第3单元 聚焦单元学习任务·微专题提能增效-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修上册同步辅导与测试(统编版)

语文选择性必修上册 一千个鸟笼，每个售价六十比索。然后，再做它一：得留下手表抵押，保证次日还清欠款。过了一会 百万个，攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停儿，他劈腿坐在街上。清晨五点钟，赶去望弥撒的 地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身妇女们看见他还坐在那儿。 体健康，走运，幸福。 :「鸟笼的“交易”结束了，但小说的尾声使故事情 乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。有 节更曲折，巴尔塔萨的形象更丰满，也拓展了小 人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙 说表现的社会空间。 儿喝啤酒呢。她不相信，因为巴尔塔萨从来没有 (选自高兴主编《小说中的小说》，有删改) 喝过酒。差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明 温馨提示 请做课时分层检测（十六） 的台球房里，一步也动弹不得。他花了不少钱，只 聚焦单元学习任务·微专题提能增效 阅读微专题 小说叙述技巧分析 小说，主要是叙述、讲故事，既然要讲，就有： 新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆 一个选择和确定叙述视角的问题。所谓叙述视：台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一 角，就是叙述语言中对故事内容进行观察和讲述个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说着说着， 的特定角度。一般来说，小说的叙述视角有两层 :她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。他心里总是 含义：一是叙述者的叙述视角，也就是作者的叙 隐隐觉得，别处某个地方，必定有一件更加重要的 述视角，主要表现为人称的变化，即第一、二、三 :事情在等着她。 人称的叙述视角；一是人物的叙述视角，即从小 一年以后，陈千里也去了南京。 说中某一人物的角度看人看事。叙述内容相同， 他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局 但如果叙述视角不同，效果也不同，因为同样的：做翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话（巷口 事件从不同的角度看会呈现出不同的面貌，在不：烟纸店有一台公用电话)，让他去她上班的地方， 同的人看来也会有不同的意义。 她也会支使他做一点事情，到哪家铺子买一包点 [典例](2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文：心，或者去裁缝店取几件衣服。 字，完成问题。 只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是 千里江山图（节选） 一个十分自由自在的地方。那是个大园子，据说 孙甘露 :从前是座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室 叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不：在园子最北面，过了假山就能看见那排平房。他 明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，到了那里，让门房打个电话，叶桃就会出来接他， 自己却又加入进去。后来他才知道，叶桃去的地有时候也会让门房送他，到后来门房索性让他自 方是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成己进去。在记忆里，那几个月过得特别安宁，叶桃 了机要室千事。 也特别快乐。她好像找到了真正有意思的工作。 当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花： 他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅 园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是：花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉 他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和 话，都只是分别前一时的冲动？他一直都很清楚，！那张脸庞。他们满心喜悦，一起背诵着涅克拉索 在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个。：夫：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。” 92 第三单元多样的文化 但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境： 陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。 十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、：她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么 不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假：干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半 山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山：天不理他，机要室里另外两个女人同情地朝他微 上，叶桃告诉他，那里是党务调查科，是叶启年参笑。过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂 与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。 花糖芋苗。” 直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么： 刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑 工作，虽然他早些时侯就猜到了一些。现在想来， 担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到 说不定地一直都在暗示他：她真正在做的是一些门口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。 “如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般 秘密工作，这些工作对她意义重大。而他心里很 :就在这几个地方。” 明白，她所做的那些事情，很可能是去破坏她父亲 他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻园， 的工作。但在让他知道真相前，她就为他指明了 果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在一边， 方向，让他了解了一个人应该授身于什么样的事从大锅里音了几勺红艳艳，香喷喷的芋，装进提 业，才会让人生变得更有意义。 、 筒，往里撒了点桂花末子，又拿起抹布擦了擦盖 她从来没有真正离开过他。即便去了南京，子，盖上，收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶 她也每隔儿天就给他写信，这些信件延续了先前桃喝了一口，这才露出满意的笑容。 的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒： 几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字 了一点风险，幸亏地在瞻园上班，有办法不让这些条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送 信落到邮电检查人员手中。她还托人给他捎书和：了出去。叶启年在广州破获了共产党地下组织， 杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及 有她喜欢的涅克拉索夫诗集。 :时，与欧阳民有联系的上级党组织全都撤离了。 端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打： 他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲前， 了个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好像整：她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他， 天都非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她是因为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查 会忽然发火。在电话里叶桃让他去瞻园，去之前： 科，必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一 先到秦淮河边的城南茶食铺，帮她买一包阅南橘：直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时 红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没 她跑腿，到了南京，她的很多旧习惯都消失了，但 :有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产 喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕 :主义战士 (有删改) 和酥糖，她还喜欢一个挑担小贩的桂花糖芋苗，总 文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知 是在瞻园门口那一带叫卖。 道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了 他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。 怎样的叙述效果？请简要分析。 几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他 [我的答案] 了，见他进门，连忙打电话到机要室找叶千事。叶 桃告诉门房，今天她不能离开保密区域，叫门房登 记一下，让陈千里自己进去。 93 语文选择性必修上册 [思维建模] 就是平行叙述，即叙述同 1.叙述人称 一时间内不同地点所发 生的两件或两件以上的 类别 特点及作用 使文章头绪清楚， 平叙 事。通常是先叙一件，再 照应得体。 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，会受 叙一件，常称为“花开两 第一人称 到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲 朵，各表一枝”，因此又叫 (有限视角 切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。 作分叙。 严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第 3.叙述安排 第二人称 二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，能增 (1)对话式：以人物对话构成作品的主体，推动 强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 故事情节的发展，透视人物的精神世界，突出人 第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束， 物性格特征，使情节更加集中紧凑、简洁明快。 第三人称 相对自由。它可以深入人物内心，将人物的 (2)历史与现实交织：人物形象更加立体，艺术 全知视角) 心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在 描写更加真实，主题表达更加厚重而深刻。 不同地点同时发生的事情。 (3)回忆与现实交织：小说情节更丰富完整，人 2.叙述方式 物特征更鲜明，主题内涵更深刻。 类别 释义 作用 (4)叙述与写景交织：赋予故事哀而不伤的诗 按照时间的先后顺序 使情节发展脉络分 意美。 顺叙 来写。 明，层次清晰。 (5)意识流：按照心理时序而展开的意识流结 不按时间先后顺序来写， 构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物的 而是把某些发生在后面 制造悬念，引人 意识在超时间的空间里任意往来。内心独白 倒叙 的情节先行提出，然后按 人胜。 (心理)是意识流文学最常用的技巧。如《墙上 顺序叙述下去。 的斑点》。 在叙述主要事件的过程 对主要事件做必要 (6)叙述节奏：（详略、张弛、快慢），用叙述（快） 中，根据表达的需要，暂 的补充说明，使情 与描写（慢）控制小说叙述的速度，或运用摇摆 时中断主线而插入另外 节更完整，结构更 式（一波三折）、延迟式（设置障碍）等手法，或插 一些与主要事件有关的 严密，内容更充实。 插叙 入回忆、叙说历史等，舒缓原本紧张的情节，使 内容的叙述。叙述完插 插叙的内容是基本 小说呈现出一种张弛有致、起伏有序的叙述节 入的事件后再接上原来 事件之外的，去掉 的事件写。插叙内容不 它，不影响故事的 奏。如《老人与海》中鲨鱼的五次进攻—重复 影响主要事件的表达。 完整性。 中有变化：鲨鱼的数量越来越多，老人的工具越 来越简陋，体力越来越衰弱，大马林鱼被咬掉的 对上文的内容做补 充交代，有助于更 体积越来越大。作用：以鲨鱼接连不断的进攻， 也叫追叙，在行文中用两 好地表达主题，使 表现老人处境的艰难；在力量的悬殊对比中，凸 三句话或一小段话对前 文章结构完整，行 显老人的坚毅和勇气。 补叙 边说的人或事做一些补 文跌宕起伏，收到 (7)叙述频率：多次重复叙述，但有变化。如《祝 充交代，使事件的整个过 出人意料的效果。 程更加清晰完整。 福》中，不仅“我”在讲祥林嫂的故事，卫老婆子 若无补叙，就会影 也在讲，祥林嫂自已也在讲。三重叙述互相补 响故事的完整性。 充、互为印证，完善了情节。 94 第三单元多样的文化 (8)以小见大：通过小题材、小事件和细节来揭： 理想世界中的理想人物；在艺术表达方法上，往 示重大主题、反映深广内容、表达重大的思想和： 往采用想象、夸张、渲染、比喻、象征、对比等，使 寓意的写作方法。如《桥边的老人》是一个小小： 作品具有强烈的抒情性质和浓重的神话色彩。 的窗口，以小见大地揭示出战争的罪恶，显示出： 如《窦娥冤》中的六月飞雪（想象）。 战火纷飞的年代里人性的善良—对生命的尊： ②现实主义：侧重如实地反映现实生活，客观性 重与对和平的渴望。 较强。它提倡客观地、冷静地观察现实生活，按 (9)虚构手法：作家在创作过程中，依据生活逻！ 照生活的本来样式精确细腻地加以描写，力求 辑，通过想象和撮合，创造出现实生活中并非存： 真实地再现典型环境中的典型人物。如《祝福》 在，但又在情理中的人生图画。 中的祥林嫂，是旧社会的典型妇女的代表，展现 (10)荒诞手法：西方文学中表现主义文学流： 了下层社会妇女生活的残酷。 派，主张用主观感受的真实去代替客观存在 ③小说中现实主义和浪漫主义创作手法相结合 的真实。在艺术表现上则任意扭曲客观事物： 的效果（好处）： 的外部形态，用来强化和外化主观的思想感 人物 丰富人物形象，使人物形象更加鲜明突出 情，或则采用象征的手法用以表现某种抽象 的观念。 符合读者的心理预期，实现人们在现实中不能实 情感 (11)浪漫主义与现实主义： 现的愿望 ①浪漫主义：在反映生活的态度上，强调以小说 主题 深化小说的主题，弘扬主人公的精神 的形式表现作家的理想和理想化的生活；在人 效果 增加作品的传奇色彩，激发读者的阅读兴趣 物形象塑造上，要求通过理想的生活画面刻画 写作微专题 学写小小说 一、写作任务 小小说因篇幅所限，无法展现情节的完整脉 只要你认真观察，就会发现生活中存在着不络，往往抓住生活中具有典型意义的一个瞬间或 少“小说元素”，或让人感动，或引人深思，或令人一个横断面，进行深入开掘。写作小小说要注意 开怀…试着从中采撷一二，以之为基础创作一以下几点： 篇小小说。 !1.明确立意。“意”是小小说的灵魂，立意就是确 【技法点拨】 立作品所要表达的思想。一篇优秀的小小说总 小小说，又称“微型小说”，是小说中篇幅最短： 要以“意”为核心，或颂扬，或讽刺，或表达对人 的一种。如同匠人在方寸之间精雕细刻一般，小 生的思考，或展现生活侧面，从故事中提炼出意 小说的作者于尺幅之内精心构造情节，刻画人物 义。但要注意，“意”的表达应“含蓄其中”，切忌 形象，交代故事环境，表达自己对生活的思考，往； 机械地凸显主题。 往能取得“以小见大”的效果。人物少，情节简单，2.巧于构思。小小说人物少，情节简单，要吸引读 场景集中，构思奇巧，立意深刻，语言简洁洗练等，； 者，就要“尺水兴波”，即精心构思，巧妙展开情 是小小说的特点。 节，写出波澜和起伏。比如事件虽简单，读者却 95 语文选择性必修上册 难以预料结局。这就需要创新叙事方式，如变 “唉，现在的年轻人可真缺乏教养！” 换叙述顺序，利用“道具”，巧设悬念，铺设伏笔 “说得是啊，说得是啊，”老大娘点了点头， 等。小小说要注意写好结尾。从某种意义上 “就是没有教养嘛！” 说，结尾的精彩与否是一篇小小说能否出彩的： “学校里是怎么教他们的！” 关键，优秀作家常常能通过巧妙的构思，在结尾 “说得就是嘛，学校里是怎么教他们的！”老 处完成既出乎意料又在情理之中的突转。 大娘同意我的说法。 3.抓住传神之处重点刻画。小小说也要刻画人 “大概他们的父母也是这种没教养的人。” 物，塑造形象，但不求完整地展现其性格，常用 我瞪着那小伙子说，可他却无动于衷。 白描手法，以洗练的语言勾勒轮廓，写出人物传 “有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老 神之处。描写人物的语言、动作和心理时，要抓 大娘叹着气说。 住最能展现人物性格、有利于推动情节发展的 “真不像话！年轻力壮的小伙子坐着，却让 点来写。删繁去冗，留些“空白”，让读者去想 老太太站在那里！”我的声音已经很高了。老大 象，往往能达到“言有尽而意无穷”的效果。 娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。 二、写作实践 “喂，你这小青年，”我终于忍不住碰他的肩 1.阅读下面这篇已删去结尾的小小说，从小说的 膀，“说的就是你哪，还不给老人让座！” 内容、情节出发，展开想象，猜测并续写结尾，50 结尾续写： 字左右。 让座 我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只 手扶着椅背，也是站着。旁边的座位上却大模 大样地坐着一个15岁上下的小伙子。使劲盯 着窗外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿 途经过的街道似的。 2.根据生活中的见闻和感受，自拟标题，写一篇小 我开口对老大娘说话了，其实是说给那个 小说。要求：①有明确的主题；②故事情节力求 麻木不仁的小伙子听的。 生动；③800字左右。 温馨提示 台人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 请做单元检测卷（三） . 96素养演练·提升技能 [贵在融通】 “艰难困苦，玉汝于成。”只有经历了不幸、挫折、失败和痛苦的磨砺， 真正打造了心灵的韧度，把不幸的命运握在自己手中，才能在生活 中做到宠辱不惊，镇定自若。在面对突发情况时临危不惧，冷静处 之，就能使自己始终不偏不倚、不疾不徐地朝着目标前行。人不怕 痛苦，就怕丢掉坚强：人不怕磨难，就怕放弃希望。 要想在人生的道 路上有所建树，成就一番事业，就必须为自己打造一颗坚强的心，勇 于在艰难困苦中磨砺斗志，走好自己人生路上的每一步 第11课￥百年孤独（节选） 自主学习·必备知识 语言建构与运用 一、①yi②fen③xidn④gu⑤pi ⑥shǔnza⑦ji⑧giǎo ⑨d怕0hui①diàdn2zhēn3è 二、①铁砧玷污②牛犊亵渎③发髻鬓角④咂摸砸碎 三、(1)①遏制②谒止，(2)①僻静②幽静 四、，①多形容兴致高，情绪热烈。 ②指婴儿出生。 ③日夜不停。 ④形容没有声音或声音很轻。也形容没有名声，默默无闻。 合作探究·强化能力 ①马孔多变了样②丽贝卡来到布恩迪亚家③布恩迪亚全家 染上失眠症 1.作者通过描写马孔多人患上了失眠症，象征拉丁美洲的人们在现 代文明冲击下的焦虑挣扎的精神状态。这种焦虑挣扎的精神状 态，就像马孔多人忘记自己身边所有熟悉的东西一样。人们在物 品上贴上标签，努力挣脱这种健忘命运的情节，告诫人们在现代 文明洪流中要努力牢记容易被人遗忘的优秀历史文化。 2①课文节选部分主要通过“失眠症”造成“失忆”这 一如真似幻的 情节，表现出马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击。②在真实 描绘的基础上，不时呈现出奇幻瑰丽的色彩。如奥雷里亚诺预感 “有人要来了”，“果然，到了星期天，丽贝卡来了”：丽贝卡喜欢吃 湿土和石灰墙皮的廉好：丽贝卡患失眠症时“坐在摇荷上吮着手 指，双眼像猫眼一般在黑暗中放光”：“到了第三天，大家在该入睡 的时刻还是毫无睡意，这才意识到已连续五十多个小时设有合 眼”“他们聚在一起不停地聊天，一连几个小时重复同样的笑话， 整夜整夜重复这一恶性循环”；用写标签的方式抵御遗忘；等等 ③这些奇幻的因素与真实的描写水乳交融在一起，使作品呈现出 一个似真似幻、亦真亦幻的魔幻世界，增添了许多神秘气氛和拉 丁美洲的地域色彩 3.他是一个幻想家，实践者和发明家，他对任何事物都充满了想象 和创造的欲望，他是一个信念坚定的人，有着一种不达目的誓不 罢休的精神。他设计街道规划新居，他让家家户户用上了音乐钟 等等 4.她是布恩迪亚家族的核心人物，也是整本书的核心灵魂。不管她 的丈夫和儿子做出怎样的事，她都能保持清醒并维持这个家。她 深爱着每个孩子，是一个“无所不能”的母亲，给丽贝卡治疗怪癖， 熬各种草药给大家治疗失眠症，都展现出她的无所不能。她是坚 强的，勤劳的，她在丈夫沉迷于各种发明时撑起了整个家庭，靠着 卖糖果小动物的生意，使整个家的生活逐渐明朗起来 5.(观点一)马孔多是“孤独”的。它位置偏僻，难与外界沟通。这个 充满魔幻的村子置身于现代科技文明之外，外面偶尔透进来的一 道光，最终也被卷入小镇一代代注定破败的循环之中 (观点二)马孔多的居民是“孤独”的。他们有挥之不去的自闭意 识，他们只因何塞·阿尔卡蒂奥设没有一道归来，就排挤以梅尔基 亚德斯为代表的吉卜赛人，而这些吉卜赛人曾以悠远的智慧和神 奇的发明对村子的发展壮大作出过不可磨灭的贡献。马孔多的 居民对失眠症缺少正确的认识，更没有意识到它的危害，把紧急 情况视为常态而不去寻求有效的治疗方法。 (观点三)布恩迪亚家族是“孤独”的。如布恩迪亚家族里一代又 一代的人都反复使用那几个相同的名宇：第一代的族长是何塞· 阿尔卡蒂奥·布恩迪亚，而其长子是何塞·阿尔卡蒂奥，何塞· 阿尔卡蒂奥的儿子叫阿尔卡蒂奥。其家庭人员缺少沟通，如奥雷 里亚诺沉默寡言，孤独人骨，全神贯注于金银艺实验，甚至到了废 寝忘食的地步 6.作者运用魔幻现实主义手法，再现拉丁美洲历史社会图景。“百 年”也是“漫长”的意思。作者以生动的笔触刻画了虚伪的政客 残忍的统治者、盲从愚昧的民众等众多性格鲜明的人物，描绘了 布恩迪亚家族的孤独精神。在这个家族人与人之间没有感情沟 通，缺乏信任和了解。这种孤独弥漫在布恩迪亚家族和马孔多 镇，并渗入了狭隘思想，成为阻碍民族问上、国家进步的一大包 ,作者希望拉美民众团结起来，共同努力摆脱孤独。《百年孤 独的主要内涵是对整个苦难的拉丁美洲被排斥在现代文明世界 的进程之外的愤懑和抗议，是作者在对拉丁美洲近百年历史及这 块大陆上的人民独特的生命力、生存状态，想象力进行独特的研 究后形成的倔强的自信。 2 素养演练·提升技能 [贵在融通】 参考示例 卵石 在海水海滩相接处，我发现了一颗奇异的卵石。远看，它色 彩斑斓，像一朵五彩缤纷的花：近看，它质硬形圆，表情复杂，像一 张饱经风霜的脸。 哦，卵石，你有什么要说，却又欲言又止？你想说，要有玉 样的品质，铁一殷的意志，要有一颗历经沧桑、忠贞不渝的心！ 啊，卵石，你是大海中的一滴泪；你是岩石的一颗心；你是启迪人 生的一首诗：你是激励生命的一章交响乐！ 聚焦单元学习任务·微专题提能增效 阅读微专题小说叙述技巧分析 「典例]【命题意图】本题考查学生理解文中重要语句产生的叙 述效果的能力。 解析①从小说内容分析：根据选文“一年以后，陈千里也去了南 京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道这情况时，叶 桃已身负重伤”这些标示时间线索的语句，说明小说内容是回忆 的故事，小说整体上是回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵 深感；②从情节脉络分析：“一年以后，陈千里也去了南京”“现在 想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道这情况时，叶桃已身负 重伤”这些标示时间线索的语句，使陈千里去南京，叶桃潜伏在国 民党党务调查科并保守秘密，帮助党组织考验陈千里，陈千里知 道事情的真相等具体情节的叙述基本按照时间顺序交代，使文章 情节脉络清楚明了：③从人物形象分析：文中这些标示时间线索 的语句，从“过去”到“现在”，通过时空转换，展现出陈千里这一人 物在叶桃的帮助下由疑惑到明白，逐渐成长的漫长历程，使小说 中叶桃这一人物形象更丰满：④从行文特色分析： 一年以后，陈 千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道 这情况时，叶桃已身负重伤”这些语句叙述时间，由“过去”直接转 到“现在”，具有跳跃性，通过陈千里这一人物的衔接，使小说内容 将过去与现在、回忆与现实相交织，将叶桃所做的事的谜团逐一 解开，这样的衔接使行文跌宕起伏，更能吸引读者的阅读兴趣。 答案 ①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感： ②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚：③展 现出人物的成长历程，使人物形象更丰满；④通过叙述时间的跳 跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕 起伏。 写作微专题 学写小小说 二、写作实践 1.[写作指导]学生续写，可能会出现多种答案，只要能与原文衔 髯：都要于以肯定。还可以让学生过论哪个结尾更“欧·亨 示例] (示例1)正在这时，无轨电车停了。小伙子猛地站起身来，一边走 向车门，一边冲我嘭哪嗔嗔：“你谁呀？多管闲事！” (示例2)一抹羞涩的红色慢慢泛上小伙子的面庞，他伸手往窗子 边摸去，拿出一双拐杖，艰难地站了起来：“老大娘，您请坐！” (示例3)“你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家 去教育自己的孩子好了，我的孙子你可别管！” 2.[写作指导]本题明确规定了作文的体裁 一小小说，写作时 要先进行构思，设置一个场景，想象一个故事，制造一点悬念，塑 造一个人物，揭示一个主题。 第四单元 逻辑的力量 学习活动一发现潜藏的逻辑谬误 即时应用] 1.「违例分析违反“同一律”，这个小伙子在说话时故意把“硬座” 理解成“硬坐”，这在逻辑上就叫偷换概念 2.[违例分析]违反“不矛盾律”，既是“时刻缠绕着我”，就不会出 现“顾不上去想它”的情况，说话人犯了“自相矛后”的错误。 3.[违例分析]违反“排中律”，丙的说法同时否定了相互矛盾的两 种思想，犯了“两不可”的逻辑错误 4.[违例分析]违反“充足理由律”，“我爸爸读书时成绩也不好”不 能作为“我成绩差”的充足理由。 5.[违例分析]违反“充足理由律”，愚公村子里的年轻人牵走小马 的理由是“牛不能生出马，这匹马不是你的”，他的理由不充足，不 符合逻辑。 学习活动二 运用有效的推理形式 「即时应用] 1.解析题干要求指出文段推断存在的问题，在分析时要从逻辑关 系的角度切入，要特别注意一些条件或结论过于绝对、武断的推 断，如“我市的名字不够响亮，这严重影响了我们的经济发展”中 的“严重”，用词程度太深；“如果更名，就一定会带来我市的经济 腾飞”错，“经济腾飞”需要很多条件，不是简单改名就能实现的， 原文推理的条件不充足。