学案21 文言文翻译题采分点之(四)——文言句式（Word试题版）-【创新大课堂】2027年高三语文一轮总复习

**基本信息** 聚焦文言句式8大核心考点，融合课内经典与课外史传素材，通过单句翻译与语段综合训练，精准对接高考文言文翻译采分点，适配一轮复习基础巩固与能力提升需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文言文翻译题|17题|判断句、被动句、宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装、省略句、固定句式|课内外结合，单句与语段梯度设计，采分点解析详尽，素材源自教材经典与《通鉴》《战国策》等史传文献|

学案21 文言文翻译题采分点之（四）——文言句式 考点分类·精讲案 考点1 判断句 [即时训练] （教考衔接） 1. 翻译下面的判断句。 （1）此亡秦之续耳。（《鸿门宴》） （2）灭六国者六国也，非秦也。（《六国论》） （3）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。（《赤壁赋》） （4）然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。（《过秦论》） 2. 阅读下面的语段，回答问题。 李密自雍州亡命，往来诸帅间，说以取天下之策，始皆不信。久之，稍以为然，相谓曰：“斯人公卿子弟，志气若是。今人人皆云‘杨氏将灭，李氏将兴’。吾闻王者不死，斯人再三获济，岂非其人乎？”由是渐敬密。密察诸帅，唯翟让最强，乃因王伯当以见让，为让画策，往说诸小盗，皆下之。让悦，稍亲近密，与之计事。 （节选自《通鉴纪事本末·唐平东都·李密》，有删改） 翻译文中画横线的句子。 （1）斯人公卿子弟，志气若是。 （2）吾闻王者不死，斯人再三获济，岂非其人乎？ 考点2 被动句 [即时训练] （教考衔接） 3. 翻译下面的被动句。 （1）既自以心为形役，奚惆怅而独悲？（《归去来兮辞》） （2）为国者无使为积威之所劫哉！（《六国论》） （3）戍卒叫，函谷举。（《阿房宫赋》） （4）此非孟德之困于周郎者乎？（《赤壁赋》） 4. 阅读下面的文言文，把画横线的句子翻译成现代汉语。 臣（苏秦）窃以天下地图案之，诸侯之地五倍于秦，料诸侯之卒十倍于秦，六国并力为一，西面而攻秦，秦必破矣。今见破于秦，西面而事之，见臣于秦。夫破人之与破于人也，臣人之与臣于人也，岂可同日而言之哉！夫横人者，皆欲割诸侯之地以与秦成。与秦成则高台榭，美宫室，听竽瑟之音，察五味之和，前有轩悬，后有长庭，美人巧笑，卒有秦患而不与其忧。是故横人日夜务以秦权恐猲【注】诸侯，以求割地，愿大王之熟计之也。 （节选自《战国策·赵策二》） 【注】猲：恐吓。 （1）六国并力为一，西面而攻秦，秦必破矣。 （2）今见破于秦，西面而事之，见臣于秦。 （3）夫破人之与破于人也，臣人之与臣于人也，岂可同日而言之哉！ 考点3 宾语前置句 [即时训练] （教考衔接） 5. 翻译下面的倒装句。 （1）然而不王者，未之有也。（《齐桓晋文之事》） （2）夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》） 6. 阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致封邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能不畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言，足以全其节也。” （节选自刘向《说苑·立节》） （1）先生非求于人，人则献之，奚为不受？ （2）纵子有赐，不我骄也，我能不畏乎？ 考点4 定语后置句 [即时训练] （教考衔接） 7. 翻译下面的倒装句。 （1）居庙堂之高则忧其民。（《岳阳楼记》） （2）高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。（《离骚》） （3）客有吹洞箫者。（《赤壁赋》） （4）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（《赤壁赋》） （5）石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》） 8. 阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 中统元年，世祖即位，问以治天下之大经、养民之良法，秉忠采祖宗旧典，参以古制之宜于今者，条列以闻。于是下诏建元纪岁，立中书省、宣抚司。朝廷旧臣、山林遗逸之士，咸见录用，文物粲然一新。 秉忠以天下为己任，事无巨细，凡有关国家大体者，知无不言，言无不听，帝宠任愈隆。燕闲顾问，辄推荐人物可备器使者，凡所甄拔，后悉为名臣。 （节选自《元史·刘秉忠传》） （1）秉忠采祖宗旧典，参以古制之宜于今者，条列以闻。 （2）燕闲顾问，辄推荐人物可备器使者，凡所甄拔，后悉为名臣。 考点5 状语后置句 [即时训练] （教考衔接） 9. 翻译下面的倒装句。 （1）后之览者，亦将有感于斯文。（《兰亭集序》） （2）管弦呕哑，多于市人之言语。（《阿房宫赋》） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 神宗即位，擢为翰林学士，光力辞。安石得政，行新法，光疏其利害。帝乃拜光枢密副使。光辞之曰：“陛下所以用臣，盖察其狂直，庶有补于国家。若徒以禄位荣之，而不取其言，是以天官私非其人也。臣徒以禄位自荣，而不能救生民之患，是盗窃名器以私其身也。陛下诚能罢制置条例司，追还提举官，不行青苗、助役等法，虽不用臣，臣受赐多矣。”抗章至七八，帝使谓曰：“枢密，兵事也，官各有职，不当以他事为辞。”《资治通鉴》未就，帝尤重之，以为贤于荀悦《汉纪》，数促使终篇，赐以颍邸旧书二千四百卷。元祐元年，病革，不复自觉，谆谆如梦中语，然皆朝廷天下事也。是年九月薨，年六十八。 （节选自《宋史·司马光传》，有删改） 10. 指出下列各句的句式类型，并翻译。 （1）以为贤于荀悦《汉纪》。 （2）赐以颍邸旧书二千四百卷。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）陛下所以用臣，盖察其狂直，庶有补于国家。 （2）《资治通鉴》未就，帝尤重之，以为贤于荀悦《汉纪》，数促使终篇，赐以颍邸旧书二千四百卷。 （3）病革，不复自觉，谆谆如梦中语，然皆朝廷天下事也。 考点6 主谓倒装 [即时训练] （教考衔接） 12. 翻译下列句子，并指出其句式类型。 （1）称心快意，几家能彀？（《与妻书》） 译文：______________________________ 类型：______________________________ （2）我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。（《齐桓晋文之事》） 译文：_____________________________ 类型：_____________________________ （3）渺渺兮予怀，望美人兮天一方。 译文：____________________________ 类型：____________________________ 13. 阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 昔者文王侵盂、克莒、举酆，三举事而纣恶之。文王乃惧，请入洛西之地、赤壤之国方千里，以请解炮烙之刑。天下皆说。仲尼闻之，曰：“仁哉，文王！轻千里之国而请解炮烙之刑。智哉，文王！出千里之地而得天下之心。” （节选自《韩非子·难二》） （1）仁哉，文王！轻千里之国而请解炮烙之刑。 （2）智哉，文王！出千里之地而得天下之心。 考点7 省略句 [即时训练] （教考衔接） 14. 翻译下面的省略句。 （1）晋军函陵，秦军氾南。（《烛之武退秦师》） （2）蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。（《过秦论》） （3）一鼓作气，再而衰，三而竭。（《左传·曹刿论战》） 15. 阅读下面的语段，回答问题。 （唐高宗）永淳元年，上以关中饥馑，米斗三百，将幸东都；丙寅，发京师，留太子监国，使刘仁轨、裴炎、薛元超辅之。时出幸仓猝，扈从之士有饿死于中道者。上虑道路多草窃，命监察御史魏元忠检校车驾前后。元忠受诏，即阅视赤县狱，得盗一人，神采语言异于众；命释桎梏，袭冠带，乘驿以从，与之共食宿，托以诘盗，其人笑许诺。比及东都，士马万数，不亡一钱。 （节选自《资治通鉴·唐纪十九》，有删改） 翻译文中画横线的句子。 （1）丙寅，发京师，留太子监国，使刘仁轨、裴炎、薛元超辅之。 （2）命释桎梏，袭冠带，乘驿以从，与之共食宿。 考点8 固定句式 [即时训练] 16. 翻译下面的固定句式。 （1）沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”（《鸿门宴》） （2）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》） （3）沛公不先破关中，公岂敢入乎？（《鸿门宴》） （4）览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》） （5）寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”（《鸿门宴》） （6）今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。（《鸿门宴》） 17. 阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （尉佗）因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩信贤？”陆生曰：“王似贤。”复问：“我孰与皇帝贤？”陆生曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继五帝、三王之业，统理中国，中国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人众车舆，万物殷富，政由一家，自天地剖判，未尝有也。今王众不过数十万，皆蛮夷，崎岖山海之间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王！” （节选自刘向《说苑·奉使》） （1）我孰与萧何、曹参、韩信贤？ （2）譬若汉一郡，何可乃比于汉王！ 学案21 文言文翻译题采分点之（四）——文言句式 考点分类·精讲案 考点1 判断句 [即时训练] （教考衔接） 【1题答案】 【答案】（1）这只是已亡的秦朝的后继者罢了。 （2）灭亡六国的是六国自己，不是秦国。 （3）这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。 （4）陈涉不过是个用破瓮做窗户、用草绳做户枢的贫家子弟，是下层人民，做了被迁谪戍边的人。 【解析】 【详解】本题需要识别判断句的标志，准确还原判断语气，同时落实重点实词的释义。 （1）句式解析：“此……耳”表判断，“耳”为句末语气词，译为“罢了、而已”。 实词：“亡秦”，已灭亡的秦朝；“续”，继承者、后续者。 （2）句式解析：“……者……也”表肯定判断，“非……也”表否定判断。 实词：“灭”，灭亡、消灭；“者”，……的人/势力。 （3）句式解析：“是……也”表判断，“是”为指示代词“这”；后半句“……之所共适”为所字结构。 实词：“造物者”，大自然；“无尽”，无穷；“适”，享受。 （4）句式解析：判断句，用“……也”表判断。 实词：“瓮牖绳枢”，用破瓮做窗户，用草绳做户枢，表家境贫寒；“氓隶”，下层平民；“迁徙之徒”，被征发戍边的人。 【2题答案】 【答案】（1）这个人是朝廷公卿的子孙，志气像这样（高远/不凡）。 （2）听说能称为王的人命大不会死，这个人能再三得以解脱逃命，难道不就是要为王的人吗？ 【解析】 【导语】此文叙李密流亡游说、逐步收服群雄的过程。初不被信，后以公卿子弟气度与天下大势之说，渐得诸帅敬重；又择翟让为依托，献策收服小股势力，终获信任。叙事简洁有序，既见李密谋略过人、审时度势，亦显乱世之中人心向背与豪杰崛起之由，笔法平实而层次分明。 【详解】本题考查文言文翻译，需重点落实实词、虚词、固定句式的翻译规则，贴合原文语境准确传情达意。 （1）“斯人”，这个人；“公卿子弟”，公卿的子孙；“志气”，志向气概；“若是”，像这样。 （2）“吾”，我；“王者不死”，能称王的人不会轻易死去；“斯人”，这个人；“再三获济”，多次得以脱险；“岂……乎”，难道不是……吗？ 参考译文： 李密从雍州逃出后，往来于各首领之间，向他们游说夺取天下的计谋，开始他们都不信任他。时间久了，逐渐觉得他的话很对，相互告诉说：“这个人是朝廷公卿的子孙，志气像这样（高远/不凡）。现在人人都说‘杨氏将要灭亡，李氏即将兴起’。听说能称为王的人命大不会死，这个人能再三得以解脱逃命，难道不就是要为王的人吗？”从此逐渐对李密尊敬起来。李密观察各首领，只有翟让的实力最强大，于是通过王伯当的关系拜见翟让，给翟让出谋划策，并游说其他的小股盗匪，（使他们）都归顺了翟让。翟让很高兴，逐渐亲近李密，和他谋划军事。 考点2 被动句 [即时训练] （教考衔接） 【3题答案】 【答案】（1）既然自己的心灵被形体役使，为什么如此失意而独自伤悲？ （2）治理国家的一国之君不要使自己被积久而成的威势胁迫啊！ （3）戍边的士卒一声呐喊，函谷关就被攻破了。 （4）这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？ 【解析】 【详解】本题需识别被动句的标志，准确还原被动语义，同时落实重点实词的释义。 （1）句式解析：“为”表被动，意为“被”。 重点实词：“心”，心灵；“形”，形体、身体；“役”，役使、支配；“奚”，为什么。 （2）句式解析：“为……所……”是典型被动句式，表被动。 重点实词：“为国者”，治理国家的人；“积威”，积久而成的威势；“劫”，胁迫、挟持。 （3）句式解析：意念被动句（无被动标志），“举”本身含被动义，指“被攻占、被攻破”。 重点实词：“戍卒”，戍边的士兵；“叫”，呐喊、起事。 （4）句式解析：“于”表被动，意为“被”。 重点实词：“孟德”，曹操的字；“困”，围困、困住；“周郎”，周瑜。 【4题答案】 【答案】（1）假如六国能够团结一致，合力向西去攻打秦国，秦国必定被攻破。 （2）现在各国将要被秦国攻破，却面朝西方共同侍奉秦国，向秦国称臣。 （3）灭掉别国或被别国灭掉，让别国臣服或臣服于别国，怎么可以相提并论？ 【解析】 【导语】苏秦以合纵立论，对比六国与秦实力悬殊，痛陈割地事秦之辱，直指连横之士只顾私利、蛊惑诸侯。言辞激切，对比鲜明，既析大势又揭人心，逻辑严密、气势充沛，尽显纵横家雄辩之风，亦道尽乱世外交的利害抉择。 【详解】（1）“破”为意念上的被动用法。“并力”，合力，同心协力。“为一”，成为一体，团结一致。“西面”，面朝西（古今异义，不是“西边”）。破：被攻破（被动含义） （2）“见破于秦”“见臣于秦”，是被动句，意思是“被秦国攻破”“向秦国臣服”。“西”，名词用作状语，向西。“事”，名词用作动词，侍奉。“臣”，称臣，做臣子。 （3）“破于人”“臣于人”表被动，意思是“被别人打败”“向别人臣服”。“同日而言”，相提并论，同日而语。 参考译文： 我私下查看天下地图加以衡量，诸侯的土地相当于秦国的五倍，估计诸侯的兵力相当于秦国的十倍。假如六国能够团结一致，合力向西去攻打秦国，秦国必定被攻破。如今却被秦国击败，向西去侍奉秦国，向秦国称臣。灭掉别国或被别国灭掉，让别国臣服或臣服于别国，怎么可以相提并论？那些主张连横的人，都想割让诸侯的土地来与秦国议和。一旦能和秦国讲和，他们就可以高筑台榭，装饰宫室，欣赏美妙音乐，享受山珍海味，前面悬挂着乐器，后面有美人居住的庭院，美女在旁嫣然一笑，然而一旦秦国突然发兵攻打，他们却不与诸侯共同承担忧患。因此主张连横的人日夜寻求用秦国的威势来恐吓诸侯，以谋求割取诸侯的土地，请大王深思熟虑。 考点3 宾语前置句 [即时训练] （教考衔接） 【5题答案】 【答案】（1）这样却还不能统一天下的，从来没有过这样的事。 （2）晋国，有什么满足的呢？ 【解析】 【详解】本题需要先还原正常语序，再结合语境准确翻译。 （1）宾语前置句：否定句中代词作宾语，宾语前置，正常语序为“未有之也”。 “束”，约束；“慎”，谨慎小心；“诚”，确实是；“易”，改变。 （2）宾语前置句：“之”为宾语前置的标志，无实义，正常语序为“夫晋，有何厌？” “因”，于是、就；“更”，再。 【6题答案】 【答案】（1）这又不是先生你向人讨要的，而是别人献给你的，你为什么不接受？ （2）纵使国君赏赐了我土地，也不傲视我，（但）我能因此不害怕（得罪他）吗？ 【解析】 【导语】本段记曾子拒邑守节之事，以简朴耕作为本，坚辞鲁君封赏，道出“受人者畏人”的清醒自持。不慕富贵、不辱人格，坚守本心与气节。孔子赞其能全节操，更点出儒者立身之本。文字质朴传神，气节凛然，意蕴深远。 【详解】翻译此题需紧扣特殊句式、固定结构、关键词义，先理清语法逻辑，再结合曾子守节的语境准确表意。 （1）“奚为不受”为疑问句中疑问代词做宾语的宾语前置句，正常语序为“为奚不受”。“非”，不是；“求于人”，向人求取；“则”，就；“献”，进献；“奚为”，为什么；“受”，接受。 （2）“不我骄也”为否定句中代词做宾语的宾语前置句，正常语序为“不骄我也”。“纵”，纵使；“子”，您，指鲁君；“赐”，赏赐；“不我骄”，不傲视我，宾语前置句式；“畏”，畏惧。 参考译文： 曾子穿着很破旧的衣服在耕田，鲁国的国君派人要封赏给他一座城，说：“请先生用封地内的财富来买一些好衣服吧。”曾子不接受。那人回去，又再来，曾子还是不接受。使者说：“这又不是先生你向人讨要的，而是别人献给你的，你为什么不接受？”曾子说：“我听说，接受别人馈赠的人就会害怕得罪馈赠者；给了人家东西的人，就会骄傲地对接受东西的人。纵使国君赏赐了我土地，也不傲视我，（但）我能因此不害怕（得罪他）吗？”曾子最终还是没有接受。孔子知道了这件事，就说：“曾参的话是足够用来保全他的节操的。” 考点4 定语后置句 [即时训练] （教考衔接） 【7题答案】 【答案】（1）在高高的朝廷上做官时，就为百姓担忧。 （2）加高我高高的帽子，加长我长长的佩带。 （3）有会吹洞箫的客人。 （4）任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡，越过苍茫万顷的江面。 （5）敲击后能发出铿然声响的石头，到处都这样。 【解析】 【详解】解答此题需先识别倒装类型，还原正常语序，再准确翻译。 （1）“之”，定语后置的标志，无实义；“居”，处在，在……做官；“庙堂”，指朝廷；“则”，就；“忧”，为……担忧。正常语序为“居高之庙堂”。 （2）“之”，定语后置的标志，无实义；“高”，使……高，加高；“余”，我；“岌岌”，高耸的样子；“长”，使……长，加长；“陆离”，修长的样子。正常语序为“高余岌岌之冠兮，长余陆离之佩”。 （3）“者”，定语后置的标志，无实义；“吹洞箫”，吹奏洞箫。正常语序为“有吹洞箫之客”。 （4）“之”，主谓之间取消句子独立性/定语后置的标志，无实义；“纵”，任凭；“一苇”，代指小船；“如”，往，到；“凌”，越过；“茫然”，辽阔浩渺的样子。正常语序为“凌茫然之万顷”。 （5）“之”“者”，定语后置的标志，无实义；“铿然”，敲击后发出的铿锵响亮的样子；“所在”，到处，所存在的地方；“皆”，都；“是”，这样。正常语序为“铿然有声之石”。 【8题答案】 【答案】（1）刘秉忠收集祖宗的旧制，参照适合于今天的古代制度，一条条地列出来上报给皇帝听。 （2）（刘秉忠）闲暇时接受皇帝咨询，推荐可以担当重用的人才，凡是他甄别选拔的人，后来都成了名臣。 【解析】 【详解】文言文翻译需遵循“信、达、雅”原则：“信”即忠实原文，不增删语义；“达”即语句通顺，符合现代汉语表达习惯；“雅”即语言得体，贴合原文语气。同时需落实重点实词、虚词、特殊句式（如定语后置），补出省略成分，确保翻译完整准确。 （1）重点词解析： 采：收集、采纳；旧典：旧的典章制度； 参：参照、参考；“古制之宜于今者”为定语后置，正常语序为“宜于今之古制”，即适合当今的古代制度； 条列：逐条列举；以闻：使……听闻，即上报给皇帝。 （2）重点词解析： 燕闲：安闲、闲暇；顾问：咨询、参谋； 辄：就；“人物可备器使者”为定语后置，正常语序为“可备器使之人物”，即可以担当重任的人才； 甄拔：甄别选拔；悉：全、都。 参考译文： 中统元年，元世祖即位，询问治理天下的大政方针、养育百姓的好方法，刘秉忠收集祖宗的旧制，参照适合于今天的古代制度，一条条地列出来上报给皇帝听。（世祖）于是下发诏令用年号纪年，设立中书省、宣抚司。朝廷的旧臣、山林的隐逸之士，都被录用，礼乐典章制度灿然一新。 刘秉忠以天下为己任，事无大小，凡是有关于国家的大事，知道的没有不说的，说的皇上没有不听的，皇帝对他越来越宠爱信任。（刘秉忠）闲暇时接受皇帝咨询，推荐可以担当重用的人才，凡是他甄别选拔的人，后来都成了名臣。 考点5 状语后置句 [即时训练] （教考衔接） 【9题答案】 【答案】（1）后世的读者，也将对这次雅集的诗文有所感慨。 （2）管弦的声音嘈杂，比市民的言语还多。 【解析】 【详解】本题需要先还原正常语序，再结合语境准确翻译。 （1）句式解析：状语后置句，正常语序为“亦将于斯文有感”，介词结构“于斯文”作状语后置。 重点实词：“览者”，阅览的人；“斯文”，这次雅集的诗文。 （2）句式解析：状语后置句，正常语序为“于市人之言语多”，介词结构“于市人之言语”作状语后置，表比较。 重点实词：“管弦”，代指音乐；“呕哑”，声音嘈杂；“市人”，市民。 【10~11题答案】 【答案】10. （1）状语后置句。译文：皇帝认为《资治通鉴》胜过荀悦的《汉纪》。 （2）状语后置句。译文：皇帝把颍王府旧书二千四百卷赐给他。 11. （1）陛下任用我的原因，是看到我狂妄刚直，希望对国家有所补益。 （2）《资治通鉴》没有完成，神宗对此事非常重视，认为该书胜过荀悦《汉纪》，多次催促司马光完篇，并把颍王府旧书二千四百卷赐给他。 （3）（司马光）病情危急，失去知觉，仍然恳切教导好像是在梦中说话，但都是有关朝廷、天下的事情。 【解析】 【10题详解】 文言特殊句式核心抓语序：状语后置多以“于”“以”引导，正常语序为“于/以+宾语+谓语”，翻译需调整语序；定语后置多为数量词、修饰语后置，需还原为“定语+中心词”。翻译要补全省略主语/宾语，落实古今异义、固定结构，贴合语境。 （1）句式：状语后置句。正常语序：以（之）于荀悦《汉纪》贤。 翻译：皇帝认为《资治通鉴》胜过荀悦的《汉纪》。 （2）句式：状语后置句。正常语序：以二千四百卷颍邸旧书赐（之）。同时省略主语“帝”、宾语“之（司马光）”。 翻译：皇帝把颍王府旧书二千四百卷赏赐给他。 【11题详解】 文言翻译遵循“信、达、雅”原则：先落实实词、虚词、固定结构的含义，再调整特殊句式语序，补全省略的主语、宾语，最后润色语句，保证语义完整、通顺，贴合原文情感与语境。 （1）“所以”译为“……的原因”，“盖”表推测，“庶”表希望，调整状语后置语序。 译文：陛下任用我的原因，是看到我狂妄刚直，希望对国家有所补益。 （2）“未就”指未完成，“数”读shuò，多次，调整两处状语后置语序。 译文：《资治通鉴》未完成，神宗格外重视，认为它胜过《汉纪》，多次催促司马光完稿，并把颍王府旧书二千四百卷赐给他。 （3）“病革”指病情危急，“谆谆”指恳切的样子，补全主语。 译文：（司马光）病情危急，失去知觉，仍然恳切教导好像是在梦中说话，但都是有关朝廷、天下的事情。 参考译文： 神宗即位，提拔司马光为翰林学士，司马光极力辞谢。王安石执掌朝政，推行新法，司马光上书陈述新法的利弊。神宗于是任命司马光为枢密副使，司马光辞谢说：“陛下任用我的原因，大概是赏识我狂妄耿直，希望能对国家有所补益。如果只是用高官厚禄使我荣耀，却不采纳我的谏言，这是拿国家官职私自授予不称职的人。我如果只凭高官厚禄使自己荣耀，却不能拯救百姓的忧患，这就是窃取国家名位来谋取私利。陛下如果真能废除制置条例司，召回提举官，停止推行青苗法、助役法等，即使不任用我，我也已经受到极大的恩赐了。”司马光接连直言上奏七八次，神宗派人对他说：“枢密院是掌管军事的机构，官员各有本职，不应当用其他事务作为推辞的理由。”《资治通鉴》尚未完成，神宗格外重视这部书，认为它胜过荀悦的《汉纪》，多次催促司马光完成全书，并将颍王府的旧书二千四百卷赐给他。元祐元年，司马光病情危急，不再有自我知觉，恳切叮咛如同在梦中说话，但所说的全都是朝廷、天下的大事。这年九月，司马光去世，享年六十八岁。 考点6 主谓倒装 [即时训练] （教考衔接） 【12题答案】 【答案】 ①. 有几家能够满足心意呢？ ②. 表疑问语气的主谓倒装句 ③. 我（的确）不是（因为）吝啬钱财才以羊换掉牛的，（这么看来）老百姓说我吝啬是理所应当的了。 ④. 状语后置句 判断句 主谓倒装句 ⑤. 我的心怀悠远，想望伊人在天涯那方。 ⑥. 主谓倒装句 【解析】 【详解】本题需要识别宾语前置、状语后置、主谓倒装等特殊句式，调整语序后再准确表意。 （1）重点字词：“彀”，同“够”，能够、可以；“称心快意”，称心如意，内心满足快乐。 句式说明：正常语序应为：几家能彀称心快意？这里把谓语“称心快意”提到主语“几家”前面，属于主谓倒装，目的是强调内心满足的状态，加强感叹与反问语气。 （2）重点字词：“爱”，吝惜，吝啬（不是“喜爱”）；“易”，替换；“宜”，应当，理所当然。 句式拆解：①判断句：“我非……也”，用“非”表否定判断，译为“不是……”。 ②状语后置：“易之以羊”正常语序：以羊易之。“以羊”是介宾短语作状语，后置了。 ③主谓倒装：“宜乎百姓之谓我爱也”正常语序：百姓之谓我爱也，宜乎。把谓语“宜乎”提前，加强感慨语气。 （3）重点字词：“渺渺”，悠远的样子；“予怀”，我的心怀；“美人”，比喻心中所思慕的贤主、理想或友人。 句式说明：正常语序：予怀渺渺兮。把谓语“渺渺兮”放在主语“予怀”前面，属于主谓倒装，用来强化情感，增强抒情效果。 【13题答案】 【答案】（1）文王真仁慈啊！不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙之刑。 （2）文王真聪明啊！献出方圆千里的土地而得到天下人的心。 【解析】 【导语】本段记周文王献地请除炮烙之刑，以千里国土换天下民心。孔子赞其仁智兼具，既显恻隐恤民之德，又收归心聚势之效。叙事简净，评点精当，既见文王政治远见，也道出德政胜于疆土的治国至理，意蕴深刻。 【13题详解】 本题需重点落实主谓倒装句式、实词虚词的翻译规则，贴合原文语境准确传情达意。 （1）“仁”，仁爱、仁慈；“轻”，轻视、不看重；“炮烙之刑”，古代的一种酷刑；此句为主谓倒装句，正常语序为“文王仁哉”。 （2）“智”，聪明、有智慧；“出”，献出、交出；“得天下之心”，得到天下百姓的民心；此句为主谓倒装句，正常语序为“文王智哉”。 参考译文： 从前周文王占领盂地、攻克莒地、夺取酆地，办过这三件事后，引起了纣王的憎恨。文王于是很害怕，请求进献给纣王洛水西边、赤壤方圆千里的土地，用来请求废除炮烙这种酷刑。天下的人都很高兴。孔子听到这件事后说：“文王真仁慈啊！不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙之刑。文王真聪明啊！献出方圆千里的土地而得到天下人的心。” 考点7 省略句 [即时训练] （教考衔接） 【14题答案】 【答案】（1）晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。 （2）他置身于戍卒的队伍中，从田野间突然兴起。 （3）第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。 【解析】 【详解】省略句是文言常见句式，翻译时需先补出省略的成分（如介词、主语、谓语等），再按现代汉语语序翻译，确保语义完整、语句通顺，贴合原文语境。 （1）原句省略介词“于”，完整句式为“晋军（于）函陵，秦军（于）氾南”，“军”为名词作动词，驻军。 （2）原句省略主语“陈涉”与介词“于”，完整句式为“（陈涉）蹑足（于）行伍之间，而倔起（于）阡陌之中”，“蹑足”指置身，“倔起”指突然兴起。 （3）原句省略谓语“鼓”与宾语“气”，完整句式为“一鼓作气，再（鼓）而（气）衰，三（鼓）而（气）竭”，“作气”指使士气振作。 【15题答案】 【答案】（1）丙寅日，皇帝从京师长安出发，留太子监理国家政事，让刘仁轨、裴炎、薛元超辅佐他。 （2）魏元忠命令解除他的枷锁，让他外面套上官服，骑驿马跟随，和他一起食宿。 【解析】 【导语】此文叙高宗因饥馑东幸，扈从乏食、盗贼频发，魏元忠不拘一格，从狱中择奇盗随行护驾，终使万余人马全程无损。叙事紧凑，情节奇巧，既显乱世用人之变通，亦见魏元忠胆识过人、知人善任。文字简练传神，于小事中见大智慧。 【详解】（1）“监”，动词作名词本义为“监察、监管”，此处指代理国政、主持国事，“监国”为固定名词性短语；“使”，让；“辅”，辅佐； “发京师”省略句，①主语省略：“发京师”前省略主语“上/帝”（皇帝）；②介词省略：“发京师”即“发于京师”，意为“从京师出发”。 （2）“释”，解开、卸下；“袭”，穿上、披上（多指正式穿戴礼服、官服）；“乘驿”，乘坐驿车/乘驿马赶路； ①主语省略：句首省略主语“魏元忠”；②宾语省略：“释桎梏”前省略宾语“其/之”（他）；③介词省略：“乘驿以从”即“乘驿以从之”，省略宾语。 参考译文： 永淳元年，唐高宗因关中地区发生饥荒，米价每斗涨至三百钱，准备前往东都洛阳；丙寅日，皇帝从京师长安出发，留太子监理国家政事，让刘仁轨、裴炎、薛元超辅佐他。当时因出行匆促，随从人员有在中途饿死的。唐高宗顾虑途中多草野盗贼，命令监察御史魏元忠查核车驾前后地方的治安。魏元忠接受命令后，即察看赤县狱，从中找到一名神采和语言都与众不同的盗贼囚犯；魏元忠命令解除他的枷锁，让他外面套上官服，骑驿马跟随，和他一起食宿，托付给他整治盗贼的任务，这个囚犯笑着答应了。等到抵达东都洛阳，士卒马匹数以万计，但没有遗失一文钱。 考点8 固定句式 [即时训练] 【16题答案】 【答案】（1）沛公说：“现在虽已出来了，但未向项王辞别，这可怎么办？” （2）凭你的力量，尚且不能削平魁父这座小山，（又能）把太行、王屋（两座山）怎么样呢？ （3）如果不是沛公先攻破关中，您怎么敢进关呢？ （4）他们观赏景物而触发的感情，能没有不同吗？ （5）祝完酒，（项庄）说道：“大王与沛公饮酒，军中没有什么用来娱乐的，请允许我舞剑。” （6）如今入了关，不拿什么财物，也不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。 【解析】 【详解】本题需精准掌握句式结构与固定译法，结合语境通顺表达。 （1）“辞”，告辞；“奈何”，怎么办。 固定句式：为之奈何，意思是“对此怎么办、该怎么办”。 （2）“以”，凭借；“曾”，连……都、尚且；“损”，削平。 固定句式：如……何，意思是“把……怎么样”。 （3）“破”，攻破；“岂”，怎么、哪里。 反问句式：岂……乎，意思是“怎么……呢”。 （4）“览”，观赏；“得无”，恐怕、莫非、能不。 固定句式：得无……乎，意思是“恐怕……吧、能没有……吗”。 （5）“寿”，敬酒；“无以”，没有用来……的；“请”，请允许我。 固定句式：无以，意思是“没有什么用来……”；同时是省略句，省略主语“项庄”。 （6）“无所”，没有……的；“幸”，宠幸。 固定句式：无所，意思是“没有……的人/物”。 【17题答案】 【答案】（1）我和萧何、曹参、韩信相比，谁更贤能呢？ （2）只不过如同汉朝的一个郡罢了，你怎么能与汉王相比呢！ 【解析】 【导语】这段选文通过尉佗与陆贾的问答，鲜明展现了尉佗从自视甚高到被折服的心理转变，陆贾对汉廷盛世的陈述，既凸显了汉王的盖世功业，又巧妙戳破了尉佗偏安一隅的局限性，语言犀利，彰显外交辞令的锋芒。 【详解】本题考查文言文翻译，需重点落实固定句式、古今异义、虚词的翻译规则，贴合原文语境准确传情达意。 （1）“孰与”，固定结构，表比较，意为“和……相比，谁更……”；“贤”，贤能，有才能。 （2）“譬若”，好比，如同；“乃”，竟然；“比于”，和……相比（“于”引出比较对象）。 参考译文： （尉佗）于是问陆生说：“我和萧何、曹参、韩信相比，谁更贤能呢？”陆生说：“大王您似乎更贤能。”尉佗又问：“那我和皇帝相比，谁更贤能呢？”陆生说：“皇帝从丰、沛起兵，讨伐暴虐的秦朝，扫平强大的楚国，为整个天下的人兴利除害，继承了五帝、三王的宏伟业绩，统治整个中原，而中原的人口以亿来统计，土地方圆万里，处于天下最富饶的地域，人多车众，物产殷实富足，政令出于一家，这种盛况是从开天辟地以来，从未有过的。而现在您统治的人口不过几十万，都是未开化的蛮夷，又居住在这局促狭小的山地海隅之间，只不过如同汉朝的一个郡罢了，您怎么能与汉王相比呢！” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $