1.1细胞是生命活动的基本单位课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦“细胞是生命活动的基本单位”，通过“问题探讨”中大熊猫与冷箭竹的细胞构成证据分析导入，以细胞学说建立过程（从器官到组织到细胞的科学史梳理）和生命系统结构层次为核心，结合合作探究支架帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于以科学史为情境，通过【合作探究】分析科学发展特点（如技术进步、归纳概括）培养科学思维，结合单细胞生物、病毒等实例强化生命观念。采用问题驱动和合作探究的教学方法，学生能提升探究实践能力，教师可高效落实核心素养教学。

第一章 第1节 细胞是生命活动的基本单位 学习目标 01 分析细胞学说的建立过程，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界统一性的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程 02 说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统 01 问题探讨 每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。 ——美国细胞生物学家威尔逊 01 问题探讨 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们的生命活动的基本单位都是细胞。 可将大熊猫与冷箭竹几种器官、组织制成装片，观察是否由细胞构成。 注重论据的可行性和科学性。 1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 2.与同学互相评价各自的证据是否正确和充分。 02 细胞学说及其建立过程 细胞学说的主要建立者 施旺 动物学家 施莱登 植物学家 【合作探究1】 阅读课本第3-4页思考：列文虎克、马尔比基等都已观察到细胞，为什么细胞学说的建立者是施莱登和施旺？ 02 细胞学说及其建立过程 1.从人体解剖和观察入手 人体是怎样构成的？这个问题首先引起了解剖学家的注意。1543年，比利时的维萨里（A.Vesalius）通过大量的尸体解剖研究，发表了巨著《人体构造》，揭示了人体器官水平的结构。 法国的比夏（M.F.X.bichat）经过对解剖器官观察，指出器官由低一层次的结构——组织构成，揭示了组织水平的结构。 器官 组织 认识水平： 02 细胞学说及其建立过程 2.显微观察资料的积累 1665年，英国物理学家罗伯特﹒胡克（R.Hooke）用显微镜观察植物的木栓组织，发现这些木栓组织由许多规则的小室组成，并把“小室”称为cell-细胞。 1674年，荷兰生物学家列文虎克（A. Leeuwenhoek）用自制的显微镜，观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。 马尔比基（M.Malpighi）用显微镜观察了动植物的细微结构，如细胞壁和细胞质。 细胞 认识水平： 02 细胞学说及其建立过程 3.科学观察和归纳概括的结合 德国植物学家施莱登通过显微镜对花粉、胚珠和柱头组织等的观察，归纳概括出“植物体都是由细胞构成，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生”。 德国动物学家施旺通过显微镜观察、研究动物细胞的形成机理和个体发育过程，并归纳概括出“动物体也是由细胞构成，一切动物的个体发育过程都是从受精卵这个单细胞开始”。 形成理论： 细胞学说 02 细胞学说及其建立过程 4.细胞学说在修正中前进 修正： 细胞学说 1858年，德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。他的名言是：“所有的细胞都来源于先前存在的细胞。” 耐格里通过显微镜观察多种植物分生区新细胞的形成，发现“新细胞的产生原来是细胞分裂的结果”。 02 细胞学说及其建立过程 维萨里 揭示了人体在器官水平的结构 比夏 指出器官由低一层次的结构—— 组织构成。 肉眼观察 罗伯特·胡克 第一个命名细胞的科学家 死细胞 显微镜 列文虎克 马尔比基 用自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞、精子等 （活细胞） 显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。 施莱登 施旺 细胞学说的 主要建立者 魏尔肖 “细胞通过分裂产生新细胞” 细胞学说的 修正 1．从人体的解剖和观察入手 ——从器官到组织 2．显微观察资料的积累——认识细胞 3．科学观察和归纳概括的结合——形成理论 4．细胞学说在修正中前进 02 细胞学说及其建立过程 维萨里 揭示了人体在器官水平的结构 比夏 指出器官由低一层次的结构—— 组织构成。 肉眼观察 罗伯特·胡克 第一个命名细胞的科学家 死细胞 显微镜 列文虎克 马尔比基 用自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞、精子等 （活细胞） 显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。 施莱登 施旺 细胞学说的 主要建立者 魏尔肖 “细胞通过分裂产生新细胞” 细胞学说的 修正 【合作探究2】 通过细胞学说建立过程的学习，你感悟到科学发展具有哪些特点？ 维萨里 揭示了人体在器官水平的结构 比夏 指出器官由低一层次的结构—— 组织构成。 肉眼观察 罗伯特·胡克 第一个命名细胞的科学家 死细胞 显微镜 列文虎克 马尔比基 用自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞、精子等 （活细胞） 显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。 施莱登 施旺 细胞学说的 主要建立者 魏尔肖 “细胞通过分裂产生新细胞” 细胞学说的 修正 【合作探究2】 你感悟到科学发展具有哪些特点？ 1.从宏观到微观 2.重视观察与实证 3.需要归纳与概括 4.依赖于技术的进步 5.不断的修正与完善 02 细胞学说及其建立过程 02 细胞学说及其建立过程 维萨里 揭示了人体在器官水平的结构 比夏 指出器官由低一层次的结构—— 组织构成。 肉眼观察 罗伯特·胡克 第一个命名细胞的科学家 死细胞 显微镜 列文虎克 马尔比基 用自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞、精子等 （活细胞） 显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。 施莱登 施旺 细胞学说的 主要建立者 魏尔肖 “细胞通过分裂产生新细胞” 细胞学说的 修正 【合作探究3】 你能总结细胞学说的主要内容吗？ 冷箭竹 大熊猫 植物 细胞 动物 细胞 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 02 细胞学说及其建立过程 【合作探究3】 你能总结细胞学说的主要内容吗？ 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 上皮组织 02 细胞学说及其建立过程 维萨里 揭示了人体在器官水平的结构 比夏 指出器官由低一层次的结构—— 组织构成。 肉眼观察 罗伯特·胡克 第一个命名细胞的科学家 死细胞 显微镜 列文虎克 马尔比基 用自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞、精子等 （活细胞） 显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。 施莱登 施旺 细胞学说的 主要建立者 魏尔肖 “细胞通过分裂产生新细胞” 细胞学说的 修正 【合作探究3】 你能总结细胞学说的主要内容吗？ 新细胞是由老细胞分裂产生的。 老 新 新 02 细胞学说及其建立过程 细胞学说的主要内容 新细胞是由老细胞分裂产生的。 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 意义 （1）细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础 （2）细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。 （3）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 未涉及原核生物、病毒；未涉及多样性，差异性。 局限性 02 细胞学说及其建立过程 思考：施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 在细胞学说的建立过程中，虽然运用了不完全归纳法，但施莱登和施旺对动植物进行了本质上的分析，找出了其与细胞间的内在规律性联系，所以做出的归纳是一种科学归纳，比一般的不完全归纳更具有可信度。 02 细胞学说及其建立过程 归纳法 由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，但需要注意存在例外的可能性。 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 （1）完全归纳法 （2）不完全归纳法 可信 常用 1.定义 2.分类 观察所有类型的植物细胞都有细胞核，才能得出植物细胞都有细胞核的结论。 　　根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞有细胞核。但可能有例外。 02 细胞学说及其建立过程 03 细胞是基本的生命系统 变形虫是什么生物？能完成哪些生命活动？ 单细胞生物,能完成运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动 若没有完整的细胞结构，变形虫能完成这些生命活动吗？ 单细胞生物 实例1： 单细胞生物的生命活动离不开细胞。 不能 结论 03 细胞是基本的生命系统 多细胞生物 实例2： 数一数完成缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？ 如由传入神经末梢形成的神经细胞、骨骼肌细胞等等。 多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂生命活动 结论 03 细胞是基本的生命系统 病毒 实例3： 无细胞的结构，必须寄生在活细胞中 无细胞结构的病毒的生命活动也离不开细胞 蛋白质外壳 核酸 结论 以上实例说明细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞！那生命系统的结构层次包括哪些？ 过渡 病毒 结构特点： 无细胞的结构 遗传物质： DNA 或 RNA 化学组成： 由蛋白质和核酸构成 生活方式： 寄生在活细胞中 03 细胞是基本的生命系统 请分别把大熊猫和冷箭竹的生命系统结构层次按照由小到大的顺序进行排序。 叶的表皮细胞 冷箭竹（个体） 大熊猫（个体） 种群、群落和生态系统 血液循环系统 心脏（器官） 心肌细胞 心肌（肌肉组织） 叶的保护组织 叶（器官） 生物圈 03 细胞是基本的生命系统 请分别把大熊猫和冷箭竹的生命系统结构层次按照由小到大的顺序进行排序。 叶的表皮细胞 叶的保护组织 叶（器官） 心肌细胞 心肌（肌肉组织） 心脏（器官） 血液循环系统 大熊猫（个体） 冷箭竹（个体） 种群、群落和生态系统 生物圈 植物体 动物体 众多表皮细胞紧密排列、覆盖在叶片表面，形成叶片的上表皮和下表皮 构成叶的组织有保护组织、输导组织、机械组织和营养组织 叶与根、茎等器官共同构成冷箭竹个体 血液循环系统由心脏 、血管等器官组成 熊猫的身体由循环、消化、运动、泌尿等系统组成 思考·讨论 从细胞的视角看生命世界 植物体 动物体 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 细胞 组织 器官 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 （2）动物和植物在生命系统的结构层次上有什么区别？ 单细胞 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 （3）尝试写出单细胞生物(如草履虫)的生命系统的结构层次？ 请分别把大熊猫和冷箭竹的生命系统结构层次按照由小到大的顺序进行排序。 03 细胞是基本的生命系统 不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。 01 02 03 什么是系统？ 指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 什么是生命系统？ 能进行生长发育，能新陈代谢、繁殖、遗传变异、应激性。 一个分子/一个原子属 于系统还是生命系统？ 思考·讨论 从细胞的视角看生命世界 1.叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能? 2.冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的?大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的? 冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中，因为这些细胞含有叶绿体;大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。 叶的表皮细胞∶主要起保护作用; 心肌细胞︰心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动。 叶肉细胞 红细胞 思考·讨论 从细胞的视角看生命世界 3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞? 是。生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系，因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物圈中的碳氧平衡。 大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠生殖细胞完成。 04 课堂小结 05 课堂小测 1.下列关于细胞学说及其建立过程的说法，错误的是（ ） A.细胞学说的建立揭示了动植物结构上的统一性，从而阐明了生物界的统一性 B.施莱登通过完全归纳法得出植物细胞都有细胞核这一结论 C.细胞学说认为细胞有自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用 D.“新细胞由老细胞分裂产生”是在细胞学说的修正发展过程中提出来的 B 解析：施莱登通过对植物花粉、胚珠、柱头组织进行观察，发现这些组织都是由细胞构成的，且细胞中都有细胞核。在此基础上，他进行了理论概括，提出植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生，这属于不完全归纳法，B错误。故选B。 05 课堂小测 2.细胞学说的建立经历了漫长的探究过程。下列有关叙述正确的是( ) A.施莱登和施旺是细胞学说的建立者，运用不完全归纳法概括了其主要内容 B.细胞学说认为生物由细胞及细胞产物构成，较好地阐明了生物体结构的统一性 C.细胞学说的建立经历了器官、组织、细胞、分子水平的认知过程 D.魏尔肖总结出“细胞通过有丝分裂产生新细胞” A 解析：施莱登和施旺是细胞学说的建立者，在建立学说过程中都运用不完全归纳法概括，A正确；细胞学说认为动植物由细胞及细胞产物构成，B错误；细胞学说的建立经历了器官、组织、细胞水平的认知过程，未到达分子水平，C错误；C、魏尔肖总结出“新细胞是由老细胞通过分裂产生的”，未提到有丝分裂，D错误。 05 课堂小测 3.“彩蝶双起舞，蝉虫树上鸣”描写了大自然一幅生动的画面。下列关于蝶、蝉、树的说法正确的是（ ） A.它们具有完全相同的生命系统结构层次 B.公园里所有的蝴蝶构成一个种群 C.蝶、蝉、树共同构成生物群落 D.蝶、蝉、树等生物与它们所生活的无机环境相互作用形成生态系统 D 解析：与动物相比，植物不具有系统这一结构层次，A错误；蝴蝶包括多个物种，公园里所有的蝴蝶构成多个种群，B错误；同一区域的所有生物构成生物群落，蝶、蝉、树不是该区域的所有生物，C错误。 感谢指正 Thanks To Correct Me Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.2.30(gap_fixed:False) $