精品解析：云南省昆明市第三中学2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

昆明市第三中学初2026届初二年级下学期期末考试语文试卷 命题人：吴伟锋 杨璠 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、考号、考场号、座位号填写在答题卡上，并用铅笔认真填涂考号。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（共16分） ①“有一种叫云南的生活”，它是自然与人文交织的美好篇章。在这里，巍峨的梅里雪山、秀丽的玉龙雪山，屹（yì）立在这片神奇的土地；滇池的高柳潆堤、洱海的碧波荡漾，拉开了如诗如画的帷幕；壮观的“三江并流”、繁茂的西双版纳热带雨林，诉说着大自然的________；还有那被誉为“世界喀斯特精华”的云南石林，以独特的身姿彰显着大地的________……云南自然美景，令人叹为观止！ ②云南，不仅有令人心醉的自然景观，还有多元的民族文化。站在民族融合的高台上瞭（liáo）望：25个世居少数民族在这里和谐共生，泼水节、火把节等传统民俗节庆活动，绚丽多彩，热闹非凡；彝族刺绣、白族扎染等非遗技艺，历史悠久，传承着民族智慧；傣家竹楼、白族庭院等民居建筑，各具特色……不论是哪个民族，都________着岁月的故事。 ③云南的物产也极为丰富，普洱景迈山古茶林文化景观成功申遗，让云南普洱茶声名远扬；入口香醇的云南咖啡，种植面积和产量均占全国的98%；云南鲜切花年产量大约167亿左右枝，是名幅其实的“世界花园”；“春尝花、夏食菌、秋品果、冬吃菜”，四季的美食盛宴，满足着人们的味蕾。 ④如今，云南正将“有一种叫云南的生活”的名片擦拭得更加亮眼，吸引着世界各地的游客接踵（zhǒng）而至。在这里，人们可以放慢脚步。抛却浮躁（zào），享受自然与人文带来的心灵慰藉，找寻内心深处的________与快乐。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 屹（yì） B. 瞭（liáo） C. 踵（zhǒng） D. 躁（zào） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 帷幕 B. 叹为观止 C. 名幅其实 D. 擦拭 3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 鬼斧神工 奥秘 承载 恬静 B. 鬼斧神工 秘密 承受 安静 C. 巧夺天工 奥秘 承载 安静 D. 巧夺天工 秘密 承受 恬静 4. 对文中划线句子病因的分析，正确的一项是（ ） A. 句式杂糅 B. 搭配不当 C. 成分残缺 D. 语义重复 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） “有一种叫云南的生活”令人向往，高原明珠的日常画卷正在慢慢铺开：________。 ①渔夫划着猪槽船，推开洱海的晨雾，惊起几只海鸥 ②阿妈在岸边白族小院里，用苍山流下的清泉浇灌茶花 ③雪山倒影在泸沽湖面，摩梭姑娘的歌声随风飘荡 ④湿地中成群的紫水鸡低头觅食，芦苇丛沙沙作响 ⑤哈尼梯田在远处群山中泛着粼粼波光，像镶嵌的镜子 A. ②③⑤①④ B. ④③②⑤① C. ④③⑤②① D. ②④①③⑤ 6. 古诗文默写。 古往今来，无数文人墨客借诗文抒发人生感慨与情怀。他们在困境中的精神光芒，穿越时空，至今仍触动人心。（1）孟浩然借洞庭湖的壮景隐喻报国之志，以“____________，端居耻圣明。”暗喻仕途困顿，却仍怀济世热忱。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（2）庄子笔下的大鹏振翅高飞，“水击三千里，____________”展现突破现实桎梏、追寻自由境界的壮阔意象，恰如士人超越困境的精神图腾。（庄子《北冥有鱼》）（3）白居易同情底层百姓，以“____________，____________。”刻画卖炭翁的悲惨境遇。折射诗人对民生疾苦的悲悯。（白居易《卖炭翁》）（4）同是处境凄凉，杜甫在极端条件下发出超越个人苦难的呐喊：“____________，____________！”其以天下寒士为念的胸襟，将士者情怀升华至巅峰。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 二、综合性学习（本题含7～11题，共12分） （一）学习与探究（5分） 7. 阅读下面的材料，完成小题。 “和”是诞育万物的本原，“和”是修德养性的关键，“和”是社会交往的准绳，“和”还是国家共处的原则。但是，近几年来，国际纷争不断，依然存在为领土争端甚至所谓国家利益而蓄意发起战争的现象。2025年6月13日，伊朗就对以色列发动了三波导弹袭击，致使以境内多处建筑物被击中，并导致至少50人受伤，1人死亡。 （1）请你观察以下图片，探究“和”字的内涵，并从“和”的角度对双方领导人进行劝说。（提示：可从“和”字的不同读音入手）。 （2）战争的爆发，不仅迫使许多人流离失所、背井离乡，甚至还造成了大量人员的伤亡，使其成为战争的牺牲品。请你结合材料针对目前的国际形势，为呼吁世界和平，拟写一则宣传标语。 （二）名著阅读活动（5分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春终于胜利了，伤寒没能夺去保尔的生命。保尔终于第四次跨过死亡的门槛，又重新回到人间。仅仅过了一个月，苍白消瘦的保尔已能起来，迈着软弱无力的步子，扶着墙壁摇摇晃晃地在房间里开始走动。他在母亲搀扶下走到窗口，长时间地望着窗外那条道路积雪已经融化，小水洼不时闪闪发光。外面已是冰消雪融的早春天气了。 8. 以上文段选自《________》。作者是____________。书名本身就运用了比喻的修辞手法，用钢铁在烈火与骤冷中铸造而成才坚硬，来比喻_________________。 9. 第①自然段画线句中说“保尔终于第四次跨过死亡的门槛”，这次的“死亡门槛”是在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。请简要说说保尔前三次死里逃生的情形。 三、阅读理解（本题含10～24题，共32分） （一）（4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 10. 对这两首词赏析有误的一项是（ ） A. 甲词词人运用了虚实结合的手法，传达出作者对人生的反省，对理想的坚守。 B. “零落成泥碾作尘，只有香如故”是指梅花经不起百花的嫉妒，只能枯萎凋零。 C. 两词均从字里行间体现出词人的孤单寂寞，知己难寻之意。 D. 乙词“驿外”“断桥”“独自愁”“风和雨”均写出梅花生长环境恶劣，且无人赏识的处境。 11. 这两首词都采用了拟人的修辞手法，请找出并点明分别表达了怎样的情感？ （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 【乙】 宋人有取道①者，其马不进，刭②而投之溪水。又复取道，其马不进，又刭而投之溪水，如此者三。虽造父③之所以威马，不过此矣。不得造父之道而徒得其威无益于御④。人主之不肖⑤者，有似于此。不得其道，而徒多其威，威愈多，民愈不用。亡国之主，多以威使其民矣。故威不可无有，而不足专恃。 【注释】①取道：赶路。②刭（jǐng）：用刀割颈；斩杀。③造父：古代善于御马的人，曾为周穆王的御者。④御：驾驭马。⑤不肖：不才，不贤。 12. 解释下列句中加点词的意思。 （1）一食或尽粟一石 或__________ （2）执策而临之 临__________ （3）虽造父之所以威马 虽__________ （4）不得其道 道__________ 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）食不饱，力不足，才美不外见。 （2）亡国之主，多以威使其民矣。 14. 简要说说“食马者”应该怎样对待“千里马”？ 15. 【甲】【乙】两文都写了“马”，其写马的意图分别是什么？请简要回答。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题 你是i人还是e人 ①当下青年人在交往中流行探索人格：“你是i人还是e人？”意思是你的人格特质是属于内倾性（i）还是外倾性（e）？那么，i人e人的概念从哪里来？ ②它来自一种测量人格的工具——迈尔斯——布里格斯类型指标，简称MBTI。这是由心理学家布里格斯母女研发的。 ③心理学家荣格曾把每种人格特质描述为对立倾向之间的平衡，最有名的对立倾向就是外倾性和内倾性。外倾性是指将注意力指向外部，关注周围的人和事，在人群中感到兴奋、精力充沛；而内倾性是专注于自己内心的想法和感受，独处的时候感到自在。 ④布里格斯母女以荣格的理论为基础，划分出注意力方向、认知方式、判断方式、生活方式等四个维度，每个维度还有两个方向，以此衍生出16种不同倾向的人格模式。 ⑤很多年轻人在接受MBTI测试之后，会问：“i人e人哪个更好？” ⑥其实，不同人格类型并没有好和坏之分，只是显示了不同。如果理解和接受自己与别人不同，也就能够用不同的视角理解别人。 ⑦例如，在很多文化中，外倾者更受欢迎，内倾者更害羞、不善交际。但内倾者比外倾者更清楚自己的想法和感受。两者都可以发挥自己的优势。比如很多作家、科学家都是内倾型，而销售岗位更适合外倾型的人。 ⑧i人e人是怎么形成的？首先是先天的。心理学家发现，个性气质的差异有可能是由大脑中的化学物质的平衡来决定的。一项关于羞怯的研究发现，新生儿出生第一天对刺激的反应程度就已经有差异了。大部分婴儿在面对新刺激时比较平静，但有10%的婴儿非常拘谨，另外有10%的婴儿显得比较大胆。11年后再次测试，他们还是表现出相同的气质。 ⑨先天性的人格倾向只是一个影响因素，后天的文化环境以及自己的认知同样有影响。例如，亚裔美国人有60%的成年人认为自己是羞怯的，但犹太裔美国人中，这一比例只有25%。这就是文化影响的结果。“鞭策多于鼓励”等文化理念使华裔儿童更倾向保守、低调，而犹太裔更接受任务失败的儿童，鼓励儿童竭尽全力地向外探索。 ⑩在浩瀚的宇宙中，我们的人格就像雪花一样，是独一无二的，姑且就把“i人还是e人”当成社交娱乐，不必奉为圭臬①。相信自己，无论具有什么样的特质，都能找到适合发挥自己特质的环境，都拥有人生的无限可能性。 【注释】①奉为圭臬：把某些言论或事物当作准则。 16. 下列对MBTI的表述正确的一项是（ ） A. MBTI由心理学家荣格独立研发，用于测量人格类型。 B. 外倾型人格更关注内心想法，独处时感到自在。 C. MBTI通过四个维度划分出16种人格模式。 D. 内倾型人格因羞怯而不适合从事科学工作。 17. 分析第⑨段画线句的作用。 例如，亚裔美国人有60%的成年人认为自己是羞怯的，但犹太裔美国人中，这一比例只有25%。这就是文化影响的结果。 18. 文章第⑧～⑨段阐释人格形成因素时，采用了什么说明顺序？请结合内容分析。 19. 有人将MBTI测试完全定义为“社交娱乐”的一种方式，你是否赞同这种观点？请根据文章内容并结合生活实际谈谈看法。 （四）（12分） 阅读下面文章，按要求完成下面小题。 燕子筑窝 ①春天里，我家来了一对燕子，妈妈说，它们是夫妻，要在我家过日子，养孩子。 ②堂屋里的屋梁上，已有两个燕窝，住着两对燕子，它们是去年就住下的老夫妻了。一到春天，它们又从南方返回来了。我当时不太懂南方是什么意思，为什么非要跑那么远去南方。爹爹说，南方暖和，北方冷。燕子冬天去南方过冬，到春天又返回我们这里。 ③爹爹说，来我们家的燕子，无论新的老的，都是我们的亲戚，我们要爱惜。 ④新来的这对燕子，发现堂屋已有燕子居住，就在门外的屋檐下筑窝。 ⑤它们一趟趟从田野里衔来湿泥，泥里还带着一些枯叶和细碎草秸。爹爹说，泥里带点草秸，才容易黏合，修的房子才凝固得结实，娃娃你看，燕子没上过学没念过书，都这么聪明，你们学生娃可要好好学习哦。 ⑥它们的工程进行得很不容易。因为没有施工图，常常要返工。有时，好像是地基铺得太宽，不符合紧凑、安全和保暖原理，它们就收紧了地基的尺寸重新施工。原来的地基就作废了；有时，好像房屋的弧度过于弯曲，不够流畅，不方便出入，不利于通风，也不符合建筑美学和以后新生儿的护理学。 ⑦连续好多天，燕子夫妻白天抓紧施工，晚上却不见了。它们晚上往哪里呢？ ⑧其实，堂屋的屋梁上，或我家的任何一间屋子，我们都是乐意接待它们过夜的。但是，燕子好像有自己的心事和处事的伦理，它们不愿打扰另外两对年长的燕子，也不愿意改变主人家的生活秩序。它们好像遵守着世代相传的道德禁忌：不能因为它们的到来，给春天添麻烦，给主人添麻烦。相反，它们要努力做到，因为它们的到来，春天欢喜，主人也欢喜。 ⑨那么，它们晚上住哪里呢？春天的夜里，天气还是很冷的。 ⑩那天黄昏，天下着小雨，它们衔完最后一趟泥，向我们亲热地打了几声招呼，又飞走了。 ⑪我追着它们的身影，飞快地跑出去，跑向原野，我终于看见它们了。它们并肩依偎着歇在电线上，它们在冰凉的却汹涌着电流的电线上，在夜晚的寒风中，有时就在雨水里，它们紧挨着羽毛相互取暖，露天过夜。 ⑫吹拂着庄稼的夜风，狂野繁密的露珠和满天的星星，都见证了它们清贫的生活、高贵的品德和坚贞的爱情。 ⑬我急忙回到家里，在门前菜地里挖了些湿泥，准备搭起梯子，帮助燕子筑巢，让它们尽早住进新窝。 ⑭爹爹说：你娃真傻呀，燕子做的活你娃能做吗？鲁班能修宫殿，也修不了一个燕窝的。喜鹊窝只有喜鹊会修，蜂巢只有蜂儿会修，燕窝只有燕子会修。人家燕子筑窝，心里是揣着一张祖传的图纸的。你心里有那张图纸吗？ ⑮爹的话我信。爹会一些简单的木工，他知道心里有一张图纸是多么重要。 ⑯我觉得对不起燕子，在它们艰辛的时光。在这个泥泞的春天里，竟不能为它们帮一点忙，为春天帮一点忙。 ⑰亲眼看着一趟趟衔泥忙碌的燕子，看着燕窝一点点渐渐成型，我心里满含着同情和惭愧，也满含着对这小小生灵的情感、智慧、技艺的猜想和崇拜。 ⑱它们的心里揣着怎样天长地久的心事？它们那儒雅的燕尾服后面，揣着怎样的图纸？ （文/李汉蒙选自散文集《万物有情》） 20. 结合文章内容，谈谈本文标题的妙处。 21. 文中的父亲是个怎样的人？请结合具体内容分析。 22. 请赏析文章第⑪段的划线句子。 它们并肩依偎着歇在电线上，它们在冰凉的却汹涌着电流的电线上，在夜晚的寒风中，有时就在雨水里，它们紧挨着羽毛相互取暖，露天过夜。 23. 第⑰段中，“我”为什么会对燕子产生同情和惭愧的心理感受？ 24. 你从⑭段爸爸的话得到了什么启示？请至少回答两点。 四、写作（40分） 25. 请以“一路繁花相送”为题目，写一篇作文。 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字，书写工整，字迹清楚。 26. 行到水穷处，坐看云起时。人生就是一条通往终点的道路，会有一望无尽的坦途，也会遇到蜿蜒曲折的小道，更会有陷入绝境的荒原。可正是这些或平顺、或波折的旅程片段，把单调的赶路，酿成了充满惊喜与感悟的修行，让人生不止于到达终点，更在沿途积攒起照亮心灵的星光。 请将“人生路上，我_________”补充完整后作为题目，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 昆明市第三中学初2026届初二年级下学期期末考试语文试卷 命题人：吴伟锋 杨璠 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、考号、考场号、座位号填写在答题卡上，并用铅笔认真填涂考号。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（共16分） ①“有一种叫云南的生活”，它是自然与人文交织的美好篇章。在这里，巍峨的梅里雪山、秀丽的玉龙雪山，屹（yì）立在这片神奇的土地；滇池的高柳潆堤、洱海的碧波荡漾，拉开了如诗如画的帷幕；壮观的“三江并流”、繁茂的西双版纳热带雨林，诉说着大自然的________；还有那被誉为“世界喀斯特精华”的云南石林，以独特的身姿彰显着大地的________……云南自然美景，令人叹为观止！ ②云南，不仅有令人心醉的自然景观，还有多元的民族文化。站在民族融合的高台上瞭（liáo）望：25个世居少数民族在这里和谐共生，泼水节、火把节等传统民俗节庆活动，绚丽多彩，热闹非凡；彝族刺绣、白族扎染等非遗技艺，历史悠久，传承着民族智慧；傣家竹楼、白族庭院等民居建筑，各具特色……不论是哪个民族，都________着岁月的故事。 ③云南的物产也极为丰富，普洱景迈山古茶林文化景观成功申遗，让云南普洱茶声名远扬；入口香醇的云南咖啡，种植面积和产量均占全国的98%；云南鲜切花年产量大约167亿左右枝，是名幅其实的“世界花园”；“春尝花、夏食菌、秋品果、冬吃菜”，四季的美食盛宴，满足着人们的味蕾。 ④如今，云南正将“有一种叫云南的生活”的名片擦拭得更加亮眼，吸引着世界各地的游客接踵（zhǒng）而至。在这里，人们可以放慢脚步。抛却浮躁（zào），享受自然与人文带来的心灵慰藉，找寻内心深处的________与快乐。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 屹（yì） B. 瞭（liáo） C. 踵（zhǒng） D. 躁（zào） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 帷幕 B. 叹为观止 C. 名幅其实 D. 擦拭 3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 鬼斧神工 奥秘 承载 恬静 B. 鬼斧神工 秘密 承受 安静 C. 巧夺天工 奥秘 承载 安静 D. 巧夺天工 秘密 承受 恬静 4. 对文中划线句子病因的分析，正确的一项是（ ） A. 句式杂糅 B. 搭配不当 C. 成分残缺 D. 语义重复 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） “有一种叫云南的生活”令人向往，高原明珠的日常画卷正在慢慢铺开：________。 ①渔夫划着猪槽船，推开洱海的晨雾，惊起几只海鸥 ②阿妈在岸边白族小院里，用苍山流下的清泉浇灌茶花 ③雪山倒影在泸沽湖面，摩梭姑娘的歌声随风飘荡 ④湿地中成群的紫水鸡低头觅食，芦苇丛沙沙作响 ⑤哈尼梯田在远处群山中泛着粼粼波光，像镶嵌的镜子 A. ②③⑤①④ B. ④③②⑤① C. ④③⑤②① D. ②④①③⑤ 【答案】1. B 2. C 3. A 4. D 5. C 【解析】 【1题详解】 B.瞭（liào） 【2题详解】 C.名副其实 【3题详解】 第一空： 鬼斧神工：形容大自然景物精妙神奇。巧夺天工：专指人工技艺精巧。语境写热带雨林、山川等自然景观，应选“鬼斧神工”。 第二空： 奥秘：深奥隐秘的事理。秘密：不让人知道的事情。语境用来形容大地蕴藏的奇妙内容，选“奥秘”。 第三空： 承载：担负、承受，多用于文化、记忆、岁月等。承受：多搭配压力、痛苦。语境搭配“岁月的故事”，用“承载”。 第四空： 恬静：侧重内心安静闲适。安静：多形容环境没有声响。语境搭配“内心深处”，应选“恬静”。 综上，四词依次为：鬼斧神工、奥秘、承载、恬静，选A。 【4题详解】 D.语义重复，“大约”表示估计、不确定，“左右”同样表约数，需要删去“大约”或者“左右”其中一个。 【5题详解】 C.第④句描写“湿地中成群的紫水鸡”是远景描写，承接上文的“高原明珠”“慢慢铺开”，适合放在开头；第③句写雪山、湖面歌声，依然是远景，前半句承接上文的自然景象，后半句引入人文画卷，衔接后文；第⑤句写远处哈尼梯田，是远景描写；第②句中写“小院”“浇灌茶花”是近景描写；第①句写渔夫划船、惊起海鸥的近景动画，给画面留白，适合作为结尾，引发读者联想。 故排序为④③⑤②①。 6. 古诗文默写。 古往今来，无数文人墨客借诗文抒发人生感慨与情怀。他们在困境中的精神光芒，穿越时空，至今仍触动人心。（1）孟浩然借洞庭湖的壮景隐喻报国之志，以“____________，端居耻圣明。”暗喻仕途困顿，却仍怀济世热忱。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（2）庄子笔下的大鹏振翅高飞，“水击三千里，____________”展现突破现实桎梏、追寻自由境界的壮阔意象，恰如士人超越困境的精神图腾。（庄子《北冥有鱼》）（3）白居易同情底层百姓，以“____________，____________。”刻画卖炭翁的悲惨境遇。折射诗人对民生疾苦的悲悯。（白居易《卖炭翁》）（4）同是处境凄凉，杜甫在极端条件下发出超越个人苦难的呐喊：“____________，____________！”其以天下寒士为念的胸襟，将士者情怀升华至巅峰。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【答案】 ①. 欲济无舟楫 ②. 抟扶摇而上者九万里 ③. 可怜身上衣正单 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意“楫”“抟”“厦”“庇”等字词的书写。 二、综合性学习（本题含7～11题，共12分） （一）学习与探究（5分） 7. 阅读下面的材料，完成小题。 “和”是诞育万物的本原，“和”是修德养性的关键，“和”是社会交往的准绳，“和”还是国家共处的原则。但是，近几年来，国际纷争不断，依然存在为领土争端甚至所谓国家利益而蓄意发起战争的现象。2025年6月13日，伊朗就对以色列发动了三波导弹袭击，致使以境内多处建筑物被击中，并导致至少50人受伤，1人死亡。 （1）请你观察以下图片，探究“和”字的内涵，并从“和”的角度对双方领导人进行劝说。（提示：可从“和”字的不同读音入手）。 （2）战争的爆发，不仅迫使许多人流离失所、背井离乡，甚至还造成了大量人员的伤亡，使其成为战争的牺牲品。请你结合材料针对目前的国际形势，为呼吁世界和平，拟写一则宣传标语。 【答案】（1）内涵：“和”读hé时，核心内涵是和谐、和睦、和平，本指不同音调调和成悦耳的乐声，引申为不同主体和谐共处；读hè时，指相互应和、呼应。 劝说：两位您好，“和”是国家共处的根本准则，不同国家完全可以和而不同、平等共处，战争只会让双方民众承受死伤、流离的痛苦。请你们顺应百姓渴望和平的呼声，停止冲突，通过和谈解决争端。（言之有理即可） （2）战争毁家园，和平护未来。 【解析】 【小问1详解】 结合材料中“和是国家共处的原则”的核心观点，只需结合两个读音的不同含义，紧扣“战争伤害无辜，要和平谈判”的核心劝说即可。 “‌龢‌”，最早出现在商代，本义是指‌音乐和谐。左边是“‌龠‌”，像一排竹管拼成的乐器（如笙、箫）；右边是“‌禾‌”，主要表示读音。 内涵：“和”读hé时，核心内涵是和平、和谐、和睦，指不同主体协调共生；读hè时，指相互应和、呼应。 劝说：两位领导人您好，“和”是国家共处的根本准则，常言道以和为贵，此次冲突已经造成了无辜民众伤亡，战争只会给两国人民带来深重灾难；希望你们能坐下来，调和分歧，用对话代替对抗，停止冲突，还给民众和平安定的生活。 【小问2详解】 拟宣传标语要紧扣“反对战争、呼吁和平”的主题，结合材料中冲突造成人员伤亡的背景，语言简洁凝练、有号召力即可。 示例1：以和止战，守护生灵。 示例2：战争带血泪，和平暖人心。 （二）名著阅读活动（5分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春终于胜利了，伤寒没能夺去保尔的生命。保尔终于第四次跨过死亡的门槛，又重新回到人间。仅仅过了一个月，苍白消瘦的保尔已能起来，迈着软弱无力的步子，扶着墙壁摇摇晃晃地在房间里开始走动。他在母亲搀扶下走到窗口，长时间地望着窗外那条道路积雪已经融化，小水洼不时闪闪发光。外面已是冰消雪融的早春天气了。 8. 以上文段选自《________》。作者是____________。书名本身就运用了比喻的修辞手法，用钢铁在烈火与骤冷中铸造而成才坚硬，来比喻_________________。 9. 第①自然段画线句中说“保尔终于第四次跨过死亡的门槛”，这次的“死亡门槛”是在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。请简要说说保尔前三次死里逃生的情形。 【答案】8. ①. 钢铁是怎样炼成的 ②. 尼·奥斯特洛夫斯基 ③. 革命者在革命烈火与艰难困苦中磨炼出的钢铁般坚强意志与崇高品格 9. 第一次：参军当侦察兵，腿部受伤并得了伤寒；第二次：在骑兵部队作战时，头部受重伤致右眼失明；第三次：被繁重紧张的肃反工作击倒，离开岗位，回家养病。 【解析】 【8题详解】 ①语段里出现保尔这个核心人物，还有筑路后患伤寒卧床休养的情节，是名著《钢铁是怎样炼成的》独有的内容，依据人物与情节能确定篇目名称。据此可填：钢铁是怎样炼成的。 ②这部小说的创作者是苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基。 ③钢铁要经过高温煅烧、急速冷却才能变得坚硬耐用，作者借这一锻造过程打比方；人如同钢铁，革命者历经战火、病痛、艰苦劳作种种磨难，才能锤炼出坚韧不屈的意志、无私高尚的精神品质。据此可填：革命者在战火磨难与重重困苦之中，打磨而成的如同钢铁一般坚韧的意志与高尚人格。 【9题详解】 第一次：保尔投身革命成为侦察兵，在对抗敌军的前线作战时腿部中弹负伤。当时战地医疗条件十分简陋，伤口没能得到妥善处理，恶劣的战地环境又让他染上伤寒。伤病双重折磨下，他高烧不退，身体濒临崩溃，生命一度走到尽头。旁人都觉得他很难撑过来，但保尔凭借年轻强健的体魄与顽强的求生欲，硬扛过病痛，从死亡边缘挣脱出来，这是他第一次跨过死亡门槛。据此可概括出：奔赴前线担任侦察兵，腿部中弹负伤，又不幸感染伤寒。 第二次：一次战斗中，敌军炮弹在他身旁爆炸，飞溅的弹片狠狠击中头部，造成严重颅脑损伤，他当场陷入长时间深度昏迷。医生检查后判定生还希望渺茫，甚至做好了后事准备。昏迷期间他数次呼吸微弱、心跳垂危，最终靠着不屈的意志奇迹苏醒，虽留下右眼失明的永久创伤，却侥幸保住性命，这是第二次死里逃生。据此可概括出：在骑兵部队作战时，头部受重伤致右眼失明。 第三次：战争结束后，保尔投身肃反工作，这份工作任务繁杂、风险高，需要日夜紧绷神经超负荷劳作。早年作战留下的旧伤本就持续损耗他的身体，长期无休的高强度工作彻底透支健康，多种病症一同爆发，他身体急剧衰弱，时常昏厥，生命岌岌可危，已经无法支撑日常工作。组织只能安排他放下工作回家静心休养，他第三次徘徊在生死边缘，艰难渡过危机。据此可概括出：高强度的肃反工作压垮身体，重病缠身，只能离岗返乡调养身体。 三、阅读理解（本题含10～24题，共32分） （一）（4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 10. 对这两首词赏析有误的一项是（ ） A. 甲词词人运用了虚实结合的手法，传达出作者对人生的反省，对理想的坚守。 B. “零落成泥碾作尘，只有香如故”是指梅花经不起百花的嫉妒，只能枯萎凋零。 C. 两词均从字里行间体现出词人的孤单寂寞，知己难寻之意。 D. 乙词“驿外”“断桥”“独自愁”“风和雨”均写出梅花生长环境恶劣，且无人赏识的处境。 11. 这两首词都采用了拟人的修辞手法，请找出并点明分别表达了怎样的情感？ 【答案】10. B 11. 甲词中“拣尽寒枝不肯栖”将孤鸿拟人化，赋予孤鸿人的选择意志。表达了苏轼被贬黄州后内心孤寂、无人理解的愁苦，同时抒发了自己不愿随波逐流、坚守高洁志趣的人生追求。乙词《卜算子·咏梅》中“已是黄昏独自愁”“无意苦争春，一任群芳妒”将梅花拟人化，赋予梅花人的愁绪与思想情态。表达了陆游不争名利、不与世俗同流合污，即使遭受排挤打击，也依然坚守忠贞高洁品格的气节。（言之有理即可） 【解析】 【导语】两首《卜算子》均为托物言志名篇：苏轼借孤鸿写贬谪后孤寂心境，彰显不肯随俗的人生坚守；陆游以梅自喻，抒身世坎坷之慨，表不改高洁品格的气节，意蕴沉郁高远。 【10题详解】 B.“零落成泥碾作尘，只有香如故”的意思是：梅花即使凋零飘落、被碾作尘土，依旧保有不变的清香。这句诗赞颂了梅花至死不改的高洁品格，寄寓了陆游坚贞不屈的人生追求，并非“梅花经不起百花的嫉妒，只能枯萎凋零”。 【11题详解】 甲词中“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，意思是挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。此句把孤鸿拟人化，赋予孤鸿人独有的自主选择与内心操守。孤鸿寻遍清冷树枝也不愿随意停落，宁愿栖身凄冷沙洲。词人借孤鸿自比，结合“漏断人初静”“有恨无人省”可见，苏轼被贬黄州，孤身独处、满心苦闷却无人懂他；孤鸿不肯随意栖息的姿态，正是词人自我写照，既写出谪居生活的孤寂落寞、一腔幽恨无人知晓的愁苦，又抒发了他绝不迎合世俗、坚守清高孤傲、不随波逐流的高洁志向。 乙词“已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒”意思是暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争芳斗艳，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。这两句将梅花拟人化，赋予梅花人的忧愁心绪、淡泊心境与隐忍品性。黄昏风雨之中梅花独自满怀愁绪，它无心争抢春日风光，任凭百花心生妒忌。 结合“驿外断桥边，寂寞开无主”“零落成泥碾作尘，只有香如故”可知，陆游借梅花自喻，梅花生长在荒僻无人之地，饱受风雨摧残、百花排挤，却不屑争宠；即便凋零被碾作泥土，清香依旧不变。词句寄托词人情怀：他不愿追逐功名利禄，不与奸佞世俗同流合污，纵使仕途受挫、遭受排挤打压，也始终坚守忠贞不屈、高洁自持的民族气节与人格操守。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 【乙】 宋人有取道①者，其马不进，刭②而投之溪水。又复取道，其马不进，又刭而投之溪水，如此者三。虽造父③之所以威马，不过此矣。不得造父之道而徒得其威无益于御④。人主之不肖⑤者，有似于此。不得其道，而徒多其威，威愈多，民愈不用。亡国之主，多以威使其民矣。故威不可无有，而不足专恃。 【注释】①取道：赶路。②刭（jǐng）：用刀割颈；斩杀。③造父：古代善于御马的人，曾为周穆王的御者。④御：驾驭马。⑤不肖：不才，不贤。 12. 解释下列句中加点词的意思。 （1）一食或尽粟一石 或__________ （2）执策而临之 临__________ （3）虽造父之所以威马 虽__________ （4）不得其道 道__________ 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）食不饱，力不足，才美不外见。 （2）亡国之主，多以威使其民矣。 14. 简要说说“食马者”应该怎样对待“千里马”？ 15. 【甲】【乙】两文都写了“马”，其写马的意图分别是什么？请简要回答。 【答案】12. ①. 有时 ②. 面对 ③. 即使 ④. 方法 13. （1）吃不饱，力气不足，它的才能和美好（的素质）也就不能表现在外面。 （2）亡国的君主，大多是以威严的手段来驱使他的人民的。 14. 喂马的人应当用正确的方法驾驭千里马，顺应它的能力特点来驱使；供给充足的粮草，满足它的食量需求，让它的才能与体力充分发挥；同时体察千里马的心意，理解它的诉求与志向。 15. ①甲文借写千里马的悲惨命运，对统治者埋没人才、摧残人才进行讽刺和控诉，表达自己怀才不遇的愤懑不平之情。②乙文借宋人赶马的故事，告诫君主要用正确的方法治理国家，不能只靠威严来驱使百姓。 【解析】 【导语】这组文言文阅读选材精巧，两篇都以驭马说理、托物寓理。韩愈《马说》以千里马喻贤才，借千里马不遇伯乐抒发人才被埋没的愤懑；乙文以宋人虐马驭马类比君主治民，阐释威政不可专恃的道理。同借马谈治，对比设题，能很好引导学生体会传统说理文托物寓意的妙处。 【12题详解】 （1）句意：吃一顿有时能吃完一石粮食。或：有时。 （2）句意：拿着马鞭面对它。临：面对。 （3）句意：即使是像造父那样善于驾驭马的人，对马树立威严也不过如此了。虽：即使。 （4）句意：没有掌握治理百姓的正确方法。道：方法。 【13题详解】 注意下列重点字词： （1）食，吃；力，力气；才美，才能和美好的素质；外见，表现在外面，“见”同“现”，显现。 （2）之，的；主，君主；以，用；威，威严；使，驱使；民，百姓。 【14题详解】 根据甲文第①段第一、二句以及第②段第一句可知，喂马的人应当认清千里马食量远超普通马的特点，按照它日行千里的能力供给充足饲料，让它吃饱有力，充分发挥自身的才能与禀赋。可提炼概括为：供给充足的粮草，满足它的食量需求，让它的才能与体力充分发挥。 根据甲文第②段第一句可知，喂马的人应当用符合千里马特性的正确方法鞭策、驱使它，按照它的奔跑能力与规律安排任务，不能用对待普通马的标准来要求千里马。可提炼概括为：喂马的人应当用正确的方法驾驭千里马，顺应它的能力特点来驱使。 根据甲文第②段第一句可知，喂马的人应当读懂千里马鸣叫中传递的意愿与诉求，理解它的志向与需求，不能对它的心声置若罔闻。可提炼概括为：体察千里马的心意，理解它的诉求与志向。 【15题详解】 根据甲文第①段第二、三句可知，千里马因饲马者的无知而被埋没；结合第②段最后一句可知，作者借千里马的遭遇，讽刺和控诉统治者埋没、摧残人才，抒发自己怀才不遇的愤懑。根据乙文第四至六句可知，文中借宋人赶马不用正确方法，只知用威严，导致马不前行的故事，来类比君主治理国家，告诫君主要用正确方法，不能只靠威严驱使百姓。 【点睛】参考译文： 【甲】日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而按普通的马的食量来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现出来，想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不能让它充分发挥自己的才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着马鞭面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】有个赶路的宋国人，他的马不往前走了，（他）就杀了马扔到溪水里。他再上路，他的马又不往前走了，（他）又杀了马扔到溪水里，这样做了三次。即使是像造父那样善于驾驭马的人，对马树立威严也不过如此了。（但这个人）没有学到造父驾驭马的方法，却仅仅学到了对马树立威严，这对于驾驭马没有什么好处。那些不贤能的君主，跟这种情况类似。（他们）没有掌握治理百姓的正确方法，却仅仅大量地使用自己的威严，威严用得越多，百姓就越不服从。导致国家灭亡的君主，大多是用威严来驱使他的百姓。所以威严不能没有，但不可以专门依靠它。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题 你是i人还是e人 ①当下青年人在交往中流行探索人格：“你是i人还是e人？”意思是你的人格特质是属于内倾性（i）还是外倾性（e）？那么，i人e人的概念从哪里来？ ②它来自一种测量人格的工具——迈尔斯——布里格斯类型指标，简称MBTI。这是由心理学家布里格斯母女研发的。 ③心理学家荣格曾把每种人格特质描述为对立倾向之间的平衡，最有名的对立倾向就是外倾性和内倾性。外倾性是指将注意力指向外部，关注周围的人和事，在人群中感到兴奋、精力充沛；而内倾性是专注于自己内心的想法和感受，独处的时候感到自在。 ④布里格斯母女以荣格的理论为基础，划分出注意力方向、认知方式、判断方式、生活方式等四个维度，每个维度还有两个方向，以此衍生出16种不同倾向的人格模式。 ⑤很多年轻人在接受MBTI测试之后，会问：“i人e人哪个更好？” ⑥其实，不同人格类型并没有好和坏之分，只是显示了不同。如果理解和接受自己与别人不同，也就能够用不同的视角理解别人。 ⑦例如，在很多文化中，外倾者更受欢迎，内倾者更害羞、不善交际。但内倾者比外倾者更清楚自己的想法和感受。两者都可以发挥自己的优势。比如很多作家、科学家都是内倾型，而销售岗位更适合外倾型的人。 ⑧i人e人是怎么形成的？首先是先天的。心理学家发现，个性气质的差异有可能是由大脑中的化学物质的平衡来决定的。一项关于羞怯的研究发现，新生儿出生第一天对刺激的反应程度就已经有差异了。大部分婴儿在面对新刺激时比较平静，但有10%的婴儿非常拘谨，另外有10%的婴儿显得比较大胆。11年后再次测试，他们还是表现出相同的气质。 ⑨先天性的人格倾向只是一个影响因素，后天的文化环境以及自己的认知同样有影响。例如，亚裔美国人有60%的成年人认为自己是羞怯的，但犹太裔美国人中，这一比例只有25%。这就是文化影响的结果。“鞭策多于鼓励”等文化理念使华裔儿童更倾向保守、低调，而犹太裔更接受任务失败的儿童，鼓励儿童竭尽全力地向外探索。 ⑩在浩瀚的宇宙中，我们的人格就像雪花一样，是独一无二的，姑且就把“i人还是e人”当成社交娱乐，不必奉为圭臬①。相信自己，无论具有什么样的特质，都能找到适合发挥自己特质的环境，都拥有人生的无限可能性。 【注释】①奉为圭臬：把某些言论或事物当作准则。 16. 下列对MBTI的表述正确的一项是（ ） A. MBTI由心理学家荣格独立研发，用于测量人格类型。 B. 外倾型人格更关注内心想法，独处时感到自在。 C. MBTI通过四个维度划分出16种人格模式。 D. 内倾型人格因羞怯而不适合从事科学工作。 17. 分析第⑨段画线句的作用。 例如，亚裔美国人有60%的成年人认为自己是羞怯的，但犹太裔美国人中，这一比例只有25%。这就是文化影响的结果。 18. 文章第⑧～⑨段阐释人格形成因素时，采用了什么说明顺序？请结合内容分析。 19. 有人将MBTI测试完全定义为“社交娱乐”的一种方式，你是否赞同这种观点？请根据文章内容并结合生活实际谈谈看法。 【答案】16. C 17. 这句话运用了举例子、列数字、作比较的说明方法，列举了亚裔美国人和犹太裔美国人的羞怯占比数据，通过两组数据的对比，具体准确地说明了后天的文化环境会影响人格形成，增强了说明的说服力。 18. 采用逻辑顺序。第⑧段先阐释人格形成的先天因素，第⑨段再介绍后天的文化环境、个人认知对人格的影响，按照由先天到后天、内因到外因的逻辑顺序展开，符合人们认识事物的规律，条理清晰。 19. 示例：我赞同这个观点。文章明确指出人格独一无二，MBTI只是人格的粗略划分，不必当作评判自身的准则。生活中年轻人常用“i人/e人”自我介绍、打开社交话题，本质是轻松的社交谈资，能快速拉近距离，本身没有严格的科学判定效力，因此完全可以将它定义为社交娱乐，不必过度信奉。（若答不赞同，言之有理也可：如“我不赞同完全定义为社交娱乐。MBTI的结果可以帮助我们初步认识自己的特质，给我们选择专业、职业提供参考，只要不被标签束缚，它除了娱乐也有一定的积极意义”） 【解析】 【导语】这是一篇贴合青年语境的普及型说明文，切中当下MBTI人格测试的流行热潮，结构清晰，从概念溯源、优劣辨析到成因阐释，层层推进，语言通俗晓畅。文末落点于“人格独一无二，不必被标签束缚”，既完成知识科普，也传递了包容多元的积极价值观。 【16题详解】 A.根据第②段“这是由心理学家布里格斯母女研发的”、第④段“布里格斯母女以荣格的理论为基础”可知，MBTI是由布里格斯母女研发的，而非荣格独立研发； B.根据第③段“外倾性是指……而内倾性……感到自在”可知，关注内心想法、独处时感到自在的是内倾型人格，而非外倾型； D.根据第⑦段“比如很多作家、科学家都是内倾型”可知，内倾型人格适合从事科学工作，本项与原文意思相悖。 【17题详解】 举例子：句中列举了“亚裔美国人”和“犹太裔美国人”这两个不同族裔群体在面对“羞怯”时的具体表现作为典型实例，将原本抽象、枯燥的“文化环境影响人格”这一理论，转化为读者熟悉且易于理解的具体社会现象。通过真实存在的群体案例，使说明内容更加具体可感，避免了空洞的说理。 列数字：句中使用了“60%”和“25%”这两个精确的数据，客观地反映了两个群体中认为自己是“羞怯”的比例，用科学、精确的数据代替了“很多”“很少”等模糊的词语，直观、准确地说明了文化背景对人格形成的影响程度，大大增强了文章的科学性和权威性，让读者信服。 作比较：句中将“亚裔美国人”与“犹太裔美国人”在面对羞怯时的不同比例（60%对25%）进行了鲜明的对比，突出了不同文化环境对人们性格塑造所产生的截然不同的结果，使“后天文化环境对人格有影响”这一核心观点更加突出、深刻，给读者留下了极其鲜明的印象。 综上可知，这句话运用了举例子、列数字、作比较的说明方法，既有具体实例的支撑，又有精确数据的印证，再加上鲜明对比的凸显，完美地证明了本段的核心观点——“后天的文化环境以及自己的认知同样有影响”，使文章逻辑严密，极具说服力。 【18题详解】 根据第⑧段“i人e人是怎么形成的？首先是先天的……平衡来决定的”可知，本段说明了人格形成的先天因素（大脑化学物质的平衡）； 根据第⑨段“后天的文化环境以及自己的认知同样有影响”可知，本段承接第⑧段的先天因素，又说明了人格形成的后天因素。由此可和，这两段文字由“先天”自然过渡到“后天”，层层递进地剖析了人格形成的内因和外因，符合人们认识客观事物的逻辑规律，采用了逻辑顺序。 【19题详解】 观点一：赞同（完全定义为社交娱乐） 根据第⑩段“我们的人格就像雪花一样……姑且就把‘i人还是e人’当成社交娱乐，不必奉为圭臬”可知，文章作者明确建议不要将MBTI测试当作绝对的准则，而是将其视为一种轻松的社交娱乐方式。 根据第④段“布里格斯母女以荣格的理论为基础……衍生出16种不同倾向的人格模式”可知，MBTI仅仅是一种基于四个维度的粗略划分工具，难以完全涵盖人类如雪花般复杂、独一无二的人格特质，因此将其作为娱乐是合理的。 示例：赞同这一观点。文章指出人格如雪花般独一无二，MBTI只是粗略划分，不必奉为圭臬。生活中，年轻人常以“i人e人”作为破冰话题，本质是轻松的社交谈资，能快速拉近距离。它缺乏严格的科学判定效力，将其完全定义为社交娱乐，有助于我们放下包袱，不必被标签束缚。 观点二：不赞同（除了娱乐，还具有一定的积极意义） 根据第⑥段“如果理解和接受自己与别人不同，也就能够用不同的视角理解别人”可知，MBTI测试不仅具有娱乐功能，还能作为一种认知工具，帮助我们更好地理解和包容他人的差异，促进人际关系的和谐。 根据第⑦段“两者都可以发挥自己的优势。比如很多作家、科学家都是内倾型，而销售岗位更适合外倾型的人”可知，MBTI的结果可以帮助我们初步认识自己的性格特质，从而在现实生活中扬长避短，为选择专业、职业等提供一定的参考。 示例：不赞同这一观点。文章表明不同人格无好坏之分，都能帮我们发挥优势、理解他人。生活中，MBTI不仅用于社交，还能为职业规划、专业选择提供参考。只要不被标签固化，它在自我认知、人际交往中都有积极意义。因此，它兼具认知与实用价值，不能完全定义为社交娱乐。 （四）（12分） 阅读下面文章，按要求完成下面小题。 燕子筑窝 ①春天里，我家来了一对燕子，妈妈说，它们是夫妻，要在我家过日子，养孩子。 ②堂屋里的屋梁上，已有两个燕窝，住着两对燕子，它们是去年就住下的老夫妻了。一到春天，它们又从南方返回来了。我当时不太懂南方是什么意思，为什么非要跑那么远去南方。爹爹说，南方暖和，北方冷。燕子冬天去南方过冬，到春天又返回我们这里。 ③爹爹说，来我们家的燕子，无论新的老的，都是我们的亲戚，我们要爱惜。 ④新来的这对燕子，发现堂屋已有燕子居住，就在门外的屋檐下筑窝。 ⑤它们一趟趟从田野里衔来湿泥，泥里还带着一些枯叶和细碎草秸。爹爹说，泥里带点草秸，才容易黏合，修的房子才凝固得结实，娃娃你看，燕子没上过学没念过书，都这么聪明，你们学生娃可要好好学习哦。 ⑥它们的工程进行得很不容易。因为没有施工图，常常要返工。有时，好像是地基铺得太宽，不符合紧凑、安全和保暖原理，它们就收紧了地基的尺寸重新施工。原来的地基就作废了；有时，好像房屋的弧度过于弯曲，不够流畅，不方便出入，不利于通风，也不符合建筑美学和以后新生儿的护理学。 ⑦连续好多天，燕子夫妻白天抓紧施工，晚上却不见了。它们晚上往哪里呢？ ⑧其实，堂屋的屋梁上，或我家的任何一间屋子，我们都是乐意接待它们过夜的。但是，燕子好像有自己的心事和处事的伦理，它们不愿打扰另外两对年长的燕子，也不愿意改变主人家的生活秩序。它们好像遵守着世代相传的道德禁忌：不能因为它们的到来，给春天添麻烦，给主人添麻烦。相反，它们要努力做到，因为它们的到来，春天欢喜，主人也欢喜。 ⑨那么，它们晚上住哪里呢？春天的夜里，天气还是很冷的。 ⑩那天黄昏，天下着小雨，它们衔完最后一趟泥，向我们亲热地打了几声招呼，又飞走了。 ⑪我追着它们的身影，飞快地跑出去，跑向原野，我终于看见它们了。它们并肩依偎着歇在电线上，它们在冰凉的却汹涌着电流的电线上，在夜晚的寒风中，有时就在雨水里，它们紧挨着羽毛相互取暖，露天过夜。 ⑫吹拂着庄稼的夜风，狂野繁密的露珠和满天的星星，都见证了它们清贫的生活、高贵的品德和坚贞的爱情。 ⑬我急忙回到家里，在门前菜地里挖了些湿泥，准备搭起梯子，帮助燕子筑巢，让它们尽早住进新窝。 ⑭爹爹说：你娃真傻呀，燕子做的活你娃能做吗？鲁班能修宫殿，也修不了一个燕窝的。喜鹊窝只有喜鹊会修，蜂巢只有蜂儿会修，燕窝只有燕子会修。人家燕子筑窝，心里是揣着一张祖传的图纸的。你心里有那张图纸吗？ ⑮爹的话我信。爹会一些简单的木工，他知道心里有一张图纸是多么重要。 ⑯我觉得对不起燕子，在它们艰辛的时光。在这个泥泞的春天里，竟不能为它们帮一点忙，为春天帮一点忙。 ⑰亲眼看着一趟趟衔泥忙碌的燕子，看着燕窝一点点渐渐成型，我心里满含着同情和惭愧，也满含着对这小小生灵的情感、智慧、技艺的猜想和崇拜。 ⑱它们的心里揣着怎样天长地久的心事？它们那儒雅的燕尾服后面，揣着怎样的图纸？ （文/李汉蒙选自散文集《万物有情》） 20. 结合文章内容，谈谈本文标题的妙处。 21. 文中的父亲是个怎样的人？请结合具体内容分析。 22. 请赏析文章第⑪段的划线句子。 它们并肩依偎着歇在电线上，它们在冰凉的却汹涌着电流的电线上，在夜晚的寒风中，有时就在雨水里，它们紧挨着羽毛相互取暖，露天过夜。 23. 第⑰段中，“我”为什么会对燕子产生同情和惭愧的心理感受？ 24. 你从⑭段爸爸的话得到了什么启示？请至少回答两点。 【答案】20. ①点明写作对象，概括全文核心内容；②作为贯穿全文的叙事线索，结构清晰紧凑；③承载主旨，寄寓作者的情感态度；④朴素有生活气息，引发阅读兴趣。 21. 通过父亲说燕子是我们的亲威，要爱惜，可以看出父亲是一个善良的人；通过父亲从燕子筑窝的过程教育“我”要好好学习，可以看出父亲内心有着自己的精神准则，是个懂得教育的人；通过父亲说出燕子筑窝的原理，以及阻止“我”帮助燕子，可以看出父亲热爱生活，遵循自然规律，是一个勤劳、质朴的人。 22. 这句话运用细节描写，用“冰凉的电线”“夜晚的寒风”“雨水”点明燕子露天过夜的恶劣环境，烘托出燕子筑窝期间生活的艰辛；又通过“并肩依偎”“紧挨着羽毛相互取暖”的动作细节，刻画出燕子夫妻相互扶持的温情，暗含了作者对燕子的心疼与赞叹。 23. 第⑯段说“我觉得对不起燕子”作者觉得自己无法帮助燕子，因此产生了愧疚；同情来自于作者发现燕子在寒冷的夜里在电线上紧挨着过夜，白天又要忙碌筑窝。 24. ①应当遵循自然的规律，不应随意干涉；②每个人都有着自己的人生蓝图，自己的人生蓝图需要由自己来规划。 【解析】 【导语】《燕子筑窝》是一篇淡而有味的散文，以孩童视角叙写新燕筑窝的小事，以小见大，从燕子衔泥筑窝、露天忍寒的细节中，读出小小生灵持守分寸、勤劳坚忍的高贵品性，融入父辈的生活哲思，字里行间满是对万物的温柔善意，意蕴质朴动人。 【20题详解】 文章全文都是围绕新来的一对燕子在“我”家屋檐下筑窝的整个过程来写的。从燕子到来选址，然后一趟趟衔泥筑窝，返工，夜间露天栖息，最后窝一点点成型，整个故事核心就是燕子筑窝，所以标题直接点出来，让读者一眼就知道文章写什么。因此，文章标题点明核心写作对象与主要内容；整个文章的情节都是跟着“燕子筑窝”推进的：开头写新来的燕子准备筑窝，然后写筑窝的过程——衔泥、返工、白天施工夜不留宿，然后“我”好奇夜宿哪里，发现真相后想帮忙，最后父亲点悟，看着窝成型感悟，整个情节都是以燕子筑窝为线索串起来的。因此，文章标题是贯穿全文的叙事线索；作者不是光写燕子筑窝，是通过燕子筑窝这件事，赞美燕子的智慧、勤劳、谦逊不麻烦人的高贵品德，还有代代相传的生存技艺与准则。原文里写燕子筑窝会找带草秸的泥，会返工调整，不打扰老燕子和主人，宁愿自己露天挨冻，还有父亲说燕子心里揣着祖传的图纸，这些都是从筑窝这件事生发出来的感悟，标题《燕子筑窝》藏着作者对这小小生灵的崇拜与赞美。因此，文章标题蕴含文章主旨，寄寓作者情感；标题用看似平常的乡村日常小事作为题目，朴素直白又自带烟火气，，自然引发阅读兴趣。 【21题详解】 根据文章第③段可知，父亲将燕子视作亲戚，教导孩子爱惜弱小的生命，可见他心地善良，对生灵抱有温柔的敬意，有着淳朴的生命情怀；根据文章第⑤段可知，父亲借燕子筑窝的智慧，顺势教育“我”要好好学习，以及第⑭段父亲用通俗比喻给孩子讲道理可知，父亲从不生硬说教，总能借助生活里的小事自然地引导孩子，通俗易懂地传递道理，教育方式温和又有力量，是一个教子有方，懂得教育的人；根据文章第⑭自然段可知，父亲阻止“我帮燕子筑窝，说出燕子筑窝的原理，他明白世间万物各有其本领与章法，不强行干预自然规律，懂得尊重事物的本然法则，有着朴素又深刻的生活哲思，是一个热爱生活，遵循自然规律，是一个勤劳、质朴的人。 【22题详解】 根据“冰凉的却汹涌着电流的电线上”“在夜晚的寒风中”等，可知运用了环境描写。作者特意点明春夜电线“冰凉”、周遭是“寒风”“雨水”，渲染出春夜寒冷恶劣的环境氛围，点明了新燕夫妻露天过夜的艰辛处境。根据“并肩依偎”“紧挨着羽毛相互取暖可知，运用了动作描写，既写出了燕子夫妻在苦寒中相互依靠的状态，也凸显了它们之间坚贞相依的感情。结合前文，燕子明明可以进堂屋打扰老燕、麻烦主人，却自愿在外风餐露宿，这句话也暗含了作者看到这一场景时的心疼，更侧面烘托出燕子不愿麻烦他人的高贵品德，为后文作者产生崇敬之情做铺垫。 【23题详解】 根据第⑭和第⑯段可知，“我”想要帮燕子加快筑窝，可父亲告诉“我”燕子的窝只有燕子自己能筑，“我”帮不上任何忙，因此心生惭愧；根据第⑪段第二句可知，新燕子夫妻筑窝过程十分艰辛，筑窝期间只能在寒冷的风雨夜挤在冰凉的电线上露天过夜，生活清苦，所以“我”对它们产生同情。 【24题详解】 根据第⑭段爹爹说的第三句话可知，这句话用排比的句式，点明了世间万物都有专属的生存技能与生命逻辑。文中“我”心疼燕子筑窝辛苦、寒夜露宿，想亲手挖泥帮忙搭窝，本质是用人类的主观意愿强行介入燕子的生存过程。父亲的这句话正是在纠正这种想法：自然有其既定的运行法则，每一种生命都有自己的生存方式，我们应当敬畏规律、尊重生命的本真状态，不能凭借自己的心意随意干预自然秩序。据此，可提炼出第一个启示：应当遵循自然的规律，不应随意干涉。 根据第⑭段爹爹说的第四、五句话可知，这里的“祖传的图纸”是比喻的说法，指燕子代代传承的筑巢技艺、与生俱来的生存本能，以及刻在习性里的做事章法。前文第⑥段写燕子筑窝没有施工图，却能自己发现问题、反复返工调整，正是因为它心里有这张“图纸”，有属于自己的核心能力。反过来，“我”之所以帮不上忙，就是因为没有燕子的这份专属本领，没有对应的内在章法。据此，可提炼出第二个启示：每个人都有着自己的人生蓝图，自己的人生蓝图需要由自己来规划。 四、写作（40分） 25. 请以“一路繁花相送”为题目，写一篇作文。 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 一路繁花相送 放学回家的小路两侧种满月季，春末夏初层层叠叠开得热烈。从前我总低着头快步赶路，从未留意这一路盛放的繁花，直到那次考试失利，满心失落缓步前行，才发觉温柔的花香始终伴我左右，原来成长路上，总有无数繁花默默相送。 那次模考，我的成绩一落千丈。鲜红的分数刺得我心口发闷，独自走出校门，没有像往常一样奔向公交，而是沿着开满月季的小路慢慢走。晚风卷着淡淡的花香扑面而来，可我只觉得满心酸涩，一遍遍回想自己松懈偷懒的模样，懊恼与委屈缠满心头。我蹲在花丛边发呆，身后传来轻轻的脚步声，是外婆提着保温桶寻了过来。 外婆没有追问我的成绩，只是将温热的绿豆汤递到我手中，挨着我蹲在花旁。她抬手轻拂过一朵盛放的月季，轻声说：“花儿也不是日日开得热闹，遇上风雨便会垂落，可只要扎根泥土，来年依旧满枝繁花。一次不顺心，算不得什么。”她粗糙的手掌抚过我的后背，暖意顺着衣衫漫进心底。夕阳落在她鬓边的白发上，又落在层层绽放的花瓣上，那一刻，我忽然明白，外婆长久的包容与安慰，便是一路伴我前行最温柔的繁花。 往后的日子里，我重新沉下心埋头苦读。清晨书桌旁总有温热的早饭，深夜刷题时桌边常备一杯温水；遇到难解的题型灰心丧气，老师会留在教室耐心为我梳理思路；偶尔陷入自我怀疑，好友会拉着我散步，分享鼓励的话语。这些细碎又真切的温柔，如同沿路不断盛开的花，悄悄抚平我前行路上所有的困顿与迷茫。 偶尔独处时我也会想，倘若身边无人相伴，我是否依旧能稳步向前。慢慢我懂得，心底的热爱与坚持，亦是独属于自己的一路繁花。失意时翻开喜爱的散文集，文字给予我平静；疲惫时拿起画笔描摹沿途花木，内心重归丰盈。不必等待他人送来温暖，自己坚守的热爱，也能化作繁花，一路相送。 人生本是一场独行的长路，挫折与失意时常相伴。可回头望去，身边有亲人师长、挚友递来的温柔，心底有不曾熄灭的热爱与勇气，一簇簇繁花沿路盛放，始终不离不弃。不必畏惧前路风雨，那些藏在日常里的善意，根植心底的执着，都会化作沿途繁花，岁岁年年，一路相送，陪我奔赴更远、更明亮的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 首先拆解题目表层意象，“一路”代表成长前行的完整过程，是从懵懂到成熟的漫长路途；“繁花”不局限于真实花朵，是具象化的美好事物，“相送”点明这些美好始终伴随、默默陪伴自己前行。然后要读懂题目深层情感，“繁花相送”暗含温柔的陪伴、细碎的善意、治愈的温暖，整体基调温暖柔软，自带细腻的抒情底色，不能只单纯写景写花。立意上，浅层立意聚焦成长路上身边人的陪伴，捕捉日常里不起眼的温情瞬间，写他人给予自己的支撑与慰藉；深层立意向内挖掘自我，将繁花理解为内心滋生的勇气、热爱与坚持，写即便独行，自身的热爱与底气也会如繁花一路相伴，两层立意都避开空洞抒情，落脚于真实细腻的内心感受，不堆砌空泛赞美，紧扣“相伴成长”的核心内核。 二、构思选材。 结构上采用双线并行的方式，一条线索写沿途繁花实景作为环境烘托，一条线索串联成长里温暖人事，以景物变化对应心境转变，行文可采用先抑后扬的手法，先写前行路上的迷茫失意，再写繁花般的美好出现，最后升华陪伴带来的力量；行文节奏可由浅入深，从眼前实景过渡到回忆往事，结尾回到当下呼应标题，让文章层次柔和自然。选材可选日常温情事例，如写长辈、师长、朋友长久的陪伴，写失意时家人默默的包容、低谷时师长耐心开导、迷茫时朋友无声陪伴，这些细碎温暖如同沿路繁花；也可写成长事例，写自己坚持的爱好、读过的书籍，失意时文字与爱好安抚内心，成为独属于自己一路相随的繁花，总之，要选取生活化小事，以细腻细节承载温暖主题，不刻意煽情，用真实经历传递温柔力量。 26. 行到水穷处，坐看云起时。人生就是一条通往终点的道路，会有一望无尽的坦途，也会遇到蜿蜒曲折的小道，更会有陷入绝境的荒原。可正是这些或平顺、或波折的旅程片段，把单调的赶路，酿成了充满惊喜与感悟的修行，让人生不止于到达终点，更在沿途积攒起照亮心灵的星光。 请将“人生路上，我_________”补充完整后作为题目，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 人生路上，我笑对风雨 “山穷水尽处，坐看云起时。”从前我只期盼人生一路坦途，惧怕曲折坎坷，直到长跑测试那段经历，我才明白，路上的波折困境，都是打磨内心的修行。 长跑是我长久的短板。上次模拟测试，跑到中途我便体力耗尽，双腿沉重得抬不起来，看着同学们陆续超过我，我慢慢放慢脚步，最后垫底跑完。回家后我满心挫败，总找借口逃避训练，认定自己永远迈不过这道坎，眼前仿佛一片走不出去的荒原。 一日傍晚，乌云骤起，下起小雨。我独自漫步路边，看见小草被雨水压弯，却始终没有折断。我忽然想起材料中的话：人生有平坦大道，也有曲折小道与绝境。一次长跑失利，不该困住前行的脚步。 自那以后，我主动早起练习。清晨空旷的跑道上，只有我一人坚持奔跑。中途胸闷乏力的感觉总会反复袭来，从前我只想停下放弃，如今我调整呼吸，稳住步伐，一步一步慢慢向前。再多疲惫，我也不再抱怨，默默坚持，汗水一点点褪去我心底的怯懦。 正式测试如期而至。跑到后半程，熟悉的酸痛席卷全身，我咬牙稳住节奏，脑海里浮现无数个早起训练的清晨。我没有退缩，拼尽全力向终点冲去。冲过终点的瞬间，我取得了从未有过的好成绩。抬头望去，天边云层散开，柔和的霞光铺满天际。 我忽然懂得，挫折从不是阻挡前行的绝境。一路平顺只会让人安于现状，起伏坎坷才能沉淀内心力量。不必害怕路上突如其来的风雨，不必沉溺一时低谷带来的失落。所有跌撞与煎熬，终会化作细碎星光，照亮往后漫长前路。 漫漫人生旅途，顺遂与磨难皆是馈赠。往后我会坦然接纳所有风雨，在一路历练中沉淀自我，带着从容与坚定，稳步奔赴远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本文材料以“山穷水尽处，坐看云起时”引出人生哲理：人生旅途既有坦途也有绝境，顺境与波折共同构成人生修行，磨难与困境不是终点，而是成长的契机，让人生收获感悟、积攒力量。写作需先补全题目，结合自身成长经历抒写人生感悟，文体不限（诗歌除外）。行文要紧扣人生坎坷、直面困境、在磨砺中成长的核心，写出自己面对挫折、低谷、困境时的心态与行动，体现从迷茫困顿、止步不前，到坦然接纳、勇敢前行的蜕变过程。立意可围绕：直面人生风雨，在挫折中沉淀成长；于困境中自愈，在磨砺中前行；接纳人生波折，在历练中丰盈自我等角度展开。文章要有真情实感，辩证看待人生顺境与逆境，传递积极乐观、坚韧笃行的人生态度。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦个人成长中的挫折与蜕变，如考试失利的挫败、特长练习的瓶颈、人际交往的失意、追梦路上的艰难困境等。构思上，开头简洁引用材料名句，交代自己曾经畏惧挫折、困于低谷的心态，自然引出人生皆有波折、唯有笃行自愈的感悟，为下文成长蜕变作铺垫。中间详写困境中的挣扎与蜕变过程——细致描写自己遭遇人生低谷时的迷茫、焦虑与退缩，再通过自我反思、家人开导、生活感悟走出困境；重点刻画自己直面坎坷、坚持突破、沉淀自我的行动与心理变化，体现从畏惧困境、逃避挫折，到坦然接纳、笃行成长的认知转变。结尾书写困境带来的成长收获，点明人生波折皆是修行，坎坷磨砺心性、成就自我的核心主旨，升华主题，呼应开篇。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $