第8课 欧洲的思想解放运动 教学设计--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史教学设计聚焦欧洲思想解放运动，涵盖文艺复兴、宗教改革、科学革命与启蒙运动。通过布克哈特“人和世界被发现”名言，关联新航路开辟的“世界发现”，引出“人被发现”的文艺复兴，构建前后知识衔接的学习支架。 这份资料以唯物史观分析思想文化与政治经济的相互作用，用时空观念梳理人文精神纵深发展线索。采用问题探究法（如“文艺复兴是否仅为古典文化再生”的思考点）和史料实证（归纳代表人物思想），助力学生深化历史解释，提升教师课堂效率与教学深度。

第8课 欧洲的思想解放运动 课程标准： 通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源。 核心素养： 1.唯物史观：通过了解文艺复兴、宗教改革、近代科学的兴起、启蒙运动,认识一定时期的思想文化与这一时期政治、经济相互作用。 2.时空观念：理清文艺复兴、宗教改革与启蒙运动所体现的纵向线索,认识西方人文精神走向纵深的历史趋势。 3.史料实证：归纳文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的主要表现和代表人物的思想；把握近代以来欧洲思想解放、科学兴起的重要意义。 4.历史解释：文艺复兴的本质与启蒙运动思想家主张的实质；理解思想解放运动与资本主义经济发展、资产阶级革命的内在联系。 5.家国情怀：认识到人文主义精神是重要的人类文化遗产建立心系国家的责任意识,提升自身文化自信。 教学重点： 欧洲资产阶级思想解放运动的原因、主要内容和影响。 教学难点： 理解人文主义和理性主义。 教学方法： 问题探究法、小组讨论法、讲授法、情景教学法。 教学过程： 新课导入： 布克哈特曾说过这样一句话，14至16世纪的欧洲是“人和世界”被发现的时代。所谓“发现世界”，不难理解，就是上节课我们所讲到的由新航路开辟带来的环球交通网络的形成、全球联系的建立与全球视野的开阔。那么，“人被发现”又是怎么一回事呢？事实上，这始于一场发生在欧洲的思想解放运动---文艺复兴。那么这场运动为什么会发生？具有什么样的表现？又产生了何种结果呢？接下来就让我们一起进入今天的课程学习。 基础知识： 一.彰显人性光辉——文艺复兴： 1.概念： 14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。文艺复兴实质是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。这场运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式。 ⑴学习和复兴希腊罗马文化（口号）。 ⑵资产阶级新思想文化兴起（本质）。 2.背景： ⑴经济基础（根本）：意大利工商业城市兴起，资本主义萌芽出现，新兴资产阶级追求财富与人生享乐。 ⑵中坚力量：资产阶级为维护自身利益，迫切要求摧毁教会神学世界观，铲除维护封建制度的传统观念。 ⑶社会：基督教会垄断西欧文化教育，禁锢了人们的思想，生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中。 ⑷文化科技：意大利较多的保留了古希腊、古罗马的古典文化。造纸术和印刷术传入欧洲，极大地便利了文化传播。 ⑸导火线：黑死病在欧洲流行，使人们对宗教信仰的反思与怀疑。 拓展材料 那时教会势力仍很强大，他们不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号。所以马克思评价，他们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。 3.精神内核：人文主义。 ⑴含义：人文主义是文艺复兴时期新兴资产阶级反封建反教会斗争中形成的思想体系、世界观或思想武器,也是这一时期资产阶级的中心思想。它主张以人为中心,提升人的地位,肯定人的价值和尊严。 ⑵内容主张： ①反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性。 ②重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活。 ③提倡探索人与自然的奥秘，鼓励冒险进取。 4.实质： 文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化。（反封建、反基督教神权统治） 5.文艺复兴的代表人物及成就： ⑴14世纪兴起——文学三杰：但丁、薄伽丘、彼特拉克。 ①但丁：代表作《神曲》采用梦幻文学形式，代表作《神曲》采用梦幻文学形式，描写但丁本人在梦境中游历三界,遇到各类古今人物的过程。抨击了教会的贪婪腐化和封建统治的黑暗残暴。 ②彼特拉克：意大利诗人，十四行诗首创者，出生于佛罗伦萨，被称为“人文主义之父”。他最重要的作品抒情诗集《歌集》主要歌颂他对女友劳拉的爱情。诗人把劳拉写成美的化身，显示了爱情的崇高和圣洁，反映了新兴资产阶级要求摆脱禁欲主义和神秘主义的束缚，追求现世个人幸福的强烈愿望。 ③薄伽丘：代表作短篇小说《十日谈》，这部故事集是欧洲文学史上第一部现实主义巨著。故事中揭露和讽刺了天主教僧侣和封建贵族腐朽糜烂的生活，批判了封建社会的阶级不平等和男女不平等，赞美了现世生活和青年男女的爱情，描写了商人、手工业者的智慧和勇敢，反映了新兴市民阶层对禁欲主义的反抗。这部文艺复兴早期产生的名著，为作家赢得了“欧洲短篇小说之父”的不朽声名。 思考点 文艺复兴只是西方古典文化的“再生”吗？ 答案提示 文艺复兴不仅是古典文化的“再生”，更是以古典为名的创新。它借复兴古希腊罗马文化的形式，实则注入了新的时代精神——人文主义，强调人的价值、现世幸福与理性探索，为近代科学、艺术和政治思想奠定了基础。因此，它既是“复古”，更是面向未来的思想解放。 ⑵15世纪盛期——美术三杰：达·芬奇、拉斐尔、米开朗其罗。 ①达芬奇：是意大利文艺复兴全盛时期的杰出代表，也是整个文艺复兴时期最伟大的代表人物之一。他勤于探索，思想深邃博学多才；无论是在艺术领域还是在自然科学领域，他都有所成就，体现了文艺复兴时期，人们崇尚科学的探索精神。达芬奇创作的作品不多，壁画《最后的晚餐》、和肖像画《蒙娜丽莎》是他一生的三大杰作，也是他留给人类的珍贵文化遗产。 ②雕刻家米开朗琪罗：多才多艺，不仅的雕塑绘画建筑等方面造诣很深，雕像体现了人物的思想意志和精神气质，在创作上专注人体，他认为人的美在于具有战胜困难的信念和勇气，在于人的觉醒，在于有期待有追求，在于自尊和不和屈辱。《大卫》和《摩西》是米开朗基罗创造的人物裸体雕像最辉煌的代表。 ③拉斐尔：与米开兰基罗并世的著名画家和建筑家。他博采众家之长，融合了意大利艺术的精华，形成了秀美、典雅、和谐、明朗的艺术风格。他一生创作了300多幅作品，以所绘多幅圣母像为世著称，美术史上称为“画圣”。拉斐尔在他创作的几十幅圣母像中，以世俗的描写方法处理宗教题材，塑造的圣母纯朴善良、和蔼可亲，完全是欢乐的人间少妇形象，从而歌颂了普通女性的美，表现了世俗的理想。 ⑶15世纪后期——扩展到欧洲各地： 知识点拓展 文艺复兴的影响 积极影响： （1）思想上：在一定程度上冲击了封建秩序；解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性；使人们开始更多地关注人本身与现世世界；推动近代科学的产生。 （2）经济上：推动新航路的开辟，促进资本主义经济发展。 （3）政治上：推动欧洲的宗教改革、启蒙运动。 消极影响 （1）利己主义盛行——对于人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲膨胀和社会混乱。 （2）影响仅限于上流社会与知识阶层，缺少群众基础。 （3）没有完全否定王权、教权、没有合理的改变现实社会的方案。 6.影响： ⑴积极： ①经济：促进资本主义经济的发展，推动新航路的开辟。 ②政治：天主教权威受到质疑，推动宗教改革的开展。 ③思想文化：冲破封建神学对人们束缚，为启蒙运动打下思想基础；推动文学艺术、社会科学的繁荣和近代自然科学的产生与发展。 ⑵消极： ①对人的自然本性和原始欲望过分推崇，造成个人私欲膨胀和社会混乱。 ②局限于资产阶级和少数知识分子群体中，没有广泛发动群众。 ③人文主义者的思想观点及作品的题材内容仍受宗教束缚。 学思之窗 封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。 ——［德］马克思、［德］恩格斯《共产党宣言》， 你如何理解这段话？ 答案提示 1.历史分期的象征：但丁（1265—1321）被视为欧洲中世纪封建社会结束与近代资本主义开端的关键过渡人物。他的生平和创作跨越了两个时代，其思想与作品既带有旧时代的烙印，也孕育着新时代的曙光。 2.作品的矛盾性体现时代转型： “中世纪最后一位诗人”：其代表作《神曲》在结构、主题上仍深受中世纪神学世界观影响。 “新时代最初一位诗人”：肯定人的理性与情感，用意大利俗语写作（而非拉丁文），歌颂现实生活与个人追求，批判教会的腐朽。 二.打破神学枷锁——宗教改革：找到了人的灵魂自由。 1.背景：是16世纪新兴资产阶级掀起的一场在宗教外衣掩饰下的反封建统治和罗马神权统治的思想政治运动，也是各国反对天主教会的社会运动。 ⑴经济：资本主义经济的发展需要冲破天主教会的神权统治的阻碍（根本）。 ⑵思想：文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑，人们对罗马教廷的长期剥削日益不满。 ⑶政治：民族观念崛起，教权高于王权。 ⑷现实：天主教会在欧洲搜刮财富，德国是受天主教会压榨最严重的地区。 ⑸宗教：天主教会的腐朽激化社会矛盾，人们对罗马教廷的长期剥削日益不满。 ⑹直接：1517年，教皇大量出售“赎罪券”，激起德国各阶层民众的愤慨。 学习聚焦 宗教改革作为一场社会改革运动，进一步解放了人们的思想，推动了资本主义的发展和民族国家的形成。 回顾知识：欧洲中世纪天主教会势力强大 1.教权高于王权 2.教会拥有大量庄园，征收什一税 3.教会垄断学校教育；宗教神学是主修科目，文学艺术也蒙上浓厚的宗教色彩。 2.过程：德意志宗教改革。 ⑴序幕：1517年，马丁·路德撰写的《九十五条论纲》，痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为。拉开了宗教改革的序幕。 ⑵内容：人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式。主张建立独立的民族教会和廉价教会，力主用民族语言进行宗教活动。 ①人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式(因信称义）——反对教皇和教会的特权和权威，从神学角度论证了人的自由和独立性。 ②圣经至上，上帝面前人人平等——否定天主教会神学说教的垄断地位。 ③建立独立的民族教会和廉俭教会——迎合了资本原始积累时期资产阶级的要求。 ④力主用民族语言进行宗教活动——有利于民族意识激发。 ⑤教随国定，王权高于教权——有利于建立统一的民族国家，符合资产阶级的政治要求。 3.扩展： 继德意志改革后，欧洲其他一些国家也进行宗教改革，建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派和英国的国教（不彻底）影响最大。 拓展知识点 1517年，马丁·路德撰写《九十五条论纲》，拉开了宗教改革的序幕。 其主要内容为： ①因信称义，信仰即可得救。（不必通过教会中介） ②上帝面前人人平等（否定教皇和教会的权威）——否定教皇和教会的特权和权威，从神学角度论证了人的自由和独立性。 ③主张建立独立民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。 ④主张“教随国定”，主张王权高于教权——有利于统一民族国家的形成，强化王权。 4.实质： 是一场西欧资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。 5.影响： ⑴积极： ①政治：推动了欧洲民族国家的形成（教随国定）。 ②经济：促进了资本主义经济发展（廉俭教会）。 ③思想上：否定了天主教权威，有助于人们的思想解放，传播和发展了人文主义（因信称义）。 ④文化上：推动文化教育事业的发展。 ⑵局限性：带有宗教的局限性，如宗教迫害、宗教纷争不断。 知识点拓展 宗教改革与近代民族国家的发展： 1.宗教改革促进王权强化：宗教改革冲击罗马教廷权威，主张“教随国定”，动摇教会对世俗政权的支配，各国君主乘机加强对本国教会的控制，王权由此不断强化。 2.宗教改革促进民族意识强化：改革提倡用民族语言进行宗教活动，推动《圣经》的翻译，激发了民众的共同体意识和凝聚力，为民族认同提供了文化基础。 3.宗教改革促进国家权力发展：教会地产被没收，财产从教会流向世俗政权；教会管辖权被废除，国家权力实现向世俗领域的全面渗透。 三.仰望耀眼星空——科学革命：革新了人的自然认知。 1.背景： ⑴经济：资本主义经济的发展为科技的发展积累了物质基础。 ⑵阶级：新兴资产阶级对自然科学的需求迫切。 ⑶思想：文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。 ⑷教育：世俗大学建立为科学革命创造了条件。 ⑸技术：生产技术经验的积累。 ⑹政治：资产阶级革命为资本主义发展、科技进步开辟了道路。 ⑺个人：欧洲科学家的个人天赋和探索及献身精神。 学习拓展 启蒙运动时期，“中国热”一度在欧洲流行。不少思想家在其著述中论及中国历史文化，伏尔泰还根据中国历史故事，编写了剧本《中国孤儿》。 查阅相关资料，了解启蒙运动代表人物如孟德斯鸠、伏尔泰、亚当·斯密等关于中国的论述。 答案提示 孟德斯鸠：中国是“专制政体”的典型 孟德斯鸠在其代表作《论法的精神》中，将中国归为“专制政体”，并以此作为批判法国绝对王权的工具。 观点：他认为中国没有中间阶层或独立的司法机构来制衡皇帝，皇帝一人独揽大权，法律与专制并行，导致“中国的专制主义……变得更为凶暴”。 原因：孟德斯鸠认为儒家思想强调对祖先和长者的尊崇，强化了政治上的顺从，为专制提供了文化基础。 目的：他的批评并非单纯针对中国，而是借中国之例来论证“三权分立”的必要性，从而推动欧洲的政治改革。 伏尔泰：中国是“开明君主”的典范 伏尔泰对中国持高度赞扬态度，认为中国是理性、宽容和良好治理的典范。 政治制度：他反驳孟德斯鸠的“专制”说，认为中国皇帝受教育和法律约束，并非任意妄为的独裁者；中国的科举制和官僚体系是“人类想不出比这更好的政府”。 文化与理性：伏尔泰推崇儒家思想，认为其是“理性宗教”，符合自然神论；他称赞中国历史记载“合乎理性”，天文学成就可靠。 文艺创作：他于1755年将元杂剧《赵氏孤儿》改编为《中国孤儿》，在剧本中赞扬儒家道德，并借成吉思汗之口表达对“开明君主”的向往。 目的：伏尔泰通过美化中国，来批判法国旧制度、教权专制和迷信，倡导理性、宽容和开明统治。 亚当·斯密：中国是“富庶但停滞”的经济体 亚当·斯密在《国富论》中从经济发展角度评价中国，既肯定其历史成就，也指出其停滞问题。 肯定成就：他称赞中国“很长时间都是世界上土地最肥沃、耕种最细致、人民最勤劳、国力最强盛的国家之一”。 指出停滞：斯密同时指出，中国“许久以来似乎就停滞于静止状态”，虽未退步，但已缺乏增长动力。 原因分析：他认为这种停滞与法律、制度及市场限制有关，这一观察为其自由市场经济理论提供了对比案例。 2.表现： ⑴天文学：哥白尼（波兰）提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。 ⑵其他领域：近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。 ①光学：白光是由不同颜色（即不同波长）的光混合而成的，牛顿的这一重要发现成为光谱分析的基础；他认为光是由非常微小的微粒组成的；开普勒发现了轨道定律、面积定律和周期定律三大定律。 ②电磁学：1785年，库仑发现了静止点电荷相互作用力的规律，即库仑定律。随后，库仑通过类似的实验证明库仑定律也适用于磁极之间的相互作用。这就是经典电磁学理论。 ③解剖学：维萨里通过直接观察人体，于1543年出版了《人体的构造》。在这部著作中，他遵循解剖的顺序，描述人体的骨骼、肌肉、血管和神经的自然形态和分布等。这意味着近代人体解剖学的诞生，是生物学发展史上的一个里程碑。 ④热学：牛顿确定了冷却定律，即当物体表面与周围有温差时，单位时间内从单位面积上散失的热量与这一温差成正比。 历史纵横 科学在与神学的艰难斗争中前进 近代科学革命中所形成的世界观和方法论，冲击了天主教世界观所笼罩的意识形态和神学体系，引起教廷的敌视。哥白尼阐述“日心说”的《天体运行论》被罗马教廷宣布为禁书；通过天文观测证实哥白尼学说的伽利略则被判处终身监禁。但是，他们的科学精神和实践得到天文学家、数学家和哲学家的肯定。 3.近代科学的特点： ⑴从自然哲学的母体中分化出来成为独立部门，其内部也逐步明确地划分为数学、物理学、化学、天文学、地学、生物学等学科。 ⑵科学实验从生产中分化出来成为一项独立的实践，与分析方法和数学方法一起成为推动近代科学发展的主要方法。 ⑶前期（15世纪下半期至18世纪中期）尚处于经验科学阶段，后期（18世纪中期至19世纪末）开始进入理论科学阶段。 4.意义： ⑴形成了重视经验和事实的理性化思维方式，通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径，发现自然规律的科学方法。 ⑵形成的世界观和方法论，打击了基督教世界观所笼罩的意识形态和神学体系，促进了思想解放，推动了科学世界观（马克思主义世界观）的形成。 ⑶近代科学的兴起，削弱了封建专制统治的精神支柱，促进了思想解放和社会进步。 拓展知识点 四.捍卫理性自由——启蒙运动： 1.概况： ⑴含义：以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。 ⑵精神内核：理性主义。 ①强调独立思考与自主精神。 ②认为判断是非的标准是人的理性。 ③相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美。 ④对未来社会提出了一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等。 2.背景： ⑴经济根源：西欧资本主义经济进一步发展。 ⑵阶级基础：新兴资产阶级力量壮大要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。 ⑶科学因素：近代自然科学的发展为启蒙思想家提供了新的思想武器。 ⑷政治根源：专制王权和天主教会严重阻碍了资本主义的发展。 ⑸思想基础：文艺复兴、宗教改革进一步解放思想。 知识拓展 启蒙运动发展历程 17世纪：发源——英国；代表人物：霍布斯、洛克 18世纪：中心——法国；代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭 18世纪后期：高潮——欧洲其他国家和北美；代表人物：亚当斯密、康德 3.代表人物及其主张： ⑴起源：英国早期启蒙思想，霍布斯、洛克等。 ⑵中心高潮：法国三大启蒙思想家。 ①伏尔泰是法国18世纪伟大的哲学家、戏剧家，启蒙运动的精神象征。他一生反对封建专制制度和天主教会的腐朽黑暗，宣传资产阶级的民主思想，为法国大革命作了精神上的准备，他是法国文化泰斗，他文思敏捷，笔锋犀利，以机智著称。 ②孟德斯鸠的三权分立学说体现了人民主权的原则，否定了封建君主专制的合理性，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。 ③卢梭“主权在民”的思想否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图；成为法国大革命的思想先导；并直接影响了美国政治制度的建立。 ⑶扩展总结：英国的亚当.斯密，德国的康德。亚当斯密从经济学的角度诠释启蒙思想的内涵。康德对理性做了更彻底的哲学探讨，打开了一扇智慧的大门。 ①亚当·斯密《国富论》成为了第一本试图阐述欧洲产业和商业发展历史的著作。这本书发展出了现代的经济学学科，也提供了现代自由贸易、资本主义和自由意志主义的理论基础。被誉为现代经济学之父。 ②康德是启蒙运动的集大成者，认为人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等。对理性做了更彻底的哲学探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。 史料阅读 当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对。 ——［法］卢梭著，何兆武译《社会契约论》 4.特点及实质： ⑴特点： ①批判对象：矛头指向专制主义、教权主义。 ②批判方式：摆脱了宗教的束缚，强调“理性”。 ③批判领域：宣扬科学和理性的目的是反对专制、教权和迷信。 ⑵实质：资产阶级在思想领域里展开的反封建的思想解放运动。 5.影响： ⑴思想解放：启蒙运动进一步解放了人们的思想，为资本主义制度建立作了理论准备和舆论宣传；(为资本主义制度规划理性蓝图）。 ⑵政治：社会转型。冲击着欧洲的封建专制统治，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传，直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。 ⑶世界影响（精神财富）：成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。比如中国。 ⑷局限：“理性王国”带有浓厚的时代和阶级属性，本质是资产阶级专政，人民是无法享受到真正的民主、平等和自由。 知识拓展 启蒙运动的影响 对欧洲： 进一步解放思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。（如孟德斯鸠与美国的分权制衡政体） 直接推动美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。 对殖民地和半殖民地： ③启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。 局限性：本质上是资产阶级的民主，其他阶层和民族无法享受到真正的民主、平等和自由。 随堂检测 1.14—15世纪，意大利一批学者针对“原罪”说的谬论，用夸张而华美的修辞学风格以专论的方式，借助“上帝这个法力无穷、统驭一切的最高神圣权威”，来颂扬人的自由意志和理性尊严。这些学者（  ） A．受到宗教改革运动的影响 B．传播了早期资产阶级价值观 C．强调了政治变革的重要性 D．反思了文艺复兴运动的得失 【答案】B 【解析】根据次题干设问词，可知是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：14—15世纪的意大利。根据材料“意大利一批学者……颂扬人的自由意志和理性尊严”并结合所学可知，14—15世纪处于文艺复兴时期，意大利学者针对教会“原罪”说，借助“上帝”权威，颂扬“人的自由意志和理性尊严”，这契合新兴资产阶级追求人性解放、肯定人的价值的诉求，B项正确；宗教改革发生于16—17世纪，与材料时间不符，排除A项；政治变革是启蒙运动（17—18世纪）的重点，排除C项；文艺复兴始于14世纪，14—15世纪正是其兴起和发展阶段，学者们是文艺复兴的推动者而非反思者，排除D项。故选B项。 2.莎士比亚在他的作品中，描述了支持教皇的红衣主教沃尔西因腐败而垮台，并将挑战教皇权威、另立新教的英王亨利八世塑造成捍卫国家利益的改革者，这体现了莎士比亚（  ） A．宣扬理性主义思想的进步性 B．强调推翻封建制度的必要性 C．维护君主专制统治的保守性 D．肯定王权挑战教权的合理性 【答案】D 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代欧洲。据题干和所学知识可知，代表教权的沃尔西因腐败垮台，代表王权的亨利八世因挑战教皇、另立新教被塑造成 “捍卫国家利益的改革者”，这一对比直接体现了莎士比亚对王权挑战教权行为的肯定，D项正确；“理性主义”属于启蒙运动的核心思想，莎士比亚生活在16-17世纪的文艺复兴后期，其作品虽有人文主义色彩，但并未体现“理性主义”这一特定思想，排除A项；亨利八世本身是封建君主，且文艺复兴未直接主张推翻封建制度，“推翻封建制度”不符合史实，排除B项；“维护君主专制”虽涉及王权，但未突出题干中“挑战教权”的核心矛盾，排除C项。故选D项。 3.哥白尼阐述“日心说”的《天体运行论》被罗马教廷宣布为禁书；通过天文观测证实哥白尼学说的伽利略被判处终身监禁。由此可推知，近代科学兴起（  ） A．摧毁了封建制度的精神支柱 B．促进了人们思想的解放 C．促使民主自由思想广泛传播 D．揭示了人类社会的规律 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：近代欧洲。根据材料及所学可知，哥白尼和伽利略的“日心说”冲击了天主教所推崇的“地心说”，有利于促进人们的思想解放，B项正确；近代科学兴起冲击了教会的统治，而不是摧毁，排除A项；题干近代自然科学成就未涉及到民主思想，且“广泛”一词不准确，排除C项；哥白尼和伽利略的成就有助于发现自然规律，而不是人类社会的规律，排除D项。故选B项。 4.法国思想家孔德将社会学描述为对社会的科学研究，其最终任务是发现那些对人类社会的性质起主导作用的社会法则。孔德思想强调的是（  ） A．以理性精神取代神学迷信 B．矛盾冲突导致社会进步 C．用科学方法揭示客观规律 D．哲学思辨解构传统社会 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代法国。根据材料可知，孔德作为实证主义社会学的创始人，其核心主张是用自然科学的研究方法（如观察、实验、比较）来研究社会现象，最终目标是发现支配社会运行的客观规律，C项正确；材料并未提到宗教神学，排除A项；孔德的社会学主张以自然科学的研究方法研究人类社会，矛盾观是马克思主义哲学的核心方法论，排除B项；孔德目的并非“解构传统社会”，而是为了揭示人类社会的客观规律，排除D项。故选C项。 本课小结： 14—18世纪欧洲经历的思想文化和科学领域的重大变革。文艺复兴使人文主义在西欧传播开来，削弱了天主教的权威。宗教改革又进一步打击了天主教的神权统治，在更广大层面推动了西欧的思想解放。近代科学的兴起更加凸显了“人”的地位，最终，以人的“理性”为指导思想的启蒙运动将矛头指向封建专制，直接推动了欧美资产阶级革命运动的到来。文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动相继展开，人性得到张扬，科学受到推崇，专制制度与教会遭到猛烈抨击，自由、民主和平等的思想逐渐深入人心。 板书设计： 教学反思： 本课以图表梳理，材料多样，落实时空观念、史料实证素养；启发式引导，体现以学生为主的课堂地位，在史料研读过程中引导学生深入思考，理解核心概念，培养历史解释能力。但是在教学中没有更好的突出重点，存在面面俱到问题，导致本节课整体上时间还是相对紧张。如何协调与平衡繁杂的教材内容与有限的课堂时间之间的冲突；如何将核心概念更加深入浅出地表达是要多下点功夫。 学科网（北京）股份有限公司 $