精品解析：2026年江苏宿迁市宿豫区中考二模语文试题

2025-2026学年度初三二模试卷 语文 答题注意事项 1．本试卷共8页，满分150分。考试时间150分钟。闭卷考试。 2．答案全部答在答题卡上，写在试卷或草稿纸上无效。 3．答选择题时使用2B铅笔，把答题卡上对应题号的选项字母涂满、涂黑。如需修改，要用绘图橡皮轻擦干净再选涂其他选项。 4．答非选择题使用0.5mm黑色签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 一、积累与运用（25分） 1. 小宿参加学校组织的“青春仪式”后，写了一段活动感受，请完成相关任务。 成长的征途，并非一帆风顺，总有坎坷与磨砺相伴。我们切莫因一时失意而踌躇不前，切莫因世俗纷扰变得心性浮燥，更不可心胸狭ài（ ）、目光短浅，困于自我的小天地。身处喧嚣尘世，要学会沉淀内心，坚守为人处世的准则，恪（ ）守心中那份纯瘁的热爱与信念。面对困境，不必怯懦退缩，要以坚韧的意志砥砺前行；求学求知，切勿敷衍了事，需用认真的态度深耕不辍（ ）；【甲】 。我们只有在岁月的洗礼中锻炼品格，才能不负青春，奔赴属于自己的万丈光芒。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 狭ài（ ） 恪（ ）守 深耕不辍（ ） （2）文段中有两个错别字，请找出来，并改正。 ___________改为___________ ___________改为___________ （3）画横线句“我们只有在岁月的洗礼中锻炼品格，才能不负青春，奔赴属于自己的万丈光芒”从复句类型上看是 复句。 （4）仿照文中画波浪线的句子，在【甲】处续写一句话。 2. 班级古诗文交流会上，小语、小文、小宿、小豫四位同学围绕经典诗文展开对话，请你根据语境，补写出相应的古诗文名句。 小语：漫步山水之间，总能遇见诗意。王湾在北固山下，见江上景色，用“①___________，江春入旧年”道出时序更迭、蕴含希望的哲理。 小文：身处逆境，更显文人风骨。李白仕途不顺，却依旧心怀壮志，高歌“长风破浪会有时，②___________”，尽显一往无前的豪迈；宋濂在《送东阳马生序》中，以“③___________，略无慕艳意”表明不慕富贵、专心向学的态度。 小宿：家国情怀，始终是诗文不变的底色。杜甫身处破败茅屋，仍心系天下寒士，许下“安得广厦千万间，④___________”的心愿；文天祥面对生死抉择，用“人生自古谁无死，⑤___________”诉说至死不渝的爱国赤诚。 小豫：怀古咏史，尽藏千古情思。刘禹锡凭吊古迹，以“⑥___________，到乡翻似烂柯人”感叹世事变迁；杜牧驻足秦淮河，借“⑦___________，⑧___________”（《泊秦淮》）讽喻晚唐腐朽，忧虑家国兴亡。 3. 请你参加学校的“读书节”活动，完成相关任务。 【媒体资源】 近年来，人工智能、大数据等数字技术深度融入校园生活，为传统阅读与学科学习注入新活力。智能听书、AI伴读、线上读书会等形式，让经典名著“触手可及”；知识图谱、智能题库等工具，帮助学生高效梳理知识点。一份校园阅读报告显示，超七成学生曾借助数字工具阅读名著，AI辅助背诵、智能批注等功能，让语文学习更具趣味性与针对性。数字技术正打破时空限制，让“随时可读、处处可学”成为青春常态。 （摘编自《中国教育报》，《数字时代的校园阅读新生态》，2026年4月23日） 【校园快讯】 近日，我校九年级开展“AI+经典阅读”实践活动，引发师生热议。在《朝花夕拾》共读课上，张老师利用AI朗读、情景还原工具，让学生沉浸式感受鲁迅笔下的童年与故乡；同学们借助AI问答功能，自主探究人物形象、主题思想，还生成个性化读书笔记，课堂参与度显著提升，不少学生坦言：“原来经典可以这么好读！” （1）宣传组准备在校园悬挂对联营造氛围，请你根据上联对出下联。 上联：科技添雅趣 下联： （2）年级组准备制作读书活动邀请函，邀请名师王老师于5月23日上午9点前来我校报告厅开展讲座，但小语发现邀请函在格式上有一处错误，内容上有两处错误，请你找出来。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！为丰富校园文化生活，引导同学们善用科技品读经典，我校特开展“科技赋能书香，阅读点亮青春”主题读书活动。诚邀您莅临贵校，为同学们作一场阅读指导讲座。期盼您的到来！ 2026年5月21日 xx初级中学九年级组 （3）小宿与小豫围绕“数字阅读是否会削弱深度思考能力”展开了激烈的辩论，请你设计一条核心辩词，并简要说明理由，帮助小豫完成辩论。 二、古诗文阅读（22分） （一）古诗阅读（6分） 望阙台① [明]戚继光 十年②驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮③。 繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。 [注]①戚继光时任福建总督，因抗倭同僚汪道昆被罢官独自抗倭。望阙台：在今福建省福清。②十年：戚继光转战浙闽抗倭时期。③宸銮：皇帝的住处。 4. 诗人登台远望，望到了什么样的景色？请展开想象描绘出来。 5. 全诗以“寒”起笔，以“丹”收束，这种色调的转变，体现了诗人怎样的情感变化？请结合全诗简要分析。 （二）文言文阅读（16分） 房彦谦天性颖悟，年七岁，诵数万言。丁所继母忧①，勺水不入口者五日。遇期功②之丧，必蔬食终礼。其后受学于博士尹琳，手不释卷，遂通涉“五经”。年十八，齐州刺史广宁王孝珩辟③为主簿，在职清简，州境肃然。开皇七年，刺史韦艺固荐之，授承奉郎，俄迁监察御史，后征拜司隶刺史。大业九年，从驾渡辽，监扶余④道军。其后隋政渐乱，朝廷靡然，彦谦直道⑤守常介然⑥孤立。 彦谦家有旧业，资产素殷，又前后居官，所得奉禄周恤亲友，家无余财，车服器用务存素俭。自少至长言行未尝涉私虽致屡空怡然自得。常从容独笑，顾谓其子玄龄曰：“人皆因禄富，我独以官贫，所遗子孙，在于清白。” （选自《隋书·房彦谦传》，有删改） [注]①丁所继母忧：指为继母守丧。②期功：古代丧服的名称。③辟：征召来授予官职。④扶余：今吉林四平。⑤直道：坚持正道。⑥介然：坚定不移。 6. 文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 自少[A]至长[B]言行[C]未尝[D]涉私[E]虽[F]致[G]屡空[H]怡然[I]自得 7. 请你协助小语解决“拦路虎”，帮助她更好地理解文意。 词语 方法提示 释义 遂通涉“五经” 结合语境 （1）___________ 从驾渡辽 课内关联：战则请从（《曹刿论战》） （2）___________ 朝廷靡然 查词典：①华丽；②浪费，耗费；③涣散，颓败；④蔓延；⑤倒下。 （3）___________（填序号） 资产素殷 联想成语：素不相识 （4）___________ 8. 将下列句子翻译成现代汉语。 人皆因禄富，我独以官贫，所遗子孙，在于清白。 9. 隋末“朝政渐乱，朝廷靡然”，房彦谦却“直道守常介然孤立”，这是一种“不合时宜”，还是一种“坚守风骨”？请结合文本谈谈你对他这种“孤立”状态的理解。 10. 房彦谦重视以德传家，其子房玄龄受家风熏陶，后来成为唐代著名贤相。请结合文本，并联系现实生活，谈谈优良家风对个人成长有着怎样的重要意义。 三、组合文本阅读（11分） 【材料一】 【材料二】 如今全民健身已成社会新风，各地涌现许多坚持运动、热爱体育的榜样。苏炳添长期坚持科学训练，以自律拼搏诠释体育精神；中小学推行“每天不低于2小时”综合体育活动，开设武术、轮滑、羽毛球特色社团；不少青少年告别宅家刷屏，主动走向操场、公园跑步健身，用运动增强体质、磨炼意志。运动不分年龄，健身不分场地，坚持锻炼已然成为现代人健康生活的标配。 （摘自《人民日报》，2026年4月6日） 【材料三】 清晨，公园里鸟语花香，健身爱好者迎着朝阳晨练；傍晚，运动场上羽毛球、篮球等运动活力四射，加油声此起彼伏……全民健身关乎人民幸福，关乎民族未来。“十四五”以来，宿迁建成标准化体育公园15个，健身步道超600公里，乡镇体育公园实现全覆盖，农民集中居住区体育设施配建率在80%以上，行政村体育设施配建率达95%。全市建成笼式足球场和多功能运动场地100余片，配备体育器材2万余件，有效解决“健身去哪儿”难题。截至2025年底，全市人均体育场地面积增至4.63平方米，位列苏北第二、全省第五。在赛事活动方面，宿迁还围绕“月月有赛事、周周有活动”目标，坚持举办马拉松、城市定向赛等品牌赛事，每年开展“长江经济带”全民健身大联动等传统体育活动，常态化组织健步走、环湖骑行等宿迁特色体育活动。 （摘编自宿迁发布，2026年2月3日） 【材料四】 ①增强青少年体质，体育锻炼是最有效的手段。在广东深圳，义务教育阶段“每天一节体育课”政策实施1年后，全市中小学生体质健康测试优良率提高6个百分点以上。随着健康第一的教育理念逐渐成为共识，如何创造条件保障学生充分参与体育锻炼，成为办好人民满意的教育的必答题。 ②加强体育锻炼，首先要在时间上有保证。2024年秋季学期以来，多地探索推行“15分钟课间”，增加的5分钟让学生课间活动更加从容。今年春季学期，北京、广东、海南等继续推动校园体育活动“加时”“加量”，确保校园体育活动量足质优。在教学安排中适度“留白”，把时间还给孩子、把健康还给孩子，才能让他们在运动中享受乐趣、增强体质。 ③让体育课真正“动起来”，还要在质量上下功夫。现实中，一些体育课存在“重形式、轻实效”的问题：有的变成“自由活动”，缺乏科学指导；有的运动量不足，达不到锻炼效果；还有的过度强调安全，取消了必要的对抗性、竞技性内容。对此，不少地方明确提出，体育课要“出汗、练体、强心”，既要教技能、练体能，也要磨意志、塑品格。通过丰富课程内容、创新教学方法、完善评价体系，让体育课告别“温柔化”“形式化”，真正成为锤炼身心的课堂。 ④体育的价值，不止于强身，更在于育人。奔跑、跳跃、对抗、协作，不仅锻炼体魄，更涵养规则意识、拼搏精神和团队观念。一场球赛，学会的不仅是运球、传球，更是尊重对手、遵守规则、直面输赢；一次长跑，磨炼的不仅是耐力，更是坚持到底、永不放弃的意志。这些品格，是书本教不会、分数换不来的人生财富。 ⑤少年强则国强。青少年的身心健康，关系个人成长、家庭幸福，更关乎国家未来、民族希望。从开齐开足体育课、保证运动时间，到配齐体育师资、完善场地设施，再到转变育人观念、营造重体育、爱运动的社会氛围，多方发力、久久为功，才能让每个孩子都能在阳光下奔跑、在运动中成长，以强健体魄、坚韧意志，迎接人生挑战，成就精彩未来。 （选自《人民日报》，2025年3月13日） 11. 下面对二、三、四则材料的分析理解与原文相符的一项是（ ） A. 中小学推行每日不少于2小时的体育活动，目的是逐步减少青少年日常文化课学习的时间占比。 B. 体育锻炼并非单纯的体能训练，而是与文化学习相辅相成、共同塑造青少年健全人格的重要教育环节。 C. 宿迁“十四五”期间建成15座标准化体育公园，足以让当地八成以上青少年实现足不出社区就能完成足量健身锻炼。 D. 坚持有规律的体育运动可改善精神状态，这也意味着运动时长与学生学习效率呈现出正比例增长关系。 12. 小语觉得材料一的漫画直观形象，很有教育意义。这幅漫画好在哪里？有何教育意义？请简要说说。 13. 材料四画线句运用了哪种论证方法？有何表达作用? 14. 有人认为初中阶段学业压力繁重，花费时间运动纯属浪费精力。请结合上述四则材料的内容，谈谈你对此观点的看法。 四、文学类文本阅读（18分） 班级开展“红色光影·致敬守护者”拍摄活动，准备围绕下面的文章拍摄微影片，请你完成各项任务。 油菜花语 ①春风又绿韶山冲。我从泥土中醒来，听见熟悉的脚步声，在毛泽东同志故居门前的青石板上回响。 ②我是韶山冲田野里一株普通的油菜花。每年春天，当阳光掠过毛泽东同志故居的青瓦，我便和千千万万姐妹一起，把这片土地染成金黄。人们说，“战地黄花分外香”——那是硝烟里的乐观，是不曾弯折的风骨。我虽生于和平的春日，未曾见过战争，可我的根，却与我那经历过硝烟的祖辈们一样，扎在同一片红土之上。泥土里沉淀的峥嵘岁月，年年随春风，轻轻传唱。 ③我曾以为这只是泥土的故事，直到一阵整齐的脚步声，落在了这片花海间。 ④我在故居旁的田垄间醒来。清晨露珠未散，比我更早醒的，是在故居执勤的哨兵。朝晖里、暮色中，春花开、夏荷举、秋稻香、冬雪落……年轻战士始终站在那里，身姿如松，目光如炬。故居安静得像一幅山水画，游客从五湖四海慕名而来，让画活了过来，充满人间烟火气。哨兵笔直站立，像故居旁的香樟，把根扎进红土里。 ⑤起初我不懂：日复一日站在同一片土地，看相同的风景，难道不会厌倦？直到那天，一位白发苍苍的老人，颤巍巍走到哨位前。他没有急着进去参观，而是抬起手向哨兵敬了一个军礼。老人是抗美援朝老兵，千里迢迢从东北赶来。他说：“看到你们，就像看到了当年的自己。”那一刻，我忽然懂得：这身橄榄绿站在这里，本身就是一道风景——这份坚守，重逾千钧。 ⑥那年，油菜花开得热烈，金色的花海漫过田垄，连夜色都裹着花香。 ⑦那晚月色朦胧，一名女子独自在池塘边徘徊，欣赏风景。哨兵黄先超始终留意着她。突然，女子失足落水。对讲机里的警报急促响起，战士们冲到塘边，毫不犹豫跃入水中。塘底石头锋利，战士刘耀宗的右脚被划破，鲜血渗进池水，可他浑然不觉。女子被救上岸后，战士们不顾湿透的军装，立即实施急救，直到救护车呼啸着远去。次日，阳光洒满花海，女子家人送来了一封感谢信。 ⑧这就是他们啊！把责任藏在日复一日的坚守里，把守护安全当作最平常的分内事。就像我们油菜花，看上去柔弱，可风雨来临时，我们会手挽着手，站成一道坚不可摧的屏障。 ⑨油菜花一季季地开，战士们一茬茬地来。这个警卫班，从1971年组建至今，在半个多世纪的时光里，始终守护着这片红土地。每有新兵到来，他们会在毛泽东同志铜像前庄严宣誓。我看见，战士们眼里闪着晶亮的光。 ⑩3月退伍季，风吹起花浪。总有战士悄悄摘下几朵油菜花，夹在日记本的扉页。他们说，要把韶山的金黄带回故乡，让这份记忆在心底年年盛开。 ⑪吴聪，是这个班第39任班长。刚来时他也曾迷茫，觉得站岗放哨的日子缺少激情。后来他懂了——意义就在搀扶老人时，老人慈祥的笑意中；在找到走失孩童时，孩子破涕为笑的瞬间里……如今，吴聪早已退伍，可每当韶山有重大活动，他都会赶回来。他说，在毛主席故乡当兵，是他一生的荣光。 ⑫春风年年至，黄花岁岁开。我们油菜花不挑土壤、不惧风雨、向阳而生。人们说，这正是军人的品格——平凡却坚韧，朴素却执着。他们执勤时挺拔的身影，像春日里迎风盛开的花朵；他们在危难时刻挺身而出的身姿，像狂风中依然挺立的花枝。 ⑬又是一年春好处，花瓣轻轻摇曳。我想，我会一直在这里盛开，看信仰在这片土地上生生不息，看这片红色热土，永远有守护的身影、有盛开的金黄。 ⑭战地黄花分外香——每一朵花里，都住着一个守护者的春天。 （作者：朱林梦，选自《解放军报》，2026年5月12日，有删改） 15. 拍摄组为了拍摄好每个片段，围绕上面文章梳理了核心情节与情感脉络，请根据文本内容，完成下面表格。 核心情节 情感（心理）变化 目睹战士常年坚守故居 ①_______________________ ②_______________________ 懂得坚守的意义 ③_______________________ 敬佩战士的担当 战士退伍珍藏油菜花、老班长重返韶山 心生感动与温暖 16. 拍摄过程中，镜头定格在文中第⑫段画线语句呈现的画面上，请从修辞手法的角度赏析句子的表达效果。 他们执勤时挺拔的身影，像春日里迎风盛开的花朵；他们在危难时刻挺身而出的身姿，像狂风中依然挺立的花枝。 17. 为了让微影片配音更贴合情感，需对文章结尾段“战地黄花分外香——每一朵花里，都住着一个守护者的春天”进行朗读设计，并说明这样设计的表达效果。（从语速、语调、重音等角度中任选两个） 18. 小语同学在剪辑微影片时，发现采用油菜花为视角的拍摄效果非常好，请结合整篇文章内容，分析作者选用这一特殊视角的妙处。 19. 拍摄组想在微影片片尾加入一个“时光对比镜头”，将新兵宣誓与老兵退伍的画面同时呈现。请你为此配上一段影片结束语，不少于60字。 五、整本书阅读（14分） 请你参加整本书阅读交流活动，完成相关任务。 20. “火”在经典名著中既是具象的火焰，也是抽象的象征，映照人物命运、折射时代底色。请从以下备选名著片段中任选其一，结合原著情节，探究“火”的象征意蕴，并分析它对人物命运以及主题表达的作用。 [示例] 《西游记》：红孩儿的三昧真火。这是取经路上的试炼之火，象征着修行途中的磨难与心魔，也是对师徒四人意志与心性的考验。三昧真火困住唐僧师徒，让孙悟空吃尽苦头，也让他学会收敛急躁、求助外力，在挫折中成长，深化了“历经磨难方能修成正果”的主题。 A.《红星照耀中国》：长征路上红军宿营的篝火。 B.《简·爱》：桑菲尔德庄园被伯莎·梅森纵火，化为废墟。 C.《朝花夕拾》：鲁迅笔下“无常”相关场景中，民间祭祀的火光。 21. 人生岔路口的选择，最能映照人物的初心与底色。请根据名著原文内容，完成下面的表格。 名著 文段 相关人物及内容解读 《水浒传》 且提了朴刀，出了西门，一路投石桥下来。行至十里长亭，只见晁盖、吴用等众人在彼等候。A见了，慌忙下马相见。晁盖便邀宋江同上梁山，共聚大义，一同替天行道。A听罢，沉吟半晌，摇头__推辞，执意不肯入伙，只愿暂避风头，日后仍想回归正轨，等候朝廷赦免。 ①文段中的A是谁？他的选择体现出怎样的思想特点？ ___________________ 《简·爱》 “我告诉你我非走不可！”我回驳着，感情很有些冲动。“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？” ②简·爱面临的抉择是什么？她的选择体现了怎样的精神追求？ ___________________ 《钢铁是怎样炼成的》 人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ③这是谁的独白？他在身体瘫痪、双目失明后，如何践行这份初心？ __________________ 22. 坐标系是数学学习中的常用工具。小豫同学在探究名著人物形象时绘制了一幅名著人物人生坐标图，请你从备选人物中选取与坐标图最匹配的一项，并结合情节说明理由。 备选人物： A．孙悟空（《西游记》） B．匡超人（《儒林外史》） C．贺龙（《红星照耀中国》） 六、写作（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 人生路上，从来没有白走的路，每一步前行都算数。不必畏惧眼前的艰难困顿，不必羡慕他人的顺境坦途。沉下心来稳住心神，稳住脚步默默前行，在磨砺中丰盈自我，在坚守中积攒底气，终能穿过迷雾，遇见属于自己的晴朗天地。 阅读上述材料，你有怎样的感悟与思考，请结合自身经历或见闻，以“每一步都是向上的力量”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写工整，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度初三二模试卷 语文 答题注意事项 1．本试卷共8页，满分150分。考试时间150分钟。闭卷考试。 2．答案全部答在答题卡上，写在试卷或草稿纸上无效。 3．答选择题时使用2B铅笔，把答题卡上对应题号的选项字母涂满、涂黑。如需修改，要用绘图橡皮轻擦干净再选涂其他选项。 4．答非选择题使用0.5mm黑色签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 一、积累与运用（25分） 1. 小宿参加学校组织的“青春仪式”后，写了一段活动感受，请完成相关任务。 成长的征途，并非一帆风顺，总有坎坷与磨砺相伴。我们切莫因一时失意而踌躇不前，切莫因世俗纷扰变得心性浮燥，更不可心胸狭ài（ ）、目光短浅，困于自我的小天地。身处喧嚣尘世，要学会沉淀内心，坚守为人处世的准则，恪（ ）守心中那份纯瘁的热爱与信念。面对困境，不必怯懦退缩，要以坚韧的意志砥砺前行；求学求知，切勿敷衍了事，需用认真的态度深耕不辍（ ）；【甲】 。我们只有在岁月的洗礼中锻炼品格，才能不负青春，奔赴属于自己的万丈光芒。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 狭ài（ ） 恪（ ）守 深耕不辍（ ） （2）文段中有两个错别字，请找出来，并改正。 ___________改为___________ ___________改为___________ （3）画横线句“我们只有在岁月的洗礼中锻炼品格，才能不负青春，奔赴属于自己的万丈光芒”从复句类型上看是 复句。 （4）仿照文中画波浪线的句子，在【甲】处续写一句话。 【答案】（1） ①. 隘 ②. kè ③. chuò （2） ①. 燥 ②. 躁 ③. 瘁 ④. 粹 （3）条件 （4）示例：面对诱惑，不可随波逐流，要以清醒的头脑坚守本心 【解析】 【小问1详解】 注意“隘”的写法。注意“恪”“辍”的读音。 【小问2详解】 浮躁 纯粹 【小问3详解】 画线句“我们只有在岁月的洗礼中锻炼品格，才能不负青春，奔赴属于自己的万丈光芒”中，“只有……才……”表示只有具备前面的条件，才能产生后面的结果，前后分句构成条件关系，因此属于条件复句。 【小问4详解】 前文“面对困境，不必怯懦退缩，要以坚韧的意志砥砺前行”“求学求知，切勿敷衍了事，需用认真的态度深耕不辍”都采用先点明情境，再指出应避免的做法，最后提出正确态度或行动的句式，内容围绕青春成长展开。仿写时，应保持句式结构一致，语意连贯，内容积极向上，并与前后文衔接自然. 示例：面对困难，不可畏缩退却，要以顽强的毅力奋勇前行。 2. 班级古诗文交流会上，小语、小文、小宿、小豫四位同学围绕经典诗文展开对话，请你根据语境，补写出相应的古诗文名句。 小语：漫步山水之间，总能遇见诗意。王湾在北固山下，见江上景色，用“①___________，江春入旧年”道出时序更迭、蕴含希望的哲理。 小文：身处逆境，更显文人风骨。李白仕途不顺，却依旧心怀壮志，高歌“长风破浪会有时，②___________”，尽显一往无前的豪迈；宋濂在《送东阳马生序》中，以“③___________，略无慕艳意”表明不慕富贵、专心向学的态度。 小宿：家国情怀，始终是诗文不变的底色。杜甫身处破败茅屋，仍心系天下寒士，许下“安得广厦千万间，④___________”的心愿；文天祥面对生死抉择，用“人生自古谁无死，⑤___________”诉说至死不渝的爱国赤诚。 小豫：怀古咏史，尽藏千古情思。刘禹锡凭吊古迹，以“⑥___________，到乡翻似烂柯人”感叹世事变迁；杜牧驻足秦淮河，借“⑦___________，⑧___________”（《泊秦淮》）讽喻晚唐腐朽，忧虑家国兴亡。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 余则缊袍敝衣处其间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 留取丹心照汗青 ⑥. 怀旧空吟闻笛赋 ⑦. 商女不知亡国恨 ⑧. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】注意“残”“济”“缊”“敝”“俱”“汗”“赋”“庭”等字的写法。 3. 请你参加学校的“读书节”活动，完成相关任务。 【媒体资源】 近年来，人工智能、大数据等数字技术深度融入校园生活，为传统阅读与学科学习注入新活力。智能听书、AI伴读、线上读书会等形式，让经典名著“触手可及”；知识图谱、智能题库等工具，帮助学生高效梳理知识点。一份校园阅读报告显示，超七成学生曾借助数字工具阅读名著，AI辅助背诵、智能批注等功能，让语文学习更具趣味性与针对性。数字技术正打破时空限制，让“随时可读、处处可学”成为青春常态。 （摘编自《中国教育报》，《数字时代的校园阅读新生态》，2026年4月23日） 【校园快讯】 近日，我校九年级开展“AI+经典阅读”实践活动，引发师生热议。在《朝花夕拾》共读课上，张老师利用AI朗读、情景还原工具，让学生沉浸式感受鲁迅笔下的童年与故乡；同学们借助AI问答功能，自主探究人物形象、主题思想，还生成个性化读书笔记，课堂参与度显著提升，不少学生坦言：“原来经典可以这么好读！” （1）宣传组准备在校园悬挂对联营造氛围，请你根据上联对出下联。 上联：科技添雅趣 下联： （2）年级组准备制作读书活动邀请函，邀请名师王老师于5月23日上午9点前来我校报告厅开展讲座，但小语发现邀请函在格式上有一处错误，内容上有两处错误，请你找出来。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！为丰富校园文化生活，引导同学们善用科技品读经典，我校特开展“科技赋能书香，阅读点亮青春”主题读书活动。诚邀您莅临贵校，为同学们作一场阅读指导讲座。期盼您的到来！ 2026年5月21日 xx初级中学九年级组 （3）小宿与小豫围绕“数字阅读是否会削弱深度思考能力”展开了激烈的辩论，请你设计一条核心辩词，并简要说明理由，帮助小豫完成辩论。 【答案】（1）示例一：书香润心田 示例二：经典启智明 示例三：阅读润青春 （2）格式错误：署名与日期位置颠倒 内容错误：①未明确讲座具体地点和具体时间；②“贵校”改为“我校”。 （3）示例：数字阅读能拓展知识边界、助力深度思考，并非削弱思维能力（辩词）。数字阅读可通过知识图谱、智能批注等工具，帮我们梳理文本逻辑、关联跨学科知识；AI问答能引导我们主动探究问题本质，反而能培养系统认知与思辨能力，并非被动接收信息（理由）。 【解析】 【小问1详解】 作答时，应做到上下联字数相等、词性相对、结构一致、内容相关。上联“科技添雅趣”为“名词+动词+名词”结构，下联也应保持相同结构，并紧扣读书节主题。 示例一：阅读启人生 示例二：经典润心田 【小问2详解】 ①格式上，邀请函落款应先署名后日期，因此应将“xx初级中学九年级组”与“2026年5月21日”的位置互换。 ②内容上，邀请函应交代活动的具体时间和地点，文中未写明讲座于5月23日上午9点在我校报告厅举行，应补充完整。 ③内容上，“诚邀您莅临贵校”中“贵校”使用对象错误，应改为“我校”。 【小问3详解】 结合题干和图片可知，本题要求站在小豫一方进行反驳。小宿认为数字阅读容易使思维碎片化，削弱深度思考能力；而【媒体资源】中提到知识图谱、智能题库、AI伴读、智能批注等数字工具能够帮助学生梳理知识、深入理解文本，【校园快讯】中也写到AI朗读、情景还原、AI问答等方式提高了学生探究人物形象和主题思想的能力。因此，辩词既要鲜明表明观点，又要结合材料说明数字阅读能够促进深度思考，而不是削弱思维能力。 示例：数字阅读不仅不会削弱深度思考能力，反而能帮助我们深入理解文本。知识图谱、智能批注等工具能够梳理文章脉络，AI问答还能引导我们主动探究人物形象和主题思想，让阅读由“读得快”走向“读得深”，关键在于是否科学、合理地使用数字阅读工具。 二、古诗文阅读（22分） （一）古诗阅读（6分） 望阙台① [明]戚继光 十年②驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮③。 繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。 [注]①戚继光时任福建总督，因抗倭同僚汪道昆被罢官独自抗倭。望阙台：在今福建省福清。②十年：戚继光转战浙闽抗倭时期。③宸銮：皇帝的住处。 4. 诗人登台远望，望到了什么样的景色？请展开想象描绘出来。 5. 全诗以“寒”起笔，以“丹”收束，这种色调的转变，体现了诗人怎样的情感变化？请结合全诗简要分析。 【答案】4. 示例：海天苍茫，暮色凄清，深秋的寒意弥漫在海面与山峦间；层叠的千峰上，经霜的秋叶赤红如丹，在风中翻涌，与苍茫海色交织成苍凉壮阔的秋景。 5. “寒”起笔，渲染出环境的凄清，写出了抗倭生涯的艰难与内心的孤寂；“丹”收束，以赤诚之色凸显诗人坚守报国之志、矢志不渝的决心。色调从冷到暖，情感从悲愤孤寂转向激昂坚定，体现出诗人爱国情怀。 【解析】 【导语】《望阙台》是明代抗倭名将戚继光登临望阙台时所作。诗人结合长期抗倭、独自坚守前线的经历，描绘了深秋山海苍茫、霜染红叶的壮阔景象，借景抒情，表达了虽身处困境却始终忠君报国、矢志抗倭的坚定信念。全诗情景交融，色彩鲜明，情感深沉而慷慨。 【4题详解】 诗句写诗人登临望阙台，远望苍茫海天和层层山峰，只见深秋霜染红叶，展现了一幅苍凉而壮阔、雄浑而辽远的秋日山海图景，也为下文抒发诗人的情感作了铺垫。作答时，应在理解诗句内容的基础上，抓住“海色寒”“千峰”“秋叶丹”等景物，结合合理想象，用生动的语言再现诗中的画面。 示例：海天苍茫，暮色凄清，深秋的寒意笼罩着辽阔的海面与连绵的群山；层层山峰间，经霜的秋叶红艳似火，在秋风中轻轻摇曳，与苍茫的海色相映衬，构成一幅雄浑壮阔而又略带苍凉的深秋山海图。 【5题详解】 首句“十年驱驰海色寒”中，“海色寒”既写出了深秋海天苍茫、寒意逼人的景象，又结合注释中诗人长期转战浙闽、独自抗倭的经历，烘托出抗倭岁月的艰辛和诗人内心的悲愤、孤寂之情。 第二句“孤臣于此望宸銮”中，“孤臣”点明诗人孤身坚守前线、无人支持的处境，“望宸銮”写出他登台遥望京师，希望得到朝廷理解和支持，表达了忠于朝廷、心系国家的赤诚之心。 后两句“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”运用比喻，将满山红叶想象成自己的一腔热血染成，表现了诗人即使身处困境，仍甘愿为抗倭事业奉献一切、至死不渝的坚定信念。 全诗以“寒”起笔，以“丹”收束，色调由冷峻转为炽烈，情感也由悲愤孤寂转向慷慨激昂、坚定执着，充分体现了诗人忠君报国、矢志抗倭的爱国情怀。 （二）文言文阅读（16分） 房彦谦天性颖悟，年七岁，诵数万言。丁所继母忧①，勺水不入口者五日。遇期功②之丧，必蔬食终礼。其后受学于博士尹琳，手不释卷，遂通涉“五经”。年十八，齐州刺史广宁王孝珩辟③为主簿，在职清简，州境肃然。开皇七年，刺史韦艺固荐之，授承奉郎，俄迁监察御史，后征拜司隶刺史。大业九年，从驾渡辽，监扶余④道军。其后隋政渐乱，朝廷靡然，彦谦直道⑤守常介然⑥孤立。 彦谦家有旧业，资产素殷，又前后居官，所得奉禄周恤亲友，家无余财，车服器用务存素俭。自少至长言行未尝涉私虽致屡空怡然自得。常从容独笑，顾谓其子玄龄曰：“人皆因禄富，我独以官贫，所遗子孙，在于清白。” （选自《隋书·房彦谦传》，有删改） [注]①丁所继母忧：指为继母守丧。②期功：古代丧服的名称。③辟：征召来授予官职。④扶余：今吉林四平。⑤直道：坚持正道。⑥介然：坚定不移。 6. 文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 自少[A]至长[B]言行[C]未尝[D]涉私[E]虽[F]致[G]屡空[H]怡然[I]自得 7. 请你协助小语解决“拦路虎”，帮助她更好地理解文意。 词语 方法提示 释义 遂通涉“五经” 结合语境 （1）___________ 从驾渡辽 课内关联：战则请从（《曹刿论战》） （2）___________ 朝廷靡然 查词典：①华丽；②浪费，耗费；③涣散，颓败；④蔓延；⑤倒下。 （3）___________（填序号） 资产素殷 联想成语：素不相识 （4）___________ 8. 将下列句子翻译成现代汉语。 人皆因禄富，我独以官贫，所遗子孙，在于清白。 9. 隋末“朝政渐乱，朝廷靡然”，房彦谦却“直道守常介然孤立”，这是一种“不合时宜”，还是一种“坚守风骨”？请结合文本谈谈你对他这种“孤立”状态的理解。 10. 房彦谦重视以德传家，其子房玄龄受家风熏陶，后来成为唐代著名贤相。请结合文本，并联系现实生活，谈谈优良家风对个人成长有着怎样的重要意义。 【答案】6. BEH 7. ①. 最终（终于） ②. 跟随（跟从） ③. ③ ④. 向来（一直、一向、本来） 8. 人们都因俸禄而富有，我唯独因做官而贫穷，（我）留给子孙后代的，在于清白的品行。 9. 这是一种坚守风骨。隋末朝政混乱，房彦谦仍坚持正道、不随波逐流，“孤立”并非不合时宜，而是他不慕名利、坚守清廉与正直的体现，是文人风骨的坚守。 10. 优良家风是个人成长的精神底色。房彦谦以清廉传家，其子玄龄受其熏陶，终成贤相。现实生活中，家风能塑造人的品格与价值观，比如诚信、勤俭的家风，能让人在成长中坚守底线、涵养德行，为人生发展奠定坚实基础。 【解析】 【导语】本文主要记叙了房彦谦勤奋好学、孝顺父母、为官清廉、坚守正道以及以德传家的事迹，塑造了一位品行高洁、廉洁自守的士人形象，赞扬了其清白传家、坚守操守的高尚品格，也揭示了优良品德和良好家风对个人成长、立身处世的重要影响，对今天树立正确的人生观和家风建设具有启示意义。 【6题详解】 句意为：从少年到成年，（他的）言行从未涉及私利，即使家境十分贫困，也始终安然自得。 “自少至长”是时间状语，应在“长”后停顿；“言行未尝涉私”句意完整，应在“私”后停顿；“虽致屡空”表示让步关系，与后文“怡然自得”相对应，应在“屡空”后停顿。 故断句为：自少至长／言行未尝涉私／虽致屡空／怡然自得 【7题详解】 （1）句意为：最终通晓了《五经》。遂，最终（终于）。 （2）句意为：跟随皇帝渡过辽河。从，跟随（跟从）。 （3）句意为：朝廷风气逐渐颓败。靡然，颓败。 （4）句意为：家中的产业向来富足。素，向来（一直、一向、本来）。 【8题详解】 重点词有： 禄，俸禄；以，因为；遗，留给；清白，清廉正直的品行。 【9题详解】 结合第一段“其后隋政渐乱，朝廷靡然，彦谦直道守常介然孤立”可知，当时朝政日益混乱，朝廷风气颓败，而房彦谦仍坚持正道、恪守原则，不随波逐流，因此才显得“孤立”。结合第二段“所得奉禄周恤亲友，家无余财”“所遗子孙，在于清白”等内容可知，他始终廉洁奉公，不重钱财，重视品德修养。因此，这种“孤立”不是不合时宜，而是在混乱环境中坚持原则、坚守清廉与正直的表现，体现了文人高洁的风骨。 示例：这是一种坚守风骨。隋末朝政混乱，房彦谦始终坚持正道，不趋附权势、不追逐名利，即使因此显得“孤立”，也始终保持清廉正直的品格，体现了文人坚守操守、不随波逐流的精神。 【10题详解】 结合第二段“所得奉禄周恤亲友，家无余财”“所遗子孙，在于清白”可知，房彦谦一生清廉自守，把“清白”作为留给子孙最宝贵的财富；后来房玄龄深受家风熏陶，成长为一代贤相，可见优良家风能够潜移默化地塑造人的品格，影响人生发展。因此，作答时，应先结合文本概括房彦谦的家风特点，再联系现实生活，分析优良家风对个人成长和品德养成的重要意义。 示例：优良家风是个人成长的重要基础。房彦谦以清廉、正直传家，房玄龄在良好家风的熏陶下成长为唐代贤相。现实生活中，诚信、勤俭、孝敬等优良家风能够帮助我们树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，在成长道路上坚守原则、涵养品德，为人生发展奠定坚实基础。 【点睛】参考译文： 房彦谦天资聪颖，七岁时就能背诵几万字的文章。为继母守丧时，五天滴水未进；遇到为亲属服丧时，一定吃素直到守丧结束。后来跟随博士尹琳学习，手不离书卷，最终通晓《五经》。十八岁时，被齐州刺史广宁王高孝珩征召担任主簿，在任期间清廉简约，州境安定肃穆。开皇七年，刺史韦艺极力推荐他，被授予承奉郎，不久升任监察御史，后来又征召任司隶刺史。大业九年，跟随皇帝渡过辽河，监管扶余道军队。后来隋朝政治日益混乱，朝廷风气颓败，而房彦谦仍坚持正道、恪守常道，坚定地保持独立操守。 房彦谦家中原有产业，家产一向富足，又先后担任官职，但所得俸禄都拿来周济亲友，家中没有积蓄，车马、衣服和器物都力求朴素节俭。从少年到成年，他的言行从未涉及私利，即使家境十分贫困，也始终安然自得。他常常从容地笑着，对儿子房玄龄说：“人们都因俸禄而富有，我唯独因做官而贫穷，我留给子孙后代的财富，就在于清廉正直的品行。” 三、组合文本阅读（11分） 【材料一】 【材料二】 如今全民健身已成社会新风，各地涌现许多坚持运动、热爱体育的榜样。苏炳添长期坚持科学训练，以自律拼搏诠释体育精神；中小学推行“每天不低于2小时”综合体育活动，开设武术、轮滑、羽毛球特色社团；不少青少年告别宅家刷屏，主动走向操场、公园跑步健身，用运动增强体质、磨炼意志。运动不分年龄，健身不分场地，坚持锻炼已然成为现代人健康生活的标配。 （摘自《人民日报》，2026年4月6日） 【材料三】 清晨，公园里鸟语花香，健身爱好者迎着朝阳晨练；傍晚，运动场上羽毛球、篮球等运动活力四射，加油声此起彼伏……全民健身关乎人民幸福，关乎民族未来。“十四五”以来，宿迁建成标准化体育公园15个，健身步道超600公里，乡镇体育公园实现全覆盖，农民集中居住区体育设施配建率在80%以上，行政村体育设施配建率达95%。全市建成笼式足球场和多功能运动场地100余片，配备体育器材2万余件，有效解决“健身去哪儿”难题。截至2025年底，全市人均体育场地面积增至4.63平方米，位列苏北第二、全省第五。在赛事活动方面，宿迁还围绕“月月有赛事、周周有活动”目标，坚持举办马拉松、城市定向赛等品牌赛事，每年开展“长江经济带”全民健身大联动等传统体育活动，常态化组织健步走、环湖骑行等宿迁特色体育活动。 （摘编自宿迁发布，2026年2月3日） 【材料四】 ①增强青少年体质，体育锻炼是最有效的手段。在广东深圳，义务教育阶段“每天一节体育课”政策实施1年后，全市中小学生体质健康测试优良率提高6个百分点以上。随着健康第一的教育理念逐渐成为共识，如何创造条件保障学生充分参与体育锻炼，成为办好人民满意的教育的必答题。 ②加强体育锻炼，首先要在时间上有保证。2024年秋季学期以来，多地探索推行“15分钟课间”，增加的5分钟让学生课间活动更加从容。今年春季学期，北京、广东、海南等继续推动校园体育活动“加时”“加量”，确保校园体育活动量足质优。在教学安排中适度“留白”，把时间还给孩子、把健康还给孩子，才能让他们在运动中享受乐趣、增强体质。 ③让体育课真正“动起来”，还要在质量上下功夫。现实中，一些体育课存在“重形式、轻实效”的问题：有的变成“自由活动”，缺乏科学指导；有的运动量不足，达不到锻炼效果；还有的过度强调安全，取消了必要的对抗性、竞技性内容。对此，不少地方明确提出，体育课要“出汗、练体、强心”，既要教技能、练体能，也要磨意志、塑品格。通过丰富课程内容、创新教学方法、完善评价体系，让体育课告别“温柔化”“形式化”，真正成为锤炼身心的课堂。 ④体育的价值，不止于强身，更在于育人。奔跑、跳跃、对抗、协作，不仅锻炼体魄，更涵养规则意识、拼搏精神和团队观念。一场球赛，学会的不仅是运球、传球，更是尊重对手、遵守规则、直面输赢；一次长跑，磨炼的不仅是耐力，更是坚持到底、永不放弃的意志。这些品格，是书本教不会、分数换不来的人生财富。 ⑤少年强则国强。青少年的身心健康，关系个人成长、家庭幸福，更关乎国家未来、民族希望。从开齐开足体育课、保证运动时间，到配齐体育师资、完善场地设施，再到转变育人观念、营造重体育、爱运动的社会氛围，多方发力、久久为功，才能让每个孩子都能在阳光下奔跑、在运动中成长，以强健体魄、坚韧意志，迎接人生挑战，成就精彩未来。 （选自《人民日报》，2025年3月13日） 11. 下面对二、三、四则材料的分析理解与原文相符的一项是（ ） A. 中小学推行每日不少于2小时的体育活动，目的是逐步减少青少年日常文化课学习的时间占比。 B. 体育锻炼并非单纯的体能训练，而是与文化学习相辅相成、共同塑造青少年健全人格的重要教育环节。 C. 宿迁“十四五”期间建成15座标准化体育公园，足以让当地八成以上青少年实现足不出社区就能完成足量健身锻炼。 D. 坚持有规律的体育运动可改善精神状态，这也意味着运动时长与学生学习效率呈现出正比例增长关系。 12. 小语觉得材料一的漫画直观形象，很有教育意义。这幅漫画好在哪里？有何教育意义？请简要说说。 13. 材料四画线句运用了哪种论证方法？有何表达作用? 14. 有人认为初中阶段学业压力繁重，花费时间运动纯属浪费精力。请结合上述四则材料的内容，谈谈你对此观点的看法。 【答案】11. B 12. 漫画对比鲜明，用“久坐屏幕前”与“奔跑运动”的画面反差，直观传递“放下屏幕、动起来”的理念。警示青少年远离电子产品沉迷，倡导积极参与体育锻炼，养成健康生活方式。 13. 论证方法：举例论证，举广东深圳“每天一节体育课”的案例，具体有力地证明了“体育锻炼是增强青少年体质最有效的手段”的观点，使论证更具说服力。 14. 我不赞同该观点。运动能增强体质、磨炼意志，还能缓解学业压力、提升学习效率；规律运动能改善精神状态，为学习提供更充沛的精力。 【解析】 【导语】这组阅读材料围绕“全民健身”主题展开，内容层层推进：先点出全民健身已然成为社会新风尚，再以宿迁建设实例、数据展现国内全民健身设施的普及完善，最后聚焦青少年体育，深入论述体育锻炼强身育人的核心价值。文本结合实例与数据，贴近现实，兼具新闻真实性与论述说服力，传递“运动育人”理念，贴合当下全民健康导向，颇具现实意义。 【11题详解】 A.根据材料二可知，开展每日不少于2小时综合体育活动是为增强体质、磨炼意志，并非减少文化课学习占比； C.根据材料三第三句话可知，80%是农民集中居住区体育设施配建率，和青少年就近健身无关； D.文中没有提及运动时长与学习效率成正比，选项无中生有。 【12题详解】 根据材料一漫画主题“放下屏幕，动起来”相关内容可知，漫画采用对比手法，一边是久坐刷屏的不良状态，一边是户外运动的健康状态，反差清晰直观，容易吸引读者。教育意义上，它提醒青少年不要沉迷电子产品久坐不动，主动走出室内参与运动，坚持健身，养成健康良好的生活习惯。 【13题详解】 句子列举了深圳落实“每天一节体育课”政策后，中小学生体质优良率明显提升的真实事例，使用了举例论证。选取深圳校园体育改革的实际成果作为实例进行论述，能够具体地印证材料四第①段提出的体育锻炼是提升青少年身体素质最有效的途径这一观点，让文章的观点更有现实支撑，强化了文章的论证力度与可信度。 【14题详解】 首先表明自身态度：不认同“初中运动浪费精力”的错误观点。然后结合材料二全民健身、青少年运动健体炼志的内容，说明运动能增强体质、磨炼意志；结合材料三公共健身设施完善、全民运动常态化的内容，说明当下有充足条件开展运动；结合材料四体育强身兼育人、合理运动助力学习的内容，阐述运动可缓解学业压力、培养规则与团队意识，多角度反驳题干观点。 示例：我不认可这种看法。坚持体育锻炼不单可以强健体魄、磨砺坚韧的品格，还能舒缓繁重学业带来的身心疲惫；充足的运动能够调整身心状态，让我们拥有更好的精神面貌投入日常学习，对学业大有裨益。 四、文学类文本阅读（18分） 班级开展“红色光影·致敬守护者”拍摄活动，准备围绕下面的文章拍摄微影片，请你完成各项任务。 油菜花语 ①春风又绿韶山冲。我从泥土中醒来，听见熟悉的脚步声，在毛泽东同志故居门前的青石板上回响。 ②我是韶山冲田野里一株普通的油菜花。每年春天，当阳光掠过毛泽东同志故居的青瓦，我便和千千万万姐妹一起，把这片土地染成金黄。人们说，“战地黄花分外香”——那是硝烟里的乐观，是不曾弯折的风骨。我虽生于和平的春日，未曾见过战争，可我的根，却与我那经历过硝烟的祖辈们一样，扎在同一片红土之上。泥土里沉淀的峥嵘岁月，年年随春风，轻轻传唱。 ③我曾以为这只是泥土的故事，直到一阵整齐的脚步声，落在了这片花海间。 ④我在故居旁的田垄间醒来。清晨露珠未散，比我更早醒的，是在故居执勤的哨兵。朝晖里、暮色中，春花开、夏荷举、秋稻香、冬雪落……年轻战士始终站在那里，身姿如松，目光如炬。故居安静得像一幅山水画，游客从五湖四海慕名而来，让画活了过来，充满人间烟火气。哨兵笔直站立，像故居旁的香樟，把根扎进红土里。 ⑤起初我不懂：日复一日站在同一片土地，看相同的风景，难道不会厌倦？直到那天，一位白发苍苍的老人，颤巍巍走到哨位前。他没有急着进去参观，而是抬起手向哨兵敬了一个军礼。老人是抗美援朝老兵，千里迢迢从东北赶来。他说：“看到你们，就像看到了当年的自己。”那一刻，我忽然懂得：这身橄榄绿站在这里，本身就是一道风景——这份坚守，重逾千钧。 ⑥那年，油菜花开得热烈，金色的花海漫过田垄，连夜色都裹着花香。 ⑦那晚月色朦胧，一名女子独自在池塘边徘徊，欣赏风景。哨兵黄先超始终留意着她。突然，女子失足落水。对讲机里的警报急促响起，战士们冲到塘边，毫不犹豫跃入水中。塘底石头锋利，战士刘耀宗的右脚被划破，鲜血渗进池水，可他浑然不觉。女子被救上岸后，战士们不顾湿透的军装，立即实施急救，直到救护车呼啸着远去。次日，阳光洒满花海，女子家人送来了一封感谢信。 ⑧这就是他们啊！把责任藏在日复一日的坚守里，把守护安全当作最平常的分内事。就像我们油菜花，看上去柔弱，可风雨来临时，我们会手挽着手，站成一道坚不可摧的屏障。 ⑨油菜花一季季地开，战士们一茬茬地来。这个警卫班，从1971年组建至今，在半个多世纪的时光里，始终守护着这片红土地。每有新兵到来，他们会在毛泽东同志铜像前庄严宣誓。我看见，战士们眼里闪着晶亮的光。 ⑩3月退伍季，风吹起花浪。总有战士悄悄摘下几朵油菜花，夹在日记本的扉页。他们说，要把韶山的金黄带回故乡，让这份记忆在心底年年盛开。 ⑪吴聪，是这个班第39任班长。刚来时他也曾迷茫，觉得站岗放哨的日子缺少激情。后来他懂了——意义就在搀扶老人时，老人慈祥的笑意中；在找到走失孩童时，孩子破涕为笑的瞬间里……如今，吴聪早已退伍，可每当韶山有重大活动，他都会赶回来。他说，在毛主席故乡当兵，是他一生的荣光。 ⑫春风年年至，黄花岁岁开。我们油菜花不挑土壤、不惧风雨、向阳而生。人们说，这正是军人的品格——平凡却坚韧，朴素却执着。他们执勤时挺拔的身影，像春日里迎风盛开的花朵；他们在危难时刻挺身而出的身姿，像狂风中依然挺立的花枝。 ⑬又是一年春好处，花瓣轻轻摇曳。我想，我会一直在这里盛开，看信仰在这片土地上生生不息，看这片红色热土，永远有守护的身影、有盛开的金黄。 ⑭战地黄花分外香——每一朵花里，都住着一个守护者的春天。 （作者：朱林梦，选自《解放军报》，2026年5月12日，有删改） 15. 拍摄组为了拍摄好每个片段，围绕上面文章梳理了核心情节与情感脉络，请根据文本内容，完成下面表格。 核心情节 情感（心理）变化 目睹战士常年坚守故居 ①_______________________ ②_______________________ 懂得坚守的意义 ③_______________________ 敬佩战士的担当 战士退伍珍藏油菜花、老班长重返韶山 心生感动与温暖 16. 拍摄过程中，镜头定格在文中第⑫段画线语句呈现的画面上，请从修辞手法的角度赏析句子的表达效果。 他们执勤时挺拔的身影，像春日里迎风盛开的花朵；他们在危难时刻挺身而出的身姿，像狂风中依然挺立的花枝。 17. 为了让微影片配音更贴合情感，需对文章结尾段“战地黄花分外香——每一朵花里，都住着一个守护者的春天”进行朗读设计，并说明这样设计的表达效果。（从语速、语调、重音等角度中任选两个） 18. 小语同学在剪辑微影片时，发现采用油菜花为视角的拍摄效果非常好，请结合整篇文章内容，分析作者选用这一特殊视角的妙处。 19. 拍摄组想在微影片片尾加入一个“时光对比镜头”，将新兵宣誓与老兵退伍的画面同时呈现。请你为此配上一段影片结束语，不少于60字。 【答案】15. ①. 心生不解与疑惑 ②. 目睹抗美援朝老兵敬礼、聆听与哨兵对话 ③. 见证战士勇救落水女子 16. 运用比喻修辞，将战士挺拔的身影比作“迎风盛开的花朵”，将挺身而出的身姿比作“狂风中挺立的花枝”，生动形象地写出了军人平凡却坚韧、朴素却执着的品格，表达了对军人的赞美之情。 17. 语速：前半句舒缓，后半句稍激昂，体现深情与敬意；语调：温柔而庄重，饱含对守护者的赞颂；重音：落在“分外香”“每一朵”“守护着”，传递出对守护红土地军人的崇敬与赞美。 18. ①串联起哨兵坚守、勇救群众、老兵敬礼等情节，使文章结构更紧凑；②油菜花象征军人平凡坚韧、向阳而生的品格，托物言志，情感表达更含蓄；③赋予景物人文内涵，让“守护”主题更具象，增强文章感染力。 19. 示例：从新兵宣誓到老兵退伍，不变的是守护红土地的初心；油菜花岁岁盛开，守护者代代相传。这是青春的接力，也是信仰的传承——致敬每一位守护春天的中国军人！ 【解析】 【导语】本文以油菜花的第一人称视角，讲述了韶山警卫班官兵常年守护毛泽东同志故居、危急时刻勇救群众、代代传承红色精神的故事。文章将油菜花与军人形象巧妙融合，通过细腻的描写和真挚的情感，赞美了军人忠诚履职、无私奉献、勇于担当的精神品质，表达了对守护者的崇敬与赞美。 【15题详解】 第一空：第④⑤段写油菜花看到战士日复一日坚守故居，起初不明白他们为何始终站在同一岗位，因此，可概括为心生不解与疑惑。 第二空：第⑤段写抗美援朝老兵来到毛泽东同志故居，先向执勤哨兵庄严敬礼，又深情说道“看到你们，就像看到了当年的自己”。油菜花由最初的不理解，到从老兵的举动和话语中体会到军人坚守的价值与意义，情感由疑惑转为敬佩与理解。因此，可概括为“目睹抗美援朝老兵敬礼、聆听老兵的话语”。 第三空：第⑦⑧段写战士们奋不顾身跳入池塘救起落水女子，并细心实施急救，使油菜花更加敬佩军人的担当，因此，可概括为见证战士勇救落水女子。 【16题详解】 画线句运用比喻的修辞手法，将战士执勤时挺拔的身影比作“春日里迎风盛开的花朵”，将危难时刻挺身而出的身姿比作“狂风中依然挺立的花枝”，生动形象地写出了军人坚毅挺拔、英勇无畏的形象。 结合第④段战士常年坚守毛泽东同志故居、第⑦段毫不犹豫跳水救人、第⑨段警卫班半个多世纪始终守护红土地等内容可知，这两个比喻既表现了军人平凡却坚韧、朴素却执着的精神品质，也赞美了他们忠诚履职、勇于担当、无私奉献的崇高品格。 画线句将军人与油菜花巧妙联系，与第②段油菜花“扎在同一片红土之上”和第⑫段“不挑土壤、不惧风雨、向阳而生”等内容相照应，赋予油菜花更深刻的象征意义，深化了军人与油菜花精神相通、共同守护红土地的主题，表达了作者对新时代守护者的崇敬与赞美之情。 【17题详解】 语速：结合第⑨—⑭段警卫班几十年坚守红土地、新兵宣誓、老兵退伍等内容可知，结尾饱含对守护者的赞美与敬意，朗读时前半句“战地黄花分外香”宜舒缓沉稳，后半句“每一朵花里，都住着一个守护者的春天”可适当放慢语速，突出守护精神代代传承，增强情感感染力。 语调：结合第⑫段对军人品格的赞美和第⑭段对守护者的礼赞可知，朗读时应采用庄重而深情的语调，表达对守护者无私奉献、忠诚坚守精神的崇敬与赞美。 重音：结合第⑬⑭段“看信仰在这片土地上生生不息”“每一朵花里，都住着一个守护者的春天”等内容，可将重音放在“分外香”“每一朵”“守护者”“春天”等词语上，突出守护精神薪火相传、信仰生生不息的主题，使文章结尾更具感染力和号召力。 【18题详解】 结合第③—⑪段可知，文章以油菜花第一人称视角串联起哨兵坚守故居、抗美援朝老兵敬礼、战士勇救落水女子、新兵宣誓、老班长重返韶山等多个典型事件，使文章线索清晰，结构紧凑。 结合第②段“我的根，却与我那经历过硝烟的祖辈们一样，扎在同一片红土之上”和第⑫段“我们油菜花不挑土壤、不惧风雨、向阳而生”等内容可知，作者借油菜花象征军人平凡坚韧、忠诚奉献的精神品质，使人物形象更加鲜明，情感表达更加含蓄。 结合第⑬⑭段可知，油菜花既见证了守护者一代代接力，也象征着红色精神生生不息，使“守护”“传承”的主题更加具体形象，增强了文章的艺术感染力。 【19题详解】 结合第⑨段“每有新兵到来，他们会在毛泽东同志铜像前庄严宣誓”，第⑩段战士退伍时珍藏油菜花，第⑪段吴聪退伍后仍主动返回韶山参加重大活动，以及第⑬⑭段“看信仰在这片土地上生生不息”“每一朵花里，都住着一个守护者的春天”等内容可知，文章借新兵宣誓、老兵退伍和重返韶山等情节，表现了一代代军人始终坚守初心、接续守护红土地、传承红色精神的崇高品质，使文章主题不断深化。因此，作答时，应紧扣“新兵宣誓”和“老兵退伍”两个镜头，围绕“守护”“传承”“信仰”等关键词进行表达，语言要富有感染力，起到总结全文、升华主题的作用。 示例： 从新兵庄严宣誓，到老兵光荣退伍，改变的是岁月，不变的是守护红土地的初心；从一朵朵盛开的油菜花，到一代代接续奋斗的守护者，传承的是信仰，延续的是担当。愿这片金黄永远盛开，让守护精神代代相传。 五、整本书阅读（14分） 请你参加整本书阅读交流活动，完成相关任务。 20. “火”在经典名著中既是具象的火焰，也是抽象的象征，映照人物命运、折射时代底色。请从以下备选名著片段中任选其一，结合原著情节，探究“火”的象征意蕴，并分析它对人物命运以及主题表达的作用。 [示例] 《西游记》：红孩儿的三昧真火。这是取经路上的试炼之火，象征着修行途中的磨难与心魔，也是对师徒四人意志与心性的考验。三昧真火困住唐僧师徒，让孙悟空吃尽苦头，也让他学会收敛急躁、求助外力，在挫折中成长，深化了“历经磨难方能修成正果”的主题。 A.《红星照耀中国》：长征路上红军宿营的篝火。 B.《简·爱》：桑菲尔德庄园被伯莎·梅森纵火，化为废墟。 C.《朝花夕拾》：鲁迅笔下“无常”相关场景中，民间祭祀的火光。 【答案】示例一：选择A《红星照耀中国》：长征路上的篝火。长征路上的篝火象征希望与团结。在艰苦环境中，篝火温暖战士身心，凝聚队伍力量，见证红军不怕牺牲、乐观向上的精神，推动红军完成长征壮举，凸显革命理想的伟大。 示例二：选择B《简·爱》：桑菲尔德庄园的大火。桑菲尔德庄园的大火象征毁灭与重生。大火烧毁了简·爱与罗切斯特的爱情阻碍（伯莎·梅森），也让罗切斯特失去财富与视力，最终促成两人平等相爱，深化“自由平等”的主题。 示例三：选择C《朝花夕拾》：鲁迅笔下“无常”相关场景中，民间祭祀的火光。民间祭祀的火光，象征愚昧与温情。既体现封建迷信的落后，也藏着民间对生活的朴素期许，暗含鲁迅对国民性的批判与对故乡的复杂情感。 【解析】 【详解】先选定自己熟悉的一个名著片段，梳理该片段相关的原著完整情节，明确“火”出现的背景、涉及的核心人物与相关事件脉络。 结合原著的整体内容与核心主旨，分析“火”的具体象征意蕴，找到“火”的特点和作品中对应精神、内涵的关联点。 关联火相关事件对涉及人物命运走向的具体影响，再梳理该情节和象征意蕴对于突出作品主题的作用，逻辑连贯地整合内容。 示例一：选择A.《红星照耀中国》：长征路上红军宿营的篝火。 长征路上的篝火是希望之火、信仰之火，象征红军在绝境里不灭的革命理想与军民同心的温情。漫漫长征雪山草地严寒饥饿，篝火抵御刺骨寒风，聚拢疲惫的战士，大家围坐取暖、分享干粮、畅谈革命理想。火光支撑红军熬过艰苦征途，见证无数普通人坚守救国信念，照亮前行道路；这簇火凸显红军不惧磨难、乐观坚韧的精神，深刻诠释本书红色革命理想永存、星星之火可以燎原的核心主题。 示例二：选择B.《简·爱》：桑菲尔德庄园的纵火。 这场毁灭庄园的烈火是挣脱禁锢、打破虚伪婚姻枷锁的反抗之火，象征旧阶级压抑人性的牢笼彻底崩塌。伯莎纵火烧毁富丽却充满欺骗的庄园，罗切斯特在火灾中失明、失去财富，剥离了阶层、财富带来的隔阂；大火摧毁世俗门第差距，让简·爱与罗切斯特能以平等灵魂相爱。烈火撕碎维多利亚时代等级婚姻的虚伪外壳，有力烘托追求人格独立、精神平等的全书主题。 示例三：选择C.《朝花夕拾》：鲁迅笔下“无常”相关场景中，民间祭祀的火光。 民间祭祀的火光，象征愚昧与温情。火光来自百姓祭祀鬼神的民俗活动，民众依靠祭拜无常、点燃灯火寄托诉求，体现民众依赖鬼神评判善恶，是封建迷信思想的直观体现，代表底层群众思想里的愚昧落后；同时灯火映照百姓渴求公道、期盼安稳生活的心愿，饱含乡土人间朴素柔软的温情。祭祀火光形成对照，一方面批判百姓麻木盲从、寄希望于鬼神的落后国民性，另一方面承载作者对乡土民俗、故乡百姓的复杂眷恋，丰富文章批判与怀旧交织的情感主题。 21. 人生岔路口的选择，最能映照人物的初心与底色。请根据名著原文内容，完成下面的表格。 名著 文段 相关人物及内容解读 《水浒传》 且提了朴刀，出了西门，一路投石桥下来。行至十里长亭，只见晁盖、吴用等众人在彼等候。A见了，慌忙下马相见。晁盖便邀宋江同上梁山，共聚大义，一同替天行道。A听罢，沉吟半晌，摇头__推辞，执意不肯入伙，只愿暂避风头，日后仍想回归正轨，等候朝廷赦免。 ①文段中的A是谁？他的选择体现出怎样的思想特点？ ___________________ 《简·爱》 “我告诉你我非走不可！”我回驳着，感情很有些冲动。“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？” ②简·爱面临的抉择是什么？她的选择体现了怎样的精神追求？ ___________________ 《钢铁是怎样炼成的》 人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ③这是谁的独白？他在身体瘫痪、双目失明后，如何践行这份初心？ __________________ 【答案】 ①. A是宋江。体现出忠君爱国（渴望仕途/愚忠）思想特点。 ②. 留在桑菲尔德（与罗切斯特相爱）与离开（坚守人格独立）的选择；她选择离开，体现追求人格平等、自由与尊严的精神追求。 ③. 保尔。创作《暴风雨所诞生的》，继续为人类解放事业奋斗。 【解析】 【详解】①结合题干可知，文段写到“晁盖、吴用等众人在彼等候”“邀宋江同上梁山”“执意不肯入伙，只愿暂避风头，日后仍想回归正轨，等候朝廷赦免”等内容，这是《水浒传》中晁盖等人邀请宋江上梁山，宋江拒绝入伙的情节，据此可判断A是宋江。结合原著可知，宋江虽然感激晁盖等人的情义，却始终希望等待朝廷赦免，重新回到仕途，实现报效国家的理想。因此，这一选择体现了他忠君思想根深蒂固，始终怀有报效朝廷、建功立业的愿望。 ②结合题干可知，文段中简·爱说“我告诉你我非走不可”“就因为我一贫如洗、默默无闻……就没有灵魂，没有心肠了”，这是《简·爱》中简·爱得知罗切斯特已有妻子后，面对爱情与人格尊严作出抉择的情节，据此可知，她面临的是留在桑菲尔德庄园继续与罗切斯特生活，还是离开庄园坚守人格尊严的选择。结合原著可知，简·爱虽然深爱罗切斯特，却毅然选择离开，不愿违背道德原则，也不愿失去人格独立。因此，她的选择体现了追求人格平等、自由独立、维护尊严和坚守道德原则的精神追求。 ③结合题干可知，文段中“人最宝贵的是生命”“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业”是《钢铁是怎样炼成的》中主人公表达人生信念的经典独白，据此可知，这是保尔·柯察金的独白。结合原著可知，保尔在身体瘫痪、双目失明后，并没有放弃革命理想，而是克服重重困难，坚持文学创作，完成了《暴风雨所诞生的》，继续以文字投身革命事业。因此，他以文学创作践行了为人类解放事业奋斗终身的初心。 22. 坐标系是数学学习中的常用工具。小豫同学在探究名著人物形象时绘制了一幅名著人物人生坐标图，请你从备选人物中选取与坐标图最匹配的一项，并结合情节说明理由。 备选人物： A．孙悟空（《西游记》） B．匡超人（《儒林外史》） C．贺龙（《红星照耀中国》） 【答案】B.匡超人。他年少时淳朴孝顺，曾得人赏识，后因家境贫寒、官司牵连流落他乡，人生境遇多次小幅波动，对应曲线前期起伏；流落到杭州后靠拆字糊口，跌入人生低谷，对应曲线最低点；之后他攀附权贵、科举得中，成为地方名士，社会地位急剧攀升至顶峰，对应曲线冲高；最终他为名利停妻再娶、忘恩负义，道德崩塌，人生价值快速下滑，对应曲线末尾骤降。 【解析】 【详解】观察坐标图可知，人物前期的人生境遇和社会地位虽有几次小幅起伏，但整体变化不大；之后跌入人生低谷，又迅速攀升至人生顶峰；最后急剧下滑，说明该人物经历了由平稳到低谷，再到显赫，最终走向衰败的人生历程。备选人物中，孙悟空和贺龙的人生经历总体呈不断成长、不断奋斗的发展趋势，并未出现由巅峰迅速跌落的人生轨迹；只有匡超人的人生经历既有跌入低谷，又有骤然显贵，最终因道德沦丧而迅速走向衰败，与坐标图变化最为吻合。 结合《儒林外史》相关情节可知，匡超人早年勤劳孝顺，因马二先生等人的帮助逐渐得到赏识，人生虽有起伏但变化不大，对应曲线前期的小幅波动；后来因家境贫寒、父亲去世、官司牵连流落杭州，只能靠拆字谋生，人生跌入低谷，对应曲线最低点；随后他依附权贵，考中科举，跻身士林，社会地位迅速提升，对应曲线快速上升；后来他为了追逐功名利禄停妻再娶、忘恩负义、趋炎附势，道德品质不断沦丧，人生价值迅速滑落，对应曲线末尾的骤然下降。因此，坐标图最符合匡超人的人生经历。 示例： B.匡超人。早年他勤奋孝顺，人生虽有波折，但整体较为平稳，对应曲线前期的小幅起伏；后来因家境贫寒、官司牵连流落杭州，靠拆字谋生，人生跌入低谷，对应曲线最低点；随后科举得中，结交权贵，社会地位迅速提升，对应曲线攀升至顶峰；成名后停妻再娶、忘恩负义、趋炎附势，人生价值迅速滑落，对应曲线末尾骤降。因此，匡超人的人生经历与坐标图最为吻合。 六、写作（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 人生路上，从来没有白走的路，每一步前行都算数。不必畏惧眼前的艰难困顿，不必羡慕他人的顺境坦途。沉下心来稳住心神，稳住脚步默默前行，在磨砺中丰盈自我，在坚守中积攒底气，终能穿过迷雾，遇见属于自己的晴朗天地。 阅读上述材料，你有怎样的感悟与思考，请结合自身经历或见闻，以“每一步都是向上的力量”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写工整，保持卷面整洁。 【答案】例文： 每一步，都是向上的力量 雨后的街道积着浅浅的水洼。我攥着那张几乎被揉皱的数学试卷，慢慢往家走。试卷上鲜红的70分格外刺眼，像一块沉甸甸的石头压在心口。我低着头，不敢去想老师失望的目光，更不知该怎样面对父亲。 回到家，父亲没有责备，只轻轻说了一句：“出去走走吧。”他带我来到公园西侧的一座小山。另一面明明修着平整的石阶，他却偏偏领着我走进杂草丛生的山坡。雨后的泥土松软湿滑，脚下深一脚、浅一脚，鞋底不断打滑，裤脚很快沾满泥点。我终于一个趔趄跌坐在地，忍不住抱怨：“这么难走，为什么不走台阶？”口袋里的试卷被攥得更紧，那鲜红的70分仿佛又一次提醒着我的失败。 父亲没有回答，只转身指了指身后。我回头望去，泥地上，两行深浅不一的脚印一路蜿蜒。那些摔倒时撑地留下的掌印，打滑时蹬出的泥痕，不知不觉竟连成了一条清晰的小路，稳稳地通向我们站立的地方。父亲望着脚印，缓缓说道：“路，不一定本来就有。你走过的每一步，都会成为下一步的依靠。” 山风拂过，我怔在原地。这句话像一束光照进心里。我忽然想起那些挑灯夜战的夜晚，一道题反复推算，一张张草稿写满又揉掉，直到灵光闪现时，所有疲惫都化作欣喜。原来，那些看似缓慢的努力，从未白费；这张只有70分的试卷，也并非终点，它只是提醒我，还有更长的一段路要走。 我拍拍身上的泥土，继续向山顶走去。这一次，我不再害怕打滑，因为每一次蹬踏，都在为自己创造新的立足点；我不再抱怨山路陡峭，因为每一道坡坎，都是向上的必经之路。我一步一步向前，脚步虽然缓慢，却比刚才更加坚定。 终于登上山顶。来时的小路早已隐没在草木间，但我知道，它一直在那里——由每一个脚印、每一次跌倒、每一回重新站起铺成。山风吹散了心头的阴霾，我再次展开那张试卷，鲜红的70分依旧醒目，却再也不是失败的印记，而是新的起点。 成长从来没有捷径，那些默默坚持、不断向前的脚步，终会汇聚成向上的力量。每一步，都是向上的力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料以“人生路上，从来没有白走的路，每一步前行都算数”为核心，引导我们正确认识成长中的困难、坚持与积累。“每一步都是向上的力量”中的“每一步”既可以指一次努力、一回坚持、一场失败后的重新站起，也可以是日复一日的积累；“向上的力量”不仅指学习成绩的提升，更指意志、品格、能力和精神的成长。写作时，应围绕成长过程中一个具体而真实的经历，展现自己在困难、挫折或平凡坚持中不断前进、不断成长的过程，突出每一次付出都在积蓄力量，每一步坚持都让自己离目标更近，体现积极进取、自强不息的人生态度。 二、选材构思。 选材上，可围绕一个典型的成长经历展开，如备战体育中考长跑、准备演讲比赛、练习书法、学习乐器、坚持晨跑、攻克薄弱学科等，通过一次次失败、调整、坚持和突破，表现“每一步都是向上的力量”的主题。素材应注重细节描写和心理变化，写出成长不是一蹴而就，而是在点滴积累中不断进步。构思上，开头可由一次失败或困境切入，交代自己面对困难时的迷茫、焦虑或想放弃的心理；中间围绕“坚持”的过程展开，重点描写一次次练习、一次次跌倒又重新站起的经历，通过动作、神态、环境和心理描写，表现自己在磨砺中不断成长、不断积蓄力量；结尾回到题目，点明那些曾经看似平凡甚至艰难的每一步，其实都在推动自己不断向前，让自己最终穿过迷雾、迎来属于自己的成长与收获，做到首尾呼应，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $