学案17 精准分析主旨意蕴——立足文本，思考深广（Word试题版）-【创新大课堂】2027年高三语文一轮总复习

**基本信息** 聚焦主旨意蕴分析，融合教材经典（《故都的秋》）与高考真题（2021北京卷、2024全国甲卷），通过教考衔接、能力迁移、拓展训练的梯度设计，助力一轮复习中阅读理解与思维深化。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |标题内涵分析题|3题|标题作用、情感意蕴|结合文本背景与作者意图，从表层到深层解读| |主旨情感探究题|5题|文眼作用、意象含义、结尾构思|立足文本细节，关联人物、环境与主题| |观点印证分析题|4题|文本观点阐释、作者情感态度|对比多文本，从个体体验上升到文化哲思| |选择题|2题|内容理解、艺术特色|选项设置聚焦文本关键信息与表达技巧|

学案17 精准分析主旨意蕴——立足文本，思考深广 考点分类·精讲案 突破一 探究标题内涵及作用 [对点训练] 一、教考衔接 1. 必修上册《故都的秋》中的“故都”指北平，也就是今天的北京，它曾是元明清三朝都城。联系全文及写作背景分析：作者为什么用“故都的秋”做标题，而不用“北平的秋”？ 二、能力迁移 （2021·北京卷） 阅读下面文字，完成下面小题。 心灵的呼吸 音乐，在我的童年生活里，是沉重而苍凉的存在。许多真诚而朴实的响器的演奏和歌声，强烈地感染了我，像土地、阳光、露珠、微风那样地真实。我觉得人世间的确有一些美好的声音使你无法忘却，它渗透了你的生命，它沉重如种子落在你的心上，永远留在那里，生了根。 父亲屋里的墙上，挂着一管竹箫，我只听他吹过一次。一个秋天的黄昏，我已近十岁光景，父亲独自到房顶上，背靠着烟囱，手挂着箫。我坐在房顶的一个角落，离父亲好远，我的心灵感到一片空茫，隐隐地感觉出父亲是孤独而哀伤的。天渐渐地暗黑下来，父亲的面孔已经模糊不清。我不是听见，是感觉到了有一种很轻飘的、跟夜雾融成一气的声音，幽幽地，静穆地，一缕一丝地降落到我的心上。吹的什么曲调，我不知道，是从来未听过的声音。那箫声仿佛是从父亲深奥的体腔内部流泄出来的，像黑暗中的小溪流，你不用心去感觉，就什么也听不到。父亲什么时候不吹了，我不知道，我们谁也看不见谁，互相没有说一句话。箫不吹了，但那个由声音显示的情境还在，人和箫声都不愿意分离。我觉得箫声是很神秘的，箫是接通心灵与遥远世界的通道，就像微细的血管与心脏相通那样相依为命的关系。回想起来，我当年学着写诗，就是想找一管接通遥远世界的箫，或与箫相似的让心灵能呼吸的气管。 箫，只属于我父亲个人，他只为自己吹，不要听众。笙和管子，父亲经常吹，不是独自吹，是跟村里的“自乐班”的人一块儿，总是在黄昏以后吹。深秋农闲以后，他们几乎天天在村里的广场上吹奏，全村人都能听到。演奏的声音，如当空月亮，照遍了每个角落。 父亲有两船笙，一船是黄铜的，从我能记事时起，它就摆在父亲的桌上，竖立的竹管如张开的翅膀，我觉得它很好看，知道它能发出奇异的声音，就更对它生出崇敬的感情。我十岁以后，父亲置买了一船白铜的，他特别珍爱这白铜的。父亲用白铜的笙吹，我得到他的允许，怀抱着黄铜的笙坐在一边学着吹。父亲在家里偶然对我说过几句：指头按眼，不能按得太死，声音都憋死了，音调要像呼吸那么自然才好，呼吸是随曲调的命脉而呼吸。我从父亲吹笙前严肃的准备动作和神情，开始向他学习，他瘦削的双手端着笙座，嘴唇跟笙的嘴一旦接触，笙跟他的生命就形成了一个活生生的整体：没有笙，就没有父亲；没有父亲，也就没有笙。 “先得摸透每个笙管的个性”，父亲对我说。他让我一个音一个音地认识笙。黄昏时，我坐在屋顶上学着吹，如果父亲正好在家，他总认真地听我吹，很少指点，最多说一句“用心好好琢磨”。笙对我是一个很大的诱惑，我吹奏时感到很振奋，整个的生命都感触到了美妙的节奏。可以说，我对节奏的理解，就是从吹笙开始的。心灵的吐诉需要节奏，节奏能把内心的各种情感调动起来，凝聚成实实在在的音响世界，任何一个音节都不是可有可无的，都不是孤立的。 父亲跟我一块儿吹，总要检查我的手和脸是否干净。仿佛不只是吹吹笙，是带我一起去一处远远的精神境界，比走亲戚还要郑重几分。父亲和我端端地坐在炕上，面对面地吹，中间隔着一张炕桌。我当时觉得这一切的细节确有必要，它表现了一种虔诚的气氛和心境。 父亲没有让我吹过管子，说我人还小，容易伤了心肺。笙主要起和声作用，是柔性子，它的声音是浑圆的，而管子的声音是峻拔的，像忽上忽下飞翔的鸟，在笙声的云雾中鸣唱。管子是用硬木镂空制作的，握在手里很沉重，还镶着一圈圈的白铜。父亲吹管子时，脸憋得通红，胸间的气似乎聚集起来朝上冲，拼命朝高高的顶峰飞跃。父亲的嘴异常灵活地吹奏着，声音的高低强弱很难控制，每个音节，稍一不慎，松懈一下，就可能从高入云霄的顶峰摔了下来，把乐曲摔得粉身碎骨。 到现在我还有一种看法，吹奏时，曲谱固然重要，但吹奏者的心境与情绪以及周围的环境，都是不可分的。黄昏后，村里的“自乐班”在广场上演奏时，那情景，那气氛，表面上很混乱，尘土飞扬，还免不了有孩子们的哭闹声，可是一旦演奏起来，杂乱的一切都融和了。“自乐班”的人大都是从口外回来的，年纪都不小了，他们受够了苦，需要解闷，当他们在一起合奏的时候，似乎忘掉了一切。所有的曲调都是很苍凉的，在苍茫之中，他们的心像雁群一般飞越过寒冷的冬天，飞越过苦难的人生。如果我对音乐有一点素养的话，主要就是从这些充满了热汗味和烟尘气的场合感受来的。童年时半夜醒来，常听到沉郁的驼铃声在空旷的夜里一声声地响着，回想起来，我觉得那是一种生命的音乐，一种长途跋涉的沉缓而坚毅的节奏。拉骆驼的老汉和一匹匹骆驼需要这苍凉而庄重的乐音伴随着。 我在童年少年时期受到的音乐熏陶，使我形成了对乡土音乐的迷恋，也使我这一辈子都无法背离深入骨髓的乡土气，也影响了我的诗的气质。这也就是所有故乡的性格吧！ 2. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 作者的父亲摸透了笙管的特点，当他吹笙时，笙就好像与他融为了一体。 B. 硬木制作的管子握在手里很沉重，所以吹奏时声音的高低强弱很难控制。 C. 作者屡屡将音乐的记忆融于黄昏的情境中叙写，有效传达出苍凉的感受。 D. 作者用“雁群飞过冬天”形象而生动地喻指了音乐具有超越苦难的力量。 3. 作者写出了他对音乐的理解逐渐深入的过程，请结合全文内容，简要分析这一过程。 4. 请结合文章内容，谈谈文章标题“心灵的呼吸”包含了哪些涵义。 突破二 探究主旨情感意蕴 [对点训练] 一、教考衔接 5. （必修上册《故都的秋》）本文的“文眼”是“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，可文章的开头和结尾都写了南国的秋，文中还提到中外的文人、诗人，甚至牢狱里的囚犯对秋的情感，这与文章的“文眼”是否相背离？ 二、能力迁移 （2024·全国甲卷） 阅读《霜降夜》，完成后面的题目。 霜降夜 周蓬桦 白露过后，乌乡的风里就已平添了寒意。早晨醒来，阳光刺眼，推开栅门，发现脚下的草叶上布满晶莹的霜，薄薄的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝条似乎萧条了些许，树木上的一只只眼睛长出了睫毛，无意间仰头，但见几粒寒星正在向山顶以南的方向悄悄隐逝。镇上某一户人家屋顶上的烟囱，已经开始忙活，突突地冒青烟，烟柱是笔直的，上升到一米多高后遇到了风，才变得凌乱，像一块被抽断的丝绸。 有人说，乌乡的风里，流动着一股特别的味道，也只有亲临现场的人才会知道。这种特别的味道让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成了人们再来乌乡的理由。 我提着满满一大铁桶草木灰，把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里——这是房东阿姨安排给我的任务。昨天晚上，我约了几个养桑蚕与种植薰衣草的农户，到院子里攀谈，大家吃着草原黄膘烤牛肉，品尝着新摘的巨峰葡萄，黑色的冻梨，喝着自酿的桑葚酒，交谈内容涉猎宽泛，没有明确的主题。基本围绕农事收成，动物保护和挖掘过冬的地窖打转。当然，我最感兴趣的，是他们讲述过往亲身经历的事件。兴许口吻轻描淡写，但对我十分有用。一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须，我急忙拿出记事本，在马灯的光线下一一做了记录。牛圈在屋后，小牛犊不时制造一点骚动，从那里飘来丝丝淡淡的尿臊气，但这并没影响大家浓厚的谈兴。叶子稀疏的板栗树梢上，始终挑着一弯残月。 聊到10点多钟时，霜降开始了，夜幕陡然拉向纵深，只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响，白桦树枝在轻轻蠕动，我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩。这时，善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披肩，以抵抗霜降带来的微妙变化。 “天要落露了，大伙儿小心着凉。”她说。 阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果，果子个头大，已经在冰柜里冻成了一个个小冰球，阿姨从厨房提来了铁皮桶，点燃了软草和木柴。很快就将冻浆果烤软了，冰渣子化成了水，杂糅着果实的汁液。取一个放在嘴里，觉得冻过后的无花果有一股山柿饼的味道。少顷，桌上又摆满了甜点美食——大列巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁，还有烤得香喷喷的草原红糖焙子，吃得大家直打饱嗝。 这是一个特别的霜降夜，让人感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感，从这个夜晚起始，我正式走进乌乡人的生活，自此与之呼吸同一种空气，吃一锅同样的黑米乌饭，喝新碾的大碴子粥，我并不觉得我与乌乡的人和动物有什么不同。我们是对等的。他们在日子艰辛面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追寻姿态，都让我感同身受，嘘唏或喜悦。如果可能，我愿意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子。 我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯，灯下的笑脸，火光中明亮的瞳仁，以及整整一个晚上都在谈论的接地气的话题——如何与枯草丛中的野物们一道，度过暴风雪即将来临的严冬，需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一个大火炉。哟，对我这样长年奔波的外乡人来说，这是一个多么难忘的夜晚。 早晨的光线重叠移动，越升越高，把山脉的阴影投射到地面上。我手扶栅栏，将空空的铁皮桶放回到了板栗树下，却见房东阿姨的小儿子背了行囊，走下台阶，似乎要离乡远行。阿姨从灶间走出来，腰间系着粗布白围裙。她搓着手，一边抬手拭泪，脸上难掩担忧和凄惶的表情。 她的小儿子目光淡定，飞快地走出院落，又回过头来朝我们挥手笑笑，然后大步踩过路边的草木灰，在阳光下缩小成一个移动的墨点，在远山的背景下渐渐消失。返回屋内，我以树墩做书案，在稿纸上飞快地记下一句话：“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。” （有删改） 6. 请分析标题“霜降夜”的丰富意蕴。 [拓展训练] 7. 文中多次出现“草木灰”这一意象，如倾倒草木灰、年轻人踩过草木灰等。请分析“草木灰”在文中承担的多重作用。 8. 本文以“霜降”为标题，也以此为线索组织内容。请结合文本，分析“霜降”这一节气在文中是如何贯穿始终，并推动文章情感与思想深化的。 9. 文章结尾写道：“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。”请从构思技巧的角度，分析这句话如何收束全文并提升文章境界。 突破三 观点印证分析题 [对点训练] 阅读下面的文字，完成题目。 文本一： 对一个村庄的认识 刘亮程 对于黄沙梁，我或许看不深也看不透彻，我的一生局限了我，久居乡野的孤陋生活又局限了我的一生。 可是谁又能不受局限呢？那些走遍天下、学识渊博的人，不也没到过黄沙梁吗？他们熟知世间一切深奥的道理却不认得这个村里的路，我这位农夫有朝一日给他们指一回路，真是荣幸莫大。 我全部的学识是我对一个村庄的见识。我在黄沙梁出生，花几十年岁月长成大人，最终老死在这个村里，死后肯定还是埋在村庄附近。这便注定了我生死如一地归属于这片土地，来来回回经过那块地那几间房子，低头抬头看见那一群人。生活单调得像篇翻不过去的枯涩课文，硬逼着我将它记熟、背会，印在脑海、灵魂里。除了“荒凉”这唯一的读物，我的目光无处可栖。大地把最艰涩难读的一个章节留给这群没啥文化的人。 我不懂大道，只通一点歪理。我想一个人活下去的理由可能只有芝麻那么小，而这些芝麻小理并不被通常的大道涵盖。活在大地边缘的这一村人，他们的生活中没有大事，但并不因此活得小里小气。当他们因一个鸡蛋亲戚为仇、邻居反目，为半截麻绳大打出手、刀叉伤人时，你能说他们心胸狭隘，不该为这些琐碎之事争斗计较吗？那你说他们该计较什么？坐在如此荒远的不为人知的村庄里分析世界局势，还是讨论股市涨跌问题？这些天下大事，哪件比牛啃了他们的庄稼这事更大？当张三为自家麦地先淌进水而甩开膀子堵渠拦坝时，你能说他的拦坝工程比三峡工程小，不伟大？他抢救的可是眼看就要旱死的一亩三分地的麦子啊，这麦子可是他一家五口的活命粮啊！谁要在这时阻止他，没准他会操起铁锨和你拼命呢！ 我在村里住久了，便掌握了这个村庄的很多秘密。比如王家腌了几缸咸菜，喂了几头驴；李家粮仓里还有几担麦子，箱子里还有多少钱。但要真正认识一个村庄很不容易，你得长久地、一生一世地潜伏在一个村庄里，全神贯注留心它的一草一木一物一事。这样到你快老的时候，才能勉强知道最基本的一点点。在村里溜达一圈走掉的人，如果幸运的话，顶多能踩走一脚牛粪，除此他们能得到什么呢？ 那些悠然成熟的麦子，并不为谁而熟，我们收回它们，我们并不是收获者。一年中有一次，麦子忘了回家，我们就得走好几年穷路。那些岁月中老掉的人，常老于一件事情。随便的一件事，就可消磨掉人的一辈子，想想吧，这些事情有多厉害。我不说出来你会以为什么大事耗掉了人的岁月和经历，那些看来很小的事到底有多大谁也不清楚。我们村庄上空飞过的一群苍蝇，对应到世界另一地可能就是一群庞大的轰炸机。我们村里的一声咳嗽，或许才是某个遥远国度地震的真正原因。 这个村庄隐没在国家的版图中，没有名字，没有经纬度。历代统治者都不知道他的疆土上有黄沙梁这个村子，这是一村被遗漏的人。他们与外面世界彼此无知，这不怪他们。那些我没去过的地方、没读过的书、没机会认识的人，都在各自的局限中，不能被我了解，这是不足以遗憾的。我有一村庄，已经足够了。当这个村庄局限我的一生时，小小的地球正在局限着整个人类。 （节选自散文集《一个人的村庄》，有删改） 文本二： 城市过客 刘亮程 进城谋生的第二天，我便在楼梯上摔了一跤。上楼梯时我不知道脚该抬多高，步子该迈多大。尤其是下楼的时候，脚总是不敢果断地踩下去，担心下一个阶梯会不会是空的。这跤使我深信世上最坎坷的路就是楼梯。 本以为在乡下走了多年的坑洼路，走城里的平坦马路应该不成问题。可是车流如梭的十字街头我总是难以过去，前后左右的汽车和喇叭声使我仿佛置身兽群。我缺乏城市人的从容，城市人不怕车就像乡下人不怕狗。 我想，这座城市的许多尺寸不是按乡下人的标准和习惯设计的，适应它得有一个过程。好在我聪明，懂得用自己熟悉的事物作参照。比如小汽车的门比狗洞稍大一些，进车门时就要比进驴圈时头再低一些；城市缺少尘土，不用常拍打衣袖和屁股，但手不能闲着，要时时摸摸口袋里的钱在不在；街道固然宽阔，但属于每一个人的路窄得可怜，在人群中拥拥挤挤绕过一辆辆车、一个个人时，比任何一条乡间小道都曲折蜿蜒。 城里真好，但我知道我变不成城市人。除了这座城市不给我落户，不给我一间安身的住房外，我还缺乏很多在城市生活的经验和素质。我的老师告诫我，要多向市民学习。我都三十多岁了，要学的东西很多。但这并不是最重要的。 我只是这座城市的客人，永远是，无论寄住几天或生活几十年，挣一笔钱衣锦还乡或是变成穷光蛋流落街头。城市没一件属于我的东西。我把楼房当成一座座荒山去爬，那上面不会有我的家。我知道了一些人的名字，但从骨子里我们并不认识，我仅仅是流浪到城市的一个农民。我把地荒在家里，时常在夜半之时，怀念起我的家畜的叫声、我的女儿和妻子。 （节选自散文集《一个人的村庄》，有删改） 10. 有评论者认为，在作者刘亮程的笔下，黄沙梁“不再是单纯的故乡，而是灵魂憩息的地方”。请根据两个文本内容，探究评论者这样论断的理由。 11. 刘亮程说：“《一个人的村庄》，是我一个人的百年孤独！”请结合文本探究作者这么说的理由。 加练试题 12. 下列对文本一相关内容和艺术特色分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 作者一方面说乡野的孤陋生活局限了自己，另一方面用人人都有局限、整个人类都受局限来自我宽慰，表现出情感上的矛盾纠结。 B. “大地把最艰涩难读的一个章节留给这群没啥文化的人”，“最艰涩难读”喻指黄沙梁这个地方非常单调、荒凉、封闭、落后。 C. 文中说外来人到村里，“如果幸运的话，顶多能踩走一脚牛粪”，这里的“幸运”是反语，实际上是调侃外来人运气非常不好。 D. 村庄上空的一群苍蝇对应到世界另一地可能就是一群轰炸机，村里的一声咳嗽或许能造成远方的地震，这些说法极度夸张，使文章妙趣横生。 13. 下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我”在楼梯上摔了一跤，由此认定楼梯是世上最坎坷的路，显示了“我”初到城市时的无所适从。 B. “我”感到城市显然不是为乡下人设计的，过马路这类在城市中稀松平常的事，却让“我”举步维艰。 C. “我”在城市没有户口和住房，所以为自己预见了两种结局：挣一笔钱衣锦还乡或穷困潦倒流落街头。 D. “我”认为自己不论在城市生活多长时间，都只是城市的一个过客，是一个在城市漂泊的农民。 14. 分析文本一中画线句子的表达特点和效果。 学案17 精准分析主旨意蕴——立足文本，思考深广 考点分类·精讲案 突破一 探究标题内涵及作用 [对点训练] 一、教考衔接 【1题答案】 【答案】①“故都”的“故”字承载着北平作为旧朝都城的历史记忆，蕴含落寞沧桑的怀旧情绪与对其文化底蕴的追念，具有更为悠长的历史感和丰富的文化意味；“北平”仅为当时的行政区划名称，缺乏这种历史厚重感与情感温度。 ②创作于1934年国事危急之时，“故都”比“北平”在情感上更能表达作者对故都的深切眷恋以及家国之爱。 ③“故都的秋”能将自然之秋与人文之秋深度融合，更精准地传递作者对北平秋天的独特眷恋与对其文化内核的感悟，暗含自然景观与人文景观相融合的境界，这是“北平的秋”无法传达的深层内涵。 【解析】 【详解】①抓表层义：锁定“故都”“北平”字面含义，“故都”指旧都城，“北平”为当时地名，明确二者地域所指一致，均为北京。 ②深挖深层义：结合文本情感基调，紧扣“清、静、悲凉”的秋味，品析“故”字所含眷恋、怀旧、沧桑感，提炼标题的情感内涵。 ③联背景主旨：联系1934年写作背景与家国情怀，挖掘“故都”承载的文化底蕴与家国之思，突出其远超地名的精神意义。 ④整合分层：按由词义到情感、由景物到人文的逻辑，对比分析“故都的秋”更具意蕴的原因。 二、能力迁移 （2021·北京卷） 【2~4题答案】 【答案】2. B 3. ①作者因偶然听到父亲吹箫，初步地感受到音乐对于生命的意义。 ②作者学习吹笙时对不同乐器在音乐上的特点有了更具体的了解。 ③“自乐班”的演奏使作者的理解延伸到音乐背后的社会和人生。 ④作者成年后领悟到现实生活中的一些声响也具有音乐般的美感。 4. ①文中写到的都是吹奏乐器，它们的演奏都有赖于呼吸的控制。 ②音乐是接通心灵和遥远世界的通道，是让心灵能呼吸的气管。 ③心灵的吐诉如同呼吸要有节奏，节奏能把内心情感调动起来。 ④技巧熟练的演奏会紧贴曲调的命脉，使音调像呼吸一样自然。 【解析】 【2题详解】 本题考查学生理解赏析文本内容的能力。 B.“握在手里很沉重，所以吹奏时声音的高低强弱很难控制”强加因果，原文说“管子是用硬木镂空制作的，握在手里很沉重，还镶着一圈圈的白铜”，并没有说因为这个原因才导致高低强弱难以控制。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析概括文本内容的能力。 文章第二段写自己听父亲吹箫，感受到“我觉得箫声是很神秘的，箫是接通心灵与遥远世界的通道，就像微细的血管与心脏相通那样相依为命的关系”，还引发出“我”对自己创作诗歌的思考。 第四到七段写父亲的笙与“我”学习吹笙时的感受，“音调要像呼吸那么自然才好，呼吸是随曲调的命脉而呼吸”“先得摸透每个笙管的个性”“我对节奏的理解，就是从吹笙开始的。心灵的吐诉需要节奏，节奏能把内心的各种情感调动起来，凝聚成实实在在的音响世界，任何一个音节都不是可有可无的，都不是孤立的”，了解到不同乐器有不同的特点。 第八段写作者对自乐班的感受，“吹奏时，曲谱固然重要，但吹奏者的心境与情绪以及周围的环境，都是不可分的”“大都是从口外回来的，年纪都不小了，他们受够了苦，需要解闷，当他们在一起合奏的时候，似乎忘掉了一切……他们的心像雁群一般飞越过寒冷的冬天，飞越过苦难的人生”，这种感受更深了一层，不但感受到音乐，而且感受到音乐背后的人生与社会。 第九段写成年后回想童年的驼铃声，感到那也是一种“生命的音乐”，作者对音乐的感悟从乐曲延伸到现实，更加广阔、深沉。 【4题详解】 本题考查学生理解文章标题含义的能力。 标题名为“心灵的呼吸”，从内容上来说，因为文章写的是作者对吹奏乐器的感受，吹奏乐器需要控制呼吸，故而有“呼吸”一词。 而乐器吹奏出的声音则是人内心情感的抒发，这呼吸不仅仅是气息的控制，也是心灵的舒放，故而称之为“心灵的呼吸”。 作者感触到“箫是接通心灵与遥远世界的通道，就像微细的血管与心脏相通那样相依为命的关系”“心灵的吐诉需要节奏，节奏能把内心的各种情感调动起来，凝聚成实实在在的音响世界”“音调要像呼吸那么自然才好，呼吸是随曲调的命脉而呼吸”，这些充分说明，音乐是人倾吐心灵的方式，通过呼吸控制的吹奏乐器，便让心灵随着音乐自然呼吸，让人能够感受世间美好，超脱现实烦恼。 突破二 探究主旨情感意蕴 [对点训练] 一、教考衔接 【5题答案】 【答案】不背离。①写南国的秋，是为了反衬只有故都的秋才“色彩浓”“回味永”，才能让人“看得饱”“尝得透”。②写中外文人、诗人甚至囚犯，是为了说明凡是“有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的”，而且“这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”。③这种选材组材与组织结构，目的是在对比、烘托中凸显故都之秋的特点，突出文章的主旨。 【解析】 【详解】步骤1：明确判断 这些内容与文眼不相背离，反而都是为了凸显“清、静、悲凉”的故都秋味。 步骤2：逐一分析选材作用 南国之秋：以其“慢、润、淡”的特点，与北国之秋形成鲜明对比，反衬故都秋的“色彩浓、回味永”，让“清、静、悲凉”的特质更突出。 中外文人、囚犯对秋的情感：从普遍人性角度，说明秋能引发深沉、幽远的感触，而这种秋的深味，唯有在北方（故都）才能彻底感知，进一步强化故都秋的独特魅力。 步骤3：总结效果 这些看似旁逸的内容，通过对比与烘托，共同服务于文眼，让故都之秋的“清、静、悲凉”既有个性，又有普遍的情感共鸣，使主旨更鲜明厚重。 二、能力迁移 （2024·全国甲卷） 【6~9题答案】 【答案】6. ①表明节令与时间。“霜”是天冷、昼夜温差大的表现，以“霜降”命名能显示出“气温骤降、昼夜温差大”的节令。“夜”是具体时间段。②提供了作者所见所闻所感的具体环境氛围。回忆在乌乡的见闻，叙述事件的发展，描写人物形象，都紧扣“霜降夜”；也有借“霜降”节气进行的抒情和议论。③展现人与自然、人与人之间的关系。由霜降节气特点展现出人与自然之间的关系——人们遵循天时而自适；也展现出人与人之间的关系——温暖、友爱与善意。④表达了对乌乡人的赞美。由霜降夜表现出他们对生活持有的积极态度和对幸福目标的追寻姿态。 7. ①作为现实生活的细节，体现乌乡质朴的农耕生活气息，增强文本的真实感。 ②成为联结人与土地的象征：草木灰既是草木燃烧后的余烬，也是滋养土地的肥料，隐喻着生命循环与人与自然的交融。 ③结构上形成前后呼应：从“我”倾倒草木灰，到年轻人“踩过草木灰”远行，使文章首尾圆合，也暗示着离别与新征程的开始。 8. ①作为自然时序的标志：从草叶结霜、寒星隐遁，到霜降夜谈话、烤火取暖，再到次晨霜后远行，形成完整的时间链条。 ②作为情感体验的触发点：霜降带来的寒意与屋内温暖的对比，强化了“我”对乌乡生活与人情的沉浸式体验。 ③作为生命哲思的载体：霜降既象征植物的凋零，也预示新行动的开启（如年轻人远行），使文章在节气更迭中寄寓了对生命循环、人间来去的思考。 9. ①以诗化语言总结全文：将前文所写的自然景象（植物枯萎）、人事活动（年轻人远行）与生活状态（泥泞路上）高度凝练，形成具象与抽象的结合。 ②在收束中打开新的意境：不止于霜降夜的温暖停滞，更指向变化、离别与前行，使文章具有开放性的生命意味。 ③呼应标题与开头，形成闭环结构：既点明“霜降”这一节气的过渡性质，也与开头“乌乡的风里平添了寒意”形成时序与情感上的回环。 【解析】 【导语】《霜降夜》以节气为脉络，将乌乡的自然景致与乡居夜谈相融，文字清寂温润，既有霜夜寒凉的细腻描摹，也有烟火人间的温情。作者在农事闲谈、乡邻暖意中贴近土地与生活，体悟生命与节气的联结，结尾以离别收束，在萧瑟中见出走与新生的哲思，质朴克制，意蕴悠长。 【6题详解】 步骤1：明确题型，拆解标题要素识别为标题意蕴题，需从节令时间、叙事环境、情感关系、精神主旨四个维度展开。 步骤2：逐一分析意蕴 节令与时间：“霜降”点明节气，体现气温骤降、昼夜温差大的节令特点；“夜”限定具体时段，奠定清冷又温情的叙事基调。 环境与叙事：作为全文场景氛围的核心，所有见闻、人物、情节都紧扣“霜降夜”展开，是叙事与抒情的载体。 关系层面：既展现人与自然的顺应关系（遵循天时），也体现人与人的温暖联结（霜夜围坐、相互照料）。 精神主旨：借霜降夜的乌乡生活，赞美当地人积极生活、追寻幸福的人生姿态。 总结：标题意蕴丰富，既是时空标识，也是情感与哲思的寄托，使文章主题更厚重。 【7题详解】 步骤1：明确题型，定位意象 识别为意象作用题，需从现实、象征、结构三个维度分析。 步骤2：逐一分析作用 现实层面：作为农耕生活细节，体现乌乡质朴的农耕气息，增强文本真实感。 象征层面：是草木燃烧后的余烬，也是滋养土地的肥料，隐喻生命循环，象征人与土地的交融。 结构层面：从“我”倒草木灰，到年轻人踩草木灰远行，首尾呼应，暗喻离别与新征程的开启。 总结：草木灰串联起生活、象征与结构，使文章意蕴更深远。 【8题详解】 步骤1：明确题型，定位线索文本 识别为线索作用题，需从时序、情感、哲思三个维度分析。 步骤2：逐一分析作用 时序线索：从草叶结霜、寒星隐逝，到霜夜围坐、烤火取暖，再到晨霜后远行，形成完整时间链条，串联全文。 情感触发：霜夜寒意与屋内温暖形成对比，强化“我”对乌乡生活与人情的沉浸式体验，拉近情感距离。 哲思承载：霜降象征植物凋零，也预示行动开启，寄寓对生命循环、人间来去的思考，推动思想深化。 总结：霜降作线索，使结构严谨，情感与哲思层层递进。 【9题详解】 步骤1：明确题型，定位结尾文本识别为结尾作用题，需从语言、意蕴、结构三个维度分析。 步骤2：逐一分析技巧 语言凝练：将植物枯萎、人事活动、生活状态高度凝练，实现具象与抽象结合，收束全文。 意蕴拓展：不止于霜夜温暖，更指向变化、离别与前行，赋予文章开放的生命意味。 结构呼应：点明“霜降”过渡性质，与开头“平添了寒意”形成时序与情感回环，结构完整。 总结：结尾升华主题，使文章更具哲思与余味。 突破三 观点印证分析题 [对点训练] 【10~14题答案】 【答案】10. ①作者生于斯长于斯，从情感和精神上已经与故乡融为一体，注定生死如一地归属于黄沙梁这片土地。 ②作者清醒地认识到黄沙梁虽偏僻荒凉，不为人知，但作为故乡对自己有着独特的存在价值。 ③作者虽生活在城市，对城市却是疏离和排斥的，他心中念念不忘、魂牵梦萦的仍是故乡黄沙梁。 11. ①“我”的一生是被久居山野的孤陋生活局限的，看不清也看不透村庄，所以“我”是孤独的。 ②“我”生于村庄，死于村庄，“我”一生都和村庄脱离不了关系。“我”了解村子的一些内容，关注它的一草一木一物一事。这个村庄是被遗漏的存在，“我”的全部学识只有这个村庄，所以村庄是“我”一个人的村庄。 ③作为城市过客，“我”无所适从，怀念故乡的一切人和事，在城市中“我”是真正孤独的。 12. B 13. C 14. ①用性质上差别极大的事物进行比较，如“一个鸡蛋”“半截麻绳”与“世界局势”“股市涨跌”，“张三堵渠拦坝”与“三峡工程”，形成强烈的认知反差，富有哲思，令人回味。 ②连续使用多个问句，强化了行文的语气，表明作者对乡亲的理解和对农民尊严的维护。 【解析】 【导语】乡土与城市，是中国现代文学中永恒的精神坐标。刘亮程的《对一个村庄的认识》与《城市过客》，以一个农民的双重视角，为我们展开了一幅关于归属与孤独的精神图景：一边是扎根黄沙梁的生命坚守，一边是游走于城市的无根漂泊。阅读这组文本，我们将一同探寻作者如何在乡土的琐碎与城市的喧嚣中，叩问生命的意义与灵魂的归宿。 【10题详解】 解答此题，需结合两文内容，从情感归属、故乡价值、城市疏离三个维度，探究黄沙梁作为 “灵魂憩息地” 的论断依据。 确定核心关键词：锁定灵魂憩息、乡土归属、精神认同、城市疏离四个核心答题关键词。 分析价值判断：作者肯定黄沙梁的生命意义，认可平凡乡土的独特价值，坚守底层生存的尊严与本真。 明确审美取向：崇尚朴素自然的乡土之美，排斥城市浮华，将故乡升华为精神归宿。 梳理文本逻辑：结合文本一乡土生死相依的情感、文本二城市漂泊的无根感，印证故乡为灵魂栖息地。 【11题详解】 解答此题，需紧扣 “一个人”“百年孤独” 两个核心，从个人局限、村庄专属、城市孤独三层分析理由。 抓核心关键词：锁定百年孤独、一个人、局限、被遗漏、城市过客。 溯文本依据：从开篇自陈局限得出个体认知孤独；由扎根村庄、穷尽一生才略知一二，得出独属一人的乡土坚守与村庄被遗忘的孤寂；由城市疏离、无归属感，得出异乡漂泊的孤独。 梳理逻辑：先抓“孤独”“一个人”题眼，再按“乡土局限之孤→独守村庄之孤→城市漂泊之孤”分层，逐段定位原文语句对应推导，层层印证“一个人的百年孤独”内涵。 【12题详解】 解答此题，需理解文章内容，筛选并概括文中信息，鉴赏作品的文学形象，领悟作品艺术特色。 A.“情感上的矛盾纠结”错误，作者并没有情感上的矛盾纠结，而是表现出一种理解的坦然。 C.“这里的'幸运'是反语”错误，文中的“幸运”并非反语，而是作者借此形容外来人与黄沙梁关系的疏远。同时，也不是“调侃外来人运气非常不好”。 D.“这些说法极度夸张”错误，这些说法有着科学依据，根据“蝴蝶效应”的理论，南美洲的蝴蝶扇一下翅膀就可能引起远方的一场龙卷风。“妙趣横生”的说法不准确，这里的对比还是比较客观的。 故选B。 【13题详解】 解答此题，需理解文章内容，筛选并概括文中信息。 C.“所以为自己预见了两种结局”错误。“挣一笔钱衣锦还乡或穷困潦倒流落街头”并非作者为自己预见的结局，而是用假设语气强调自己永远是城市的客人。 故选C。 【14题详解】 解答此题，需从表达手法、句式特点、情感主旨三个维度，分析画线句的特点与效果。 抓表达技法：锁定对比手法、连续反问两大核心表达技巧。 析语句效果：将乡村琐事与天下大事、民间小工程与国家大工程并置，形成悬殊反差，强化哲思意味；连用问句增强语气，捍卫乡土生存的尊严与价值。 理解题思路：按照赏析题“手法+效果+主旨”的解题逻辑，先判定句子核心修辞，再分析对比带来的认知冲击，最后结合反问的语气作用，点明作者对乡村生活的理解与共情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $