1.2.1常用仪器和化学试剂的取用同步练-2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 初中化学同步练围绕“常用仪器和化学试剂的取用”，采用“能力提升+挑战创新”分层设计，从基础操作到综合探究，强化化学观念与科学思维，适配新授课知识巩固与能力进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |能力提升|常用仪器名称、固体/液体取用、量取/称量操作、操作正误判断|以选择和填空为主，聚焦基础技能，如第1题固体取用方法、第6题量筒读数误差分析，培养规范操作意识| |挑战创新|操作错误分析、实验误差探究、仪器综合应用|含探究题和分析题，如第11题温度对量筒量取的影响探究、第12题氢氧化钠称量误差分析，发展科学探究与实践能力|

1.2.1常用仪器和化学试剂的取用 学科网（北京）股份有限公司 【能力提升】 1.．要把试剂瓶里的食盐放进试管，正确的方法是（　　） A．用镊子夹取送入试管 B．直接向试管中倾倒 C．先倒在手上，然后再塞进试管 D．用药匙或纸槽将食盐放进试管里 2.实验室量取40.0mLNaCl溶液时，可供选用的仪器如图所示，应选择的仪器及原因均正确的是（　　）。 A.50mL烧杯，因为烧杯放置于桌面时更稳定，不易翻倒 B.50mL烧杯，因为烧杯的杯口较大，便于加入溶液 C.50 mL 量筒，因为量筒量取液体体积更精准 D.50ml量筒，因为量筒操作时便于手握 3.下列实验操作中正确的是（ ） A．取用固体粉末 B．倾倒液体 C．称量固体 D．滴加液体 4.“酸和碱的中和反应”实验需使用胶头滴管，相关操作正确的是（　　）。 5.化学实验操作非常严谨，下列有关操作，正确的是（ ） A．量取9.5mL的液体最好用100mL的量筒 B．用普通托盘天平称取 25.45 克氯化钠 C．量筒可以用作反应容器 D．试管、坩埚、燃烧匙、蒸发皿等仪器可在酒精灯火焰上直接加热 6.某学生量取液体时，视线与液体凹液面的最低处相平，读数为30 mL，将液体倒出一部分后，俯视读数为20 mL，则该同学实际倒出的液体体积( )。 A. 大于10 mL B. 小于10mL C. 等于10 mL D.无法确定 7.某学生欲称取一定量的氯化钠，他在左盘放了10g砝码，把游码移到1.2g处，然后在右托盘上加氯化钠直到天平平衡。这时托盘上的氯化钠的实际质量是（　　）。 A. 11.2g B. 10g C. 8.8g D. 12.4g 8.结合图中所示仪器，回答实验中的有关问题： （1）仪器③的名称是 。 （2）加热时需要垫陶土网的仪器是 。（填数字序号） （3）实验室量取一定体积液体时，使用到的仪器是 （填仪器名称），读数时注意视线与 保持水平。 （4）取食盐粉末于试管中的操作：将试管倾斜，用 。 【挑战创新】 9.指出如图所示倾倒液体操作中的两处错误、可能导致的后果并改正。 (1) 错误 后果 改正 (2) 错误 后果 改正 10.化学是一门以实验为基础的科学，掌握化学实验中常用仪器的用途，有利于开展化学实验的探究。 (1)写出字母对应的仪器名称： A ;D ;H 。 (2)量取 15 mL 液体，应选择的一组仪器是 。 ①5mL 量筒 ②10 mL 量筒 ③20 mL 量筒 ④胶头滴管 (3)某同学用调节好的托盘天平称量11.2g食盐，加食盐后发现指针向右偏转，接下来的操作应该是 (填字母，下同)。 A.移动游码 B.增加砝码 C.适量减少食盐 D.适量增加食盐 (4)某同学用量筒取液体，仰视量筒内液体凹液面的最低处，读数为20mL；倒出部分液体后，俯视液体凹液面的最低处，读数为5mL，则实际倒出的液体体积 。 A. 等于15 mL B. 大于15 mL C. 小于 15 mL 11.在介绍量筒的用法时，老师强调，它只能量取常温下的液体，否则会引起较明显的误差。老师这样说的根据是什么?量取的液体是偏多还是偏少?请完成下面的探究过程。 (1)请你用一句话说明这里要研究的问题： 。 (2)你对所要研究问题可能产生的结果的猜测： 。 (3)若用量筒和热水探究上述问题，通过查阅资料知膨胀系数：水>玻璃，你认为最可能出现的实验结果及结论是 。 12.托盘天平和量筒都属于计量仪器；氢氧化钠易潮解且具有强烈的腐蚀性。请回答下列问题。 (1)托盘天平只能用于粗略地称量物体的质量，一般能精确到 g。 (2)要准确称取18g氢氧化钠，若托盘天平的指针向左偏就开始称量，其他操作都正确，则称得的氢氧化钠的质量 (填“偏大”“无影响”或“偏小”)。 (3)小明按图中操作称量18g氢氧化钠，他出现的错误是 (写一点即可)。实际称量的质量为 。 (4)某同学量取15mL的水,选用25mL的量筒,而不选用50 mL的量筒，原因是 。若该同学俯视量筒的刻度线进行读数(其他操作无误)，则所量取的水的体积 (填“偏大”“无影响”或“偏小”)。 $