课时分层检测(1) 社会历史的决定性基础-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修中册同步辅导与测试(统编版)

班级 姓名 得分 课时分层检测（一） 社会历史的决定性基础 一、语言文字运用 C.霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。 阅读下面的文字，完成1~5题。 D.秋天迈着沉稳的脚步款款向我们走来，又 在1961年的大调研活动中，刘少奇、邓小 梢无声息地走开。 平、陈云等同志的调研，作为实践毛泽东关于4.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使 调查研究思想的精彩篇章，都有着“蹲、亲、实、 语言表达准确流畅，逻辑严密。可增删少量 效”等鲜明特点。 词语，不得改变原意。 蹲，就是蹲下去，① 答： ,深入基层了解情况。调查研究要经过相 当艰苦的工作，时间太短很难全面了解情况。 对此，刘少奇、邓小平、陈云等老一辈革命家都 A( )地选择了蹲点调查，集中一段 时间，到基层单位去解剖“麻雀”，进而发现问5.请结合该语段的论证结构特点概括其主要 题，理清思路，指导更大范围内的实践。亲，就 内容，不超过60个字。 是亲力亲为，② ,做了 答 解基层的“常客”。唯有此，调查者才能真正做 到亲眼看，亲耳听，亲自分析研究，得出结论。 ③ ,不官僚主义，善于听真 话、听实话。调查研究不仅是工作方法，更是二、阅读鉴赏 密切联系群众的B( )的途径。因】 阅读下面的文字，完成6~10题。 此，如果没有满腔的热忱，没有眼睛向下的决 材料一：摆在面前的对象，首先是物质生 心，没有求知的渴望，没有放下臭架子、甘当小产，个人的一定社会性质的生产是出发点。被 学生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。斯密和李嘉图当作出发点的单个的孤立的猎 效，就是重实效，不为调查而调查，善于解决 人和渔夫，应归入18世纪鲁滨逊故事的毫无 问题： 想象力的虚构；同样，卢梭的通过契约来建立 总之，全党1961年的大调研，用事实指出 天生独立的主体之间的相互关系和联系的社 了调查研究是谋事之基、成事之道。 1.仿照文中画波浪线部分的句式，在文中横线 会契约论，也不是奠定在这种自然主义的基础 上的，这倒是对于16世纪以来就进行准备，而 处填写恰当的内容。每处不超过8个字。 2.请在文中括号内填入恰当的成语。 在18世纪大踏步走向成熟的“市民社会”的 3.下列句子中，和文中加点处所用修辞手法相 预感。 同的一项是 ( 我们愈往前追溯历史，个人一也就是 A.乡村的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。进行生产的个人，就显得愈不独立，愈从属 B.团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不于一个更大的整体：最初还是十分自然地在 动他，只能用起重机吊起来。 !家庭和扩大成为氏族的家庭中，后来是在由 127 班级 姓名 得分 氏族间的冲突和融合而产生的各种形式的 马克思主义认为人类的生产活动是最基 公社中。人是最名副其实的社会动物，不仅：本的实践活动，是决定其他一切活动的东西。 是一种合群的动物，而且是只有在社会中才：人的认识，主要地依赖于物质的生产活动，逐 能独立的动物。孤立的一个人在社会之外渐地了解自然的现象、自然的性质、自然的规 进行生产一这是罕见的事，偶然落到荒野律性、人和自然的关系；而且经过生产活动，也 中的已经内在地具有社会力量的文明人或：在各种不同程度上逐渐地认识了人和人的一 许能做到—就像许多个人不在一起生活和定的相互关系。一切这些知识，离开生产活动 彼此交谈而竟有语言发展一样，是不可思是不能得到的。 议的。 人的社会实践，不限于生产活动一种形 因此，说到生产，总是指在一定社会发展式，还有多种其他的形式，阶级斗争，政治生 阶段上的生产一社会个人的生产。因而，：活，科学和艺术的活动。总之，社会实际生活 只要一说到生产，我们或者就要把历史发展：的一切领域都是社会的人所参加的。因此，人 过程在它的各个阶段上一一加以研究；或者：的认识，在物质生活以外，还从政治生活、文化 一开始就要声明，我们指的是某个一定的历：生活中（与物质生活密切联系），在各种不同程 史时代，例如，现代资产阶级生产一这种生：度上，指导人和人的各种关系。其中，尤以各 产事实上是我们研究的本题。生产一般是：种形式的阶级斗争，给予人的认识发展以深刻 一个抽象，但是只要它真正把共同点提出：的影响。在阶级社会中，每一个人都在一定的 来，定下来，免得我们重复，它就是一个合理：阶级地位中生活，各种思想无不打上阶级的 的抽象。不过，这个一般，或者说，经过比较：烙印。 而抽出来的共同点，本身有一些是几个时代 马克思主义认为人类社会的生产活动，是 共有的，（有些）规定是最新时代和最古时代：一步又一步地由低级向高级发展，因此，人们 共有的，没有它们，任何生产都无从设想；如：的认识，不论对于自然界方面，对于社会方面， 果说最发达语言的有些规律和规定也是最：也都是一步又一步地由低级向高级发展，即由 不发达语言所有的，但是构成语言发展的恰：浅入深，由片面到更多的方面。在很长的历史 恰是有别于这一般和共同点的差别，那么，：时期内，大家对于社会的历史只能限于片面的 对生产一般适用的种种规定所以要抽出来，了解，这一方面是由于剥削阶级的偏见经常歪 也正是为了不致因见到统一就忘记了本质：曲社会的历史；另一方面，则由于生产规模的 的差别。如果没有生产一般，也就没有，般狭小，限制了人们的眼界。人们能够对于社会 的生产，生产总是一个特殊的生产部门；历史的发展作全面的了解，把对于社会的认识 如农业、畜牧业、制造业等，或者是他们的：变成了科学，这只是到了伴随巨大生产力 总体。 大工业而出现近代无产阶级的时候，这就是马 (摘选自马克思《（政治经济学批判〉导言》）：克思主义的科学。 材料二：马克思以前的唯物论，离开人的： 而且，只有人们的社会实践，才是人们对 社会性，离开人的历史发展，去观察认识问题，：于外界认识的真理性的标准。实际的情形是 因此不能了解认识对社会实践的依赖关系，即：这样的，只有在社会实践过程中，人们达到了 认识对生产和阶级斗争的依赖关系。 :思想中所预想的结果时，人们的认识才被证实 128 班级 姓名 得分 了。人们要想得到工作的胜利即得到预想的：7.根据材料内容，下列说法正确的一项是( 结果，一定要使自己的思想合于客观外界的规： A.人类能进入“市民社会”，是因为卢梭的观 律性，如果不合，就会在实践中失败。人们经 点为其奠定了基础。 过失败之后，也就从失败中取得教训，改正自： B.生产的发展主要是由不同时代的生产的 己的思想使之适合于外界的规律性，人们就能： 一般和共同点推动的。 变失败为胜利，所谓“失败乃成功之母”“吃一 C.人们难以全面地了解社会历史的发展是 堑长一智”，就是这个道理。辩证唯物论的认 由生产力的制约导致的。 识论把实践提到第一的地位，认为人的认识一； D.实践是理论的基础，同时也是检验理论正 点也不能离开实践，排斥一切否认实践重要 确与否的唯一标准。 性、使认识离开实践的错误理论。列宁这样说8.下列选项中不能支持材料二观点的一项是 过：“实践高于（理论的）认识，因为它不但有 普遍性的品格，而且还有直接现实性的品 A.读书破万卷，下笔如有神。 格。”马克思主义的哲学辩证唯物论有两个最 B.近水知鱼性，近山识鸟音。 显著的特点：一个是它的阶级性，公然申明辩； C.欲知山中事，需问打樵人。 证唯物论是为无产阶级服务的；再一个是它： D.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 的实践性，强调理论对于实践的依赖关系，理9.请简要分析材料一的论证思路。 论的基础是实践，又转过来为实践服务。判 答： 定认识或理论之是否真理，不是依主观上觉 得如何而定，而是依客观上社会实践的结果 如何而定。真理的标准只能是社会的实践。 实践的观，点是辩证唯物认识论之第一的和基 本的观点。 (摘选自毛泽东《实践论》) 6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确： 的一项是 10.党的十九届六中全会指出，“毛泽东思想是 A.人是在社会中才能独立的动物，处在一定 马克思主义中国化的第一次历史性飞跃”。 社会发展阶段的个人都具有一定的从 请结合材料二简要分析。 属性。 答： B.材料一中的“生产一般”与“一般的生产” 两个词语中的“一般”内涵相同。 C.生产活动是最基本的实践活动，是人们认 识的来源，同时也影响着认识的发展 走向。 D.在社会实践过程中，人们的思想与客观世 界的规律性是否相合，决定着实践的 成败。 129课时分层检测彡 课时分层检测（一） 1.解析第①处，此处要与“不为调查而调查”句式相仿，且要与 “蹲”以及“深入基层了解情况”的意思相关，可填“不走马观花”。 第②处，此处要与“不为调查而调查”句式相仿，且要与“亲力亲 为”意思相关，可填“不假手于人”。第③处，此处要与“效，就是重 实效”句式相仿，且根据“都有着·蹲、亲、实、效’等鲜明特点”以及 “不官僚主义，善于听真话、听实话”等确定内容，可填“实，就是作 风实”。 答案（示例）①不走马观花②不假手于人③实，就是作风实 2.解析A处，语境强调“都”，可填“无一例外”。无一例外：都是这 样，没有其他特殊的。B处，语境强调调查研究是有效的方法，可 填“行之有效”。行之有效：实行起来有成效。 答案（示例）A无一例外B行之有效 3C[文中加点处使用了比喻修辞，把“蹲点调查”比作“解剖‘麻 雀”。C项运用了比喻的修辞手法，把“东西长安街”比作“险腾的 大海”。A项运用了排比的修辞手法，“是柔和的”“是寂静的”“是 梦幻的”句式结构一致，语义连贯，是排比。B项运用了夸张的修 辞手法，“用起重机吊起来”使用夸张手法。D项运用了拟人的修 辞手法，用“迈着”“走来”“走开”形容秋天的来去，是拟人。] 4.解析文中画横线的句子有两处语病：一是语序不当，应把“全 党”移到“1961年的”后面；二是搭配不当，应把“指出”改为“证 明”。 答案（示例）总之，1961年的全党大调研，用事实证明了调查研 究是谋事之基、成事之道。 5,解析第一段只有一句话，点明刘少奇、邓小平、陈云等同志的调 研都有“蹲、亲、实、效”等鲜明特，点。第二段共九句话，分别阐释 了四个特点的内涵及意义，前三句是说“蹲”，四、五句是说“亲”， 六、七、八句是说“实”，第九句是说“效”。第三段只有一句话，以 “总之”作了整体上的总结。由此可知，语段采用总分总的结构， 论证了刘少奇、邓小平、陈云等同志在1961年全党大调研中的实 践具有“蹲、亲、实、效”等鲜明特点。 答案（示例）语段采用总分总的结构，论证了刘少奇、邓小平、陈 云等同志在1961年全党大调研中的实践具有“蹲、亲、实、效”等 鲜明特点。 6.B「B项，“内涵相同”错误。由材料一第3段“生产一般是一个抽 象，但是只要它真正把共同点提出来，定下来，免得我们重复，它 就是一个合理的抽象”可知，“生产一殷”是一个抽象的概念。而 由下文“如果没有生产一般，也就没有一般的生产，生产总是一个 特殊的生产部门一如农业、畜牧业、制造业等，或者是他们的总 体”一处可知，“一般的生产”指的是具体的生产部门，是具象的。 因此，两个词语中的“一般”内涵不同。] 7.D[A项，“是因为卢梭的观，点为其奠定了基础”错，由材科一第1 段原文“卢梭的通过契约来建立天生独立的主体之间的相互关系 和联系的社会契约论·而在18世纪大踏步走向成熟的·市民 社会’的预感”可知，并不是为其奠定基础，而是成为其预感。B 项，“主要是由不同时代的生产的一般和共同点推动的”错，由材 料二第4段原文“马克思主义认为人类社会的生产活动，是一步 又一步地由低级向高级发展”可知，生产的发展本身就是一步步 由低级向高级发展的过程。同时材料一第3段提到“生产一殷 是一个抽象，但是只要它真正把共同点提出来…经过比较而 抽出来的共同点，本身有一些是几个时代共有的，（有些）规定 是最新时代和最古时代共有的，没有它们，任何生产都无从设 想”，但这并不是为了推动生产的发展，而是为了明确“生产” 一殷这个概念。C项，“生产力的制约”只是原因之一。由材科 二第4段原文“在很长的历史时期内，大家对于社会的历史只 能限于片面的了解，这一方面是由于剥荆阶级的偏见经常歪曲 社会的历史；另一方面，则由于生产规模的狭小，限制了人们的 眼界”可知，除了生产力的制约，还有剥削阶级的偏见扭曲历史 这一原因。] 21 参芳答案与解析 8.D[材料二的主要观，点是：人类的生产活动是最基本的实践活 动。而人的社会实践，不限于生产活动一种形式，还有多种其他 的形式，阶级斗争，政治生活，科学和艺术的活动。A项，该选项 中的“读书”和“下笔”都是文学方面的实践活动。B项，懂得水中 鱼的习性，认识林中鸟儿的声音，是需要人的亲自实践才能够得 到的，属于实践活动。C项，“打樵人”是在山上进行生产实践的 人，因此会对山上的事情比较了解，属于实践的范畴。D项，这句 话是环境描写，描绘了“蝉声高唱，树林却显得格外宁静：鸟鸣声 声，深山里倒比往常更清幽”的画面，没有提到实践和认识的关 系。不能支持材料二观点。] 9.解析材料一第一句“摆在面前的对象，首先是物质生产，个人的 一定社会性质的生产是出发点”为总起句，提出“个人的一定社会 性质的生产是出发点”这一观点。紧接着批判了斯密和李嘉图， 卢梭社会契约论的两种错误观点。认为斯密和李嘉图是“毫无想 象力的虚构”，而卢梭的社会契约论“也不是奠定在这种自然主义 的基础上的”。 第2段先强调了（进行生产的）个人是不独立的，并通过个人在氏 族间冲突与融合的过程总结了人的社会属性：人是最名副其实的 社会动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独 立的动物。最后下了一个关于个人生产的结论：孤立的个人难以 在社会之外进行生产 第3段“说到生产，总是指在一定社会发展阶段上的生产一社 会个人的生产”先点明人们对于生产的认识，再表达作者自己的 看法：要将历史发展过程在各个阶段上进行研究，总结出生产是 指在一定社会阶段的生产这一观点。 答案材料一首先提出“个人的一定社会性质的生产是出发点”，批 判了两种错误的观点：然后从历史角度论证了进行生产的个人的社 会属性：最后闸明了生产是指在一定社会阶段的生产这一观点。 10.解析材料二第2段提到“马克思主义认为人类的生产活动是最基 本的实践活动，是决定其他一切活动的东西”，马克思肯定了社会实 践活动的重要性。而毛泽东在这一理论的基础上，认为实践活动的 方式是很多样化的：“人的社会实践，不限于生产活动一种形式，还 有多种其他的形式，阶级斗争，政治生活，科学和艺术的活动。总 之，社会实际生活的一切领域都是社会的人所参加的。”因此，毛泽 东思想在马克思主义实践论的基础上，丰富了实践的内涵。 马克思以前的唯物论离开人的社会性，离开人的历史发展，去观 察认识问题，“因此不能了解认识对社会实践的依赖关系，即认 识对生产和阶级斗争的依赖关系”，所以得到了关于认识和实践 之间比较浅显的结论—“人的认识，主要地依赖于物质的生产 活动”。毛泽东在这一基础上肯定了“只有人们的社会实践，才 是人们对于外界认识的真理性的标准”，并通过道理论证和引用 论证证明了这一说法，最后得出结论：真理的标准只能是社会的 实践。实践的观点是辩证唯物认识论之第一的和基本的观，点。 答案①马克思主义认为人类的生产活动是最基本的实践活 动，毛泽东思想在这一基础上丰富了实践的内涵。②马克思主 义阐述了实践与认识的关系，毛泽东思想进一步确立了真理的 标准只能是社会的实践这一观点。 课时分层检测（二） 1.解析①处，根据前句中的“率领”“一群汹涌的革命词语”可知， 语境采用拟人手法，把毛泽东创造的众多的革命词汇当成部队来 写，毛泽东使用这些词语，取得攻克城池般的效果，应填写“攻城 略地”。攻城略地：攻占城池，夺取土地。②处，语境说的是“整 风”一词的创造传神地概括了党的灵魂，此处不是说毛泽东写作 能力大有进步，或文章写得很出色，应填写“神来之笔”。神来之 笔：指绝妙的文思或词句。③处，语境说的是“毛氏文章”中那些 创新的思想、独特的词语、丰富的意象让人留恋不已，应填写“流 连忘返”。流连忘返：留恋不止，忘了回去。现多指因留恋美好的 景物或事物而舍不得离去。 答案①攻城略地②神来之笔③流连忘返