河北沧州市泊头市第四中学2025-2026学年八年级下学期期末语文素养进阶

八年级语文学期素养进阶 ·全册· 注意事项：共8页，总分120分，时间120分钟。 第二部分 题号 第一部分 第三部分 总分 等级 三 (- (二) 得分 第一部分 (1~3题20分) 为了涵养君子之风，共建和美校园，学校开展“和而不同，贵在包容”主题学习活动。 1.阅读下面文字，完成后面的任务。（共10分) “和而不同”是《论语·子路》中孔子的一句告诫：“君子和而不同，小人同而不和。”意思是 说，君子能够与他人保持和睦，不会盲目苟同、随波逐流☐小人只求与别人一致，但实际不讲原 则，不会真正与他人保持和睦。 “和而不同”是人与人的相处之道。王安石与司马光同朝为官，两人政见不同，常有辩论。但 二人都是襟怀无私、甲（不二法门/光明正大）的人，为公事各执己见，是“君子之争”。在私 底下，两人相互敬重，从不(w心iè)、诋毁对方。王安石为相时，皇帝问他怎样评价司马光， 他说，司马光不失为“国之栋梁”，人品、能力和造诣都是很高的。当司马光为相时，有官员给王 安石罗列罪名，并趁机挑拨离间。皇帝欲治罪王安石，征询司马光的意见，司马光说，王安石疾 恶如仇，胸怀坦荡，是乙（不修边幅/名副其实)的君子，陛下万万不可听信谗言！一句话， 令王安石安全脱离了政治(unwo)。 (1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。(2分) ①(wumiè) ②(xuan wo) (2)文段中加点字的读音，正确的一项是(2分)…【 A.告诫(xiè)挑拨离间(jian) B.告诫(Giè)挑拨离间(jian) C.告诫(xiè)挑拨离间(jidn) D.告诫(ie)挑拨离间(jian) (3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填人横线处。(2分) 甲 乙 (4)在文段口内填人最恰当的标点符号。（1分) (5)有同学想从下面图片中选择一幅来体现“和而不同”，你觉得哪一幅较为恰当？为什么？(3分) & 八年级语文第1页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 2.以下是小强同学为介绍“和而不同”写的文段，请帮他解决遇到的问题。（共4分） 邻里间可以以微笑化解琐事摩格，同事问可以以尊重消融工作分歧， 。以 和为贵，是烟火人问的温暖底色，是人心相通的真挚纽带，是世事安宁的坚实根基。它藏在日常 的包容黑映在被此的休诚中，我们捉侣“和”、是为了让生活少些纷争多些美好的缘故 (1)仿照文段画横线的句子再续写一句话，注意语意连贯，句式一致。（2分) 答： (2)文段画波浪线的句子有句式杂糅的语病，请写出修改建议。(2分) 答： 3.下面是小数同学对本次活动的感悟，请你在横线上填写相应的句子。(6分) “和”是《虽有嘉肴》中的“学然后知不足，① 学教融合中尽显谦逊品格；“和”是《大道之行也》中的“② ③ 故外户而不闭”，尽显大同社会的和谐；“和” 是《茅屋为秋风所破歌》中的“④ ,⑤ ”,尽显舍己为人之品格；“和”是《卖炭翁》中白居易面对小商贩“卖炭得 钱何所营？⑥ 的艰难维生的处境，为民发声的济世 情怀…让我们以“和”为贵，立德修身，心怀天下！ 第二部分 (420题50分) 一、古诗文阅读 班级开展“走进乱世诗章探寻良才真谛”专题学习活动，小冀同学辑录了相关的古诗文。 阅读下面文字，回答4~10题。（共18分） 活动一：读乱世之诗 东屯北崦杜甫 盗贼浮生困，诛求异俗贫。空村惟见鸟，落日未逢人。 步壑①风吹面，看松露滴身。远山回白首，战地有黄尘。 ①本诗是杜甫晚年寓居夔州（今重庆奉节）时期所作。东屯，村名。崦(yn),山。②首联的大意为：盗 贼四起，导致民生艰难，官府横征暴敛，造成当地百姓十分贫困。盗贼，指叛军。③〔壑)山谷。 4.请用生动的语言描绘出画线句所展现的画面。（3分) 答： 5.这首诗表达了诗人怎样的情感？请简要概括。（2分) 答： 活动二：品良才之章 [甲]伯乐一过冀北之野，而马群遂空①。夫冀北马多天下。伯乐虽善知马，安能空其群邪？ 八年级语文第2页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 解之者曰：“吾所谓空，非无马也，无良马也。伯乐知马，遇其良，辄②取之，群无留良焉。苟@ 无良虽谓无马不为虚语矣。” (节选自韩愈《送温处士赴河阳军序》) [乙]骥①不以其力称，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖⑥刍豆数斗，饮泉一斛，然非 精洁而宁则饿死不受。介胄⑦而驰，自午至酉⑧，可行二百里，不息、不汗，若无事然。此其为马， 受大而不苟取，力足而不求逞，致远之材也。 (选自岳飞《良马对》) ①〔马群遂空)意谓良马被尽数挑选完。②〔辄〕就。③〔苟〕如果。④〔骥)千里马。⑤〔啖〕吃。 ⑥〔精洁)精致洁净的食物。⑦〔介胄)给马披上铠甲、戴上头盔。⑧〔自午至酉)从中午到傍晚。 ⑨〔受大而不苟取)食量大但不随便伙食。 6.解释下列句子中加点的词语。（3分) (1)伯乐虽善知马 虽： (2)安能空其群邪 安： (3)骥不以其力称 称： 7.用“”给甲文中画线语句断句。（限断两处)(2分) 苟无良虽谓无马不为虚语矣。 8.把下列句子翻译成现代汉语。(2分) 臣有二马，故常奇之。 答： 9.韩愈与岳飞衡量良马的标准有何不同？请根据课文《马说》和乙文简要概括。（2分) 答： 10.甲文和课文《马说》中韩愈对“伯乐”作用的看法是否矛盾？请结合两文内容简要说明理由。 (4分) 答： 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~13题。（共8分) 班级举行“科学认识免疫力健康生活助成长”主题班会，小冀同学搜集了一组材料。 材料一： 先天性免疫是人类与生俱来的防御系统，如同城堡的第一道城墙和巡逻卫兵，能在病原体入 侵时迅速反应。 第一道防御是物理屏障，比如皮肤和黏膜，像城墙一样覆盖体表，通过汗液、皮脂和黏液中 的抗菌成分，直接阻挡细菌、病毒入侵；比如呼吸道纤毛，如同护城河的“清道夫”，通过摆动， 将灰尘和病原体排出体外。 第二道防御是“清道夫军团”，负贵吞噬与清扫。中性粒细胞24小时在血液中“巡逻”，一旦 发现病原体，立刻冲锋吞噬。巨噬细胞如同“清障车”，负贵吞噬病原体并发出警报信号，召集 其他免疫细胞参战。 第三道防御是“生化武器库”，负责标记与“围剿”。如补体蛋白，就像“荧光涂料”一样标 八年级语文第3页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 记病原体，帮助免疫细胞精准识别目标；如炎症反应，局部红肿、发热，既是战斗信号，也能抑 制病原体繁殖。 总的来说，先天性免疫的特点是反应快、无差别攻击，但缺乏“记忆功能”，无法针对特定敌 人提升战斗力。 (节选自《光明日报》，作者：潘新) 材料二： 大家普遍认为特别容易生病就是免疫力弱，而免疫力越强的人就越健康。事实真是如此吗？ 目前没有单一、绝对的医学测试能科学判断免疫力强弱，但日常的一些表现可以作为我们判 断免疫力强弱的特征。“免疫力强”可以理解为免疫系统功能均衡、有效。其表现包括：感染频率 低且恢复快（比如不容易感冒，或每年患普通感冒的次数校少，成年人平均2-3次/年属正常)、 精神体力充沛、消化系统健康、适应环境能力强、抗压能力强等。 北京大学人民医院风湿免疫科副主任医师周云杉说：“免疫力在过于强的时候，会出现一些攻 击自身的倾向，像我们风湿免疫科经常处理的一些风湿免疫病，它就是免疫力过于活跃了，有点 分不清外来入侵者或者它需要攻击的对象以及我们正常的组织。” (摘编自“央视新闻”) 材料三： 人体免疫系统相关健康行为表 项目 作用 建议时长频率 减少细菌、病毒等病原体的入侵，降低 接触公共物品/饭前便后及时清 日常手卫生 感染风险 洁，每次洗手≥20秒 促进新陈代谢，提升免疫细胞活性，增 适度有氧运动 每周3-5次，每次30-45分钟 强抗感染能力 增强细胞的能力或使其维持在正常水平， 成年人每天7-8小时；中小学 持续充足睡眠 促进免疫球蛋白等免疫因子合成与分泌 生8-10小时 (根据中国疾控中心等权威网站资料整理) 11.班会讨论环节，小北同学发言说：“免疫力越强，身体就会越棒！因此，我们要想方设法增强 自己的免疫力，让自己的身体始终保持在最棒状态！”请你结合材料二，用得体的语言，帮他 纠正认知偏差。(3分) 答： 12.班会后，小河同学想通过培养健康习惯来提升免疫力，除了“饭前便后要洗手”，请你根据材 料三再给他提一条建议，并结合材料一阐述理由。(3分) 答： 13.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（2分)… A.材料一中“城墙”“清道夫”等比喻，让免疫系统的防御机制更容易理解。 B.材料二说明，成年人每年患2-3次普通感冒属于正常表现，并非免疫力弱。 C,材料三通过表格呈现健康行为，清晰明确，能为提升免疫力提供指导。 D.先天性免疫能精准识别特定病原体，特点是反应快、攻击具有针对性。 八年级语文第4页（共8页)】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (二)阅读下面文字，回答14~19题。（共17分) 乌江画廊游记 ①逆着江水流动的方向，往它的深处去。车围绕在沿江路慢行，一弯又一弯，窗外的风景， 便渐渐换了模样。先前湛蓝的天空，渐渐被两岸陡起的山峦逼成窄窄的一绺，碧绿的山叠着青色， 一层深似一层，直堆进云里。山石嶙峋，仿佛远古的巨人用斧头随意劈削而成，带着一种未加修 饰而苍茫的劲儿。而乌江，就在这万丈绝壁的夹缝里流淌着。 ②这水色，是乌江独有的语言。它并非浑浊，也非黯淡，而是一种沉静温润的碧色，像极了 上好的陈年普洱泡开的茶汤，又像是深潭老玉，由内里透出光阴的积淀。阳光洒下来，并不见碎 金乱银闪烁，只软软地融在这一江碧绿里，化开一片朦胧温润的光晕。江水看着极稠，仿佛不是 水，而是流动且有生命的琼浆，将两岸的山、天上的云，都温柔地搂在怀里，再徐徐地、不慌不 忙地，送往不知名的远方。这般的沉静，竞不像是水，倒像是一条无比宽大而微漾的丝绸，将这 千山万壑的雄奇与险峻，轻巧地包襄起来，抚平了它们的棱角，只剩下一种浑然、让人心安的美。 这便是我的家乡彭水，坐落于乌江画廊的两岸。 ③停下车便是下午三时，我们乘船行江上，便是游走在画中了。这画廊的名字，起得再贴切 不过。只是这画，不是小巧的扇面，也不是厅堂的挂轴，而是一幅无尽长的、徐徐展开的手卷。 你才惊叹于眼前一座山峰的奇绝—像一头引颈探腰饮水的牛。船头一拐，它便隐去了，换了一 屏如锦绣般展开的绝壁，壁上垂着不知名的藤蔓，绿得发紫。那岩壁上，有天然皴擦的纹理，深 浅纵横，仿佛是造化以指代笔，信手画出的山水，气势宏大，而又意趣天然。偶尔见得一股清泉 从很高的石罅里喷射出来，像一段白白的丝绸随风飘散，听不见声响，只觉得一丝凉意，隔着老 远，沁到脸上。这般鬼斧神工的所在，总让人想起些悠远的心事。 ④船行至河湾处，远远望见水边有几间青瓦小木楼，错落有致地依山而建。那便是土家人的 寨子。船靠了岸，我们沿着湿润的石阶小路走上去，小寨里静悄悄的。有几只土鸡在屋角刨食， 一条小黄狗趴在屋檐下，见着生人，也只是懒懒地抬一下眼皮，尾巴敷衍地摇了两下，便又匍匐 着睡去。空气里有柴火淡淡的烟香，混合着雨后的泥土腥气，不知名的野花芬芳，丝缕地交织在 一起，这便是人间烟火的味道。我们慢悠悠地走，忽然看见一户人家的门开着，一位身着蓝色布 衣的老人，正坐在门前的矮凳上，手里编着竹篾。他并不问我们是谁，从哪里来，只是咧开嘴， 憨厚地一笑，用夹带土家语的蹩脚普通话说：“坐会吧，喝碗茶再走。” ⑤离开寨子，我们再登船前行，心境便有些不同。江风拂面，带着雾气的凉。远远地，有歌 声飘来，高亢而婉转，像是从云端抛下来的一段纲锦。那是山歌，用的是我熟悉的土家族语言， 但那调子里的苍凉与旷远，却是任何语言都无法阻隔的。它起于青山之巅，落于碧水之上，与这 天地浑然一体。它不像舞台上的表演，需要掌声；它只是存在着，如同鸟鸣、如同风啸，是这乌 江画廊里最自然、最动人的一道音符。 ⑥天色向晚，夕阳洒在江面上呈金黄色。我们的小船，便要在这幕色里返航了。回头望去， 来路已是一片苍茫，峰峦的轮廓在渐浓的夜色里模糊成一片沉沉的剪影。只有那歌声，高亢的调 门，还隐隐地、执着地迎着江风飘来，像一条看不见的丝线，将我的心牢牢系在这幽深的乌江峡 谷里，婉转、悠扬。 ⑦这一趟乌江画廊之行，我来看的是山水，带走的，却是一捧沉甸句的、关于土地与人情的 思念。那水的碧，山的青，人的笑，歌的悠，都已浑然成一片浓浓的乡愁，深深地浸透在我的记 忆里。我知道，往后的日子，每当都市的喧嚣令我疲倦时，我便会咪着眼，忆起这一江沉静如碧 玉的流水，以及流水之上，那比流水更绵长、更坚韧的乡情。 (选自《四川日报》2025-11-21，有删节。作者：孙祖华) 14.请梳理文章的游览顺序，完成下面的填空。（2分) 八年级语文第5页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 乘车沿江观景→① →② +再登船前行 听见山歌→幕色中乘船返航 15.第①段的环境描写有什么作用？请简要概括。（2分) 答： 16.联系上下文，分析第②段画线句中加点词语“搂”的表达效果。(3分) 答： 17.有同学认为，第③段使用了大量比喻，凡事过犹不及，多了便显得太刻意。请谈谈你的看法。 (3分) 答： 18.有同学认为文中的土家寨像是陶渊明笔下的“桃花源”，这一看法有何依据？请结合相关内容 简要分析。(4分) 答： 19.结尾段匠心独运，小冀同学分别画出“这一趟乌江画廊之行”“那水的碧，山的青，人的笑， 歌的悠”“那比流水更绵长、更坚韧的乡情”三个关键语句。这三个语句最主要的作用是什么？ 请结合全文，分别用一个四字短语概括。(3分) 答： 三、整本书阅读 20.班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加。（共7分） (1)法布尔被称为“昆虫世界的荷马”，他的著作既充满科学严谨性，又兼具文学感染力。请 你结合下面《昆虫记》的摘录，简要分析作者是如何将科学观察与文学表达结合起来的。 (3分) 时至六月的第一个星期，坚持不懈的观察工作开始收到令人欣慰的成效。我忽然看见母蟋蝉 站在那里一动不动，产卵管垂直插在土里。对我有失礼貌的偷看行为，它毫不介意，依然长时间 定在一个点上不动。最后，它拔出自己那把，点播种子的小铲，草草扒拉几下，抹掉钻头眼的痕迹； 它稍微喘口气，又溜达到另一个地，点，再度开始往土里插产卵器；它这儿插一下，那儿插一下， 所有可以利用的地皮都，点播到了。 答： (2)法布尔在观察和描写昆虫时，始终带着独特的情感与思考。请结合整本书内容，谈谈你从法 布尔对昆虫的态度中，读出了他怎样的生命观？并简要举例说明。(4分) 八年级语文第6页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 答： 第三部分 (21题50分) 21.阅读下面文字，根据要求写作。（50分) 同学们交流练硬笔书法的心得。 有同学说：“某笔笔画总写歪时，别急着擦，盯着歪处琢磨一是起笔太急还是行笔没稳住， 找准问题再写，下次准能顺不少。” 有同学说：“练得烦了不想写，就翻开头几页的字，和现在的一对比，就能看见自己偷偷攒 的进步。” 有同学说：“不用硬写满一页，哪怕只把一个字写得顺眼了，这天的练习就没白耗。” 老师笑着说：“这些练字的门道，正是咱们做事时‘找对方法、看见成长、看重实效’的小 诀窍呀。” 请以“诀窍”为话题，结合自己的学习、生活体验，自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③不要套写、抄袭；④不少于600字；⑤不要出 现真实的地名、校名和人名。 题目： 100 八年级语文第7页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 300 100 600 000 八年级语文第8页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 八年级语文学期素养进阶 参考答案 第一部分（1~3题20分) 8.我有两匹（千里)马，所以常常觉得它们奇 1.(1)①污蔑②漩涡（每空1分，共2分。第二 特。(2分。意思对即可) 空答“旋涡”亦可) 9.韩愈看重马的才能，认为良马需要有日行千里 (2)D（2分) 的能力；岳飞更看重马的品德，认为良马食量大 (3)光明正大名副其实（每空1分，共2分） 而不随便吃食物，力气充沛而不逞能。(2分。意 (4)；（1分) 思对即可) (5)示例一：图A较为恰当。画面中不同服饰、 10.不矛盾（1分)。甲文中伯乐善于发现并选走 发型、肤色的人物并肩而立，表情友善，氛围自 良马，使马群中没有良马留下；《马说》认为伯 然和睦，体现个体差异下的和谐共处。 乐不常有，导致千里马被埋没。两文从正反两面 示例二：图B较为恰当。画面中不同植物叶子、 共同强调了伯乐的重要性，都表达了韩愈希望统 花朵形态各异，枝叶舒展，互不缠绕，整体构图 治者能识别并正确任用人才的期望(3分。意思 和谐，象征自然界多样性的共生关系。 相近即可)。（共4分) (3分。任选一幅，围绕“和而不同”分析合理即 【参考译文】 可。只选图而不作分析，不得分) [甲]伯乐一走过冀北的田野，马群就空了。 2.(1)示例：朋友间可以以坦诚消除误会隔阂 那冀北的马在天下是最多的，伯乐虽然善于识 (2分。句式一致，符合“以和为贵”的主旨，合 马，又怎么能够使马群空了呢？解释的人说： 理即可) “我所说的空，不是没有马，是没有好马。伯乐 (2)示例：将“的缘故”删去。（2分。修改合理 识马，遇到好马就把它挑了去，马群中没有留下 即可) 好马了。如果没有好马了，即使说没有马，也不 3.①教然后知困②（是故)谋闭而不兴③盗 是虚假的空话。” 窃乱贼而不作④何时眼前突兀见此屋⑤吾庐 [乙]良马不是以它的力气而著称，而是以 独破受冻死亦足⑥身上衣裳口中食（每空1分， 有错该空不得分。共6分) 它的品德著称。我有两匹（千里)马，所以常常 第二部分(4~20题50分) 觉得它们奇特。它们每天吃几升豆，喝一斛水， 一、古诗文阅读（18分) 可是不是精致洁净的食物，宁可饿死都不接受。 4.示例：诗人行走在山谷间，凄冷的风扑面而 给马披上铠甲、戴上头盔，然后让它奔驰，从中 来，顿觉寒冷；驻足凝望，高高的松树上，挂满 午到傍晚，它能跑两百里，不喘息、不出汗，像 冰冷的露珠，滴落在诗人的身上，打湿了衣襟。 没有事的样子。这样的马，食量大但不随便饮 (符合诗意1分，贴合意境1分，语言生动1分。 食，力气充沛却不追求逞能炫耀，是到达远路的 共3分) 好马啊。 5.表达了诗人对战乱中百姓流离失所、生活困苦 二、现代文阅读（25分) 的同情，对动荡时局的忧虑。(2分。意思相近即 (一)（共8分） 可) 11.示例：小北你好！其实免疫力并不是越强越 6.（1)虽然（表示让步关系）（2)怎么 好哦！免疫系统功能均衡、有效才是健康的状 (3)著称（每小题1分，共3分） 态，免疫力过强可能会攻击自身正常组织。咱们 7.苟无良/虽谓无马不为虚语矣。（断对一处得1 不用刻意追求免疫力“最强”，保持均衡状态就 分，共2分) 好啦！（得体回应1分，答出“免疫力并非越强越 H八年级语文参考答案第1页共2页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 好”1分，结合材料二分析1分，共3分) 1分，共3分。意思对即可) 12.示例：建议保证充足睡眠，每天睡够8-10小 三、整本书阅读(7分) 时（1分)。结合材料一可知，血液中有负责24小 20.（1)作者通过长期实地观察，通过对“产卵 时“巡逻”的中性粒细胞和发出警报的巨噬细 管垂直插在土里”和持续点播等行为的描写，精 胞，充足的睡眠能让这些“清道夫军团”时刻保 确记录了蟋蟀产卵的过程，让读者获得了科学知 持活力，及时吞噬病原体，增强人体免疫力(2 识；同时运用“小铲”“喘口气”“溜达”等比喻 分)。（共3分。其他符合要求的建议也可) 和拟人的修辞，将严谨的产卵行为写得生动有 13.D（2分)【解析】材料一明确指出先天性免疫 趣，实现了科学与文学的完美融合。(3分。意思 “缺乏‘记忆功能’，无法针对特定敌人提升战斗 对即可) 力”，特点是“反应快、无差别攻击”，D选项中 (2)示例：法布尔不仅把昆虫当作研究对象，更 “精准识别特定病原体”“攻击具有针对性”与原 将其视为值得尊重的“鲜活的、平等的生命主 文表述矛盾，故选D。 体”，体现他万物平等的生命观。他以人类的视 (二)（共17分) 角来理解和描述昆虫的行为，如赞美圣甲虫精心 14.①乘船游走于乌江画廊②登岸探访土家寨子 育儿的母爱，并为被寓言污名化的蝉正名。这种 (每空1分，共2分。意思对即可) 对昆虫的人性观照，展现了他敬畏生命、认真探 15.①交代了游览路线，作者是逆江而行；②渲 索生命价值的情怀。（4分。举例恰当，言之成理 染了乌江两岸山峦陡峭、雄奇苍茫的独特氛围； 即可) ③为下文乘船游览、感受乌江画廊之美做铺垫； 第三部分（21题50分) ④突出乌江景色的雄奇与宁静，吸引读者兴趣。 21.(50分)【写作指导】本题为话题作文。“诀 (每点1分，共2分。答出任意两点，意思对即可) 窍”意为关键性的方法、窍门、秘诀，它不是投 16.“搂”运用拟人，将乌江江水人格化，生动形 机取巧的捷径，而是通过实践总结出的有效方 象地写出了乌江江水对两岸山、天上云的温柔包 法、积极心态或正确认知。“结合自己的学习、 裹环绕之势，表现出江水的沉静、温润与包容， 生活体验”意味着文章必须写自己亲身经历的 表达了作者对乌江的喜爱之情。（答出拟人，1 事，要写出你专属的体验和感悟。材料以练硬笔 分；表达效果2分。意思对即可。共3分) 书法为具体情境，通过三位同学的心得和老师的 17.示例：我不赞同。第③段的比喻十分精妙且 总结，由浅入深地揭示了做好事情的道理。材料 必要。作者将山峰、绝壁、清泉分别比作“饮水 的牛”“锦绣”“丝绸”，精准抓住了景物特征， 里三位同学的练字心得告诉我们，想要做好一件 事，需“找准问题、找对方法”“看到自己的进 各具特色，自然贴切地展现了乌江画廊的雄奇与 灵动，增强了画面感和感染力，毫无刻意之感。 步”“踏实做好小事”，这些都是“诀窍”。 (3分。答“赞同”，言之成理也可) “找准问題、找对方法”告诉我们，遇到问 18.示例：①这里环境宁静，安定和谐。“小寨里 题不要急着否定自己，而是分析原因、针对性改 静悄悄的”、土鸡在“屋角刨食”，小黄狗“懒懒 进。“看到自己的进步”告诉我们，在感到枯燥 地抬一下眼皮”又睡去，如同桃花源中“阡陌交 或遇到困难时，通过纵向对比发现自己的进步， 通，鸡犬相闻”的安宁画面。②这里民风淳朴， 从而获得坚持的动力。“踏实做好小事”告诉我 热情好客。老人不问来客身份，便憨厚地笑着招 们，不贪多求全，一步步积累、实实在在的进步 呼请喝茶，这与桃花源中“便要还家，设酒杀鸡 就是成功。 作食”的热情款待如出一辙。（每点2分，共4分。 写作时，不要只写“诀窍”， 能联系相关内容，合理即可) 还要落实到自己掌握诀窍、获得 19.呼应标题；总结内容；升华主旨。（每个短语成长的过程，写出自己的感悟。 作文评分标准 H八年级语文参考答案第2页共2页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP