北京市西城区2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

学校2025一2026学年度第二学期期末试卷 八年级语文 2026.6 注 1.本试卷共分为卷一、卷二两部分，卷面总分共100分。考试时问120分钟。 意 2、在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和学号。 3。 试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答惡卡上，选择题用2B铅笔作答，共他试题用鼠色字迹签字纯作答。 项 5.考试结束，请将考试材料一并交回。 卷一一 一、基础·运用（共17分) 学校开展“春风逐梦觅书香”主题学习活动，你所在的班级嬰以“走近 ‘全民阅读活动周’”为专题进行汇报，请你协助整理完善汇报祧。 】.在汇报稿首页横线处用正楷字书写本次活动主愿，样式如下。（1分) 一“走近‘全民阅读活动周””专题汇报 时代强音 2026年是中央侣导和开展全民阅读20周年。2026年2月】日起，国务院 公布的《全民阅读促进条例》正式花行。4月15日，教有部正式发布《中国齐少 年阅读素并柜架》。在此背景下，4月20日，北京市迎来了首个“全民闪读活动 周”。作为读者，我们也应思考“如何顺应时代q势，看待不可闻读方式方法 的消长：如何拒绝浮à0心态，调和传坑继永与技术创浙之间的关系”等时代 令题，深入认识阅读的发展与意义，增强对间诀的重视租度。 2.判断这段文稿中按拼音所写汉字和加点字读音，正确的一项是(2分) A.“q如势”意为“郊物发展的动向”，按拼音写出的汉字应为“驱”。 B.“消长”滋为“减少和增加”，“长”应读作“chang”。 C.“浮zà0”意为“轻浮性急"，按拼音写出的汉字应为“躁”。 D.“调和”意为“排解纠纷，使配合适当”，“和”应读作“hu6”。 第1页，共8页 全城书香 春日京城，阳光和煦，“全民闪读活动网” 一 北京市 的多场精彩活动接遵而至，让节香充盈大街小巷。 全民阅读游动周 全市两千余家实体书店组成联动展场，与四大公 因集中展场及其他村色展场一起，共网打造了一 个多点位、全魔益、走进群众身边的北京书市。 各个及场好书云集，场内读者川流不息，一处处 泛舟书海的风景，今人赏心悦目。闪读的玲界独 合也桥彩扮呈：活动周与北京国际电影节同期举 办，“电影+阅读”让大众对阅诀的关注度同步学 升：阅读空间首次进入金融机构，“全丝+文化” 使银行网点内的种色读书角叹为观止：城市的交通枢纽也悄热变身“移动书 房”，流动的车厢里，每一役通勤时光都满是书香诗意…北京正在成为名制 其失的全民闪诀之城。 3.这段文稿中的成语使用不恰当的一项是(2分) A.接踵而至 B,川流不息 C.叹为观止 D.名副其实 4.根据这段文稿写一刚对联，依次填入下面横线处的内容最恰当的一项是(2 分) 上联：书店公因①，京城追斗② 下联：诸行各界③，大众皆怀④ A.①险通 ②阅读情 ③联动 ④博览乐 B.①朕动 ②阅读情 ③融通 ④博览乐 C.①独通 ②博览乐 ③联动 ④阅读情 D.①朕动 ②博览乐 ③融逆 ④阅读情 科技新语 活动周期间，数字科技赋予了全民阅读新气象：多家互联网企业党组识开 及云上共读、积分悦读等种色阅读活动，使全民阅读不局限于找下，而是在云 端也批起热潮：北京市丛工会打造首都职工阅读智能平台、上线人工智能阅诀 助手，实现礼频、音频、文字、田片触合的沉淡式数子间读断接式，使全民阳诀 第2页，共8页 更具地味性与便找性：市残联在无障母闪 读活动中引入科技助残设备，确保视障、听 降群体柘享间读乐趣，进一步拓辰了全民 门读的覆盖范围…科技赋能在更多细节 上彰显出这座城市对全民的读的重视年一 位读者的理念。 5.对这段文稿中加点词“新气象”的理解，不正确的一项是(2分) A.线下更活跃B.更有趣味性C.更有便挑性D.覆盖面更广 6.这段文稿中的画线句存在问题，请你修改。（2分) 校园乐读 在准各专题汇报的过狂中，本班还举办了“校因乐读”班级茨讲比赛。大 京各抒己见，尽展风采。有一离茨讲诃的开头是： “同学们、【甲】你们享欢阅读吗？会觉得阅读只是一件关乎个人成长 的‘小事’吗？当北京首个‘全民阅读活动网'来临之际，读书热潮涌动 大街小巷，【乙】整座坡市仿佛变成了一问没有国墙的大阅览室。固京如此 重视全民阅读，因为阅读是一件关乎民族未来的‘大事'！完成国之大非， 当从少年小事做起。对于我们学生来说，【丙】阅读并不是遥不可及的宏图 伟业，也不是赶进度式的强制任务。它应是每天翻读一些斑聚人类思想成果 的带彩华章，长期从精神美食里慢慢提取营养，如果能这样不断坚持下去， 【丁】最终又怎会不积攒出帮助我们人生起飞的强大能量？” 这段文宇可以说是表达出了同学们的心声。通过这次波讲比赛，大家进一步认 识到，书箝是照亮心智的灯塔、滋养美德的雨露、强国兴业的基石，阅读能让我 们 一、—、③，更好地担负起历史赋予的重任。让我们借者全民 闪读活动周的东风，拿起书本，让阅读成为校园日常，让书香浸涧美好青春吧！ 7.对演讲词文句的评析，不正确的一项是(2分) A。甲句连用两个疑问句吸引听众关注，引发深入思考，引出演讲的主题。 B。乙句将整座城市比成大阅览室，形象描述全民阅读活动周带来的彩响。 C。丙句连用两个否定来厘消错误认识，以便引出下文，树立正确的认识。 D。丁句以设问促使听众思考阅读的意义，用“我们”拉近与听众的距离。 第3页，共8页 8,根据语境在本段文稿横线处依次填入的内容，最恰当的一项是（2分) A.①树立理想②涵养品格③增长智慧 B.①增长智慧 ②涵养品格③树立理想 C.①增长智慈②树立理想 ③涵弥品格 D.①涵养品格②树立理想③增长智热 结语 9.请填写下面的个人活动反思，上交班委会编写本次汇报结语。注意负贵任地 丧达，第②空从上述文耥中提炼出一条方法，第③空要合理解释。(2分) “目前我阅读上的问题是①，通过这次专题学习我发现 可以帮 助解决这个问題，因为③。” 二、现代文阅读（共18分) (一)阅谀下面材料，完成1012题。（共7分) 材料一 有研究显示，初中生体质健康和文化成绩之间具有同步发展的正相关总向， 从统计结果来府，平均体育成绩优秀的学生群体，其平均文化成黄显著高于平 均体育成绮低的半生群体。探究其原因发现，人体在运动时会产生多巴：、血 汾米和正肾上腺米，多巴胺使正向情堵扩张，血清素眼情储和记忆力有直接的 关系，正肾上腺素使学生注意力增没。初中阶段正是学生生长发育的敏感期， 适当的体有较冻不仅能促进学生体质发展，而且可以使学生注意力更集中，记 得更快，学得更好。 材料二 【甲】在北京中小学校图里，有这样的一场场比奏：不问天赋与技术，每个 学生都能站上赛场，投出那一球或踢出那一脚。这就是北京市中小学阳光体有 班级赛，孩子们眼里的“班超”。“班超”章括从足球、蓝球、排球，到游泳、 投壶、丢沙包、赐他子等一切以班级为单位的比赛，各校依据场地条件开展多 种项目，学生按兴趣爱好自主选择，每个学生每学期都能至少参与一项集体或 团体赛事。【乙】位于通州区的北京学校，篮球赛事打得正甜。有同学表示： “以前，运动会和学校比赛，一般只有校队和体有成效好的同学参加，现在我 们每个人都可以上场，不管结果如何，能站上场就足够开心了。”该校副校长 第4页，共8页 介绍说，除报名参加班饺篮球赛的学生，其他学生均可参加中场休息时役的定 点投蓝比婆，两个环节得分共同计入班级总成绩，这让所有孩子都有机会参茶， 让体育成为衰聚全班的纽带。【丙】“班超”，就是让运动成为日常，让健康成 为共识。让学生们在校因里找回运动的快乐。 材料三 责州省熔江县“班超”的特点是在中小学班级足球联赛中融入了平富的民 俗文化元素。比赛前后及中场休息时，会有学生自然自导的文艺表诚、京长表 茨的舞龙以及全体人员合跳的民族舞等。学校还会在比赛期间红织民俗文化展 宽，展示当地的民族服饰、手工艺品等。研究人员就此在当地进行问卷调查，部 分统计数据列表如下： 非常 不同 非常不 题项 同意% 一般% 同滋% 意% 同意% 民俗融入学校体有牧学让我更愿意 42.96 48.15 8.89 0 参与体育活动 我希望在学校体有教学中更多地触 42.96 49.63 6.67 0.74 0 入当地民俗元素 上述统计结采显示， 一。可见民俗融入学校休育教学，是一条既衍 合体有教有目标又兼顾文化、美育培养目标的学校体育牧学斯路径。 同样，在北京市西城区黄城报小学，学生们“班超”赛前为班级创作手绘 海报。赛后开展“理智观赛与激桥释放”主题州论，美有、德有得以自热地融 入体有。黄城报小学校长认为，这样的班级赛打欢了学科边界，形成了完整的 女育闭环，当体育不再局限于操场，而是与思排、审英、协作能力交织，教有便 从“教投知识”走向“金面有人”，从而便学生获得全面的发展。 10.下列对三则材料的分析，说法有误的一项是(2分) A.材料一整体上是按照从结果到原因的逻辑顺序进行说明的。 B.材料二甲层到乙层是按照从概括到具体的逻辑顺序进行说明的。 C.材料二甲乙两层到丙层是按照从现象到本质的逻辑顺序进行说明的。 D。材料三整体上是按照从主要到次要的逻辑顺序进行说明的。 第5页，共8页 11.根据材料三的表格在文段横线处补写相关内容，下列恰当的一项是(2分) A.有极少数学生不希望在学校体育教学中更多地融入当地民俗元紫 B.在表中所列两个题项的调查中，选非常同意的人都不如选同意的人多 C.绝大多数学生认为民俗融入学校体育教学让其更愿意多与体育活动，希 望在学校体育教学中更多地融入当地民俗元素 D.不少学生认为民俗融入学校体育教学让其参与体育活动的兴趣得到了提 升，希望有更多的学校能这样做 12.由上述三则材料可以看出，举办“班超”这样的体育活动，不仅可以促进 学生体质健康，提升其参与体育活动的积极性，凝聚其班级向心力，还可以 让学生、②，直至使学生③。（每空限6字以内)(3分) (二)阅读《武夷风采》，完成13-16题。（共11分） 武夷风采 ①大自然是伟大的创造者，他常常以惊人之笔，把人引入深遮的美的意境。 我总其是游历过一些名山大川的人了，但我不能不说，式夷一下把我的神地吸 慑住了， ②我是一九八四年十一月十日伤晚到达武夷的。 ③棉晓急起，推开窗门，哪里知道白茫茫浓雾，遮天盖地，一无所见。式夷 山在哪里？九曲溪在哪里？可是，当我踏上学盛天游毕的游程时，却深深品味 到这大雾的头妙之处了。当我撩者崎的小径走去，发见一岩石，一曲径，一树 梢，一什叶，无不汝结满品莹的水床。从芭蕉叶上，雾球竟而水一敖浦液而下， 叮略作响。武夷的茅，在美化人问，诗化人间，使一切景物朦爬、清曲，我才明 白古人以雾里看山为一绝，确有新到之处。 ④漫没浓雾渐浙隐退。我掣上天游峰峰顶，极目远望。茫茫云海之上，武夷 的各座山峰，竟像从海里踊跃而出、鹰空而起，阳光有如千万支發烈的聚光灯 把山峦照得红艳花、亮闪闪，那山峦骑像在依唱、在做笑。 ⑤这儿的山有这儿山的风格，它像天上的造物者偶然地洒下无数碧螺，万 峰千岩，如剑如劳(h心)，朔天年立。我一看到这儿的山就想起齐钢雕塑。所以 这样，一国其色，一因其形。红层地貌，人称丹置，于春苍中露出赤女，确实叫 人联想到万古风霜，铜色斑焖。岩如断壁残垣，危绝奇峭：山如肌肤丛张，扎或 第6页，共8页 有力。总之，自盆如一个巨大艺术家，他挥动雕刀，处拼劈刘，所以每道岩，每 父岭都显母矫健、祖矿、苍动、神奇，从而给人一种动态的类感，令人进入一种 艺术的意境。 ⑥如采说丹山是武夷的身衅神骨，碧水便是武夷的悠悠心灵。 ⑦我们下牛就来竹校一泛九曲溪了。溪名九曲，其实水随峰流，峰逐波转，何 止百共千回。岩石凝状，溪水湛绿，水清如说，一眼望到底，河底的石卵济晰可数。 日光云.在水面闪闪浮动，真很有千万片水品，令人迷醉。九曲溪一曲一折，有 时清泛浓碧。波光水附，有时乱石堆河，急沁飞鸣。千山求回，一流充转。 ⑧游到五曲。在岸上波空飞来一座平坦的、浩药的巨崖，它上凌青天，下临 碧水，而奇特的，是在这一半缺青一半粘红的崖壁上，冲击出数十道均匀齐你 的图形校柱，仿佛在天风飒奥之中，如见古希腊神庙的序柱，我再细看，这毕崖 倒肤水中，那芸田柱战像千万条游龙在随波荡漾，真令人有虎跃儿腾天上人间 之！ ⑨于是在这丹山碧水之中，我剩那问心驰万里。中国工农红军从井冈山像 一道铁菠汝涌而下，戏在这武夷山一带荒林野莽中展开游击战，排赴天地，叱 宅风云，开创了英雄的一个大时代。想一想，今天的一星灯火，一个微关，一番 美梦。这每一幽岛心曲叔的小径，哪一条不是从那血两腥风来有涯的艰难岁月 中开阵而来？这儿不仅凝聚着中华民族神姚的过去，也凝聚者中华民族神魄的 今天和木来。 @从九西溪上来。驱车北行。山回路转，追追相望的底芳岩跃入眼帘。静坐 弟洋，它真像一只虎仰天欲飞。雄屁即将凌空而起，做视人问，脾脱东海，你然 生旋，漫然呼啸，于是整个式夷则如大海狂涛，汹涌涉洲，枫格动荡，不可通 上。此刻，日金光。闪尔长空，山水在微微地颤，而我的心灵也在微微地震 斯了。 (取材于《刘白羽散文集》中的同名散文，有删改) 13.本文记述了作者游武夷的所见与所亭。早起登天游峰，看到雾中①（限 四个字)的系物，作者以为一绝：在山项符®别有特色的山峰，作者②： 下午游九白溪，初见③（限四个字）的误水，作者心生迷醉之感：后游 各折处，遥绳离嘴岩，作者浮想联。（3分) 第7页，共8页 14.联系文意，说说第⑤段画线句的表达放果。(3分) 15.结合第⑧⑨两段的内容，具体分析一下其中的“条”和“思”之间是如何 建立联系的。(3分) 16。结合文章内容，说说第⑩段结尾两处“袭颜”的原因。(2分) 三、作文(40分) 17.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。 (1)游记应写出所至、所见、所感，记录自己那一场独特而珍贵的旅行。请 以“一路自生情”为题，写一篇游记作文。 (2)北京是我们可爱的家，这里的风土人情、传统习俗充满了独特的韵味， 蕴含着热爱生活、乐观向上的楠神。你会给谁介绍这北京味儿呢？会用 怎样的方式来介绍这北京味儿呢？请以“话说北京味儿”为题，写一篇 作文。文体不限，诗欧除外。 要求：诮将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600800 之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材 料。 第8页，共8页