河南省平顶山市宝丰县2025-2026学年四年级下学期6月期末语文试题

2025一2026学年第二学期期末文化素质监测 四年级语文 座号 (卷面分3分) 题 号 二 三 四 卷面分 总分 得 分 得 分 语文在字词句段的运用中。(28分) 评卷人 1.读拼音，写字词，字要写得横平竖直，平稳端正。(8分) wei jie jian kang f rong zhi xù 2.选择括号里搭配正确的字，打“V。(4分) 陡（峭俏） (缕搂)抱 (膝漆)黑 (涣 焕)散 3. 请根据右边字典中的释义，选出下列句中加点字的 卒('卒)指水土 0以①古时 正确意思，把序号填在括号里。(4分) ②旧称差役：走一1狱一。 (①)太白感其意，还卒业。 ③死亡：生~年月.④完毕，终 了：~业.⑤副词，究竟，终于： (2)诗仙李白，生于701年，卒于762年。( 相持半月，一胜敌军， 4. 老师常对我们说：“学习是一个日积月累的过程，只要肯迈出第一步，什么 时候开始都不算晚。”这番话，让我想到了“ )2分) A.少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 B.学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 C.天行健，君子以自强不息。 D.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 5. 在美丽乡村，我们常常可以看见人景交融的和谐画卷。最适合用来描述 这一画卷的诗句是( )。(2分) A.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 B.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 帆李子 C.桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ D.儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 四年级语文 页（共6页） 6.在“轻叩诗歌大门的朗诵会上，第一小组的同学准备朗诵艾青的《绿》。 (1)《绿》适合编排在哪个篇章？( )2分) A.篇章一：遇见美好B.篇章二：心怀感恩 C. 篇章三：礼赞友谊 (②)朗诵这首诗时，应该用什么样的语气？( )2分) A.高昂 B.低沉 C.轻柔 D.急切 7.本学期，我读过科普读物《 》，书中最令我感到惊奇的科 学内容是 火因， (4分) 得分 评卷人 二 语文在经典课文的品读中。(21分) 情感流淌在字里行间(10分) 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老 鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠 等出来不可！ 【猫】 8.“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”这句话表面是写 小猫的贪玩，但 这些词语，却充满了 。(4分) 9. 当读到它屏息凝视”时，我们脑海中会出现这样的画面： 。(3分) 10. 你喜欢的小动物有没有像猫这样古怪的性格？如既可爱又凶猛，既贪玩又 尽职等，请仿照选文句式，结合事例写一写。(3分) 说它 吧，的确是啊， 可是， 品质蕴藏在言行深处(11分) “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “海水淹了。” “火呢？” “灭了。” 四年级语文 页（共6页） 然“机器怎样？”，恒重标干中1款第大“停了。”青果使立到藏魏大只 船长喊了一声：“奥克勒福大副？森山大副回答：“到！”高良量干穿自 船长问道：“还有多少分钟？”专”“二十分钟。”座计生，备外半 “够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？” “在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” 天 【“诺曼底号”遇难记】 11.说这段话时，“诺曼底号” 外被率为器融的 船上的乘客 在这种情境下，哈尔威船长和大副的对话必须 非常简短有效，读哈尔威船长的话时，要读出 的语 人气，使大家能感受到哈尔威船长 的伟大人格。(8分) 12.十年后，九死一生的人们来到哈尔威船长墓前，他们会做些什么，.说些什 么呢？请选择一个角色（患难与共的大副，乘客中的一位男士、妇女，小水 手克莱芒…)展开合理想象，用几句话描述一下。(3分) 得 分 评卷人 三、 语文在丰富多彩的阅读实践中。(18分) 地@举有 竹林间的温情 ①晨雾渐渐消散，阳光为竹林镀上金边。我站在大熊猫馆的玻璃幕墙前， 静静地端详着憨态可掬的大熊猫。 ②一只大熊猫刚坐下，就用前掌拔开竹堆，用鼻尖快速嗅嗅，像在挑选美 味的零食。挑到最嫩的那根时，它立马用前爪紧紧抓住竹子，脑袋微微前倾， 张开嘴巴，快速咬了一口，“咔嚓咔嚓”嚼得欢快。腮帮子随着咀嚼的节奏一 鼓一鼓的，可爱极了！ ③最让人忍俊不禁的，是两只大熊猫趴在栖架上打盹儿的懒样儿：已经日 上三竿了，可它们倒好，还在赖床呢！你瞧，它们肚皮朝天像翻扣的脸盆；爪 子高高举着，真是比“投降”的姿势还夸张呀！这哪里是猛兽，分明是偷穿熊 皮的撒娇精啊！ ④“崽崽，该称体重啦！”饲养员老陈熟练地打开铁栏，掏出一把苹果块， 四年级语文 页（共6页） 一只大熊猫便立刻晃着脑袋凑过去。大熊猫上电子秤称重时，“老陈的神情比给 自家孩子量身高还认真。他后退半步盯着显示屏，身体微微前倾，双手不自觉 地半抬着，生怕它重心不稳下来。“昨儿多吃了两根竹笋，果然重了一些。” 头” ⑤天空不知何时飘起了雨丝，几只大熊猫兴奋地在雨里撒起欢来。老陈披 上雨衣冒雨为大熊猫们搭建雨棚—给这群爱淋雨的小家伙们留个干爽的歇脚 地。雨渐大，雨水顺着他的帽檐成串滑落，他也浑然不觉。搭完雨棚后，老陈 直起腰，从怀里掏出毛巾， 蹲在一旁静静等待的大熊猫，轻轻 它脚掌上的泥，点，还不时用指腹温柔地 大熊猫的脚掌，生怕弄疼了这 个小家伙。 ⑥这一天，竹林间人与大熊猫交织的身影在我心中化作了一幅幅温暖动人 的画… 13.竹林间人与大熊猫的身影在“我”心中化作了一幅幅画，请给每幅画取个名 字。(4分) 反回只用，愿鸭合氏现 大熊猫抱竹品尝图 老陈仔细称重图 大熊猫 老陈 图 14. 读第②自然段，概括大熊猫抱竹品尝的样子，并说说你从中感受到大熊猫 怎样的特点。(4分) 品鼠的同林 长炎叫，增称速基酒 前掌：① 鼻子：② 脑袋：③ 嘴巴张开，嚼得欢快 日 从中我感受到大熊猫④ 的特点。 15.“我”对大熊猫的喜爱藏在字里行间。如第③自然段，作者运用 的修辞手法，生动形象的写出了 。 (3分) 四年级语文 4页（共6页） 16.请将抱起按揉擦拭三个动作填入第⑤自然段中合适的横线处。(3分) 17.如果要为饲养员老陈颁奖，你想给他颁什么奖？请结合文章内容说说理由。 (4分) (9 细致入微 吃苦耐劳 认真负责 我会给老陈颁发“ ”奖，因为 得分 四、语文在妙笔生花的习作里。(30分) 人平 评卷人 18.你一定读过《宝葫芦的秘密》吧？如果让你重新编一个宝葫芦的故事，你 席会怎么编呢？先设想故事的结局： 【◇王葆用宝葫芦帮助了很多人。 ◇王葆发现宝葫芦是一个考验，最终选择了放弃。行 ◇宝葫芦被坏人抢走，引发了大麻烦」 ◇宝葫芦有了情感，和王葆成了真正的好朋友。 要求：①从以结局中任选一个，或自定结局，创编一个新故事。 ②依据结局，大胆想象故事情节，情节有波折且合理，人物特点鲜明。 又孩题 ③通过故事传递一个道理或感悟。 0 ④题目自拟，文中不出现真实的人名或校名，400字以上。 四年级语文 第5须（共6页） 00字 吴 400字 黄居策 四年级语文 第6领（共6页） ※※ 2025—2026学年第二学期期末文化素质监测 四年级语文参考答案 (注：不少答案只提供了一个例子，评卷前，应以参考答案为依据，对有多元答案的题，要做补充与完善，对表述性答案要着眼于“意思”，只要意思正确，不要求表述语一致，切忌机械照搬答案。) (卷面分共3分。字迹工整，无涂改，得3分；字迹较工整，涂改较少，得2分；字迹欠工整，涂改较多，卷面不整洁，得0—1分。) 一、语文在字词句段的运用中。(28分) 1．慰藉 健康 芙蓉 秩序(8分) 2．峭 搂 漆 涣(4分) 3．(1)④ (2) ③(4分) 4．B(2分) 5．D(2分) 6．(1)A (2)C(4分) 7．示例：本学期，我读过科普读物《看看我们的地球》，书中最令我感到惊奇的科学内容是：地球的内部并不是静止的，地壳下面有滚烫的岩浆，它们像粥一样流动。当地壳出现裂缝时，岩浆就会喷涌而出，形成火山喷发。 评分标准：填写出一本正确的科普读物，1分；所写内容确实出自所填写的科普读物，1分；写出具体的科学知识或现象，且能体现"令人惊奇"的感受，2分。(共4分) 二、语文在经典课文的品读中。(21分) 8．吧、啊、呢 对猫的喜爱(疼爱、宠溺等)之情(每空1分，共4分) 9．示例：一只小猫蹲在老鼠洞口，瞪圆了眼睛，屏住呼吸，身体微微前倾，耳朵竖得直直的，一动不动地盯着洞口，仿佛下一秒就要猛扑过去。 评分标准：能写出“屏息”“凝视”两个核心动作要素(如“屏住呼吸”“瞪圆眼睛”“一动不动地盯着”)，2分；能补充合理的细节描写，让文字有画面感，1分。(共3分) 10．示例：说它凶猛吧，的确是啊，见到陌生人就龇牙咧嘴，发出低沉的吼声，可是，当我放学回家时，它却摇着尾巴扑过来，用脑袋蹭我的腿，温顺得像个小孩子。 评分标准：能写出小动物两种看似矛盾的性格特点，每种性格都有具体事例支撑，不是空泛描述，每空1分。(共3分) 11．正在下沉(或“即将沉没”“遭遇海难”等) 惊慌失措(或“乱作一团”“惊恐万分”等) 沉着坚定(或“果断坚定”“威严有力”等) 忠于职守(或“舍己为人”“镇定自若”“勇于担当”等) (每空2分，共8分) 12．示例：克莱芒蹲在墓前，轻轻放下一束鲜花，哽咽着说：“船长，当年我才是个小水手，是您教会了我什么是勇敢和担当。如今我也成了一名船长，我会像您一样，把船员和乘客的生命放在第一位。” 评分标准：明确写出所选角色，所写内容与课文情节一致(如“获救”“对船长的感激”“对当年事件的回忆”等)，2分；能写出人物对哈尔威船长的感激、怀念、敬佩等真挚情感，1分。(共3分) 三、语文在丰富多彩的阅读实践中。(18分) 13．打盹儿赖床 冒雨照顾( 4分) 14．①拨开竹堆、紧紧抓住竹子 ②快速嗅嗅 ③微微前倾 ④憨态可掬(类似表达都可)(共4分) 15．示例：运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了大熊猫赖床、打盹儿时憨态可掬滑稽有趣的样子。(答出比喻、拟人都可以，共3分) 16．抱起 擦拭 按揉(3分) 17．示例：吃苦耐劳 老陈冒雨坚守岗位，不畏辛苦。为了大熊猫留个干爽的歇脚地，雨水顺着他的帽檐成串滑落他也浑然不觉，只顾搭建雨棚，彰显了他吃苦耐劳的品质。 评价标准：从三个奖项中选一个奖项，1分；结合文章中老陈的行为阐述理由，做到“行为与品质相对应”，3分。(共4分) 四、语文在妙笔生花的习作里。(30分) 18．评分标准 等级 内容 结构 表达 扣分项 A类 28—30分 围绕所选结局，想象丰富且合理，情节生动有波折，人物形象鲜明，能通过故事传递深刻的道理或感悟 结构清晰完整，起因引人入胜，情节发展有层次、有起伏，过渡自然 语言生动形象，善用动作、语言、心理等描写，表达流畅，书写整洁，字迹工整 1. 没有题目扣2分 2. 5个错别字扣1分，扣满3分为止 3.字数不足 400字，少30字扣1分，扣满3分 4.相似度在80%为抄袭文，判10分以下，相似度50%，判18分以下 B类 25—27分 围绕所选结局，情节较完整，有一定波折，人物特点较鲜明，能传递一定的道理或感悟 结构较完整，有起因、经过、结果，层次较分明，过渡较自然 语言较生动，有一定描写，语句通顺，书写较整洁，字迹较工整 C类 22—24分 围绕所选结局，情节基本完整，想象较合理，人物特点基本清晰，有简单的道理或感悟 结构基本完整，能按一定顺序叙述，层次较清楚 语言平实，能把故事说清楚，语句较通顺，书写整洁 D类 19—21分 能围绕所选结局，但情节简单，想象平淡，人物特点模糊，道理或感悟不明确 结构松散，情节发展不连贯，缺乏层次 语言表达简单，存在少量语病，书写不够整洁 E类 18分以下 未围绕所选结局，或情节混乱离题，人物特点不清，无道理或感悟 结构混乱，无合理情节安排 语句不通顺，语病多，书写潦草 ( 四 年级 语文 答案 　 第 1 页(共 2页 ) ) 学科网（北京）股份有限公司 $