4.3.2 日地月的相对运动 学案 2026-2027学年浙教版科学七年级上册

该初中科学导学案聚焦日地月相对运动，核心知识点包括月球自转公转周期关系、日食月食的类型成因及异同对比。课堂导入通过课前预习填空题，引导学生回顾月球运动基础，为课堂探究日食月食模拟实验及对比分析搭建学习支架。 该导学案以模拟实验为特色，通过日食月食模型建构培养科学思维，对比表格和分层习题促进推理论证，课前预习到课后作业的设计提升探究实践能力，助力学生形成科学观念，高效掌握日地月运动规律。

4.3.2 日地月的相对运动 学案 班级：________ 姓名：________ 日期：________ 一、学习目标 1. 理解月球自转周期等于公转周期，知道月球总是同一面朝向地球的原因。 2. 知道日食的三种类型及其形成条件，理解日食的成因和过程。 3. 知道月食的两种类型及其形成条件，理解月食的成因和过程。 4. 能对比日食和月食的异同，准确判断三球位置关系。 5. 通过模拟实验，体会模型方法在科学研究中的重要意义。 二、课前预习 （一）月球运动 1. 月球本身不______，能______太阳光。一面被照亮，另一面是______的。______________________________ 2. 月球绕着自身的轴______，同时绕着地球______。______________________________ 3. 月球的自转周期和公转周期______，因此月球总是以______面朝向地球。______________________________ 4. 如果月球不______，我们就能在一个月内看到月球的正面和背面。______________________________ （二）日食 5. 日食是地球上某些地区看到太阳表面______或______被遮掩的现象。______________________________ 6. 日食的三种类型：日______食、日______食、日______食。______________________________ 7. 日食发生时，三球位置关系为：______—______—______（月球在中间）。______________________________ 8. 日食的过程：太阳被月球遮掩从______边缘开始，______边缘结束，即"亏于______，复于______"。______________________________ 9. 日食发生的根本原理是：______。对应农历______（新月）。______________________________ （三）月食 10. 月食是月面______或______变暗的现象。发生月食部分的月球呈暗弱的______色。______________________________ 11. 月食的两种类型：月______食、月______食。没有月______食，因为地球阴影区宽度______月球直径。______________________________ 12. 月食发生时，三球位置关系为：______—______—______（地球在中间）。______________________________ 13. 月食的过程：亏于______，复于______（与日食方向______）。对应农历______（满月）。______________________________ 14. 月食不是每月都发生，因为月球轨道面与地球轨道面有约______°的夹角。______________________________ 15. 月食阴影轮廓是弯曲的______，这证明了______。______________________________ 我的疑问 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 三、课堂探究 探究一：日食的模拟实验 图1 日食模拟实验（大球+小球+光源） 实验报告单： 实验目的：探究日食的成因和三种类型。 实验材料：大小两个球、光源 实验步骤： ① 将大球和小球放在同一水平面视线，观察者从不同位置单眼看小球遮掩大球。 ② 将小球由A向B缓慢移动，观察大球被遮掩的过程。 图2 小球移动→日食过程模拟 实验结果（用斜线表示被遮住部分）： （请在圆圈内画出大球被遮掩的形状）： ○（日全食：全部被遮）　　○（日偏食：部分被遮）　　○（日环食：中心被遮留环） 实验结论： ① 观察者在A位置看到______食，在B位置看到______食，在C位置看到______食。 ② 小球从A到B移动的过程中，先看到______食→______食→______食。 ③ 日食的根本原因是______沿______传播，月球挡住了射向地球的太阳光。 探究二：月食的模拟实验 图3 月食模拟实验（小球穿过阴影区） 实验报告单： 实验材料：大小两球（小球涂黑）、光源（灯） 实验步骤：将两球和灯置于同一水平面，使小球按箭头方向穿过大球阴影区。 实验结果（用斜线表示小球被遮掩的部分，在下列圆圈内画）： ○（进入阴影前）→ ○（部分进入=月偏食）→ ○（完全进入=月全食）→ ○（退出后） 实验结论： ① 小球部分进入阴影区 → ______食；小球完全进入阴影区 → ______食。 ② 月食的根本原因是______挡住了射向______的太阳光。 ③ 实验中小球代表______，大球代表______，光源代表______。 探究三：日食与月食对比 完成下面的日食月食对比表： 比较项目 日食 月食 三球位置关系 发生时间（农历） 类型（各有几种） 过程方向 谁挡住谁的光 可见范围 持续时间 特征外观 根本原理 探究四：为什么不是每月都有日食和月食？ 图4 轨道面夹角示意图 月球绕地球运动的轨道面与地球绕太阳运动的轨道面有约______°的夹角。 因此，即使满月时，月球也______（一定/不一定）恰好进入地球的影子。 结论：日食和月食的发生不仅要求三者在一直线，还要求月球恰好运行到______附近。 四、例题学习 例题1 下列节日中，可能发生日食的是（ ） A．中秋节　　B．春节　　C．端午节　　D．重阳节 我的思路：日食必须发生在农历______（新月）。中秋节=______，端午节=______，重阳节=______，春节=______。 选择：______ 例题2 图5 日食过程排序 按照日全食的过程将各图按序号排列：____________________。 此图中未反映出的日食类型是______。 思路提示：日全食过程是初亏（西边缘）→食既→食甚→生光→复圆（东边缘）。 例题3 发生日全食和月全食时，日月地三者的位置关系有什么不同？ 日全食：____—____—____（______在中间） 月全食：____—____—____（______在中间） 五、课堂练习 A组 基础巩固 1. 月球总是同一面朝向地球，这说明（ ） A．月球不自转　　B．月球自转周期等于公转周期 C．月球公转周期为1天　　D．月球没有公转 ______________________________ 2. 日食发生时，三球的位置关系是（ ） A．太阳-地球-月球　　B．太阳-月球-地球 C．月球-太阳-地球　　D．地球-太阳-月球 ______________________________ 3. 月食的成因是（ ） A．月球挡住太阳光　　B．地球挡住射向月球的太阳光 C．月球发光被遮挡　　D．太阳暂时熄灭 ______________________________ 4. 月食发生时，农历日期约为（ ） A．初一　　B．初七　　C．十五　　D．二十三 ______________________________ 5. 月食阴影是圆弧形，这证明了（ ） A．月球是圆的　　B．地球是圆的　　C．太阳是圆的　　D．光是直的 ______________________________ B组 能力提高 6. 关于日食和月食，下列说法正确的是（ ） A．日食和月食都会出现环食现象 B．日食的持续时间比月食长 C．日食时太阳被遮是从东边缘开始的 D．月食时月面变暗的部分呈古铜色 ______________________________ 7. 日食和月食不是每月都发生，这是因为（ ） A．太阳和月球的公转速度不一致 B．月球公转轨道面和地球公转轨道面有约5°夹角 C．地球自转的影响 D．太阳光不是完全直线传播 ______________________________ 8. 日全食过程中，月球影子扫过地球上一条窄带，这说明（ ） A．月球比太阳大　　B．月球比地球大 C．日全食的可见范围很有限　　D．日全食全球可见 ______________________________ 9. 在日食的模拟实验中，手电筒、大球、小球分别代表（ ） A．太阳、月球、地球　　B．太阳、地球、月球 C．月球、太阳、地球　　D．地球、太阳、月球 ______________________________ 六、课堂小结 请用一个对比表格或示意图归纳日食和月食的区别： 日食： · 位置关系：__________ · 发生时间：农历______ · 类型（__种）：__________ · 过程：亏于____，复于____ 月食： · 位置关系：__________ · 发生时间：农历______ · 类型（__种）：__________ · 过程：亏于____，复于____ 共同根本原理：____________________ ______________________________________________________________________ 七、课后作业 1. 画图题：分别画出日食和月食形成原因的光路示意图，标注太阳、地球、月球、本影、半影、光线方向。 （留出画图空间） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. 查阅资料：查找最近一次日食和月食的时间，并说明你所在的城市能否看到。 3. 思考题：如果月球没有自转（只有公转），我们会看到什么现象？请绘图说明。 4. 探究题：结合光的直线传播知识，解释为什么日环食能够发生，而月环食不可能发生。 参考答案 （注意：参考答案仅供学习参考，请先独立完成后再核对。） 二、课前预习 答案 1. 发光，反射，黑暗 2. 自转，公转 3. 相同，同一 4. 自转 5. 全部，部分 6. 全，偏，环 7. 日—月—地 8. 西，东，西，东 9. 光的直线传播，初一 10. 部分，全部，古铜 11. 全，偏，环，远大于 12. 日—地—月 13. 东，西，相反，十五（或十六） 14. 5 15. 圆弧，地球是球体 三、课堂探究 答案 探究一：A→日全食，B→日偏食，C→日环食。移动过程：全食→偏食→环食。根本原因：光沿直线传播。 探究二：部分进入→月偏食，完全进入→月全食。地球挡住射向月球的太阳光。小球=月球，大球=地球，光源=太阳。 探究三： 日食：日-月-地(月在中)、初一(新月)、3种、西亏东复、月球挡住太阳光、部分地区、几分钟、有日冕。 月食：日-地-月(地在中)、十五(满月)、2种、东亏西复、地球挡住太阳光、半个地球以上、一个多小时、古铜色。 共同原理：光的直线传播。 探究四：约5°夹角。不一定。交点（轨道面交叉点）。 四、例题学习 答案 例题1：日食→初一。中秋=八月十五，端午=五月初五，重阳=九月初九，春节=正月初一。答案：B。 例题2：472168354。日环食。 例题3：日全食：日—月—地（月球在中）；月全食：日—地—月（地球在中）。 五、课堂练习 答案 A组：1.B　2.B　3.B　4.C　5.B B组：6.D（月食部分呈古铜色）　7.B（轨道面有5°夹角）　8.C（日全食可见范围有限）　9.A（手电筒=太阳，大球=月球，小球=地球） 七、课后作业 提示 1. 日食光路：太阳→月球（挡住）→地球。月食光路：太阳→地球（挡住）→月球。 2. 查阅资料，答案略。 3. 如果月球不自转（只有公转），地球上的人就能在一个月内先后看到月球的正面和背面——因为月球公转时，不同的"面"会依次朝向地球。 4. 日环食：月球直径≈太阳直径÷400，日地距离≈月地距离×400，因此月球看起来和太阳差不多大——当月球不够近时只能遮住太阳中心，露出边缘形成环食。月环食不可能：地球阴影区宽度远大于月球直径，月球无论如何都会全部进入本影。 学科网（北京）股份有限公司 $