湖南省永州市祁阳市2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

祁阳市2026年上期期末质量监测 八年级语文（试题卷） 温馨提示： 1．本试卷包括试题卷和答题卡，考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 2．考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上作答无效，考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 3．本试卷共8页，如有缺页，请申明。 4．本试卷共三道大题，21小题。满分120分，考试时量120分钟。 一、积累与运用（共20分，选择题每小题3分） 学校八年级（1）班拟开展以“绿色生活，和美共行”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成下面的任务。 【览山河】 小语同学为本次语文学习拟写了一段开篇语段，请你阅读并完成1～3题。 山水是大地的诗篇，是万物栖居的家园，亦是课文中描摹风物、传递共生理念的隽永笔墨。本学期，我们随陶渊明探访良田美池、安宁祥和的桃源密境，体悟世人对和睦安居的美好向往；随柳宗元漫步潭水清冽、竹树清幽的永州山野，品味一方山水的清雅灵秀；随梁衡在壶口见证黄河前面有人吆喝开路，后面有人簇拥保护、势如千军万马的雄姿，感悟自然力量的震憾人心；随马丽华在长江源头窥见雪域冰川的苍茫圣洁，领略高原山河的雄浑壮阔，珍视自然生态的安然静谧；随一滴水绕街巷、穿古城，邂逅山水与人文交融的人间烟火。 四时风物周而复始，山河绿意生生不息。守护绿水青山，践行人与自然和谐共生的理念，是文明永续的独一无二的方法、门径。愿我们常怀生态之心，守护山河清美，实行绿色生活，共赴和美之约。 1．小语将语段中的“栖”读成了“xī”，该字正确的读音是“__________”；语段画横线部分，写错了两个字，应改为“__________”“__________”。（3分） 2．语段画波浪线部分可以分别换作成语“______________”“______________”。（2分） 3．语段中最后一个句子有语病，请指出病句类型并写出修改意见。（3分）愿我们常怀生态之心，守护山河清美，实行绿色生活，共赴和美之约。 ____________________________________________________________________________________________ 【践低碳】 为践行绿色低碳理念，共建和美家园，班级开展专题调研活动，请阅读下面材料，完成4～5题。 材料一 近年来，许多地方积极开展绿色家庭、绿色社区、绿色出行等创建行动，培育弘扬生态文化，广泛动员社会公众身体力行，参与美丽中国建设。在家实行垃圾分类、出行乘坐公共交通、购物使用自备布袋……越来越多的人坚持从自身做起、从身边小事做起，积极传播、践行绿色低碳理念，低碳生活渐成风尚。 （选自《人民日报》2024年2月23日） 材料二 “打造‘最美乡村’，不仅要有美丽的风景，更要有和美的生活”石门村村民王佳慧说。“家庭以爱为根，生活以和为贵”“积善能裕，怀德惟宁”“见老者，敬之；见幼者，爱之”等，这些富有传统文化特色、新时代精神，又通俗易懂的家规家训，被制作成微型牌匾悬挂在家家户户大门口。村规民约、风气评议、家风故事、“家庭春晚”、领导干部家属“助廉寄语”、寻找“感动当地人物”……传统和现代相结合的生活新风尚正在婺源兴起。 （选自《光明日报》2025年2月7日，有改动） 材料三 近日，中国青年报·中青校媒面向以大学生为主的青年群体发起问卷调查，结果显示，97．83%受访青年愿意为延缓气候变暖、保护生态环境，改变自己的日常行为。 中青校媒调查发现，不少受访者将低碳行为融入了自己的生活日常，比如：自带购物袋、水杯等，减少一次性物品使用（64.45%）；选择步行、骑行或者乘坐公共交通工具（60.92%）；随手关灯、拔插头等，节约用电（61.52%）；进行垃圾分类或参与旧物回收（37.28%）；减少外卖点餐或拒绝过度包装（28.70%）；购买二手物品或租赁代替购买（25.63%）；参与环保志愿活动（22.77%）；等等。 但坚持环保有时非易事。中青校媒调查发现，仍有一成受访者表示并不关心相关话题，主要原因包括：没时间关注、缺乏专业知识、认为个人力量过小、觉得环境保护与个人生活无关等。中青校媒调查发现，阻碍受访者绿色消费的原因很多，包括：认证标准混乱（53.71%），不了解哪些是绿色消费品（51.15%），绿色产品价格偏高（49.18%），便利性不足（28.76%）等。 （选自《中国青年报》2026年3月20日，有改动） 4．根据以上三则材料，下列理解与推断正确的一项是（ ）（3分） A．如今各地广泛开展各类绿色创建行动，大众积极践行低碳生活，全民均可自觉落实垃圾分类、绿色出行、自带购物袋等低碳环保行为。 B．婺源将传统家规家训与现代新风尚结合，依托村规民约、家风活动、榜样评选等形式，打造乡村和美新生活。 C．中青校媒调查显示，超六成青年会节约用电、选择绿色出行方式，在各类低碳行为中，青年参与环保志愿活动的占比最高。 D．部分青年不关注环保话题、不愿践行绿色消费，核心原因是自身环保意识薄弱，认为个人力量渺小，环境保护与个人生活关联不大。 5．班级拟邀请语文老师张老师担任演讲赛评委，请你根据海报信息，补全发给张老师的邀请函。（4分） 邀请函 敬爱的张老师： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________ _________________ 【品诗韵】 6．活动尾声，师生们结合本学期所学古诗文，畅谈本次活动感悟，请你根据对话情境，补全诗文。（5分） 小语：说起自然诗意，我最先想到《蒹葭》，秋水伊人的清冷意境太美了，“蒹葭苍苍，______________”寥寥几笔就勾勒出河畔清秋、草木苍苍的悠远景致。 小雅：山水本就藏着治愈力量，柳宗元《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，______________”以游鱼衬潭清，尽显自然静谧纯粹之美。 小泽：古人始终向往人与自然相融、世人安乐和睦的图景，《桃花源记》中“______________，并怡然自乐”，描绘出桃源百姓悠然自得、岁月安宁的美好状态。 小轩：我更喜欢心怀家国的情怀！杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，由自身困苦推及天下苍生，以“安得广厦千万间，______________”道出对万家安居、世间和美的赤诚期许。 老师点评：大家感悟细腻又深刻！既有山水诗意，也有家国情怀，《北冥有鱼》中“水击三千里，______________”，更让我们看见自然磅礴力量与生命向上的姿态，读懂共生与成长的意义。 二、阅读与理解（共50分，选择题每小题3分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成7～9题。 你看看别人家孩子 ①“你看看人家”，你小时候有没有听父母说过这句话？这种“觉得别人家孩子好”的失衡心理，在不少家庭广泛存在。 ②然而，最近一股“亲子反向接话”的热潮在网络上兴起，当父母说“你看看别人家孩子”时，有的孩子笑着接出了意料之外的后半句：“都没我可爱”“都没我优秀”。这不仅是童言无忌的机智应对，更是一场关于家庭教育理念的碰撞与突围。一些父母也开始反思：我们是不是过于美化别人家的孩子，或拿他们做假想敌，却忽视了自家孩子的独特之处。 ③“亲子反向接话”之所以触动人心，是因为它如同一面镜子，照见了当下家庭教育中一个常见误区——攀比式教育。“你的同桌会弹钢琴，你也要去学”“别人能拿奖，你为什么不能”“大家都不请假，你也应该坚持”…… ④如今的社交场景，更是放大了这种攀比。打开手机，有的家长群成了“攀比秀场”，这家晒奥数奖状，那家晒研学视频，另一家晒英文演讲。孩子被不断拔高的期待裹挟，自信心受到打击、成长节奏被打乱，家长也在互相攀比中疲惫不堪。 ⑤成长的真正动力，往往来自被理解、被接纳后的自我驱动，而不是被比较催生的焦虑。家庭教育的本质不是复制“别人家的孩子”，与其用他人作尺子丈量自己的孩子，不如带着爱和好奇去了解他们真实的内心，善于发现孩子的优点，用平等、尊重的姿态鼓励孩子。多听听他们交到了哪些新朋友，问问他们对什么事情感到迷茫，并帮助他们克服成长中的困难。 ⑥如今，不断多元化的社会评价体系，让孩子们的“人生赛道”不再只有一条。育儿观念的碰撞让越来越多的家长不再盲目追随所谓的“成功样板”，而是学着正视和珍视自家孩子的好，帮助孩子成为更好的自己。这份信任和支持，恰恰是他们未来成长最大的底气。 ⑦愿每一个孩子都能被倾听、被理解，愿千千万万的家长少说一句“你看看人家”，多问一句“你今天开心吗”“有什么收获”“有没有需要帮忙的”。这简简单单的改变，便是家庭教育最动人的模样。 （选自《半月谈网》2026年6月1日，有改动） 7．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．网络上的“亲子反向接话”现象，不只是孩子的趣味回应，也引发了大众对家庭教育的反思。 B．社交平台和家长群的晒娃行为，在一定程度上放大了家庭教育中的攀比风气。 C．作者认为，孩子成长需要依靠不断比较产生的压力，才能不断进步、突破自我。 D．多元的社会评价体系，让孩子的成长道路更加丰富，不再局限于单一的成功标准。 8．下列对文章写法和内容的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章以生活中常见的家庭教育话语开篇，贴近生活，能够引发读者共鸣。 B．文章列举家长强行要求孩子跟风学艺、盲目对比的现象，运用了举例论证。 C．文章将攀比式教育与尊重接纳式教育进行对照，突出了科学育儿的重要意义。 D．文章按照时间顺序，层层递进地阐述了家庭教育观念的发展与变化。 9．有家长认为：多拿别人家优秀的孩子对比，能激励孩子进步。请结合文章内容和生活体验，谈谈你是否认同这一观点，并阐述理由。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）现代文阅读II（14分） 阅读下面的文字，完成10～13题。 古窑新生 李响 ①在湘中腹地，我循着一条新修的柏油路，去寻访那座传说中的“活着的”古窑——归源窑。导航的终点是一片静谧的村落，青瓦白墙，唯有高耸的、斑驳的龙窑窑身，如一位静默的巨人，卧在竹林与溪流之间，提示着此处不凡的过往。 ②年轻的窑主易明接待了我。他穿着一件沾了些许陶土的亚麻衬衫，笑容腼腆，与我想象中“守窑人”的沧桑形象相去甚远。“我是学计算机的，毕业后在深圳写了五年代码。”他为我斟上一杯自采的野茶，开门见山。这口窑是他家的祖业，到他父亲那代，因工艺繁复、市场萎缩，已熄火多年。父亲本以为，这窑火，连同那些关于泥与火的记忆，会和他一样，在时间里慢慢老去。 ③改变源于三年前的一次返乡。易明说，那时父亲身体抱恙，他请假回来，在布满灰尘的作坊里，无意中触碰到一摞尚未拆封的定制泥料。那一瞬间的冰凉粗砺感，像一道电流，击中了他。“很奇怪，在电脑前敲击键盘时，我总觉得在构建一个很‘虚’的世界。但摸到这团泥，那种实实在在的、从土地里来的生命力，让我心里一下子‘落’了下来。”他决定留下来，让窑火重燃。 ④然而，复活一座古窑，远非添柴点火那么简单。传统的“梅山釉”配方，随着老一辈工匠的离去已近失传。他翻遍父亲留下的残缺笔记，一遍遍试验，烧了又毁，毁了再烧。最难的那次，连续十七窑，没有一窑成品。父亲坐在轮椅上，看着满院狼藉的次品，只叹了口气，说：“泥巴都有泥巴的性子，你急，它就更不听话。”易明忽然想起儿时，父亲教他和泥，总说要“读懂泥的呼吸”。 ⑤他静了下来，不再执着于笔记上的配方比例，而是跟着村里最后一位老把式，从辨认山间的原生矿土开始，学着看火色、听窑鸣。当第一窑成功的、泛着“梅山青”温润光泽的茶器出炉时，父亲摩挲着碗壁，久久不语，眼里有光闪动。 ⑥如今，归源窑的名声不胫而走。易明没有走批量化生产的老路，而是创立了自己的品牌。他将古老的“跳刀”纹饰，解构成简约的几何线条；将窑变不可控的意境，与年轻人喜爱的“开盲盒”式体验结合。他开通了短视频账号，镜头不单对准精美的成品，更记录下寻土、炼泥、守窑的漫长与专注。直播间里，天南海北的年轻人好奇地提问，他一边拉坯，一边平静地回答：“快有快的好，但有些东西，就得交给时间‘养’。” ⑦夕阳西下，为龙窑镀上一层金晖。易明捧出一只新出的柴烧盏，斟入清茶，釉色在茶汤浸润下，竟幻化出山峦般的青黛层次。“你看，”他指给我看，“每一只都是孤品。就像人，经历的火候不同，出来的‘窑变’也不同。”窑口，新收的年轻学徒正专注地揉着一团泥，仿佛在与之对话。 ⑧晚风穿过竹林，带来泥土与草木燃烧后的微焦气息。易明望向远方蜿蜒的公路，那里通向他曾奋斗过的繁华都市，也连通着无数向往此地宁静的来路。“以前觉得，是我回来守住了这座窑，”他顿了顿，说，“现在觉得，是这座窑，用它千年的‘呼吸’，重新‘养’住了我。” （节选自《人民日报》2024年11月23日第08版，有删改） 10．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章开头将龙窑比作“静默的巨人”，既形象地写出其古老与宏大，也暗示了其所承载的厚重历史在当下曾陷入沉寂。 B．易明从深圳程序员转变为古窑守护人，是因为触摸泥料时感受到的“实实在在的生命力”，这促使他做出了重要的人生选择。 C．父亲“泥巴都有泥巴的性子”的感叹，意在批评儿子心浮气躁，不懂得尊重传统工艺的固有规律，导致连续失败。 D．易明将传统工艺与现代理念结合，如用短视频记录、解读“窑变”为“开盲盒”，体现了他对传承与创新的独特理解。 11．请从描写手法和表达效果两方面，赏析文中画线的句子。（3分） “那一瞬间的冰凉粗砺感，像一道电流，击中了他。” ____________________________________________________________________________________________ 12．结合全文，谈谈你对文章结尾处“是这座窑，用它千年的‘呼吸’，重新‘养’住了我”这句话的理解。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13．班级开展“传统与青年”主题研讨会，请你结合易明的故事，以“守正与开新”为关键词，写一段80-100字的发言稿，阐述当代青年应如何面对传统文化。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，完成第14～18题。 【甲】 行路难（其一） [唐]李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 马说 [唐]韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也是马也虽有千里之能食不饱力不足才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【丙】 陶母责子 陶侃母湛氏，豫章新淦人也。侃少为寻阳县吏，尝监鱼梁①，以一坩②鲊③遗母。湛氏封鲊及书，责侃曰：“尔为吏，以官物遗我，非惟不能益吾，乃以增吾忧矣。” 鄱阳孝廉范逵寓宿于侃，时大雪，湛氏乃彻所卧新荐④，自锉⑤给其马，又密截发卖与邻人，供肴馔。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。逵去，侃追送百余里。逵曰：“卿欲仕郡乎？”侃曰：“欲之，困于无津⑥耳。”逵过庐江太守张夔，称美之。夔召侃为督邮，领枞阳令。在官廉洁，勤于吏职，常语人曰：“大禹圣者，乃惜寸阴，至于众人，当惜分阴。” （选自刘义庆《世说新语·贤媛》） 【注释】①鱼梁：一种捕鱼设施。②坩（gān）：陶器。③鲊（zhǎ）：腌制的鱼。④荐：草垫。⑤锉（cuò）：铡碎（草料）。⑥无津：没有门路，无人引荐。 14．阅读【甲】诗，有人说“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句描绘了一幅生动的“英雄失意图”。请你发挥想象，从“人物活动”和“内心情感”两个角度，用生动的语言描绘这幅画面。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15．下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“祗辱于奴隶人之手”与“以一坩鲊遗母”两句中的“祗”和“遗”意思不同，“祗”是“只，仅”；“遗”是“赠送”。 B．“骈死于槽枥之间”与“困于无津耳”两句中的“骈”和“津”意思不同，“骈”是“一并”；“津”是“渡口”，引申为门路。 C．“食之不能尽其材”与“自锉给其马”两句中的“食”和“锉”意思不同，“食”同“饲”，喂养；“锉”是“铡碎”。 D．“其真无马邪”与“乃以增吾忧矣”两句中的“其”和“乃”意思相同，“其”是“难道”，“乃”是“竟然”，均表反问语气。 16．下列对【乙】文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A．食马者不知其能千里而食也/是马也/虽有千里之能/食不饱/力不足/才美不外见 B．食马者不知其能千里/而食也是马也/虽有千里之能食不饱/力不足/才美不外见 C．食马者不知其能千里而食也/是马也虽有千里之能/食不饱力不足/才美不外见 D．食马者不知其能千里/而食也是马也/虽有千里之能/食不饱力不足/才美不外见 17．请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 湛氏封鲊及书，责侃曰：“尔为吏，以官物遗我，非惟不能益吾，乃以增吾忧矣。” ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18．【乙】文中的千里马“祗辱于奴隶人之手”，【丙】文中的陶侃因范逵举荐而得以入仕，两者遭遇不同。但结合【甲】诗，你认为李白、韩愈与陶侃三人，在精神追求或为人处世上是否有相通之处？请结合以上诗文内容，谈谈你的理解。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）整本书阅读（8分） 经典是文化的根脉，自然则是生命的课堂。朱自清带我们漫溯中华文化的长河，在纸张中触摸传统的温度；法布尔领我们走进荒石园，于微尘里窥见生命的壮阔。阅读，不仅是对知识的吸纳，更是对心灵的滋养。请完成下面的任务，展现你从“文化经典”走向“自然生灵”的阅读视野。 19．请选取《昆虫记》中你印象最深的一种昆虫（如蝉、螳螂、圣甲虫等），简述它的生活习性，并说说它体现了作者怎样的人文关怀。（4分） 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