13.一块奶酪 预习单-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文学习任务单围绕统编版三年级上册《一块奶酪》展开，以梳理故事脉络、关注细节描写、体会人物品质为核心，构建“初读字词—再读情节—精读写法—拓展运用”的学习支架，帮助学生逐步掌握通过动作心理描写分析人物的阅读方法。 资料亮点在于将细节描写与心理刻画深度融合，引导学生通过批注、勾画关键句培养思维能力，借助童话传递自律谦让美德涵养文化自信。习题设计分层递进，从基础字词到拓展小练笔，有效提升语言运用能力，体现“以小见大”的学科特色学习方法。

2026秋季 部编三年级上册 新教材 13*一块奶酪 一、教材链接 《一块奶酪》是统编版三年级上册第四单元的一篇写实性趣味童话。本单元人文主题为奇妙童话、启迪成长、涵养美德，核心语文要素为梳理故事脉络，关注细节描写，体会人物品质，习作重点是学习抓住人物动作、心理、语言表现人物特点的写法，完整讲述故事。 课文以蚂蚁队长带领小蚂蚁搬运奶酪的劳动事件为线索，按照列队劳动、严明纪律→意外掉落奶酪渣→面对诱惑内心挣扎→坚守规则、礼让弱小→赢得大家敬佩的顺序展开。文章没有夸张离奇的想象，而是贴近生活、细节真实，通过细腻的心理、动作刻画，还原蚂蚁队长面对诱惑时的真实抉择。塑造了一位严守纪律、大公无私、严于律己、关爱弱小的队长形象。课文小故事蕴含大道理，旨在引导学生懂得遵守规则、克制私欲、以身作则的可贵，学会在取舍中修身立德。 二、作者与文本背景 作者简介：辛勤，优秀儿童文学作家，长期致力于小学生短篇童话与励志短文创作。其文风朴实清新、情节真实接地气，擅长以微小的生活事件、常见的劳动场景塑造人物、传递美德，文字浅显易懂、细节饱满，育人道理润物无声，非常贴合小学中段学生的认知水平，多篇作品入选小学语文教材及课外阅读书目。 创作背景：《一块奶酪》是一篇德育成长类童话。作者立足小学生成长痛点：容易贪心、难以自律、面对诱惑难以克制自我、偏爱特权。以蚂蚁集体劳动为喻，将“自律、公平、谦让、担当”的品质融入分奶酪的小事中。生活中人人都会遇到诱惑，真正的优秀不是从不心动，而是心动之后依然坚守原则。作者借蚂蚁队长的抉择，告诉学生：管理者先律己再律人，普通人先克制再成长，懂得公平待人、关爱弱小，才是最可贵的美德。 三、初读课文 1.自由通读全文，读准生字新词，读通心理描写长句、场景叙述长句。把握朗读基调：开篇列队劳动整齐轻快；发现奶酪渣惊喜诱人；队长纠结段落起伏轻柔；下定决心段落沉稳坚定；结尾赞美温暖真诚。全文共 13 个自然段。 2.圈画课文生字、新词、新鲜感词语以及描写动作、心理、神态的关键语句，借助工具书理解词义，重点掌握易错字音、字形，规范书写。 （1）会认字（注音+易错提示+组词） 酪(lào)、诱(yòu)、跺(duò)、豫(yù)、尽(jǐn)、禁(jìn)、争(zhēng)、蹭(cèng) 易错专项提示 酪(lào)：四声，不读luò，专指奶制品，组词：奶酪； 诱(yòu)：四声，不读xiù，侧重吸引、引诱，组词：诱惑、诱人； 跺(duò)：四声，三拼音节，脚部动作，组词：跺脚、跺地； 豫(yù)：四声，整体认读，只用于犹豫，字形复杂，重点记忆； 尽(jǐn)：三声，课文语境表让步，组词：尽管； 禁(jìn)：四声，表不允许，组词：禁止、禁令； 争(zhēng)：一声翘舌音，组词：争抢、争取； 蹭(cèng)：四声平舌音，组词：磨蹭、蹭到。 （2）会写字（结构+部首+书写指导+易错点+组词） 奶(nǎi)左右结构｜部首：女 书写：左窄右宽，女字旁舒展柔和，右部简洁有力。易错：少写笔画、字形变形。组词：牛奶、奶油、奶奶 酪(lào)左右结构｜部首：酉 书写：左宽右窄，“酉”内部横画齐全，不要少写，右侧“各”端正匀称。易错：酉字旁残缺、写错偏旁。组词：奶酪、酪饼 吵(chǎo)左右结构｜部首：口 书写：口字旁小巧靠上，右部“少”竖画挺拔。易错：与“抄、炒”形近混淆。组词：吵闹、争吵、吵嘴 拣(jiǎn)左右结构｜部首：扌 书写：左窄右宽，提手旁细长，右部结构紧凑。易错：和“捡”混用，拣侧重挑选，捡侧重拾取。组词：拣起、挑拣、拣择 颗(kē)左右结构｜部首：页 书写：左小右大，左部“果”方正，页字旁平稳托底。易错：与“棵”混淆，颗用于颗粒、小圆物。组词：颗粒、一颗、颗数 诱(yòu)左右结构｜部首：讠 书写：言字旁轻巧，右部“秀”笔画舒展、匀称好看。易错：右部写错、读音误读。组词：诱惑、引诱、诱人 跺(duò)左右结构｜部首：足 书写：足字旁左下捺变提，右侧“朵”端正。易错：足字旁书写变形。组词：跺脚、跺地 豫(yù)左右结构｜部首：豕 书写：整体宽博，笔画繁多、排布均匀，重心平稳。易错：极易漏笔、错笔，书写务必工整。组词：犹豫 禁(jìn)上下结构｜部首：示 书写：上紧下松，下部示字底两点对称。易错：下部写成“木”、多笔少画。组词：禁止、严禁、禁令 争(zhēng)独体结构｜部首：争 书写：笔画简洁，无多余横画，竖画居中挺拔。易错：多加横画、出头过长。组词：争取、争抢、争论 蹭(cèng)左右结构｜部首：足 书写：左窄右宽，右部笔画密集、排布整齐。易错：笔画潦草、漏写笔画。组词：磨蹭、蹭饭、蹭到 （3）词语专项（课文核心重难点） ①重点词语积累 奶酪、吵闹、挑拣、颗粒、诱人、诱惑、跺脚、犹豫、禁止、争抢、磨蹭、纪律、集合、七上八下、四面八方 ②字音字形易错汇总 易错读音：奶酪(lào)、诱(yòu)惑、跺(duò)脚、犹豫(yù)、禁(jìn)止、蹭(cèng)着 易错字形：酪、拣、颗、诱、跺、豫、禁、蹭 ③多音字辨析（贴合课文语境） 尽：jǐn（尽管） jìn（尽力、用尽） 禁：jìn（禁止） jīn（情不自禁） 分：fēn（分配、分开） fèn（本分、名分） ④近反义词积累 近义词：犹豫—迟疑 诱惑—引诱 禁止—制止 吵闹—喧闹 干脆—利落 反义词：犹豫—果断 遵守—违反 禁止—允许 吵闹—安静 偏心—公平 ⑤核心词语释义（课文语境版） 诱人：十分吸引人、让人喜爱，文中指奶酪香甜美味，让人想吃。 诱惑：外界事物吸引、迷惑人，使人产生欲望。 犹豫：拿不定主意、迟疑不决。 禁止：不允许、严加制止。 磨蹭：动作缓慢、拖拉迟疑。 七上八下：形容心里慌乱不安、心神不宁。 四、再读课文 梳理脉络 1.默读课文，梳理故事完整情节，理清起因、经过、高潮、结局，重点梳理蚂蚁队长的心理变化过程。 2.勾画描写蚂蚁队长动作、神态、心理的句子，在旁边简单批注人物特点。 3.划分段落层次，概括每段大意，掌握“劳动—出事—纠结—抉择—成功”的叙事顺序。 4.结合单元要素，学习通过细节描写体会人物品质的阅读方法。 五、精读探究 感悟写法 1.结合课文内容填写对应的写作手法，体会表达效果。 （1）把蚂蚁当作人来写，有团队、有纪律、有心理，运用________手法； （2）细致写出队长心动、纠结、坚定的心理变化，运用________手法； （3）用队员安静守纪衬托队长的自律伟大，运用________手法； （4）以一块小奶酪的小事，表现自律大公的大品质，运用________手法。 2.单元要素探究：作者为什么详细描写蚂蚁队长的犹豫，而不是直接写它主动谦让？ 3.品读关键句：“奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。”说说这句话的作用。 4.品读关键句：蚂蚁队长犹豫了一会儿，终于一跺脚，做出了决定。结合全文谈谈你的理解。 六、朗读技巧 1.情感基调：整体童真质朴、温暖正向。劳动段落整齐轻快；写奶酪香甜时轻柔向往；心理纠结段落语速放缓、语气起伏；下定决心段落坚定有力；结尾夸赞段落温柔真诚。 2.节奏重音：诱人、七上八下、犹豫、跺脚、禁止、公平等关键词重读；心理长句轻停顿，体现内心波动；决断短句干脆利落，突出坚定。 七、拓展阅读 1.同类拓展：结合本单元童话，总结“品德童话”的共同特点：小事育人、细节传神、道理朴素。 2.小练笔：运用心理描写，写一次自己面临诱惑、最终坚持原则的小事，用上至少3个新鲜感词语。 3.拓展思考题： （1）蚂蚁队长明明可以独自吃掉奶酪渣，为什么最终让给最小的蚂蚁？ （2）这只蚂蚁队长最可贵的品质是什么？ 八、质疑问难 自主预习，记录疑惑，留待课堂合作探究： 1.蚂蚁队长的心理发生了怎样的变化？ 2.文中多次写奶酪的“诱人”，对表现人物有什么帮助？ 3.阅读课文全文，结合蚂蚁队长的言行，说一说：为什么全体小蚂蚁最后干劲更足，更加敬佩蚂蚁队长？请结合文本内容简要作答。 4.自律和公平，对集体生活有什么意义？ 答案： 三、1.本文共13个自然段。 四、1.全文行文脉络 ①第1-3自然段（起因）：蚂蚁队长召集蚂蚁们列队劳动，搬运奶酪，提前严明纪律，禁止偷吃。 ②第4-6自然段（经过）：搬运途中不小心拽掉一块奶酪渣，奶酪十分诱人，队长面临巨大诱惑。 ③第7-10自然段（高潮）：蚂蚁队长内心七上八下、十分纠结，既想吃掉奶酪渣，又害怕破坏纪律、失去威信，经过激烈思想斗争。 ④第11-13自然段（结局）：队长战胜私心、坚守原则，没有偷吃，把奶酪渣让给最小最弱的蚂蚁，赢得全体队员的尊重与敬佩。 中心主旨 课文通过蚂蚁队长分奶酪、拒诱惑、让弱小的小故事，刻画了一位严于律己、大公无私、遵守规则、关爱弱小的领导者形象。告诉我们深刻的成长道理：真正的优秀，不是没有欲望，而是能够克制欲望；做人做事要遵守规则、公平公正、懂得谦让、以身作则，才能赢得他人信任与尊重。 2.示例批注 例句：蚂蚁队长七上八下，不知道该怎么办。 批注：心理描写，写出队长面对诱惑时的真实纠结，人物更加真实立体，为后文战胜自我、坚守原则做铺垫。 例句：大家一动不动，谁也不敢乱动。 批注：侧面描写，表现蚂蚁队伍纪律严明，衬托队长以身作则的重要性。 3.段落段意 ①1-3段：蚂蚁队伍集合劳动，纪律严明，准备搬运奶酪。 ②4-6段：意外掉落奶酪渣，香甜的奶酪渣极具诱惑力。 ③7-10段：队长内心挣扎，在私心和规则之间反复权衡。 ④11-13段：队长战胜自我，礼让弱小，收获大家敬佩。 五、1.（1）拟人 （2）心理描写 （3）侧面烘托 （4）以小见大 2.详细写犹豫，让人物更真实、贴近生活，说明自律不是天生完美，而是战胜诱惑后的选择；更能突出队长坚守原则、大公无私的可贵品质，深化主题。 3.极力渲染奶酪香甜诱人，突出诱惑极大，为队长的心理挣扎做铺垫，反衬出队长克制欲望、坚守规则的难得，让人物品质更突出。 4.“犹豫”写出队长凡人般的心动与纠结，真实不虚假；“一跺脚、下定决心”写出果断坚定。这句话体现队长战胜私心、坚守纪律、公正待人的可贵品质，点明文章主旨。 七、1.品德童话以小动物为主人公，运用拟人手法；选取生活小事、劳动小事展开故事，情节简单易懂；善于通过动作、心理等细节描写刻画人物；以小见大，从平凡小事中传递自律、善良、谦让、公正等美好品德，道理朴素直白、育人无声。 2.小练笔示例：书桌前的零食格外诱人，香甜的气息扑面而来，我的心里七上八下。我很想立刻拆开吃掉，可我清楚自己应当先完成作业、遵守自律约定。稍做犹豫后，我深吸一口气，克制住心底的欲望，收起零食，专心拿起书本，踏实又安心。 3.（1）因为蚂蚁队长明白自己身为队长，必须以身作则、严守纪律。如果自己偷吃，就会破坏规矩、失去威信；同时他心怀善意、懂得关爱弱小，所以把好处让给最需要的小蚂蚁。 （2）最可贵的品质：严于律己、大公无私、遵守规则、关爱弱小、以身作则、公平公正。 八、1.心理变化：受到诱惑、心生向往→内心慌乱、七上八下→迟疑犹豫、左右为难→坚定决心、战胜私心→公平公正、关爱弱小。 2.反复写奶酪诱人，层层铺垫诱惑之大，衬托队长克制自我、坚守原则的不易，突出人物高尚品质，深化自律成长的主题。 3.因为蚂蚁队长身为领导者，面对香甜奶酪渣的巨大诱惑，没有利用特权私自享用，严格遵守团队纪律、严于律己；同时心怀善意、关爱弱小，将珍贵的奶酪渣让给最小的蚂蚁。它以身作则、公平公正、无私谦让的美好品质，让小蚂蚁们深深信服，所以大家更加敬佩队长，劳动的干劲也变得更足。 4.自律能约束自我、规范行为，让自己不断进步；公平公正能维护集体秩序、团结同学、凝聚力量，让团队和睦温暖、共同进步。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $