湖北武汉市东湖新技术开发区2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年度第二学期期未考试 八年级语文试卷 I阅读（共55分) 一、阅读下面的实用类文本，完成13题(10分) 【材料一】 非物质文化遗产，是中华优秀传统文化的重要组成部分，是各族人民世代相传并融入生产生 活的文化瑰宝，更是中华文明绵延传承的生动见证。截至目前，我国入选联合国教科文组织非遗 名录（名册)的项目达44项，位居世界第一。全国各级非遗代表性项目已超过10万项，国家 级非遗代表性项目1557项，涵盖民间文学、传统音乐、传统技艺、民俗等十大门类，内容丰富， 底蕴深厚。 非遗传承的根本在于“守正”。所谓守正，就是坚守非遗项目的核心技艺与文化内涵，尊重 历史传承下来的工艺流程与精神内核。许多老艺人一辈子只做一件事，沉下心打磨手艺，不为外 界浮躁所扰，守住了非遗最本真的模样。这种纯粹的匠心，是非遗能够跨越百年、历久弥新的根 基。 非遗传承的出路在于“创新”。非遗不能束之高阁，更不能成为博物馆里的陈列品，只有融 入现代生活，才能获得长久的生命力。近年来，不少非遗传承人大胆打破传统边界，主动对接当 代年轻人的审美与需求，将传统纹样融入国潮服饰，将古老技艺转化为文创产品，让非遗从深巷 走向大众，真正活在烟火人间。 【材料二】 数字时代的到来，为非遗传播与传承打开了全新窗口。短视频、直播等新媒体形式，打破了 地域与时间的限制，让偏远地区的非遗技艺得以直面全国甚至全球观众。许多非遗传承人变身 “网红主播”，通过镜头展示精湛手艺，讲述背后的文化故事，圈粉无数。数字化传播不仅降低了 非遗的了解门槛，更吸引了大批年轻群体关注、学习非遗，为非遗传承注入了新鲜血液。 与此同时，非遗传承依然面临诸多现实困境。其一，部分传统技艺工序繁杂、学习周期漫长、 入门难度极高，年轻人缺乏耐心钻研，导致技艺面临“人亡艺绝”的断代危机；其二，部分非遗 项目脱离现代生活场景，缺乏实用价值，逐渐被时代边缘化；其三，非遗保护资金投入不均，部 分小众项目缺乏扶持，难以维持传承规模。 非遗的活态传承，从来不是生硬的固守，也不是盲目的跟风。真正能让非遗生生不息的，是 一种坚定而又变通的精神。坚定，是对传统匠心的敬畏与守护；变通，是面向时代主动求变的勇 气与魄力。唯有二者兼具，非遗才能在岁月流转中，既守住文化根脉，又焕发时代光彩。 1.读材料一，关于“我国非遗资源”的说法，下列表述不符合文意的一项是(3分) A我国非遗资源门类齐全，国家级代表项目数量可观。 B.我国入选联合国非遗名录的项目数量位居全球首位。 C.守正是指坚守非遗核心技艺、文化内涵与传统工艺。 D.非遗传承的根基在于融入现代生活，对接时代审美。 八年级语文第1页共6页 2读材料二，关于“非遗传承"的理解，下列表述不符合文意的一项是(3分) A短视频、直播等新媒体打破时空限制，有助于偏远地区非遗技艺传播。 B部分传统技艺因工序繁杂、学习周期长，正面临后继乏人的传承危机。 C部分非遗项目传承困难，只要优先获得资金扶持就能获得长久生命力。 D.非遗的活态传承，既不能一味地固守传统，也不能盲目追随时代潮流。 3.关于“非遗传承的做法”，上面两则材料有哪些主张是相同的。(4分) 二、阅读下面的文学类文本，完成4~7题。（20分) 夏夜听书 ①小时候每到暑假，我总会被送回乡下的外婆家。在那段无忧无虑的童年时光里，夏夜听书， 是镌刻在记忆深处最温柔、最难忘的美好片段。 ②正是十一二岁的年纪，假期里没有繁重的课业，大把的时光可以自由挥霍。白天我常在院 子里的树荫下翻看闲书，一到傍晚，吃过晚饭，换上轻便的凉鞋，便满心欢喜地奔向村头的老槐 树下，奔向那方让我身心愉悦的“听书场”。 ③说书的是一位远房的爷爷，五十出头，嗓音沙哑醇厚，肚子里装着《薛仁贵征西》《岳飞 传》等十几部长篇曲目。天色刚暗，他独特的竹板声一响，村里的男女老少便纷纷聚拢过来。此 时，白日里的热气已缓缓散去，人们有的自带小板凳，有的干脆席地而坐，姑娘们摇着蒲扇，孩 子们追逐打闹，老人们聚在一起闲聊，场面热闹极了。晚风拂过槐树叶，送来阵阵清香，艾草淡 淡的烟火气混着青草味，驱散了蚊虫，也抚平了白日的燥热。 ④说书人的表演极具特色，左手执两块竹板，右手拿一把折扇。竹板轻敲，节奏错落有致； 折扇开合，时而指点江山，时而挥斥方道。他时而声如洪钟，慷慨激昂，演绛英雄征战沙场的豪 情；时而声情婉转，低回叹息，诉说儿女情长的悲欢离合。一人一桌一扇，便能演绎千军万马、 世间百态，观众们惊叹不已，听得如痴如醉。 ⑤除却表演，故事的情节更是让所有人牵肠挂肚。开场时，说书人常会念一段定场诗作为引 子。等听书的人基本到齐，鼓板节奏骤然变得急促激昂，仿佛千军万马奔腾而来，熟悉的正文便 正式开始了。月光如水，温柔地洒在空旷的槐树下。劳作了一天的村民听得格外投入，即便说书 人嗓音沙哑，大家也听得津津有味，一遍遍央求着再多讲几段。夜色渐深，人们才意犹未尽不舍 散去，我也揣着满心回味回家，心里盼着第二天的“下回分解”。 ⑥咂摸情节之余，人们常常感动于《木兰从军》的忠孝两全，惊叹于《昭君和番》的凛然大 义，为《单刀赴会》的忠勇无双拍案叫绝.这些故事中传递的传统美德，让人油然而生一股自 豪之感。一代代人在听书声中长大，那些古老的故事与朴素的道理，随着夏夜的晚风，悄悄在心 底生根发芽，让古老的乡村文脉生生不息。在那个没有电视、没有网络的年代，一场场夏夜听书 点亮了乡村的夜晚，丰富了人们的生活，带来了无与伦比的美妙感受。 ⑦长大后，我很少再回故乡，听书也渐渐淡出了我的生活。随着时代发展，人们的娱乐方式 日益多元，传统的现场说书模式受时间、场地和天气影响较大，渐渐失去了往日的热闹，观众不 断流失，慢慢淡出了大众的日常生活，沉寂在岁月深处。我一度以为，这门古老的民间艺术或许 会就此消失。直到偶遇一位痴迷传统说书的老友，我才得知，他几年前开通了自己的短视频账号， 把说书搬上了网络，说书人通过短视频时时在线，听书人足不出户即可享受视听盛宴。没想到这 门传统技艺并未被时代淘汰，反而借着新媒体的东风，呈现出重新走红的趋势。 八年级语文第2页共6页 ⑧如今，我常常在网上重温传统说书的片段。熟悉的乡音、古朴的故事，瞬间勾起我深埋心 底的童年往事，让我内心满是温暖与归属感。漂泊在外的日子里，受这份乡音触动，我开始翻看 家乡的县志，探寻说书背后的乡间故事与文化渊源，愈发沉醉在故乡浓郁的温情中，这份眷恋之 情成为漂泊之旅中的定海神针。同时，故土文化的厚重珍贵，让我明白传统文化根脉值得用心守 护、代代相传一它仿佛一条精神长河，始终治愈着我经历成长磋磨后留下的伤口，是我心灵深 处最柔软最珍贵的宝藏。 4读①③段，说说“我身心愉悦”的原因有哪些。(4分) 5.读④~⑥段，简要概括夏夜听书带来了哪些“美妙感受”。(6分) 6.读第⑦段，简要概括说书艺术在时代发展中的具体变化。(4分) 7结合第⑧段内容，说说听书的记忆对“我产生了哪些深远影响。(6分) 三、阅读《昆虫记》节选部分，完成8、9题。（7分) ①自六月份起，我便把我所捉到的足够的一对对绿蚱蜢关进一只金属网钟形罩中，下面是一 只瓦罐，铺了一层沙子作底。这漂亮的昆虫简直棒极了，全身淡绿色，身体两侧有两条淡白色的 饰带。它体形优美，身轻体健，一对罗纱大翅膀，是蝗虫科昆虫中最优雅美丽的。我因捉到这样 的一些俘虏而洋洋自得。它们将会告诉我些什么呀？等着瞧吧。眼下必须把它们喂养好。 ②我给这帮囚徒喂莴苣叶。它们果然在啃咬，但是吃得极少，而且不屑吃的样子。我很快就 弄明白了：我养的是一些不太甘愿吃素的家伙。它们需要别的，看上去是想捕捉活食。但到底是 哪种活食呢？一个偶然的机会，碰巧让我知道了是什么。 ③破晓时分，我在门前溜达，突然旁边一棵梧桐树上掉下，点儿什么东西，还吱吱地在叫。我 赶忙跑上前去，是一只蚱蜢在掏空被它抓住的一只蝉的肚腹。蝉徒劳地鸣叫，挣扎，蚱蜢始终紧 咬住不放，把脑袋深扎进蝉的内脏中，一小口一小口地撕拽出来。 ④我明白了：蚱蜢是一大早在树的高处趁蝉歌息时发动袭击的，受袭的被活活地开膛的蝉猛 然一惊，随即进攻者和被袭者扭成一团跌落下来。那次以后，我曾多次看到这类似的屠杀场面。 ⑤我甚至见到过胆量过人的蚱蜢蹿起追扑晕头转向乱飞逃命的蝉，犹如在高空中追逐云雀的 苍鹰。与胆量过人的蚱蜢相比，猛禽略逊一筹。苍鹰是专攻比自己弱小的动物，而蝗虫类则相反， 攻击比自己个头儿大得多、强壮得多的庞然大物，而这场个头儿相差许多的肉搏的结果是小个头 儿必赢无疑。蚱蜢有极强的下颚和利爪，很少不把对手开膛破肚的，而后者因没有武器，只有哀 号和挣扎的分儿了。 8.用简洁的语言概括以上节选部分的内容。·(4分) 9从选文内容看，蚱蜢具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说说你的理 由。(3分) 八年级语文第3页共6页 四、阅读下面的古诗，完成第10题。(3分) 遣意二首·其二 【唐】杜甫 檐影微微落，津流脉脉斜。 野船明细火，宿雁聚圆沙。 云掩初弦月，香传小树花。 邻人有美酒，稚子夜能赊。 10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是(3分) A.首联写檐影随日光西沉而移动，水流无声似乎饱含深情，描绘出黄昏的静谧。 B额联写江面的渔船上点着明亮的火把，与栖息的雁群一明一暗，富有画面感。 C颈联写云遮掩了初升的弦月，花香从树上飘散开来，写出了环境的清幽朦胧。 D.尾联写邻入有美酒，孩子夜里就能赊来，表现出邻里的和谐以及生活的安闲。 五、阅读下面的文言语段，完成11~14题。(13分) 夏原吉，字维喆，其先德兴人。父时敏，官湘阴教谕，遂家焉。原吉早孤，力学养母。以乡 荐入太学，选入禁中书制诰。诸生或喧笑，原吉危坐俨然。太祖词而异之，擢户部主事。 建文初，擢户部右待郎。明年充采访使，巡福建，所过郡邑，核吏治，咨民隐，人皆悦服。 永乐元年，浙西大水，有司治不效。帝命原吉治之。原吉请循禹三江入海故迹浚吴淞下流上 接太湖而度地为闸以时蓄泄。从之。役十余万人。原吉布衣徒步，日夜经画，盛暑不张盖，曰： “民劳，吾何忍独适。”事竣，还京师。亡何，理部事。凡中外户口、府库、田赋赢缩之数，各以 小简书置怀中，时检阅之。一日，帝问天下钱谷几何，对甚悉，以是益重之。 七年，帝北巡，命兼摄都察院事。有二指挥冒月廪，帝欲斩之。原吉曰：“非律也。假实为 盗，将何以加？”乃止。八年，帝北征，辅太孙留守北京，总行在九卿事。寻从还南京，命侍太 孙周行乡落，观民间疾苦。原吉取斋黍以进，曰：“愿殿下食此，知民艰。”九载满，与蹇义皆宴 便殿，帝指二人谓群臣曰：“高皇帝养贤以贻朕。欲观古名臣，此其人矣。” 【注释】①诇(xiong):侦察。 11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是(3分) A.遂家焉 家：安家 B咨民隐 隐：隐瞒 C.事竣，还京师 竣：完成 D.寻从还南京 寻：不久 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.原吉请循禹三江入海故迹/浚吴淞下流上接太湖而度地为闸/以时蓄泄 B.原吉请循/禹三江入海故迹/浚吴淞下流/上接太湖/而度地为闸/以时蓄泄 C.原吉请循禹三江入海故迹/浚吴淞下流/上接太湖而度地/为闸/以时蓄泄 D.原吉请循/禹三江入海/故迹浚吴淞下流/上接太湖而度地为闸/以时蓄泄 八年级语文第4页共6页 13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是(3分) A.夏原吉在宫中书写制诰时态度十分庄重专注，明太祖朱元璋非常赏识他，最终破格提拔了他 为户部主事。 B夏原吉将户口、府库、田赋盈亏的数据都写在小字条上放在怀中，时常查阅，因此对所管事 务了如指掌。 C有两个军官冒领月俸，皇上想要处死他们，夏原吉说这样不合律令，于是皇上打消了杀他们 的这个念头 D.夏原吉侍从皇太孙巡视乡间，取腌菜粗粮进献，希望其知百姓生活之艰难。皇上因此称赞夏 原吉是名臣。 14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 一日，帝问天下钱谷几何，对甚悉，以是益重之。 IⅡ表达（共65分) 六、阅读下面的材料，完成15~19题。(15分) 一部关于老武汉民俗的画册，共分五卷，为读者打开一扇通往旧时光的文化之窗，也成为儿 童与年轻人了解武汉文化风俗的生动教材。 书中画作采用传统国画技法，以线描立骨，加敷彩渲染。五卷内容各具特色，完整打捞起老 武汉人日渐淡忘甚至消失的乡愁记忆：《老行当》卖木炭、钉马掌、钱刀磨剪等传统手艺： 《老字号》四季美、汪玉霞、老天成等几代人编织的商业梦想；《老童谣》“虫虫飞“旋 磨磨”等口口相传的童心童趣；《老风俗》踩高跷、贴年画、放河灯等节庆场景；《老味道》 则用画笔定格热干面、小龙虾、三鲜豆皮等舌尖上的式汉，（▲） ①“市井中民风民俗，朴实淳厚，有道不尽的乡愁。城市化、工业化、信息化让整个社会进 了快车道，往昔的民俗文化所存无几，被人淡忘，让人伥然。”画家表示，自己总想着用画笔勾 勒出那些难以忘怀的熟悉面孔、有许多故事的老房子、石板铺设的街道、赚，点小钱却神情专注的 工匠，“有些精神的东西远比物质的更重要”。② ③创作过程中，画家白天忙工作，晚上与节假日则伏案泼墨挥毫。作品初稿出来后，他首先 请老武汉人、历史民俗专家及画界朋友审阅，许多作品数易其稿；同时走访老武汉，翻阅成担的 资料，拂去历史的尘埃，重建远去的场景记忆。他翻阅了相关地方文献，聆听地方评书艺术家的 生动讲述，将几十年的学习观察、思考，以及画插图、连环画、漫画的经验尽数派上用场。 在艺术表现上，画家力求画中人物骨子里透出那个时代的气息。有评论家评价道：“丰子恺 画出了人生哲学【A】体现了对生命的热爱【B】这位画家与丰子恺的想法是一样的【C】淡淡地、 朴实地抓起了生活【D】让我们感受到了生活中可爱的东西。”④ 15.下列词语中，有错别字的一项是(3分) A.渲染 B.淳厚 C.伥然 D挥毫 16.依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(3分) A.诉说描摹展现收录 B描摹 诉说 收录 展现 C.收录展现描幕诉说 D展现收录诉说 描幕 八年级语文第5页共6页 17依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是(3分) A., B.。 C.: D. 18.下列填入原文括号处的句子，表达不恰当的一项是(3分) A.每一幅画作，均配有精短题文，作者的娓娓道来，读者可感受沉浸式老武汉的文化底蕴。 B.在作者的娓娓道来中，每一幅配有精短题文的画作，都可使读者沉浸式感受老武汉的文化底蕴。 C.每一幅画作，均配有精短题文，作者的娓娓道来，使读者可沉浸式感受老武汉的文化底蕴。 D每一幅画作，均配有精短题文，在作者的娓娓道来中，读者可沉浸式感受老武汉的文化底蕴。 19,将“这份深植于心的信念让他的画笔超越了简单的记录，成为情感与记忆的载体”这句话还原到 文中，最恰当的一项是(3分) A.① B.② C.③ D.④ 七、作文(50分) 某非遗服饰传承人，起初为迎合潮流把传统长裾衫改短、收腰，可实际销售情况不佳。母亲 对她说：“传统长裾是我们的特色，你这一改连魂'都没了。”她没有抵触，反而邀请更多的人来 提意见，出点子。在综合市场调研的反馈后，她采纳了“保留经典款式和刺绣”的意见，最终使该 非遗服饰成功地打开了市场，大受欢迎。 由此可见，善于接受别人的意见，可以让人进步。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果需要出现自己的姓名 或校名，请以化名代替。 八年级语文第6页共6页