期末物理专项（实验题）复习：探究影响压力作用效果的因素 2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 聚焦“影响压力作用效果因素”实验，以控制变量法和转换法为核心，系统训练实验分析与结论推导能力，培养科学探究与科学思维素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |实验探究综合|15道|控制变量法（控制压力/受力面积/受压材料）、转换法（海绵凹陷程度显示作用效果）|从现象观察到结论推导，涵盖压力/受力面积对作用效果的影响及实验设计评价，形成“概念-方法-应用”完整逻辑链|

期末专项(实验题)复习:探究影响压力作用效果的因素 1.如图是“探究影响压力作用效果的因素”实验,甲图所示,将小桌放在海绵上;乙图所示,在小桌上放一个砝码;丙图所示,把小桌翻过来,桌面朝下,并在它上面放一个砝码。 (1)比较 _两图可知,当受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显; (2)比较乙、丙两图可知,当压力一定时,_,压力的作用效果越明显; (3)小红想将图丁与图甲比较压力大小对压力的作用效果的影响,她能得出正确结论吗?答:_,理由:_。 2.在探究影响压力作用效果的因素的实验中,甲图中小桌放在海绵上,乙图中在桌面上放一个砝码,丙图中桌面朝下,并在其上放一个同样的砝码。 (1)在甲、乙、丙三次实验中,用海绵的_来显示小桌对海绵压力的作用效果。这种研究方法叫作_; (2)分析比较图甲、乙的实验现象,乙图中小桌子上放砝码的目的是为了增大_,可以得出结论:_; (3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”,应该分析比较图_所示的实验; (4)将丙图中的小桌和砝码放在木板上,如图丁所示,小桌对桌面的压强_(选填“变大”、“变小”或“不变”); (5)实验时,如果将小桌换成砖块,并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块,如图戊所示。发现它们对海绵的压力作用效果相同,由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关,该结论正确吗?_,该探究过程中存在的问题是_。 3.科学实验小组在探究压力的作用效果跟什么因素有关时,用早餐奶(图甲)按图乙、丙、丁三种情况放在泡沫塑料上,分别进行探究实验。 (1)本实验是通过_来判断压力作用效果,运用了_法。 (2)通过对乙、丙两次实验结果进行比较,得出压力作用效果跟_有关,这种探究方法在物理学中叫_。 (3)通过对丙、丁两次实验结果进行比较,可得到的结论是:_。 4.小明同学利用A、B两物体、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验,如图所示。 (1)实验中小明是通过观察_来比较压力作用效果的; (2)比较甲、乙两图所示实验,能够得到的结论是:在受力面积相同时,压力越_,压力作用效果越明显。若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”,应通过比较图_两次所示实验; (3)小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块,如图丁所示,发现大小两块使海绵的凹陷程度相同。由此他得出的结论是:压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是_; (4)小明将同一小桌相同的砝码分别放到沙子和木板上,如图A、B所示,则沙子和木板受到的压强pA_pB,比较A、B两种情况后,小明认为要用压强表示压力的作用效果,还需要的前提条件是:_。 5.在探究“影响压力作用效果的因素”实验中,实验小组利用小桌、砝码、海绵、沙子等器材在水平台面上进行探究。 (1)实验中压力的作用效果是通过受力物体的_来体现的; (2)图1、图2中,将小桌正立放在海绵上,这样做的目的是为了控制_相同; (3)比较图2、图3所得出的结论,可以用来解释下列实例中_;(选填字母) A.书包的背带做得很宽 B.严禁货车超载 (4)图3中小桌对海绵的压强为,图4中小桌对沙子的压强为。则_(选填“<”、“=”或“>”); (5)某同学选用质地均匀的长方体物块A代替小桌进行探究,如图5所示,将物块A沿竖直虚线方向切成大小不同的两部分。将左边部分移开后,发现海绵的凹陷程度没有发生变化,由此他得出结论:压力的作用效果和受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是:_。 6.以下是小明同学利用小桌、砝码、细沙等器材设计探究的“压力作用效果与哪些因素有关”的实验∶ (1)在实验中,小明同学是通过观察细沙的_来比较压力作用效果的,用到的研究问题的方法叫_法。此处换用硬纸板_(“可行”或“不可行”),原因是_。 (2)比较甲和乙两图所示实验,说明∶受力面积一定时,_越大,压力的作用效果越明显。比较乙和丙两图所示实验,说明∶_; 用到的研究问题的方法叫_法。 (3)物理学中用_表示压力的作用效果。 7.如图所示,在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中,小李将平底的饮料瓶装入水后分别放在海绵和砖块上进行实验。 (1)实验中通过观察海绵的_,来比较压力作用的效果。 (2)实验中除了用到上面提到的转换法,还用到的物理研究方法是_。 (3)通过分析比较_两次实验,探究压力的作用效果与受力面积的关系。 (4)通过分析比较B、C、D三次实验,可以得出在_相同时,_,压力的作用效果越明显。 (5)将图A实验中的饮料瓶放到图E所示平整的砖块上,图A中瓶对海绵的压强为,图E中瓶对砖块的压强为,则_(选填“>”、“<”或“=”)。 (6)在A、B两次实验中,水对瓶底和瓶盖的压力分别为、,则_(选填“>”、“<”或“=”)。 8.如图所示是“探究影响压力作用效果的因素”的实验。 (1)实验中是通过观察海绵的_来比较压力的作用效果; (2)通过比较甲、乙两图中的实验现象,可以得出结论:在_一定时,压力越大,压力的作用效果越明显;通过比较图乙和图_,可说明压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显; (3)如果实验中利用如图丁所示的木板代替海绵,_(选填“可以”或“不可以”)完成该实验,理由是_不明显,不能反映压力的作用效果。 9.在探究“压力作用效果与哪些因素有关”的实验中,小梦利用了多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。 (1)实验中通过观察海绵的_来比较压力作用效果; (2)由_两图可以探究压力作用效果与压力大小的关系; (3)对比甲、丙两图,小梦认为压力作用效果与压力大小无关,请你对她的做法进行评价:_。 10.小明同学利用小桌、砝码、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验,如图所示。 (1)实验中小明通过观察海绵的_来比较压力作用效果; (2)比较_两图实验,说明压力相同时,_越小,压力的作用效果越明显; (3)通过实验可知:影响压力的作用效果的因素_和_。 11.在学习“压力的作用效果与哪些因素有关”的知识后,小明设计了一个实验来探究“压力的作用效果与哪些因素有关”。 请你利用学过的知识分析: (1)通过观察海绵的_来比较压力的作用效果; (2)对比甲、乙两个图后得出:当受力面积相同时,物体所受_越大,压力的作用效果越明显。下列实例应用到该结论的是_(填字母); A.菜刀要经常磨一磨 B.书包要用宽的背带 C.汽车限重 D.啄木鸟有个坚硬而细长的喙 (3)对比_两个图后得出:当压力相同时,物体的受力面积越小,压力的作用效果越明显; (4)图甲中小桌对海绵的压强设为p甲,图丙中的小桌对木板的压强设为p丙,则p甲_p丙(选填“大于”“小于”或“等于”)。 12.在“探究影响压力作用效果的因素”中,实验现象如图所示。 (1)通过观察海绵的 _ 来比较压力作用的效果; (2)通过比较 _ 两次实验,可知受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显; (3)通过比较乙、丙两次实验,可知压力作用的效果跟受力面积有关:这种研究问题的方法是 _ 法。 13.在“探究影响压力作用效果的因素”实验中,小组利用小桌、海绵、砝码等器材进行了如图所示的实验。 (1)实验中通过观察_来比较压力的作用效果,这种研究方法叫_法; (2)比较_两图,可以探究压力作用效果与压力大小的关系,得出的结论是:当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显; (3)比较乙、丙两图,得出的结论是:当_相同时,_,压力的作用效果越明显; (4)本实验中,除了采用上述实验方法,还用到_法。 14.某同学利用小桌、海绵和砝码等器材进行“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验。 (1)实验中通过观察_来比较压力的作用效果; (2)本实验的科学探究方法是_和转换法; (3)为了探究压力的作用效果与压力大小的关系,应比较图甲和图乙的实验,可知受力面积相同时,压力_(选填“越大”或“越小”),压力的作用效果越明显; (4)为了探究压力的作用效果与受力面积大小的关系,应比较_两图的实验,可知压力大小相同时,受力面积_(选填“越大”或“越小”),压力的作用效果越明显; 15.在“探究海绵受到压力后的形变程度与哪些因素有关”的实验中,小黄同学选用了两块材质相同、厚度不同的海绵A、B,以及若干完全相同的砖块进行实验。实验中,他将砖块分别叠放在A、B海绵的表面,并保持海绵的受力面积大小始终一致,实验过程如图(a)、(b)、(c)、(e)、(f)、(g)所示,观察到海绵的形变程度为 L1、 L2、 L3和 L4,且 L2> L4> L1> L3 。请根据实验条件及观察到的实验现象,归纳得出初步结论。 (1)分析比较图(b)和(c)[ 或(f)和(g)] 中海绵形变程度以及相关条件可研究_与_的关系; (2)分析比较图(b)和(f)[ 或(c)和(g)] 中海绵形变程度以及相关条件可得初步结论:_。 试卷第1页,共3页 试卷第1页,共3页 学科网(北京)股份有限公司 参考答案 1. 甲、乙 受力面积越小 不能 没有控制受压材料相同 【详解】(1)[1]由图可知,甲、乙两图受力面积相同,乙的压力更大,海绵凹陷程度更大,可知当受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显。 (2)[2]乙、丙两图压力大小相等,乙的受力面积更小,海绵凹陷程度更大,可知,当压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。 (3)[3][4]由图可知,图丁与图甲压力大小相同,且受压材料不同,因此不能通过比较受压材料的形变量大小来反映压力的作用效果,所以不能用图丁和图甲来比较压力大小对压力的作用效果的影响,故她不能得出正确结论。 2.(1) 凹陷程度 转换法 (2) 压力 受力面积一定时,压力越大,压力作用效果越明显 (3)乙丙 (4)不变 (5) 不正确 没有控制压力大小相同 【详解】(1)[1][2]实验中用海绵的凹陷程度来显示压力的作用效果,海绵的凹陷程度越明显,说明压力的作用效果越显著,此过程中将不易直接观察的“压力作用效果”转换为易观察的“海绵凹陷程度”,这种方法叫转换法。 (2)[1][2]乙图中小桌子上放砝码的目的是增大压力,由图可知,甲、乙实验中受力面积相同,乙的压力更大,海绵凹陷更明显,因此可得出结论:当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显。 (3)根据控制变量法可知,要想探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”,应控制压力大小相同,受力面积不同,故应选择图乙、丙所示的实验。 (4)将丙图中的小桌和砝码放在木板上,此时压力和受力面积的大小均不变,故小桌对桌面的压强不变。 (5)[1][2]当把砖块沿竖直方向切成大小不同的两块时,每块砖对海绵的压力和受力面积都不同,而探究“压力作用效果与受力面积的关系”时,必须保证压力大小不变,只改变受力面积。故该实验因未控制压力相同,所以得出的结论是不正确的。 3.(1) 泡沫的凹陷程度 转换法 (2) 受力面积 控制变量法 (3)受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显 【详解】(1)[1][2]根据题意可知,该实验是通过泡沫的凹陷程度来显示压力的作用效果,运用了转换法。 (2)[1][2]通过对乙、丙进行比较,压力大小相同,受力面积不同,实验中泡沫的凹陷程度不同,通过对乙、丙两次实验结果进行比较,得出压力作用效果跟受力面积有关,这种探究方法在物理学中叫控制变量法。 (3)通过对丙、丁进行比较,压力大小不相同,受力面积相同,实验中泡沫的凹陷程度不同,可得到的结论是:受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显。 4.(1)海绵的凹陷程度 (2) 大 甲、丙 (3)没有控制压力不变 (4) = 控制受压面的材料相同,且易形变 【详解】(1)实验中,海绵的凹陷程度越大,压力作用效果越明显,因此用海绵的凹陷程度来反映压力作用效果。 (2)[1]由甲、乙两图所示实验可知,受力面积相同而压力的大小不同,且压力越大,海绵的凹陷程度越大,压力作用效果越明显,由此可得:受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显。 [2]研究压力作用效果和受力面积的关系时,应该保持压力大小不变,受力面积不同,故实验中甲、丙符合要求。 (3)将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块,受力面积不同,压力的大小也不同,由于没有控制物体间压力相同,所以得到的结论“压力作用效果与受力面积无关”是错误的。 (4)[1]两图中整个小桌对接触面的压力相同,受力面积相同,根据可知,。 [2]根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是受压面的材料相同,且应选择易形变的材料。 5.(1)凹陷程度 (2)受力面积 (3)A (4)= (5)没有控制压力相同 【详解】(1)根据转换法,实验中压力的作用效果是通过受力物体的凹陷程度来体现的。 (2)压力的作用效果与压力和受力面积有关,图1、图2中,将小桌正立放在海绵上,这样做的目的是为了控制受力面积相同。 (3)比较图2、图3,压力相同,图2中受力面积较小,海绵的凹陷程度较大,可得:压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。 A.书包的背带做得很宽是在压力一定时,通过增大受力面积减小压强,故A符合题意; B.严禁货车超载是在受力面积一定时,通过减小压力减小压强,故B不符合题意。 故选A。 (4)比较图3、图4,压力相同,受力面积相同,所以图3中小桌对海绵的压强为与图4中小桌对沙子的压强为相等。 (5)将物块A沿竖直虚线方向切成大小不同的两部分,压力和受力面积均改变,没有控制变量,所以得出的结论错误。 6.(1) 凹陷程度 转换 不可行 硬纸板形变不明显 (2) 压力 压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。 控制变量 (3)压强 【详解】(1)[1][2]在实验中,通过观察细沙的凹陷程度来反映压力的作用效果,凹陷程度越厉害,说明压力的作用效果越明显,这种研究方法是转换法。 [3][4]使用硬纸板时,硬纸板形变不明显,无法比较压力作用效果,故不可行 (2)[1]甲、乙两图的受力面积相同,压力大小不同,可以探究压力的作用效果与压力大小之间的关系,结论为:受力面积相同时,压力越大,压力作用的效果越明显。 [2]乙、丙两图的压力大小相同,受力面积不同,可以探究压力的作用效果与受力面积的关系,结论为:压力相同时,受力面积越小,压力作用的效果越明显。 [3]在探究压力作用效果与压力大小和接触面积的关系时,用到了控制变量法。 (3)在物理学中,为表示单位面积上受到的压力,引进了压强这一物理量,用来表示压力的作用效果。 7.(1)凹陷程度 (2)控制变量法 (3)A、B (4) 受力面积 压力越大 (5)= (6)> 【详解】(1)实验时,是通过观察海绵的凹陷程度比较压力作用效果,海绵受到的压力越大,作用效果越明显。运用了转换法。 (2)压力的作用效果与多个因素有关,本实验还需要用到控制变量法。 (3)要探究压力的作用效果与受力面积的关系,要控制压力大小相同,只改变受力面积大小,可以选用A、B两次实验。 (4)图中B、C、D三次实验,受力面积相同,B中压力最大,作用效果最明显,故可得出:在受力面积一定时,压力的作用效果与压力大小有关。 (5)对于图A、图E压力相同、受力面积相同,根据压强也相同。 (6)对于图A、图B深度相同,液体相同,根据压强也相同,图A受力面积大根据,压强相同时受力面积越大,压力越大,故。 8.(1)凹陷程度 (2) 受力面积 丙 (3) 不可以 凹陷 【详解】(1)实验中是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果,这是转换法。 (2)[1]根据控制变量法,通过比较甲、乙两图中的实验现象,受力面积相同,压力不同,可以得出结论:在受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显。 [2]根据控制变量法,要探究压力一定时,受力面积对压力的作用效果的影响,需要使压力相同,改变受力面积,可通过比较图乙和图丙。 (3)[1][2]木板太硬,被压时,凹陷不明显,不能反映压力的作用效果,不可以完成该实验。 9. 凹陷程度(形变程度) 甲、乙 见解析 【详解】(1)[1]根据转换法,实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果。 (2)[2]探究压力作用效果与压力大小的关系,应控制受力面积的大小不变,改变压力大小,选择甲、乙两图。 (3)[3]对比甲、丙两图,得到“压力的作用效果与压力大小无关”的结论是错误的,因为实验过程中没有控制受力面积相同。 10. 凹陷程度 乙、丙 受力面积 压力 受力面积 【详解】(1)[1]根据转换法,压力作用效果用海绵的凹陷程度来表示,海绵凹陷程度越大,压力作用效果越明显。 (2)[2][3]研究压力作用效果大小跟受力面积大小的关系时,保持压力大小不变,改变受力面积的大小,观察海绵的凹陷程度和受力面积大小的关系,因此比较实验乙与丙两图,压力相同,丙图受力面积大,海绵的凹陷程度小,因此说明压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。 (3)[4][5]由以上实验可知,受力面积大小和压力大小都与压力的作用效果有关。 11.(1)凹陷程度 (2) 压力 C (3)甲 丁 (4)等于 【详解】(1)通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果,凹陷程度越大,压力的作用效果越明显。 (2)[1]对比甲、乙两个图,受力面积相同,压力的大小不同,甲图中压力比较大,甲图海绵凹陷程度比较大,甲图中压力的作用效果更明显,故结论为当受力面积相同时,物体所受压力越大,压力的作用效果越明显。 [2] A.菜刀要经常磨一磨,是通过减小受力面积增大压强,故A不符合题意; B.书包要用宽的背带,是通过增大受力面积减小压强,故B不符合题意; C.汽车限重,是通过增大压力增大压强,该实例应用了当受力面积相同时,物体所受压力越大,压力的作用效果越明显这一结论,故C符合题意; D.啄木鸟有个坚硬而细长的喙,是通过减小受力面积增大压强,故D不符合题意。 故选C。 (3)要得出当压力相同时,物体的受力面积越小,压力的作用效果越明显的结论,需要保证压力相同,受力面积不同,故选择甲、丁两个图。 (4)根据可知,小桌对木板的压力相同,受力面积相同,故小桌对木板的压强相同。 12.(1)凹陷程度 (2)甲、乙 (3)控制变量 【详解】(1)海绵的凹陷程度越大,压力的作用效果越明显,故可以根据海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 (2)实验研究当受力面积相同时,压力的作用效果与压力的关系,故需要改变压力,受力面积相同。故选择比较甲、乙两次实验;从实验现象可知看出,压力越大,海绵的凹陷程度越大,压力的作用效果越明显。 (3)探究压力作用的效果跟受力面积关系,需要控制压力相同,受力面积不同,故需要改变受力面积,故选择乙、丙两次实验;由于有两个因素影响压力的作用效果,故需要采用控制变量法,保证每一次实验只有一个变量。 13.(1) 海绵的凹陷程度 转换 (2)甲、乙 (3) 压力 受力面积越小 (4)控制变量 【详解】(1)压力的作用效果是通过海绵的凹陷程度来体现的,海绵凹陷越深,说明压力作用效果越明显。这种将不易直接观察的物理量,转换为容易观察的现象来研究的方法,叫做转换法。 (2)探究压力作用效果与压力大小的关系时,需要控制受力面积相同、改变压力大小,甲、乙两图受力面积相同,压力大小不同,因此选择甲、乙两图实验。 (3)乙、丙两图中,压力大小相同,受力面积不同,乙的受力面积更小,海绵凹陷更明显,因此结论为:当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。 (4)本实验探究压力作用效果和某一影响因素的关系时,会控制其他变量不变,因此除转换法外,还用到了控制变量法。 14.(1)海绵的凹陷程度 (2)控制变量法 (3)越大 (4) 乙、丙 越小 【详解】(1)在探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验中,采用转换法来体现压力的作用效果。当受到压力时,海绵的凹陷程度会随着压力的作用效果不同而不同,所以实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 (2)压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关,探究压力的作用效果与哪些因素有关时,必须采用控制变量法,所以本实验的科学探究方法是控制变量法和转换法。 (3)比较图甲和图乙的实验,二者受力面积相同,图乙中压力更大,海绵的凹陷程度更大,即压力的作用效果更明显,所以受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显。 (4)[1]根据控制变量法可知,要探究压力的作用效果与受力面积大小的关系,应控制压力不变,改变受力面积大小,所以应比较乙、丙两图的实验。 [2]比较图乙和图丙的实验,二者压力相同,图乙中受力面积更小,海绵的凹陷程度更大,即压力的作用效果更明显,所以压力大小相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。 15.(1) 海绵受到压力后的形变程度 压力大小 (2)见解析 【详解】(1)[1][2]分析比较图(b)和(c)[或(f)和(g)]中,受力物体材质和受力面积相同时,压力越大,海绵形变越大,所以当受力物体材质和受力面积相同时,压力越大,压力作用效果越明显。即可研究海绵受到压力后的形变程度与压力大小的关系。 (2)分析比较图(b)和(f)[或(c)和(g)]中,受力物体材质、压力、受力面积都相同时,受力物体越厚,海绵形变越大,所以当受力物体材质、压力大小、受力面积都相同时,压力作用效果与受力物体的厚度有关,受力物体的厚度越大,压力作用效果越明显。或材质相同,厚度不同的海绵,受到相同大小的压力,当受力面积相同时,海绵厚度越厚,受到压力后形变程度越明显。 答案第1页,共2页 答案第1页,共2页 学科网(北京)股份有限公司 $