1.5 隋唐时期的民族交往与交融 课件 2025-2026学年统编版七年级历史下册

该初中历史课件聚焦隋唐时期民族交往与交融，以“和同为一家”为主线，通过日月山传说情境导入，衔接文成公主入藏等案例，以问题引导构建从具体故事到多民族交往方式的学习支架。 其亮点在于融合史料实证（如解读唐蕃会盟碑、尺带珠丹上书）与家国情怀（铸牢中华民族共同体意识），采用课堂微活动（双向交流讨论）、合作探究及手绘地图（时空观念）等方法，帮助学生理解民族交往双向性，教师可借助知识梳理表和多样化作业提升教学效果。

第5课 隋唐时期的民族交往与交融 和同为一家，多元共生成华章 THE SUI AND TANG DYNASTIES: NATIONAL INTERACTION & INTEGRATION 1.7.2013 同学们好，今天我们将一同走进辉煌的隋唐时代，探讨一个非常重要的主题——民族交往与交融。这是一个“和同为一家”的时代，一个多元文化共生共荣的时代。让我们一起揭开这段波澜壮阔的历史，感受中华文明的开放与包容。 ‹#› 学习目标与核心素养 ▍ 唯物史观 认识国家强盛是民族交往的基础，理解民族交往的双向性与人民群众的作用，明确友好交往是民族关系的主流。 ▍ 时空观念 借助地图，定位吐蕃、突厥、回纥等民族的地理位置，梳理隋唐民族交往的时间脉络，构建清晰的历史时空坐标。 ▍ 史料实证 深入解读唐蕃会盟碑、尺带珠丹上书等一手史料，基于史料客观论证唐朝“开明民族政策”的核心内涵及其深远影响。 ▍ 历史解释 概括隋唐时期和亲、册封、会盟、设机构等民族交往的主要方式，辩证分析其对边疆经济文化发展、唐朝国力强盛及统一多民族国家巩固的多重历史意义。 ▍ 家国情怀 深刻认识中华文明是由各民族共同缔造的辉煌成果，增强对统一多民族国家的历史认同与文化认同，铸牢中华民族共同体意识。 1.7.2013 本节课我们将围绕五大核心素养展开学习。通过学习，我们不仅要掌握隋唐民族交往的史实，更要理解其背后的历史规律，认识到中华文明是各民族共同缔造的伟大成果，从而增强我们的民族认同感和自豪感。 ‹#› 情境导入：日月山的传说 相传文成公主远嫁吐蕃，行至赤岭（今日月山），回首不见长安，悲从中来。她拿出唐太宗所赐的日月宝镜，镜中映出长安繁华，公主悲喜交加，不慎将宝镜摔成两半，化为日山和月山。她毅然决然，向西而行。 这个传说，承载了唐蕃之间怎样的历史记忆？ “东望皆平川，西望皆崇山” —— 青藏高原第一门户 · 日月山 1.7.2013 在正式开始新课之前，我们先来听一个美丽的传说——日月山的传说。文成公主远嫁吐蕃，途经此地，摔碎宝镜，毅然西行。这个传说背后，蕴含着怎样深厚的历史情感和记忆呢？它又将我们引向怎样一段波澜壮阔的历史呢？ ‹#› 问题引导，承转新课 ❖ 寻 · 千古佳话 除了文成公主入藏，在波澜壮阔的隋唐时期，还有哪些流传千古、感人至深的民族交往故事与佳话？ ❖ 探 · 历史回响 这些民族间的互动与交融，不仅改变了当时的政治版图，又给中国多民族国家的发展带来了怎样深远的历史影响？ 今天，我们就一同走进这段金戈铁马与和平安宁并存的岁月 第5课 · 隋唐时期的民族交往与交融 共同探寻答案，感受中华民族“多元一体”格局的形成与发展 1.7.2013 文成公主入藏只是唐朝民族交往的一个缩影。除了她，还有哪些民族交往的佳话？这些交往又如何塑造了我们今天的中国？带着这些问题，让我们正式进入今天的课程——《隋唐时期的民族交往与交融》。 ‹#› 雪域高原的统一者 —— 松赞干布 吐蕃的崛起 公元7世纪，松赞干布继赞普位，凭借卓越的政治与军事才能，一举平定内乱，征服周边部落，完成了对青藏高原的统一，并将都城迁至逻些（今西藏拉萨），建立了强大的吐蕃王朝。 励精图治 · 创制文明 执政期间，大力发展农牧业生产，积极改革内政、完善军事与法律制度；派遣大臣远赴印度学习，创制了沿用至今的藏文，推动吐蕃社会实现了跨越式发展。 倾心向化 · 汉藏一家 松赞干布十分仰慕中原先进的文化与典章制度，多次派遣使者赴唐请婚，为后来文成公主入藏和亲、开启唐蕃“和同为一家”的千年友好奠定了坚实基础。 1.7.2013 要理解唐蕃交往，我们首先要认识一位伟大的人物——松赞干布。他统一了青藏高原，建立了强大的吐蕃王朝，并积极学习中原文化，为后来的唐蕃友好往来铺平了道路。正是他的远见卓识，开启了汉藏民族友好交往的新篇章。 ‹#› 千古佳话：文成公主入藏（641年） 公主的“嫁妆” ❖ 物资：蔬菜种子、茶叶、精美丝绸、各类工艺品，丰富吐蕃物产。 ❖ 技术：带去中原的医药典籍、天文历法、纺织技艺、建筑及造纸术。 ❖ 文化：携带大量文史书籍、儒家经典与佛经，传播中原文明火种。 松赞干布的举措 ❖ 筑宫以迎：为表诚意，在红山之上修建宏伟宫殿（即布达拉宫前身），以示对唐文化的尊重。 ❖ 遣子入唐：主动派遣吐蕃贵族子弟前往长安国子监学习，引入中原先进知识。 ❖ 改革效仿：主动模仿唐朝官制与法律体系，大力推动吐蕃社会制度的进步。 文成公主入藏，不仅是汉藏两族间的一场政治联姻，更是一次全方位的文明交融，极大地促进了吐蕃经济文化的飞跃，开启了唐蕃“和同为一家”的百年友好。 1.7.2013 公元641年，文成公主入藏，成为千古佳话。她带去的不仅仅是金银珠宝，更是中原先进的技术和文化。从蔬菜种子到造纸术，从儒家经典到建筑工艺，这些“嫁妆”极大地推动了吐蕃的发展。而松赞干布也为她修建了宏伟的宫殿，并积极学习唐朝制度，开启了唐蕃友好的黄金时代。 ‹#› 课堂微活动：双向奔赴的交流 ❓ 设问：文成公主入藏，仅仅是中原文化向吐蕃的单向输出吗？你能举出吐蕃文化影响中原的例子吗？ 服饰风尚 · 引领潮流 吐蕃的“胡服”与“幂篱”（面巾）传入中原，一改以往宽袍大袖的传统，成为唐代长安街头与宫廷的时尚新宠。 饮食风味 · 丰富味蕾 酥油茶、青稞酒及各类高原奶制品传入内地，极大地丰富了中原人民的饮食结构与口味选择。 歌舞艺术 · 宫廷盛景 充满异域风情的吐蕃乐舞被引入长安宫廷，成为十部乐之一，为盛唐艺术注入了豪迈奔放的高原气息。 良马贸易 · 改良品种 吐蕃盛产的良种战马通过互市大量输入唐朝，不仅改善了唐军的骑兵装备，也对中原马种的改良起到重要作用。 ✨ 结论：民族交往从来不是单向的输出，而是双向奔赴、相互影响、共同繁荣的过程。 1.7.2013 大家思考一下，文成公主入藏，是不是只有中原文化影响了吐蕃呢？其实不然。民族交往是双向的。吐蕃的服饰、饮食、音乐舞蹈，甚至优良的马匹，也都传入了中原，丰富了唐朝的文化和社会生活。这正是民族交融的魅力所在。 ‹#› “和同为一家”：唐蕃友好的延续 金城公主入藏 8世纪初，唐中宗应吐蕃请求，将养女金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹。这一联姻延续了文成公主进藏后的唐蕃友好关系，进一步促进了双方在文化、经济等领域的交流与融合。 尺带珠丹上书 尺带珠丹致书唐玄宗，明确表示：“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。”这标志着汉藏两族在政治关系上达到了新的高度，亲如一家的观念深入人心。 唐蕃会盟碑 公元823年，唐蕃在拉萨大昭寺前共同立碑。碑文用汉藏两种文字镌刻，重申“患难相恤，暴掠不作”的盟誓。它历经千年风雨，至今屹立，是汉藏两族友好往来的珍贵历史见证。 1.7.2013 唐蕃友好并非一时，而是代代相传。继文成公主之后，金城公主也远嫁吐蕃。吐蕃赞普尺带珠丹更是上书唐朝，称唐蕃“和同为一家”。后来，双方还立下了著名的唐蕃会盟碑，用汉藏两种文字记录下这段深厚的友谊，成为千古见证。 ‹#› 多元共生 —— 隋唐全域民族交往 万国来仪 · 交融共荣 唐蕃和亲是隋唐民族交往的璀璨典范，而在更广阔的疆域版图之上 大唐以“爱之如一”的开明政策，打破地域阻隔，消弭文化壁垒 与西北、北方、东北、西南各族群，构建起全方位、深层次的民族交往与交融格局 1.7.2013 唐蕃友好是唐朝民族交往的杰出代表，但这并非全部。在更广阔的疆域上，唐朝以其开放和包容，与周边各民族建立了全方位的交往。接下来，让我们把视野投向整个大唐版图，看看这幅波澜壮阔的民族交往画卷。 ‹#› 西北边疆：从“天可汗”到都护府 ▍ 唐太宗的举措 • 贞观四年，唐军击败东突厥，俘获颉利可汗，解除了北方边患。 • 推行“全其部落，顺其土俗”的开明政策，册封突厥贵族为都督，保留原有部落建制。 • 因其威德远播，西北各族共同尊奉唐太宗为“天可汗”，意为天下各族共同的君主。 安西都护府：平定西突厥 唐高宗显庆二年（657年），唐军在苏定方率领下彻底灭亡西突厥，将整个西域纳入唐朝势力范围。 为巩固统治，唐朝在高昌设立安西都护府，后迁至龟兹，统辖天山南路，监护西域各城邦国，保障丝绸之路畅通。 北庭都护府：西域的完全统一 武周长安二年（702年），武则天为加强对天山北路的管理，在庭州设立北庭都护府。 安西与北庭两大都护府，以天山为界，分治南北，共同管辖西域广袤地区，实现了中央政权对西域的完全统一和有效治理。 1.7.2013 在西北边疆，唐朝展现了强大的国力和开明的政策。唐太宗击败东突厥后，并未赶尽杀绝，而是采取了安抚政策，因此被各族尊称为“天可汗”。随后，唐朝设立安西和北庭都护府，将西域正式纳入版图，实现了有效的管辖。 ‹#› 北方草原：回纥（回鹘）的友谊 册封 · 君臣之礼 唐玄宗正式册封回纥首领骨力裴罗为“怀仁可汗”，确立了双方政治上的友好从属关系，开启了百年的友好往来序幕。 军事 · 患难与共 在唐朝遭遇“安史之乱”的危急时刻，回纥两次派遣精锐骑兵助唐平叛，收复长安、洛阳两京，用热血捍卫了唐王朝的安定。 交流 · 绢马互市 双方开展繁荣的“绢马贸易”，唐朝以丝绸换取回纥的良马，既满足了唐廷的军用与贵族需求，也促进了草原与中原经济文化的深度交融。 传承 · 血脉相承 9世纪中期回鹘汗国西迁后，其部众与当地民族长期融合，逐渐发展，成为了今天维吾尔族的主体先民。 1.7.2013 在北方草原，唐朝与回纥（后来的回鹘）建立了深厚的友谊。唐玄宗册封回纥首领为“怀仁可汗”，而在唐朝遭遇安史之乱的危难时刻，回纥也曾派兵相助。双方的“绢马贸易”更是繁荣一时。今天维吾尔族的祖先，就与当年的回鹘有着密切的渊源。 ‹#› 东北边疆：“海东盛国”渤海 ▍ 册封 公元713年，唐玄宗册封粟末靺鞨首领大祚荣为“渤海郡王”，并加授忽汗州都督，从此粟末靺鞨政权以“渤海”为号，成为唐朝版图内的一个羁縻州。 ▍ 文化交融 · 海东盛国 渤海国积极吸收唐朝的典章制度与先进文化，频繁派遣王室贵族及留学生前往长安学习，在文学、艺术、建筑等诸多领域深受唐文化影响，社会经济繁荣，被誉为“海东盛国”，成为连接中原与东北亚文化交流的重要纽带。 1.7.2013 目光转向东北，这里有一个被称为“海东盛国”的政权——渤海国。它的首领被唐玄宗册封为“渤海郡王”。渤海国全面学习唐朝文化，无论是政治制度还是生活习俗，都深受中原影响，成为当时东北地区一颗璀璨的明珠。 ‹#› 西南边疆：南诏的归附 册 封 唐玄宗时期，南诏首领皮逻阁统一六诏。为表彰其功绩并加强联系，唐玄宗正式册封皮逻阁为“云南王”，确立了南诏与唐朝的臣属关系。 文化交融 南诏举国崇尚儒学，多次派遣王室子弟赴长安求学。佛教亦在此兴盛，著名的大理崇圣寺三塔，是南诏佛教艺术与中原建筑风格深度融合的经典遗存。 大理崇圣寺三塔 · 南诏文化交融见证 1.7.2013 在遥远的西南边疆，南诏国也归附了唐朝。唐玄宗册封其首领为“云南王”。南诏积极学习中原文化，崇尚儒学，派遣留学生。我们今天看到的大理崇圣寺三塔，就是当时南诏与唐朝文化交融的历史见证。 ‹#› 总结：唐朝民族交往的智慧 和亲 以皇室联姻增进民族感情 如：文成公主、金城公主入藏 册封首领 承认地方首领的政治地位 如：怀仁可汗、渤海郡王、云南王 设置管理机构 加强对边疆地区的管辖 如：安西、北庭都护府 军事安抚与互助 恩威并施，共御外侮 如：击败东突厥、回纥助唐平叛 经济文化交流 互通有无，文化交融 如：绢马贸易、派遣留学生 核心特点：开明 · 包容 · 平等 1.7.2013 总结一下，唐朝处理民族关系的方式是多种多样的，包括和亲、册封、设立管理机构、军事互动以及经济文化交流。这些方式共同体现了唐朝民族政策的核心特点——开明、包容与平等。正是这种智慧，造就了唐朝多元共生的繁荣局面。 ‹#› 合作探究：历史的启示 探究任务：以小组为单位，结合所学知识，深入讨论并回答以下两个问题： 壹 · 唐朝民族政策之思 Q1：唐朝的民族政策最核心的特点是什么？为什么唐朝能出现民族交往交融的盛况？ ●核心特点：实行“开明、包容、平等”的民族政策，对各民族一视同仁。 ●盛况原因：唐朝国力强盛、政治制度先进、文化繁荣开放，且统治者具有广阔的政治胸襟。 贰 · 民族交融的历史回响 Q2：隋唐时期的民族交往与交融，对中国历史发展产生了哪些深远影响？ 📌对边疆：带动了边疆地区的经济开发，促进了各少数民族自身的社会发展。 📌对中原：丰富了中原地区的经济文化生活，促进了中原与边疆的双向文化交融。 📌对国家：加强了中央对边疆的有效统辖，推动了统一多民族国家的进一步发展与巩固。 1.7.2013 现在，请大家分组讨论两个问题。第一，唐朝民族政策的核心特点是什么？为什么能出现这样的盛况？第二，隋唐时期的民族交往对中国历史产生了哪些深远影响？请大家结合我们今天所学的内容，畅所欲言。 ‹#› 核心升华：共同缔造的辉煌 “中华民族的历史，从来都是各民族共同书写的历史； 中华文明的辉煌，从来都是各民族共同缔造的辉煌。” 隋唐时期的民族交往与交融，不仅推动了当时社会的空前繁荣， 更巩固和发展了统一的多民族国家，为我们今天统一多民族国家的版图 和“多元一体”的中华民族格局，奠定了坚实的历史基础。 1.7.2013 通过今天的学习，我们深刻地认识到，中华民族的历史，是由各民族共同书写的；中华文明的辉煌，是由各民族共同缔造的。隋唐时期的民族交往，为我们今天统一多民族国家的形成和发展，做出了不可磨灭的贡献。 ‹#› 课堂小结：知识梳理 核心 开明的 民族政策 方式 和亲 · 册封 设机构 · 经济文化交流 典范 文成公主入藏 “和同为一家” 格局 全方位的 民族交往与交融 (西北/北/东北/西南) 意义 统一多民族国家 进一步发展与巩固 1.7.2013 让我们用一张思维导图来梳理本节课的核心知识。从开明的民族政策出发，通过和亲、册封等多种方式，形成了以唐蕃友好为典范的全方位民族交往格局，最终推动了统一多民族国家的进一步发展和巩固。 ‹#› 作业布置 基础作业 • 完成教材课后习题，巩固课堂所学基础知识点。 • 填写本课《民族交往核心史实对照表》，梳理各民族交往脉络。 拓展作业 • 搜集一则隋唐时期民族交往的历史小故事。 • 请下节课分享，并谈谈你从故事中读到的民族精神与智慧。 实践作业 • 手绘一幅隋唐时期民族交往简易地图。 • 重点标注突厥、吐蕃、回纥、靺鞨等主要民族政权的地理位置及核心交往事件。 1.7.2013 课后，请大家完成相关作业。基础作业帮助大家巩固知识，拓展和实践作业则希望能激发大家的学习兴趣，更深入地探索这段精彩的历史。期待大家的分享！ ‹#› 谢谢观看 THANKS FOR WATCHING 丝路漫漫 · 薪火相传 1.7.2013 历史的长河奔流不息，各民族之间的交流与融合也从未停止。正如这丝绸之路的驼队，走向远方，走向新的希望。今天的课就到这里，谢谢大家！ ‹#› $