湖南省娄底市涟源市2025-2026学年五年级下学期期末语文试题

2026年上学期五年级期末素养检测 语丈 时童：90分钟 满分：100分 题火 二 三 总分 得分 的 文化如水，岁月如耿。从古老的汉宇到经典的诗文，从英雄的故事到身边的榜样，一个 代中四人用智巷、热血与关然，筑起了我们民获的新神长城。今天，让我们以“传永”为舟， 开启达场语文之旅一传永智巷、传承精神、传承美依。请你认真阅读每一道题，用心作 答，注意把宇写工整，保持卷而整洁。 第一部分积累·传承智慧(36分) 一、横竖撇捺有乾坤一汉宇文化传承(18分) 同学们越游了汉字王国后，准备在班级公众号开辟“汉字智梵园”板块，传播优秀的汉 字文化。请你协助同学们完成下列任务。 汉字文化，对每一位炎黄子孙是tesh血( )而shen sheng( )的。 历经千年的洗礼，年一个汉字仿你是一福画卷，在轻轻诉说者祖先的智慧。它是我们与古 尽 人沟通的桥笑，也是我们理僻历史文化的钥匙。走进“汉字智慈园”，当这些duan2humg )而有力的文字一次次出现在你面前时，你一定会对它rn gr jlng( 闲 ),让我们共同bcnD( )这场与议字的m心i( )之约吧！ 1.请将上面“汉宇智慧园”导语中带有拼音的词语补充完整，注意书写美观。(6分) 2.同学们想以质朴流畅、庄重雄浑的字体，体现深厚的文化意蕴。下面设计合理的字体是 ()。(2分) A汉字智慧 18.李智慧同c.濮子日芝周 D.认字为某园 3.同学们找到一些易读错的词语放人了“汉字智慧园”中，字音完全正确的一项是( )。 (2分) A.眷恋juan lian B.威吓wei he C.就牙咧嘴cTyiězut D.发怔fa zheng 4.“汉字智煮园”开辟了“火眼金睛”栏目。请你仔细找到字形完全正确的一组词语。（)。 (2分) A.热冻搬练 B.紧获手急眼快 C.保拇姆指 D.船销小艇 5.“汉字智慧园”中还有“猜字谜”游戏。请照样子，把谜面补充完整。（2分) 有日天将亮，有手能解痒，有羽尾已扬， (谜底：尧) 6.“汉字智慧园”讲述了汉字历史，一个汉字就是一个故事。 如“宝”字，上面“宀”代表房屋，下面“玉”代表财富。“宝” 表示珍贵的东西。请你结合图片，照样子解说“孝”字的形 孝 体特点和含义。(2分) 甲作文 蚊蝶 五年级语文试题共6页第1页 ￥： “学”是中 华传统英德，也是民族柑神的传承。 7、小光发现“汉字智裁园”中有一处加点词语表述不恰当，这一项是()。(2分) A.汉字是历史的回响，字里行间让人情不自来地沉浸在历史长河中。 B.古时候，挑把流动出售杂货的小商贩称为耶中，对文人统称为墨客。 C.颜真聊的书法大气磅哪，老少皆知，真是隔着门缝吹喇叭一名（呜）声在外。 D.老师一针见血地指出我的问题所在，让我雌间明白了自己的不足。 二、传诵经典，诗文言志一文化经典传承(9分) 文文：叶嘉莹先生期颐之年（是指 岁)时曾说：背诗，是希望大家能有诗的情 绪，能沉浸于范成大的田家童趣“ ,也傍桑阴学种瓜”。能共情于陆 游的失望又怀有希望“ ,南望王师又一年。”她还评价王昌龄《从军 行》中的诗句“ ”是把将士戍边的孤寂融在 悲壮的景色之中。 华华：叶嘉莹先生说得很有道理，我觉得不仅学诗如此，古文也是一样，比如杨氏之子 机智的回答：“ ”有一种幽默风趣之情。人有耻，一 ,我们读圣贤书，更要懂得哪些事该做哪些事不该做。 文文：诗文能传情，也蕴含智慧，你知道《自相矛盾》中为什么“其人弗能应也”吗？ 华华：当然知道，因为“ 净 文文：是的，古人的智慧如星光照亮我们前行的路，我们一定要做好文化经典的传播。 三、表达·让传承更有力量(9分) 1.下面例句写出了景物的动、静之美，请你选择一个情景，照样子写一写。 例：昆明湖静得像一面大镜子，倒映着蓝天、白云。一阵风吹过，湖面上层层鳞浪随风 而起，伴着雀跃的阳光，跳着欢快的舞蹈。 雨后的小路 消晨的校园 夏花绽放的公园 2.小川和同桌约定周六到街头宜传“围城·时光里”，可周六那天同桌却迟迟未到，请通过 语言、动作或神态等描写方法表现小川焦急等待的心情。 3.在针对“孩子是否需要参与劳动实践” 离年圾的玻子 做家务是大人 这一问题，家长中有两种不同声音（见 取一女西木生活 的事。弦子只希负 图)。你赞同哪种说法呢？请结合生 技忆，终与劳动实 两学习狱行了，不 活实际谈一谈，先明确观点再说明理 很有必要， 需要8与劳动实战， 由（不少于两条）。 第二部分阅读·传承精神(34分) 一、传承·红楼一梦一古典文学传承(19分) (一)林黛玉进贾府（节选） 于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。”紫玉方进入房时，只见两 个人搀着一位龚发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母 五年级语文试题共6页第2页 一把揍入怀中，心肝儿内叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不艳面第泣，丝玉也灭个不 住。一时众人慢慢解劝住了，棠玉方拜见了外祖母。一此即冷子兴所云之之氏太君，贤 故货政之母也。 (二)刘姥烤进大观园（节选） ①那刘姥地入了坐，拿起齐来，沉句句的不伏手，一原是员姐和：秀商议定了，单拿 一双老年四拐象牙娘金的筷子给刘姥光。为姥姥见了，说道：“这又爬子比倦那里铁铁还 沉，那里拿的动？”他说的众人笑起来。只见一个地扫端了一个金子站在当地，一个丫美上 来扔去金益，里面盛着两碗莱，李纨端了一碗放在賈母菜上，风姐儿偏栋了一碗鸩子蛋放在 刘姥北来上。 ②贾母这边说声“请”，刘些地便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个 老母猪不抬头。”说着，却放着视帮子，两取直视，一声不语。众人先还发位，后来一想，上上 下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷了出来。黛玉芙岔了气，伏着来子只 叫“？哟！”。宝玉早滚到贾母怀里，费母笑的操着宝玉叫“心肝”。王夫人关的用手指者园 姐儿，只说不出话来。裤块妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。探春手里的饭碗都合在 迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下无一个不弯腰屈背，也有块出 去缚着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣象的。独有风姐驾鸯二人掌着，还只管让刘 此姥。 1.林黛玉进贾府和刘姥菇进大观园时，众人的反应裁然不同。梳理故事中的人物及反应， 将下面的导图补充完整。(4分) 员母，① 林流玉 众人，逢面递这 进质府 LR玉：② 湘云，掌不住，一口茶都项出米 刘纯炖进 厂宝玉：浪到圆母怀里 常玉！③ 大规园 L贾母：④ 2.选文（二）第②自然段描写了众人的笑，下面评析错误的一项是( )。(2分) A.写湘云笑得喷茶，表现出她粗鲁、野蛮的性格特点。 B.宝玉滚到贾母怀里，反映出他备受贾母的完爱，也体现了他浓浓的弦子气。 C.王夫人知道是风姐使坏，所以用手指着地。 D.每个人笑起来时的神态、动作各有不同，反映出他们不同的性格特点。 3.对比两个文段，文段（一）主要写“哭”，文段（二）主要写“笑”。请分别用一个词语概括两 个文段的感情基调。(2分) 文段（一）： 文段（二）： 4.(1)凤姐和鸳鸯给刘姥姥换了一双“老年四楞象牙镶金的筷子”，这双筷子的特点是什么？ 刘姥姥说它“比俺那里铁锨还沉”，这里运用了什么修辞手法？（)(2分) A.轻巧好用比喻 B.又沉又不顺手夸张 C.又轻又漂亮拟人 D.很贵重但很轻对比 5,文段（二）中，“独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。”这句话里的“举着”是什么意 思？结合上下文，说说凤姐和鸳鸯为什么不笑？(3分) 6.文段（二）第2自然段中对众人的笑描写得十分具体生动。请你模仿这种写法，将同学们 得知外出游学消息时的反应写生动具体，至少用上两种修辞手法。（3分) 五年级语文试题共6页第3页 老师大踏步地走进救室，笑盈盈地说道："同学们，告诉大家一个好消息一本周束学 校将纽织大家外出游学！”救室里醉问沸藤了： 7.薪火传递。(3分) 在各种短视频、游戏、网络小说的影响下，很多孩子对读古典名著完全没有兴趣。你作 为一名有担当的小学生，主动承担起传递优秀文化的资任，去给一个不愿意读四大名著的 同学讲一讲，目的是让这位同学知道四大名著是瑯四部，并被其中一部的某个故事深深吸 引。请你写一段话（不超过100字）。 二、传承·红色星火一革命精神传禾(15分) 一项年格 ①红军长征略过村子时，村里的老人告诉何柒，红军是给老百炷打天下的队伍。于是， 他整天级在战士们身后，看到红军战士头上绥者红色五角星的八角平帽，越看心里越痒痒。 一天，阿柒找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！” ②部队走得急，军装来不及发。何莱对指导员说：“那军帽呢？头上没有军帽，算什么 红军啊1”指导负摸者他的头，说：“到意，以后一定发！”阿柴只能一边行军，一边惦记着那项 神气的军帽。 ③就这样，他采者布队进了雪山。凳域壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。 ④进入雪山后没多久，阿柒的鞋子就政得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了， 双腿也慢慢被赤僵。扑通一声，内柒倒在了地上，他想要站起来，但是怎么务力都没有用。 ⑤指导员从后面赶过来，大口地瑞着粗气，脸冻得发青，看不出一丝血色。他急切地把 阿柴无法动弹的双腿捂在怀里。阿柒摇摇头，目光暗淡地说：“指导员，这路太难走了，我实 在走不动了。”指导员没说话，均出一小失煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗽着递给阿柴。 阿柴没有去接，他知道这是指导员舍不得吃而节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受 过伤，现在还没恢复呢！指导员项把牛皮塞到阿柒手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴 顎抖着接过了牛皮。牛皮下肚，时荣到身体爱和了一些。指导员把阿粜扶起来说：“站起 来！你可以的。”阿柴慢慢地站了起来， ⑥指导员拍拍阿柴的肩脖说：“我跟你打个睹。我们来比一比谁先翻过雪山。要是你比 我先翻过雪山，我就把我的军帽送给你！”向菜的眼晴亮了，二话不说，拿起木棍，迈开大步在大 雪中走了起来。虽然又冷又：，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浮身充满了力量！ ⑦指导员看着问柴，心里想，年轻人是布望，是未来，他们一定要到达胜利的终点。指 导员叫住了阿柴，不紧不慢地说：“忖荣，我看你还不一定能赢得我这顶军帽呢。”向柴不服 气地说：“指导员，我一定比你快！”对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力，但每迈出 一步都强而有力。 ⑧指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下 来，戟到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。快走吧，不要误了 下山的时间。” ⑨阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪，但是掩不住战上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地 摸了摸军帽说：“那，那我就戟者吧。”阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。 五年级语文试题共6页第4页 ①过了一会儿，阿柒意识到指导页没有驱上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐 在雪地里。他赶紧跑过去，贼者：“指导员！指导页”谁知，指乎页就这么突然倒了下去。 阿架一下子驼倒在指导页身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。 @苍茫雪山，堆球机玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发厘利。阿柴的眼神却越发坚定，行 别是阿柴军帽上的那颗红色五角星，在弥没的风雪中显得尤为湘吸… (有删改) 1.根据文章内容，补全下面的思维导图。(5分) 第①自然段 第②③自然段 第④⑦自然段 第⑧一®自然段 第③一①自然段 解括主 阿柴一边惦记军帽 指导员牺牲了，网 要内容 一边跟者部队进入 柴痛哭，但他的眼 雪山。 种更坚定了。 阿柴的 骏瓶、渴望 情感 不觉得因难 满心欢喜 2.文中两处画“ ”的语句都描写了雪山，下列选项中对其作用表述正确的一项是 ()。(2分) A.第一处描写表现出雪山的巍娥壮丽与辽网 B.第二处描写表现出雪山上堆琼积玉的美丽 C.两处描写都表现出雪山的美景下暗含着危险 D.两处描写都表现出雪山上的阳光格外刺眼 3.你认为阿柴是一位怎样的小战士？请结合文中对人物的具体描写，从多个角度评价。(3分) 4.文章以“一顶军帽”作为题目，选出对此题目评价最准确的一项()。(2分) A.指导员用“一顶军帽”不断地激励阿柴，使阿柴最终能够鼓起勇气，继续前行。 B.“一顶军帽”是串联阿柴成长经历的线索，寄托了苹命前辈对年轻战士的期望。 C.文中多次出现的“一顶军帽”，见证了阿柴翻越雪山的经历与他的精神成长。 D.“一顶军帽”是红军战士头上级着五里的八角军帽，在苍茫雪地上显得最耀眼。 5.本文并没有交代阿柴是否翻过了雪山。你推测阿柴能翻过雪山吗？联系全文，写出你的 推测与依据。(3分) 第三部分习作·传承美德(30分) 题目：送你一朵小红花 提示：那些勇于挑战的人、歌畎奉献的人、为大家带来欢乐的人、具有环保意识的人、敢 于创新的人…都值得我们送他一朵小红花。回忆生活，你想为身边哪个人送上这样的认 可、鼓励、赞美、感激… 要求：1.选择身边熟悉的人，通过一两件典型事例让人明白你送他红花的原因，注意把 重点部分写具体。运用描写人物的基本方法具体地表现出这个人的特点，让人感到他值得 被认可、鼓励、赞美、感澈..·.2.书写规范；3.字数不少于400字；4.文中不得透谣真实的 人名、校名。 五年级语文试题共6页第5页