课时分层检测(二十七) 逐字逐句，关注8大标志——读懂诗歌（Word试题版）-【创新大课堂】2027年高三语文一轮总复习

**基本信息** 聚焦古代诗歌阅读，精选范成大、刘禹锡、杜荀鹤等经典诗作，通过8道题分层考查诗歌理解、表达技巧及思想情感，适配一轮复习核心知识巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|4题|诗歌内容理解、艺术手法赏析、典故运用|立足文本细处，考查基础辨识能力| |简答题|4题|情感分析、表达技巧、时代特征、思想内涵|结合情境设问，注重思维深度与表达逻辑|

课时分层检测（二十七）逐字逐句，关注8大标志——读懂诗歌 （送别诗） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送洪内翰使虏二首（其一） 范成大 郊庙熙成霈①率滨，罪如猾夏②亦维新。 边烽已却来南虏，使节犹烦第一人。 遥想穹庐占汉月，便呼重译③布唐春。 单于若问公家世，说与麒麟画老臣④。 [注]①霈：大雨，喻帝王恩泽。②猾夏：指侵扰华夏地区。③重译：指通过多次转译的交流方式。④麒麟画老臣：汉宣帝甘露三年，匈奴降汉，帝令人在麒麟阁内绘制了十一名功臣的画像。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“郊庙熙成霈率滨”写朝廷恩泽遍及四海，“罪如猾夏亦维新”既体现朝廷的包容，也暗含对边疆局势的审慎态度。 B. 颔联“边烽已却来南虏”点明双方关系缓和，“使节犹烦第一人”表面似有不满，实则凸显洪内翰的重要地位与使命。 C. 颈联以“遥想”开篇，勾勒出洪内翰出使北地后的场景，拓展了诗歌的空间维度，也充满对此次出使之能促进和平的信心。 D. 诗歌由朝廷气象到边境局势，再转至出使场景的想象，层层递进，既展现了诗歌的背景，又流露出诗人对国事的关切。 2. 在诗歌尾联中，诗人是如何巧妙表达对洪内翰此次出使的劝勉？请简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成小题。 南海马大夫远示著述兼酬拙诗 刘禹锡 汉家旄节付雄才，百越南溟统外台。 身在绛纱①传六艺，腰悬青绶亚三台②。 连天浪静长鲸息，映日帆多宝舶来。 闻道楚氛③犹未灭，终须旌旆扫云雷。 【注】①绛纱：指绛帐，对师门、讲席的敬称。②三台：星名，指上台、中台、下台共六星，古代以星象征人事，称三公为三台。③楚氛：楚地凶气，这里指蔡州藩镇的叛乱。 3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 马大夫才能卓著，被委以重任，远赴南海，对辖地进行管理，为君分忧，为国担责。 B. 马大夫虽身份不高，但学识渊博，在辖地亲自教导学子，传播文化，非常重视德治教化。 C. 颈联“连天”对“映日”，“浪静”对“帆多”，对仗工整，前后勾连，意义相关。 D. 尾联写诗人听闻海域边疆敌寇未完全平定，但“终须”句可知，更多是表达对马大夫扫平敌寇的必胜信念。 4. 与刘禹锡同时代的白居易提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学主张。本诗反映了怎样的时代特征？请结合诗歌简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 献池州牧 杜荀鹤 池阳今日似渔阳，大变凶年作小康。 江路静来通客货，郡城安后绝戎装。 分开野色收新麦，惊断莺声摘嫩桑。 纵有逋民归未得，远闻仁政旋还乡。 5. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗虽献给地方官，却与展示才华抱负以求引荐的干谒诗有所不同。 B. “江路静”与“郡城安”，写出凶年之后、戎装断绝的安定美好生活。 C. 颈联“惊断莺声”化用《春望》“恨别鸟惊心”句，凸显战争的残酷。 D. 本诗将丰富的内涵压缩于七律短幅中，语言清新而通俗，平易近人。 6. 这首诗体现了诗人哪些“仁政”思想？请结合内容简要分析。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春日山居寄友人 杜荀鹤 野吟何处最相宜，春景暄和好入诗。 高下麦苗新雨后，浅深山色晚晴时。 半岩云脚风牵断，平野花枝鸟踏垂。 倒载①干戈是何日，近来麋鹿②欲相随。 【注】①倒载：倒着藏放。②麋鹿：性好合群，善游泳，喜欢以嫩草和水生植物为食。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联与《蜀相》的首联在表达技巧上有相同之处，读来有熟悉之感。 B. 颔联以“高下”修饰麦苗，以“浅深”修饰山色，使山间景色具有了层次感。 C. 第五句写云雾被风一吹，就从山岩上飘离，用语新奇，能引发人的想象。 D. 鸟踏花枝，麋鹿随人而行，画面幽雅而颇有动感，让人读之如置身诗境。 8. 前人评此诗是“乐乃其表而悲蕴于中”，对这一观点应怎样理解？请简要分析。 课时分层检测（二十七）逐字逐句，关注8大标志——读懂诗歌 （送别诗） 【1~2题答案】 【答案】1. B 2. ①虚构单于问家世的对话情境，让洪内翰以“麒麟阁画功臣”回应，将劝勉融入想象的场景。 ②化用麒麟阁画功臣的典故，暗示洪内翰当以国之栋梁自许，劝勉共建功立业。 ③呼应额联“第一人”的重任，劝勉其言行需彰显国家尊严，暗含“不辱使命”的期许。 【解析】 【导语】范成大既赞朝廷恩泽广布，又暗含对边事的审慎。诗中“边烽已却”“使节犹烦”点明使命之重，尾联借“麒麟画老臣”典故，以汉宣功臣喻洪内翰，激励其建功异域，彰显诗人对和平的期许与家国情怀。 【1题详解】 本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 B.“表面似有不满”错误。“使节犹烦第一人”强调责任重大，表达对洪内翰出使的尊重与信任。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①诗人通过虚构匈奴单于询问洪内翰家世情境，巧妙构建一个外交对话的场景，借此赋予洪内翰回应的象征意义，将劝勉之意自然融入想象之中。 ②“麒麟画老臣”典故源自汉宣帝表彰功臣之举，诗人借此暗示洪内翰应以国家栋梁自居，寄望其在出使中建功立业，体现出对其使命的高度期待。 ③该典故与颔联“第一人”形成呼应，强调洪内翰身份的特殊与责任的重大，进一步劝勉其言行应彰显国家尊严，暗含“不辱使命”的深意。 【3~4题答案】 【答案】3. B 4. ①疆域辽阔：朝廷对“百越南溟”进行统辖管理，可见疆域之广。 ②经济繁荣：颈联提到“帆多宝舶来”，此时唐朝与外邦贸易往来频繁，经济发展繁荣昌盛。 ③精神昂扬：虽有敌寇作乱，但诗人认为必能平定，全诗洋溢着欣欣向荣、文明昌盛的大唐气象，展现了开放的姿态和文化的自信，精神昂扬向上。 【解析】 【导语】这首诗通过赞美马大夫的才华与功绩，展现了唐代边疆治理的重视和文化传播的努力。诗中描绘了南海的安定与繁荣，同时表达了对平定叛乱的信心，体现了诗人对国家安定的期望和对有才之士的敬仰。 【3题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“身份不高”错误，“腰悬青绶亚三台”是说马大夫的地位仅次于朝廷的三公，身份高贵。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容和时代特征的能力。 首先，要理解白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”两句强调了古代文人对所处时代、社会现实的关切。而刘禹锡的这首诗正是体现了这一文学主张。其次，要结合本诗诗句具体分析刘禹锡所处时代的特征。 ①首联写马大夫奉命出使，到百越之地去替朝廷进行管理。“百越”是指古代中国南方沿海一带，“南溟”指南海。朝廷对“百越南溟”进行统辖管理，可见当时疆域之广。 ②颈联中，上句的“连天浪”和“长鲸”都是一语双关。“连天浪”既指南海的巨大波浪，也指动荡的社会局势。“长鲸”指巨鲸，也喻指巨寇。“静”息”二字写唐王朝社会安定，一片河清海晏。下句的“宝舶”指外来商船，“帆多”体现当地与外邦贸易往来频繁，进而说明当时经济发展繁荣昌盛。 ③尾联上句写尚有敌寇作乱，下句的“终须”体现了对平定敌寇的自信，朝廷有具有雄才大略的马大夫为君分忧，为国担责，虽有敌寇，但必能平定。综合整首诗来看，全诗洋溢着欣欣向荣、文明昌盛的大唐气象，展现了开放的姿态和文化自信，充满昂扬向上的精神。 【5~6题答案】 【答案】5. C 6. ①反对战争。直接抒发对“小康”的祈愿，叙述水路交通安全，郡城不见戎装，表达对社会安定、人民安乐的政治诉求。②重视生产。描写商贾往来不绝，百货畅行无阻，新麦得以收割，嫩桑得以采摘，绘出一幅百业兴盛、百姓勤劳的画卷。③以民为本。想象背井离乡的流民，闻说家乡变化，不久远道还乡，安居乐业，暗含诗人对幸福生活、美好未来的憧憬。④为官仁爱。这首诗献给当地官员，既是对他们工作的钦敬和赞美，也是对他们想民生疾苦、同百姓忧乐的期待和劝勉。 【解析】 【5题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。 C.“化用”无从谈起，“凸显战争的残酷”错误。原句以“惊断莺声”写采摘嫩桑的劳动场景，以动衬静，别有风致。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生鉴赏作者思想感情的能力。 前四句“池阳今日似渔阳，大变凶年作小康。江路静来通客货，郡城安后绝戎装”意思是池阳像渔阳一样，一扫以往年成不好的气象，成了社会安定，人民安乐的小康社会。水路交通顺畅，郡城安定，不见戎装，“绝戎装”抒发了作者对战争的反对，也抒发了对“小康”的祈愿以及人民安乐的政治诉求。 “江路静来通客货”“分开野色收新麦，惊断莺声摘嫩桑”，作者描写的视角一个是商业贸易，一个是农业生产，水路交通顺畅，贸易往来繁荣，老百姓辛勤收割小麦、采摘嫩桑，绘出一幅百业兴盛、百姓勤劳的画卷，表明作者重视生产。 “纵有逋民归未得，远闻仁政旋还乡”，作者由眼前的国泰民安的景象联想到背井离乡的流民，也许他们听说家乡的仁政，不久就会回到家乡，说明作者以民为本，心系百姓，也暗含诗人对幸福生活、美好未来的憧憬。 由题目“献池州牧”可知这首诗是献给当地官员的。“大变凶年作小康”“郡城安后绝戎装”“江路静来通客货”“分开野色收新麦，惊断莺声摘嫩桑”等表达了对当地官员工作的钦敬和赞美，“纵有逋民归未得，远闻仁政旋还乡”，也表达了对他们想民生疾苦、同百姓忧乐的期待和劝勉。说明作者为官仁爱。 【7~8题答案】 【答案】7. D 8. ①前三联写雨后麦苗、鸟踏花枝等美丽景色，表达了诗人对山间景色和山居生活的喜爱，可谓乐意融融。 ②然而尾联一转，写干戈扰攘、战乱频仍，连麋鹿都只想躲在山中不出，透露出对战争的厌恶之意，可谓悲情极浓。 ③从尾联可知，作者居于山中，安然自乐，实出于无奈，所以乐只是表象，而悲才是其情感内核。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“麋鹿随人而行”错误。麋鹿并未真的“随人而行”，只是“欲相随”而已。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 首联“野吟何处最相宜，春景暄和好入诗”，是说“郊外吟唱诗歌选在哪里最合适呢，春天温暖和煦的景色最适合写进诗里了”，表面看诗人悠闲自在，看到眼前的春日美景后诗兴大发，准备吟诗；颔联“高下麦苗新雨后，浅深山色晚晴时”，是说“春雨过后麦苗高高低低显得生机勃勃，傍晚夕阳之下山间景色深深浅浅很是好看”，这句写静景，表面看诗人沉浸在山间美景之中不能自拔；颈联“半岩云脚风牵断，平野花枝鸟踏垂”，是说“云雾被风吹过就从山岩上飘离，山野里的花枝被小鸟起飞时踩踏后压弯了”，这句写动景，云雾被风吹散，鸟踏花枝，充满生机和趣味。可见，前三联写雨后麦苗、鸟踏花枝等美丽景色，表达了诗人对山间景色和山居生活的喜爱，可谓乐意融融。 尾联“倒载干戈是何日，近来麋鹿欲相随”，是说“究竟什么时候才能停止争斗呢，最近麋鹿也打算追随我在山中生活”，写干戈扰攘、战乱频仍，连麋鹿都只想躲在山中不出，透露出对战争的厌恶之意，可谓悲情极浓；同时，“倒载干戈是何日”也表达了作者对和平生活的期盼，作者居于山中，安然自乐，实出于无奈，所以乐只是表象，而悲才是其情感内核。 综上所述，整首诗是“乐乃其表而悲蕴于中”的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $