湖北省荆州市2025-2026学年度八年级下学期6月期末语文试卷

2025—2026学年度下学期期末质量监测 八年级语文试题 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2．用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．考生必须保持答题卡的整洁、平整。 一、积累与运用（20分） 小玉为“语文世界，美不胜收”主题学习活动撰写了主持词，请你帮她完善一下。 语文世界，美不胜收。 是灞桥相别，惆怅不舍；是螓首蛾眉，美人如画；是旷野寂寥，渲染一派苍茫，在字句间驰骋，一字一句看似轻描淡写，却藏着绵延千年的动人情韵。 是黄河之水，奔涌到海；是西湖风光，浓淡相宜；是丽江的一滴水，滴落在灯火璀璨的古镇，文字中的山川河流，读之仿若身临其境，我们将景与情镌刻心海……独具特色的汉字符号，意蕴隽永的名言，脍炙人口的诗歌，至真至纯的美文。正因为每一个汉字都承载着千年的故事，每一篇文章都描绘着生活的点滴的原因，我们怎可狂妄自大，将语文弃于一侧？自是应当在字词中细细揣摩，在句读中深深感知，以吹毛求疵的精神深入到语文的每一根触手，使其照亮我们在昏暗隧洞里的摸索，突破生命前行的滞碍，看见绯红的黎明，正在喷薄。 潺潺流水，细腻而深远。语文的美，能使人们沉浸在文字的海洋中，感受那份宁静与纯净；语文的美，能使人们漫步在诗意的星空下，感受那份浪漫与深邃。它像一阵微风，轻轻拂过心田，帮助我们在忙碌的生活中，找到片刻的宁静与慰藉。让我们一同走进语文世界、品味语文韵味，感受那份独特的美。 1．（3分）请你为主持词中的加点字注音。 ①驰骋（ ） ②璀璨（ ） ③镌刻（ ） 2．（3分）请你从主持词中选出词语运用不恰当的一项（ ） A．身临其境 B．脍炙人口 C．狂妄自大 D．吹毛求疵 3．（3分）画横线的句子有语病，请你写出修改意见。 4．（3分）请仿照例句，补写一个句子，使之与前后句构成排比。 语文的美，能使人们沉浸在文字的海洋中，感受那份宁静与纯净；语文的美，能使人们漫步在诗意的星空下，感受那份浪漫与深邃；语文的美，________________________。 5．（8分）为增强主持词的感染力，小玉增补了一些古诗文，请你帮她将下面的语段补充完整。 语文世界的古诗文旨韵，藏于山水之间，隐于情志深处，亦显于哲思之中。 山水之韵，是常建诗中“①_____________，禅房花木深”的幽静祥和，亦是《诗经》中“蒹葭苍苍，②_____________”的朦胧苍茫。 情志之韵，于陶渊明是“黄发垂髫，③_____________”的理想寄托，于孟浩然是“④_____________，端居耻圣明”的求仕之愿，于李白是“⑤_____________，落日故人情”的离别不舍。 哲思之韵，在庄子“化而为鸟，⑥__________”的奇特想象里，其中蕴含着超越世俗的精神；在王勃“⑦_____________，⑧_____________”的旷达襟怀中，其中凝结着突破空间阻隔的情谊。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）古诗文阅读 摘录一： 岁暮归南山① 孟浩然 北阙②休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老，青阳③逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚④。 【注释】①这首诗写于唐玄宗开元十六年，为年已40岁的孟浩然在长安参加进士考试落第后在好友王维的住处所作。②北阙：皇宫北面的门楼，汉代尚书奏事和群臣谒见都在北阙，后用作朝廷的别称。③青阳：指青天。④虚：空寂。 6．（2分）【批注】摘录一中“__________，__________”与《马说》有异曲同工之妙，都委婉表达了不被赏识，怀才不遇的感慨。 7．（2分）【随感】摘录一颈联“白发催年老，青阳逼岁除”一句运用拟人的手法，“______”“______”本是无情之物，缀以“催”“逼”二字，则恰切地表现出诗人感叹时光流逝、年华虚度的感情。 摘录二： 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 摘录三： 骥①不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣②长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 值复襄阳，平杨么，不幸相继以死。今所乘者不然。日所受不过数升而秣不择粟饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫④百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。 （选自岳飞《论马》，有删改） 【注释】①骥：好马。②鬣（liè）：马、狮子等颈上的长毛。③褫（chǐ）：解下。④甫：刚，才。 8．（4分）【释词】小石在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①且：______________ ②临：______________ ③德：______________ ④若：______________ 9．（3分）【译文】小石用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 食马者不知其能千里而食也。 10．（2分）【句读】小石发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 日 所 受 不 过 数 升 而 秣 不 择 粟 饮 不 择 泉。 11．（2分）【理解】下面是小石对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（ ） A．作者开头先以“骥不称其力，称其德也”表明自己对“良马”的评价标准，接着以自己所用过的两匹马的不同表现佐证了自己的评价理由。 B．文中用良马象征人才，用“受大而不苟取，力裕而不求逞”象征人才的洁身自好、坚持不懈、有实力而不逞能。 C．文中岳飞识马全面，反映出岳飞不仅在军事上有着卓越的才能，在识物方面也有独到的见解。 D．文中的良马和韩愈《马说》中的千里马在日常生活中有共同特点：食量很大。 12．（3分）【反思】摘录二、摘录三都以马为话题，使用了什么手法？分别表达了怎样的观点？ （二）实用类文本阅读 门楣之上家国情 程龙 ①青砖黛瓦间，古朴的匾额在光影中苏醒：在湖南湘阴柳庄，一方“天地正气”匾讲述着左氏家族心怀家国、淡泊明志的家风；在江西吉安富田镇，文丞相祠中那方“仁至义尽”匾，映照着文氏后人的一片丹心；在山西晋城上庄村，悬挂的“正己率属”匾，时刻告诫后人要守着内心的那把尺…… ②历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运紧密相连，有“光耀门楣”之说。作为传统建筑的重要构件，这方横梁之上凝聚的远不止土木之重。先辈们把仁善之德、教化之意，凝练成隽永深刻的文字，高悬于门楣之上以作家风家训。门楣载家国，梁柱承文脉。古老的匾额以及与之相关的楹联、家谱等文化符号，烙印下代代相传的家风，成为子孙后代流淌在血脉中的文化基因、镌刻于精神上的独特印记。 ③从“耕读传家”到“诗书继世”，从“正己修身”到“忧乐天下”……那些历经风霜的门楣牌匾或许已经斑驳，但镌刻其间的价值观念与道德准则，口耳相传、世代相承。“仁义礼智信，忠孝勤俭廉”，这些传统美德穿越时间的长河，逐渐沉淀为家族品格，并在与更广阔的家国互动中，在与更宏大的时代共振中，潜移默化地融入整个民族的精神谱系，构成一个民族的集体文化认同。 ④门楣之上的故事，古而不老，常被一代代后人描上新彩、赋以新说，传递着生生不息的精神力量，诉说着中华优秀传统文化的活力与生命力。广东揭阳新寮村“崇德堂”后巷两侧的门楣上的“潜光”和“隐德”字样，不仅是揭阳黄氏传承千年的家风，也是“中国核潜艇之父”黄旭华一生的写照，他为了核潜艇事业隐姓埋名30年，奉献了毕生精力；江苏泰兴黄桥古镇的何氏宗祠悬挂着一块“吏瘦民肥”匾，何家子孙无论是为官还是做人，也都以“无私之心利益他人”为标准，受何氏家风影响，如今黄桥古镇还设立了民情小屋，倾听民声，了解民意……许多门楣之上的家风家训，化身为新时代的尚义之风、为人之道，助力社会风清气正。 ⑤门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国，彰显着中华传统文化家国同构的精神境界与追求。福建屏南陈氏家族自古就有“仕于朝也，为忠为良”的家规祖训，古老家风传承数百年。革命烽火中，屏南县有108人加入新四军六团，一次次把红旗插在阵地的最高处，用青春和生命铸就了屏南“红旗不倒县”的美誉。“清澈的爱，只为中国”，是烈士陈祥榕对家国的深情告白，更是屏南陈氏刻在骨子里的家国情怀。尊崇英雄、争做英雄，如今屏南县每年都有近千人报名从军，立志保家卫国。 ⑥门内，是文章礼乐、家族绵延；门外，是山河壮丽、家国万里。门楣之上，那些千百年时光雕刻下的横竖撇捺，把仁善之德、家国大义高悬，让家风家训，民风正气传世，古韵悠长，历久弥新。 （选自《人民日报》，有删改） 13．（2分）下列对文中“门楣”文化的理解，不正确的一项是（ ） A．门楣上的匾额、楹联等是传统家风家训的物质载体，凝聚着先辈的仁善之德与教化之意。 B．“耕读传家”“正己率属”等门楣文字中蕴含的传统美德，共同构成了民族的集体文化认同。 C．“门楣”文化通过家风与家国，时代的互动，成为民族精神谱系和社会风气的重要组成部分。 D．列举黄旭华、陈祥榕的事例，是为了说明现代家风已彻底抛弃传统，形成了全新的价值体系。 14．（2分）作者为何说“门楣之上的故事，古而不老”？请结合文章内容，从“历史传承”和“现代意义”两方面简要概括。 15．（3分）习近平总书记说：“家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙，贻害社会。”不少家庭常以“家训箴言”的形式阐明家风、传承文化。请仿照示例，创作一条四字家训，并说明其含义与作用。 [示例]家训：勤学笃行 含义：倡导勤奋学习，踏实做事。 作用：培养积极进取的态度，促进个人成长与家庭和谐。 （三）文学类文本阅读 一双筷子蕴含的智慧 郭震海 ①“好好拿筷子，食指怎么又跑出来了！”一声温和且严厉的声音传来，我从梦中猛然惊醒。台灯依然亮着，手里的书已经滑落床下，那一刻，我仿佛又回到了童年。 ②我的童年是幸福的，因为没有太多的课外作业，每天放学后便能尽兴地玩耍。一溜烟跑进家门，把书包一扔，咕咚咕咚，喝下一大瓢冷水，然后用衣袖抹抹嘴，大喊一嗓子，就能召集三五伙伴。一堆碎石子、一棵大树、一汪浅湖，便能让我们尽情撒欢。 ③我的童年又是苛刻的，因为父母在培养习惯方面非常严厉。比如见到长辈，必须要尊称；吃饭必须有规矩，嘴不能发出太大的声音，手握筷子的姿势必须正确，等等。母亲很慈祥，但在规矩面前总是一丝不苟。前一秒还是风和日丽，后一秒脸色可能就会突然阴沉。母亲常说，这些都是老祖宗留下的规矩，没有商量的余地，必须得听。 ④就因为拿筷子的姿势，母亲没少唠叨我。手持筷子时，应该拇指、食指在上，无名指和小指在下，中指在中间。童年时我总觉得母亲有点过分，心想不管怎么拿筷子，能吃到饭才是关键。后来我才慢慢理解，一双筷子的背后其实蕴含着古人的大智慧。 ⑤人为什么会用筷子呢？如果一路追溯，可以追溯到新石器时代。最初，大家都用手抓食物。有一天，某个人突然发现可以用树枝摘到远处的桃子，他立刻呼唤大家，炫耀这一伟大发现，大家纷纷效仿。后来，闪电击中树木，有了火，也就有了熟肉。大家觉得用火烤熟的肉味道与众不同，而且用树枝作为辅助工具还不烫手，于是出现了筷子的雏形。有资料显示，成型的筷子最早出现在商周时期，考古发现那时的筷子是用青铜制成的，十分精美。到了春秋战国时期，筷子已经成为礼仪的一部分，《礼记》中有记载“饭不用箸，则失礼也”。到了汉代，筷子已经非常普及，几乎成为餐桌上的标配，那时不叫“筷子”，而是称“箸”，据说直到明代时，“筷”的称呼才开始兴起。 ⑥有人说，筷子之所以称为“筷子”，源自江南一带。当时江南有一些避讳的风俗，比如船家在划船时，避讳说“箸”，因为“箸”和“住”同音，有“停”的意思，于是就将“箸”改为“快”，表达“一路顺风”的美好望。后来因为筷子大多用竹子做成，便加了竹字头，成了现在的“筷”。 ⑦记得小时候，母亲常说，一双筷子，一头圆来一头方，表示的是天圆地方。当时我全然不解，后来才慢慢懂得，筷子的方头寓意大地，圆头代表天空，这体现了古人对宇宙的理解。手持筷子时，拇指、食指上，无名指、小指在下，中指在中间，这并非古人刻意为之，而是代表天地人三才之象，这是古人对人与世界相处的理解。在用餐时，方头向上，圆头进食，除了实用之外，古人还借此提醒后人，一定要敬畏天地，吃到嘴里的每一粒粮食都是上天的恩赐，源于日月精华，切莫糟蹋。 ⑧传统的一双筷子，长度为七寸六分，古人认为，人有七情六欲，生活中的一切行为都围绕这七情六欲展开。吃饭作为人类最基本的需求，而筷子是吃饭的工具，自然也要与人的情感和欲望相呼应，也就是告诉后人，粗茶淡饭可养人，遇到美食需节制。其实，一双筷子，不仅是三餐的工具，更是古人对自然秩序和天地和谐的尊重。 ⑨我披衣起床，捡起滑落的书本，重新躺下，关上台灯，四周万籁俱寂。其实，矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。每个人的童年都是一张白纸，需要父母用耐心作画笔，勾勒出最初的轮廓。在这徐徐展开的画卷中，规矩是基石，是成就一生的框架。 ⑩感谢母亲，因为童年学到的规矩让我受用一生。 （选自《中国青年报》，有删改） 16．（3分）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章以梦境中母亲纠正“我”拿筷子姿势的场景开篇，巧妙引出下文对童年与筷子相关记忆的回忆。 B．筷子的雏形源于古人用树枝摘果实、取熟肉，成型于商周，汉代普及，明代才出现“筷”的称呼。 C．文中母亲在培养“我”习惯方面的严厉，与“我”童年自由玩耍的快乐形成对比，突出母亲对规矩教育的重视。 D．文章结尾强调“规矩是基石”，直接点明中心，揭示了规矩对个人成长的深远影响。 17．（3分）请从描写的角度赏析第③段中画线句子的表达效果。 18．（3分）文章第⑤段详细说明筷子的历史演变有何作用？请简要分析。 19．（3分）请结合文章内容和生活实际，谈谈你对第⑨段“矩不正，不可为方；规不正，不可为圆”的理解和感悟。 （四）整本书阅读 《昆虫记》选段一 蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，为了满足音乐的嗜好，蝉牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。 但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。 蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在梧桐树的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。 所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧！ 20．（2分）下列对以上片段内容理解不正确的一项是（ ） A．蝉通过翼后空腔和胸部响板发出声音。 B．蝉的生命器官因乐器挤压而缩小。 C．蝉唱歌的目的是吸引同伴交流。 D．蝉在行动时亦然保持唱歌状态。 21．（2分）有人评价《昆虫记》“兼具情趣与理趣”，请结合选段说说你对这一评价的理解。 《昆虫记》选段二 我在一个大玻璃瓶里放上一些草，把捉到的几只萤火虫和几只蜗牛也放了进去。蜗牛个头儿正合适，不大不小，正在等待变形，正符合萤火虫的口味。我寸步不离地监视着玻璃瓶中的情况，因为萤火虫攻击猎物是瞬间的事情，转瞬即逝，不高度集中精力，必然会错过观察的机会。 我终于发现是怎么个情况了。萤火虫稍微探了探捕猎对象。蜗牛通常是全身藏于壳内，只有外套膜的软肉露出一点点在壳的外面。萤火虫见状，便立刻打开它那极其简单、用放大镜才能看到的工具。这是两片呈钩状的颚，锋利无比，细若发丝。用显微镜观察，可见弯钩上有一道细细的小槽沟。这就是它的工具。它用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜，其动作不像是在施以手术，而像是在与猎物亲吻。用孩子们的话来说，它像是在与蜗牛“拉钩”。它在“拉钩”时，有条不紊，慢条斯理，不慌不忙，每拉一次，都要稍事休息，似乎是在观察“拉钩”的效果如何。它“拉钩”的次数并不多，顶多五六次，就足以把猎物给制服，使之动弹不得。然后，它就要动嘴进食了，它很可能也是要用弯钩去啄，因为我几次都未观察清楚，所以对这一点我也说不太准。总之，萤火虫在施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影，快如闪电，不用问，它利用带细槽的弯钩已经把毒液注入蜗牛体内，使之昏死过去。 22．（2分）阅读以上选段，请梳理萤火虫捕食蜗牛的过程。 _____________→打开工具→_____________→观察效果→动嘴进食 23．（2分）小玉给萤火虫拟了一个绰号，请你从“螳螂、红蚂蚁、大头黑步甲”昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。 昆虫：萤火虫 绰号：麻醉专家 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 三、表达与交流（55分） 24．（5分）班级准备以“语文世界，美不胜收”为主题，开展“古韵今声·漫步古诗苑”诗词朗诵会，同学们推举你为主持人。请你为此写一段80字左右的开场白。（至少使用一种修辞手法） 25．（50分）阅读下面的材料，按要求写一篇作文。 “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”每个人在生活中，都希望遇到赏识自己的伯乐，给予我们自信，让我们发现自己的闪光点。这个伯乐，也许是家中的长辈，是身边的朋友，是学校的老师，是偶遇的陌生人…… 请你根据对上述文字的理解和思考，以“你是我的伯乐”为题，写一篇文章。（文体不限，诗歌除外） 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期期末质量监测 八年级语文试题参考答案 1.（3分） （1）chěng (2)càn (3) juān 2.（3分） D 3.（3分）“正因为......”和“......的原因”句式杂糅，删去“的原因” 4.（3分）示例：语文的美，能使人们穿行在古人的心迹间，感受那份厚重与温情。/语文的美，能使人们沐浴在经典的霞光中，感受那份明亮与永恒。 5.(8分）①竹径通幽处 ②白露为霜 ③并怡然自乐 ④欲济无舟楫 ⑤浮云游子意 ⑥其名为鹏 ⑦海内存知己 ⑧天涯若比邻 6.（2分） 不才明主弃 多病故人疏 7.（2分）白发 青阳 8.（4分）（1）犹，尚且（2）面对 （3）品德 （4）好像 9.（3分）养马的人不知道它能日行千里而（像普通马一样）喂养它。（意近即可） 10.（2分）日 所 受 不 过 数 升/ 而 秣 不 择 粟/ 饮 不 择 泉。 11. (2分） A（结合“臣有二马”“不幸相继以死”“今所乘者不然”可知，岳飞是将以前两匹马和现在一匹马的不同表现进行对比论证，并非“以自己所用过的两匹马的不同表现”进行论证。） 12.（3分）两文都使用了托物言志的手法(1分)，摘录二侧重于对统治者埋没，摧残人才的现象进行讽刺，控诉(1分)；摘录三侧重于指出如何识别人才，以及赞扬人才踏实奋进，坚忍执着，经过不断积累磨炼，最终能够行稳致远的品德(1分)。 摘录三：(把好马叫作)骥，并不是称赞它的气力，而是称赞它的品德。我曾有这样两匹马，所以常常对它们的表现感到奇怪。它们每天吃几斗刍豆，喝泉水一斛，然而不是精细干净的饲料和饮用水，宁肯饿死也不食饮。给它们披挂鞍甲后奔驰，开始速度好像不怎么快，等到行到百余里，就开始竖起马鬣长鸣，快速奔驰，显示出骏马的特点来，从中午到傍晚，还可以行二百里。解下马鞍盔甲后不喘粗气不流汗，就像没事一样。这样的马，饮食多而且不随便食用，力量充沛而不逞能，是能行长途的良马啊。 适逢收复襄阳，平定杨么，不幸接连死去。现在所乘坐的马不是这样。每天的饮食不超过几升，而且吃不选择饲料，喝不选择泉水。没有安上笼头和缰绳，就跳跃起来迅速奔跑，刚刚跑了一百里，就力气用尽流汗喘息，像快死了一样。这样的马，需求不多，容易满足，喜欢逞能，又容易耗尽气力，是低下的劣马啊。 13. （2分）D 14.（2分）历史传承：门楣上的家风家训历经岁月，口耳相传、世代相承，融入民族精神谱系。现代意义：传统家风在新时代化身为尚义之风、为人之道，助力社会风清气正，彰显中华优秀传统文化的新活力。（答出一点得1分，意近即可） 15.（3分）示例：家训：崇俭戒奢 含义：崇尚节俭，戒除奢侈浪费。 作用：培养廉洁自律品德，促进家庭成员勤俭持家，助力社会风清气正。 16.（3分）B （根据第5段可知，筷子的雏形源于用树枝取熟肉，并非源于用树枝摘果实。） 17.(3分)运用神态描写，“风和日丽“与“阴沉”形成对比，生动形象地写出了母亲强调规矩时的神态转变。让读者直观感受到母亲对“老祖宗规矩”的坚守，使人物形象更加丰富。 18.(3分)内容上：通过介绍筷子从新石器时代到明代的发展历程，展现了其深厚的历史文化底蕴，为后文揭示筷子蕴含的智慧做铺垫。结构上：起承上启下的过渡作用，承接前文对母亲强调筷子规矩的回忆，引出下文对筷子象征意义的解读。 19.（3分）这句话强调了规矩的重要性，规矩是成长的基石。就像文中母亲严格纠正“我”拿筷子的姿势，这些看似严苛的要求实则蕴含着古人的智慧，成为“我”成长的基石。在生活中，规矩确实不可或缺，比如在学校，遵守校规校纪能营造良好的学习氛围，让我们更好地学习和成长；在社会上，遵守法律法规能维护社会秩序，保障我们的合法权益。所以，我戈们要树立正确的规矩意识，严格要求自己。（意近即可） 20.(2分） C 21.(2分）情趣：行文活泼，语调轻松诙谐，运用拟人的修辞手法描写蝉比肩而坐、狂饮树汁、慢步行走等动作，表现出作者对蝉的喜爱，充满了情趣。理趣：向我们介绍了蝉的身体构造（发声）特点，还介绍了蝉用吸管吸取树汁的生活习性。（意近即可） 22.(2分）试探猎物 轻击外膜 23.(2分） 示例一：昆虫：螳螂。绰号：灭绝师太/美丽的杀手。理由：螳螂嗜肉成性，专门吃活食，连自己的伴侣也要吃掉。  示例二：昆虫：红蚂蚁。绰号：记忆大师/导航专家。理由：红蚂蚁记忆力超强，能穿越各种各样的地形地貌，沿着前一天或前几天所走过的路返回家园。  示例三：昆虫：大头黑步甲。绰号：伪装高手。理由：当遇到危险的时候，它通常采取装死的伎俩来骗过敌人。（言之有理即可） 24（5分）示例一：尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！语文世界，美不胜收。诗词如璀璨星河，闪耀着古人的智慧与情感。今天，我们相聚“古韵今声·漫步古诗苑”，一同聆听经典，感受那份穿越时空的独特之美。愿大家用声音演绎诗意，让古韵在耳畔回响！ 示例二：尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我国是一个诗的国度。在浩如烟海的古诗中，我们能够欣赏到古诗中的春夏秋冬，体会到古诗中的离情别绪，领悟到古诗中的哲理意蕴。今天我们或诵读，或品析，或辑录，共同接受一次美的洗礼。 25.（50分） 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目关键在于明确“你”的指向以及“伯乐”的内涵。“你”可以是具体的人，如家中的长辈、身边的朋友、学校的老师、偶遇的陌生人等；“伯乐”则代表着能赏识自己、发现自己闪光点，并给予鼓励、支持与引导，助力自己成长和进步的人。立意方面，要突出“你”作为伯乐对“我”的重要意义。通过具体事例展现“你”的赏识如何让“我”从自我怀疑走向自信，如何激发“我”的潜能，让“我”在人生道路上更好地前行。表达对“你”的感激与赞美之情，同时传递出人与人之间相互赏识、鼓励能创造美好与奇迹的积极主题。 第二，选材构思。选材上，若“你”是老师，可写自己在某学科上缺乏自信，成绩不理想，老师却发现了自己在写作方面的天赋，鼓励自己参加作文比赛，并在自己写作过程中耐心指导，最终自己获得优异成绩，从此对写作充满热情，也变得更加自信。若“你”是朋友，能描述自己在面对困难想要放弃时，朋友看到自己坚韧的一面，不断鼓励自己坚持下去，还和自己一起分析问题、寻找解决办法，在朋友的赏识与陪伴下，自己成功克服困难。构思时，开头可通过引用“世有伯乐，然后有千里马”引出主题，点明“你”就是自己的伯乐。中间详细叙述“你”赏识自己的具体事例，运用细节描写突出“你”的鼓励对自己产生的积极影响。结尾再次表达对“你”的感激，升华主题，强调伯乐的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $