广西崇左市宁明县2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 以“梦想”“县域旅游”等真实情境串联，覆盖语言运用、思维能力等核心素养，基础与能力梯度清晰，适配八年级期末检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/22分|字音字形、词语运用、病句修改、古诗文默写|演讲稿情境整合语言基础与表达应用| |阅读|15题/48分|非连文本分析、记叙文阅读、古诗鉴赏、文言文对比、整本书阅读|县域旅游热点素材考查信息整合，《我走过的最长的路》深化情感体验与思维辩证| |写作|1题/50分|记叙文写作|“这一道美丽的风景”引导观察生活，体现审美创造与文化自信|

2026年春季学期八年级期末检测（A卷） 语 文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（7小题，共22分） 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ ①每个人都有一个属于自己的梦想。它独一无二，无可替代。我的梦想，是成为一名演说家。 一个名副其实的演说家有沉着冷静的应变能力，以应对接踵而至的问题；有临危不乱的处理能力，来应对各种令人不知所措的场面；有强词夺理的表达技巧，能言简意赅地向观众传递自己的思想。优秀的演说家不被冗杂的声音淹没，不被海量的信息牵bàn。那些我曾看过的优秀演讲场景至今仍历历在目，台上演说家们的镇定从róng之态让我由衷敬佩。这种能力的养成绝非朝夕之功。②演说家需要如匠人般反复锤炼语言，如哲人般持续积淀思想！③在那耀眼的光环背后 付出了无数的亲酸与汗水。 面对充满挑战的未来，我也曾彷徨，也曾迷惘！但我始终朝着梦想的方向不断地努力！④我相信：梦想终会实现！ 1．根据拼音填写汉字，并给加点字注音。（4分） （1）接踵＿ 而至（2）牵bàn (3）从róng (4）挑＿ 战 2．结合上下文，解释文段中词语。（2分） （1）敬佩： （2）接踵而至： 3．文段画横线的词语使用有误的一项是 ( ) (2分） A.不知所措 B.强词夺理 C.言简意赅 D.历历在目 4．文段中画波浪线的句子有一句存在语病，请指出并写出修改意见。（2分） 第 （填序号）句有语病，修改意见： 5．下面不适合充当以上文段标题的一项是 ( ) (2分） A.走好人生的每一步 B.我的梦想 C.人生逐梦正当时 D.不忘梦想，方得始终 6．学校要举行“我的梦想”主题演讲活动。假如你是主持人，请为以下两个演讲节目撰写串场词。要求：信息完整，衔接自然。（4分） 演讲顺序 演讲节目 演讲者 1 《每一个人都需要有梦想》 1班小语 2 《奋斗吧，少年》 2班小文 八年级 语文 第1页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 7．根据语境，填写文学常识和古诗文名句。（6分） 古诗文典籍承载着丰厚的审美意蕴。《诗经·蒹葭》中寄寓了“① ，在水一方”的朦胧追寻；陶渊明勾勒出“② ，屋舍俨然”的理想图景（《桃花源记》）；常建游历古刹时，以“③ ,④ ”摹写曲径通幽之境（《题破山寺后禅院》）；孟浩然在望洞庭时，欣赏到“⑤ ，波撼岳阳城”的雄浑气象（《望洞庭湖赠张丞相》）；苏轼则在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，借“拣尽寒枝不肯栖，⑥ ”的孤鸿意象，彰显其孤高之志。 二、阅读（共48分） （一）非连续性文本阅读（3小题，共9分） 【材料一】 “五一”假期期间，众多小城市受到游客青睐。不少游客竞相“逆向奔赴”，回归小乡村、小城镇，到山乡田野里走一走，住一住。旅游平台数据显示，“五一”假期出行目的地中，小城市更受欢迎，三线以下城市旅游订单的增幅高于一、二线城市。 （摘自《“小城故事多”宝藏小城旅游为经济增长添活力》，“人民网”2024年5月7日） 【材料二】 如今的游客更在意体验一种有趣有益的生活方式。对于常年处于快节奏都市生活的人来说，更加向往可以让自己慢下来的地方。亲近自然的县域地带，无疑是另一方治愈心灵的小世界，诸如登山、漂流、骑行、露营等户外运动的开展，也更容易实现。据不完全统计，2023年12月以来，10个省份共新增127家4A景区，其中65％分布于县或县级市。县城旅游，在经济上更有性价比，在体验上更能满足多样化、个性化的需求，再加上诸多“宠客”措施，县城和游客的双向奔赴也就顺理成章了。 当然，相比大城市，县城仍有一些不足之处。一些“后起之秀”还应完善游客服务中心、旅游道路、厕所等配套设施，积极营造透明、诚信的旅游消费环境。迎得进人，也要留得住心。临渊羡鱼不如退而结网，相信更多的县城，也已经在路上。 （摘自《小县城跑赢大都市！旅游“出圈秘籍”是啥？》，“央视新闻网”2024年5月9日） 【材料三】 “小地方”旅游要有“大作为”，取决于两个关键的基础条件。 一是旅游需求持续、大规模爆发。改革开放以来，特别是党的十八大以来，我国社会生产加速发展，人民群众物质生活方面的需求得到极大满足，需求开始向更高的精神层面拓展。旅游需求作为满足人们精神文化需求最直接有效的形式，迎来快速扩张区间。如此巨大的需求，显然不是几个老牌知名景区、景点所能消化的，也不是几个大城市或核心城市所能承载的，这为不同区城、各个层次的旅游目的地提供了发展机会。 二是基础设施条件的改善与出行方式的变革，为拓展旅游出行空间、探索更多未知可能创造了条件。随着国内高等级公路里程的拓展以及自驾游出行方式的盛行，过往依靠火车、飞机和大巴等的主流出行方式逐渐被自主可控的自助出行所取代。服务于热门旅游目的地和景区的基础设施，逐渐向不知名地区、县城或乡村扩展，一些过往不被关注、交通不便的地区逐渐被挖掘、追捧。“小地方”的舒适、松弛和新奇感，更容易让人满足，进而让这些地 八年级 语文 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 方“出圈”。 （摘自《下沉式旅游为“宝藏小城”提供出彩机会》，《中国旅游报》2024年5月7日） 8．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 ( ) (2分） A.2024年“五一”假期期间，一、二线城市旅游订单的增幅要低于三线以下城市。 B.亲近自然的县域地带，为处于快节奏都市生活的人提供了另一方治愈心灵的小世界。 C.县域地带之所以能成为治愈心灵的小世界，主要是因为这里可以开展户外运动。 D.随着国内高等级公路里程的拓展和自驾游的盛行，人们的出行方式发生了变化。 9.(1）下图是对材料三第二段行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。（2分）人民群众的需求开始向更高的精神层面拓展→① →巨大的旅游需求不能得到满足→② （2）下列关于材料三的说法，正确的一项是 ( ) (2分） A.旅游需求爆发是小城旅游发展的唯-基础条件 B.以往出行仅能依靠火车、飞机、大巴三种交通工具 C.基础设施不断向县城、乡村延伸，带动小众景点走红 D.大城市景区完全无法承载游客，因此小城旅游快速兴起 10．请结合以上材料，就如何发展县域旅游提出三点建议。（3分） （二）现代文阅读（本题共4小题，14分） 我走过的最长的路 梁晓声 好心的街坊告诉我的母亲，某卫生院有位老中医，对治疗哥哥的病很有经验，所开的药也很见效。 这样一条收音机里都广播了的信息，使母亲心生起大的希望，她要为哥哥去买药。 然而，我坚决反对母亲去。到江北往返都要过江桥-过江桥就得上下旋梯。冬季里，旋梯的铁踏板很滑，我担心母亲出意外。 母亲说：“无论怎样也得去一次，妈会小心的。” 我说：“那也不必你亲自去，我去好啦！” 我说服母亲同意了我的“主动请缨”。 我走得急，穿得厚，刚到桥头便出汗了。旋梯果然滑，我十分庆幸踏上旋梯的是我而不是母亲。在桥下并没觉得有风，一上了桥，顿觉风势甚猛，差点儿将我的棉帽子刮掉，赶紧系上帽线，躬身前行。 下了江桥，但见眼前白茫茫一片，雪野直连天边，一时不知该往哪一方向走。空旷的天地之间，风更大了。 当年没有手机导航，去往陌生的地方，全靠多问。我一路打听，也不知走了多久，终于走到了那所卫生院。排诊的人还不少，都是慕名前来替亲人求医的。 一位大婶问我从哪里来？我回答之后，她又问我怎么来的？我说走来的。她吃惊地说：“孩子，那你起码走了十三四里地呀！” 八年级 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 我不知再说什么好，只有笑笑。 她叹口气又说，她是为她女儿来抓药的，说罢落了泪。 那时的我还不会劝人，更加不知说什么好，只有起身请她排在我前边。她谢过了我，非但没往我前边站，反而动员别人让我排到前边去。排队的都是农村人，听那位大婶说我是从市区走来的，肯定还因为我仍是个孩子，都愿意让我往前排。这个也让，那个也让，结果我反而站在了最前边。 我很快就见到了那位出名的老中医。他没听我讲完我哥哥的病情就打断了我的话。他说：“孩子，一定是别人没告诉明白，我是用祖传偏方治癫痫病的，这和你哥哥的病是完全不同的病啊！” 我呆住了。我忽然想哭。 老中医又说：“孩子，别急，既然你大老远来了，我就不应该让你空着手回去。这样吧，我给你开一服能缓解病症的中草药吧。你回去告诉你妈妈，能住院还是住院吧！” 他还叫来护士，让护士带我去抓药，并且郑重地指示：“别收这孩子的钱！” 我谢过老中医和护士，拎着几包草药就往回赶。回去的路熟了，“任务”出色地完成了，我身轻心悦，反而浑身是劲，走得极快，有时还跑一段。 “呀！呀！发生什么事了？你怎么······”母亲见我头发都湿了，吃惊又不安。 我说：“一切顺利，渴死了，一会儿再汇报。” 我拿起一只碗，掀开缸盖就要喝凉水，被母亲阻止了。母亲命我立刻脱鞋上炕，坐热乎的炕头那儿忍会儿渴，她要为我煮一碗加糖的姜水。 喝下姜水，我背上大汗淋漓。母亲替我擦汗时，我汇报完了买药的经过。 母亲心疼地说：“如果去买药的是妈，那就不知什么时候才能回到家了。”她似乎想楼我一下，却又没那么做-因为两个弟弟一个妹妹都以佩服的眼光看我，仿佛他们的二哥是一个冒险而归的“勇士”。我想，对弟弟妹妹而言，往返三十里地大约是一件了不起的“壮举”。母亲并没楼我一下，大约是为了不损“勇士”的形象。 母亲向弟弟妹妹们说：“你们幸亏还有一个二哥，对不对？”弟弟妹妹们点头。 我觉得母亲问弟弟妹妹们这句话，是对我的最高表扬。我忽然明白了，责任也是生活天然的一部分。既然是天然的，那就只有尽量把它担起来。 哥哥却不愿喝那中草药汤。也许因为太苦了吧，他喝过一次就拒绝再喝了。一天早上，我闻到一种特殊的烟味儿，走到厨房一看，见母亲在往炉子里倒那些中草药。母亲看我一眼，盖上炉盖子，垂着目光说：“都怪妈，害你白跑了那么远的路。妈能正确看待你哥哥的病了，以后再不浪费钱买些没用的偏方了。” 我搂住了母亲，将脸贴在母亲背上。其实，我想说的是：妈，我从没怪过你，因为你是妈啊！谁有权责怪一心想要治好儿子的病的母亲呢...... 况且，那路也没有白跑，只不过我没那么说。 （刊载于2022年11月，有删改） 11．本文记叙了“我”为哥哥求医的事，请梳理文章内容，将下面空缺处补充完整。（3分）“我”主动请缨，替母亲找老中医买药。→（1） →,(2) 八年级 语文 第4页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 老中医告诉“我”他治不了哥哥的病，送药缓解病症→（3） 。 12．请从描写的角度，给文中划线句子做批注。（3分） 我搂住了母亲，将脸贴在母亲背上。其实，我想说的是：妈，我从没怪过你，因为你是妈啊！谁有权责怪一心想要治好儿子的病的母亲呢······ 13．求医回来后，母亲说“白跑了那么远的路”，“我”却觉得“那路也没有白跑”，如何理解这两者之间有些矛盾的说法？请结合文章内容说说你的理解。（4分） 14．读完这篇文章，也许你会联想到下面这些词语：亲情、担当、成长、爱心······请你结合文章内容，围绕其中的一个词语谈谈感受。（4分） （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分） 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 15．下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 ( ) (2分） A.开头两句说明梅花虽是由人精心栽种，却只能寂寞地开着。 B.“已是黄昏独自愁”运用拟入手法，写出梅花处境的凄凉。 C.上片四句写梅花处境恶劣，但是其倔强、顽强已不言而喻。 D.“无意”“一任”写出了梅花朴实无华、不慕虚荣的美德。 16．有人评曰：“末句具有扛鼎之力，它振起全篇。”这首词虽在咏梅，但末句却是词人的人格写照，请赏析此句。（4分） （四）文言文阅读（本题共4小题，12分） 【甲】 【甲】庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰“汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 【乙】惠子相梁 惠子相梁①，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹤雏②”，子知之乎？夫鹤雏，发于南海，而飞于北海，非梧桐不止非练实不食非醴泉④不饮。于是鹅⑤得腐鼠，雏过之，仰而视之曰：“吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” （选自《庄子·秋水》，有删改） 【注】①相梁：在魏国当宰相；梁，魏国都城。②鹤（yuān）雏：传说与风凰同类的鸟。③练实，即竹实，竹子开花后所结的果实，因其色白如绢，故称。④醴泉，甜美的来水。⑤鸱（chī)：鹞鹰。 17．用“／”给乙文中画波浪线的句子断句，限断两处。（2分） 八年级语文 第5页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 非梧桐不止非练实不食非醴泉不饮 18．下列各组句子中加点词含义相同的一项是 ( ) (2分） A.固不知子矣 汝心之固（（愚公移山》》） B.子之不知鱼之乐，全矣 全石以为底（《小石潭记》） C.非梧桐不止 止增笑耳（《狼》） D.非练实不食 食不饱，力不足（《马说》） 19．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）子非我，安知我不知鱼之乐？ （2）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。” 20．甲、乙两文都是庄子与惠子的对话。请结合甲、乙两段对话概括庄子和惠子的形象。（4分） （五）整本书阅读（7分） 【甲】一开始活儿干得挺快。在我的囚室的松软土层里两个小时的工夫，挖掘者便消失在地下了。它还不时地边后退边扫土地回到洞口。如果干累了，它便在尚未完工的屋门口停下来，头伸在外面，触须微微地颤动着。休息片刻之后，它又返回去，边挖边扫地又继续千起来。不一会儿，它又干干歇歇，歇息的时间也越来越长，我观察的劲头儿也随之降低了。 【乙】我们仔细观察一只正在往洞外爬的幼虫。它或多或少总要带上点或干或湿的泥土。它的挖掘工具-前爪尖上沾了不少的泥土kē粒：其他部位像是戴上了泥手套；背部也满是泥土。它就像是一个刚通完阴沟的清洁工。这么多污泥看了让人惊讶不已，因为它是从一个很干燥的土里爬出来的。本以为会看见它满身的粉尘，却发现它是一身的泥污。 21．以上文段选自《昆虫记》，作者是 【甲】段中的“挖掘者”指的是 ， 【乙】段中的“挖掘者”指的是 。（3分） 22．有人说：“昆虫也是生灵，它们与人类有着千丝万缕的相同之处。”你是否同意这种说法？请联系以上两段文字谈谈你的看法（80字以内）。（4分） 三、写作（50分） 23．根据要求写作。 生活处处有风景。绿水青山是一道风景，灿烂的文化艺术是一道风景，天真无邪的童真是一道风景，助人为乐的行为是一道风景，大国工匠的身影是一道风景，我们埋头苦学也是一道风景······每一道风景都令我们陶醉，为我们的生活增光添彩。 请以“这一道美丽的风景”为题，写一篇记叙文。 要求：联系生活，有真情实感；书写规范，卷面整洁，不得抄袭、套作，不少于600字；行文中不出现真实校名、人名。 八年级 语文 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026年春季学期八年级语文期末检测答案(A卷) 1.（4分)zhǒng;绊，容；tiǎo 2.(2分)(1)敬重佩服。(2)形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 3.(2分)B 4.(2分)③；在“付出”前加“他们” 5.(2分)A 6.(4分)感谢1号选手1班小语带来的精彩演说(1分)。是的，人生需要梦 想的指引，但更不能缺少奋斗的足迹(1分)，下面让我们欣赏2号选手2班小 文带来的演讲《奋斗吧，少年》(1分)，大家掌声欢迎(1分)。 7.（6分)所谓伊人；土地平旷；竹径通幽处：禅房花木深：气蒸云梦泽：寂寞 沙洲冷。 8.(2分)C 9.(1)(2分)①旅游需求迎来快速扩张区间：②不同区城、各个层次的旅游 目的地获得发展机会 (2)(2分)C 10.(3分)①加强县域旅游资源的开发。②满足游客多样化、个性化的需求。 ③完善基础设施。④积极营造透明、诚信的旅游消费环境。⑤加大宣传力度。 (任意三点) 11.（3分)（1)“我”冒雪徒步三十多里地找老中医；(2)“我”排队时被 乡亲们让到前面；(3)“我”带着草药回家，得到家人赞扬。 12.（3分)运用动作和心理描写，“搂住”“贴在”等动作，生动地表现出“我” 对母亲的理解与爱，以及内心的感动。 13.(4分)母亲说“白跑了”，是因为药没能治好哥哥的病，心疼儿子白受累； “我”觉得“没白跑”，是因为这次经历让“我”懂得了责任与担当，也感受到 了亲情和乡亲们的善意，两者并不矛盾。 14.(4分)示例：亲情。文中母亲为儿子的病忧心，“我”为替母分忧主动求 医，弟弟妹妹对“我”的敬佩，都体现了亲情的温暖。它是我们面对困难时最坚 实的依靠。 15.(2分)A 16.（4分)示例一：梅花即使凋零化作泥，碾作尘，那缕清香依然如故。此句 借花喻人，表现了词人孤傲自清、坚贞自守的品格。（示例二：“碾作尘”喻作 者屡遭挫折，“香如故”突出其始终如一，此句运用托物言志的写作手法，表 现了词人独立不倚、坚持正义的人格。) 17.(2分)非梧桐不止/非练实不食/非醴泉不饮 18.(2分)D 19.(4分)(1)你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？ (2)有人告诉惠子说：“庄子（到梁国）来，是想取代你做宰相。” 20.(4分)庄子的形象：①在甲文中，庄子思维敏捷，善于辩论；②在乙文中， 庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之唯恐不及。 惠子的形象：①在甲文中，惠子逻辑严密，善于推理：②在乙文中，惠子利 欲熏心、偏狭猜忌。 21.(3分)法布尔；蟋蟀；蝉（或：蝉的幼虫） 22.(4分)示例1：我认同该说法，昆虫和人类有诸多共通之处。甲文中蟋蟀劳 作累了会休息，懂得劳逸结合；乙文中蝉幼虫为生存付出辛劳，挖土出行满身泥 污，展现出和人类相似的生命韧性。所以，昆虫有灵性，生存行为和人类十分相 近。 示例1：我不认同该说法，昆虫和人类有本质区别。昆虫挖洞、带泥只是先 天生存本能，无自主思考：人类拥有独立思维与丰富情绪，昆虫并不具备。二者 仅表象相似，内在完全不能等同。 23.(50分)作文评分标准 等次 内容立意(20分) 语言表达(20分) 思路结构(10分) 一类 切合题意，中心突出 行文流畅、简洁，语言 符合文体要求，结构 (50-46分) 内容充实，立意正 准确、生动，表达方式、 严谨，层次清晰，构 确、深刻、感情真挚 手法多样，书写工整， 思新颖、巧妙 卷面干净 分项得分 20-19分 20-19分 10-9分 二类 切合题意，中心突出 文从字顺，语言比较生 符合文体要求，结构 (45-41分) 内容充实，立意正确 动，能运用多种表达方 紧凑，层次清楚，构 感情真实 式，书写工整 思新颖 分项得分 18-17分 18-17分 9-8分 三类 符合题意，中心明确 语言通顺，表达清楚 符合文体要求，结构 (40-35分) 内容较充实 书写整齐 完整，层次比较清楚 分项得分 16-15分 16-15分 7-6分 四类 基本符合题意，中心 语言基本通顺，有少量 基本符合文体要求 (34-30)》 基本明确，内容尚充 语病，书写不太整齐 结构基本完整，层 实 次基本清楚 分项得分 14-13分 14-13 5.4分 五类 偏离题意，中心不明 语句不通顺，语病较多， 不符合文体要求，结 (29-20分) 确 错别字多书写不整齐 构层次混乱， 分项得分 12-10分 12-10分 3-2分 六类 严重偏离题意 文理不通，书写潦草 不符合文体要求，结 (19-0分) 构不完整，层次混乱 分项得分 9-0分 9-0分 1-0分 补充说明：(1)错别字每3个字扣1分，重现不计，最多扣3分。(2)不足600 字者，每少30字扣1分，最多扣3分。 说明：200字以下，每行1分加题目2分，不得超过15分：200到400字，评16 至24分；400到450字，评25至30分：满450字且结构完整的才可评30分： 不足500字，评35分以下；整篇抄阅读材料的给5分+题目2分；一部分抄写 作材料或抄试卷题文材料的，扣除相应字数再评分。离题作文19分以下。