浙江省温州市瓯海区2025-2026学年五年级下学期6月期末考试语文试题

2025学年第二学期五年级期末学业品质调研 语文样卷 2026.06 （本卷共6页，考试时间90分钟，满分100分) 一、积累与运用 1.卷面整洁，书写端正。（5分) 2.下列词语中加点字读音完全正确的一项是（▲）。(2分) A.遮掩(zha)镌刻(juan) B.威吓(xia)笼罩(zhao) C.燕山(yan)窈窕(yu) D.哗笑(hua) 咆哮(po) 3.下列词语中书写完全正确的一项是（▲)。(2分) A.瑞庄淤泥摩券擦掌 B.簇拥竣马 一声不坑 C.颤抖胸堂此牙咧嘴 D.渺小泛滥养尊处优 4.走四方，阅天下美景。阅读以下材料，完成题目。(12分) 万卷诗书常藏心胸，四方风物尽收眼底。威尼斯河道zong heng（▲)，小艇穿 枚，绘出独特风光：荷兰牧场悠然ioku心（▲），牛羊自由自在；走进埃及金字塔， 古老文明历经岁月沉淀，让人y6 u zhong(▲)敬佩。我们在异域的风景里流连，让 人qing bùzl jTn(▲)地沉醉其中。 (1)抄写画横线的句子，做到书写正确、工整。(3分) (2)根据拼音，在括号里写出正确的词语。(5分) (3)按照汉字字体的演变过程给下列“游”字排序，排列正确的是（▲）。(2分) 0游 @辨®衫©为 A.②④③① B.④②③① C.④②①③ D.④③①② (4)将下面这段话补充完整，最恰当的一项是（▲）。(2分) 放慢脚步，收拾行囊，一路漫步，随心观赏。游走林海，▲一；踏访古城， ▲；梦游荷塘▲…万般风光，各有千秋！ ①细看老屋古墙，韵味悠长②静观荷花摇曳，清风拂面③聆听林间鸟鸣，满目青翠 A.③①② B.③②① C.②③① D.①②③ 五年级期末学业品质调研语文样卷第1页（共6页） 5.读万卷，诵爱国情怀。阅读以下材料，完成题目。 “忠”，本义为赤诚报国。王昌龄的《从军行》“黄沙百战穿金甲，①▲ 尽显报国壮志。杜甫写下“白日放歌须纵酒， ②▲ ”满怀收复失地的 喜悦。正如《论语》所言“ ③▲，小人长戚戚”，我们要做心怀家国 大义的忠义之士。 “毅”，本义为果决坚韧。刘伯承在手术台上拒用麻醉，尽显铁骨zheng zheng 的英雄气概。王之涣写到“黄河远上白云间 、 ④▲ ”流露出边塞战士 的豪迈之情。“人有耻， ⑥▲ ”，只有心存尊严，才能锤炼坚韧风骨。 “和”，本义为和谐融洽。范成大在《四时田园杂兴》里描绘“童孙未解供耕织， ⑥▲”的和乐画面。“乡村四月闲人少， ⑦▲ ”展现农事的 和谐有序。雷震笔下“⑧△ ,山衔落日漫寒漪”尽显田园悠然的和美意境。 (1)根据提示，在横线上补充相应的诗句。(8分) (2)“刘伯承在手术台上拒用麻醉，尽显铁骨zhang zheēng的英雄气概。"根据字义，“zhēng” 字应该是（▲）。(2分) 睁R 净犭zhang孙狞]（一 o ning)形容样子凶 恶，面目一。 铮篮被鍋阶键最& 挣青邮⑨9挣扎 9画（一h6)尽力支 C. 属相融发出的声音：作响 西比喻竖n L撑，他一着从涧床上坐起来。 (3)阅读中国工程院院士栾恩杰的资料，下列说法中不正确的一项是( ▲)。(2分) 1965年(25岁)： 2004年(64岁)： 2025年(85岁)： 设身国防科技事业 担任中国探月工程首任总指挥 获评感动中国2024年度人物 1980年(40岁)： 2020年(80岁)： 担任巨浪一号核心技术负责人 迎接场绒五号返四地球 A.弱冠之年后，他投身国防科技事业，为国奉献。 B.正值不惑之年，他担任巨浪一号核心负责人。 C.花甲之年后，他出任探月工程总指挥，攻坚克难。 D.古稀之年，他迎接嫦娥五号顺利返回地球。 (4)新一代航天青年不断攻坚克难。下列句子中表达不恰当的一项是（▲）(2分) A.工程师吃透数据参数，胸有成竹地敝定发射调试流程。 B.青年骨干齐聚会议室，为整体项目出谋划策，优化细节。 C.火箭测试时数据出现波动，控制室里众人看得心惊胆战。 D.仪器出现异常数据，工程师兴致勃勃地调整零件位置。 五年级期末学业品质调研语文样卷第2页（共6页） 二、阅读与鉴赏 (一)探寻思维的秘密 【村料一】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” —《杨氏之子》 【材料二】楚人有鹘盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物英能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与 无不陷之矛，不可同世而立。 《自相矛盾》 6、阅读材料一，下列说法不正确的一项是（▲）。（2分) A.“甚聪惠”中“惠”是通假字，通“慧”，意思是聪慧。 B.“为设果”是指杨氏之子为孔君平摆设水果，“为”应读“wi”。 C.“儿应声答曰”中的“应”和生活中的“应该”意思一样。 D、“未闻孔雀是夫子家禽”中的“家禽”表示家中的鸟。 7.阅读材料二，下列说法中存在“自相矛盾”的一项是（▲)。(2分) A.大家都笑他出的主意没用，真是“梁山泊的军师一一无（吴）用”。 B.墙上写着一行醒目的字，提醒大家：“任何人不得在此写字。” C.虽然外面店铺卖的包子鲜香入味，但远比不上奶奶亲手做的好吃。 D.郎中心地十分善良，只要穷苦百姓没钱治病，他都免费医治。 8.阅读两则材料，分析人物言行，探究思维过程。(4分) 听懂对方的话语 吾盾之坚，物莫能陷也。 吾矛之利，于物无不陷也。 杨氏子一（杨梅)） 模仿对方的方法 我的盾十分坚固，任 ①君平一( 4 何东西都不能刺穿它。 ↓ 机智回应对方 自相矛盾 盾无所不能。 未闻 > △ 9.联读智慧卡片，完成题目。 遇到问题时从多 全面看待问题思 听懂对方的话，顺 立足最终结果，思 个角度想出不同办法， 考优缺点和正反面，叫 着对方的思路，将计就 考原因，寻找对策，就 这是发散思维。如教室 辩证思维。如面对篮球 计，叫顺势思维。如周 是逆向思维。劳动基地 地面洒了水，可以用拖 赛的失利难免难过；但 瑜假意要求十天造出十 的番茄只长叶不结果， 把拖千，可以用抹布吸 也提醒我们今后要多 万支箭，诸葛亮顺势答 这时候就不能继续施 水，还可打开门窗加速 加磨合训练，补齐短 应，再巧妙施计向曹操 肥助长，而应剪抻多余 地面风千。 板。失利也有收获。 “借箭”，让周瑜佩服。 枝条、少浇水。 (1)杨氏之子顺着孔君平的思路，机智作答，这是运用了（①▲ 楚人说话前后矛盾， 为避免这种错误，需要运用（②▲ )。(2分) A.发散思维 B.辩证思维 C.顺势思维 D.逆向思维 五年级期末学业品质调研语文样卷 第3页（共6页） (2)观察漫画，想想如何解决食堂里饭菜浪费的问题。运用智慧卡片中的思维方式，写出建 议。(3分) [不准 不妨从莱品的种类、同学的喜好等方面想想办法… 还可以运用逆向思维想办法，如果做到光盘行动… 人 (二)水乡捕鱼（节选） ①江南水乡，多么速人。明镜似的湖泊，五带似的河流，帆影飘荡，石桥拱立…和江南 的水连在一起的，是渔民的生活。我喜欢看他们捕鱼，也喜欢听他们谈捕鱼。鱼十分狡猾，可 人终究多一分心眼儿，再机灵的鱼儿，也逃不出渔人的罗同。 ②在生长着菱和水葫芦的湖泊中，渔家姑娘们摇着舢板，把一个个小同袋挂在菱叶或水荫 芦根下，做上记号。夜里，鱼儿喜欢依附着菱叶或水葫芦根栖息，不知不觉钻进网聚。清晨收 网时，鱼儿才发现上当，一阵乱骟，银鳞在霞光里闪着灿烂的光芒…人们用茂竹编简形竹荽， 篓口倒插一图锋利的竹片，黄塔进得去，出不来。有时，连凶狠的水蛇也成了渔人的停虏。 ③两个十来岁的小男孩，用几块瓦片逮到了味道鲜美的土婆鱼。他们把瓦片捆成扁圆简， 系上绳子放到浅滩上。土姿鱼爱钻洞，一不小心就被瓦简卡住了。孩子们拎着鱼欢叫着奔回家， 快活得就像两匹撒欢的小马驹。 ④还有有趣的“叭哒船”。这是单人小船板，蹬动舱内木板会发出叭哒声响，船也因此得 名。渔民常在月夜里划着它捕鱼。月光下的湖面，像一面巨大的镜子，亮晶晶，平展展。“叭 哒船”轻巧滑行，船桨搅碎了水中的月亮。渔民猛蹬响板，清脆声响惊醒了水底的鱼儿。在一 片“叭哒叭哒”声中，鱼儿被吓得晕头转向，纷纷跳出水面，慌乱地游进渔民安撤的丝阿之中， 成了同中之因。不少鱼跳上船头白板，渔民抬手便能将它们捕获。 ⑤渔民不仅利用工具捕鱼，还列养鱼鹿捕鱼，大家亲切地叫它“老鸭”。鱼度是渔家得力 的帮手，乌黑油亮的羽毛，尖利细巧的长嘴，捉鱼灵活又勇猛。我见到过渔民带着它们大显身 手。鱼扈时而展超，时而潜水。鱼鹰捉到鱼后，昂着头，.把鱼叼在嘴里玩异着，仿佛在欣赏它 的停虏挣扎的样子，一副胜利者的神气。因颈问系着绳子，大鱼无法下咽，只能乘乘地任由渔 民收走。突然，一只鱼腐遇上了大鱼，它奋力相持，喉呢里发出急促而低沉的鸣鸣声，好像是 在求报。渔民赶来，捞出一条两尺多长的大鲤鱼。渔民说，冬日里鱼腐还能捕捉几十斤的大鱼， 可见刷养它们耗费了不少心血。 ⑥感谢那些勤劳的渔人，他们用充满智慧和创造的劳动，为水乡增添了美的色彩。 五年级期末学业品质调研语文样卷第4页（共6页） 建 10.江南水乡的捕鱼方式丰富多样。根据提示完成填空。(3分) 姑娘在菱叶或水葫芦根下挂上①▲，让鱼钻进去。 渔民驯养鱼鹰捕鱼 人们在竹篓口倒插着上一圈竹片，就能捕到黄鳝、水蛇 渔民划着“②▲”撒网捕鱼。 男孩用③▲ 逑到了味道鲜美的土婆鱼。 11、鱼鹰捕鱼的画面特别吸引人。下列说法中错误的一项是（▲）。(2分) A.鱼鹰有“尖利细巧的长嘴”，这一特点与它的捕鱼本领有密切关系。 B.“昂着头，把鱼叼在嘴里玩弄着”描绘出鱼鹰捕到鱼时一副胜利者的神气。 C.“只能乖乖地任由渔民收走”生动表现了鱼鹰对渔民的不满与伤心。 D.“急促而低沉的鸣鸣声，好像是在求援”写出了鱼鹰对大鱼的顽强抵抗。 12.作者笔下的水乡别有一番情趣。结合文章内容，赏读佳句。(5分) 摘抄句子一：月光下的湖面，像一面巨大的镜子，亮晶晶，平展展。 赏析：本句是静态描写，把湖面比作①▲，表现了夜晚水乡湖面的静谧。朗读 时，应该选择（轻快活泼轻柔舒缓）的语调。 摘抄句子二：在一片“叭哒叭哒”声中，鱼儿被吓得晕头转向，纷纷跳出水面，慌乱地游 进渔民安批的丝网之中，成了网中之囚。 赏析：本句是②▲（动静）态描写。从加点词语可以感受到当时鱼儿③▲的 画面。渔民利用声音让鱼儿自投罗网，体现出渔民 ④▲ 13.生活中，你见过风平浪静或群鱼嬉戏的场景吗？选择其中一个画面，写出景物的动、静之美。(3分) (风平浪静) 群鱼嬉戏 4 (三)走近传统手工艺 我国传统手工艺包括木雕、竹编、剪纸、箍桶等数百个门类，古法生产依托简易手工器具， 全凭手工艺人长年积累的手感与经验，工序繁复、耗工耗时，每件器物都留存着手工独有的肌 理与温度。手艺人精心雕琢打造，尽显精益求精、专注踏实的工匠精神。现代工业化依托模具、 机床流水线量产，生产效率高、成品规格统一、生产成本低廉。产品快速抢占市场，手工老作 坊大批关停，大量小众手艺缺少学徒接续，工具闲置、技艺失传，传统手工艺资源持续流失。 近些年，依托非遗政策扶持、校园研学、短视频传播、文创开发等路径，颁临消亡的传统手艺 逐步得到传承。 爱木硬 竹编 剪纸 木雕摆件纹理凹凸 竹编篮箧纹路交错 剪纸线条纤细流畅， 值桶由木板拼接、 立体，多人物、花鸟造 镂空，造型轻巧。制作 窗花纹样镂空精巧。红纸 外图箍铁圈或竹图。成 型。需选用硬木打坯， 要劈竹成细废，经纬穿 折叠后，用刻刀、剪刀镂 品结构牢固，盛水盛物 精细雕琢打磨成型。 插，编织各类器物。 剪图案。 不易散架。 五年级期末学业品质调研 语文样卷 第5页（共6页） 表一：国家传统手工艺的项目分布 表二：国家传统手工艺的传承者各年龄段分布 160 传统技艺 1400 17.42% 民俗、医药、体育等 1200 其他门类30.22% 10w 传统类术 800 11.56% 400 200 表演艺术 0 40.8% 75周岁以上 60一74周岁 40~59周岁40周岁以下青年 14.判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。(4分) (1)现代化工艺同样蕴含精益求精、专注踏实的工匠精神，可以替代手工雕琢。（▲） (2)木雕需选用松软木料打坯，以便快速打磨、雕刻出立体造型。 (▲) (3)在传统手工艺项目分布中，传统技艺类项目的数量占比最高。 (▲) (4)传统手工艺传承者中40周岁以下青年占比很少，急需拓展青年传承渠道。（▲） 15.下列场景中不能说明传统手工艺得到传承的是（▲）。(2分) A.手艺人拍摄短视频展示油纸伞的古法制作工艺，订单大幅增多。 B.学校开设木雕社团，手艺人进校亲自授课，举办木雕作品展览。 C.剪纸手艺结合新元素制作成书签、摆件等文创产品，大受欢迎。 D.工厂利用机器大批量生产工艺产品，成本低廉，快速抢占市场。 16.学校举行“老物件赏玩会”，带领师生穿越时光，触摸过往的温情与故事。为了方便，妈 妈在网络上购买了精美的玩具公仔，但小嘉更希望展示爷爷亲手编制的竹编水果篮、手工 箍桶。小嘉应怎样说服妈妈？(3分) 三、交流与表达 17.“校园之星”评选活动开始啦！你会推荐谁呢？我们班的跳绳王、劳动技能小能手，还是 那些诚实守信、幽默风趣、能说会道、苦练书法的伙伴…请推荐其中一位参评“校园之 星”，写清楚推荐理由，用具体事例展现他/她的闪光点。题目自拟，不少于400字，文中 不出现真实姓名。 五年级期末学业品质调研语文样卷 第6页（共6页） 瓯海区2025学年第二学期五年级语文期末学业水平 检测试卷参考答案与评分标准 2026.06 一、积累与梳理。(35分) 1.共5分。卷面整洁，字迹端正。（书写潦草、卷面不整洁，酌情扣1-2分。) 2.A(2分) 3.D(2分) 4.（1)共3分。正确、工整地抄写诗句。（错别字一个扣05分，最多不能超过分。）】 (2)纵横辽阔由衷情不自禁(“情不自禁”2分，其余1分) (3)B(2分) (4)A(2分) 5.(1)不破楼兰终不还青春作伴好还乡君子坦荡荡一片孤城万仞山 则能有所不为也傍桑阴学种瓜才了蚕桑又插田草满池塘水满陂 向来枉费推移力 (每句一分，错别字一个扣0.5分，错2个或以上不给分) (2)C(2分) (3)D(2分) (4)D (2分) 二.阅读与鉴赏(35分) 6.C（2分) 7.B(2分) 8孔雀、孔雀是夫子家禽（2分，错别字一个扣05分，错2个或以上不给分) 我的矛十分锋利，没有什么东西是它刺不穿的。(1分，语序通顺，无明显错译即可得 分) 矛无所不能。(1分，写出“矛最厉害”类似的意思即可) 9.（1)CB(2分+2分) (2)示例1：食堂可以问问我们爱吃什么菜，菜品可以更加丰富，供大家选择余地更 大，米饭、菜要区别大小份，饭量小的同学也可以光盘。 示例2：每周评选光盘之星，通过奖励让大家主动光盘。 (3分，要求紧扣食堂浪费问题，写出对应的具体可行办法，表达通顺完整即可) 10.网袋瓦片叭哒船（共3分，每空分) 11.C(2分) 12.镜子轻柔舒缓动惊慌失措（突出鱼儿的害怕即可）捕鱼充满智慧（共5分，每空1 分) 13.学生能抓住联系生活实际，表现出景物的静态或动态美（3分) 14.(1)X(2)X(3)X（4)V(共4分，每题1分) 15.D(2分) 16.示例：妈妈，网购的公仔是量产新玩具，爷爷亲手编的竹篮、箍桶是老一辈的传统 手艺。它们饱含手艺人精益求精的匠心，有独有的手工温度。还能让同学们近距离认 识濒临流失的竹编、箍桶技艺，助力传统手艺传承。妈妈，您可以支持我吗？ (3分：表明立场1分，能结合材料或者联系生活实际说清楚理由1分，礼貌劝说1分。)】 三.表达与交流（30分) 16.参考如下： 板块 题号 分值 参考答案与评分标准 习作 本次习作围绕推荐班级同学参评校园之星展开，需选取一位同 30% 17 30分 学，用具体事例突出闪光点，写明推荐理由。从选材、组材、表 达、修改四个维度结构化赋分，四项相加得出总分，习作满分 30分。 审题准确，紧扣“推荐一位同学参评校园之星”，选取典型、具 A:6-5分 体的真实事例，事例能够充分凸显人物闪光点，贴合推荐主题。 选材6 审题基本正确，所选事例和人物闪光点、推荐主题有一定关联， B:4-3分 但事例平淡单一，说服力不足。 C:2分以下 审题不清，偏离推荐校园之星主题，事例杂乱，和人物优秀品质 无关。 围绕推荐对象完整叙述事件；能细致描写场景、人物动作、神态 A:6-5分 与内心想法，紧扣闪光点展开。 组材6 B:4-3分 能完整讲清事例，简单交代场景、人物状态，但缺少心理、细节 刻画，内容单薄。 C:2分以下 表达不完整，或逻辑混乱。 能恰当运用积累的语言材料，多处细节描写生动，语句通顺，生 A:15-12分 动形象，标点使用正确。 B11-9分 能运用积累的语言，能清晰表达推荐的理由，标点使用基本正 确。 表达15 基本意思表达清楚，没有很好地把推荐的理由写清楚，有个别语 C:8-4分 病，标点使用基本正确。 语句不连贯，不能很好表达文章意思，语病较多，推荐的理由写 D3分以下 得比较混乱，不能正确使用标点。 A:3分 语句通顺，无明显语病，有语病处能正确使用修改符号。 B:2分 有个别明显错误没有修改或修改混乱。 修改3 C:分以下 较多明显错误没有修改或随意修改。