北京市西城区2025-2026学年五年级下学期期末语文试卷

小学2025一2026学年第二学期期末试卷（卷一) 五年级语文 班级 姓名 学号 成绩 注意 1.学生要写清校名、班级、姓名、学号。 2.不读题、不讲题。 3.用蓝色或黑色钢笔、签字笔答卷。 事项 4.书写字迹要清楚、卷面要整洁。 5.本套试卷包括卷一和卷二两部分，答卷时间共120分钟。 装订线 冷 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 装订线 第一部分识字与写字（共20分) 本学期，五年级继续开展“以美好温润时光”为主题的语文实践活动，同学们从不同 角度搜集资料，进行交流。 情境一：在开展实践活动的过程中，同学们关注到了“数字生活”。阅读下面的材料， 按要求完成第1-5题。 在数字时代，科技赋能寻常生活。清晨，智能音箱会用轻柔的音乐唤醒(chen shul)的你， 并告知当日天气；打开导航软件，出行路线一目了然；手指一动，智能炒莱机就能依据你 的需求烹[peng】任[ren],工作再(fon mong)也能品尝美味佳肴[yo…数字技术，不 仅为日常起居提供便利，还能让人们接触更多领域，收获全新的体验.人们可以通过在线 会议为千里之外的同事出谋划策；可以借助数字技术让文化遗产焕发新生；也能通过网络 (zhěsuǒ)改善就医体验；或是借助在线课堂获取优质教有资源…人们正在享受着实 实在在的数字便利，让平几生活尽显新面貌。 加快数字生活建设，构建数字便民(géj0),筑牢数字安全（ping zheòng),人民 群众将在信息化发展中获得更多的幸福感。 1.根据文段中的汉语拼音，在下面的方格里，按顺序写出词语，力求把字写美观。 2.选出与文段中“提供”的“供”字读音不相同的一项，将序号用“√”标出。 A.供应 B.供给 C.供求 D.供奉 3.选出与文段中“出谋划策”中的“策”字，意思相同的一项，将序号用“√”标出。 A.鞭策 B.束手无策 C.策马前进 D.策划 4.文段中的“貌”字用部首查字法，应查部，除部首外还剩笔。“貌”字的 第十笔是一。 “面貌”一词在文中应选第 种解释。 0脸的形状；相貌. ②比喻事物所呈现的景象、状态：社会一 精神一· 5.选出与文段中“接触”一词意思相同的一项，将序号用“√”标出。 A.他一直生活在城市里，从来没有接触过农活儿。 B.战斗即将打响，先头部队已经跟敌人的前哨接触。 C.小明主动接触新转来的同学，很快便和他成为了朋友。 情境二：在同学们搜集的材料中，出现了下列词语，按要求完成第6-7题。 6.下列每一行词语中都有一个加点字的读音是错误的，将序号用“√”标出。 (1)A.憎恨(zèng)B.承认(cheng)?C.照办（ban)D.伸头缩颈（jIng) (2)A.颤抖(chàn)B.特殊(shu)C.绝活(jue)D.马苹裹尸(9ě) (3)A.成严(wei)B.航行(xing)C.窈窕（tio)D.膘肥体壮(biao) (4)A.远眺(tiào)B.停泊（bo)C.引荐（jiàn)D.跟踉跄跄(qiang) 第1页/试 7.下列每一行词语中都有一个错别字，将序号用“√”标出。 (1)A.随意 B.由忠 C.难堪 D.一针见血 (2)A.生高 B.吓唬 C.端庄 D.一声不吭 (3)A.参谋 B.寻思 C.欺复 D.神机妙算 (4)A.纵横 B.放肆 C.赏识 D.肃然起静 第二部分积累与运用（共10分) 情境三：五年级的小雯以采访的形式，走进了大人们的童年岁月。按要求完成第8-2题。 8.接受小雯的采访时，爸爸笑得合不拢嘴，双眼眯成了一道缝儿，用轻快的声音说：“儿时 最欢喜的事，就是约上小伙伴儿一起斗蛐蛐儿，真是太开心了。” 请你从下面三个情景中任选一个，仿照画横线的句子写一写。（提示：至少使用两 种描写人物的方法表现人物内心。) 恍然大悟 久别重逢 依依惜别 9.爸爸谈到最难忘的一件事，是小时候看到小区里的流浪猫孤单可怜，便毫不犹豫地把 小猫抱回家收养。爸爸的行为正如古人所说：“」 。”请你将正确选项的序号 用“√”标出。 A恻隐之心，仁之端也 B.人有耻，则能有所不为 C.谁言寸草心，报得三春晖 D.君子坦荡荡，小人长戚戚 10.爷爷对小雯说：“我们小时候没有那么多新奇的玩具，更多的时候是帮家里干农活儿。 我常常站在(mò)上，让黄牛拉着(mò)在翻过的田里来回走几趟，地就整平了。” “ò”这种农具我们都没见过，但是在这学期的综合性学习中，我们对形声字又有 了进一步的了解，就可以大致猜出“mò”的字形。请你将正确选项的序号用“√”标出。 A.靺 B.秣 C.瘼 D.耱 11.整理采访记录后，小雯发现内容还不够充实，想从不同方面再提一个问题。请你帮她 完善问题清单，把补充的问题写在横线上。 问题清单 女小时候最难忘的事是什么？ 女小时候最喜欢读的书是什么？ ☆」 12.随着采访的深入，小雯不禁发出感叹：“每个年代的人，都有属于自己的美好 童年。”她不由得想起了《四时田园杂兴》（其三十一）中描写儿童趣事的诗句 ”请你用自己的话 写一写，这两句诗描绘了古代孩童 的场景。 (一)共4页 小学2025一2026学年第二学期期末试卷（卷一) 五年级语文 班级 姓名 学号 成绩 注意 1.学生要写清校名、班级、姓名、 学号。 2.不读题、不讲题。 3.用蓝色或黑色钢笔、签字笔答卷。 事项 4.书写字迹要清楚、卷面要整洁。 5.本套试卷包括卷一和卷二两部分，答卷时间共120分钟。 装订线 ☆ ☆ ☆ ☆ 冷 ☆ ☆ 装订线 第三部分阅读（共35分） 阅读短文《别饿坏了那匹马》，按要求完成第13-18题。 别饿坏了那匹马 ①我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后( )的地方。可是更多 的时候，( )的我只能装作选书的样子，借机看几则小故事，然后( ②守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾背年。偷看书的时候，( )的我根本不敢 回头去看他那张瘦削(xu©)的脸。当我第二天上学经过书摊，看见他依然宽厚地对我一 笑时，我忐忑不安的心才得以平静。如果没有他每天早上这宽厚的一笑，我就不会继续 白看他的书。 ③有一次，我正在读《红岩》这部小说，江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直锥（zhu1) 我的心。我泪流不止。偶然抬头拭泪时，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我。“坐下慢 慢看吧！”他说着，指了指身旁的一个小凳子。当时我完全忘记了白看书的馗尬，正要 坐下的一瞬僻间，突然身后有人使劲揪住了我的衣领。我回头一看，原来是父亲催促我赶 紧回家。青年见了，笑着对我父亲说：“孩子看书又不是坏事。”“我不反对他看书。” 父亲听了吞吞吐吐地说，“是，是为其他事…”说罢，父亲夺过我手里的书，匆匆地 翻了一下，还给那个年轻人，还是拽着我走了。我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的 那本书，书页中分明多了几张纸币。 ④晚上，父亲对我说：“拽你回家不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？ 搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱看书。” ⑤从此，每天清早我就去山上扯马草，上学前卖给那些马车夫。放学后，我擦(zuà) 着马草换来的钱，直奔书摊，泰然地坐下来，从容地读着一本又一本的书。可是马草并 不那么好卖。卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊。 ⑥有一次，我背着马草四处寻找买主。经过书摊时，坐在轮椅上的他叫住了我：“怎 么不来看书了？”我抖抖手里的马草，无奈地摇摇头。他先是一愣，继而眼睛一亮，笑 着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云， 你出来一下！”闻声走出一个姑娘，可能是他的妹妹吧。“碧云，咱家的那匹马正缺马草， 收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！” 姑娘有些犹豫地接过我的马草，提进了里屋。 ⑦这天傍晚，我离开书摊时，他叮嘱我：“以后，马草就卖给我。别饿坏了那匹马， 行吗？”“没问题！”我巴不得有这样的好事。 ⑧以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去， 别饿坏了那匹马。” ⑨有一天，我背着马草走向他的书摊。一如往日，他冲着里屋叫道：“碧云，快出来提 马草！”接着喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了？”他疑惑地自语道。 我说：“我自己提进去吧。”说着，就往他身后的木板房走去。“别别别…”他急了， “碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“没 事，别饿坏了那匹马。”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。“回来！” 他在身后喊道，“那马会踢伤你的！” ⑩可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蒸(nian)焦黄的马草一这些 日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？我扭头冲了 出来，直想哭。“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么 一匹马。没事的，你看书吧。”我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。 (选文有改动) 第2页/试卷 13.联系上下文，选择最合适的词语，将序号填写在①-②自然段的括号里。（每个词语 只选一次) A.身无分文 B.流连忘返 C.羞愧不已 D.溜之大吉 14.概括③-⑩自然段的主要内容。 15.联系上下文，选出第③自然段中“父亲夺过我手里的书，匆匆地翻了一下”最准确的原因， 将序号用“√”标出。 A.父亲特别想知道“我”看的是哪一本书。 B.父亲很想给“我”买一本一模一样的书。 C.父亲替“我”把看书的线放在了书页里。 D.父亲想看看夺书的过程中是否损坏了书。 16.联系上下文想一想，第⑥自然段中“他先是一愣”，心里想的是 “继而眼睛一亮”，心里想的是 17.第⑨自然段中“‘别别别’他急了，‘碧云！碧云！’他用双手拼命地摇着轮椅， 想挡住我的路，‘你放下！等碧云来拿！’”是对青年语言和动作的描写，选出对这 样写的表达效果理解最准确的一项，将序号用“√”标出。 A.形象地写出他不想让里屋的那匹马把“我”踢伤。 B.具体表现出他因自己残疾不能亲自放马草而着急。 C.鲜明地刻画出他责怪碧云未及时出来取“我”的马草。 D.突出地表现了他担心里屋没有马的真相被“我”识破。 18.联系全文想一想，选出对题目《别饿坏了那匹马》的理解最准确的一项，将序号用“√”标出。 A.青年以“别饿坏了那匹马”为由，是为了让“我”在看书的时候不再被爸爸骂。 B.“别饿坏了那匹马”是残疾青年善意的说法，保护了“我”的自尊心和求知欲 C.“别饿坏了那匹马”是青年多次说的话，他希望他们家的马每天都能吃到马草。 D.残疾青年的家里根本就没有马，这善意的说法是为了让“我”每天都能来看书。 阅读【材料一】至【材料四】，按要求完成第19-24题。 【材料一】 2022年，“中国茶”入选非遗成功，再次证明了中国文化的独特魅力和世界影响力， 彰显了我们的文化自信。交融互鉴的文明共享，是“中国茶”的价值追求。早在唐宋时 期，源自中国的茶以及茶文化就通过茶马古道等渠道，翻山越岭、漂洋过海，传遍全球， 为世界所共享，从而推动实现中华文化与世界文化的互动交融。现在，中国茶已成为世 界经济文化交流的和平使者。据统计，全球至少有50多个国家种茶，有120多个国家丛 中国进口茶叶，全球喜欢饮茶的人数超过50亿。世界友人通过一片茶叶感知中华文化的 博大精深。以茶为媒，推动文明交流互鉴，丰富了人们的精神生活，也将共享更多元的 美好未来。 (一)共4页 小学2025一2026学年第二学期期末试卷（卷一) 五年级语文 班级 姓名 学号 成绩 注意 1.学生要写清校名、班级、姓名、学号。 2.不读题、不讲题。 3.用蓝色或黑色钢笔、签字笔答卷。 事项 4.书写字迹要清楚、卷面要整洁。 5.本套试卷包括卷一和卷二两部分，答卷时间共120分钟。 装订线 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 装订线 【材料二】 茶类 代表品种 特点 冲泡方法 适宜人群 绿茶 西湖龙井等 冲泡后清汤绿叶 水温控制在约85℃易上火的燥热体质人群， 为宜，漫泡2-3分钟 胃寒者需控制饮用量 红茶 金骏眉等 浓甜香气、醇(chn) 用100℃沸水，浸泡适合虚寒体质者、老年 厚滋味、红艳汤色 3-5分钟 人 青茶 铁观音等 兼具绿茶的清香与红用紫砂壶或盖碗，以 茶的醇厚 100℃沸水激发香气 肥胖、消化不良的人群 黑茶 普洱熟茶等 红浓透亮，色泽厚重， 用紫砂壶或盖碗，以虚寒体质，有降脂减肥 醇厚绵柔 100℃沸水冲泡为宜 需求的人群 色泽银白，灰绿相间， 用茶壶煮泡，冲泡方 新白茶适合易上火人 白茶 白毫银针等 汤色清淡 法与绿茶相似 群：老白茶适宜虚寒体 质者 黄茶 君山银针等 黄汤、清悦香气，醇 厚口感 冲泡方法同绿茶 脾胃虚弱，消化不良者 【材料三】 文物名称： 《清·制茶图通草画》 收藏单位：南海博物馆 图① 图② 图③ 图0 图⑤ 播撒盘里的茶种 除草间隙扇风休息 手弃箩筐采摘茶背 图⑥ 图⑦ 图⑧ 图⑨ 图而 () 干燥通风处贮(2h加)茶 把收购的茶叶称重 木箱封装贴标待运 【材料四】 自古以来不少知名诗人都喜爱品茶。白居易写道：“无由持一碗，寄与爱茶人。” 一杯好茶，最适合送给同样喜欢喝茶的知己好友。苏轼留下千古名句：“且将新火试新茶， 诗酒趁年华。”趁着大好时光，煮一壶鲜香的新茶，悠闲自在，舒心惬(qè)意。大诗 人陆游也爱饮茶作诗，写下“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”。晴天窗边细品香茶， 日子悠然又惬意。一盏清茶，藏着悠然闲情，也藏着古典诗词独有的温柔韵味，让人身 心舒畅，沉醉其中。 这份雅致情怀，至今仍在日常品茶时光里静静延续。闲暇之时泡上一杯清茶，只见 滚烫的开水刚冲进杯子里，原本蜷缩成一团睡着了的嫩芽，像是被突然叫醒了。它猛地 打了个哈欠，伸了个大大的懒腰，把卷曲的身体用力向外推开。它在水里调皮地翻了几 个跟头，原本王巴巴的小脸蛋变得水润又透亮。一缕淡淡的清香也随之飘起，使人心旷 神怡。 第3页/试卷 19.结合材料内容判断正误，对的画“√”，错的画“×”。 (1)【材料二】中，介绍了每一种茶的外形及饮用价值。（) (2)小明推荐虚寒体质的妈妈饮用老白茶和红茶。() (3)饮茶兼得视觉美感、舌尖滋味，还能增添生活情趣。（) (4)唐宋时期，中国茶文化只依靠茶马古道这一种途径传播到世界各地。（) 20.【材料一】中画横线的句子使用的说明方法是 这样写的好处是 21.【材料二】中“水温控制在约85℃为宜”中的“约”字不能删去的原因是 22.春日时节，正是品茶的好时候。一起认识《清·制茶图通草画》，看古人如何制茶。 阅读【材料三】，选择正确的制茶顺序，将序号填在图下的括号里。 A.手持捕虫网除害虫 B.将茶叶装箱踩实 C.头顶萝筐晾晒茶叶 D.挥舞锄头翻整土地 23.选出对【材料四】中画横线的语句的表达效果理解不准确的一项，将序号用“√”标出。 A.把茶叶当成人来写，生动地写出了茶叶灵动活泼的姿态。 B.运用比喻的手法，形象地写出了茶叶被冲泡后的清香。 C.鲜活的动态描写，突显了茶叶的变化，使读者如见其形。 D.从视觉角度刻画了茶从“千巴巴”到“水润透亮”的变化。 24.学校来了外国客人，请你做“茶文化讲解员”，结合【材料一】至【材料四】的内容， 列一个与来宾进行交流的发言提纲。（可以用图示、文字等形式呈现） 提示： （1)选用不同材料从两个方面进行讲解，每个方面的内容用一个小标题概括地写下来。 (2)在具体讲解时，你会引用材料中的哪些关键信息？每个方面至少选择一处在提纲 中写下来。 提纲 (一)共4页 小学2025一2026学年第二学期期末试卷（卷一) 五年级语文 班级 姓名 学号 成绩 注意 1.学生要写清校名、班级、姓名、学号。 2.不读题、不讲题。3.用蓝色或黑色钢笔、签字笔答卷。 事项 4.书写字迹要清楚、卷面要整洁。 5.本套试卷包括卷一和卷二两部分，答卷时间共120分钟。 装订线 冷 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 装订线 第四部分习作（共30分） 25.选择一个内容完成习作。 题目一：在我们的班级里，每一位同学都有自己的闪光点：有的心灵手巧，有的幽默 开朗，有的多才多艺…请以“我们班的”为题目，写一篇习作，通过典型事例， 运用学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。 题目二：在生活中，我们总有向往的地方，想实现的心愿…假如有一天，你拥有了 一扇神奇的“任意门”，推开它就能去任何想去的地方，遇见想见的人和奇妙的风景… 你会去到哪里？会发生怎样的故事？请你自拟题目，完成一篇想象作文，注意把重点内容 写具体。 题 目 笔4丙1津 小学2025-2026学年第二学期期末试卷（卷二） 五年级语文 班级 姓名 学号 成绩 本学期，同学们积极阅读中国古典名著。如果有机会以舞台剧的 形式汇报课外阅读成果，你想饰演哪个人物，为什么？把你的想法写 在下面的泡泡框中。（共5分) 我想饰演的人物是 他（她）出自 》。我想饰演这个人物的原因是 (请结合相关情节写一写) 题号 题型 1 看拼音勾词语 2 地邦 第一 分 3 地邦 识字 4 填空、地邦 写字 6 迹邦 共20分 6 逸郑 地环 8 月一月 9 逸邦 第二 10 迩邦 积累 运用 11 填 共10分 12 填可 13 迦拼 14 填马 16 迩择 16 填马 第三 部分 17 选邦 阅读 共35分 18 遮择 提示：回 答阅谀 部分的 19 判断正误 主观题 时，出现 细别字 不扣分， 20 填写 填写 22 迩邦 23 选择 填马 小学2025一2026学年第二学期期末试卷（卷一） 五年级语文答聚及评分求考（共95分） 分值 ●约答肃 评分●电 沉嚼象忙珍所格局屏障 共5分。书写规范、州正，每字占0.6分。 1D 共【分. 兆！分。 7门（损折）（写出笔硒成名称均可) 共4分。何空占1分。 共1分 (1)A(2)D(3)C(4)D 共4分，每小题占1分 (1)B (2)A(3)C(4)D 共4分，每小题占1分 共3分，种人物揭写方法占1分：省达占】 见卷面样例 分.组脚字统，1-2个加05分，最加1.6分 共1分，如选对但没在序号处打“寸”，扣0.6 1 A 分 共1分， 作容吊例， 小时候最岸欢玩的游戏是什么？ 共1分.意思与己有问照R复不得分。铅别学 小时候最将欢的老师是谁？ 统扣，1-2个扣0.5分，最乡扣0.5分， 第一个空：承孙米部伏圳机 第二个空：也伤桑学种瓜 共4分.的两个空空占1分，第三个空占2分。 第三个空，“员然不懂得怎种耕地和次布，却在桑树下学若大人的 组统，1-2个扣0.5分，及纣加2分. 举子种瓜”（意思对即可） 2B A D C 共2分、每空占0.6分、词选环正确，但是 坑们不是序号，统扣0.5分. 婴点：父亲知道我伯行5，止我扯马求换钱看书： 要点2，背年说自己家里的马砧要马草： 共5分.每个墨点占1分，语宜表达占1分. 要点3：我偶然发现背年凉里没有马： 婴点4：背年的行为让我很感动， 兆2分 第一个空：田饶“原来·我'要尖马草才能读书”这一意思作答即 可： 4 第二个空，阴饶“背年想出了围助‘我'的办法”这一意思作咨即 共4分，每空占2分. 可。 2 共2分. 选A得1分 选B得3分 3 共3分，按思惟水平默分 选C得0分 选D得2分 4 (1)×(2)√(3)√(4)× 共4分，每个小题占1分。 第一个空列数字 第二个空： 共2分，第一个空占1分：第二个空占1分， 婴点，准确成具体： 每个要点占0.5分. 婴点2：绕中同茶形响力大，或深受世界岁同友人落爱梦作答即可。 作谷举例，因为水温是大概85℃，而不是正好5℃，去掉就不严道 2 共2分， 共2分。每空占0.6分。加没填在图下的括号 2 图①-D:图④-A,图@-C,图@-B. 里，统扣0.5分. 2 B 共2分 要点1：选用不间材料： 共5分、从不间材料中选择讲解内容占1分： 6 要点2：用小标题概括每个方而的内容： 概括地马出每个方面的内容占2分：引用的关 要点3：关健伯思要与讲解的方面相关联. 健信息占2分 第四部分习作 共30分 内容及标准 明确内客 安结构 运用语官 修改及书写 等段及分值 7分 7分 12分 4分 1.选择与刀作日的相关的材 1.他按一定序进行表达， 1.爬正确运用语首进行放笼、 【.他修改习作，行款正确。 料，盟目与内容吻合， 有条理。 通地表达，省0一1处利句. 能按照此次格式樱求做。 优30-27 2.派点内容八体，能表达自 2.能根据而要分段表述，及2.能运用日常积累的词句进 2.书打正确、规范，有0一3 已的体验和其实的总受。 落之间衔接自然. 行价当地表达，有价当地描 个销别字. 3.叙述有弹有略。 写. 3.能根据表达的需要正确使 用标点符号. 6分 6分 11分 3分 1.选择与写作日的相关的材 1.行顺序，有东理， 1.能运用语首进行清是、通1，能经改习作，行款比较正 料，恩日与内容吻合. 2.能根据需要分段表述，段顺地表达，有2一3处病句。 确。疗2尔格式不符合要求， 良26-23 2.爪点内安比玖具休，能表 落之问衔接自然. 2.能运用日常积黑的词句进 2.书可正确、捉范.有4一9 达自已的体验和直实的感受 3.叙述详略不够清楚， 行恰当地张达。 个销别字. 了。能根据安达的需要使用标 点符号. 5分 5分 10分 2分 1,选择与写作门的和关的材 1.行序，有弥理. 1,音5木湖龙、通顺，有1，行款不正确。不他按照此 及格22-18 料，思目与内容比较吻合. 2.能分段表述，段落之间有 4一7处稍句. 次格式婴求做。 2.爪点内学不够具休，能店 衔接。 2.能运用日常积累的诃句进 2.有10个及以上错别字. 本表达自已的体验和心受。 3.叙述没有弹略。 行表达， 3.能使用标点符号。 4-0分 4-0分 80分 1-0分 1.选择与可作口的和关的材 1.没顺序，没行条理。 1.多处西自不消苑，不通阁。 1,行欣不正确。不他按照此 不及格17-0 料。题目与内容不吻合， 2.不能分段表述. 有7处以上病句， 次格式要求做。 2.内岩很不具体，不能表达 3.叙述没有详略。 2.词句运川不得当 2.有10个及以上错别字. 自己的体验和8受。 3.不能使用标点符号. (一)计分办法： 阅卷要用标准全面衡量，从“明确内容”“安排结构”“运用语言”“修改及书写”四个方面分别计分，以四项总分为习 作成筑，井以此确定习作等级。 (二)评定提示： 1.错别字扣分标准： (1)重复出现的错别字只扣1次。 (2)结构助词“的”“地”“得”混用不扣分。 (3)学过的学写拼音算错。没学过的字写借、正确地写出拼音、写错拼普，均不扣分。 (4)因丢字落字造成的意思表达不清楚，按照错别宇处理。 (5)简化字总表外的不规范的简化字算#字。 (6)错别字扣分，累计不超过3分。 2.习作中因丢落句子，逃成意思表达不连贯、不明确，所丢句子按照掬句处理。 3.箱写题目在“修改及书写”一项中扣1分。第一个内容的题目不是《我们班的 》扣1分.