3.1.1 物质由微观粒子构成同步分层提优训练-2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 通过“能力提升”“挑战创新”分层设计，从微观粒子识别到实验探究，构建物质构成知识进阶路径，融合化学观念与科学思维培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |能力提升|物质构成粒子类型、分子基本性质、宏观现象微观解释|以选择题（如干冰构成）夯实基础，填空题（如花香传播）强化理解，体现化学观念中“物质由微观粒子构成”| |挑战创新|分子运动实验分析、运动速率比较、实验改进评价|结合传感器数据（氧气体积分数曲线）和创新实验（T形三通管），通过实验现象推理（如白烟产生）培养科学探究与证据推理能力|

第三单元 物质构成的奥秘 课时3.1.1 物质由微观粒子构成 ( 第 1 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 【能力提升】 1．物质由微观粒子构成。下列物质由分子构成的是（ ） A．金刚石 B．干冰 C．铜 D．氯化钠 2．物质是由微观粒子构成的。下列物质由阴、阳离子构成的是（ ） A．氯化钠 B．氢气 C．水 D．金刚石 3.“雾凇”是高原常见的一种自然现象，它由空气中的水蒸气遇冷凝华而成。下列“雾凇”形成过程中有关水分子变化的说法正确的是（ ） A．水分子间的间隔变小 B．水分子种类改变 C．水分子的体积变小 D．水分子停止运动 4．2025年诺贝尔化学奖授予了在开发金属有机框架（MOFs）方面做出巨大贡献的三位科学家。这类材料能在分子水平上像搭建积木一样，将金属离子和有机分子精确组装成具有巨大内部空间的结构，关于微观粒子说法错误的是（ ） A．分子在永不停息地做运动 B．分子之间存在间隙 C．在化学反应中，分子是不可再分的最小微粒 D．金属离子与有机分子精确组装的难度之一在于它们的质量和体积都很小 5. “见著知微”是化学学 科的重要特点。下列对宏观事实的微观解释 不正确的是( )。 选项 宏观事实 微观解释 A 水壶中的水烧开 时，壶盖被顶开 水分子间的间隔 变大 B 在阳光下，湿衣服 容易晾干 温度升高，水分子 运动速率加快 C 水和过氧化氢的化 学性质不同 分子不同，物质的 化学性质不同 D 在空气中加热铁 丝，铁丝只发生红热现象；在氧气里点燃铁丝，铁丝可剧烈燃烧 氧气和氮气等气体混合后，氧分子 的化学性质发生了变化 6..学习化学应学会“见著知微，见微知著”,请你从微观角度解释下列问题。 (1)“墙内开花墙外香”中闻到花香的原因是 。 (2)加压时，6000L 的氧气可装入40L 的钢瓶 中的原因是 。 (3)化学兴趣小组借助氧气传感器探究分子的运动，数据处理软件可实时绘出氧气体积分数随时间变化曲线。收集一塑料瓶氧气进行以下实验。 步骤一：将塑料瓶敞口放置； 步骤二：双手贴在塑料瓶的外壁上； 步骤三：将塑料瓶的瓶口朝下。 实验中测得氧气的体积分数随时间变化的曲线依次为如图中的MN 段、NP 段和PQ 段。 ①PQ 段能够说明氧气的 一 点物理性质是 。 ②MN段和NP段相比较，说明 。 ③随着实验的进行，传感器测出氧气的体积分数约为 时几乎不再变化。 【挑战创新】 7.某同学对课本探究分子性质的实验进行了改进， 如图所示，在T 形三通管的直玻璃管里，塞入 两团蘸有酚酞溶液的棉花团，将浓氨水滴入T形三通管的弯管处，然后用橡皮帽封闭管口。 一会儿，就观察到棉花团 a 变红色。以下有关 实验的说法错误的是( )。 A. 图中b 处棉花团始终不会变红 B. 该实验可以证明分子在不断运动 C. 该实验可以证明挥发出氨气的密度比空 气小 D. 若将图中装有浓氨水的弯管处浸入冰水 中，棉花团变红的时间会变长 8.某同学为了探究微粒性质，按图示进行实验，并借助传感器测得U 形管 a、b中氨气浓度随时间变化的曲线。下列关于该实验的说法错误的是( )。 A. 曲 线X 对应的U 形管为a B. 实验证明了微粒运动速率与温度有关 C. 湿棉花的作用是吸收NH₃,减 少NH₃对空气的污染 D.0～1min,因为微粒静止不动，所以氨气浓度为零 9.如图所示，分别同时在双连试管中滴入2～3滴浓氨水和浓盐酸，2～3秒钟后即观察到滴入浓盐酸的试管中产生白烟。下列叙述错误的是( )。 A. 分子在不断地运动 B. 浓盐酸和浓氨水都具有挥发性 C. 氨气和氯化氢接触后有新物质生成 D. 氯化氢分子运动速率比氨气分子运动速率快 $