1.1 感觉世界与声音 学案2026-2027学年科学浙教版八年级上册

该初中科学导学案聚焦“感觉世界与声音”，涵盖人体感觉器官功能、耳的结构与听觉形成、声音产生传播及三要素等核心知识点。课前预习通过填空梳理基础概念，课堂探究以音叉实验、钢尺音调实验等为载体，搭建从概念理解到实验验证的学习支架，衔接前后知识脉络。 该导学案突出探究实践与科学思维培养，通过敲水瓶与吹瓶口音调对比等实验引导学生运用控制变量法，结合回声测距计算例题强化科学观念应用。分层练习和课后实验设计助力学生自主学习，提升解决实际问题的能力，符合新课标核心素养要求。

1.1 感觉世界与声音 学案 班级：________ 姓名：________ 日期：________ 一、学习目标 1. 了解人体感觉器官的基本功能和感觉形成过程。 2. 掌握耳的结构，理解听觉的形成路径。 3. 知道声音是由物体振动产生的，理解声音传播需要介质。 4. 区分声音三要素（音调、响度、音色），掌握各自的决定因素和辨别方法。 5. 学会用回声原理和声速公式计算距离，了解超声波、次声波的应用。 二、课前预习 （一）感觉世界 1. 皮肤能感受______觉、______觉和______觉。对冷热觉较敏感的部位是______，对触觉较敏感的部位是______。______________________________ 2. 嗅觉形成过程：气味→______→嗅觉感受器→嗅觉神经→____________。______________________________ 3. 嗅觉的特点：①大脑嗅觉中枢有______性；②不同动物______不同；③年龄增长嗅觉______；④动物对不同______的敏感程度不同。______________________________ 4. 味觉形成中，舌的______对甜味最敏感，舌两侧______对咸味最敏感。______________________________ 5. 味觉（甜味）是在____________中形成的，不是在口腔中形成的。______________________________ （二）耳的结构与听觉 6. 外耳包括______（收集声波）和______（传导声波）。______________________________ 7. 中耳包括______（振动）、______（共鸣和平衡气压）、______（放大声波）、______（连通鼓室和咽部，平衡内外气压）。______________________________ 8. 内耳包括______（听觉感受器）、______和______（感受头部位置变动，维持平衡）。______________________________ 9. 听觉形成全过程：声波→______→外耳道→______→听小骨→______→听觉神经→______。______________________________ 10. 放爆竹时张开嘴的目的是________________________。______________________________ （三）声音的产生与传播 11. 声音是由物体的______产生的。振动的物体叫______。发声体可以是______、______、______。______________________________ 12. 声音的传播需要______。______不能传声。声音以______的形式传播。______________________________ 13. 声速规律：v______ > v______ > v______。15℃空气中的声速为______m/s，气温每升高1℃，速度约增加______m/s。______________________________ 14. 人耳能区分的两次声音最短时间间隔为______s。利用回声测距公式：s = ______________。______________________________ 15. 人能听到的声音频率范围是______~______Hz。频率>20000Hz的是______波，频率<20Hz的是______波。______________________________ （四）声音的三要素 16. 声音的三要素是______、______、______。______________________________ 17. 音调由______决定，振动越______，音调越______。"男低音"的"低"指______低。______________________________ 18. 响度由______和距______的距离决定，单位是______。"引吭高歌"的"高"指______大。______________________________ 19. 音色由发声体的______和______决定。分辨不同人说话靠______。______________________________ 20. 改变吹笔帽的力度改变的是______；拉动棉签改变空气柱长度改变的是______。______________________________ 21. 噪声控制的三条途径：____________________、____________________、____________________。______________________________ 我的疑问 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 三、课堂探究 探究一：耳的结构识图 图1 耳的结构示意图 请在图中标注各结构名称，并写出功能： ①：______（功能：____________）②：______（功能：____________） ③：______（功能：____________）④：______（功能：____________） ⑤：______（功能：____________） 听觉感受器位于______（填数字），听觉最终在______中形成。 探究二：声音的产生——音叉实验 图2 探究声音的产生与传播 （1）使悬挂的乒乓球接触发声的音叉，观察到________________________。 结论：________________________。乒乓球的作用是________________________。 （2）敲响右边音叉，左边音叉也发声并将乒乓球弹开，结论：________________________。 （3）在月球上做此实验，______（能/不能）看到乒乓球弹开，理由：________________________。 探究三：音调实验——控制变量法 图3 钢尺伸出桌面长度影响音调 以下实验中，哪些能用来探究音调与什么因素有关？ A. 硬纸板接触齿数不同的齿轮 ——（能/不能），改变的是______ B. 改变钢尺伸出桌面长度 ——（能/不能），改变的是______ C. 改变塑料片滑过梳子速度 ——（能/不能），改变的是______ D. 改变吹笔帽力度 ——（能/不能），改变的是______ 结论：音调由______决定，振动越快，音调越______。 探究弦的音调：弦松紧相同，探究音调与粗细的关系，应选编号______和______（控制______和______相同）。实验步骤正确顺序：提出问题→______→分析归纳→______。 探究四：敲水瓶 vs 吹瓶口 图4 8个水瓶灌水高度不等 （1）用相同力敲击，水越多→音调越______。此时声源是______。 （2）用嘴吹瓶口，水越多（空气柱越短）→音调越______。此时声源是______。 （3）往保温瓶灌开水，可通过听______的变化来判断水位高低。水越多→音调越______。 关键：敲和吹，音调高低规律______（相同/相反）！ 探究五：吸音材料性能探究 图5 吸音材料性能实验 （1）为控制敲击力相同，做法是________________________________。 （2）表中空格应填入__________。三种材料中吸音性能最强的是__________。 （3）小明只做一次实验是否合理？______，理由：________________________。 （4）影响吸音性能的因素，除了材料种类，还可能有材料的______。 四、例题学习 例题1 —— 音叉实验综合 上题"探究二"的三个空格： （1）________________________ （2）________________________ （3）______，理由：________________________ 例题2 —— 弦音调控制变量 弦松紧相同，选编号______（钢/0.3mm²/20cm）和______（钢/0.7mm²/20cm）探究粗细对音调的影响。 控制不变的是______和______；改变的是______。 这种研究方法叫____________。 例题3 —— 声呐测距 潜艇A发出声波，10s后收到潜艇B反射信号（频率不变）。海水声速1500m/s。 （1）B与A的距离 s₁ = ______m。 （2）若回声频率变低（说明B在______），B速度20m/s，1min后A到B距离 s₂ = ______m。 例题4 —— 山谷回声测距 某人站在山谷大喊，经0.3s听到右崖回声，经0.5s听到左崖回声。声速340m/s。 山谷宽度 = ______m。（写出计算过程） __________________________________________________ __________________________________________________ 五、课堂练习 A组 基础巩固 1. 生活中"引吭高歌""低声细语"，这里的"高""低"指声音的（ ） A．响度　　B．音调　　C．音色　　D．频率 ______________________________ 2. 关于人体感觉，说法不科学的是（ ） A．手指被割破，有报警作用的是痛觉 B．酗酒者嗅觉灵敏程度降低 C．听觉形成途径：声波→鼓膜→耳蜗→听小骨→听觉神经→大脑 D．不透明物体反射的光经瞳孔但不能在视网膜上形成视觉 ______________________________ 3. 大雪后万籁俱静，原因正确的是（ ） A．车辆减少　　B．噪声被反射　　C．雪蓬松多孔吸收噪声　　D．气温低声速变慢 ______________________________ 4. 用吸管和棉签制作的"鸟鸣器"，说法不正确的是（ ） A．发声由空气柱振动产生　　B．声音通过空气传到人耳 C．吹气力度越大音调越高　　D．拉动棉签改变空气柱长度改变音调 ______________________________ 5. 声呐测海深，4s收到回波（海水声速1500m/s），海深______m。但不能用于太空测距，因为________________。 ______________________________ ______________________________ B组 能力提高 6. 冬天寒风吹电线"呜呜"响，夏天听不到，原因（ ） A．冬天气温低电线收缩绷紧→频率高→音调高 B．冬天风大振幅大响度大　　C．夏天电线不振动　　D．夏天仔细听也能听到 ______________________________ 7. "呼麦"一人同时唱高音和低音，说法正确的是（ ） A．高音低音指响度　　B．声音由振动产生 C．高音是超声波低音是次声波　　D．高音和低音在空气中速度不相等 ______________________________ 8. 禁鸣喇叭是在______处减弱噪声；戴耳塞是在______处减弱噪声；隔音墙是在______中减弱噪声。 ______________________________ 9. 甲处声音50dB/2000Hz，乙处100dB/500Hz。说法正确的是（ ） A．甲处音调低于乙　　B．甲处一定不是噪声　　C．监测器从声源处减噪　　D．未保护耳朵时可在甲不在乙 ______________________________ 六、课堂小结 一、感觉：皮肤（触/冷热/痛）、鼻（嗅觉）、舌（味觉） 二、耳：外耳(______、______)→中耳(______、______)→内耳(______、______) 三、声音：由______产生→需______传播→______m/s(15℃空气) 四、三要素：音调←______、响度←______、音色←______ 五、辨析口诀： "引吭高歌"→"高"=______大；"女高音"→"高"=______高 敲瓶水多→音调______；吹瓶水多→音调______ 力度→影响______；长短粗细→影响______ ______________________________________________________________________ 七、课后作业 1. 绘制耳的结构示意图，标注各部位名称和功能。 2. 设计一个实验，探究"声音的响度与振幅的关系"。写出实验器材、步骤、预期结果。 3. 计算题：汽车朝峭壁行驶，鸣喇叭后3s听到回声，车速10m/s。求鸣喇叭时车与峭壁的距离（空气声速340m/s）。 提示：车向峭壁行驶→声和车同向→v声·t + v车·t = 2s。 4. 应用题：在注满水的足够长铁管一端敲击，另一端的人听到三次声响。 已知 v铁=5100m/s, v水=1700m/s, v气=340m/s，若人耳能区分间隔≥0.1s的两声： （1）听到两声的最短距离是______m；（2）听到三声的最短距离是______m。 参考答案 （注意：参考答案仅供学习参考，请先独立完成后再核对。） 二、课前预习 答案 1. 触/冷热/痛/手背/指尖 2. 鼻腔/大脑皮层嗅觉中枢 3. 适应/嗅觉敏感程度/减弱/气味 4. 舌尖/前部 5. 大脑皮层味觉中枢 6. 耳郭/外耳道 7. 鼓膜/鼓室/听小骨/咽鼓管 8. 耳蜗/前庭/半规管 9. 耳郭/鼓膜/耳蜗/大脑皮层听觉中枢 10. 保持鼓膜内外气压平衡 11. 振动/声源/固体/液体/气体 12. 介质/真空/波 13. 固体/液体/气体/340/0.6 14. 0.1/vt/2 15. 20/20000/超声/次声 16. 音调/响度/音色 17. 频率/快/高/音调 18. 振幅/声源/dB/响度 19. 材料/结构/音色 20. 响度/音调 21. 控制噪声产生/阻断噪声传播/防止噪声入耳 三、课堂探究 答案 探究一：①耳郭-收集声波→②外耳道-传导声波→③鼓膜-振动→④听小骨-放大振动→⑤耳蜗-听觉感受器。听觉感受器在⑤，听觉在大脑皮层形成。 探究二：(1)乒乓球被弹开/声音由物体振动产生/放大音叉振动 (2)空气可以传声 (3)不能/月球真空无介质。 探究三：A能-频率 B能-频率 C能-频率 D不能-响度。结论：频率/高。选A和B，控制材料和长度相同，改变横截面积。步骤：实验研究→得出结论。 探究四：(1)低/水瓶和水 (2)高/空气柱 (3)音调/高。相反！ 探究五：(1)将小球拉到同一高度后由静止释放 (2)吸音性/聚酯棉 (3)不合理/需要多次实验避免偶然性 (4)厚度。 四、例题 答案 例1：(1)声音由物体振动产生 放大音叉振动 (2)空气可以传声 (3)不能 月球真空。 例2：A和B。控制材料(钢)和长度(20cm)，改变横截面积。方法：控制变量法。 例3：(1)7500m (2)远离 8700m。 例4：s右=340×0.3/2=51m；s左=340×0.5/2=85m；s=51+85=136m。另解：340×0.8/2=136m。 五、课堂练习 答案 A组：1.A　2.C（听觉路径：听小骨在耳蜗前，不是耳蜗在听小骨前）　3.C　4.C（吹气力度改变的是响度不是音调）　5.3000m/真空不能传声 B组：6.A　7.B　8.声源/人耳/传播过程　9.D（100dB超安全标准需保护耳朵） 七、课后作业 提示 3. v声t + v车t = 2s → 340×3 + 10×3 = 2s → s = 525m。 4. (1)两声临界：铁和水时间差≥0.1s → s/1700 - s/5100 ≥ 0.1 → s ≥ 42.5m（水和空气差更大自动满足） (2)三声临界：需所有两两间隔≥0.1s，最大间隔是水和空气→s/340 - s/1700 ≥ 0.1 → s ≥ 42.5m（不对，应为s/1700 - s/5100 ≥ 0.1且s/340 - s/1700 ≥ 0.1，取最大者s≥255m）。正确答案：(1)42.5m (2)255m。 学科网（北京）股份有限公司 $