河北省石家庄市第四十中学2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025一2026学年第二学期期末考试初二语文试题 第一部分（1一2题8分) 1.中国历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，内涵丰富。阅读下面的文字，回答后面的问题。 世间万事，唯和为贵。和，是为人处世的智慧，是人与人、人与世间相处的至高准则。待人处事皆 坦荡磊落、A光明正太、心怀谦和之人，大多B阳奉阴速，懂得体凉包容，从不会漠视他人的感受与心意。 世事繁杂，时局C风云变包、人间境遇瞬息万变，浮躁与纷争时常索绕身旁。若我们能摒弃杂念、心无 旁骛地坚守平和本心，待人宽厚、懂得包容相让，便读懂了人际和睦、处世安稳的(m1jué)。生活 中，总有人D断章取义，将“和”曲解为懦弱退让、一味妥协，实则是(xièdú)了这份珍贵的相处 之道。真正的和，是包容有度、坚守本心的通透，是真诚相待、温柔向善的格局。心怀一份纯粹的和气， 就能消解纷争、温暖人心，岁月方能赋予人间万般温柔与美好。 (1)根据文段中拼音写出相应的词语。(2分) ①(miju) ②(xièdú) (2)给文段中加着重号的词语注音。(2分) ①旁骛 ②赋予 (3)语段中画横线的词语使用不正确的一项是(2分)() A.光明正大B.阳奉阴违C.风云变幻D.断章取义 2.下面是小语以学生会的名义写的通知，格式和内容上都有问题，根据提示写出修改意见。(2分) 通知 全体同学： 为传承中华和合文化，涵养学生谦和向善的优良品格，营造和谐融治的校园氛围，我校学 生会拟于2026年6月8日上午9点举办以“以和润心，聚力同行”为主题的校园文化活动，请 准时参加。 2026年6月1日 校学生会 ①内容上： ②格式上： 第二部分(3一18题52分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 自古仁人志士对理想都有炽热的追求，庄子借大鹏抒发远大志向，“水击三千里，① 去以六月息者也”，那直上九霄的鲲鹏，正是对理想境界的不懈追寻。苏轼被贬黄州时，与“孤鸿”合二 为一，“谁见幽人独往来，②一”，既见心境之孤独，更显志趣之高洁。韩愈以千里马自喻，感 慨“故虽有名马，③，④一，不以千里称也”，道尽自己怀才不遇的伤痛。在凄风苦雨里， 杜甫发出“⑤一，同”的感叹，表达了祈求人人不愁衣食、有屋可住的美好夙愿。 (二)阅读下面的诗歌，回答4一5题（5分) 【甲】卖炭翁白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两羹苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称救，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【乙】田家梅尧臣 南山尝种豆，碎英落风雨。 空收一束萁，无物充放釜。 4.甲诗中卖炭翁辛苦所得被宫使强行掠夺，乙诗里农人辛苦劳作却 两位诗 人借诗作都抒发了··· 的情感。(2分) 5.结合全诗分析“心忧炭贱愿天寒”的妙处。(3分) （三)阅读下面的文言文，回答6一9题。（14分) 【甲】古人有学书于人者，自以为艺成，辞而去。师曰：“吾有一簋物不欲付他人愿托置于某山下。” 其人受之，因其封题不甚密，乃启而视之，皆磨穴”之砚也，数十枚，方知师夙用者。顿觉羞愧，乃反 而学，至精其艺。 —（选自《砚谱》) 【乙】傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍 桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请④洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书， 涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布”，唯傅修期耳。” 一（选自《北史·傅永列传》） ①封题：封条。②穴：穿洞。⑧夙：平素，过去。④请：请教。⑤让：责备。⑧报：答复。⑦露布：古 代不封口的诏书或奏章。 6.解释下列加点词在文中的意思。(3分) (1)辞而去 去： (2)乃启而视之 启： (3)寻复南奔 寻： 7.下列对甲文中画线语句的断句，正确的一项是（2分)（) A.吾有/一箧物不欲付他人/愿托置于某山下 B.吾有一箧物/不欲付他人/愿托置于某山下 C.吾有一箧物/不欲付他人愿/托置于某山下 D.吾有/一箧物不欲付/他人愿托置于某山下 8.把下列句子翻译成现代汉语。（5分) (1)乃反而学，至精其艺。 (2)上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。 9.甲乙两个语段都体现了外界压力对学习的促进作用，请结合甲、乙两个语段，简要分析两个语段的主 人公分别是受到了什么压而开始发愤学习的。(4分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面的文字，回答10一12题。(9分) 古人去哪里找“热搜” 李方恩 ①拜科技革命所赐，现代人可以运用各种方便的条件去查询各类知识，了解热点所在。那么，古人 没有搜索引擎，如果有类似的需求，该怎么办呢？有办法，他们可以查询类书。 ②中国古代的图书大体上分成“经史子集”四类。其中，经是指儒家经典，史是指史书，子汇集了 先秦诸子百家的著作和一些宗教典籍，集收录的则是文学作品。这种分类方法是从隋朝开始的。然而， 随着社会的发展，这种分类方法越来越不能满足人们的需要了，因为很多知识无法装到“经史子集”这 个体系中。于是，类书就逐渐出现了。 ③类书类似于我们经常用到的各种工具书，但是它有着自身的特点。首先，从内容来看，类书广泛 搜集了各种书籍，内容包括自然界和人类社会的各类知识，这和今天的百科全书有得一比。其次，类书 只是把各种知识汇聚到一起，不添加任何评论和批注。最后，从编辑方式来看，类书分门别类地编排了 搜集起来的资料，以便于使用者查询。这三个特点是类书最突出的特点。 ④那么，第一部类书是哪一本呢？研究者普遍认为，编订于曹魏年间的《皇览》是我国第一部类书。 《皇览》是魏文帝曹丕召集大臣刘劭、王象等人编辑的，全书分成四十多部，一千多卷，八百多万字。() 曹丕雅好文章，热爱文学创作，在创作过程中，他经常要查询一些典章故事，在治理国家时，他也希望 可以学习先贤明君的事迹。于是，公元220年，他召集了一些名臣儒士，想要编辑这样一部书。这部书 费时三年编订完成，是严格意义上的类书。 ⑤令人遗憾的是，这样一部价值极高的书，大部分都失传了。(B)到了明朝，一部规模空前的类书 《永乐大典》横空出世。《不列颠百科全书》在“百科全书”条目中称《永乐大典》是“世界有史以来最 大的百科全书”。注意，此处没有之一。 ⑥《永乐大典》编纂于明朝永乐年间，由明成祖朱棣下令让名臣解缙和姚广孝主持编纂。朱棣告诉 他们：“凡书契以来经史子集百家之书，至于天文、地志、阴阳、医卜、僧道、技艺之言，备辑为一书， 毋厌浩繁！”意思是说，从文字形成以来所有的著作，你们都要把它们分门别类地弄成一部书，不要嫌多。 这部书从1403年开始编纂，直到1408年才最后完成。全书一共22937卷，11095册，约3.7亿字，汇集 图书近8000种，是一部全面反映中国传统文化光辉成就的扛鼎之作，也成为中国文化的一张名片。 ⑦从古代各种各样的类书，再到今天各种各样的搜索引攀，变化的只是形式，不变的则是人类对各 种旧闻新知的好奇心。 (选文有删节) 10.第©段加线句子运用了什么说明方法？分析其作用。(3分) 11.下面这句话放在A、B两处的哪一处更适合？为什么？（3分) 好在这部书开了类书编慕的先河，此后各种类书层出不穷，名气较大的有唐朝的《艺文类聚》，宋朝 的《太平御览》《册府元龟》。 12.你需要到古籍图书室去查阅下列语句的相关资料，为提高检索效率，你应该到“经史子集”哪一类 去查找？(3分) 甲：黄发垂髫，并怡然自乐。 乙：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 丙：故人不独亲其亲，不独子其子。 甲： 乙：丙： (二)阅读下面的文字，回答13一16题。（13分) 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识壁中之玉，闺中之秀，便邀 海内外作家记者团做考察之游。 ②头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿 宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人做半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见手竹数竿， 有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。 但其拔地接天，已有千云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两 山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，浙行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。 水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑，大者如楼，小者如房， 横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下， 湿衣润肤，正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏” 望去，只见竹浪层层，满川满山一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹 外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无 肉，不可居无竹，又说到城里莱市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道， 这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一 片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个 秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不 只是为了人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑 布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面 就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪 浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而 去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处 谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为 当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡 淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知 谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” (选文有删节) 13.作者游览明月山可谓一波三折，读起来跌宕起伏，请结合文章将下面的表格补充完整。(（4分) 游览地点 风景特点 感受 人工栈道 云绕脚下，雾入衣襟 ① 大庙 殿宇巍峨，新瓦照人 更不为动 山门 ② 振奋 路边山谷 雪浪横飞，堆绿染红 ③ 一石观景处 ④ 惊奇 14.作者写明月山所见之景，遣词造句，值得品味。请按要求赏析文中画横线的句子。(3分) 我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。 15.文章开头两段有什公作用？请简要分析。(3分) 16.文末作者坦言“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”，这句看似戏谑的话，蕴含着作者怎样 的情感？请结合全文简要分析。(3分) 三、整本书阅读(5分) 阅读下面的语段，完成17一18题。 “我必须离开你，”我说道，“我必须走。”“你自己要走？”“是的。”“那你是有理由的？”“无可辩 驳的理由。”他的脸上掠过一丝痛苦的神情。“你不能走！一你不能！”他喊道。“我必须走！”我回驳说， 感情也开始冲动起来… 17.文段中的“我”是 这部名著的作者是英国作家 。 (2分) 18。“离开是过去篇章的结束，是新生活的开始”。请结合选段的具体内容，分析她离开的意义。(3分) 第三部分(19题40分) 19.阅读下面的材料，按要求作文。(40分) 朱自清目睹父亲买橘时笨拙的背影，那一刻读懂了父爱；茅盾置身黄土高原，望见风雪中做然挺立 的白杨树，那一刻读懂了北方军民坚韧不屈的精神…在你的生命中，也曾经历过这种真正读懂某些人 和事或某个道理的瞬间…回顾那个瞬间并抒发你的感悟。 请你以“那一刻，我读懂了 ”为题，写一篇文章。 要求：(1)把题目补充完整(2)文中不得出现真实姓名(3)不少于600字 初二语文参考答案 1.(1)①秘诀②亵渎 (2）①pang wù②fùyǔ (3)B(阳奉阴违) 2.①内容上：缺少活动地点（如在学校报告厅"）。 ②格式上：落款处“校学生会"应放在日期的上方。 3.①抟扶摇而上者九万里 ②缥缈孤鸿影 ③祗辱于奴隶人之手 ④骈死于槽枥之间 ⑤安得广厦千万间 ⑥大庇天下寒士俱欢颜 4.一无所获（或“颗粒无收"）；对劳动人民不幸遭遇的同情（或“对封建剥削的批判）。 5.示例：这句诗运用心理描写，写卖炭翁在严寒中却担心炭价太低而希望天气更冷，矛盾心 理真实可感，深刻揭示了他生活窘迫、内心煎熬的境况，增强了作品的感染力。 6.(1)离开(2)打开(3)不久 7.B 8.(1)于是返回（老师那里）继续学习，直到精通这门技艺。 (2)上马能攻打贼寇，下马能写文书公告，只有傅修期（你）了。 9.甲文：主人公因发现老师送给自己的竟是几十枚磨出洞的砚台，深感羞愧，从而发愤学 艺。 乙文：傅永因朋友来信不会回复，又受到叔父责备，于是发愤读书，终成文武全才。 10.列数字（或“列数据”）。具体准确地说明《永乐大典》规模宏大、内容丰富的特点，增强 说明的权威性和说服力。 11.放在B处。因为第④段讲《皇览》的开创意义，第⑤段先交代《皇览》失传，再补说后 世类书层出不穷，自然引出《永乐大典》，衔接更顺畅。 12.甲：集部乙：子部丙：经部 13.①不为所动②翠竹拔地接天，生机勃勃③精神为之一振④竹浪翻滚，绿意满 山（或“满山青翠"） 14.示例：“猛扑"“裹挟"”用拟人手法，生动写出水边云雾浓重、扑面而来的动态，侧面烘托瀑 布的磅礴气势，赋予画面强烈的冲击力。 15.前两段写前两日游览的平淡和游客离去，欲扬先抑，为后文写第三日徒步登山所见奇景 做铺垫，突出明月山之美的“藏而不露”，增强行文起伏。 16.这句戏言表达了作者对明月山自然之美的深深眷恋，以及对闲适、宁静田园生活的向往 同时反映出作者在山水间寻得心灵安顿，不愿再被世俗纷扰的心境。 17.简爱；夏洛蒂勃朗特 18.示例：简爱在得知罗切斯特有合法妻子后，尽管深爱他，仍坚持自尊自爱的原则，毅然 离开桑菲尔德。这一“离开"标志着她对独立人格和道德底线的坚守，是她走向精神成熟、追 求平等爱情的新起点。 19.作文（略）