的改动，反而破坏原有画面。 A．掩耳盗铃：比喻自欺欺人，掩盖客观存在的事实，和“多此一举”无关。 B．画蛇添足：蛇本来没有脚，画完蛇后凭空添上脚，比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适，和题干行为匹配。 C．守株待兔：比喻心存侥幸，妄想不劳而获，不符合题意。 D．滥竽充数：比喻没有真才实学，混在行家里面凑数，也指拿次品混好货，和题意无关。 13. 小悦写了一则通知并做了修改，请你判断下面说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）这则通知的格式正确。（ ） （2）正文中应加上活动地点。（ ） （3）文中的移动符号使用正确。（ ） （4）文中的对调符号使用错误。（ ） 【答案】 ①. √ ②. √ ③. √ ④. × 【解析】 【详解】（1）通知的正确格式要求：称呼顶格书写，正文需要另起一行空两格开头，后面署名、日期，这则通知格式正确，因此说法正确。 （2）通知正文必须写清活动的时间、地点、内容等关键信息，这则通知只说明了活动时间，缺少活动地点，因此确实需要补充，说法正确。 （3）移动符号的正确用法是：圈出需要移动的内容，用引线指引到要插入的目标位置。文中需要把“举办”移到“将”的后面，符合移动符号的使用规范，因此使用正确，该说法正确。 （4）原句“请参加准时”需要交换“参加”和“准时”的位置，改成“请准时参加”，图中对调符号使用正确，因此题干“对调符号使用错误”的说法错误。 第三部分 阅读 宜学小组想为大家讲解算盘，查到了下面的资料，请你和他们一起完成习题。 中国算盘 ①算盘是我国古代的一项重要发明，有人称之为“最古老的计算器”。 ②算盘有着漫长的演变过程。在文字出现之前，人们靠结绳、刻木来记数。春秋战国时期，人们用竹签或木棒摆成“算筹（chóu）”来计算。后来，人们为了更高效地计算，又发明出游珠算板等工具。经过不断改进，相传，算盘到宋代基本定型，在明代普及，成为商铺常用的计算工具。 ③算盘的结构是什么样的呢？算盘的结构非常精巧。它呈长方形，四周有木框，中间有一根横梁，上面穿着一根根细杆，叫作“档”。每根档上有七颗算珠：上方有两颗，每颗代表5；下方有五颗，每颗代表1。仅靠这几颗算珠的组合，就能表示各种数字。 ④算盘不仅有精巧的结构，还有独特的算法。人们用拇指、食指和中指配合口诀拨动算珠，快速做加、减、乘、除运算。无论多复杂的计算，都能又快又准地完成。这种以算盘为工具的运算方法，被称为珠算。 ⑤算盘承载着中华民族智慧，影响深远。它对经济、文化和科学技术的发展起到了推动作用。2013年，中国珠算被列入联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”。这小小的算珠，至今仍在世界文明中闪耀着独特的光芒。 （根据相关材料改编） 14. 同学们在讲解第②至④自然段时，想各用一句话概括段落大意，请补充完整。 中国算盘 ②算盘有着漫长的演变过程。 ③________________________ ④________________________ 15. 同学们对文中“普及”一词的理解，正确的一项是（ ） A. 算盘演变的时间很漫长。 B. 算盘在明代出现的时间刚刚好。 C. 算盘的使用方法简单，普通人也能很快学会。 D. 算盘在明代传到了很多地方，被很多人使用。 16. 讲解时，同学们的说法正确的一项是（ ） A. 算盘是春秋战国时期发明出来的计算工具。 B. 算盘用上面五颗和下面两颗算珠来计算。 C. 用算盘计算需要手指拨珠和口诀相互配合。 D. 算盘在古代用处不大，2013年才被人们重视起来。 17. 为了丰富讲解内容，同学们需要把下面两则资料分别补充进短文的第②、④自然段： 资料一：明代《算法统宗》把零散的算法口诀整理成了完整的系统，使珠算更加规范和高效。 资料二：20世纪，算盘走进了学校课堂，也成了生活中常用的计算工具。 资料____适合补充到第②自然段； 资料____适合补充到第④自然段。 18. 有同学问，算盘在今天的作用越来越小，还有必要学吗？结合短文写写你的看法和理由。 我的看法：_____________________________________________ 理由：________________________________________________ 【答案】14. ①. 算盘结构严谨，七珠一档即可表达所有数字，设计精妙。 ②. 算盘搭配口诀与指法，实现高速精准四则运算，算法独具特色。 15. D 16. C 17. ①. 一 ②. 二 18. ①. 我认为算盘依然有学习的必要。 ②. 首先，算盘是我国古代重要发明，承载着中华民族智慧，对古代经济、文化和科学技术的发展起到了推动作用；其次，中国珠算是联合国教科文组织认定的人类非物质文化遗产，学习算盘是对中华优秀传统文化的传承，有助于我们更全面地认识民族智慧。 【解析】 【导语】本文《中国算盘》结构清晰、逻辑严密，以“总—分—总”脉络展开：开篇点明算盘的历史地位，继而分段详述其演变、结构、算法与文化价值，层层递进。语言平实准确，兼具科普性与文化厚度。引用非遗认证增强权威性，结尾升华民族精神，体现传统智慧的时代光芒。虽篇幅短小，却信息密集、主旨鲜明，是一篇优秀的说明文典范。 【14题详解】 第③段开头以设问引出“结构”，后文围绕“精巧”展开，从外形（长方形、木框、横梁、档）到算珠配置（上二下五、代表数值）再到功能（组合表示数字），核心是“结构精巧及其原理”；第④段首句“不仅有精巧的结构，还有独特的算法”承上启下，后文聚焦“算法”——手指拨珠+口诀配合、快速完成四则运算、称为“珠算”，核心是“算法独特高效”。两段均先点明主旨，再展开说明，概括需抓关键词、保完整简洁。 示例：③算盘结构精巧，由木框、横梁、档和上下算珠组成，通过组合可表示所有数字；④算盘有独特高效的珠算算法，配合口诀与指法能快速准确完成四则运算。 【15题详解】 A．文章强调的是算盘在明代变得“普及”，即应用范围广、使用人数多，而非“演变时间的长短”。此项偷换了核心概念，属于无关信息，错误； B．文章仅提及算盘到宋代基本定型，明代普及，并未提及算盘的具体起源时间，该选项混淆了算盘的定型普及阶段与起源阶段，且“刚刚好”的表述与“普及”的本义不符； C．此项看似合理，但原文强调的是算盘在明代的流行程度和传播范围，并未着重论述“学习方法是否简单”。因此这属于主观臆断，偏离了“普及”一词在文中的核心指向，错误； D．直接对应“普及”的本义（广泛传播、普遍推广），且与明代算盘“成为主流计算工具”的史实及上下文描述完全吻合，正确。 【16题详解】 A．第②段提到：“春秋战国时期，人们用竹签或木棒摆成‘算筹’来计算。后来……又发明出游珠算板等工具……到宋代基本定型，在明代普及。”可见，春秋战国时期用的是“算筹”，并非“算盘”；算盘是“后来”发明并“到宋代基本定型”的。该项混淆了“算筹”与“算盘”，时间点也不准确； B．第③段明确说明：“每根档上有七颗算珠：上方有两颗，每颗代表5；下方有五颗，每颗代表1。”所以，是“上两下五”，不是“上五下二”。数字颠倒，与原文矛盾； C．第④段写到：“人们用拇指、食指和中指配合口诀拨动算珠，快速做加、减、乘、除运算。”“配合口诀”“手指拨珠”完全对应，说明计算过程确实需要手部操作和口诀配合； D．第⑤段指出：“算盘承载着中华民族智慧，影响深远。它对经济、文化和科学技术的发展起到了推动作用。”并提到“2013年被列入非遗”，这是文化保护层面的认可，不是“才被重视”。古代“被广泛使用”“推动发展”，说明其作用巨大。歪曲原意，以偏概全，错误。 【17题详解】 第②自然段：主要介绍算盘的发展历史或早期演变。资料一提到《算法统宗》整理口诀、使珠算规范高效，属于明代算盘发展过程中的重要技术革新，应归入历史发展脉络，适合补充在此段。 第④自然段：一般侧重算盘的文化价值、教育功能或现代意义。资料二讲述20世纪算盘进入课堂、成为常用工具，体现的是其在近现代教育及日常生活中的持续影响，与段落讨论的文化传承或现实价值主题高度契合，应置于此处。 【18题详解】 本题要求结合短文内容，对“算盘在现代社会的价值”作出评价。回答时应先表明观点，再依据文中信息（如历史地位、教育功能、文化传承等）分层陈述理由，做到观点明确、依据充分。 示例：我的看法：​ 我认为算盘不但有必要学，而且应该作为传统文化教育的一部分长期坚持。 理由：​首先，算盘是中华优秀传统文化的代表，有着上千年的发展历史，被列为非物质文化遗产，学习它是对民族智慧的致敬与传承；其次，打算盘是一项极佳的脑力训练，需要眼、脑、手、口诀高度配合，能显著提升专注力、记忆力和逻辑思维能力，这种思维训练是电子设备无法替代的；最后，了解算盘这一古老的“中国计算机”，有助于增强我们的文化自信和民族自豪感。 宜学小组准备讲下面的故事，请你和他们一起完成习题。 扣子老三 ①小女孩的粉衣服上，有四颗漂亮的扣子，扣子老三就是从上往下数的第三颗。一天，小女孩穿上这件衣服乘公共汽车，扣子老三被挤掉了，有人把它扔出窗外。 ②扣子老三滚到了一大摊草儿里。鸟爸爸来找吃的，把这颗“枣儿”衔了回去。鸟妈妈啄了啄，发现“枣儿”硬邦邦的，瞪着眼睛说：“你为什么要冒充枣儿？”扣子老三说：“我并不想被人当成枣儿，这不是我的错。”鸟妈妈说：“那你能给鸟宝宝当个玩具吗？”“不，我是一颗扣子。”扣子老三立刻离开了鸟窝。 ③它滚到一个修理工脚边。修理工一低头：“我的工作服正好缺颗扣子！”扣子老三被缝上去，很快便浑身沾满了油污（wū）。另一颗扣子阿黑对它说：“当扣子就是要同油污打交道。”扣子老三说：“不，我是一颗干净的扣子！”它使劲挣脱，“嗖”地从衣服上跳了下去，朝着粉衣服的方向滚去。 ④扣子老三终于回到粉衣服身边。可是，属于它的地方，早缝上了新扣子。扣子老三默默退到屋角，低头看着自己的满身油污，说：“我还能去哪儿呢？” ⑤过了些日子，小女孩做鸡毛毽子时想起了扣子老三，就把它包进布片，做成了毽子。毽子一下高、一下低地跳个不停，四周传来了孩子们的欢声笑语。这时，扣子老三忽然明白了：“原来，这儿也有我的位置！” （取材于周锐同名文章） 19. 同学们想借助表格复述故事，请把合适的选项填写到表格中。（填序号，选项不重复） ①原来的位置没了，最后被做成毽子 ②被挤掉，扔到窗外 ③修理工脚边 ④拒绝当玩具后离开 到了哪里 发生了什么事 公共汽车里 ______ 鸟窝里 ______ ______ 被缝在工作服上，又挣脱逃走 粉衣服身边 ______ 20. 联系短文内容，画“ ”的句子应该用什么语气讲呢？请把合适的语气选出来。 （1）“我并不想被人当成枣儿，这不是我的错。”（ ） A．委屈 B．兴奋 C．疑问 D．欢快 （2）“不，我是一颗扣子。” （ ） A．疑问 B．肯定 C．犹豫 D．开心 21. 第③自然段中，你从哪里看出扣子老三决心要离开？请用“____”画出相关句子。 22. 为把故事讲生动，请照样子将句子补充完整。 例：鸟妈妈啄了啄，发现“枣儿”硬邦邦的，瞪着眼睛说：“你为什么要冒充枣儿？” 扣子老三默默退到屋角，低头看着自己的满身油污，________说：“我还能去哪儿呢？” 23. 你认为对“原来，这儿也有我的位置！”这句话理解最准确的一项是（ ） A. 现在的我被做成毽子后，觉得挺开心的。 B. 我被做成毽子后，能给人带来快乐，是有价值的。 C. 现在的我被做成了毽子，终于有用了。 D. 我终于回到了粉衣服上，找到了自己的位置。 【答案】19. ①. ② ②. ④ ③. ③ ④. ① 20. ①. A ②. B 21. 它使劲挣脱，“嗖”地从衣服上跳了下去，朝着粉衣服的方向滚去。 22. 叹了口气 23. B 【解析】 【导语】《扣子老三》是一篇藏着温柔哲思的短篇童话，以意外掉离原位的小扣子为主角，顺着它漂泊寻位的经历展开故事，情节简单灵动耐读。它用浅白童真的语言，传递出“价值不被固有位置限定，别处也能实现自我”的道理。 【19题详解】 结合第①自然段“小女孩穿上这件衣服乘公共汽车，扣子老三被挤掉了，有人把它扔出窗外”可知，在公交车里，扣子老三被挤掉并扔出了窗外。第一空答案匹配序号②。 结合第②自然段“鸟妈妈说……扣子老三立刻离开了鸟窝”可知，在鸟窝里，鸟妈妈想拿它当玩具，扣子老三拒绝后离开。第二空答案匹配序号④。 结合第③自然段可知，“被缝在工作服上，又挣脱逃走”这件事发生的地点是扣子老三到了修理工脚边。第三空答案匹配序号③。 结合第④、⑤自然段可知，扣子老三回到粉衣服身边，发现原来的位置被缝上了新扣子，最后它被小女孩做成了毽子。第四空答案匹配序号①。 【20题详解】 （1）结合原句，可知此时扣子老三被鸟妈妈冤枉成“枣儿”，它是在解释和辩解，带着被误解的委屈，选A。 （2）结合原句，可知扣子老三坚定地表明自己的身份，拒绝当玩具，语气是明确的、肯定的，选B。 【21题详解】 “使劲挣脱”“跳了下去”“朝着……滚去”这些动作，都表现出它不顾油污、坚决要离开修理工工作服的决心，所以从这句话能够看出扣子老三要离开的决绝，用横线画出即可。 【22题详解】 例句中“瞪着眼睛”是神态描写，让鸟妈妈的形象更鲜明。根据给出的句子，可知此时扣子老三满身油污、迷茫失落。结合情景，运用对人物的细节描写，生动表现出扣子老三此时的心情即可。 示例：扣子老三默默退到屋角，低头看着自己的满身油污，垂头丧气地说：“我还能去哪儿呢？” 【23题详解】 联系上下文可知，“原来，这儿也有我的位置！” 表明扣子老三之前一直找不到自身价值，做成毽子后给孩子们带来欢笑，明白了自己存在的意义和价值。 A．只写开心，没体现核心“价值”，过于片面； B．点明做成毽子、给人快乐、拥有价值，理解最准确； C．只说有用，缺少“给人带来快乐”的深层含义； D．结合第④、⑤自然段可知，它没有回到衣服上，而是变成毽子。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学三年级语文学科专项能力抽样监测一卷 监测总时间：90分钟 本卷满分：70分 1．答题前，同学们务必将姓名、所在班级和学校名称用2B铅笔填写在相应的位置，并在监考教师指导下，在指定位置粘贴个人信息条形码，缺考标记由监考教师填涂。 2．本卷包括三部分，共23道小题，共3页。答题时要认真阅读卷面上的文字，看清每道题的要求，按要求作答。 3．所有题目要使用2B铅笔作答，选择题要将正确选项的填涂点涂满涂黑。 4．请在各题目的答题区域内作答，超出红色框区域的答案无效。 5．字迹工整，填涂规范，保持卷面整洁。试卷要平整，不要折叠。 本学期，三年级开展了“寻访古今智慧”专题学习活动，请你和宜学小组一起实践探索！ 第一部分 识字与写字 宜学小组走进博物馆开展体验活动，小阳写了一则日记，请你和他一起完成习题。 5月18日 星期一 晴 今天，我们走进北京民俗博物馆。这里的建筑有700多年历史，依然jiān gù，堪称古建瑰宝，真是太lì hai了！讲解员先给我们介绍了不少北京民俗的名称和由来，然后说：“请jì xù免费体验！”我们gǎn jǐn往里走，寻民俗、玩民俗、看民俗。回去路上，大家讨论着今天的见闻，这次活动让人深刻（ ）到了中华文化的魅力。 1. 根据拼音将文中词语写下来，注意规范、端正、整洁。 2. 下面词语中加点字的读音与文中“名称”的“称”读音不相同的一项是（ ） A. 称号 B. 匀称 C. 称赞 D. 称呼 3. 在文中的括号里填入一个词语，最恰当的是（ ） A. 感动 B. 感人 C. 感叹 D. 感受 4. 小亮不认识文中的“堪”字，他查阅了《现代汉语词典》，用部首查字法应查_______部，“堪”字的第六笔是_______，文中“堪”的意思是_______（填序号）。 堪kān❶可；能：~当重任|~称楷模|苦不~言。❷能忍受；能承受：难~|不~凌辱。❸（Kān）固姓。 5. 下面词语中加点字与文中“免费”的“费”意思相同的一项是（ ） A. 费时 B. 收费 C. 费力 D. 费心 6. 小丽发现“讨论”一词很有特点，想归类积累在“字词句宝典”中，下面词语中最不适合与“讨论”归为一类的是（ ） A. 诉说 B. 吆喝 C. 忠诚 D. 唠叨 7. 下列每组词语中都有一个字是错误的，把它的选项圈出来。 （1）A．脑怒 B．铁锚 C．威武 D．投掷 （2）A．戏耍 B．希望 C．浓密 D．仿拂 （3）A．昏暗 B．争执 C．树稍 D．创造 8. 下列每组词语中都有一个加点字读音是错误的，把它的选项圈出来。 （1）A．发抖（dǒu） B．驯良（xún） C．县城（xiàn） D．分散（sàn） （2）A．模样（mó） B．祝贺（hè） C．乘凉（chéng） D．缝补（féng） （3）A．伶俐（líng） B．新鲜（xiān） C．搜集（sōu） D．夹袄（jiā） 第二部分 积累与运用 民俗体验活动后，宜学小组开始收集资料，准备展示学习成果，请你和他们一起完成习题。 9. 同学们制作了四张传统节日卡，完全正确的一项是（ ） A. 元宵节 节日时间：农历正月初一 节日习俗：猜灯谜、吃元宵 B. 清明节 节日时间：公历4月4日至6日之间 节日习俗：踏青、贴福字 C. 端午节 节日时间：农历八月十五 节日习俗：吃月饼、赛龙舟 D. 重阳节 节日时间：农历九月初九 节日习俗：插茱萸、登高 10. 小组交流时，小林说：“听说的不一定可靠，我们还是要亲自去看看。”这体现了：（ ） A. 过而不改，是谓过矣。 B. 眼见为实，耳听为虚。 C. 近朱者赤，近墨者黑。 D. 见善则迁，有过则改。 11. 请你和同学们一起制作“古诗中的四季”展板。 （1）根据图片，写出放入“春”板块的诗句：_________________，沙暖睡鸳鸯。 （2）根据图片，写出放入“秋”板块的诗句：停车坐爱枫林晚，_________________。 （3）下面适合放入“夏”板块的诗句是（ ） A．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 B．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 C．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 D．梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 12. 小丽在制作“冬”板块时，觉得画面中间空白太大，就加上了几条小船，她的这一举动让你想起了读过的一则寓言故事：（ ） A. 掩耳盗铃 B. 画蛇添足 C. 守株待兔 D. 滥竽充数 13. 小悦写了一则通知并做了修改，请你判断下面说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）这则通知的格式正确。（ ） （2）正文中应加上活动地点。（ ） （3）文中的移动符号使用正确。（ ） （4）文中的对调符号使用错误。（ ） 第三部分 阅读 宜学小组想为大家讲解算盘，查到了下面的资料，请你和他们一起完成习题。 中国算盘 ①算盘是我国古代的一项重要发明，有人称之为“最古老的计算器”。 ②算盘有着漫长的演变过程。在文字出现之前，人们靠结绳、刻木来记数。春秋战国时期，人们用竹签或木棒摆成“算筹（chóu）”来计算。后来，人们为了更高效地计算，又发明出游珠算板等工具。经过不断改进，相传，算盘到宋代基本定型，在明代普及，成为商铺常用的计算工具。 ③算盘的结构是什么样的呢？算盘的结构非常精巧。它呈长方形，四周有木框，中间有一根横梁，上面穿着一根根细杆，叫作“档”。每根档上有七颗算珠：上方有两颗，每颗代表5；下方有五颗，每颗代表1。仅靠这几颗算珠的组合，就能表示各种数字。 ④算盘不仅有精巧的结构，还有独特的算法。人们用拇指、食指和中指配合口诀拨动算珠，快速做加、减、乘、除运算。无论多复杂的计算，都能又快又准地完成。这种以算盘为工具的运算方法，被称为珠算。 ⑤算盘承载着中华民族智慧，影响深远。它对经济、文化和科学技术的发展起到了推动作用。2013年，中国珠算被列入联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”。这小小的算珠，至今仍在世界文明中闪耀着独特的光芒。 （根据相关材料改编） 14. 同学们在讲解第②至④自然段时，想各用一句话概括段落大意，请补充完整。 中国算盘 ②算盘有着漫长的演变过程。 ③________________________ ④________________________ 15. 同学们对文中“普及”一词的理解，正确的一项是（ ） A. 算盘演变的时间很漫长。 B. 算盘在明代出现的时间刚刚好。 C. 算盘的使用方法简单，普通人也能很快学会。 D. 算盘在明代传到了很多地方，被很多人使用。 16. 讲解时，同学们的说法正确的一项是（ ） A. 算盘是春秋战国时期发明出来的计算工具。 B. 算盘用上面五颗和下面两颗算珠来计算。 C. 用算盘计算需要手指拨珠和口诀相互配合。 D. 算盘在古代用处不大，2013年才被人们重视起来。 17. 为了丰富讲解内容，同学们需要把下面两则资料分别补充进短文的第②、④自然段： 资料一：明代《算法统宗》把零散的算法口诀整理成了完整的系统，使珠算更加规范和高效。 资料二：20世纪，算盘走进了学校课堂，也成了生活中常用的计算工具。 资料____适合补充到第②自然段； 资料____适合补充到第④自然段。 18. 有同学问，算盘在今天的作用越来越小，还有必要学吗？结合短文写写你的看法和理由。 我的看法：_____________________________________________ 理由：________________________________________________ 宜学小组准备讲下面的故事，请你和他们一起完成习题。 扣子老三 ①小女孩的粉衣服上，有四颗漂亮的扣子，扣子老三就是从上往下数的第三颗。一天，小女孩穿上这件衣服乘公共汽车，扣子老三被挤掉了，有人把它扔出窗外。 ②扣子老三滚到了一大摊草儿里。鸟爸爸来找吃的，把这颗“枣儿”衔了回去。鸟妈妈啄了啄，发现“枣儿”硬邦邦的，瞪着眼睛说：“你为什么要冒充枣儿？”扣子老三说：“我并不想被人当成枣儿，这不是我的错。”鸟妈妈说：“那你能给鸟宝宝当个玩具吗？”“不，我是一颗扣子。”扣子老三立刻离开了鸟窝。 ③它滚到一个修理工脚边。修理工一低头：“我的工作服正好缺颗扣子！”扣子老三被缝上去，很快便浑身沾满了油污（wū）。另一颗扣子阿黑对它说：“当扣子就是要同油污打交道。”扣子老三说：“不，我是一颗干净的扣子！”它使劲挣脱，“嗖”地从衣服上跳了下去，朝着粉衣服的方向滚去。 ④扣子老三终于回到粉衣服身边。可是，属于它的地方，早缝上了新扣子。扣子老三默默退到屋角，低头看着自己的满身油污，说：“我还能去哪儿呢？” ⑤过了些日子，小女孩做鸡毛毽子时想起了扣子老三，就把它包进布片，做成了毽子。毽子一下高、一下低地跳个不停，四周传来了孩子们的欢声笑语。这时，扣子老三忽然明白了：“原来，这儿也有我的位置！” （取材于周锐同名文章） 19. 同学们想借助表格复述故事，请把合适的选项填写到表格中。（填序号，选项不重复） ①原来的位置没了，最后被做成毽子 ②被挤掉，扔到窗外 ③修理工脚边 ④拒绝当玩具后离开 到了哪里 发生了什么事 公共汽车里 ______ 鸟窝里 ______ ______ 被缝在工作服上，又挣脱逃走 粉衣服身边 ______ 20. 联系短文内容，画“ ”的句子应该用什么语气讲呢？请把合适的语气选出来。 （1）“我并不想被人当成枣儿，这不是我的错。”（ ） A．委屈 B．兴奋 C．疑问 D．欢快 （2）“不，我是一颗扣子。” （ ） A．疑问 B．肯定 C．犹豫 D．开心 21. 第③自然段中，你从哪里看出扣子老三决心要离开？请用“____”画出相关句子。 22. 为把故事讲生动，请照样子将句子补充完整。 例：鸟妈妈啄了啄，发现“枣儿”硬邦邦的，瞪着眼睛说：“你为什么要冒充枣儿？” 扣子老三默默退到屋角，低头看着自己的满身油污，________说：“我还能去哪儿呢？” 23. 你认为对“原来，这儿也有我的位置！”这句话理解最准确的一项是（ ） A. 现在的我被做成毽子后，觉得挺开心的。 B. 我被做成毽子后，能给人带来快乐，是有价值的。 C. 现在的我被做成了毽子，终于有用了。 D. 我终于回到了粉衣服上，找到了自己的位置。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $