湖北部分地区2025-2026学年高一下学期6月检测语文试题汇编：语言文字运用

**基本信息** 湖北省高一下学期6月语文检测汇编，聚焦语言文字运用，融合教材文本（如《雷雨》《装在套子里的人》）与社会热点（时间胶囊、乡土文旅），注重逻辑思维与文化传承的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|多题|病句修改、逻辑谬误分析、词语辨析、文化现象解读|结合教材文本（如《雷雨》台词个性化分析）与现实情境（稻城天文科技馆），设基础题（错别字）与能力题（逻辑谬误辨析）梯度，突出语言运用与思维能力|

湖北省部分地区2025-2026学年高一下学期6月检测语文试题汇编： 语言文字运用（原卷版） 湖北沙市中学2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 在我们的语文学习中，逻辑是无处不在的：烛之武（ ）的分析挽救了国家，这是外交中的逻辑；林庚（ ）辨析“木叶”的内涵与使用的场合，这是文艺鉴赏中的逻辑；王安石以（ ）的论说驳斥对变法的非难，这是治国理政中的逻辑……①学点儿逻辑，②不仅可以增强我们的思维能力，③还可以认清社会生活的本质。④逻辑很有用，⑤它能让你的思考更加严肃、周密，⑥让你的阅读与表达更到位，⑦让你对生活的认识更深刻。 我们生活在互联网时代，获取信息虽然（ ），但遭遇的谬误也层出不穷。我们必须俱备识别谬误的能力，否则就有可能成为谬误的受害者甚至传播者。逻辑，正是箴别信息与辨析谬误的武器。“我爱读外国文学，尤其爱读俄罗斯的、拉美的、古典的”，这是划分不当；“为演好课本剧我可以赴汤滔火，要不是雨下得太大我就赶去排练了”，这是自相矛盾；“他出生时天昏地暗、飞沙走石，注定此生不凡”，这是强加因果；“目前大学生普遍缺少对传统文化的热情，最新调查显示，大学生喜欢和较喜欢京剧的只占被调查人数的14%”，这是以偏概全；……它们都违背了逻辑。我们在生活中要试着用逻辑发现这些谬误。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 文中第二段有三处错别字，请找出并改正。 20. 请结合文本内容，完成下列思维导图，每空不超过10个字。 21. 下列依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 入情入理 细腻 雄浑 易如反掌 B. 合情合理 细密 雄健 触手可及 C. 入情入理 细致 雄辩 易如反掌 D. 无可非议 细微 雄浑 触手可及 22. 《装在套子里的人》一文中别里科夫看到柯瓦连科和华连卡姐弟骑自行车，他劝阻柯瓦连科：“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来?他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！”请结合文本具体分析别里科夫的劝说犯了什么逻辑错误?表现出别里科夫怎样的形象特点? 湖北荆州中学2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 你是否曾经有这样的经历？当老师肯定你的学习成果时，你内心却开始挣扎，面对老师的关注会觉得难为情，甚至感到羞耻；当朋友送给你贵重礼物时，你脑子里面蹦出来的第一个念头不是开心，而是惶恐，觉得自己不值得收到这么好的礼物，并且立刻暗自计划，找时机偿还同价值的礼品……我们常期待美好降临，然而当这些幸运真的券顾我们时，我们却又（   ），不敢真正拥有它们。这有可能是我们心中的“不配得感”在作崇。 ①导致“不配得感”的因素包括原生家庭、教育环境、经济条件等共同作用的结果。②以原生家庭为例，③有些人幼年向父母表达诉求的时候，④没有得到他们的积极回应，⑤甚至被否定和批评，⑥久而久之，⑦他们便会慢慢忽视对自身兴趣和需求，⑧逐渐形成一种压抑真实自我、以满足他人期待为中心的思维模式。 “不配得感”让人们在面对成功时可能会感到不安，担心自己并不真正配得上这份成就。而当他们遭遇失败时，这种情绪会进一步加剧，使人陷入自我质疑的漩涡。 其实，一旦觉察到自己的某些行为模式与“不配得感”相关，你就已经在改变的路上前进一步了。如何更进一步，应对和消除这种“心魔”？我们可以从下面几个方向着手： 第一，正视自身问题。面对内心的不安和自我怀疑，真正勇敢的行为是正视这些情感。接受自己的“不配得感”，意味着开始理解这种情绪背后的深层原因以及它是如何影响你的思维和行为的。 第二， A 。通过自我反思，识别自己的喜好和厌恶，发现并接受个性和天赋。基于内在价值的评价体系，重新定义成功。学会倾听内心声音，摆脱对外在评价的依赖，自由地生活并探索潜能。 第三， B 。在对抗“不配得感”的战斗中，我们并不孤单。家人朋友们无条件的爱和接纳，心理咨询师专业的视角和策略，陌生人给予的善意，都有可能成为我们强有力的支持。 第四，进行有效训练。设定小目标，刻意训练自我。通过具体、可衡量的步骤，在不断地自我挑战和肯定中，逐渐从“我不行”“我不胜任”的怪圈里挣脱，进入一种积极的循环。 18. 将下列俗语填入文中括号内，符合的一项是（ ） A. 丁是丁，卯是卯 B. 又吃鱼，又嫌腥 C. 挂羊头，卖狗肉 D. 前怕狼，后怕虎 19. 下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“漩涡”，所用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 无限的太平洋提起他全身的力量来，要把地球推倒。（郭沫若《立在地球边上放号》） B. 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。（昌耀《峨日朵雪峰之侧》） C. “北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。（铁凝《哦，香雪》） D. 我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。（李斌《以工匠精神雕琢时代品质》） 20. 第一段有两个错别字，请找出并改正。 21. 文中标序号的部分有两处语病，请指出序号，修改语病，并进行完整表达。要求语言准确流畅，逻辑严密。可增删少量词语，不得改变原意。 22. 请在材料画横线处以动宾结构短语为相应段落撰写主领句，不超过10个字。 湖北云学联盟2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试题 阅读下面文字，完成下面小题 2026年5月31日，稻城天文科技馆正式对外开放。步入六月，这座扎根川西高原的科普新地标，持续吸引着公众走近星空、拥抱科学。 伴随开馆同步启动的时间胶囊征集活动，2026年的巴蜀大地，开启了一场跨越时空的文明接力。这个时间胶囊，可以说是中国第一颗真正意义上的时间胶囊。天文科技馆将会用一年的时间去收集一些数据，比如说当今最前沿的一些科技成果、人类的文明信息，在2027年一个特定时间去进行封存，然后在500年以后再打开。 一座高原科技馆的落成，究竟为这片土地、为时代大众，带来了怎样的新意与深意？ 答案，首先是顶尖科研从“云端”走向人间的普惠之变。作为国家重大科技基础设施，落户川西的“拉索”高海拔宇宙线观测站，长期在高原秘境捕捉宇宙信号、探索深空奥秘，不断刷新我国天文观测的科研高度。过去，这些世界级科研成果深藏山野、止于前沿领域，大众知其名而难知其意、观其远而难触其形。______，______，______，______，______。 给500年后的人类写信，你想说些什么呢？如果说赋能科普、侵润人心是场馆的现实价值，那么封存时光、对话五百年未来，便是这场星空之约最动人的时代浪漫。广大民众将时代印记、生活图景、科学畅想、家国情怀一封存，托付高原星河、寄予悠悠岁月，相约五百年后启封回望。这不仅是一次简单的时光留存，更是一代人对文明庚续的郑重期许。星空恒古不变，薪火代代相传。五百年苍海桑田，科技会迭代、山河会更新，但藏在时间胶囊里的，是新时代中国人探索未知的热忱、敬畏自然的初心、奔赴美好的向往。以当下为序章，以时光为载体，我们把此刻的发展温度、科学精神、人文温情留给后世，让高原的每一次星光闪烁，都成为文明延续的见证。 （摘自南方网《中国首颗时间胶囊落地四川，给500年后的人类写一封信》） 18. 文中最后一段有四个含有错别字的词语，请找出并改正。 ______改为______ ______改为______ ______改为______ ______改为______ 19. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①真正走出实验室 ②让雪域高原的科研价值被看见、被读懂、被传承 ③当曾经遥不可及的大国重器 ④也为四川高原科普事业补齐了关键短板 ⑤走进大众视野 A. ①③④⑤② B. ②③⑤①④ C. ③①⑤②④ D. ③②①④⑤ 20. 请从标点符号和修辞手法两个角度，对文中画波浪线句进行赏析。 21. 下面这封写给500年后朋友的信，格式有两处错误，表述有一处不当，请找出并修改。 500年后的朋友， 你们好！ 当你读到这封信时，已是公元2526年。此刻，我们正将时代印记、科学畅想封存于稻城高原。这份时代印记中，为提取青蒿素展现探索精神的屠呦呦团队，是我们留给未来的火种。愿你们依然仰望星空，敬畏自然。 此致 敬礼！ 2026年6月15日 李华 格式错误（1）_________________________ 格式错误（2）_________________________ 表述错误：____________________ 湖北武汉市重点中学5G联合体2025-2026学年下学期6月阶段检测语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 现代话剧《雷雨》，无疑是中国话剧史上一座巍峨的丰碑，历经岁月洗礼，依然散发着迷人的艺术魅力。 《雷雨》在艺术表现手法上，既借鉴了西方话剧的一些特点、又巧妙地融入了中国传统文化元素。①在结构上，②它采用锁闭式结构，③将复杂的情节集合在一天之内展开，④从上午到午夜，⑤在这短暂的时间跨度里，⑥矛盾冲突不断升级，⑦剧情紧张激烈，⑧让观众保持始终高度的关注。在语言方面，台词富有个性化和动作性。每个角色的台词都符合其身份、性格和所处的情境，通过台词，观众能够清晰地感受到人物的性格和心理变化。 从与元杂剧的联系来看，（ A ）。两者都注重通过人物的语言和行动来推动剧情发展。元杂剧通过演员的唱、念、做、打，将故事生动地呈现给观众；《雷雨》则通过演员精采的台词演绎和细腻的肢体表演，让剧情一步步推近。而且，两者都善于塑造典型人物形象，借助这些典型人物，深刻地反应社会现实。然而，由于所处时代和文化背景的不同，两者也存在显著差异。元杂剧受当时表演形式和文化背景的限制，在舞台呈现上相对较为程式化，表演风格较为夸张，角色行当、表演动作等都有固定的规范。（ B ），它借助现代的舞台技术和表演理念，更注重对人物内心世界的深入挖掘、通过细腻的心理描写和情感表达，让观众更好地理解人物的行为动机和性格特点。 18. 文中画横线部分有3处错别字，请找出并且修改。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密、可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切、逻辑严密，每处不超过18个字。 21. 下列句子中的“通过”与文中加点的“通过”，用法和含义相同的一项是（ ） A. 经过艰难跋涉，队伍通过了沙漠。 B. 每一宇宙通过无穷多的蛀洞跟其他宇宙相连。 C. 这项提案以四分之三的多数票获得通过。 D. 在做出最终决策之前，这个提议需要通过全体员工的讨论。 22. 文中说《雷雨》的“台词富有个性化和动作性”。《雷雨》第二幕中鲁侍萍说，“这是天要我在这儿又碰见你”，如果将这句台词改为“难道不是天意让我在此又遇见你吗？”是否合适？请结合语境与人物性格简要分析。 湖北省京山中学2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试题 阅读下面加长语段，完成小题。 赣鄱千里，烟火绵长，独属于江西的乡土气韵，藏于古村街巷、山野田畴、市井烟火之间。乡土从不是陈旧落后的代名词，它是地域文脉的载体，是族群记忆的容器，更是本地人安放乡愁、回归本心的精神归处。青砖黛瓦镌刻古村岁月，梯田稻浪承载农耕文脉，古法手艺延续民俗匠心，乡音俚语维系邻里温情，这些原生乡土元素，共同构筑赣地独有的人文底色。如今全域乡土文旅蓬勃发展，流量经济裹挟乡村改造，一大批村落陷入同质化改造误区：盲目拆除本土夯土老屋、古旧门楼，照搬网红白墙、塑胶花海、网红步道，抛弃本土民俗活动，复刻全网同款打卡景观，消解地域文化辨识度，造就大批“千村一面”的复刻乡村。这种改造只追求视觉热度，舍弃乡土原生肌理，割裂村落百年人文传承，最终丢掉乡土独有的烟火温度与文化根脉。真正良性的乡土活化，从来不是推倒重来、迎合流量，而是顺势滋养、守正创新：保留乡土原生地貌，善待一山一水、一草一木；传承本土民俗非遗，留住乡音、乡俗、乡情；兼顾民生增收与文脉保护，平衡现代化宜居改造与原生态乡土风貌，让乡村适配当代生活节奏，留存旧日人文温情。乡土之美，美在原生质朴，美在地域独特，美在烟火不息，更美在文脉绵延、代代相传。 18. 下列各句中的引号，和文中“千村一面”引号作用相同的一项是（ ） A. 古人推崇“知行合一”，勉励世人知行并进、躬身修行。 B. 部分网红打造“伪乡土”景观，刻意营造虚假乡村氛围感。 C. 校园开展“乡土美育”主题活动，深耕本土文化育人课堂。 D. 他年纪轻轻，便是圈子里公认的“老手”，处事老练沉稳。 19. 请用一句话概括本段文字核心观点，不超过22个字。 20. 赏析文末画线短句排比的表达效果。 21. 请变换句式、保留原意，改写画波浪线句子，使其更具文学美感。 22. 结合家乡风貌，说说如何留住本土乡土特色，两点即可。 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北省部分地区2025-2026学年高一下学期6月检测语文试题汇编： 语言文字运用（解析版） 湖北沙市中学2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 在我们的语文学习中，逻辑是无处不在的：烛之武（ ）的分析挽救了国家，这是外交中的逻辑；林庚（ ）辨析“木叶”的内涵与使用的场合，这是文艺鉴赏中的逻辑；王安石以（ ）的论说驳斥对变法的非难，这是治国理政中的逻辑……①学点儿逻辑，②不仅可以增强我们的思维能力，③还可以认清社会生活的本质。④逻辑很有用，⑤它能让你的思考更加严肃、周密，⑥让你的阅读与表达更到位，⑦让你对生活的认识更深刻。 我们生活在互联网时代，获取信息虽然（ ），但遭遇的谬误也层出不穷。我们必须俱备识别谬误的能力，否则就有可能成为谬误的受害者甚至传播者。逻辑，正是箴别信息与辨析谬误的武器。“我爱读外国文学，尤其爱读俄罗斯的、拉美的、古典的”，这是划分不当；“为演好课本剧我可以赴汤滔火，要不是雨下得太大我就赶去排练了”，这是自相矛盾；“他出生时天昏地暗、飞沙走石，注定此生不凡”，这是强加因果；“目前大学生普遍缺少对传统文化的热情，最新调查显示，大学生喜欢和较喜欢京剧的只占被调查人数的14%”，这是以偏概全；……它们都违背了逻辑。我们在生活中要试着用逻辑发现这些谬误。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 文中第二段有三处错别字，请找出并改正。 20. 请结合文本内容，完成下列思维导图，每空不超过10个字。 21. 下列依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 入情入理 细腻 雄浑 易如反掌 B. 合情合理 细密 雄健 触手可及 C. 入情入理 细致 雄辩 易如反掌 D. 无可非议 细微 雄浑 触手可及 22. 《装在套子里的人》一文中别里科夫看到柯瓦连科和华连卡姐弟骑自行车，他劝阻柯瓦连科：“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来?他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！”请结合文本具体分析别里科夫的劝说犯了什么逻辑错误?表现出别里科夫怎样的形象特点? 【答案】18. (示例)（1）③还可以帮助我们认清社会生活的本质/②我们不仅可以增强思维能力 （2）⑤它能让你的思考更加严谨、周密 19. 俱一具；箴一甄；滔一蹈。 20. ①学习逻辑的作用/逻辑很有用 ②谬误的几种类型/常见逻辑谬误举例 21. C 22. ①逻辑错误：这句话犯了“强加因果”的逻辑错误。别里科夫在“教师骑自行车”和“学生做不出好事”之间强行建立了并不存在的因果关系，并进一步推导出“用脑袋走路”的荒谬结论。 ②形象特点：这种荒谬的逻辑生动地刻画出了别里科夫顽固保守、畏惧变革、害怕新生事物的僵化思维和病态心理。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③句成分残缺，缺主语，需要加上“帮助我们”；或者也可将②中的“我们”置于“不仅”前，使其成为整句话的主语。 ⑤句搭配不当，“思考”和“严肃”搭配不当，把“严肃”改为“严谨”。 【19题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “俱备”改为“具备”。“俱”侧重“全、都”，是副词；“具”侧重“具有、备有”，是动词。“具备”为固定搭配，指拥有相关条件或能力。 “箴别”改为“甄别”。“箴”指劝诫的言辞，如“箴言”；“甄”指审查辨别，“甄别”是辨别信息真伪的固定用词。 “赴汤滔火”改为“赴汤蹈火”。“滔”形容水势浩大，如“滔滔江水”；“蹈”是“踩、踏”的意思，“赴汤蹈火”是固定成语，比喻不避艰险。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段和图文转换的能力。 ①第一段通过多个典例，重点阐述了学习逻辑在多个层面的作用，如增强思维能力、认清生活本质等，应概括为“学习逻辑的作用”或“逻辑很有用”。 ②第二段则集中列举了“划分不当”“自相矛盾”等具体逻辑谬误，旨在说明生活中常见的逻辑谬误类型，故应归纳为“谬误的几种类型”或“常见逻辑谬误举例”。 【21题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一处，入情入理：指合乎常情和道理，强调行为或言论符合常情和道理。合情合理：更注重行为的合理性与合法性，多用于描述裁判或决策的公正性；无可非议：强调言论的正确性，没有什么可以批评的地方。语境指烛之武的分析挽救了国家，其说辞需贴合秦、晋、郑三国的利益实情，极具说服力，应选“入情入理”。 第二处，细腻：侧重指质地光滑或描写、表演等细致入微。细致：多指做事思考周密。细密：多用于指物理质地或结构上的精细密实。细微：强调事物的细小、微小。林庚辨析“木叶”的内涵与使用的场合是学术层面的精细辨析，需要周全考量细节，可填“细致”。 第三处，雄浑：多用于指声音、笔力、气势等浑厚有力。雄健：指强健有力，形容人或事物展现的强健有力的姿态。雄辩：指非常有说服力。根据“王安石以……的论说驳斥对变法的非难”可知，其论说需要具备极强的逻辑与说服力，可填“雄辩”。 第四处，易如反掌：比喻事情做起来非常容易，毫不费力。触手可及指事物近在手边，一伸手就能碰到，侧重获取的便捷性和距离近。根据“我们生活在互联网时代”可知，当下获取信息的过程毫无难度，十分轻松，可填“易如反掌”。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。 ①逻辑错误：别里科夫的劝说犯了强加因果的逻辑错误。“教师骑自行车”只是一种日常行为，和“学生做不出好事”之间没有必然的因果关联，别里科夫却无视客观逻辑，强行将二者绑定，还进一步推导出“学生用脑袋走路”的极端荒谬结论，完全是主观臆断的错误推论。 ②形象特点：根据别里科夫这种违背常理的逻辑推导可知，他是一个顽固保守、畏惧变革、害怕新生事物的人。在他的认知里，教师应当固守传统的行为模式，骑自行车这种新鲜事是离经叛道的，会带坏学生。这种荒谬的逻辑，恰恰暴露了他僵化守旧的思维模式，以及对一切打破常规的新生事物的恐惧与排斥，生动刻画出他作为“套中人”的典型病态心理。 湖北荆州中学2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 你是否曾经有这样的经历？当老师肯定你的学习成果时，你内心却开始挣扎，面对老师的关注会觉得难为情，甚至感到羞耻；当朋友送给你贵重礼物时，你脑子里面蹦出来的第一个念头不是开心，而是惶恐，觉得自己不值得收到这么好的礼物，并且立刻暗自计划，找时机偿还同价值的礼品……我们常期待美好降临，然而当这些幸运真的券顾我们时，我们却又（   ），不敢真正拥有它们。这有可能是我们心中的“不配得感”在作崇。 ①导致“不配得感”的因素包括原生家庭、教育环境、经济条件等共同作用的结果。②以原生家庭为例，③有些人幼年向父母表达诉求的时候，④没有得到他们的积极回应，⑤甚至被否定和批评，⑥久而久之，⑦他们便会慢慢忽视对自身兴趣和需求，⑧逐渐形成一种压抑真实自我、以满足他人期待为中心的思维模式。 “不配得感”让人们在面对成功时可能会感到不安，担心自己并不真正配得上这份成就。而当他们遭遇失败时，这种情绪会进一步加剧，使人陷入自我质疑的漩涡。 其实，一旦觉察到自己的某些行为模式与“不配得感”相关，你就已经在改变的路上前进一步了。如何更进一步，应对和消除这种“心魔”？我们可以从下面几个方向着手： 第一，正视自身问题。面对内心的不安和自我怀疑，真正勇敢的行为是正视这些情感。接受自己的“不配得感”，意味着开始理解这种情绪背后的深层原因以及它是如何影响你的思维和行为的。 第二， A 。通过自我反思，识别自己的喜好和厌恶，发现并接受个性和天赋。基于内在价值的评价体系，重新定义成功。学会倾听内心声音，摆脱对外在评价的依赖，自由地生活并探索潜能。 第三， B 。在对抗“不配得感”的战斗中，我们并不孤单。家人朋友们无条件的爱和接纳，心理咨询师专业的视角和策略，陌生人给予的善意，都有可能成为我们强有力的支持。 第四，进行有效训练。设定小目标，刻意训练自我。通过具体、可衡量的步骤，在不断地自我挑战和肯定中，逐渐从“我不行”“我不胜任”的怪圈里挣脱，进入一种积极的循环。 18. 将下列俗语填入文中括号内，符合的一项是（ ） A. 丁是丁，卯是卯 B. 又吃鱼，又嫌腥 C. 挂羊头，卖狗肉 D. 前怕狼，后怕虎 19. 下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“漩涡”，所用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 无限的太平洋提起他全身的力量来，要把地球推倒。（郭沫若《立在地球边上放号》） B. 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。（昌耀《峨日朵雪峰之侧》） C. “北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。（铁凝《哦，香雪》） D. 我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。（李斌《以工匠精神雕琢时代品质》） 20. 第一段有两个错别字，请找出并改正。 21. 文中标序号的部分有两处语病，请指出序号，修改语病，并进行完整表达。要求语言准确流畅，逻辑严密。可增删少量词语，不得改变原意。 22. 请在材料画横线处以动宾结构短语为相应段落撰写主领句，不超过10个字。 【答案】18. D 19. B 20. ①“券顾”改为“眷顾” ②“作崇”改为“作祟” 21. ①句，修改为：导致“不配得感”的因素包括原生家庭、教育环境、经济条件等（“不配得感”是原生家庭、教育环境、经济条件等因素共同作用的结果）。 ⑦句，修改为：他们便会慢慢忽视了自身兴趣和需求（他们便会慢慢忽视对自身兴趣和需求的维护）。 22. ①A处：肯定自我价值 ②B处：寻求外在支持 【解析】 【18题详解】 语境说的是幸运降临时，人们因“不配得感”犹豫不决、不敢拥有。 A.强调做事认真，不合语境。 B.讽刺贪心虚伪，不合语境。 C.比喻表里不一，欺骗他人，不合语境。 D.形容顾虑重重、畏缩不敢向前，贴合“不敢真正拥有”的矛盾心态，符合文意。 故选D。 【19题详解】 文中“漩涡”运用比喻修辞，把自我质疑的困境比作漩涡。 A.拟人，赋予太平洋人的动作，与文中修辞手法不同。 B.比喻，把指关节比作铆钉，与文中修辞手法一致。 C.借代，用“北京话”代指说北京话的人，与文中修辞手法不同。 D.未使用修辞。 故选B。 【20题详解】 ①“券”指票据、凭证，如入场券、债券，和人情关照无关；“眷”有挂念、垂爱之意。“眷顾”是固定词语，指关心、照料。文中指幸运、美好之事关照、降临在人身上，应改为“眷顾”。 ②“崇”，读 chóng，义为高大、尊崇，如崇高、崇拜；“祟”，读 suì，专指鬼怪作乱。“作祟”为固定词语，比喻坏人、负面情绪暗中捣乱、为害。文中指“不配得感”这种心理暗中困扰人，应改为“作祟”。 【21题详解】 辨析病句时，应先划分句子成分，找准主谓宾、定状补，再依次判断语句是否存在语法、表意及逻辑上的问题。 ①句句式杂糅。“因素包括……”和“是……共同作用的结果”两套结构强行拼接，造成语句逻辑混乱，可删除“共同作用的结果”或改为“‘不配得感’是原生家庭、教育环境、经济条件等因素共同作用的结果”。 ⑦句成分残缺。谓语动词“忽视”后面缺少名词性宾语中心语，“对自身兴趣和需求”是介词短语，只作修饰限定成分，无法直接充当“忽视”的支配对象，应改为“他们便会慢慢忽视了自身兴趣和需求”或“他们便会慢慢忽视对自身兴趣和需求的维护”。 【22题详解】 补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。另外，本题要补写的主领句应为动宾结构的短语。 A处：后文说到“发现并接受个性和天赋”，也就是说要认识到自己的优点。“基于内在价值的评价体系……摆脱对外在评价的依赖”是说要摆脱外界对自己的评价，而是从内心肯定自我价值，故可填“肯定自我价值”。 B处：“家人朋友们无条件的爱和接纳……都有可能成为我们强有力的支持”说明我们在对抗“不配得感”的战斗中，可以寻求家人朋友们、心理咨询师、陌生人等外在的支持，故可填“寻求外在支持”。 湖北云学联盟2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试题 阅读下面文字，完成下面小题 2026年5月31日，稻城天文科技馆正式对外开放。步入六月，这座扎根川西高原的科普新地标，持续吸引着公众走近星空、拥抱科学。 伴随开馆同步启动的时间胶囊征集活动，2026年的巴蜀大地，开启了一场跨越时空的文明接力。这个时间胶囊，可以说是中国第一颗真正意义上的时间胶囊。天文科技馆将会用一年的时间去收集一些数据，比如说当今最前沿的一些科技成果、人类的文明信息，在2027年一个特定时间去进行封存，然后在500年以后再打开。 一座高原科技馆的落成，究竟为这片土地、为时代大众，带来了怎样的新意与深意？ 答案，首先是顶尖科研从“云端”走向人间的普惠之变。作为国家重大科技基础设施，落户川西的“拉索”高海拔宇宙线观测站，长期在高原秘境捕捉宇宙信号、探索深空奥秘，不断刷新我国天文观测的科研高度。过去，这些世界级科研成果深藏山野、止于前沿领域，大众知其名而难知其意、观其远而难触其形。______，______，______，______，______。 给500年后的人类写信，你想说些什么呢？如果说赋能科普、侵润人心是场馆的现实价值，那么封存时光、对话五百年未来，便是这场星空之约最动人的时代浪漫。广大民众将时代印记、生活图景、科学畅想、家国情怀一封存，托付高原星河、寄予悠悠岁月，相约五百年后启封回望。这不仅是一次简单的时光留存，更是一代人对文明庚续的郑重期许。星空恒古不变，薪火代代相传。五百年苍海桑田，科技会迭代、山河会更新，但藏在时间胶囊里的，是新时代中国人探索未知的热忱、敬畏自然的初心、奔赴美好的向往。以当下为序章，以时光为载体，我们把此刻的发展温度、科学精神、人文温情留给后世，让高原的每一次星光闪烁，都成为文明延续的见证。 （摘自南方网《中国首颗时间胶囊落地四川，给500年后的人类写一封信》） 18. 文中最后一段有四个含有错别字的词语，请找出并改正。 ______改为______ ______改为______ ______改为______ ______改为______ 19. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①真正走出实验室 ②让雪域高原的科研价值被看见、被读懂、被传承 ③当曾经遥不可及的大国重器 ④也为四川高原科普事业补齐了关键短板 ⑤走进大众视野 A. ①③④⑤② B. ②③⑤①④ C. ③①⑤②④ D. ③②①④⑤ 20. 请从标点符号和修辞手法两个角度，对文中画波浪线句进行赏析。 【答案】18. ①. 侵润 ②. 浸润 ③. 恒古 ④. 亘古 ⑤. 苍海 ⑥. 沧海 ⑦. 庚续 ⑧. 赓续 19. C 20. ①标点符号：句中逗号，突出强调“答案”，引起读者注意，使表达更有力度。 ②修辞手法：“云端”一词加引号表特殊含义。用比喻，既指高原科研所处的高海拔位置，也喻指科研成果曾遥不可及、高高在上的状态，生动形象地写出科研从“远离大众”到“走向人间”的转变。 【解析】 【18题详解】 逐段通读全文，逐个筛查形近、音近误用的词语，结合语境词义辨别出错字词并修改。 1.原文表达熏陶、滋养大众内心，应为“浸润”。“侵”是侵占，“浸”有浸染熏陶之意。 2.恒：指持久不变（恒心、永恒），多用于时间延续； 亘：指空间或时间延续不断（亘古、横亘），强调贯穿始终。记忆口诀：恒在长久，亘在绵延；“恒”守时间，“亘”通空间。形容岁月久远从古至今，规范写法是“亘古”，亘侧重绵延悠长的时间。 3.苍：形近错别字。形容世事变迁起伏，固定成语为“沧海桑田”。“苍”，指深绿色或灰白色（如苍山、苍白、苍天），引申为青黑色或灰暗。 沧：指水色青绿（如沧海、沧浪），多形容水势浩大或寒冷。记忆口诀：草、天色为苍，水色为沧；“苍”染山木，“沧”浸汪洋。 4.庚：天干的第七位，用作顺序的第七；也可以用于年龄或者姓氏。表达文明接续传承，正确为“赓续”，“赓”代表接续、延续文脉。 【19题详解】 首先把握段落核心主旨：高原天文观测的高端科研，从偏僻科研场地走入普通大众的视野。先确定首句，③“当曾经遥不可及的大国重器”承接上文深山科研成果普通人难以接触，适合作为开头；接着①“真正走出实验室”承接大国重器走出科研秘境；随后⑤“走进大众视野”，形成走出实验室、走入民众视线的逻辑链条；再②阐述带来的深层作用，科研价值被大众理解传承；最后④补充地域层面的益处，完善当地科普短板。 第一步：判定起始句，只有③能够承接前文科研藏于山野、普通人难以接触的上文内容，其余句子无法开启分句。 第二步：顺着逻辑链条，重器先是走出实验室，再迈入大众眼界，也就是①紧跟③，之后衔接⑤。 第三步：先讲大众层面的价值②，再补充地方科普建设的作用④，收尾整句话，最终敲定排序 组合顺序为③①⑤②④。 故选C。 【20题详解】 分别从标点、修辞两个规定角度拆解分析，结合上下文科普普惠的段落主旨作答。 ①标点符号角度：设问式的单独问句收尾，后文单独用“答案”展开作答。设问句式的冒号与停顿逗号，刻意制造行文停顿，引发读者主动思考科技馆建成的深层意义，加强行文层次感，着重引出科研普惠的核心观点。 ②修辞手法角度：运用比喻的修辞，“云端”一语双关，表层指代观测站地处高原海拔极高的地理位置，深层比喻高端科研原本脱离日常生活、高高凌驾于大众认知之外。生动具象地表现出高深科研放下壁垒，向普通民众普及的转变，贴合本段“科研走向民间普惠”的中心。 21. 下面这封写给500年后朋友的信，格式有两处错误，表述有一处不当，请找出并修改。 500年后的朋友， 你们好！ 当你读到这封信时，已是公元2526年。此刻，我们正将时代印记、科学畅想封存于稻城高原。这份时代印记中，为提取青蒿素展现探索精神的屠呦呦团队，是我们留给未来的火种。愿你们依然仰望星空，敬畏自然。 此致 敬礼！ 2026年6月15日 李华 格式错误（1）_________________________ 格式错误（2）_________________________ 表述错误：____________________ 【答案】 ①. 格式错误：称呼“500年后的朋友”后面逗号应改为冒号。 ②. 格式错误：署名和日期颠倒，应先署名后日期，即“李华”在上，“2026年6月15日”在下。 ③. 表述不当：主宾搭配不当。“屠呦呦团队”是科研团队，与“火种”不属于同一范畴，可改为“屠呦呦团队为提取青蒿素而展现的探索精神，是我们留给未来的火种。” 【解析】 【详解】这道题考查中文书信格式规范+语病辨析修改，解题可按“先排查格式、再梳理内容”的思路推进： 格式要求：开头顶格的称呼后，需要加冒号引出下文。原题称呼500年后的朋友后误用逗号，因此这是第一处格式错误，修改为冒号即可。 格式要求：信件右下方落款需遵循“先署名、后日期”的顺序。原题中将日期放在署名上方，顺序颠倒，因此这是第二处格式错误，交换位置调整为“李华在上、2026年6月15日在下”即可。 通读正文提炼争议句主干，原句核心逻辑为：屠呦呦团队是留给未来的火种。分析主宾搭配逻辑：此处“火种”指值得传承的精神内核，不能用来指代“屠呦呦团队”这个科研主体，属于主宾搭配不当。调整后核心主语应为“屠呦呦团队展现的探索精神”，因此修改为：屠呦呦团队为提取青蒿素而展现的探索精神，是我们留给未来的火种。 湖北武汉市重点中学5G联合体2025-2026学年下学期6月阶段检测语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 现代话剧《雷雨》，无疑是中国话剧史上一座巍峨的丰碑，历经岁月洗礼，依然散发着迷人的艺术魅力。 《雷雨》在艺术表现手法上，既借鉴了西方话剧的一些特点、又巧妙地融入了中国传统文化元素。①在结构上，②它采用锁闭式结构，③将复杂的情节集合在一天之内展开，④从上午到午夜，⑤在这短暂的时间跨度里，⑥矛盾冲突不断升级，⑦剧情紧张激烈，⑧让观众保持始终高度的关注。在语言方面，台词富有个性化和动作性。每个角色的台词都符合其身份、性格和所处的情境，通过台词，观众能够清晰地感受到人物的性格和心理变化。 从与元杂剧的联系来看，（ A ）。两者都注重通过人物的语言和行动来推动剧情发展。元杂剧通过演员的唱、念、做、打，将故事生动地呈现给观众；《雷雨》则通过演员精采的台词演绎和细腻的肢体表演，让剧情一步步推近。而且，两者都善于塑造典型人物形象，借助这些典型人物，深刻地反应社会现实。然而，由于所处时代和文化背景的不同，两者也存在显著差异。元杂剧受当时表演形式和文化背景的限制，在舞台呈现上相对较为程式化，表演风格较为夸张，角色行当、表演动作等都有固定的规范。（ B ），它借助现代的舞台技术和表演理念，更注重对人物内心世界的深入挖掘、通过细腻的心理描写和情感表达，让观众更好地理解人物的行为动机和性格特点。 18. 文中画横线部分有3处错别字，请找出并且修改。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密、可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切、逻辑严密，每处不超过18个字。 21. 下列句子中的“通过”与文中加点的“通过”，用法和含义相同的一项是（ ） A. 经过艰难跋涉，队伍通过了沙漠。 B. 每一宇宙通过无穷多的蛀洞跟其他宇宙相连。 C. 这项提案以四分之三的多数票获得通过。 D. 在做出最终决策之前，这个提议需要通过全体员工的讨论。 22. 文中说《雷雨》的“台词富有个性化和动作性”。《雷雨》第二幕中鲁侍萍说，“这是天要我在这儿又碰见你”，如果将这句台词改为“难道不是天意让我在此又遇见你吗？”是否合适？请结合语境与人物性格简要分析。 【答案】18. ①精采-精彩 ②推近-推进 ③反应-反映 19. ③修改：将复杂的情节集中在一天之内展开； ⑧修改：让观众始终保持高度的关注。 20. A：《雷雨》与元杂剧有着诸多相通之处； B：《雷雨》在舞台表现上更加灵活多样。 21. D 22. 不合适。 ①此处鲁侍萍重逢周朴园，内心满是悲愤、沧桑，深感宿命无奈，语气低沉压抑； ②陈述句平缓沉重，暗含命运捉弄的心酸苦楚，契合她隐忍悲凉的性格； ③反问句语气强烈质问，情绪过于激昂，不符合此刻她压抑的心境和隐忍的性格。 【解析】 【18题详解】 ①采：本义指摘取、选取（如“采茶”），引申为精神上的神色（如“神采奕奕”）、或文辞的华美（如“文采”）。彩：本义指丰富艳丽的颜色（如“色彩”），引申为表演、艺术上的华丽、出色、绝妙（如“喝彩”）。原文描述的是演员的“台词演绎”。这里是对演出效果的评价，因此，必须用“精彩”。 ②近：指空间或时间上的距离短（如“靠近”、“邻近”），强调位置的接近。进：指向前移动、向上发展（如“进步”、“前进”），强调抽象或具体事物的发展态势。戏剧中的“剧情”是一个抽象的时间线和事件流，它的发展是一个向前延伸、逐步深入的过程。所以应用“推进”。 ③反应：指机体受到刺激后引发的相应活动，或事情引起的意见、态度（如“药物反应”、“大家反应强烈”）。它是一个名词或不及物动词，侧重于“回馈/回应”。反映：指把客观事物的实质表现出来、或把情况转达给上级（如“反映问题”）。它是一个及物动词，侧重于“折射/呈现”。原文是“深刻地____社会现实”。这里构成的是“文学作品（主语）+ 动词 + 社会现实（宾语）”的结构。曹禺的《雷雨》是一部现实主义剧作，它的功能是折射、呈现当时的社会本质。因此，必须用表示“表现、揭示”的“反映”。 【19题详解】 ③搭配不当，“集合”多用于人、事物聚集一处，搭配情节不合适，改为“集中”。 ⑧语序不当，副词“始终”位置不当，应放在动词“保持”前面。    【20题详解】 补写语句贴合上下文关联，兼顾前后对比、总分逻辑，严控字数要求。 A处，后文罗列二者剧情推进、人物塑造上的共同点，此处总起概括二者关联，故可填：《雷雨》与元杂剧存在不少共通点。 B处，前文讲述元杂剧“舞台呈现上相对较为程式化，表演风格较为夸张……有固定的规范”，后文介绍《雷雨》现代表演特点，与“程式化”“规范”形成对比，故可填：《雷雨》在舞台表现上更加灵活多样。 【21题详解】 文中“通过台词”的“通过”，词义为凭借、依托某种媒介方式达成感知效果。 A.穿过实地空间，词义用法不符。 B.物体之间穿行连通，词义用法不符。 C.议案等经过法定人数的同意而成立，词义用法不符。 D.依托讨论这一方式审核提议，含义用法完全一致。 故选D。 【22题详解】 本题考查对台词“个性化”与“动作性”的理解，应先判断修改是否合适，再从句式语气、人物当下心境、性格底色三个维度对比原句与改句的差异，最终落脚于“台词是否精准服务于人物塑造”。 答题步骤： ①定性表态：明确判定修改后的反问句不贴合剧情需要。 ②还原说话语境：点明此时鲁侍萍身份刚被揭开，面对昔日抛弃自己的周朴园，内心交织着命运无常的酸楚与克制着的伤痛，整体氛围沉郁、压抑。 ③句式效果对比：原句用陈述语气，平铺直叙，将恩怨归结于“天意”，语速徐缓，自带一种历经劫难后的倦怠与认命感；改句改用反问句式，语气陡峭，带有强烈的诘问和控诉色彩，情绪张力过强。 ④人物性格贴合度：鲁侍萍虽内心悲痛，但性格刚毅内敛，习惯隐忍承受，不会以如此外放、咄咄逼人的方式宣泄情绪。反问句更符合年轻时的激烈性情，而非此刻饱经沧桑的苦命妇人形象。 湖北省京山中学2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试题 阅读下面加长语段，完成小题。 赣鄱千里，烟火绵长，独属于江西的乡土气韵，藏于古村街巷、山野田畴、市井烟火之间。乡土从不是陈旧落后的代名词，它是地域文脉的载体，是族群记忆的容器，更是本地人安放乡愁、回归本心的精神归处。青砖黛瓦镌刻古村岁月，梯田稻浪承载农耕文脉，古法手艺延续民俗匠心，乡音俚语维系邻里温情，这些原生乡土元素，共同构筑赣地独有的人文底色。如今全域乡土文旅蓬勃发展，流量经济裹挟乡村改造，一大批村落陷入同质化改造误区：盲目拆除本土夯土老屋、古旧门楼，照搬网红白墙、塑胶花海、网红步道，抛弃本土民俗活动，复刻全网同款打卡景观，消解地域文化辨识度，造就大批“千村一面”的复刻乡村。这种改造只追求视觉热度，舍弃乡土原生肌理，割裂村落百年人文传承，最终丢掉乡土独有的烟火温度与文化根脉。真正良性的乡土活化，从来不是推倒重来、迎合流量，而是顺势滋养、守正创新：保留乡土原生地貌，善待一山一水、一草一木；传承本土民俗非遗，留住乡音、乡俗、乡情；兼顾民生增收与文脉保护，平衡现代化宜居改造与原生态乡土风貌，让乡村适配当代生活节奏，留存旧日人文温情。乡土之美，美在原生质朴，美在地域独特，美在烟火不息，更美在文脉绵延、代代相传。 18. 下列各句中的引号，和文中“千村一面”引号作用相同的一项是（ ） A. 古人推崇“知行合一”，勉励世人知行并进、躬身修行。 B. 部分网红打造“伪乡土”景观，刻意营造虚假乡村氛围感。 C. 校园开展“乡土美育”主题活动，深耕本土文化育人课堂。 D. 他年纪轻轻，便是圈子里公认的“老手”，处事老练沉稳。 19. 请用一句话概括本段文字核心观点，不超过22个字。 20. 赏析文末画线短句排比的表达效果。 21. 请变换句式、保留原意，改写画波浪线句子，使其更具文学美感。 22. 结合家乡风貌，说说如何留住本土乡土特色，两点即可。 【答案】18. B 19. 参考答案：乡土活化需守正创新，拒绝同质化流量改造。 20. ①运用排比句式，句式整齐，节奏舒缓，语气层层递进；②从风貌、独特性、人文价值多层定义乡土之美，强化主旨；③抒发对原生乡土风貌的认同与珍视，情感饱满。 21. 参考改写：一众村落迷失于流量风潮，舍弃乡土原生肌理，割裂百年人文传承，最终遗失乡土独有的烟火温情与文化根脉。 22. 参考要点：①保护本土古民居、乡土地貌，不盲目翻新改造；②传承本地民俗、方言、手工技艺，打造本土特色文化活动；③因地制宜开发乡土文旅，融入本地风物特色，拒绝照搬网红景观。 【解析】 【18题详解】 文中“千村一面”标示特定改造现象，表示特殊含义。 B.“伪乡土”标示特定虚假景观，同为表示特殊含义； A.表示引用； C.表示特定活动名称，突出强调； D.表示反语。 故选B。 【19题详解】 梳理文段层次：先讲乡土价值→再批判乡村同质化网红改造弊端→最后提出真正的乡土活化要守正创新。 抓核心：反对流量同质化改造、乡土活化要守正创新。 压缩语句，控制22字以内，简洁凝练。 【20题详解】 判定手法：四句短句排比，句式整齐。 结构效果：节奏舒缓，层层递进，强化语势。 内容效果：多角度阐释乡土之美的内涵，丰富文章内容。 情感主旨：凸显乡土的多元价值，表达对原生乡土文脉的珍视，升华主旨。 【21题详解】 保留原句三层原意：跟风改造、舍弃原生肌理、割裂文脉、丢失乡土温度。 换掉直白口语词“丢掉”，使用书面、文艺化词汇。 调整“割裂村落百年人文传承”句子结构，与“舍弃乡土原生肌理”保持一致，让句式流畅雅致，不改变原意。 【22题详解】 紧扣文本：拒绝同质化、保护原生风貌、传承本土文脉。 分两大角度：①物质层面：保护古建、地貌、原生乡村景观，不盲目网红改造；②文化层面：传承民俗、手艺、乡音，打造本土特色文化。 结合生活，简洁分点作答。 学科网（北京）股份有限公司 $