6.3 价值的创造和实现 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕“价值的创造和实现”，以“小镇做题家”社会热点讨论导入，通过桂海潮从云南小镇到航天专家的事迹为学习支架，串联劳动奉献、个人与社会统一、砥砺自我三大实现途径，构建从案例到理论的知识脉络。 其亮点在于以真实人物事迹为载体，结合议学讨论和巩固练习，突出政治认同（时代机遇与国家发展）、责任意识（奉献社会）和健全人格（奋斗精神）的核心素养培养。采用案例教学法，帮助学生理解理论，教师可高效开展价值观教育。

“小镇做题家”的讨论热烈 出身小城镇，埋头苦读，擅长应试，但缺乏一定视野和资源的青年学子”。 这个词最早源于豆瓣小组“985废物引进计划”，是一些出身小城、擅长应试、考入顶尖高校的学子用来自嘲的称呼。他们发现，自己曾引以为傲的“做题”能力，在大学这个更多元的环境里迅速贬值，这带来了一种巨大的心理落差和身份撕裂感。 起源 观点一：视野窄的做题家 有人则认为他们通过“做题”改变命运，恰恰是生活的强者，展现的是宝贵的“奋斗”精神。 观点二：被误解的梦想家 总议题：是小镇做题家还是小镇梦想家 第六课 第三框 价值的创造和实现 总议题：是小镇“做题家”还是小镇“梦想家” 种子：从云南小镇到星辰大海的引路人—在劳动和奉献中实现人生价值 奔赴：从高校教师到荷载专家—在个人和社会的统一中实现人生价值 远征：从太空探索到讲台和科研前—在砥砺自我中实现人生价值 种子：从云南小镇到星辰大海的引路人 1986年，桂海潮出生在云南保山施甸县的一个普通家庭。施甸县曾属于国家扶贫工作重点县，蜿蜒的山路一度阻隔着大山与外面的世界。 2003年，正在读高二的他，从校园广播里听到了神舟五号发射成功的消息，像一束光，照亮了桂海潮心中关于航天的梦想。2年后，他以当年北航在云南省录取的理科最高分，考入了北京航空航天大学飞行器设计与工程专业。之后，他用9年时间完成了本硕博学业。 议学讨论：从贫困小镇到星辰追梦，桂海潮梦想的实现得益于什么？那他是小镇做题家吗？ 1.劳动的作用 （一）弘扬劳动精神 实现人生价值 劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式 在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 每一个付出辛勤劳动从乡野、小镇走出的追梦者，都不该被简单的‘做题家’所定义。他们在试卷上写下的不只是答案，更是改写命运的底稿。他们可以是‘做题家’，但更是脚踩泥土、眼望星空的‘梦想家’！ 奔赴：从高校教师到荷载专家 2018年，中国载人航天工程办公室宣布第三批预备航天员选拔工作正式启动，并首次明确将选拔范围扩大到包括高校在内的科研人员。桂海潮从约2500名候选对象中脱颖而出，在此后的2年多时间里，桂海潮又经受了8大类、200余项科目的严格训练和考核，终于为“上天”做好了万全准备。2023年5月30日，他将作为我国首位载荷专家，随神舟十六号飞行乘组出征。 议学讨论， 1.有人说“桂海潮的成功是因为他赶上了好时代，换谁在那个位置都能行。”你是否同意？ 2.“个人奋斗”和“时代机遇”哪个更重要？ 教育资源支持 基础教育阶段学校、高中、北京航空航天大学的培养与支持… 制度保障与政策扶持 中国航天工程选拨科学家的政策和训练体系的支撑 社会协作与支持网络 科研团队的合作、国家提供的医疗、交通等公共服务，保障生活基本需求。 1.社会提供的客观条件是实现人生价值的前提 （二）在个人与社会的统一中创造和实现价值 工作和发展条件 发展条件 享受和生存条件 2.正确处理个人和社会的关系 ①人的价值在社会中实现，只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。 ②我们强调在与社会统一中创造和实现人的价值，并不否认追求人的个性发展。 远征：从太空探索到讲台和科研前 镜头一 离心机训练中，航天员要承受8倍于自身体重的过载。作为荷载专家，日复一日训练。 桂海潮29岁成为北航博导，33岁成为航天员。从本科到博士，他用9年完成了别人可能12年才能完成的学业。在航天员训练期间，他不仅要完成体能训练，还要在极短时间内掌握大量跨学科知识。 镜头二 镜头三 桂海潮作为神舟十六号乘组的一员，在轨驻留了 154天。 镜头四 2018年，桂海潮当时正处在科研的黄金期，带研究生、做项目、发论文。如果报名选拔，意味着要中断科研，接受长达两年多的不确定训练，甚至可能选不上。但他几乎没有犹豫。 议学任务：1.从高校教师成为荷载专家，桂海潮要经历一个怎样的过程？ 2.面临着可能选不上的不确定性，假如你是桂海潮，你怎么样做选择？ （三）在砥砺自我中创造和实现价值 具体措施： ①需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 ②需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。 ③需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。 ④需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 追光者到发光者，他继续用自身经历点燃更多年轻学子的航天梦想 在154天的太空之旅中，桂海潮的主要任务是负责空间站的科学实验。他与乘组密切配合，完成了68项空间科学实验，带回超过25公斤的实验样品，在多个领域取得了重要进展。 2025年初，桂海潮正式回归北航校园，继续教学和科研工作。太空的经历让他的科研有了新方向，他开始带领团队探索空间机器人和空间碎片监测等前沿课题，把在太空发现的问题带回实验室。同时，他作为在役航天员，依然坚持每周三次的体能训练，时刻准备着“再上一次太空”。 小结：如何实现人生价值？ 根本途径 要弘扬劳动精神，实现人生价值。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。 客观条件 要在个人与社会的统一中实现人生价值。社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。 主观条件 在砥砺自我中创造和实现价值。 ①需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神； ②需要努力发展自己的才干，全面提高个人的素质； ③需要坚定的理想信念，需要正确价值观的指引； ④需要锤炼品德修为，打牢道德根基。 中国科学院黄国平博士的论文致谢 思考：结合两人事迹以及本课所学，思考如何超越 “做题家”，让 “做题” 积累的本事，真正变成改变自己、帮助别人、点亮社会的力量？ 人生价值观/价值观/人生价值的知识? ①价值观是一种社会意识，对社会存在具有反作用，要树立正确的价值观。 ②人既是价值的创造者，又是价值的享受者。对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 ③价值观具有导向作用。价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，价值观是人生的重要向导，要树立正确价值观、践行社会主义核心价值观。 ④价值判断和价值选择的两个标准，要遵循社会发展的客观规律，要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 ⑤弘扬劳动精神，实现人生价值。在劳动中创造价值，在奉献中实现价值。 ⑥在个人与社会的统一中创造和实现价值。 ⑦在砥砺自我中创造和实现价值。 实现人生的价值 6.1 价值与价值观 6.2 价值判断与价值选择 6.3 价值的创造与实现 （1）人的价值 （2）价值观及其导向作用 影 响 第六课总结 （1）自觉遵循社会发展的客观规律 （2）自觉站在最广大人民的立场上 （1）弘扬劳动精神，实现人生价值 （2）在个人与社会的统一中创造和实现价值 （3）培育和践行社会主义核心价值观 （3）在砥砺自我中创造和实现价值 影 响 作用 标准 措施 根本途径 客观条件 主观条件 1.社会提供的各种条件是人们创造和实现人生价值的决定因素。 注意：社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。 2.自强不息是人们创造和实现人生价值的根本途径。 注意：劳动和奉献是人们创造和实现人生价值的根本途径。 3.实现人生价值取决于人的主观能动性的发挥。 注意：人生价值的实现需要具备相应的主客观条件，但这些具体的主客观条件都不是其决定因素。 易混易错 巩固练习 “共和国勋章”获得者王振义教授的一生是对“救死扶伤,医者仁心”的深刻诠释。他始终把患者的生命健康放在首位,用精湛的医术和无私的爱心为无数患者带来了生命的曙光。从王振义教授的身上,我们可以看出（    ） A．要发挥价值观的决定作用 B．实现人生价值，关键在于客观机遇 C．只要有远大梦想，就能实现人生价值 D．实现人生价值，需要顽强拼搏的精神 D 导向作用 关键在于个人的主观努力 太绝对 过去40多年，“人民楷模”王有德带领白芨滩林场职工种下68万亩防风固沙林，他们不畏艰难，将沙漠从黄河岸边推后30多公里，有效遏制了宁夏沙地南移西扩，实现人进沙退的伟大壮举。从王有德的事迹中可以得出（    ） ①价值的实现离不开社会提供的客观条件         ②评价一个人的价值归根到底是看他的贡献 ③实现人生价值需要砥砺自我和不断拼搏         ④人们在一定价值选择基础上作出价值判断A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 无关 价值判断基础上作出价值选择 强调主观奋斗 巩固练习 全国人大代表赵昭大学毕业后决定回乡养牛。没有资金，就贷款盖房；没有技术，就啃硬专业书籍；没有经验，就虚心向村里的牛把式请教。经过多年努力，赵昭已实现种养结合，带动周边500多户农户致富增收。赵昭的事迹启示我们（    ） ①坚定理想信念，努力增长才干，全面提高素质 ②把投身乡村振兴作为创造美好生活的根本途径 ③自觉把维护人民的利益作为自己最高价值追求 ④树立价值观是新时代青少年实现人生价值的前提 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 投身为人民服务的实践活动 社会提供的客观条件 巩固练习 $