期末课外主题迁移阅读专项训练-2025-2026学年语文二年级下册统编版

**基本信息** 聚焦二年级下册期末课外主题迁移阅读，以自然观察、动物故事等童趣文本为载体，系统提炼提取信息、语言运用、思维拓展方法，梯度训练语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础认知|8题（如自然段划分、圈动物）|依据段落格式划分、关键词定位提取|从文本表层信息识别到基础要素梳理，培养信息筛选能力| |语言运用|7题（如ABB式仿写、比喻句）|叠词构词规律、比喻句本体喻体辨析|从词语形式到句式结构，构建语言表达规范认知| |思维拓展|13题（如原因分析、道理概括）|联系文本内容推导、结合生活经验阐释|从文本理解到价值内化，提升逻辑思维与审美创造|

期末课外主题迁移阅读模拟练 2025-2026学年 小学语文统编版（2024）二年级下册 有趣的夏天 夏天到了，知了在树上“知了——知了——”地叫着，好像在说：“好热啊！好热啊！” 小蚂蚁最爱在这个季节里忙碌。我发现它们正在搬家，排着黑压压的长队，有的扛着米粒，有的抱着幼虫。 忽然，天空下起了大雨。雨后，青蛙在荷叶上“呱呱”地唱歌，好像在开音乐会。天边挂起了一座七彩的桥——那是彩虹！ 夏天真有趣啊！ 1．这篇短文有______个自然段。 2．短文中写了夏天的哪几种小动物，用“○”圈起来。 3．仿写词语：黑压压  ____________  ____________ 4．结合课文内容填一填。 雨后，天边出现了____________，像______________________________。 5．你喜欢夏天吗？为什么？ ___________________________________________________________ 猫头鹰的秘密 ①猫头鹰总是在夜晚才出来活动，小动物们非常好奇：猫头鹰到底有什么秘密呢？小猴子自告奋勇地去帮大家询问：“猫头鹰大哥，为什么你总是在夜晚才出来？” ②猫头鹰听后笑了，说道：“因为我是夜行动物，晚上我的眼睛能看得特别清楚，能捕捉那些在夜间活动的害虫；而且我的耳朵能听到很细微的声音，哪怕是一只小虫子在草丛里爬动我都能听到呢！”猫头鹰还讲到，它白天休息好了，晚上才能更好地工作，这样才能守护森林，不让害虫和鼠类破坏森林里的树木。 ③小动物们这才恍然大悟，原来猫头鹰是森林的大功臣！ 6．根据短文内容，补充词语。( )( )奋勇   ( )( )大悟 7．作为夜行动物的猫头鹰都有哪些特点？ 猫头鹰的耳朵能______，眼睛在晚上能______。 8．猫头鹰白天休息好了，晚上才能更好地守护森林，不让( )和( )破坏森林里的树木。 9．除了猫头鹰，啄木鸟也被称为“森林医生”，结合你的所学知识，说说啄木鸟为森林做了什么好事。 ____________________________________________________________________ 森林大会 ①在一片大森林里，大象很有学问，小猴也很聪明。有一天，他们为谁最聪明争论起来，最后决定比一比。 ②小鹿姐姐做裁判。小鹿说：“你们谁先跨过大河，到梨树上采20个梨回来，谁就获胜！” ③大象几步跨过大河。来到梨树下，可他怎么也摘不到果子，只好回去了。小猴说：“你把我驮过去，我能摘下果子。”于是，大象把小猴驮过去，小猴爬上树摘下果子，和大象一起回去了。 ④小鹿姐姐问：“你们明白了什么道理呢？” ⑤“团结协作才能把事情办好！”大象和小猴异口同声地说。 10．短文讲了__________和__________比本领，__________当裁判的故事。 11．大象和小猴是怎样摘到果子的？用“____”画出相关的句子。 12．读了故事我理解“异口同声”的意思可能是（   ） A．大象、小猴说不同的话。 B．大象、小猴一个说一个不说。 C．大象、小猴一起说同样的话。 13．这篇短文告诉我们什么道理？（   ） A．只有自己付出努力才能把事情做好。 B．大家各有所长，只有团结协作才能把事情做好。 C．小猴比大象聪明。 萝丝和狡猾的狐狸 ①这天，母鸡萝丝去散步，一只狐狸从后面悄悄跟上来想吃掉她。 ②萝丝穿过农家院子，身后的狐狸扑了上来。可狐狸一脚踩到了院子中央的钉耙（pá），钉耙一个反弹，狠狠地打到了他的脸上。狐狸被打得头昏眼花。萝丝继续往前走，绕过池塘。狐狸扑了上来，可他脚下一滑，“扑通”一声，栽到了池塘里，差点儿被淹死。萝丝继续往前走，经过磨坊时，脚钩住了面粉袋上的一根线，狐狸扑上来时，面粉袋的口子正好打开，“哗”的一声，面粉全撒在了狐狸身上，压得他动弹不得。萝丝继续往前走，她从蜂箱下面走了过去，可一辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，“轰”的一声，蜂箱破裂了，里面的蜜蜂把狐狸追得抱头鼠窜。 14．把词语和对应的解释连起来。 抱头鼠窜         形容头脑昏晕，眼睛发花的样子。 头昏眼花         形容一点儿都不能动的样子。 动弹不得         形容急忙逃走的狼狈相。          15．短文中有很多表示声音的词语，请你找出两个写下来：____________、____________ 16．母鸡萝丝散步时经过了哪些地方？用“——”画出来。 17．下列哪个题目最适合短文（     ） A．可恶的狐狸 B．母鸡萝丝去散步 C．可怜的母鸡 18．读了短文，你想对狐狸或者母鸡萝丝说些什么呢？ 我想对_________说：“__________________________________” 夏天的小院 炎热的夏天到了，我家的小院处处充满乐趣。 院中的大槐树长得枝繁叶茂，浓密的枝叶撑开一把巨大的绿伞。老人们最爱坐在树下乘凉、聊天。一阵阵风吹来，树叶发出“沙沙”的声响，好像在唱着清凉的歌。 墙角的牵牛花竞相开放，紫的、蓝的、粉的，五颜六色十分好看。一只只小蝴蝶在花丛中翩翩起舞，可爱极了。偶尔还有小蜜蜂飞来，忙着采集花蜜。 傍晚时分，暑气慢慢散去。小伙伴们来到小院里追逐玩耍，清脆的笑声飘得很远。 我喜欢这热闹又美好的夏日小院。 19．短文一共有____个自然段，请在文中标出自然段序号。 20．读一读，连一连。 浓密的           笑声 清脆的          枝叶 五颜六色的        牵牛花 21．用“ ”画出文中比喻句。 22．短文中写了小院里的哪几种小动物？请用O圈出来。 23．品读句子，选一选（填序号）。 “树叶发出“沙沙”的声响，好像在唱着清凉的歌。”这句话写出了 ( ) ①树叶长得非常茂盛。 ②风吹树叶的声音很好听，让人感觉凉爽又惬意。 两只棉手套 ①冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，真疼啊！ ②松鼠妈妈要生小娃娃了。可是她还没找到一个避风的地方。松鼠爸爸很着急，他在树枝上蹦来蹦去，想找一个暖和的树洞。 ③找呀找呀，找到了一个很大很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声粗嗓门：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，知道是大黑熊。他赶忙走开了。 ④找呀找呀，他又找到了一个很小很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声尖嗓门：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是小刺猬。他赶忙走开了。 ⑤风越来越大，雪，越下越紧。松鼠妈妈冻得瑟瑟发抖。松鼠爸爸继续在雪地里奔波寻找住所。 ⑥忽然，他在雪地里发现了一只掉落的棉手套！棉手套有五个指头，厚厚的，软绵绵的，又暖和又可爱。他赶紧让松鼠妈妈钻进去。没多久，松鼠妈妈生下了五只可爱的小松鼠。 ⑦手套里面太挤了，松鼠爸爸只好守在外面，用尾巴挡住风雪。路过的小男孩看到了这一幕，贴心地脱下另一只棉手套，轻轻放在地上，悄悄离开了。 24．从短文中找出合适的词语填空。 ( )的树洞      ( )的树洞      ( )的树洞 25．松鼠爸爸在寻找树洞的过程中，先后遇到了哪两个动物？请用“○”圈出来。 26．请用“——”在文中画出描写棉手套样子的句子。 27．对第⑤自然段中“雪，越下越紧”理解正确的一项是（     ） A．雪越下越紧张 B．雪越下越小 C．雪越下越密 28．读完这个故事，你最喜欢文中的谁？写一写你的想法。 我最喜欢___________________，因为__________________________________________________________。 参考答案 1．4/四 2．圈出：知了、蚂蚁、青蛙 3． 灰蒙蒙 红彤彤 4． 彩虹 一座七彩的桥 5．我喜欢夏天，夏日有聒噪的知了、勤劳的蚂蚁，雨后还能听见蛙鸣、看见绚丽彩虹，处处藏着新鲜好玩的景致。 这篇短文以孩童视角写夏日，选取知了、蚂蚁、青蛙、彩虹典型夏日景物，巧用拟声词与拟人，赋予动植物鲜活情态。行文层次清晰，从晴日小虫写到雨后盛景，语言浅白童真，结尾直抒喜爱，满是对夏天鲜活细腻的观察，童趣十足。 1．划分自然段的依据是每段开头空两格，本文一共有四处开头空两格的文字， 因此短文共有4个自然段。 2．结合第1段“夏天到了，知了在树上‘知了——知了——’地叫着，好像在说：‘好热啊！好热啊！’”可知，本段描写小动物知了。 结合第2段“小蚂蚁最爱在这个季节里忙碌。我发现它们正在搬家，排着黑压压的长队，有的扛着米粒，有的抱着幼虫。”可知，本段描写小动物蚂蚁。 结合第3段“忽然，天空下起了大雨。雨后，青蛙在荷叶上‘呱呱’地唱歌，好像在开音乐会。”可知，本段描写小动物青蛙。 3．“黑压压”属于ABB式词语，规律是前一个字为实义字，后两个字为相同叠字，多用来描绘颜色、状态、模样。仿写逻辑：选用能搭配叠字的单字，组合成同类ABB词语。 示例：白茫茫、金灿灿、绿油油 4．结合第3段“天边挂起了一座七彩的桥——那是彩虹！”可知，句子把彩虹比作七彩的桥。 5．先表明自身喜好，再结合短文里夏天有趣的景物、小动物说明理由，语句通顺即可。 示例：我喜欢夏天，因为夏天能听见知了鸣叫，看见蚂蚁搬家，雨后还有青蛙唱歌和美丽的彩虹，处处都充满乐趣。 6． 自 告 恍 然 7． 听到很细微的声音 看得特别清楚 8． 害虫 鼠类 9．啄木鸟用尖锐细长的嘴巴啄开树皮，把藏在树干里的虫子钩出来吃掉，消灭蛀虫，治好生病的树木，保护森林里的树木健康生长。 短文讲述小动物们好奇猫头鹰夜间活动的原因，小猴子前去询问，猫头鹰说明自己是夜行动物，夜视、听觉敏锐，白天休息，夜里捕捉害虫、鼠类。小动物们听完恍然大悟，明白了猫头鹰是守护森林的功臣。 6．第①段“小猴子自告奋勇地去帮大家询问”可以找到词语“自告奋勇”；从第③段“小动物们这才恍然大悟”可以找到词语“恍然大悟”。 7．根据第②段内容理解猫头鹰的特点。抓住关键语句“晚上我的眼睛能看得特别清楚”“我的耳朵能听到很细微的声音”，提取语句填空即可。 8．第②段结尾处“不让害虫和鼠类破坏森林里的树木”，据此提取词语填空即可。 9．结合常识积累以及对啄木鸟的了解，组织语言作答即可。 示例： 啄木鸟会啄开树干，吃掉藏在树木内部的蛀虫，清理伤害树木的害虫，让生病的树木恢复健康，守护整片森林。 10． 大象 小猴 小鹿姐姐 11．小猴说：“你把我驮过去，我能摘下果子。”于是，大象把小猴驮过去，小猴爬上树摘下果子，和大象一起回去了。 12．C 13．B 这篇短文故事简短易懂，角色形象鲜明，大象力大却不会爬树，小猴灵巧却跨不过大河，二者各有短板。以比赛设冲突，借合作摘梨解开矛盾，结尾直接点出团结协作的主旨，情节完整、逻辑清晰，浅显直白，借小动物故事传递朴素道理，趣味性与教育性兼备。 10．结合第①段“在一片大森林里，大象很有学问，小猴也很聪明。有一天，他们为谁最聪明争论起来，最后决定比一比”以及第②段“小鹿姐姐做裁判”可知，短文讲了大象和小猴比本领，小鹿姐姐当裁判的故事。 11．结合第③段“小猴说：‘你把我驮过去，我能摘下果子。’于是，大象把小猴驮过去，小猴爬上树摘下果子，和大象一起回去了”可知，这句话完整描写大象与小猴合作摘梨的全过程，是题干对应的语句，用横线画出即可。 12．结合第⑤段“‘团结协作才能把事情办好！’大象和小猴异口同声地说” 可知，大象和小猴说出了一模一样的一句话，由此能推出“异口同声”指大家一同说出相同的话语。 13．结合第⑤段“‘团结协作才能把事情办好！’大象和小猴异口同声地说”可知，大象擅长过河却不会摘梨，小猴会爬树却跨不过大河，二者取长补短合作才完成任务。 A．只强调独自努力，和文中合作的情节不符； C．单纯比较谁更聪明，不是文章要表达的核心。 14． 15． 扑通 哗 16．农家院子 池塘 磨坊 蜂箱下面 17．B 18． 狐狸 你太狡猾了，想伤害别人，最后却自食恶果，以后要做一只善良的狐狸。 这是一篇充满童趣的幽默小故事，叙事轻快流畅，用反差设计与重复推进制造戏剧效果：从容散步的母鸡，步步踩坑的作恶狐狸，一静一动的对比趣味十足。 情节简单好读，语言浅白适配低龄读者，还暗藏朴素的价值导向：妄图害人者，往往只会自食恶果。 14．本题答题时联系文章内容和自己平时的积累即可完成练习。如文中的“抱头鼠窜”是狐狸撞翻蜂箱后的表现，蜂箱被撞翻了，里面的蜜蜂一定会想蜇狐狸，那么狐狸只好逃跑。右边的意思中，跟逃跑有关的只有最后一个，把二者连起来即可。 15．从原文描写动作的语句中就能找到表示声音的词语，示例：扑通、轰，哗、轰，任意写出两个即可。 16．仔细读一读短文,顺着萝丝散步的顺序梳理，找到关键词“萝丝”及表示“走”的词语就能找到她经过的四个地点。 17．短文讲的是母鸡萝丝去散步,不怀好意的狐狸跟在她身后想吃掉她,却遭遇了一系列不幸的故事。“可恶的狐狸”“可怜的母鸡”在文中都没有体现,“母鸡萝丝去散步”正是故事的主要活动,所以本题选B。 18．本题结合故事寓意，言之有理即可，对狐狸可以围绕“害人终害己”说，对萝丝可以夸她幸运从容。 示例：对萝丝说：“你太幸运啦，从容散步都能让坏人自食其果。” 19．5/五 20． 21．院中的大槐树长得枝繁叶茂，浓密的枝叶撑开一把巨大的绿伞。 22．小蝴蝶、小蜜蜂 23．② 这篇《夏天的小院》是一篇清新质朴的低年级写景短文，篇幅短小结构清晰，以“乐趣”为核心铺展院中小景：浓荫槐树、多彩牵牛，还有蝶、蜂与嬉闹孩童，动静相宜，烟火气十足。文字浅白流畅，满是对日常夏日生活的真切喜爱，适配低学段阅读训练，能唤起孩子对身边小美好的感知。 19．每段开头空两格就是一个新自然段，本文共有5次开头空两格，因此是5个自然段。在相应的段落前面标出序号即可。 20．结合短文第②段“浓密的枝叶撑开一把巨大的绿伞”，第③段“墙角的牵牛花……五颜六色十分好看”，第④段“ 清脆的笑声飘得很远”，即可得到正确答案。 21．比喻句需要把一种事物比作另一种不同类的事物，短文中第②段“院中的大槐树……撑开一把巨大的绿伞”，把大槐树的枝叶比作绿伞，符合比喻句的特征。 22．通读短文后，能找到文中第③段描写了小动物，有小蝴蝶和小蜜蜂，圈出即可。 23．这句话把风吹树叶的沙沙声比作唱歌，“清凉的歌”突出了风声悦耳，给人凉爽舒服的感觉，和树叶是否茂盛无关，因此选②。 24． 很大很圆   很小很圆 暖和 25． 26．棉手套有五个指头，厚厚的，软绵绵的，又暖和又可爱。 27．C 28． 松鼠爸爸 他冒着风雪为松鼠妈妈找住所，找到棉手套后自己守在外面挡风雪，非常负责任，疼爱家人 ​ 这是一篇温馨治愈的短篇童话，非常适配小学低段阅读训练。故事以松鼠爸爸为待产的妻子寻找避风住所展开，情节简洁脉络清晰，既刻画了松鼠爸爸有担当的父爱，也带出小男孩留手套的善意，在浅白生动的叙述里传递出温暖的善意与责任感，兼具趣味性和德育价值。 24．原文第②段提到松鼠爸爸“想找一个暖和的树洞”，得到第一个词“暖和”。 原文第③段，松鼠爸爸找到的第一个住处是“一个很大很圆的树洞”，得到第二个词“很大很圆”。 原文第④段，松鼠爸爸找到的第二个住处是“一个很小很圆的树洞”，得到第三个词“很小很圆”。（顺序可互换，符合原文即可） 25．按照松鼠爸爸找树洞的顺序梳理：第③段，松鼠爸爸找到第一个树洞，里面住的是大黑熊；第④段，找到第二个树洞，里面住的是小刺猬，这就是他先后遇到的两个动物。 26．原文第⑥段松鼠爸爸发现棉手套的部分，就能找到这句直接描写棉手套样子的句子。即：棉手套有五个指头，厚厚的，软绵绵的，又暖和又可爱。 27．A．“紧张”是形容人的情绪，不能用来形容雪。 B．结合前文“西北风刮个没完”“松鼠妈妈冻得瑟瑟发抖”，能看出天气越来越恶劣，雪不可能越下越小。 C．“越下越紧”是口语化的环境描写，意思是雪下得越来越密集、越来越急。 28．只要结合文中角色的行为，说清喜欢的理由即可。 示例：我最喜欢小男孩，因为善良又贴心，悄悄发现松鼠一家的困境后，没有打扰它们，只是默默留下另一只手套提供帮助，不求回报，非常温柔。 学科网（北京）股份有限公司 $