2.3多姿多彩的动物 学案 - 2026-2027学年科学浙教版七年级上册

该初中科学导学案聚焦“多姿多彩的动物”，引导学生区分无脊椎动物（8大类群）和脊椎动物（5大类群），掌握各类群核心特征及代表动物。通过课前预习填空与疑问收集建立基础，课堂探究结合观察、实验（如蜗牛感觉功能）和对比表格构建知识体系，形成连贯学习支架。 资料亮点在于实验设计（如蜗牛视觉、触觉探究）和对比表格（类群特征对比），辅以“鸟和哺乳恒温伴”等判断技巧，培养科学思维（分类归纳）和探究实践（实验设计），结合生活实例调查和易错提示（如大鲵属两栖类）强化科学观念，提升学生自主学习与解决问题能力。

2.3 多姿多彩的动物 浙教版七年级上册科学 第二章 丰富多彩的生命世界 学 案 班级：______ 姓名：______ 日期：______ 得分：______ 一、学习目标 1. 能区分无脊椎动物和脊椎动物（判断依据：有无由脊椎骨组成的脊柱）。 2. 说出无脊椎动物8大类群的名称、核心特征和代表动物。 3. 说出脊椎动物5大类群的特征并能准确区分（体表/呼吸/生殖/体温）。 4. 能根据动物特征判断所属类群。 【第一课时：无脊椎动物】 二、课前预习 1. 根据身体内______（有/无）由脊椎骨组成的脊柱，把动物分为______动物和______动物。 2. 无脊椎动物占动物总数的______%以上，主要类群包括：______动物（刺胞动物）、______动物、______动物、______动物、______动物、______动物、______动物等。 3. 刺胞动物的身体呈______对称，有刺细胞，身体结构简单，只有______个开口。 4. 节肢动物是动物界最大类群，共同特征：体表有______，身体和足/触角都______。 5. 昆虫身体分为______、______、______三部分，有______对足和______对翅。 我的疑问：____________________________________________________________ 三、课堂探究 探究一：认识刺胞动物 水母 水螅 珊瑚虫 观察刺胞动物特征填空： ①身体呈______对称（辐射/左右），______背腹和左右之分（有/没有）。 ②体表有______细胞，用于______和______。 ③身体结构______（复杂/简单），只有______个开口→食物和残渣都由此进出，称为有______无______。 ④代表动物：______、______、______、______、______。 探究二：无脊椎动物类群辨别（填表） 动物类群 关键特征 代表动物 原生动物 身体由______个细胞构成 ______、______ 刺胞动物 辐射对称，有______无______ ______、______ 扁形动物 左右对称，有______无______ ______、______ 线形动物 细长不分节，有______有______ ______、______ 环节动物 身体由许多相似______构成 ______、______ 软体动物 身体______，大多有______ ______、______ 节肢动物 体表有______，足和触角______ ______、______ 【重点强调】"有口无肛门"→刺胞动物、扁形动物。"有口有肛门"→线形动物开始才有。这是动物进化的重要节点！ 探究三：蜗牛感觉功能探究 实验设计与记录： 实验1（探究视觉）：蜗牛在玻璃板上爬行3分钟后，用书本遮住______→观察蜗牛是否爬向______。结论：蜗牛______视觉（有/没有），且具有______性（趋光/避光）。 实验2（探究触觉）：铅笔头轻触蜗牛______→蜗牛______。轻触蜗牛______→蜗牛______。结论：蜗牛______触觉（有/没有）。 我还想探究蜗牛的______觉，实验方案：________________________________。 探究四：节肢动物观察 蝗虫 虾 蜈蚣 蜘蛛 瓢虫 观察五种动物，填写对比表： 形态结构 是/否 对生存的意义 体表是否较硬 ______ ________________________ 身体是否分节 ______ ________________________ 是否有触角 ______ ________________________ 是否有翅 ______ ________________________ 足和触角是否分节 ______ ________________________ 共同特征总结：体表有______→______作用；身体______；足和触角______。 昆虫是节肢动物中______的类群。身体分为______、______、______三部分，______对足，______对翅。 判断：蜘蛛______昆虫（是/不是），因为______________________________。 判断：蜈蚣______昆虫（是/不是），因为______________________________。 【判断技巧】"节肢动物≠都是昆虫"——昆虫必须满足三对足+头胸腹三部分。蜘蛛四对足属蛛形纲，蜈蚣多对足属多足纲。 【第二课时：脊椎动物】 二、课前预习 1. 身体背部具有由脊椎骨组成的______的动物称为脊椎动物，包括______、______、______、______、______五大类。 2. 鱼类适应水中生活：身体呈______形，体表有______分泌黏液，用______呼吸，______感知水流和方向。 3. 两栖类：幼体用______呼吸、有______无______、生活在______中；成体用______呼吸兼用______，可到______生活。属于______向______过渡的类型。 4. 爬行类体表覆盖______或______，用______呼吸，______受精、______生。是真正适应______环境的脊椎动物。 5. 鸟类适于飞行特点：身体呈______型，前肢变成______，骨骼______而坚固，______发达，______温动物。 6. 哺乳类：体表______，______生、______，______温动物——大大提高了后代成活率。 我的疑问：____________________________________________________________ 三、课堂探究 探究一：认识鱼类 完成鱼类适应水生生活的结构特征表： 结构 适应水生生活的特点 体色 背面______，腹面______→保护色 体形 呈______形，减少______ 体表 有______，分泌______，减少阻力 侧线 感知______和测定______ 鳍 ______器官，协调______和______ 鳃 ______器官，吸收溶解在水中的______，鳃呈______色（内含丰富毛细血管） 探究二：两栖类与爬行类对比 两栖类（以青蛙为例）： 青蛙 大鲵 蝾螈 青蛙幼体（蝌蚪）：有______、无______，用______呼吸，只能生活在______中。 青蛙成体：______和______消失，长出______和______，可到______生活。 两栖类代表：______、______、______。 爬行类： 鳄鱼 龟 变色龙 爬行类代表：______、______、______、______、______。 完成两栖类与爬行类对比： 类别 体表 呼吸 生殖方式 受精方式 体温 两栖类 ______ ______ ______ ______ ______ 爬行类 ______ ______ ______ ______ ______ 【易错提示】大鲵=娃娃鱼=两栖类！虽然名字带"鱼"，但属于两栖动物，不是鱼类。考试常见判断陷阱。 探究三：鸟类 鸟类适于飞行的特点填空： ①身体呈______型→减小______。②体表覆盖______，前肢变成______。 ③骨骼______而______（中空）。④______肌发达→牵动两翼。 ⑤______温动物（体温不随环境变化而变化）。 思考：企鹅和鸵鸟不会飞，它们还算鸟类吗？为什么？ 答：______（算/不算），因为________________________________。 探究四：哺乳类 马/象/猴 鲸/蝙蝠 哺乳类特征填空： ①体表______（保温，鲸等水生种类除外）②______温动物 ③______生、______→大大提高______。 ④除______、______等少数水生种类外，多数生活在陆地上。 ⑤代表：______、______、______、______、______。 探究五：五大类群归纳总结 填写脊椎动物五类对比表： 类别 体表 呼吸器官 生殖方式 受精方式 体温 代表动物 鱼类 鳞片+黏液 ______ ______ ______ ______ ______ 两栖类 ______ ______ ______ ______ ______ ______ 爬行类 ______ ______ ______ ______ ______ ______ 鸟类 ______ ______ ______ ______ ______ ______ 哺乳类 ______ ______ ______ ______ ______ ______ 【判断技巧】恒温动物只有两类：鸟类+哺乳类。其他全是变温动物。记住口诀："鸟和哺乳恒温伴，鱼两爬全变温"。 四、课堂练习 练习1 下列不属于节肢动物的是（ ） A.螃蟹 B.蜈蚣 C.蝴蝶 D.蚯蚓 【我的答案】______ 蚯蚓属于______动物，理由是________________________。 练习2 弹涂鱼能较长时间在滩涂上生活，能支持此特征的是（ ） A.胸鳍发达，能支撑身体帮助爬行跳跃 B.鳃腔空间大，能储存水分和空气 C.皮肤薄布满血管，能直接气体交换 D.以上都正确 【我的答案】______ 选D的理由是：________________________________。 练习3 判断四种脊椎动物：大白鹅、鲸、鳄、娃娃鱼（根据受精/生殖/体温信息判断） 我的判断：大白鹅对应______，属于______类；鲸对应______，属于______类； 鳄对应______，属于______类；娃娃鱼对应______，属于______类。 练习4 关于动物特征的叙述错误的是（ ） A.鲫鱼两侧各有一行侧线 B.软体动物都具有石灰质外壳 C.河虾步行足位于头胸部 D.青蛙主要呼吸器官是肺 【我的答案】______ B错误的原因是：________________________。 五、课堂小结 完成动物分类框架（填空）： 动物 ├── 无脊椎动物（无______） │ ├── 原生：单细胞（______、______） │ ├── 刺胞：辐射对称，有______无______（______、______） │ ├── 扁形：左右对称，有______无______（______） │ ├── 线形：细长不分节，有______有______（______） │ ├── 环节：身体由______构成（______、______） │ ├── 软体：身体柔软，大多有______（______、______） │ ├── 节肢：有______，足和触角______（______、______、______） │ └── 棘皮：体具棘皮（______、______） └── 脊椎动物（有______，5大类） ├── 鱼类：______呼吸+鳞片+鳍+梭形+侧线（变温） ├── 两栖类：幼______成______，湿润皮肤，水中产卵（变温） ├── 爬行类：______呼吸+鳞/甲+卵有壳（变温，真陆生） ├── 鸟类：______呼吸+羽毛翼+中空骨+______温 └── 哺乳类：______呼吸+被毛+______生______（恒温） 六、课后作业 1. 绘制动物分类树状图，标注各大类群的核心判别特征。 2. 调查生活中常见的10种动物，判断它们分别属于哪个类群，说出判断依据。 3. 设计一个蜗牛感觉功能探究实验方案（尝试探究蜗牛的嗅觉或味觉），写出实验步骤和预期结果。 参考答案 【第一课时】 二、课前预习 1. 有、脊椎、无脊椎 2. 95，刺胞、扁形、线形、环节、软体、节肢、棘皮 3. 辐射、一 4. 外骨骼、分节 5. 头、胸、腹、三、两 三、课堂探究 探究一：①辐射 没有 ②刺 攻击 防卫 ③简单 一 口 肛门 ④水母 水螅 海蜇 珊瑚虫 海葵 探究二：原生/一/变形虫 草履虫；刺胞/口 肛门/水母 水螅；扁形/口 肛门/涡虫 血吸虫；线形/口 肛门/蛔虫 钩虫；环节/环状体节/蚯蚓 沙蚕；软体/柔软 贝壳/蜗牛 河蚌；节肢/外骨骼 分节/蝗虫 虾 探究三：一半/阴影方向/有 避光；壳/缩入壳内/触角/迅速缩回/有；嗅/用酒精棉球靠近蜗牛触角，观察是否缩回或转向 探究四：是/保护+防止水分散失；是/使运动灵活；是/感觉；蝗虫瓢虫有翅 蜘蛛无；是/使运动灵活。共同：外骨骼 保护；分节；分节。最大/头 胸 腹/三/两。不是/身体分头胸部和腹部两段，四对足；不是/多对足，头部一对触角 【第二课时】 二、课前预习 1. 脊柱、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类 2. 梭、鳞片、鳃、侧线 3. 鳃、尾、四肢、水；肺、皮肤、陆地；水生、陆生 4. 鳞片、甲、肺、体内、卵；陆地 5. 流线、翼、轻薄、胸肌、恒 6. 被毛、胎生、哺乳、恒 三、课堂探究 探究一：深灰/白；梭/阻力；鳞片/黏液；水流/方位；运动/平衡/运动；呼吸/氧气/鲜红 探究二：尾/四肢/鳃/水；尾/鳃/四肢/肺/陆地；青蛙/大鲵(娃娃鱼)/蝾螈。爬行代表：蜥蜴/蛇/龟/鳖/鳄鱼 两栖vs爬行：裸露湿润/鳞或甲；幼鳃成肺+皮肤/肺；卵生/卵生(卵有壳)；体外受精/体内受精；变温/变温 探究三：流线/阻力；羽毛/翼；轻薄/坚固；胸；恒。算/有羽毛、前肢为翼、恒温卵生（判断鸟类不靠"会飞"） 探究四：被毛；恒；胎生/哺乳/后代成活率；鲸/豚；人/狗/猫/马/猪/牛 探究五：鱼-鳞片黏液/鳃/卵生/体外受精/变温/鲫鱼；两栖-裸露湿润/幼鳃成肺+皮肤/卵生/体外受精/变温/青蛙；爬行-鳞或甲/肺/卵生(有壳)/体内受精/变温/蜥蜴鳄鱼；鸟-羽毛/肺/卵生/体内受精/恒温/麻雀鸽子；哺乳-被毛/肺/胎生/体内受精/恒温/人狗猫 四、课堂练习 练习1：D。蚯蚓=环节动物（身体由相似环状体节构成，无外骨骼无分节附肢）。 练习2：D。三项结构都支持弹涂鱼在滩涂生活。 练习3：丙(鸟)/鸟，乙(哺乳)/哺乳，丁(爬行)/爬行，甲(两栖)/两栖。 练习4：B。软体动物大多有贝壳，但乌贼、章鱼贝壳退化。"所有软体动物都有贝壳"是错误的。 五、课堂小结 脊柱/变形虫 草履虫/口 肛门/水母 水螅/口 肛门/涡虫/口 肛门/蛔虫/相似环状体节/蚯蚓 沙蚕/贝壳/蜗牛 河蚌/外骨骼 分节/蝗虫 虾 蜈蚣/海参 海星。脊柱。鳃。鳃 肺。肺。肺 恒。肺 胎 哺乳。 学科网（北京）股份有限公司 $