河南平顶山市宝丰县2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年第二学期期末评估试卷 八年级语文参考答案 一、积累与运用(共23分) 1．(4分)(1)(每空1分，共2分) qiǎnɡ liào (2)(每空1分，共2分) 震 措 2．(4分)(1)(2分)C (2)(2分)把“中华文明”放到“是”的后面 3．(4分)示例：学生：你觉得校园中出现霸凌现象的主要原因是什么？(我们同学之间该如何用“和”的方式化解矛盾？) 校长：学校在预防和处理校园霸凌时，如何引导学生践行“以和为贵”的理念？(有哪些具体措施能营造和谐的校园氛围？) 4．(4分)示例一：选图1。理由：图1呈现师生围坐讨论场景，同学间积极交流、师生平等互动，展现出思想碰撞的融洽氛围，“讨论”体现班级成员在学习生活中相互倾听、协同探索，直观呈现班级和谐的“智性交流”生态，能传递“和谐源于开放沟通”的班级精神。 示例二：选图2。理由：图2展现同学运动协作画面，乒乓球桌旁的互动，体现体育活动里的团结配合、彼此鼓励，“运动”场景凸显班级和谐的“活力互助”特质，传递同学间因共同兴趣凝聚、在竞争合作中增进情谊的班级氛围，契合“和谐筑于并肩同行”的主题。 5．(8分，错写、漏写、多写均不给分。) ①窈窕淑女 ②琴瑟友之(注意“瑟”的书写) ③黄发垂髫(注意“髫”的书写) ④并怡然自乐 ⑤学然后知不足 ⑥教然后知困 ⑦佁然不动(注意“佁”的书写) ⑧海内存知己 二、现代文阅读(共26分) (一)(15分) 6．(4分)①途经甘巴拉山脚；②欣赏羊卓湖美景； ③爬上湖边的草甸；④交谈后各自上路 7．(3分)把湖水的蓝和天空的蓝、大海的蓝作对比，两个“蓝得”(或“一汪”)反复手法，突出了湖水蓝色的独特、纯粹(或干净、深邃、醇厚，意对即可)，体现出作者对羊卓雍措湖的由衷喜爱与赞美。 8．(4分)藏家女人牵着孩子、背着草篓回家的场景，展现了高原上普通藏民真实、质朴的生活状态，体现了圣湖滋养下的人间烟火气；两个大学生历经艰辛骑行到圣湖并跪拜哭泣的场景，强烈表达了年轻人对这片神圣土地的虔诚和生生不息的生命力，是羊卓雍错湖震撼人心、净化灵魂的精神力量最生动、最有力的证明；二者凸显主题，所以详写。 9．(4分)示例：①从文章内容来看，本文记述了作者在羊卓的游览见闻，与第五单元课文一样都属于游记，通过描写不同地方的景色来展现世界的丰富多彩；②从文章的作用来看，阅读本文能让读者随着作者的笔触领略羊卓的美景和文化，丰富见闻，增长知识，开阔眼界，与单元导语中提到的要求相契合，有助于学生加深对游记这一文体的理解，提升阅读和写作能力。③从情感表达上，本文作者在游览过程中抒发了对羊卓的热爱和赞美之情，同时精神上还受到大学生的经历的鼓励和振奋。如同第五单元其他课文中作者在游览中所抒发的情思一样，都能让读者感受到作者对所游之地的独特情感，引发情感共鸣。(打出其中两点即可。) (二)(11分) 10．(3分) C 11．(4分)材料三中闻一多先生在演讲过程中，面对突发的“大雨”这一环境变化，没有生搬硬套原稿， 而是结合“武王伐纣天洗兵”的典故，将下雨转化为激励青年的契机，收到了出其不意的效果。这一事例体现了演讲“关注演讲场合，顺应环境；心中装着听众，倾注真情实感；胸中有演讲稿，但不生搬硬套， 随机应变”的“活”的特点。 12．(4分)①句式上，材料四交替使用大量的设问句、反问句和感叹句等，引起读者注意和思考，使观众产生感情上的共鸣，以表达作者强烈的思想感情； ②人称上，文中不断变换人称或交替使用第二人称“你”(指斥敌人)和第三人称“李先生”(赞美烈士)。这种变换使得情感表达更加直接、有力。 三、古诗文阅读(共15分) (一)(11分) 13．(2分)C 14．(2分)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 15．(3分)因为文章的主体内容是阐述千里马的特性、遭遇和结局，目的是以“马”喻人，揭露当时人才受压抑、 被埋没的不合理状况，说明对人才要给予优厚的待遇，所以叫《马说》更合适。 16．(4分)示例一：自身才德更重要。吕端善于治理政事，有器量，宽厚多恕，真台辅之器也。若不是自身才德出众，纵有太宗的赏识，也难担重任，何谈成就？ 示例二：伯乐的发现更重要。若没有太宗对吕端“小事糊涂，大事不糊涂”的赏识和任用，他就难以得到施展才华的机会。 示例三：伯乐与自身才德同等重要。吕端才德兼备是主观条件，是被赏识提拔、取得成就的前提；太宗的赏识是客观条件，是吕端后来官至宰相的关键因素。所以，二者必须有机结合，个人才能取得最大的成就。 (二)17．(4分)诗人运用托物言志的手法，以“病骥”自比，表达了诗人虽年老体衰、处境困顿，但仍心怀报国之志，渴望奔赴前线、建功立业的思想感情。 四、名著阅读(5分) 18．认同小文的观点。《经典常谈》是朱自清为帮助读者更好地阅读古代经典而作的引导性著作，而非替代经典。比如读了《〈诗经〉第四》，我们知道了“赋比兴”，但只有翻开《诗经》原文，读到“窈窕淑女，君子好逑”，那种真切的情感和古朴的语言，才是经典真正的魅力，这是任何导读都替代不了的。因此，《经典常谈》是读古代经典的“钥匙”，不是“替代品”。(或：作为中学生，直接啃《史记》《尚书》确实有难度。《经典常谈》就是为了把《说文解字》《诗经》《史记》这些大部头讲清楚，让我们知道这些书讲了什么、为什么重要，是帮我们搭的“梯子”，让我们能爬上去看看原典的风景，而不是站在梯子底下就不肯往上走了。) (2)示例：《昆虫记》的作者法布尔热爱昆虫，他用自己独特的方法研究昆虫的本能和习性，从文中我们可以了解各种各样的昆虫的本能、习性等方方面面，我们还能感受到法布尔在观察、写作昆虫时的用心、快乐。从这些内容我们可以知道，对大自然、对科学、对生命的热爱是生命中值得珍惜、值得追求的。(写出值得珍惜、追求的内容得2分，写出可证明答案的具体内容得3分，共5分。) ( 八 年级语文 答案　 第 6 页 ( 共 2 页 ) ) 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年第二学期期末评估试卷 面 八年级语文 (满分：120分时间：120分钟) 一、积累与运用（共24分） 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，博大精深。请你参加“以和为贵”的综 合性学习活动，完成下列任务。 【环长 国金1.下面是开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他完成。（共4分） 在快节奏的现代社会中，“以和为贵”的古老智慧更显珍贵。当同事间因意见不合强词 夺理时，当邻里为琐事争执的声音hè（震振）耳欲聋时，当国际局势风云变幻，人们不知 所cu(错措)时，“和”字苍劲有力，宛如一剂良药，能化解最尖锐的矛盾。它不是懦弱的 妥协，而是以柔克刚的处世哲学，是中华文明五千年积淀的生活艺术。就像茶道中“和敬 清寂”的精神，让人在人世纷扰中瞭望远方的宁静生活。这份“和”的智慧，既维系着家庭的 : 温暖，也守护着社会的安宁，更是文明对话的桥梁。 ()语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分)平 (2)根据语境，写出语段中拼音所对应的汉字。(2分) 2.小组成员整理出下面一段文字与大家分享，请你完成后面的题目。(4分) 以和为贵，是五千年传承下来的中华文明智慧。地势如盘的中原大地，自古以来便是 : 天下之肱脊，这片土地① 孕育了太多和谐共生的文化，② 承载了太多 丝绸之路上的驼铃声响。从古至今，河南人始终秉持以和为贵的理念，在与人交往中处处 彰显“和”的品质。 (1)文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是( )2分) A.无论都 B.即使也 C.不但而且 D.因为所以 (2)文段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) 3.围绕“以和为贵“的主题，针对当前校园霸凌的现象，班长准备分别采访同年级学 生和校长，请你协助班长各拟写一个采访问题。(4分) 学生： 校长： 4.班级准备让你写一篇宣传稿来突出班级内部的和谐，请你从下面两幅图中任选一 幅作为宣传稿的插图，并说明理由。(4分) ￥000 图1 同学们在讨论 图2同学们在运动 八年级语 1页（共6页） 5.小豫想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。(8分) 在中国传统文化的长河中，“和”始终是贯穿古今的精神纽带。无论是《关雎》中 “① ② ”展现的琴瑟和谐：还是《桃花源记》里 ③ ④ ”描绘的老幼和乐；还是《虽有嘉肴》中 “⑤ ⑥ 阐释的教学相长；抑或是《小石潭记》中 “⑦ 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”描绘的人与自然和谐共生，《送 杜少府之任蜀州》中“⑧ ,天涯若比邻”彰显的乐观豁达，都是中国传统“和 文化的生动体现。 二、现代文阅读（共26分） 理下区不可成触干3中少入光 (一)阅读下文，完成69题。（共15分） 人间的羊卓汽班积美卡下收 丁立梅 ①从拉萨去往日喀则，是往后藏而去，沿途的色彩，比起前藏来说，稍稍逊色了些。 然处在八月好时节，也是黄是黄、绿是绿的。山大抵都是光秃秃的，寸草不生，山脚下却 黄绿铺陈。绿的是青稞，刚刚抽穗。黄的是油菜花，刚刚怒放。没有整齐划一的，都是顺 势而长，反倒有种自由散漫的美，看得人心猿意马。 ②沿途要翻越海拔5030米的甘巴拉山口，不知是不是心理作用，一听到高海拔，我 的头就开始山呼海啸起来，得用手指头紧紧按住两边的太阳穴，眼晴却不肯闭上，窗外的 景，我不想错过一点点。 ③山脚下走着藏家女人，牵着小孩。她走过一片菜花地，背上的背篓里，塞满青色的 草。她走，草也走，一颠一颠的。她是要回家去喂养牛羊吗？我的思绪跟了她好远。哪里 的俗世都是一样的，活着，烟火着。 ④经过无数的急转弯，我们的车，沿山梁盘旋，一路有惊无险。从甘巴拉山口下来 远远就望见了一枚蓝，像块蓝宝石似的，镶嵌在喜马拉雅群山之中。又似一根蓝色绸带， 系在山腰间。小闰宣布，羊卓到了。 ⑤羊卓雍措，在藏语里是“碧玉湖“天鹅池”的意思。它是西藏的三大圣湖之一，是喜 马拉雅山北麓最大的内陆湖，藏人称它为“上面的珊瑚湖”。 ⑥一车人激动起来，啊啊啊大叫，手舞足蹈，恨不得立即跳下车去。司机见多这样的 场景，他笑了，慢条斯理说，别急，车可以停到湖边去的。 ⑦真的靠近了。眼晴和心，立即被蓝填满。那是怎样的一汪一汪蓝啊，比天空的蓝更 深邃，比大海的蓝更醇厚。蓝得一心一意，蓝得彻彻底底。仿佛蓝缎子似的，在阳光下抖 开。又如凝脂，蓝的凝脂，细腻圆润。我的耳边响起当地民歌：天上的仙境，人间的羊卓。 天上的繁星，湖畔的牛羊 ⑧湖这面有高高的草甸，碧绿的草，密密匝匝。湖对面是版画似的山，山脚下绕着绿 的青稞、黄的菜花。天空蔚蓝，白云几朵，与蓝的湖相互辉映，摄人魂魄。我的高原反应 激烈，呼吸渐感困难，但我还是坚持下了车，手脚并用爬上湖边的草甸。 ⑨草甸上，一群忘乎所以的游客，在清冷的风中热烈地载歌载舞。然歌声只响亮了一 八年级语 2页（共6页） 会儿，便停息下来，高原氧气不足，实在不宜大声。那么，就静静的吧。我坐在草句上， 面对温润如玉的湖，有一刻，我不能相信自己，真的就来到了这个地方。是我吗？是我吗？ 我这么问自己。浩渺宇宙中，我也是一个存在，如这片海拔4441米的湖。我为这个存在， 感动得双眼蓄满泪。 四在我身旁，出现了两个十八九岁的男孩。他们戴着头盔腿上绑着护膝，脸庞黝黑， 风尘仆仆。他们先是怔怔望着这片湖，而后，双膝突然跪下，对着这片湖，哭了。 ①我从交谈中得知，这两个孩子是武汉某大学一年级学生，对西藏一直很神往。暑假 前，同宿舍五六个人一合计，决定骑车进藏。途中，有四个同学先后退出，剩下他们两个。 为了省钱，他们没住过一天旅舍，没进过一次饭店，困了，就睡在随身带的睡袋里，饿了， 就吃一些饼干或方便面。也曾想过放弃，但却心有不甘。神圣的土地就在前方，他们一定 要踏上它，也算完成人生的一次挑战。最后，在历经一个月零六天之后，他们终于到达拉 萨，到达这里。 ②我祝福了他们.我想，他们吃得了这样的苦，将来的人生，还有什么坎不能迈过去？ ③风凉，湖边不能久待，短暂的会晤，我们不得不离开。我们各自上路，萍水相逢， 却有了共同的思念。这片湖，这片蓝，将几回回梦里相见？ 酵版会 (选自丁立梅《有美一朵，向晚生香》) 6.梳理作者去羊卓的行踪和见闻，补全横线上的内容。(4分) 出发前往日喀则，欣赏沿途的色彩① 看见藏民家女人翻越甘巴 拉山口，② →③ 见游客载歌载舞→偶遇两个大学生， ④ 7.游记的语言优美隽永，值得细细品味。根据提示，赏析下列句子。(3分) 那是怎样的一汪一汪蓝啊，比天空的蓝更深邃，比大海的蓝更醇厚，蓝得一心一意， 蓝得彻彻底底。（运用对比和反复修辞有什么表达效果？）T杀（单妓的：，， 8.文章在描写壮丽的湖光山色之外，还穿插了“山脚下走过的藏家女人”和“两个跪拜 圣湖的武汉大学生”的细节。作者为何要详细描写这两个看似与主要景色“无关”的场景？请 谈谈你的理解。(4分) 9.小语认为本文可以作为八年级下册第五单元的补充读物推荐给同学们阅读，请结 合文章内容，参考本单元导语和课文，简述理由。(4分) 大指就和香 【单元导语】( 【第五单元课文】战 古人说，读万卷书，行万里路。旅游其17壶口瀑布 实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种18在长江源头各拉丹冬海断箭疆 方式。本单元所选的课文都是游记，通过记19登勃朗峰 述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，20一滴水经过丽江1合 抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品 凉游阳的安度发端西，丽共衡浴对 带熟剂 去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻， 性自具将斑的中四实料 增长知识，开阔眼界。 大婴量则，人跟联面从 静 八年级语文 3页（共6页） (二)阅读下面的文段，完成10~12题。(11分)产是熟高未 材料一：虽个 一篇优秀的演讲词是讲演获得成功的基本保证，撰写演讲稿要有鲜明的观点、清晰的 思路、充实的内容。在表达方式上，偏重叙述、议论和抒情。演说是给人听的，为了增强 演说的感染力、说服力、演说的语言要晓畅易懂、生动形象，少用或不用生僻怪异之词。 好的演讲稿一般都会借助于语言技巧，比如引经据典、变化句式和使用修辞方法等，这样 既有画龙，点晴的作用，又会引发观众的情感共鸣，起到更好的演说效果。 材料二 林语堂先生指出，一个好的演说家，在他的演讲结束之后，他会感觉到他的演说有着 四份的：一份是他原来预备好的稿子，一份是他实际讲出的，一份是在报刊上刊登的，还 有一份就是他在回家途中想到当时应该怎样讲法的。因此，撰写演讲稿更应该有现场演讲 时当面与听众交流的感觉。现场是“变“的，对策是“活”的，写作演讲稿最大的不同凡响就 在于其“活”的特点。关注演讲场合，顺应环境；心中装着听众，倾注真情实感；胸中有演 讲稿，但不生搬硬套，随机应变，形成现场演讲稿 材料三： 1945年5月4日，西南联大等校举行“五四”纪念会，突然下起大雨，不少人忙着去避 雨，会场顿时一片混乱。这时，闻一多先生镇定从容地站起来，高声演讲： 《热血的青年们过来！继承“五四”精神的热血青年站起来！怕雨吗？我来讲个故事：今 天是天洗兵！武王伐纣那天，陈师牧野的时候，军队正要开拔，天下大雨，于是领头的人 说，“此天洗兵”，把蒙在甲胄上的灰尘洗干净，好上战场攻打敌人。今天，我们集合起来 纪念“五四”运动，天下雨了，这也是天洗兵，不怯弱的人上来！走近来！勇敢的人走拢来！ 闻一多先生原本有自己准备好的演讲稿，然而，现场情况临时发生了变化。他临危不 乱，从容进行激昂的演讲，唤起了广大青年学生的爱国热情，收到了出其不意的效果。 材料四： 今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先 生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什 么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光 荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌） 强的晰 反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！ 的有好 正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） 历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不 准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） 10.对以上材料的理解与分析不正确的一项是( )(3分)【是元#】 A.材料一认为一篇好的演讲词不仅要观点鲜明、思路清楚，还要借助语言技巧增 强演说的感染力。香 B.材料二认为撰写演讲稿时应该预想有现场演讲时当面与听众交流的感觉。 C.综合上面材料可知，演讲是讲给人听的，只要做到“心中有听众”，就不必事先 预备演讲稿，也能达到良好的演讲效果。 D.材料四中的演讲极具有“现场感”，有鼓动性，能“抓牢听众，有效调动听众的 情绪，从而以理服人，以情感人。 八年级语 4页（共6页） 11.结合材料二，谈谈材料三中的事例体现了演讲的什么特点。(4分)心 12.材料四可谓是一篇战斗檄文，请从句式和人称两个方面分析这段演讲的表达效果。 (4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于 奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【乙】吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴 风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未 尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言。真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召 便殿，语必移晷[。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊 涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。 端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈谑，意豁如也。虽屡经摈退，未尝以得丧介怀。 善与人交，轻财好施。 (节选自《宋史》) 【注】晷：日影，日光 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是( )2分)】 A.“故虽有名马”的“故”与“故渔者歌曰”的“故”含义相同。 B.“策之不以其道”的“策”与“策勋十二转，赏赐百干强”的“策”含义不同。 C.“使高丽”的“使”与“于是上乃使使持节诏将军”的第一个“使含义相同。 D.“或曰”的“或”与“或王命急宣”的“或”含义不同。 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 关部景 食马者不知其能千里而食也 15.【甲】文阐述了“伯乐”的重要性，为什么文章题目不拟为《伯乐说》而拟为《马 说》？(3分) 山论处@油 16.【甲】文段强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中，自身才德和 伯乐的发现哪一个更重要？请结合【乙】文段内容，阐明你的观点。(4分) 八年级语 5页（共6页） ※※ (二)阅读下面的诗歌，完成问题。(4分) 第单学òC05一之90 雨夜读书 [南宋]陆游 一灯如萤雨潺潺，老夫读书蓬户间 ※ 但与古人对生面，那恨镜里凋朱颜 功名本来我辈事，人自蹭蹬天何悭®？ 代5积已架陆 君看病骥瘦露骨，不思仗下思天山。合创崇文 ※器 【注释】①蹭避(ceng deng):比喻失意潦倒。②悭(qian):吝啬。③病骥：潦倒病颓的 良马。④仗下：指朝堂。⑤天山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。这里代指南宋与金国 ※ ※ 相持的西北前线.喜 ※※ 17.小语发现诗中的“病骥”和陆游《卜算子咏梅》中的“梅”有异曲同工之妙。请结合 ※ 尾联内容，从写作手法的角度分析诗中蕴含的思想感情。(4分) 卷的 : ※※ ※ 四、名著阅读。6分) ※ 18.阅读名著，可以获得知识，汲取营养。请在两道题中任选一道，结合提示，回答 ※※ 问题。(5分) : (1)在班级开展的读书分享会上，小语和小文两位同学的意见发生了分歧。你认同谁的 ※※ ※ 观点？请结合《经典常谈》的内容，简要评述。 : ※※ 小语：《经典常谈》太好了！读了它，我就可以不用去读那些古代经典了。 ※※ 小文：我不赞同你的意见，《经典常谈》其实是未自清为了让我们更好地去读古代经 ※※ 典而作的。 (2)《道德与法治》教材中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追 ※※ ※兴 求？经典名著往往给予我们启示。请你结合《昆虫记》的相关内容回答这个问题 : 必※ 用班活面证关人定两①中 ※※ 五、作文(50分)】 : 19.阅读下面的材料，任选一题作文。 : 在成长的旅程中，大家分享应对挑战的策略。断西中 有同学说：“遇到难题时，拆解问题，将大目标化为小步骤，逐个击破，难题就不再 可怕。”有同学说：“当陷入困境，换个角度看问题，说不定能发现新的转机，找到解决办 法。”有同学说：“面对挑战，与伙伴合作，发挥各自优势，往往能事半功倍。”… 老师总结：“这些应对挑战的策略，同样是人生路上突破自我、收获成长的法宝。” (1)请以“我的挑战密码”为题目，写一篇记叙文。 客露及 要求：①表达意图明确，内容具体充实： 农+由度平图读图品升出火裤 ②600字左右： ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请联系自己的生活、学习经历，自选角度， 自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右 ②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 华同1图 八年级语 6页（共6页）