12.2 逆向思维的含义与作用 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“逆向思维的含义与作用”，系统梳理逆向思维的原因、含义、特点及结构顺序、存在状态、功能、因果关系反向思考四种方法，通过“课前自主学习”问题引导，衔接联想思维、发散与聚合思维，构建创新思维知识体系。 其亮点在于案例丰富，如“炒冰”“丰田传票卡制度”等实例贴近生活，结合“健全人格”培养理性区分逆向思维与逆反心理，“责任意识”强化解决实际问题的担当。采用案例教学与高考真题链接，帮助学生提升思维能力，教师可高效开展教学。

第四单元 知识体系 第十一课 创新思维 要善于联想 11.1 创新思维的含义与特征 11.2 联想思维的含义与方法 第十二课 创新思维 要多路探索 12.1 发散思维与聚合思维的方法 12.2 逆向思维的含义与作用 第十三课 创新思维 要力求超前 13.1 超前思维的含义与特征 13.2 超前思维的方法与意义 提高创新思维能力 12.2 逆向思维的含义与作用 一、逆向思维的含义 二、发挥思维正逆互补的作用 第四单元 提高创新思维能力 第十二课 创新思维要多路探索 1.逆向思维的原因（客观基础和必要性）？ 2.逆向思维的含义与特点 3.逆向思维的主要方法★ 4.怎样发挥思维正逆互补的作用★ 5.创新思维过程中需要运用多向的思维方法？ （5分钟） 课前自主学习 自主学习P109-112的内容，完成下列问题并勾画标注。 感受逆向思维的魅力 一、逆向思维的含义 1. 逆向思维的原因（客观基础+必要性） (1)客观基础：事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能，人们已经认识到的只是其中的一部分。 (2)必要性：为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识，这就运用了逆向思维。 如：夏日炎热，人们需要凉风；而冬季严寒，人们期待温暖。这是客观存在的 矛盾。 如：基于上述客观存在的矛盾进行逆向思维，将夏日里炎热的空气反向转变为寒冷的空气、冬日里寒冷的空气反向转变为温暖的空气，就可能有所创新。空调出现了！ 在学习、生活和工作中，我们可以变挫折、困境等“不利事”为“幸运事”; 在科学技术领域，我们可以变废钢、废气为宝; 在国家发展中遇到了危机，我们也可以变“危”为“机”，将危局转化为深化改革和创新发展的契机。【例】（1）风可以帮助人们发电,在人们的生产生活中起到了重要的作用。当然,风也会造成灾害,但只要合理利用,它就可以为人们所用。 （2）蛇毒足以致人死地,却依旧可以制成宝贵的中药, 救人性命。 （3）核能可以用于战争可以杀人, 也可以造福于人类,比如发电。 P109“示例评析” P109-1 一、逆向思维的含义 2. 逆向思维的含义 一切与原有思路(正向思维)方向相反的思路都可以叫作逆向思维。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。 也称顺向思维，是指人们按照常规的思路、遵照事物发展的自然过程来思考问题，寻求解决问题的方法。 3. 逆向思维的特点 逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。 提醒：逆向思维是创新思维的一种方法，也是发散思维的一种重要形式。（发散 思维——检核表法——颠倒） 正向思维 让人离开水 落水者得救 逆向思维 让水离开人 落水者得救 P109-2 堵与疏 洪水来了，常规思路是筑堤堵水（正向）；基于 “水既能堵也能导” 的矛盾属性，逆向改为疏通河道、分流泄洪，自古治水 “堵不如疏”。 1.过去,菜农们倾向于种菜种瓜一定要抢个“早”字,因为“早”能够取得销售优势,卖个好价钱。这是按照正向思维来思考问题。如果我们运用逆向思维来思考问题,可以( ) A.除了种菜种瓜,还要种花 B.生产越夏西瓜、秋西瓜 C.到外地卖菜卖瓜 D.不种菜种瓜,到外地打工 提示：如果我们按照逆向思维 来思考问题，可以在“反”字上作文章，利用“迟”方面的时 间差， 来实现与“早”方面的时间差等值的经济效益，B正确。 A、C、D都是发散思维的表现，均排除。 B 学以致用 2.不少求职者为了吸引招聘方的眼球，在简历上列举了许多荣誉和成绩，结果啰里啰唆一大堆，能给招聘单位留下深刻印象的优点反而湮没其中，未能凸显出来。一位有心人来了个“倒叙”，从用人单位都比较注重的“工作经验”入手，先声夺人，开篇就牢牢吸引住了招聘方的注意力。这启示我们（ ） A.应时刻进行逆向思维 B.应不失时机进行逆向思维 C.应反对正向思维 D.应把正向思维和逆向思维结合起来 提示：材料中是在适当的情况下用逆向思维取得成功的案例，启示我们要不失时机进行逆向思 维，B正确，A排除； C本身说法错误；材料未涉及正逆互补，D不符合题意。 B 学以致用 (1)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考（结构逆向） ①原因：事物的存在总有一定的结构顺序，不同的结构顺 序会产生不同的功能效用。 ②作用：对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以 发现事物未被我们认识的新功用。 常见的结构顺序如：左右、上下、前后、正反、内外、大小、对称与不对称、平面与立体、方形与圆形等作交换性思考 一、逆向思维的含义 4. 逆向思维的主要方法 最初电烤炉（热源在下方、食物在上方——食物熟，但是油迹斑斑） 如今的烤箱（热源在上方，食物在下方——食物熟，避免油渍四溅） 人在外面，把动物关在笼子中（人开心，动物不开心） 人关在游览车里，把动物放出来（人开心、动物也开心） P109-110 关键词：P110相关链接 交换思考——已有认识中的左右、上下、前后、正反、内外、大小、对称与不对称、平面与立体、方形与圆形。 换位思考——在人际管理中换位思考的管理方式,是将管理与被管理的关系相互颠倒。 约束与被约束关系的颠倒——将游客关在游览车中让野生动物自由游荡，是一种约束与被约束关系的颠倒。 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 员工： 提高福利待遇， 增加学习锻炼机会 矛盾对立 老板 员工 换位思考 如：老板与员工：将两个互为冲突的关系，变为互为促进的关系 (2)对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考（状态逆向） ①原因：事物是变化发展的，人们对事物存在状态的认识是相对确定的，而不是固 定不变或不可改变的。 ②作用：转换认识的视角，对事物存在状态，如动与静、冷与热、甜与咸、吸引与 排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化。 一、逆向思维的含义 4. 逆向思维的主要方法 对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 人动 机器和零件不动 人不动 机器和零件动 如：以前的工厂效率低下，人围着机器和零件转，每个工人累得半死效率还不高。后来有人改善了工序，让人不动零件动，这样逐渐就发展出流水线的概念了。效率大大提高。 (3)对已有的有关事物功能的认识作反向思考（功能逆向） ①原因：事物的功能，即有用还是无用，是人们依据自己的需要作出的评价和取舍。 不同的人会有不同的需要。随着时间、地点和条件的变化，人们的需要也会发生 变化。 ②作用：转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点。 废弃矿山--绿地公园 轮船的淘汰和新生 无用--有用 电磁炉：加热 炒冰机：制冷 功能反转 一、逆向思维的含义 4. 逆向思维的主要方法 示例： 有用——无用 （变废为宝；反季服饰） 消极作用——积极作用（缺点、优点）（以毒攻毒） 功能反向转化 （用锅炒热菜——用锅炒冰淇淋） 对已有的有关事物功能的认识作反向思考 如： 人们通常习惯于把生的食物放在热锅里炒，食物由生变熟。这种炒法只能提供热食，不能满足人们对冷食的需要。有人从加热的反面设想，制造出“炒冰”的锅。将一杯牛奶倒入这种锅内，翻炒几下就变成洁白细腻、清凉解暑的冰激凌。 (4)对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 （因果逆向） ①原因：事物都处于因果关系的链条之中，在一定条件下，事物之间的原因与结果 可以相互转化。 ②作用：人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由果溯因。 在奥斯特发现“电生磁”的启发下，许多科学家利用逆向思维的方法进行思考：磁能否产生电呢？法拉第经过探索终于发现了电磁感应现象。后来人们利用这个原理制成了发电机。 一、逆向思维的含义 4. 逆向思维的主要方法 以水养鱼 以鱼净水 例2： 1877年，爱迪生在改进电话时发现，传话器里的间膜随着说话的声音会引起相应的颤动。那么，爱迪生想，反过来，同样的颤动能不能转换为原来的声音呢？结果根据这一想法，爱迪生又完成了一项重大发明——留声机。 对已有的有关事物因果关系的认识作交换性思考 如：电生磁——磁生电 关注生产——关注消费 浪费罚款经济效益低——节约奖励生意火爆 破案、成绩分析 （果溯因）  方法 依据及做法 例举 结构顺序反向思考 (结构反转） 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。（位置：左右、上下、前后、正反、内外、形状：大小、对称与不对称、平面与立体、方形与圆形、管理与被管理、约束与被约束） 学生给学生上课；游客关在游览车中 存在状态转换性思考 （状态反转） 事物是变化发展的，人们对事物存在状态的认识是相对确定的，而不是固定不变或不可改变的。（转换认识的视角，对事物存在状态，如动与静、冷与热、甜与苦、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化。） 司马光砸缸；自动扶梯；流水线 事物功能反向思考 （功能反转） 某种事物此时无用，彼时却会有用；此地无用, 彼地却会有用；对此人无用，对他人却会有用。转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点。(有用——无用 消极作用——积极作用（缺点、优点） 功能反向转化 ) 垃圾回收；“炒冰”锅 因果关系交换性思考 （因果反转） 事物都处在因果关系的链条中，一定条件下，事物之间的原因与结果可以相互转化。人们对事物因果关系的认识，可以由因到果,也可以由果溯因。 电生磁→磁生电 归纳提升：逆向思维的具体方法 知识拓展 运用逆向思维时应当注意的问题 1.在采用正向思维不能解决问题时，再从相反的方向去思考。 如果采用正向思维能够解决问题，而且解决得很好，就不必采用逆向思维。 2.逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。 如果对某一问题解决的可能性有很多种，而且这些方法都能解决问题，此时逆向思维就缺乏了必然性和有效性。 材料一：某公司的老板经常换位思考，站在被管理者的立场上去思考如何调动员工的工作热情，取得了非常好的效果。 材料二：看电影总是人静坐、电影画面滚动。有人逆向思维，让人动起来，画面静下来。将一幅幅连续变化的图画挂在地铁的墙壁上，乘客坐在列车里，向窗外望去，可以欣赏到引人入胜的动画电影。 材料三：垃圾是放错了地方的资源，人们对垃圾进行分类、回收和利用，变废为宝。 材料四：爱迪生在改进电话时发现，传话器里的间膜随着说话的声音会引起相应的颤动。那么，爱迪生想，反过来，同样的颤动能不能转换为原来的声音呢？结果根据这一想法，爱迪生又完成了一项重大发明——留声机。 结构反转 状态反转 功能反转 因果反转 以下分别是逆向思维的哪种具体方法？ 对点训练 提示：“欲擒故纵”的教育方式,是逆向思维的具体应用,是对已有的有关事物之间因果关系的认识作交 换性思考,①④符合题意。 3.在思想教育中，利用教育对象的逆反心理或顺应心理，采取“欲擒故纵”的方式说服教育，从思维角度看这是( ) ①逆向思维方式的具体应用 ②发散思维方式的具体应用 ③对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 ④对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 A.①② B.②③ C.①④ D.②④ C 学以致用 4.在工厂，历来都是下一道工序按照上一道工序提供的零部件安排生产。为了不耽误下一道工序生产，上道工序总要力求多生产出一些零部件。日本丰田公司倡导传票卡制度，将以上过程颠倒过来，以最后一道工序为起点，由下一道工序规定上一道工序何时生产、生产多少和送往何处。这项制度对促进丰田公司的节支，如减少仓库设施、减少运送零部件的车辆和人员，起到了很大作用。丰田公司的传票卡制度是从以下哪个角度进行逆向思维的?（ ） A.事物功能 B.事物存在状态 C.事物结构顺序 D.事物之间的因果关系 C 提示：丰田公司对生产的工序进行颠倒以降低生产成本,属于对事物结构顺序进行反向思考,故C项符合 题意，入选; 学以致用 有位牧民死后留下一群牛。他在遗书中写道:妻子，分给全部牛的半数再加半头;长子分给剩下的牛的半数再加半头，所得的牛是妻子得牛数量的一半;次子，分给还剩下牛的半数再加半头，所得的牛是长子得牛数量的一半;长女，分给最后剩下的牛的半数再加半头，所得的牛是次子得牛数量的一半。结果，一头牛也没有杀，正好全部分完。 这位牧民去世时留下几头牛？请用正向思维和逆向思维分别试解一下。 【正向思维的解法】设牛的总数是x， 则其妻得牛数为 (0.5x+0.5) 长子得牛数为 0.5×(0.5x+0.5) 次子得牛数为 0.5×(0.5×(0.5x+0.5))、 长女得牛数为 0.5×0.5×(0.5×(0.5×+0.5))， 可以得知 X=15. 长女既然得到的是最后剩下的牛的“半数”再加“半头”，结果1头都没余，也没有剩下，那么，她必然得到的是：1头。 探究与分享 P111 需要注意的是，无论是运用正向还是逆向思维方法，都必须满足“一头牛也没有杀，正好全部分完”的要求，否则答案就不正确。 【逆向思维的解法】 长女: 0.5+0.5=1; 次子: 1.5+0.5=2; 长子: 3.5+0.5=4; 妻子: 7.5+0.5=8。 总牛数: 1+2+4+8=15。 那位牧民死时留下了15头牛。 材料一：下列创意是否逆向思维？为什么？ 逆向思维应当合“理” 请思考： 材料二：下列做法是否属于逆向思维？给我们什么启示？ 请思考： 逆向思维 ≠ 逆反心理 逆向思维不是什么事都“对着干”“倒着来”；不是他人主张“正统”而我故意扮成“另类”；更不是排斥理想和崇高。 1. 怎样发挥思维正逆互补的作用/怎样处理正向思维和逆行思维的关系 (1)逆向思维应当合“理” 现行的车轮几乎全是圆形的，有人却想运用逆向思维想把车轮改成三角形，经过无数次实验终究也没能成功。 二、发挥思维正逆互补的作用 ——合乎道理、合乎规律 (1)正向思维与逆向思维是客观对象的内在 矛盾在人们思维中的反映。 (2)逆向思维的反向是有合理性的思维反向。 (3)如果不顾客观规律，盲目地“反向”， 不仅难以实现创新思维的目的，而且可 能付出惨重的代价。 注意：逆向思维≠逆反心理 注意：逆向思维≠逆反心理 （P111“相关链接”） 逆反心理含义：逆反心理也称“逆向心理”和“对抗心理”，是指人们彼此之间为了维护自尊，面对对方的要求拟采取相反态度和言行的一种心理状态。 青少年中常会发现个别人"不受教"、"不听话"，常与教育者"顶牛"、"对着干"。这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的"高明"、"非凡"的行为，往往来自于"逆反心理"。 两个推销员的故事 有两个鞋厂的推销员，同时来到一个岛国推销鞋。他们到了岛上才发现，这里的人没有穿鞋的习惯，从国王到平民都是打赤脚。A鞋厂的推销员非常沮丧，向厂部发回消息：“鞋不要运来了，它在这里没有市场。”然后他就失望地离开了。B鞋厂的推销员却非常兴奋，并马上向厂部发去消息:“赶快空运鞋来，这个岛上有巨大的销售市场！” A鞋厂的推销员：这里的人没有穿鞋的习惯，所以鞋没有销路。 B鞋厂的推销员：这里的人都没穿鞋，要是一人买一双鞋，销量就不得了了。 这两个推销员面对同样的情况，为什么会有不一样的反应？他们的思维方式有何不同？ 正向思维 逆向思维 (2)必须掌握正向思维的“正” (1)只有掌握了正向思维的“正”，即人们已有的对事物常规认识的成果，才能够 合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识作反向思考。不知道 正向思维，就谈不上逆向思维。 (正向思维是逆向思维的基础 ) (2)创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才 采用的。 二、发挥思维正逆互补的作用 1. 怎样发挥思维正逆互补的作用/怎样处理正向思维和逆行思维的关系 示例：古代的鲁国有个人，擅长做鞋子。但由于鲁国做鞋子的人很多，做鞋盈利很少，于是准备到南方的越国去做生意。但他也有顾虑，因为那里的人习惯赤脚、不穿鞋，没有市场需求；但又想到这恰恰说明在那里鞋子和帽子的市场潜力很大。他到了越国后，大力宣传穿鞋和戴帽子的好处，赢得了当地人的认可，销量惊人。 (3)正逆互补，携手共进 ①逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况， 并不是时时处处都要逆向思考。 ②有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质 的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生 创新性的成果。 正向思维：对盐碱地长期排盐，改良盐碱地，使之逐步变成良田，从而可以种植水稻。 逆向思维：培育耐盐碱作物，使之在比较接近海水的浓度中生长，如新疆利用盐碱地养殖海鲜。 注意：正向思维和逆向思维可根据创新思维的具体问题或方向选择单独运用或综合运用。 二、发挥思维正逆互补的作用 1. 怎样发挥思维正逆互补的作用/怎样处理正向思维和逆行思维的关系 二、发挥思维正逆互补的作用 2. 四种思维的辩证关系 (1)导向：创新思维是有方向的，是以问题为导向的。 (2)目的：人们运用发散思维与聚合思维、逆向思 维与正向思维等多向的思维方法，目的在于从不 同的方向和角度认识事物，以求获得常规思路难 以得到的新认识。 (3)联系：不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、 相互排斥的，而是相辅相成、相得益彰的。 盐碱地有哪些类型，可以种植哪些作物。 围绕盐碱地能够种植作物物的目标。 对盐碱地进行排盐，使之变成良田。 培育和种植可以耐盐碱的作物。 （2024·江西·高考真题）为了教育引导青少年更好认识和认同中华文明，增强做中国人的志气、骨气、底气，某校开展了“博物馆里的中国”研学活动。据此完成下面小题。 在文物欣赏环节，一盏精美的青铜灯吸引了方方和圆圆的注意。该灯的设计综合考虑了材质、形态、功能等因素，采用青铜铸成“雁衔鱼”造型，大雁和鱼具有吉祥的寓意；灯点燃后产生的烟可经鱼形灯罩吸入装水的雁腹内，减少烟气外溢。该灯的设计主要应用了（ ） ①发散思维 ②逆向思维 ③联想思维 ④超前思维 A.①② B．①③ C．②④ D．③④ B 【链接高考】 【解析】①③：该灯的设计综合考虑了材质、形态、功能等因素，采用青铜铸成“雁衔鱼”造型，大雁和鱼具有吉祥的寓意；灯点燃后产生的烟可经鱼形灯罩吸入装水的雁腹内，减少烟气外溢，该灯的设计主要应用了发散思维和联想思维，①③符合题意。 ②：逆向思维是从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的，材料未涉及逆向思维，②排除。 ④：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态，材料未涉及超前思维，④排除。故本题选B。 2.(2024高考·安徽) 近年来，国风国潮展露新姿，生动闪耀着传统文化的时代光辉。今天，走入新国风传统戏曲的剧场，观众会看到全新的舞台设计。这种设计突破了传统舞台的局限，将观众席与舞台融为一体，让观众秒变“演员”参与剧情，拉近了戏曲与观众的距离。舞台形式的创新推动了传统戏曲的重塑。过去，戏曲观众多为老年人，重塑后的戏曲通过融合声光电的舞美特效，带给观众全新体验与艺术享受，让年轻人而感到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化。过去，人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲则引发了人们对慢生活的共鸣，随着剧情的展开，观众在戏曲舒缓、悠扬的唱腔中，慢慢品味着生活的静谧与美好。同时，传统戏曲也在不断跨越边界，形成“戏曲+”的新美学风格，如“戏曲+流行音乐”“戏曲+书法”“戏曲+美食”等。 今天，戏曲人通过对传统戏曲的再理解、再演绎、再表达，将这一艺术形式以全新的面貌呈现在人民大众面前，丰富着人民的精神文化生活，持续释放出传统戏曲的当代价值。 结合材料，分析传统戏曲的重塑过程体现了哪些逆向思维的方法。 对点训练 答：①全新的舞台设计让观众秒变“演员”参与剧情，体现了对事物结构顺序的已有 认识进行反向思考。 ②重塑后的戏曲通过融合声光电的舞美特效，带给观众全新体验与艺术享受，观众群 体日渐年轻化。，体现了对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。 ③过去戏曲观众多为老年人，重塑后的戏曲让年轻人领略到戏曲之美，实现了戏曲观 众群体的日渐年轻化，体现了对已有的有关事物功能的认识作反向思考。 3.（2025·湖北）阅读材料，完成下列要求。 朱鹮回来了 朱鹮（huán）是“秦岭四宝”之一，20世纪70年代末，濒临灭绝。1981年5月，人们在陕西洋县姚家沟发现7只野生朱鹮，于是在当地设立了朱鹮自然保护区。此后40多年，几代朱鹮保护者展开接力“赛跑”，省内朱鹮数量升至近8000只，摆脱了灭绝的风险。 朱鹮飞走了 在保护区建立之初，为了朱鹮更好地栖息，人们把朱鹮筑巢附近的村落迁到5公里以外的地方，几年后，发现朱鹮又在新的村落附近筑巢，于是再次把村落迁到更远的地方。结果，朱鹮还是追逐村落筑巢。原来，朱鹮主要以小鱼、小虾为食，喜在稻田、河滩觅食，其觅食区域与人类的生产、生活区域高度重合。没有了稻田，失去了食物来源，朱鹮就会飞走。 朱鹮又飞回来了。 于是，当地及时调整策略，实施“鹮田一分”“稻鱼共生”等项目，在朱鹮活动区的每一亩稻田中留出一分田，作为朱鹮的活动区域，定期投放泥鳅、鱼虾等，为朱鹮提供充足的食物来源，朱鹮又飞回来了。 结合材料，运用“逆向思维的含义”的知识，分析当地保护朱鹮的思路调整的依据。 【参考答案】逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。作为创新思维的一种方法， 逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反 面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。在朱鹮保护中，最初人们从避免人类活动干扰朱鹮栖息的正向思维出发，不断迁移村落，但效果不佳。后来转换思路，从朱鹮觅食区域与人类生产生活区域重合这一实际情况出发，实施“鹮田一分”、“稻鱼共生”等项目，为朱鹮提供食物，这是从正向思维的反面进行思考，通过逆向思维调整保护思路，最终让朱鹮又飞回来了。 （2023·重庆·高考真题）沙漠、戈壁等荒漠化土地占我国国土面积仅四分之一，拥有全国60%以上的太阳能资源可开发量。今年青海、宁夏、内蒙古等地积极探索沙漠区太阳能板上发电、板下种植（枸杞、黄芪、红枣等）、板间养殖（牛羊）的“光伏+综合发展模式”，形成光伏发电、农业种养、观光旅游等多业态融合的产业发展和生态治理示范区，把不毛之地变成“草原绿洲”和“致富良田”。 根据能源“不可能三角”理论，“人类在追求清洁能源时不可能在同一系统内同时满足供给安全，环境友好，价格低廉三个目标要求”。但这个不可能三角，正被我国“沙漠光伏”打破。 结合材料，请用创新思维分析我国是如何破解能源“不可能三角”。（6分） 【链接高考】 【参考答案】①逆向思维，将沙漠荒地劣势转为光伏发电优势，不毛之地变为良田； ②联想思维，将不同动植物迁移板下板间种养； ③聚合思维，将光伏发电、沙漠治理、综合经济效益三方面协调发展，打破能源“不可能三角”。 二、发挥思维正逆互补的作用 (1)逆向思维应当合“理” (2)只有掌握了正向思维的“正”，才能够 合理有效地进行逆向思维的“逆” (3)正逆互补，携手共进 2.关系：创新思维过程需要运用多向的思维方法 逆向思维的原因、含义、特点 一、逆向思维的含义 (1)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 (2)对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 (3)对已有的有关事物功能的认识作反向思考 (4)对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 逆向思维的方法 本框小结 12.2逆向思维的含义与作用 1.要求 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $