暑假巩固练（课外阅读专项提优）（专项训练）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 聚焦小学语文课外阅读五大文体（写人记事、写景抒情、说明文、议论哲思、非连文本），以题型为载体系统提炼解题方法，构建"文体特征-题型方法-素养提升"的递进逻辑，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |写人记事类|3题|事件概括、修辞赏析、句意理解|以"物（太阳花）"为线索，关联人物品质与情感，培养文化自信| |写景抒情类|3题|景物提取、写法分析、意境把握|从景物描写（修辞、感官）到情感表达，提升审美创造| |说明文|3题|说明方法判断、信息概括、表达效果|遵循"原理-应用"逻辑，训练逻辑思维与信息整合能力| |议论哲思类|3题|事例概括、观点提炼、联系生活|通过"论点-论据"结构，强化辩证思维与语言表达| |非连文本|3题|修辞分析、图表解读、建议提拟|整合多材料信息，培养文化认同与问题解决能力|

统编版语文六年级下册 暑假巩固练（第13天）（课外阅读专项提优） 第一篇：写人记事类 · 温馨回忆（共10分） 阅读下面的文章，完成1-3题。 外婆的太阳花 外婆的阳台上，永远有一片灿烂的太阳花。那些单瓣的小花，红的、黄的、粉的，薄薄的花瓣像绢子一样，在太阳下闪着光。它们不需要什么特别的照料，只要一点土、一点水，就能从初夏一直开到深秋。 小时候，我总爱蹲在花盆边，看外婆用她那双布满皱纹的手侍弄这些花。外婆说：“太阳花最皮实，太阳越毒，它开得越欢。人呢，也要学学它，不管日子怎样，都要向着亮处活。” 后来，我到城里上学，很久没有看到外婆的太阳花了。有一年暑假回去，发现那些花还在，只是外婆的背更驼了，眼神也更浑浊了。她坐在花旁的小凳上，笑眯眯地看着我，说：“你看，花还在等你呢。”那一刻，我忽然觉得，外婆和她那些太阳花，已经融成了一体——一样的不起眼，一样的坚韧，一样的把所有的好都默默地捧出来。 如今，外婆已经不在了。每当我在阳台上种下一盆太阳花，看着它们迎着阳光怒放时，耳边总会响起外婆的话：“向着亮处活。” 1.文章写了关于外婆和太阳花的哪几件事？请简要概括。（3分） （1）________________________ （2）________________________ （3）________________________ 2.读下面的句子，注意加点部分，体会这样写的好处。（4分） （1）薄薄的花瓣像绢子一样，在太阳下闪着光。 好处：________________________________________________ （2）外婆和她那些太阳花，已经融成了一体——一样的不起眼，一样的坚韧，一样的把所有的好都默默地捧出来。 好处：________________________________________________ 3.文章结尾说“耳边总会响起外婆的话：‘向着亮处活。’”结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（3分） ________________________________________________________ 第二篇：写景抒情类 · 自然之韵（共10分） 阅读下面的文章，完成4-6题。 夏日原野 夏日午后，我漫步在故乡的原野上。 天是那种透明的蓝，像一块巨大的蓝水晶，几朵白云慵懒地飘着，仿佛被太阳晒得睡着了。放眼望去，庄稼地一片接一片，深绿、浅绿、黄绿，像一块巨大的调色板，一直铺到天边。玉米已经高过了人头，它们笔直地站着，宽大的叶子在风中“哗啦啦”地响，像在举行一场盛大的合唱。 最吸引人的是那片荷塘。远远地，就闻到一股清甜的香气。走近了，只见满塘的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花从叶间探出头来，有的已经盛开，粉嫩的花瓣舒展开来，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，饱满得好像马上就要裂开似的；还有的只开了两三瓣，像个害羞的小姑娘。一只蜻蜓飞累了，停在刚露出水面的尖尖角上，这不正是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”吗？ 塘边的柳树下，几个老人摇着蒲扇在乘凉。他们的说笑声，和着蝉鸣、蛙声，一起融进了这个宁静而充满生机的午后。 4.文章写了夏日原野上的哪些景物？请用“_____”在文中画出来。（至少画出四种）（2分） 5.第3自然段中，作者是怎样把荷花写生动的？请从写法的角度进行分析。（4分） ________________________________________________________ 6.文章结尾说“他们的说笑声，和着蝉鸣、蛙声，一起融进了这个宁静而充满生机的午后”，这句话中“宁静”和“生机”同时出现，矛盾吗？为什么？（4分） ________________________________________________________ 第三篇：说明文 · 科普知识（共10分） 阅读下面的文章，完成7-9题。 深海“发光者” ①在阳光照不到的深海世界里，却并非一片漆黑。许多深海生物都能发光，它们像一颗颗游动的星星，点缀着黑暗的海洋。这些“发光者”是怎么做到的呢？ ②生物发光不同于我们常见的灯光或火光，它是一种“冷光”，发光效率极高，几乎不产生热量。这种光是由生物体内的化学物质发生反应而产生的。以萤火虫为例，它的腹部有一种叫“荧光素”的物质，在“荧光素酶”的催化下，与氧气发生反应，就能发出光来。深海的许多鱼类、水母和细菌，也拥有类似的“发光系统”。 ③深海生物发光的目的多种多样。有些是为了捕食，比如深海鮟鱇鱼，它的背鳍上有一个会发光的“小灯笼”，可以吸引好奇的小鱼游过来，然后它便一口吞下。有些是为了防御，当遭遇危险时，有些水母会突然发出强烈的闪光，像闪光弹一样，把捕食者吓得晕头转向，自己则趁机逃走。还有些是为了交流和求偶，同一种类的深海鱼，可以通过不同的闪光频率来传递信息，寻找自己的同伴或伴侣。 ④目前，科学家们正在研究生物发光的原理，并尝试将其应用于医疗检测、环境监测等领域。这些深海的“发光者”，不仅照亮了黑暗的海底，也可能为人类的未来带来新的光明。 7.短文第②自然段中，画“____”的句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3分） 说明方法：________作用：_____________________________________ 8.深海生物发光的目的有哪些？请根据短文内容概括。（3分） （1）________________________________________________ （2）________________________________________________ （3）________________________________________________ 9.短文第①自然段说深海生物“像一颗颗游动的星星，点缀着黑暗的海洋”，这样写有什么好处？（4分） ________________________________________________________ 第四篇：议论/哲思类 · 人生感悟（共10分） 阅读下面的文章，完成10-12题。 为“小人物”的“大幸福”喝彩 我们常常将目光投向那些取得巨大成就的英雄或明星，为他们欢呼。其实，在我们身边，更多的是默默无闻的“小人物”，他们同样拥有值得喝彩的“大幸福”。 清晨，环卫工人李大叔已经扫完了整条街道。他擦擦汗，看着干净的路面，脸上露出朴实的笑容。他的幸福，来自于用自己的双手让城市变得整洁。快递员小张在暴雨中奔波了一整天，当他把最后一个包裹完好地送到客户手中，收到一声“谢谢”时，他疲惫的脸上绽开了花。他的幸福，来自于尽职尽责后的那份踏实与尊重。退休的王老师，在社区里办了一个免费的书法班，教孩子们写字。看到孩子们一笔一画地进步，她的眼睛里闪着光。她的幸福，来自于知识的传递和看到下一代成长的欣慰。 这些“小人物”的“大幸福”，看似平凡，却饱含着对生活的热爱、对工作的尽责、对他人的善意。它们不那么惊天动地，却如涓涓细流，温暖而持久，构成了社会最坚实的底色。 为这些“小人物”的“大幸福”喝彩吧！因为正是这无数平凡而真实的幸福，汇聚成了我们时代最动人的交响乐。 10.文中列举了哪几个“小人物”的“大幸福”？请用简洁的语言概括。（3分） （1）________________________________________________ （2）________________________________________________ （3）________________________________________________ 11.短文说“小人物”的幸福是“大幸福”，这里的“大”体现在哪里？联系上下文，谈谈你的理解。（3分） ________________________________________________________ 12.你在生活中有没有观察到类似的“小人物”和他们平凡而动人的“大幸福”？请简单写一写。（4分） ________________________________________________________ 第五篇：非连续性文本 · 信息整合（共10分） 阅读下面的材料，完成13-15题。 【材料一】中国传统节日，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。它们形式多样，内容丰富，承载着深厚的文化内涵和民族情感。例如，春节的爆竹与春联，寄托着驱邪纳福的愿望；清明节的扫墓与踏青，体现了慎终追远与亲近自然的结合；中秋节的圆月与月饼，象征着家庭的团圆与美满。这些节日，是连接过去与现在的纽带，是凝聚民族情感的磁石。 【材料二】 下面是某机构对“青少年对中国传统节日的认知与态度”的调查结果： 项目调查 非常了解 基本了解 了解较少 完全不了解 传统节日的起源与习俗 12% 35% 40% 13% 更喜欢过传统节日还是西方节日 更喜欢传统节日：45% 都喜欢：30% 更喜欢西方节日：25% 【材料三】为弘扬传统文化，许多学校在端午节期间组织了“品味端午，传承文明”的主题活动。有的班级开展“包粽子”比赛，让学生在亲手实践中感受劳动的乐趣；有的班级举办“诗词大会”，诵读屈原的《离骚》等名篇；还有的班级邀请民俗专家来讲解端午节的由来和各地不同的习俗。 13.【材料一】中，画“____”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分） 修辞手法：________好处：_____________________________________ 14.阅读【材料二】的调查表，用一句话概括青少年对中国传统节日认知和态度的现状。（3分） ________________________________________________________ 15.结合三则材料，请你为学校“如何更好地传承中国传统节日文化”提出两条合理的建议。（4分） 建议一：________________________________________________ 建议二：________________________________________________ 参考答案与解析 第一篇：《外婆的太阳花》 1. （1）外婆侍弄太阳花，并告诉“我”要像太阳花一样向着亮处活。（2）外婆和太阳花一起等“我”暑假回来。（3）外婆去世后，“我”种太阳花，想起外婆的话。 2. （1）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了太阳花瓣薄而轻盈、质地细腻的特点，表现了太阳花在阳光下美丽的样子。（2）运用排比的修辞手法，增强了语势，突出了外婆和太阳花共有的平凡、坚韧、默默奉献的品质，表达了作者对外婆的赞美和怀念。 3. 这句话的意思是，无论生活多么艰难，都要保持积极乐观、坚韧向上的生活态度。就像太阳花在烈日下依然怒放一样，外婆的一生就是这样度过的，她也希望“我”能如此。 第二篇：《夏日原野》 4.蓝天白云、庄稼地、荷塘（荷叶、荷花）、蜻蜓、柳树、老人等。（任选四个） 5.运用了比喻（“像一个个碧绿的大圆盘”）、拟人（“从叶间探出头来”）、排比（“有的……有的……还有的……”）的修辞手法，并展开丰富的想象，从颜色、形态、姿态等多个角度，把荷花的静态美和动态美写得生动具体，富有画面感。 6.不矛盾。“宁静”是指夏日午后原野整体环境的安详、平和（如老人乘凉、说笑声）；“生机”是指这片宁静中蕴含着蓬勃的生命力（如庄稼生长、荷花盛开、蝉鸣蛙叫）。两者相互映衬，共同营造了一种和谐而美好的意境。 第三篇：《深海“发光者”》 7.举例子。以萤火虫为例，具体生动地说明了生物发光的原理，使说明更通俗易懂。 8. （1）为了捕食。（2）为了防御。（3）为了交流和求偶。 9.运用打比方的说明方法，把发光的深海生物比作“星星”，生动形象地写出了它们在黑暗中发光的美丽景象，激发了读者的阅读兴趣，使文章更具文学性。 第四篇：《为“小人物”的“大幸福”喝彩》 10.（1）环卫工人因城市整洁而幸福。（2）快递员因尽职尽责获得尊重而幸福。（3）退休教师因传授知识而幸福。 11. 这里的“大”体现在这些幸福的宝贵价值上：它们虽然平凡，却饱含着对生活的热爱、对工作的尽责、对他人的善意，温暖而持久，构成了社会最坚实的底色，汇聚成了时代动人的交响乐。 12. 略。（能写出身边的“小人物”及其体现出的积极、温暖、尽责等动人之处即可。） 第五篇：《非连续性文本》 13.比喻。将传统节日比作“纽带”和“磁石”，生动形象地突出了传统节日在连接历史与现在、凝聚民族情感方面的重要作用。 14. 大部分青少年对中国传统节日有一定了解，但深入了解的人偏少；喜欢传统节日的青少年比例高于喜欢西方节日的，但差距不算悬殊，传统文化仍需加强推广。 15. 建议一：学校应多组织如包粽子、写春联等体验式活动，让同学们在实践中感受节日魅力。建议二：可以将传统节日文化知识融入语文、历史等课堂，加深学生的理解和认同。（其他合理建议也可） 自我评价： 我能静心阅读，并按要求在文中圈画关键信息吗？ ( 是 / 否 ) 对于理解含义深刻的句子，我有自己的方法吗？ ( 是 / 否 ) 今天我的正确率是：____/50，我给自己☆☆☆☆☆ 颗星！ 学科网（北京）股份有限公司 $