精品解析：2026年广西崇左市天等县中考一模语文试题

2026年广西天等县初中学业水平模拟考试语文卷 （全卷满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 1. 阅读回答问题。 启岭南新程•绘山河初章 前言 游走岭南，是一次与南粤山河对话、与时代脉搏共振的心灵之旅。在潮州广济桥的石梁间，我们触摸岭南商贸古道的肌理；在汕头新区东海岸的浪潮中，我们纵览新时代（①）的发展蓝图；在佛山陶瓷工坊的窑火前，我们惊叹匠人手中绽放的陶瓷艺术——釉色斑斓，形态栩栩如生，尽显岭南工艺的dú yī wú èr______。漫步广州永庆坊骑楼下，斑驳的砖墙诉说着岁月的沧桑；远眺深圳人才公园，àng rán______绿意与摩天大楼相映成趣。 游走岭南，我们（②）珠江、榕江、韩江绵延不绝的奔赴。江河之美，（③）了岭南之美；江河之兴，（④）出岭南之兴。在涌动的潮水中，我们收获了修复绿水青山的丰厚回馈，聆听了唤醒沉睡土地的嘹亮号角，领略了重塑南粤河山的磅礴力量。我们为生活在这样一片繁荣富强、宽广美丽的土地上感到无比骄傲和自豪。 （1）根据拼音，依次写出前言中横线处相应的词语。 ①dú yī wú èr _________ ②àng rán _______ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 波澜壮阔 见证 彰显 折射 B. 气势磅礴 目睹 表现 折射 C. 气势磅礴 见证 彰显 反映 D. 波澜壮阔 目睹 表现 反映 （3）前言中画横线的句子有一处语病，请修改句子。 原句应改为：__________ 【答案】（1） ①. 独一无二 ②. 盎然 （2）A （3）在涌动的潮水中，我们收获了修复绿水青山的丰厚回馈，聆听了唤醒沉睡土地的嘹亮号角，见证了重塑南粤河山的磅礴力量。 【解析】 【小问1详解】 注意“盎”字的写法。 【小问2详解】 第一空： 波澜壮阔：形容声势浩大或规模宏伟。气势磅礴：形容气势雄伟盛大。句中形容新时代的发展蓝图，应选“波澜壮阔”。 第二空： 见证：当场目睹可以作证。目睹：亲眼看见。句中表达对江河绵延不绝的感受与印证，应选“见证”。 第三空： 彰显：鲜明地显示。表现：表示出来。句中指江河之美充分体现岭南之美，应选“彰显”。 第四空： 折射：比喻通过事物间接体现出实质。反映：把客观事物的实质表现出来。句中指江河之兴间接体现岭南之兴，应选“折射”。 【小问3详解】 原句搭配不当，可将“领略”改为“见证”。 岁月如歌，青春为舞。校园小天地，人生大舞台。初中三年，每个人都是自己的主角，每个人也都从从容容展现着自己的风采，其中有机智的交流、精彩的发言、准确的表达。 2. 毕业晚会前，语文老师在走廊上对曾欣说：“曾欣，你特别努力，老师真心为你感到高兴。”曾欣听到后，认真回应道：“______。”师生俩说完后相视一笑，向走廊尽头走去……请你推测下列哪一项最有可能是曾欣回答的话（ ） A. 谢谢老师，学生特别感谢您对我的关爱和信任 B. 谢谢老师，能成为您的学生也是我最大的幸运 C. 真心谢谢老师，曾欣感谢您对我的关爱和信任 D. 曾欣谢谢老师，学生真心感谢您的关爱和信任 【答案】A 【解析】 【详解】首先要明确交际的情境与对象。本题发生在毕业晚会前的走廊上，说话的对象是关爱自己的老师，因此回应时态度要真诚谦逊，用语要礼貌得体，符合学生的身份；其次要针对老师的赞扬予以恰当的回复，表达出对老师培养与信任的感激之情，做到切合语境；最后要注意日常口语交际的习惯，避免使用过于夸大、矫情或生硬别扭的辞藻。解答时一般遵循“明确交际对象+契合特定情境+语言得体自然”的原则。 A.表达礼貌得体，谦称“学生”符合师生身份，用语分寸适中，没有浮夸和别扭之处，是曾欣最有可能的回答； B.“能成为您的学生也是我最大的幸运”，语意过于夸大，情感表达过重，日常随口交谈无需这样夸张，不符合生活化语境； C.直接自称“曾欣”，熟人之间口语交流不需要说自己的名字，表达生硬别扭，不符合日常说话习惯； D.开头直接说出自己名字“曾欣谢谢老师”，熟人之间口语交流不需要说自己的名字，表达生硬别扭，不符合日常说话习惯。 3. 下面是毕业晚会上的一位家长代表的即席发言，其中①－⑥有两处不当，请找出并改正。 各位老师、家长、亲爱的孩子们： 大家好！①此时此刻，我既喜悦又不舍。②作为家长代表，看到当年懵懂的孩子成长为今天自信的少年，我们无比欣慰。③我衷心感谢学校，用心用情地为孩子打造了温暖的校园氛围。④我更要感谢老师三年如一日的陪伴和教导，你们不仅是传道者，更是孩子心灵的守护者。⑤你们用爱心和智慧，点燃了孩子求知的激情，也将点亮他们未来的人生。⑥在此，我也要祝愿孩子们，你们要心怀感恩，坚持梦想、追光前行。谢谢！ 第________处，修改：________________________________________。 第________处，修改：________________________________________。 【答案】 ①. ③ ②. 把“打造”改为“营造”。 ③. ⑥ ④. 把“心怀感恩，坚持梦想”之间的“，”改为“、”。 【解析】 【详解】第③处搭配不当，“打造”与“校园氛围”搭配不当。“打造”一般用于具体器物、品牌、形象等，“氛围”属于抽象环境情调，只能用“营造”搭配，应将“打造”改为“营造”。 第⑥处标点符号使用错误，“心怀感恩、坚持梦想、追光前行”是并列的四字短语，作并列谓语，中间应该用顿号，应将“心怀感恩，坚持梦想”之间的逗号（，）改为顿号（、）。 4. 毕业晚会后，张明在校门口碰到李华，张明对李华说：“我借了小琪的数学笔记，还没有抄完，麻烦你告诉她不要着急，我会抓紧抄，后天早上一定还给她。对了，你还要告诉她，后天早上我奶奶从外地来我家，我爸爸又刚好出差了，我要跟妈妈一起去机场接奶奶，所以，我会请丁一同学把笔记本带给她。”第二天，李华见到了小琪，对小琪说：“_________________________________________________________________。” 【答案】示例：张明让我告诉你，叫你别着急，他会抓紧抄完从你这儿借的数学笔记，明天早上会把笔记本还给你。他还让我告诉你，他爸爸出差了，他要跟他妈妈一起去机场接他奶奶，所以，他会委托丁一同学把笔记本带给你。 【解析】 【详解】把张明的原话转换为第三人称转述，要把原句中的第一人称“我”改为第三人称“他”，并且保留事件所有关键信息：借笔记未抄完、让小琪不必着急、原定后天早上归还、因要随妈妈去机场接奶奶无法亲自交还、将委托丁一转交，同时删减原话里重复啰嗦的口语表述，不改变原意、不遗漏要点。还要特别注意时间发生变化这个关键考点：原题张明说的是“后天早上”，但传话时间已经到了第二天，原来的“后天”就要顺势改成“明天”。 示例：小琪，张明让我转告你，他借了你的数学笔记还没抄写完，让你不用着急，他会尽快抄好，明天早上会请丁一同学把笔记本带给你。由于他爸爸出差了，他明天早上要和妈妈去机场接从外地回来的奶奶，所以到时候他会拜托丁一同学把笔记带给你。 5. 默写 （1）________，关山度若飞。（《木兰诗》） （2）后值倾覆，_______，______，尔来二十有一年矣。（诸葛亮《出师表》） （3）古诗词中，不少诗人会以问答的方式传情达意，如“_______？_______”。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 受任于败军之际 ③. 奉命于危难之间 ④. 问君何能尔 ⑤. 心远地自偏 【解析】 【详解】本题中的“戎、赴、奉”等字词容易写错。 第（3）题答案不唯一，符合问答方式传情达意即可，例如：明月几时有？把酒问青天。 6. 书籍是人类进步的阶梯，读书可以让我们开阔视野，增长见识。请仿照前面的句子，在横线上进行续写。 读书，犹如游览美妙的山水，使你心旷神怡；读书，犹如徜徉知识的海洋，使你陶醉其中；读书，犹如___________，使你___________；读书，犹如___________，使你___________。 【答案】 ①. 示例：品尝醇香的清茶 ②. 神清气爽 ③. 示例：攀登险峻的高峰 ④. 眼界开阔 【解析】 【详解】句式统一采用“读书，犹如＋动词＋修饰语＋名词，使你＋四字短语”，运用比喻，本体为读书，贴合读书带来的精神收获、心境提升。 示例：读书，犹如品读经典的画卷，使你豁然开朗；读书，犹如聆听智者的教诲，使你受益匪浅。 二、诗歌阅读（6分） 7. 班级拟开展“陆游与绍兴”专题学习，请根据要求完成以下任务。 【甲】 书愤·其一 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 【乙】 陆游的一生，始终贯穿着 的爱国情怀和 的爱情悲剧。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是临终之际的嘱托；“红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳”是沈园重逢的追忆。梁启超曾盛赞：“集中什九从军乐，亘古男儿一放翁。”他的身上，既有文人的细腻多情，又有战士的家国担当，堪称“一体两面”的典型。 （1）请为【乙】文段中的两处空格选择恰当的词语。 A.一触即发  B.缠绵悱恻  C.永不衰竭 D.峰回路转 爱国情怀：_________  爱情悲剧：_________ （2）“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”一句运用了典故，请简要分析其表达效果。 （3）结合【甲】【乙】两则材料，谈谈你对陆游“一体两面”形象的理解。 【答案】（1） ①. C ②. B （2）借用诸葛亮写《出师表》的典故，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情，同时也以诸葛亮自比，抒发了自己渴望报效国家却壮志难酬的悲愤。 （3）“一体两面”指陆游身上兼具文人的细腻与战士的刚毅。从爱国情怀看，他一生渴望收复中原，临终仍嘱托“王师北定中原日”，体现了战士的家国担当；从爱情悲剧看，他与唐婉的爱情故事缠绵悱恻，留下了“红酥手，黄縢酒”的千古绝唱，展现了他细腻多情的一面。 【解析】 【小问1详解】 A. 一触即发：比喻事态紧张到了极点，稍一触动就会爆发。多形容矛盾、战争等紧张局势。 B. 缠绵悱恻：形容感情深挚、悲切而难以排遣，多用于描写爱情的哀婉动人。 C. 永不衰竭：永远不会消退、衰竭，强调持久而始终如一。 D. 峰回路转：形容事情出现转机，由逆境转向顺境。 第一空，文段说陆游的一生“始终贯穿着”爱国情怀，后文又举出“早岁”北望中原、“临终之际”仍嘱托“王师北定中原日”，梁启超更赞他“集中什九从军乐，亘古男儿一放翁”——从青年到垂暮，爱国之心从未减弱。这正是“始终如一、从未消退”的意思，选“永不衰竭”。 第二空，后文引用“红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳”，这是陆游在沈园追忆与唐婉的往事，情感深沉哀婉、令人唏嘘，正是一段令人悲切难遣的爱情悲剧。“缠绵悱恻”专用于形容感情的深挚与哀婉，与语境契合。 【小问2详解】 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，意思是出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！此联运用了用典和对比的手法。诗人借诸葛亮上《出师表》北伐曹魏的典故，表达对其的敬仰。同时将诸葛亮与千载以来的其他人对比，突出诸葛亮的卓越不凡，也借此感慨南宋朝廷中无人能像诸葛亮一样力挽狂澜，含蓄地抒发了自己壮志难酬的悲愤以及对朝廷的失望之情。 【小问3详解】 “一体两面”是指陆游身上兼具文人的细腻多情与战士的刚毅担当，二者统一于一人之身。 结合甲诗内容可知，陆游一生心系家国，渴望收复中原。他早年“中原北望气如山”，气势豪迈；诗中以“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”追忆军旅生涯，尽显金戈铁马的壮志；即便年迈，仍以“塞上长城空自许”自期，以“出师一表真名世”自勉。临终之际，他最深的牵挂仍是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，至死不忘北伐大业，充分体现了战士的家国担当。 结合乙文内容可知，陆游又有柔情似水的一面。他与唐婉的爱情悲剧令人扼腕，沈园重逢时写下“红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳”，以细腻的笔触追忆往昔，缠绵悱恻，成为千古绝唱。而《书愤》中“镜中衰鬓已先斑”一句，也流露出壮志未酬、年华老去的深沉感伤，正是文人敏感细腻的写照。 正如梁启超所赞“集中什九从军乐，亘古男儿一放翁”，陆游将铁马冰河的豪壮与沈园柳下的柔肠融为一体，刚柔并济，堪称“一体两面”的典型。 三、文言文阅读（12分） 阅读下面两则文言短文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】 王右军（羲之）与谢太傅（安）共登冶城。谢悠然远想，有高世之志。王谓谢曰：“夏禹勤王，手足胼胝；文王旰食，日不暇给。今四郊多垒，宜人人自效；而虚谈废务，浮文妨要，恐非当今所宜。”谢答曰：“秦任商鞅，二世而亡，岂清言致患邪？” （选自《世说新语》） 8. 参考表格提示的方法，解释加点的词。 文言语句 方法借鉴 释义 俄而雪骤 【查阅字典】①奔跑；②急速；③突然，忽然 骤：（1）______（填序号） 谢悠然远想 【课内迁移】公欣然曰 然：（2）__________ 日不暇给 【成语迁移】应接不暇 暇：（3）__________ 9. 请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 10. 请说说两文中谢太傅的形象特点。 11. 两文均选自《世说新语》，在刻画人物时，主要运用了哪些相同的表现手法？请结合选文简要分析。 【答案】8. ①. ② ②. ……的样子。 ③. 空闲，闲暇 9. 秦国任用商鞅（推行变法），传了两代就灭亡了，难道是清谈导致的祸患吗？ 10. 【甲】文中谢太傅温和儒雅、重视晚辈才学、富有雅趣；【乙】文中谢太傅悠然淡泊、志存高远、崇尚清谈。 11. 两文都运用了语言描写和侧面烘托的手法。①语言描写：【甲】通过谢太傅与晚辈的对话，【乙】通过王羲之与谢安的论辩，展现人物性格与才情。②侧面烘托：【甲】以“公大笑乐”侧面突出谢道韫的才气；【乙】以二人观点对比，展现两人不同的治国之道，王羲之强调务实担当，谢安崇尚清谈。 【解析】 【导语】这两则同出自《世说新语》，均围绕谢安展开，一写家庭雅集的闲趣，一写与王羲之的政见论辩，以小见大尽显魏晋名士风神。完全贴合《世说新语》言简意赅、意蕴隽永的特质，寥寥数笔勾勒出鲜活人物，于日常场景中见名士胸襟与思辨，很能体现魏晋笔记的艺术特色。 【8题详解】 （1）句意：不久，雪下得大了。“骤”在句中指雪下的又急又大，应选②。 （2）“公欣然曰”意为：太傅高兴地说。“然”在这里表示“……的样子”。“谢悠然远想”意为：谢安悠闲地凝神遐想。此处“悠然”与“欣然”的结构相同，表示“悠闲、深远的样子”。故“然”意为：……的样子。 （3）“应接不暇”指景物繁多，来不及观赏，后多形容来人或事情太多，应付不过来。“暇”即“空闲”的意思。“日不暇给”意为：事务繁多，时间不够用。此处“暇”意思与之相同，意为：空闲、闲暇。 【9题详解】 注意重点词翻译： 任：任用。亡：灭亡。岂：难道。致：导致。患：祸患。 【10题详解】 根据甲文第一句可知，谢太傅寒雪日与家人“讲论文义”，面对雪景即兴提问，从中可以看出他有清雅的志趣，重视晚辈的才学培养。同时，在听到晚辈的回答后，不直接评判，而是“大笑乐”，由此可以看出他温和儒雅的性格特点，营造了轻松的家庭氛围。 根据乙文第二句及最后一句可知，在与王羲之登高畅想之时，他就显露出超脱世俗的志向，从中可以看出他悠然脱俗的高远志向。而面对王羲之务实的批评，他引用秦朝因法治严苛而亡的史实来反驳，认为清谈并非祸根。从中可以看出他崇尚清谈的淡泊志趣。 【11题详解】 都采用了语言描写刻画人物。根据甲文的“白雪纷纷何所似？”“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”等句可知，甲文通过对话，以语言描写直接展现了谢安对晚辈的引导，也展现了谢道韫的才情。乙文整篇就是王羲之与谢安的论辩，通过王羲之和谢安登城时的言论交锋，鲜明地刻画了王羲之的务实、忧国和谢安的超脱、善辩。 都采用了侧面烘托的手法塑造人物。根据甲文“公大笑乐”可知，文章并未直接评价谁的诗句更好，却从通过谢安的神态侧面烘托出他对谢道韫回答的赞赏，让读者更能感受到“未若柳絮因风起”的灵动与才气。乙文主要通过王羲之的观点来反衬谢安。王羲之言论中“而虚谈废务，浮文妨要，恐非当今所宜”的务实主张越恳切，就越能衬托出谢安在当时主流士人阶层中崇尚清谈的鲜明立场。通过两人政治观点的对比，以王羲之的务实侧面衬托谢安崇尚清谈。 【点睛】参考译文： 甲： 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 乙： 王右军（王羲之）和谢太傅（谢安）一同登上冶城。谢安悠闲地凝神遐想，显露出超脱世俗的志向。王羲之对他说：“夏禹为国事操劳，手脚都磨出了老茧；周文王忙于政务，连吃饭都顾不上。如今国家四面受敌，每个人都应当贡献力量。如果空谈荒废政务，浮华文辞妨碍要务，恐怕不是现在该做的事！”谢安回答道：“秦国任用商鞅变法，却传到二世就灭亡了，难道这也是清谈导致的祸患吗？” 四、现代文阅读（24分） 阅读下文，完成小题。 创造力可以培养吗？ ①随着“人工智能时代的到来，人类最重要的能力是创造力”这类观点的流行，越来越多的人开始关注这样一个话题：创造力可以培养吗？ ②在很多人的观念里，创造力是一种天赋，只有少数天才才拥有。但实际上，心理学和神经科学的研究表明，创造力并非少数人的专利，而是人类大脑的一种基本功能。每个人都有创造潜能，只是程度不同而已。从这个意义上说，创造力是可以培养的，关键在于方法和环境。 ③___________，如何培养创造力呢？ ④第一，保持好奇心。好奇心是创造力的源泉。爱因斯坦曾说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”面对习以为常的事物，如果能多问几个“为什么”，往往能发现新的问题，产生新的想法。比如，牛顿对苹果落地产生好奇，最终发现了万有引力。这种基于好奇心的探索，正是创造活动的起点。 ⑤第二，打破思维定式。思维定式是创造力的最大障碍。人们习惯于用固定的方式看问题，这往往会限制我们的思路。培养创造力，需要有意识地打破常规，尝试从不同的角度思考问题。比如，“头脑风暴”就是一种有效的训练方法，它要求参与者尽可能多地提出想法，不论这些想法多么荒诞，都不急于评判。 ⑥第三，营造创新环境。环境对创造力的影响不可忽视。研究发现，宽松、自由、鼓励试错的环境更有利于创造力的产生。相反，过于强调标准答案、害怕犯错的氛围则会抑制创造力。这也是为什么许多创新型公司都倡导“快速试错、快速迭代”的文化。 ⑦此外，创造力的培养还需要大量的知识积累和持续的刻意练习。没有丰富的知识储备，创造就成了无源之水；没有持久的练习，创造就成了空中的楼阁。正如作家格拉德威尔提出的“一万小时定律”，任何领域卓越的创造力，都需要长期的专注和投入。 ⑧总之，创造力不是天生的禀赋，而是可以通过后天培养的能力。在这个日新月异的时代，培养创造力不仅是个体发展的需要，更是时代赋予我们的课题。 12. 根据上下文，填入第③段横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 因此 B. 然而 C. 那么 D. 所以 13. 根据文章内容，完成下面的填空。 段落 要点概括 第②段 ①________ 第④段 ②________ 第⑤段 打破思维定式 第⑥段 ③________ 第⑦段 ④________ 14. 第④段画线句运用了什么论证方法？请结合内容分析其作用。 画线句：爱因斯坦曾说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。” 15. 有人认为，文章第⑦段提到“一万小时定律”与“创造力可以培养”的观点关系不大，可以删去。你同意吗？请简述理由。 【答案】12. C 13. ①. 每个人都有创造潜能，创造力是可以培养的。 ②. 保持好奇心是培养创造力的方法之一。（或“培养创造力需要保持好奇心”） ③. 营造创新环境（或“环境对创造力的培养很重要”） ④. 创造力的培养需要知识积累和刻意练习。 14. 运用了引用论证（或道理论证）的方法。引用了爱因斯坦的名言，有力地论证了“好奇心是创造力的源泉”这一观点，使论证更具权威性和说服力。 15. 不同意。“一万小时定律”强调了专注投入和持续练习的重要性，这与前文“创造力的培养需要持续的刻意练习”的观点一致。删去会使论证不够充分，削弱了说服力。 【解析】 【导语】此文以设问起笔，以肯定作结，层层剥开“创造力”的神秘面纱。结构如抽丝剥茧，从破除天赋神话到开列培养良方，逻辑分明。语言平实恳切，善引爱因斯坦、“一万小时定律”为援，将心理学洞见化为通俗道理，于理性中见循循善诱之风。 【12题详解】 “那么”在这里起承接作用，用于承接上文得出的结论（创造力是可以培养的），并自然引出下文的问题（如何培养创造力），使文意连贯。 【13题详解】 ①根据第②段“创造力并非少数人的专利，而是人类大脑的一种基本功能。每个人都有创造潜能，只是程度不同而已。从这个意义上说，创造力是可以培养的”可知，该段主要观点是创造力并非天才专属，人人皆有潜能，且可通过后天培养。 ②根据第④段“第一，保持好奇心。好奇心是创造力的源泉”及所举爱因斯坦、牛顿的例子可知，该段主要论述了保持好奇心对培养创造力的重要作用。 ③根据第⑥段“第三，营造创新环境。环境对创造力的影响不可忽视”及后文对宽松自由环境与标准答案氛围的对比可知，该段主要论述了环境对创造力培养的重要性。 ④根据第⑦段“创造力的培养还需要大量的知识积累和持续的刻意练习”及所引用的“一万小时定律”可知，该段主要论述了知识储备与持久练习对培养创造力的必要性。 【14题详解】 该句引用了爱因斯坦的名言“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心”。这句话出自一位公认的天才科学家之口，他以自身的体悟将“好奇心”的重要性置于“天赋”之上，有力地论证了本段“好奇心是创造力的源泉”这一观点。引用权威人士的言论，使论证更具说服力和权威性。 【15题详解】 不同意。根据第⑦段“创造力的培养还需要大量的知识积累和持续的刻意练习”可知，“一万小时定律”所强调的长期专注与投入，恰好是“持续刻意练习”的具体体现。它以一个广为人知的理论，有力地支撑了“创造力不是凭空而来，而是长期努力的结晶”这一观点。若删去，该段的论述便会显得单薄，缺少有力的论据支撑，从而削弱文章的说服力。 阅读下面文章，完成下面小题。 潘妮 严歌苓 ①潘妮是一只猫。 ②我见到潘妮时，它正处于风韵犹存的徐娘年代。那时它身材匀称、肥瘦适中，一身红铜色的皮毛，带有些许虎斑。在我刚进大门时，它蹲坐在楼梯上，高冷地瞥了我一眼。 ③在潘妮高冷目光的检阅下，我拎着箱子入住了沃克家的宅子。沃克夫妇是我的公婆，都是教授，而且都热情得不得了。但头一回见公婆的我，却拘谨得肩胛骨生疼，更有甚者，在两位沃克教授面前一开口，我就严重口吃。好在有潘妮，我假借逗弄它躲过许多对话。假如潘妮一抽身跑了，更好，我便有借口离场：追猫玩儿啊。可我很快发现潘妮不是无故抽身，而是为了照顾家里另一个宠物，老态龙钟的坎那贝尔。 ④坎那贝尔是一只狗。 ⑤初遇坎那贝尔时，它已经是一个老爷爷，我姑且叫它老坎。老坎犬龄十八，算起来等于人类近百之龄，所以耳聋眼瞎、腿脚关节退化，没有潘妮助力，它无法站立，更无法把自己挪到后院去解手。无论人还是畜，老了都尿频，潘妮每隔几十分钟就要用肩膀抵着老坎从厨房的后门出去，到后院去小解。这种协助很有趣，潘妮先在左边扛老坎一下，老坎向前挪一两步，潘妮再蹿到它右边，又那样用肩膀一扛，老坎再迈一两步。如此一来，老坎不仅借着力迈步向前，行走路线也基本是直的，不至于撞在墙上。 ⑥老坎大部分时间在昏睡。老坎睡着的时候，我有时会摸摸它，似乎是怕它睡着睡着就进入了永恒。我抚摸老坎之后，总会来到厨房水池边，用洗手液使劲搓洗双手。老坎身上有一股不洁的气味，让你怀疑它虽然便溺频频，却排泄不尽，总留有一部分便溺浸泡着它自身。在我狠搓双手的时候，总能感觉到两道冷冷的目光——潘妮的目光。潘妮半睁着眼睛，卧在橱柜上，把我多半嫌弃、小半怜悯的心看得洞穿。 ⑦潘妮一直守候到老坎咽下最后一口气。想必老坎的离去，给潘妮心里留下了无法填补的空白。 ⑧再见到潘妮时，它神情中就有了一丝落寞。它爱独自卧在阳台的护栏上，阳台下是一条路，常有人、车往来，也有野兔、松鼠穿行，偶尔还会有几只麋鹿一闪而逝。从这里还能看见遥远的山脉，落日一点点坠下去，大半个天宇姹紫嫣红，潘妮全都收入眼底，心里怀想的也许是去了霞晖深处的老坎。我觉得，失去老坎的潘妮也老了。 ⑨有一天，潘妮在桌上发现一颗极小的白药片，舔了舔，一不小心把药吞了下去。它不知道这是一颗抗焦虑药，二十分钟之内就能令它浑身酥软、举步维艰。到药效初显时，潘妮仍浑然不觉，还一纵身要从一张椅子往一张条几上跳跃，椅子和条几之间相隔不到一米，平时闭着眼、打着盹都能完成这条抛物线，但这次潘妮的跳跃抛物线在中间突然折断，它跌在椅子和条几之间的深渊里，一个滚翻，似乎还挣扎一下才站立起来，一脸莫名其妙。这是一次很滑稽的跌落，正好被前来参加party的客人们看到，大家哄堂大笑。潘妮吱溜一下就不见了。等到客人散尽，潘妮仍未出现。我们全家出动，到处找，声声唤，最后在车库角落里找到了它。它卧在旧物堆里，卧成小小的一团，仿佛希望自己永远不会被人找到。它认为自己丢了全猫族的脸，在一帮子人类眼皮下成了个笑话。 ⑩第二天，我从楼下卧室上到客厅，刚走到楼梯口，就看见潘妮在重复昨天那个跳跃动作：从椅子上跳到条几上，再跳回椅子。它大概在想，我有那么老吗？这不是还能跳吗？ ⑪潘妮长寿得出奇，到了二十三岁这年，终于出现老弱的症状。一天，潘妮不见了。我们四处都找过，一点儿影子都没有。等到天黑，潘妮仍没有回来。我们这才想到，可能潘妮再也不会回来了——它预感到自己生命的终点将近，便主动向山野走去。千百年前，它的祖辈就从那里走来；如今，它愿意独自走回自然，悄悄地走向自己的最后归宿。从它的性格推断，这是合乎逻辑的，生性要强的潘妮，极爱体面，不愿意任何人看见它由强到弱、由生而死的过程。 ⑫潘妮到底是怎样走向永恒的，我们永远无法得知。但我相信我们的推测，那很符合潘妮的性格。想念潘妮的时候，我时常浮现出这样的画面：她缓缓地、从容地向山坡上的松林走去。在高处，它回过头，看看那承载着它幸福时光的房子，然后转过身去，面向大山，义无反顾地离去。迎面吹来带有松节油香味的山风，风儿吹拂着它稀疏柔软的红铜色皮毛，潘妮眯上它美丽的眼睛。死亡，也可以这么美。 （选自《读者》2020第6期，有删改） 16. 简要概括文中潘妮所做的三件事。 17. 赏析第⑤段中加点词的表达效果。 这种协助很有趣，潘妮先在左边扛老坎一下，老坎向前挪一两步，潘妮再蹿到它右边，又那样用肩膀一扛，老坎再迈一两步。 18. 第⑥段中写道：“在我狠搓双手的时候，总能感觉到两道冷冷的目光——潘妮的目光。”请分析这句话中潘妮“冷冷”的目光背后所蕴含的意味。 19. 文章结尾写道：“在高处，它回过头，看看那承载着它幸福时光的房子……”请发挥想象，用第一人称描写潘妮回眸一眼时的心理活动。 20. 郑振铎的《猫》一文中，第三只猫死后“我”家永不养猫。而在本文结尾，严歌苓面对潘妮的离去却感叹“死亡，也可以这么美”。请结合两篇文章的内容，分析两位作者的不同情感及产生的原因。 【答案】16. ①潘妮不辞辛劳地协助、照顾失明且瘫痪的老狗坎那贝尔；②潘妮误食药物后出丑，事后不断重复跳跃动作以挽回尊严；③潘妮在生命尽头预感大限将至，主动离家走向山林回归自然。 17. “扛”字生动地写出了潘妮用身体支撑老坎时的用力，“蹿”字写出了潘妮动作的敏捷与 迅速。传神地描绘了潘妮身体左右交替、费力支撑老坎前行的艰难过程。表现了潘妮对老坎极大的耐心、细心照顾与关爱。 18. ①潘妮看出了“我”对老坎复杂的心理——虽有怜悯，但更多的是嫌弃它身上不洁的气味。②“冷冷”的目光包含了潘妮对“我”这种夹杂嫌弃的“伪善”或不够纯粹关怀的批判与不屑。③通过“我”的嫌弃，反衬出潘妮对老坎始终如一、毫无保留的照顾与深情。 19. 示例：别了，我挚爱的家。在这里，我曾守护过老友，也曾享受过安宁。如今，我的生命已走到尽头，但我并不悲伤。我要像祖辈一样，回到大山的怀抱，在那片松林里，独自、从容地迎接最后的安睡。这里留给我的都是温暖，而我带走的，是属于我的尊严。 20. ①《猫》中，“我”因主观偏见冤枉了第三只猫，导致其死亡，事后“我”充满自责与悔恨，这警示人们要平等对待生命，不可主观臆断。②《潘妮》中，潘妮一生忠诚、独立，在生命尽头选择独自回归自然、从容面对死亡，作者对此感到敬佩与赞叹，认为这种回归自然的死亡方式充满了尊严与美感。 【解析】 【导语】《潘妮》以一只猫的生命轨迹，诠释了尊严与深情。它悉心照料耳聋眼瞎的老狗，用身体支撑其前行；误食药物出丑后，反复跳跃挽回颜面；生命尽头主动回归山林，从容赴死。作者以细腻笔触，将潘妮的忠诚、倔强与体面刻画得淋漓尽致，让我们看见生命的尊严与死亡的诗意，也引发了对生命价值的深刻思考。 【16题详解】 本题考查内容理解与概括。 （1）根据第⑤段“无论人还是畜，老了都尿频，潘妮每隔几十分钟就要用肩膀抵着老坎从厨房的后门出去，到后院去小解。这种协助很有趣，潘妮先在左边扛老坎一下，老坎向前挪一两步，潘妮再蹿到它右边，又那样用肩膀一扛，老坎再迈一两步。如此一来，老坎不仅借着力迈步向前，行走路线也基本是直的，不至于撞在墙上”可知，潘妮不辞辛劳地协助、照顾失明且瘫痪的老狗坎那贝尔，体现了潘妮对老狗的悉心照料。 （2）根据第⑨段“有一天，潘妮在桌上发现一颗极小的白药片，舔了舔，一不小心把药吞了下去。它不知道这是一颗抗焦虑药……它认为自己丢了全猫族的脸，在一帮子人类眼皮下成了个笑话”，根据第⑩段“第二天，我从楼下卧室上到客厅，刚走到楼梯口，就看见潘妮在重复昨天那个跳跃动作：从椅子上跳到条几上，再跳回椅子。它大概在想，我有那么老吗？这不是还能跳吗”可知，潘妮误食药物后出丑，事后不断重复跳跃动作以挽回尊严。 （3）根据第⑪段“它预感到自己生命的终点将近，便主动向山野走去。千百年前，它的祖辈就从那里走来；如今，它愿意独自走回自然，悄悄地走向自己的最后归宿。从它的性格推断，这是合乎逻辑的，生性要强的潘妮，极爱体面，不愿意任何人看见它由强到弱、由生而死的过程”可知，潘妮在生命尽头预感大限将至，主动离家走向山林回归自然。 【17题详解】 本题考查加点词的表达效果。 根据第⑤段“这种协助很有趣，潘妮先在左边扛老坎一下，老坎向前挪一两步，潘妮再蹿到它右边，又那样用肩膀一扛，老坎再迈一两步”可知，“扛”字写出了潘妮用肩膀支撑老坎，这个动词体现了它的力量与担当，也暗示了支撑的费力。“蹿”写出了潘妮为了调整位置、继续支撑老坎而迅速移动的动作，表现了它的敏捷与配合的默契。两个动词连用，生动再现了潘妮左右交替、费力支撑老坎前行的艰难过程，凸显了它对老坎的耐心与关爱。 【18题详解】 本题考查内容理解与分析。 根据第⑥段“老坎身上有一股不洁的气味，让你怀疑它虽然便溺频频，却排泄不尽，总留有一部分便溺浸泡着它自身。在我狠搓双手的时候，总能感觉到两道冷冷的目光——潘妮的目光”可知，老坎身上有一股不洁的气味，“我”抚摸老坎之后，用洗手液使劲搓洗双手，“狠搓双手”这个动作，暴露了“我”内心深处对老坎身上不洁气味的嫌弃和排斥。这种关怀是不纯粹、夹杂着厌恶的。潘妮作为老坎的守护者，敏锐地察觉到了“我”的这种复杂心理。它的“冷冷”目光，并非单纯的冷漠，而是一种无声的批判，它不屑于“我”这种夹杂着嫌弃的“伪善”关怀，认为这远不如自己对老坎纯粹、无私的爱。作者通过描写“我”的嫌弃，与潘妮对老坎“每隔几十分钟就要用肩膀抵着老坎从厨房的后门出去”“始终如一、毫无保留的照顾”形成鲜明对比，从而更加凸显出潘妮对老坎深厚、纯粹的情感。 【19题详解】 本题考查内容理解与想象。 首先，必须以潘妮的第一人称“我”来叙述，符合它“生性要强、极爱体面”的性格特点。其次，紧扣核心情感。根据第⑤“初遇坎那贝尔时，它已经是一个老爷爷，我姑且叫它老坎……这种协助很有趣，潘妮先在左边扛老坎一下，老坎向前挪一两步，潘妮再蹿到它右边，又那样用肩膀一扛，老坎再迈一两步。如此一来，老坎不仅借着力迈步向前，行走路线也基本是直的，不至于撞在墙上”，第⑨段“有一天，潘妮在桌上发现一颗极小的白药片，舔了舔，一不小心把药吞了下去。它不知道这是一颗抗焦虑药……它认为自己丢了全猫族的脸，在一帮子人类眼皮下成了个笑话”，根据第⑩段“第二天，我从楼下卧室上到客厅，刚走到楼梯口，就看见潘妮在重复昨天那个跳跃动作：从椅子上跳到条几上，再跳回椅子。它大概在想，我有那么老吗？这不是还能跳吗”，第⑪段“它预感到自己生命的终点将近，便主动向山野走去。千百年前，它的祖辈就从那里走来；如今，它愿意独自走回自然，悄悄地走向自己的最后归宿。从它的性格推断，这是合乎逻辑的，生性要强的潘妮，极爱体面，不愿意任何人看见它由强到弱、由生而死的过程”可知，表现了潘妮对“承载着它幸福时光的房子”的留恋，这里有它照顾过的老友老坎，有它生活过的家。它选择主动走向山林，是为了维护自己的体面和尊严，因此心理活动中要体现出从容和骄傲，而非悲伤。它要回到祖辈来的地方，这是一种生命的圆满和归宿。最后，将这几个核心情感点串联起来，用符合猫的视角和心理的语言表达出来，避免过于人类化的表达。 示例：别了，我温暖的家。在这里，我曾用肩膀支撑着老坎一步步前行，守护过老友最后的时光；在这里，我也曾在阳光下打盹，享受过安宁与温暖。如今，我的生命已走到尽头，但我并不悲伤。我要像祖辈一样，回到大山的怀抱，在那片松林里，独自、从容地迎接最后的安睡。这里留给我的都是温暖的回忆，而我带走的，是属于我的、不容侵犯的尊严。 【20题详解】 本题考查对比阅读。 郑振铎《猫》：“我”因为第三只猫“不讨人喜欢”“忧郁”，在鸟被咬死后，主观地认定是它干的，“怒气冲天”地拿起木棒“追打”它，导致它“死在邻家的屋脊上”。事后“我”才发现真相，意识到自己的错误。“我”的悔恨源于对一个无辜生命的愧疚。“我”因主观臆断和偏见，剥夺了一个生命的清白和生存的权利，这种无法弥补的过错让“我”感到沉重的自责，因此“永不养猫”，以此来惩罚和警醒自己。这警示人们要平等对待生命，不可主观臆断。 严歌苓《潘妮》：根据第⑤段“无论人还是畜，老了都尿频，潘妮每隔几十分钟就要用肩膀抵着老坎从厨房的后门出去，到后院去小解。这种协助很有趣，潘妮先在左边扛老坎一下，老坎向前挪一两步，潘妮再蹿到它右边，又那样用肩膀一扛，老坎再迈一两步。如此一来，老坎不仅借着力迈步向前，行走路线也基本是直的，不至于撞在墙上”，第⑨段“有一天，潘妮在桌上发现一颗极小的白药片，舔了舔，一不小心把药吞了下去。它不知道这是一颗抗焦虑药……它认为自己丢了全猫族的脸，在一帮子人类眼皮下成了个笑话”，第⑪段“它预感到自己生命的终点将近，便主动向山野走去。千百年前，它的祖辈就从那里走来；如今，它愿意独自走回自然，悄悄地走向自己的最后归宿。从它的性格推断，这是合乎逻辑的，生性要强的潘妮，极爱体面，不愿意任何人看见它由强到弱、由生而死的过程”可知，潘妮一生忠诚、独立，悉心照顾老坎；误食药物出丑后，反复跳跃挽回尊严；在生命尽头，“预感到自己生命的终点将近，便主动向山野走去”，选择独自回归自然，“从容地向自己的最后归宿”走去。作者敬佩潘妮的生命姿态。它的死亡不是被动的、悲惨的，而是主动的、有尊严的。它像一个骄傲的勇士，选择了最体面的方式告别世界，回归自然。这种对生命尊严的坚守，让作者感到震撼和赞叹，因此感叹“死亡，也可以这么美”。 五、整本书阅读（6分） 阅读下列《红星照耀中国》的片段，完成小题。 【材料一】 他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。这也许一半是由于他不吸烟、也不喝酒的缘故。有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！”他突然向气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶。 【材料二】 长征途中红军处境极其艰苦。战士衣衫单薄，寒冬无衣，日夜长途行军。进入川藏大草地后，荒无人烟、气候严寒恶劣，粮食极度匮乏，战士们常断粮，只能靠野菜、草根、树皮果腹，在饥饿、劳累、伤病中艰难前行。但是在绝境中砥砺前行、永不溃散。 【材料三】 1927年“四一二”政变后，国民党政府对中国共产党和红军的消息进行严密封锁，苏区成为外界难以了解的“谜”。日本侵华加剧，中华民族面临生死存亡，抗日救亡运动高涨，国内主要矛盾逐渐转变为民族矛盾。世界法西斯势力抬头，西方对中国共产主义力量充满好奇与猜疑，急需真实报道。 21. 下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》中，林冲绰号“豹子头”，他在误入白虎堂、风雪山神庙、血溅鸳鸯楼后，走投无路被逼上梁山。 B. 《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，它通过刻画士林人物的生存状态和精神世界，抨击腐蚀士人灵魂的八股制，表明了作者否定功名富贵的基本立场。 C. 《西游记》中 “三调芭蕉扇”情节经典、人物鲜活，非常值得精读细品。 D. 《红星照耀中国》属于纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。 22. 中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。请结合材料和整本书内容，探究为什么“红星”能够照耀中国？ 【答案】21. A 22. ①红军领袖与普通战士都具备吃苦耐劳、身先士卒的优秀品质，拥有极强的人格感召力，能够带领队伍攻坚克难；②红军拥有坚定的革命理想信念，即便在长征极端恶劣的绝境中也始终保持凝聚力，永不溃散，战斗力极强；③中国共产党始终站在民族解放的立场，提出抗日救国的正确主张，契合当时国内的民族矛盾需求，得到广大底层民众的拥护与支持；④红色革命力量打破外界的舆论封锁，向世界传递出进步的革命火种，代表了中国社会的前进方向，因此“红星”必然可以照耀全中国。 【解析】 【21题详解】 A.林冲的经典情节为误入白虎堂、风雪山神庙、雪夜上梁山；“血溅鸳鸯楼”是武松的故事情节，并非林冲的经历。 【22题详解】 根据材料一可知，描写了红军指挥员（如彭德怀等将领）动作敏捷、爱说笑、有才智，且生活简朴（不抽烟喝酒），甚至像“兔子一般”带头爬山。这展现了红军领袖并非高高在上，而是平易近人、身先士卒、充满活力的形象。根据《红星照耀中国》可知，书中描写毛泽东住在简陋的窑洞里，穿着打补丁的衣服，和普通士兵吃一样的饭菜，但他对世界局势和中国革命有着深刻的洞察。书中还描写了许多年轻的少年先锋队员，他们虽然年纪小，但乐观开朗、意志坚定，不仅照顾伤员还负责宣传工作。综上所述，无论是高级将领还是普通战士，都具备吃苦耐劳、乐观向上、官兵平等的优秀品质。这种强大的人格魅力和凝聚力，是红军能够战胜艰难险阻的重要精神支柱。 根据材料二可知，描述了长征途中红军面临的极端困境——衣衫单薄、寒冬无衣、断粮靠野菜树皮充饥。但在如此绝境中，红军依然“砥砺前行、永不溃散”。根据《红星照耀中国》飞夺泸定桥的情节可知，红军战士在只有铁索、脚下是湍急河流的情况下，冒着枪林弹雨攀爬前进，展现了超越生理极限的勇气和对革命胜利的绝对信仰。综上所述，红军不仅仅是一支军队，更是一支拥有钢铁般意志的队伍。这种在绝境中不屈不挠、视死如归的革命英雄主义精神，证明了这支队伍是不可战胜的。 根据材料三第二、三句可知，国民党实行严密封锁。此时，共产党提出了抗日救亡的主张。根据《红星照耀中国》可知，在苏区，共产党实行土地改革，打土豪分田地，让贫苦农民拥有了自己的土地。因此，老百姓真心实意地拥护红军，踊跃参军参战，为红军提供了源源不断的兵源和物资支持（如“母亲送儿打日寇，妻子送郎上战场”）。综上所述，中国共产党始终站在民族解放的最前线，代表了广大人民的根本利益。因为赢得了民心，所以获得了最广泛的支持，这是“红星”能够燎原的根本原因。 根据材料三第一句可知，材料指出苏区曾是外界难以了解的“谜”，西方充满猜疑。而《红星照耀中国》这本书本身就是打破这一局面的关键。斯诺作为第一个进入红区采访的西方记者，他通过实地走访，用客观、真实的笔触向世界报道了中国共产党和红军的真实情况。他向全世界展示了中国共产党人不是所谓的“流寇”，而是有着崇高理想、严明纪律、真正为国为民的爱国者。综上所述，红色革命力量打破了国民党的舆论妖魔化，向世界和中国民众展示了中国社会未来的前进方向。这种真理的光芒一旦透出，就注定要照亮整个中国。 六、写作（50分） 23. 下面文字引发你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇作文，可以记叙经历，可以创作故事，可以发表看法。除诗歌外，文体不限。 “阅读的时候，我们就像一株平凡的草融入文学这片辽阔的草原。”外卖员、诗人王计兵，用诗意的语言道出了阅读对他的滋养。 王计兵出生于农村，他小时候家境贫寒，从事过木工、淘沙、拾荒等工作。2019年，他开始送外卖，穿梭于城乡街道。在一段段奔波的路途中，他把脚下的土地、手中的劳作、心中的风雪与春天，都写进了诗行里。他说：“生活给了我多少风雪，我就能遇到多少个春天。” 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 以草叶之姿，赴草原之约 外卖诗人王计兵说：“阅读的时候，我们就像一株平凡的草融入文学这片辽阔的草原。”这句话戳中了无数平凡人的心底：原来文学从来不是书房里的奢侈品，它是给每一株在生活里摇晃的野草，准备的辽阔春天。 王计兵出身农村，做过木工、淘沙工、拾荒者，后来日日骑着电动车穿梭在城市街巷送外卖，生活给了他满肩风雪，可他却在诗歌里种出了自己的春天。这份“在泥泞里开花”的滋养，恰恰来自文学——他把奔波路途中的风、餐盘里的饭、心底藏的乡愁，都揉进诗行，而阅读给了他把平凡生活酿成诗意的土壤。 我们总以为“诗意”是文人的专属，是有钱人的闲情逸致，可无论是穿梭街道送外卖的王计兵，还是守着小店切水果的A姐，原本都是世间最普通的一株草。生活给过他们数不清的风雪：朝不保夕的奔波、寄人篱下的辛苦、攒钱过日子的拮据，哪一样不是压得人喘不过气的重担？可文学这片辽阔的草原，接住了每一株平凡的草。你读进去的每一句话、每一个故事，都会变成草原的养分，把你那点细碎的、不起眼的悲欢，放进更辽阔的世界里——原来你的苦，千百年前有人懂；你的微小欢喜，也早就被人写进了温柔的诗行里。 我原本也觉得，自己只是一个每天赶作业、考试的普通学生，平凡得像路边没人注意的野草，可读的书多了才慢慢发现：我早已经是这片草原的一部分。我会在考完试的傍晚，看见落满梧桐叶的小路就想起“碧云天，黄叶地”的秋意，会在帮家人拎菜上楼的时候，忽然读懂王计兵写的“推车的人，推着自己的春天”。阅读从来不是让我们脱离生活，而是让我们在烟火琐碎里，依然能看见风的形状、春的颜色，给平凡的日子长出诗意的底气。 生活给我们每个人都安排了或多或少的风雪，可只要你愿意做一株愿意走进草原的草，文学就会给你一整个春天。每一株平凡的草，都能在辽阔的文学草原里，活成自己的春天。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料以外卖诗人王计兵的经历与感悟为核心，两个关键句点明题旨：一是“阅读的时候，我们就像一株平凡的草融入文学这片辽阔的草原”，点出文学/阅读对平凡个体的精神滋养作用；二是“生活给了我多少风雪，我就能遇到多少个春天”，点出平凡人在困顿劳碌的生活中，依托精神力量突围，获得内心丰盈的生命状态。这启示我们，苦难无法磨灭对生活的热忱，平凡人也能通过坚持热爱，让生命绽放诗意。写作时应紧扣“艰辛与热爱”的对比，突出乐观精神如何将困顿转化为创作养分，传递“在泥泞中仰望星空”的力量。 二、选材构思。如果写记叙文（记叙个人经历），可以写身边熟悉的普通人，比如小区保洁阿姨闲时读诗、开网约车的爸爸坚持写生活随笔、乡下务农的外婆常年读旧书；也可以写自身经历，学业压力山大的平凡备考日子里，阅读如何帮你走出情绪低谷。构思思路可以采用以小见大+欲扬先抑的形式，开头先表达对“诗意”“文学”的刻板印象——觉得只有文人精英才能拥有，然后通过具体的相处事件/自身的阅读经历，发现普通人身上的精神光亮，最后点题，呼应材料“平凡之草融入文学草原”的内核。如果写议论文，除材料中的王计兵外，还可以选用打工作家范雨素、新疆作家李娟（早年做裁缝，在阿勒泰的平凡生活里写出动人文字）、故宫保安滕超楠读书考研上岸等例子；反面可批驳“普通人不配谈文学”“阅读功利化”的错误观点。构思思路，先引用材料，提出中心论点“每一株平凡的野草，都能在文学的草原里长出自己的春天”；分论点可以是，文学从来不是精英的奢侈品，是每个平凡人都能享用的精神口粮；文学给了平凡人对抗生活风雪的力量，让劳碌的日子长出诗意的花；普通人的文学，反而最贴近生活本真的模样；最后呼吁每个平凡人都拿起书，在阅读中找到属于自己的辽阔草原。如果虚构故事，可以写城市劳动者群体的小故事，比如外卖驿站里“诗人外卖员”的日常、图书馆保洁员和读者的温暖交集等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年广西天等县初中学业水平模拟考试语文卷 （全卷满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 1. 阅读回答问题。 启岭南新程•绘山河初章 前言 游走岭南，是一次与南粤山河对话、与时代脉搏共振的心灵之旅。在潮州广济桥的石梁间，我们触摸岭南商贸古道的肌理；在汕头新区东海岸的浪潮中，我们纵览新时代（①）的发展蓝图；在佛山陶瓷工坊的窑火前，我们惊叹匠人手中绽放的陶瓷艺术——釉色斑斓，形态栩栩如生，尽显岭南工艺的dú yī wú èr______。漫步广州永庆坊骑楼下，斑驳的砖墙诉说着岁月的沧桑；远眺深圳人才公园，àng rán______绿意与摩天大楼相映成趣。 游走岭南，我们（②）珠江、榕江、韩江绵延不绝的奔赴。江河之美，（③）了岭南之美；江河之兴，（④）出岭南之兴。在涌动的潮水中，我们收获了修复绿水青山的丰厚回馈，聆听了唤醒沉睡土地的嘹亮号角，领略了重塑南粤河山的磅礴力量。我们为生活在这样一片繁荣富强、宽广美丽的土地上感到无比骄傲和自豪。 （1）根据拼音，依次写出前言中横线处相应的词语。 ①dú yī wú èr _________ ②àng rán _______ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 波澜壮阔 见证 彰显 折射 B. 气势磅礴 目睹 表现 折射 C. 气势磅礴 见证 彰显 反映 D. 波澜壮阔 目睹 表现 反映 （3）前言中画横线的句子有一处语病，请修改句子。 原句应改为：__________ 岁月如歌，青春为舞。校园小天地，人生大舞台。初中三年，每个人都是自己的主角，每个人也都从从容容展现着自己的风采，其中有机智的交流、精彩的发言、准确的表达。 2. 毕业晚会前，语文老师在走廊上对曾欣说：“曾欣，你特别努力，老师真心为你感到高兴。”曾欣听到后，认真回应道：“______。”师生俩说完后相视一笑，向走廊尽头走去……请你推测下列哪一项最有可能是曾欣回答的话（ ） A. 谢谢老师，学生特别感谢您对我的关爱和信任 B. 谢谢老师，能成为您的学生也是我最大的幸运 C. 真心谢谢老师，曾欣感谢您对我的关爱和信任 D. 曾欣谢谢老师，学生真心感谢您的关爱和信任 3. 下面是毕业晚会上的一位家长代表的即席发言，其中①－⑥有两处不当，请找出并改正。 各位老师、家长、亲爱的孩子们： 大家好！①此时此刻，我既喜悦又不舍。②作为家长代表，看到当年懵懂的孩子成长为今天自信的少年，我们无比欣慰。③我衷心感谢学校，用心用情地为孩子打造了温暖的校园氛围。④我更要感谢老师三年如一日的陪伴和教导，你们不仅是传道者，更是孩子心灵的守护者。⑤你们用爱心和智慧，点燃了孩子求知的激情，也将点亮他们未来的人生。⑥在此，我也要祝愿孩子们，你们要心怀感恩，坚持梦想、追光前行。谢谢！ 第________处，修改：________________________________________。 第________处，修改：________________________________________。 4. 毕业晚会后，张明在校门口碰到李华，张明对李华说：“我借了小琪的数学笔记，还没有抄完，麻烦你告诉她不要着急，我会抓紧抄，后天早上一定还给她。对了，你还要告诉她，后天早上我奶奶从外地来我家，我爸爸又刚好出差了，我要跟妈妈一起去机场接奶奶，所以，我会请丁一同学把笔记本带给她。”第二天，李华见到了小琪，对小琪说：“_________________________________________________________________。” 5. 默写 （1）________，关山度若飞。（《木兰诗》） （2）后值倾覆，_______，______，尔来二十有一年矣。（诸葛亮《出师表》） （3）古诗词中，不少诗人会以问答的方式传情达意，如“_______？_______”。 6. 书籍是人类进步的阶梯，读书可以让我们开阔视野，增长见识。请仿照前面的句子，在横线上进行续写。 读书，犹如游览美妙的山水，使你心旷神怡；读书，犹如徜徉知识的海洋，使你陶醉其中；读书，犹如___________，使你___________；读书，犹如___________，使你___________。 二、诗歌阅读（6分） 7. 班级拟开展“陆游与绍兴”专题学习，请根据要求完成以下任务。 【甲】 书愤·其一 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 【乙】 陆游的一生，始终贯穿着 的爱国情怀和 的爱情悲剧。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是临终之际的嘱托；“红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳”是沈园重逢的追忆。梁启超曾盛赞：“集中什九从军乐，亘古男儿一放翁。”他的身上，既有文人的细腻多情，又有战士的家国担当，堪称“一体两面”的典型。 （1）请为【乙】文段中的两处空格选择恰当的词语。 A.一触即发  B.缠绵悱恻  C.永不衰竭 D.峰回路转 爱国情怀：_________  爱情悲剧：_________ （2）“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”一句运用了典故，请简要分析其表达效果。 （3）结合【甲】【乙】两则材料，谈谈你对陆游“一体两面”形象的理解。 三、文言文阅读（12分） 阅读下面两则文言短文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】 王右军（羲之）与谢太傅（安）共登冶城。谢悠然远想，有高世之志。王谓谢曰：“夏禹勤王，手足胼胝；文王旰食，日不暇给。今四郊多垒，宜人人自效；而虚谈废务，浮文妨要，恐非当今所宜。”谢答曰：“秦任商鞅，二世而亡，岂清言致患邪？” （选自《世说新语》） 8. 参考表格提示的方法，解释加点的词。 文言语句 方法借鉴 释义 俄而雪骤 【查阅字典】①奔跑；②急速；③突然，忽然 骤：（1）______（填序号） 谢悠然远想 【课内迁移】公欣然曰 然：（2）__________ 日不暇给 【成语迁移】应接不暇 暇：（3）__________ 9. 请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 10. 请说说两文中谢太傅的形象特点。 11. 两文均选自《世说新语》，在刻画人物时，主要运用了哪些相同的表现手法？请结合选文简要分析。 四、现代文阅读（24分） 阅读下文，完成小题。 创造力可以培养吗？ ①随着“人工智能时代的到来，人类最重要的能力是创造力”这类观点的流行，越来越多的人开始关注这样一个话题：创造力可以培养吗？ ②在很多人的观念里，创造力是一种天赋，只有少数天才才拥有。但实际上，心理学和神经科学的研究表明，创造力并非少数人的专利，而是人类大脑的一种基本功能。每个人都有创造潜能，只是程度不同而已。从这个意义上说，创造力是可以培养的，关键在于方法和环境。 ③___________，如何培养创造力呢？ ④第一，保持好奇心。好奇心是创造力的源泉。爱因斯坦曾说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”面对习以为常的事物，如果能多问几个“为什么”，往往能发现新的问题，产生新的想法。比如，牛顿对苹果落地产生好奇，最终发现了万有引力。这种基于好奇心的探索，正是创造活动的起点。 ⑤第二，打破思维定式。思维定式是创造力的最大障碍。人们习惯于用固定的方式看问题，这往往会限制我们的思路。培养创造力，需要有意识地打破常规，尝试从不同的角度思考问题。比如，“头脑风暴”就是一种有效的训练方法，它要求参与者尽可能多地提出想法，不论这些想法多么荒诞，都不急于评判。 ⑥第三，营造创新环境。环境对创造力的影响不可忽视。研究发现，宽松、自由、鼓励试错的环境更有利于创造力的产生。相反，过于强调标准答案、害怕犯错的氛围则会抑制创造力。这也是为什么许多创新型公司都倡导“快速试错、快速迭代”的文化。 ⑦此外，创造力的培养还需要大量的知识积累和持续的刻意练习。没有丰富的知识储备，创造就成了无源之水；没有持久的练习，创造就成了空中的楼阁。正如作家格拉德威尔提出的“一万小时定律”，任何领域卓越的创造力，都需要长期的专注和投入。 ⑧总之，创造力不是天生的禀赋，而是可以通过后天培养的能力。在这个日新月异的时代，培养创造力不仅是个体发展的需要，更是时代赋予我们的课题。 12. 根据上下文，填入第③段横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 因此 B. 然而 C. 那么 D. 所以 13. 根据文章内容，完成下面的填空。 段落 要点概括 第②段 ①________ 第④段 ②________ 第⑤段 打破思维定式 第⑥段 ③________ 第⑦段 ④________ 14. 第④段画线句运用了什么论证方法？请结合内容分析其作用。 画线句：爱因斯坦曾说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。” 15. 有人认为，文章第⑦段提到“一万小时定律”与“创造力可以培养”的观点关系不大，可以删去。你同意吗？请简述理由。 阅读下面文章，完成下面小题。 潘妮 严歌苓 ①潘妮是一只猫。 ②我见到潘妮时，它正处于风韵犹存的徐娘年代。那时它身材匀称、肥瘦适中，一身红铜色的皮毛，带有些许虎斑。在我刚进大门时，它蹲坐在楼梯上，高冷地瞥了我一眼。 ③在潘妮高冷目光的检阅下，我拎着箱子入住了沃克家的宅子。沃克夫妇是我的公婆，都是教授，而且都热情得不得了。但头一回见公婆的我，却拘谨得肩胛骨生疼，更有甚者，在两位沃克教授面前一开口，我就严重口吃。好在有潘妮，我假借逗弄它躲过许多对话。假如潘妮一抽身跑了，更好，我便有借口离场：追猫玩儿啊。可我很快发现潘妮不是无故抽身，而是为了照顾家里另一个宠物，老态龙钟的坎那贝尔。 ④坎那贝尔是一只狗。 ⑤初遇坎那贝尔时，它已经是一个老爷爷，我姑且叫它老坎。老坎犬龄十八，算起来等于人类近百之龄，所以耳聋眼瞎、腿脚关节退化，没有潘妮助力，它无法站立，更无法把自己挪到后院去解手。无论人还是畜，老了都尿频，潘妮每隔几十分钟就要用肩膀抵着老坎从厨房的后门出去，到后院去小解。这种协助很有趣，潘妮先在左边扛老坎一下，老坎向前挪一两步，潘妮再蹿到它右边，又那样用肩膀一扛，老坎再迈一两步。如此一来，老坎不仅借着力迈步向前，行走路线也基本是直的，不至于撞在墙上。 ⑥老坎大部分时间在昏睡。老坎睡着的时候，我有时会摸摸它，似乎是怕它睡着睡着就进入了永恒。我抚摸老坎之后，总会来到厨房水池边，用洗手液使劲搓洗双手。老坎身上有一股不洁的气味，让你怀疑它虽然便溺频频，却排泄不尽，总留有一部分便溺浸泡着它自身。在我狠搓双手的时候，总能感觉到两道冷冷的目光——潘妮的目光。潘妮半睁着眼睛，卧在橱柜上，把我多半嫌弃、小半怜悯的心看得洞穿。 ⑦潘妮一直守候到老坎咽下最后一口气。想必老坎的离去，给潘妮心里留下了无法填补的空白。 ⑧再见到潘妮时，它神情中就有了一丝落寞。它爱独自卧在阳台的护栏上，阳台下是一条路，常有人、车往来，也有野兔、松鼠穿行，偶尔还会有几只麋鹿一闪而逝。从这里还能看见遥远的山脉，落日一点点坠下去，大半个天宇姹紫嫣红，潘妮全都收入眼底，心里怀想的也许是去了霞晖深处的老坎。我觉得，失去老坎的潘妮也老了。 ⑨有一天，潘妮在桌上发现一颗极小的白药片，舔了舔，一不小心把药吞了下去。它不知道这是一颗抗焦虑药，二十分钟之内就能令它浑身酥软、举步维艰。到药效初显时，潘妮仍浑然不觉，还一纵身要从一张椅子往一张条几上跳跃，椅子和条几之间相隔不到一米，平时闭着眼、打着盹都能完成这条抛物线，但这次潘妮的跳跃抛物线在中间突然折断，它跌在椅子和条几之间的深渊里，一个滚翻，似乎还挣扎一下才站立起来，一脸莫名其妙。这是一次很滑稽的跌落，正好被前来参加party的客人们看到，大家哄堂大笑。潘妮吱溜一下就不见了。等到客人散尽，潘妮仍未出现。我们全家出动，到处找，声声唤，最后在车库角落里找到了它。它卧在旧物堆里，卧成小小的一团，仿佛希望自己永远不会被人找到。它认为自己丢了全猫族的脸，在一帮子人类眼皮下成了个笑话。 ⑩第二天，我从楼下卧室上到客厅，刚走到楼梯口，就看见潘妮在重复昨天那个跳跃动作：从椅子上跳到条几上，再跳回椅子。它大概在想，我有那么老吗？这不是还能跳吗？ ⑪潘妮长寿得出奇，到了二十三岁这年，终于出现老弱的症状。一天，潘妮不见了。我们四处都找过，一点儿影子都没有。等到天黑，潘妮仍没有回来。我们这才想到，可能潘妮再也不会回来了——它预感到自己生命的终点将近，便主动向山野走去。千百年前，它的祖辈就从那里走来；如今，它愿意独自走回自然，悄悄地走向自己的最后归宿。从它的性格推断，这是合乎逻辑的，生性要强的潘妮，极爱体面，不愿意任何人看见它由强到弱、由生而死的过程。 ⑫潘妮到底是怎样走向永恒的，我们永远无法得知。但我相信我们的推测，那很符合潘妮的性格。想念潘妮的时候，我时常浮现出这样的画面：她缓缓地、从容地向山坡上的松林走去。在高处，它回过头，看看那承载着它幸福时光的房子，然后转过身去，面向大山，义无反顾地离去。迎面吹来带有松节油香味的山风，风儿吹拂着它稀疏柔软的红铜色皮毛，潘妮眯上它美丽的眼睛。死亡，也可以这么美。 （选自《读者》2020第6期，有删改） 16. 简要概括文中潘妮所做的三件事。 17. 赏析第⑤段中加点词的表达效果。 这种协助很有趣，潘妮先在左边扛老坎一下，老坎向前挪一两步，潘妮再蹿到它右边，又那样用肩膀一扛，老坎再迈一两步。 18. 第⑥段中写道：“在我狠搓双手的时候，总能感觉到两道冷冷的目光——潘妮的目光。”请分析这句话中潘妮“冷冷”的目光背后所蕴含的意味。 19. 文章结尾写道：“在高处，它回过头，看看那承载着它幸福时光的房子……”请发挥想象，用第一人称描写潘妮回眸一眼时的心理活动。 20. 郑振铎的《猫》一文中，第三只猫死后“我”家永不养猫。而在本文结尾，严歌苓面对潘妮的离去却感叹“死亡，也可以这么美”。请结合两篇文章的内容，分析两位作者的不同情感及产生的原因。 五、整本书阅读（6分） 阅读下列《红星照耀中国》的片段，完成小题。 【材料一】 他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。这也许一半是由于他不吸烟、也不喝酒的缘故。有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！”他突然向气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶。 【材料二】 长征途中红军处境极其艰苦。战士衣衫单薄，寒冬无衣，日夜长途行军。进入川藏大草地后，荒无人烟、气候严寒恶劣，粮食极度匮乏，战士们常断粮，只能靠野菜、草根、树皮果腹，在饥饿、劳累、伤病中艰难前行。但是在绝境中砥砺前行、永不溃散。 【材料三】 1927年“四一二”政变后，国民党政府对中国共产党和红军的消息进行严密封锁，苏区成为外界难以了解的“谜”。日本侵华加剧，中华民族面临生死存亡，抗日救亡运动高涨，国内主要矛盾逐渐转变为民族矛盾。世界法西斯势力抬头，西方对中国共产主义力量充满好奇与猜疑，急需真实报道。 21. 下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》中，林冲绰号“豹子头”，他在误入白虎堂、风雪山神庙、血溅鸳鸯楼后，走投无路被逼上梁山。 B. 《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，它通过刻画士林人物的生存状态和精神世界，抨击腐蚀士人灵魂的八股制，表明了作者否定功名富贵的基本立场。 C. 《西游记》中 “三调芭蕉扇”情节经典、人物鲜活，非常值得精读细品。 D. 《红星照耀中国》属于纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。 22. 中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。请结合材料和整本书内容，探究为什么“红星”能够照耀中国？ 六、写作（50分） 23. 下面文字引发你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇作文，可以记叙经历，可以创作故事，可以发表看法。除诗歌外，文体不限。 “阅读的时候，我们就像一株平凡的草融入文学这片辽阔的草原。”外卖员、诗人王计兵，用诗意的语言道出了阅读对他的滋养。 王计兵出生于农村，他小时候家境贫寒，从事过木工、淘沙、拾荒等工作。2019年，他开始送外卖，穿梭于城乡街道。在一段段奔波的路途中，他把脚下的土地、手中的劳作、心中的风雪与春天，都写进了诗行里。他说：“生活给了我多少风雪，我就能遇到多少个春天。” 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $