第1单元 第1课 社会历史的决定性基础-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修中册同步辅导与测试(统编版)

第一单元 理论的价值 【主题解读】 本单元五课共选取了七篇人文社会科学论著，均属于新课标课程内容“科学与文化论著研习”学习 任务群。这七篇文章跨越古今中外，内容丰富，有的论述马克思主义的社会发展理论、学习理论和认识 论的基本原则问题，有的是对中国优秀传统文化中道德精神的阐发，有的涉及中西文化中关于个人立 身处世的哲学问题，有的是希腊先哲的智慧结晶。这些文章富有思辨性，有着严谨的论证思路，善于运 用多种推理和论证方法，论述环环相扣、层层推进，语言表达准确精练，是培养“思维发展与提升”这一 语文核心素养的良好材料。 【教材概览】 课文 主题视角 立德树人 恩格斯这封回信针对当时资产阶级理论家对马克思经济因素决定性作用的观点的 《社会历史的决定性 经济基础的 歪曲，对经济因素和历史发展、上层建筑的关系展开论述，充分体现了马克思主义的 基础》 决定性作用 辩证唯物史观。学习本文，可以深化对马克思主义唯物史观的认识，思维也会得到 锻炼和提升。 这两篇文章，分别写于抗日战争时期和社会主义建设时期，是指导当时中国共产党 《改造我们的学习》 开展工作的政论，又是精辟的理论著作。文章高屋建瓴，展示了马克思主义、毛泽东 毛泽东思想 《人的正确思想是 思想的强大思想力量。理论联系实际是这两篇文章贯彻始终的基本观点。学习这 的强大力量 从哪里来的？》 两篇文章，有助于我们提高对马克思主义的思想认识，把握党的实事求是的思想路 线，增强分辨是非的能力。 这是一篇深刻体现马克思主义认识论基本原理的文章，对冲破“两个凡是”的思想束 正确认识和 缚、重新确立党的实事求是的思想路线、开启改革开放进程发挥了十分重要的作用。 《实践是检验真理的 把握理论与 学生通过对这篇课文的学习，可以深刻认识马克思主义认识论的基本原理，了解社 唯一标准》 实践的关系 会主义理论体系建设的艰辛历程，把握马克思主义中国化在不同阶段显现出的不同 特点。 这两篇文章分别对长期以来哲学领域探讨的重要话题—“真”和“善”进行阐 释一从如何做好自己，到如何与他人相处。《修辞立其诚》基于“诚”这个核心概 人类美好的 念，强调做人要“说真话、讲实话”，对引导学生学会做人具有深刻的现实意义。《怜 《*修辞立其诚》 品格：“真” 悯是人的天性》则从“善”的角度切入，指出怜悯心是一种善，是人类最普遍和最有用 《怜悯是人的天性》 和“善” 的一种美德，这对于如何调节人与人之间的关系具有重要启示。学习这两篇文章， 学生可以从中感悟作者深刻的人生智慧，激发理性的探索精神，形成正确的世界观、 人生观、价值观。 这篇文章中苏格拉底抛出了“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚守的“正 坚守正义的 《*人应当坚持正义》 义”理念，深入浅出地阐述了自己唯正义是从的道德信念。该文在内容上有助于拓 道德信念 宽学生对“正义”内涵和相关概念的理解，使学生的精神世界得到充实。 一1 语文 选择性必修中册 第1课 社会历史的决定性基础 素养目标1.结合语境理解文中含意深刻、富有表现力的语段，体会语言运用准确、鲜明的特点。 2.正确理解“社会历史的决定性基础”，据此通读文章，把握其逻辑结构。 3.理解“科学”对“技术”的依赖性、“技术”对“科学”的巨大推动作用，体会理性探索的精神。 ◆自主学习·必备知识◆ [选词]①本文通过对语气词问题的 语言建构与运用 认为语气词应该作为词组平面上的东西来处理。 一、记字音 ②所 的范围越广，这个轴线就越是接 ①撰写( ②编纂( 近经济发展的轴线，就越是同后者平行而进。 ③给予( ④中轴线( (3)收集·搜集 ⑤虔诚( ) ⑥角色( [辨词]收集：着重指收拢、聚集，对象常是不在一 二、识字形 起的事物和人。搜集：着重指到处搜寻、寻找，有 粹(cui) 时包括一定程度的选择，对象是不在一起而须到 障(zhàng) 处寻找才能得到的事物，如标本、文物等。 ①萃(cu) ② 嶂(zhang) [选词]①老古·冯·居利希在自己的枯燥的 瘁(cui) 材料汇集中的确 了能够说明无数政治 ③/偶(u 燥(zào) ④ 事实的大量材料，可是他的著作又有谁读过呢！ 隅(yú) 躁(zào) ②从浩如烟海的古代文献中 地震的资 三、辨词义 料，有如沙里淘金，需要付出艰辛的劳动。 (1)必须·必需 四、积成语 [辨词]“必须”是事理上的必要和情理上的必 ①多愁善感： 要的意思。而“必需”是非有不可的意思。“必 须”属于副词，有强调语气。而“必需”属于动 ②奴颜婢膝： 词，有强调客观需要的语气。“必须”后面一般 跟动词，必须做某件事情。“必需”后面一般跟 ③精疲力竭： 名词，表示特别需要的事物。 [选词]①要使人成为真正有教养的人， 文化传承与理解 具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和 高尚的情操。 一、作家作品 恩格斯(1820一1895)，德国 ②不仅很难抛掉学校里灌输的那些历史观，而 思想家、哲学家、革命家、教育 且更难搜集为此所 的材料。 家、军事理论家，全世界无产阶 (2)考查·考察 级和劳动人民的伟大导师和领 [辨词]“考查”指用一定的标准来查看评定， 袖，马克思主义的创始人之一。 带有考核、检查的意思，常用于上级对下级、老 和马克思共同撰写《共产党宣 师对学生等等。例如：考查干部的工作成绩、考言，领导国际工人运动，被誉为 查学生的学习效果。“考察”是实地观察了解的“第二提琴手”。在马克思逝世后，整理和出版《资 意思。例如：考察国外水利工程、考察环保产业本论》遗稿（第二、三卷）。他还著有《自然辩证法》 现状。 !《家庭、私有制和国家的起源X反杜林论》等。 2 第一单元理论的价值 二、背景链接 澜，并为之付出高昂的代价、让人瞩目敬仰的名 19世纪90年代，资产阶级学者和德国党内的： 字。他这样总结自己的成就：“我的英名并非建 机会主义者大肆歪曲、攻击和篡改马克思主义唯： 立在40次胜利的战役上，也不是由于我使得万 物史观。他们或鼓吹思想、理性是社会发展的决： 邦臣服。滑铁卢战役就足以抹杀对那么多胜利 定性因素，否认经济条件归根到底具有决定性作： 的回忆，最后的一幕往往令人忘却第一幕呀。永 用；或宣扬只有经济状况才是原因，才是唯一积极： 不湮没的是我的法典和参政院的会议记录，我与 的因素，否定上层建筑的作用，进而达到解除无产： 大臣们的通讯…由于条文简明扼要，我的法典 阶级思想武装，反对无产阶级革命的目的。这些： 远比以往任何法典更可行、更有效。我所设立的 谬论，在德国大学生中引起了思想混乱。瓦尔特： 学校，我所采用的教育方法在培育着新一代的人 ·博尔吉乌斯就是其中的一位。恩格斯于1894： 才；在我执政期间，犯罪率减少，而英国的犯罪却 年1月25日写信给瓦尔特·博尔吉乌斯，就是为 很猖獗…”由此可见，拿破仑不仅是个军事巨 了澄清这些错误思想。 人，还是一位卓越的政治家。他善于分析人性， 三、文学文化常识 他有了错误不讳言，他崇尚道德，他尊重知识，爱 书信 护、保护人才…拿破仑军事史专家阿兰·皮雅 书信是生活中常用的一种文体，其格式一般： 尔说：“我们发现，拿破仑·波拿巴在读书期间并 包括称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期六个 不像现在人们所说的那样是一个优等生，但他却 部分。 成就了辉煌的一生。” 1.称呼。写一封信，先要把收信人的称呼顶： 适用主题相信自己、永不言弃、武力不可持 格写在第一行，然后在后面加冒号，表示下面有话： 久等。 要说。 运用示例大雪纷飞，却压不倒青松；天寒地 2.问候语。问候语要写在称呼的下一行，空： 冻，腊梅依旧盛开。相信自己是一种强大的信 两格，它可以独立成为一段。 念，指引着我们斩断荆棘，始终向前。拿破仑身 3.正文。正文一般分为连接语、主体文、总括 材矮小，家境贫寒，可他坚信自己一定会成功， 语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空： 从未动摇信念，最终凭借骁勇善战的作风开创 两格落笔。 伟大的帝国，赢得无数人的钦佩。孙中山有言： 4.祝颂语。祝颂语是表示致敬或祝贺一类的 “吾心信其可行，则移山填海之难，终有成功之 话语，如“此致”“祝”等。它可以紧接着正文写，也 日。”人生道路上充满着未知的艰险，唯有相信 可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致” 自己，方能绽放生命光彩，实现人生梦想。 “祝”等相配的“敬礼”“健康”一类表示祝愿的话语2.时新素材 时，一般要另起一行顶格写。 “龙芯之母”黄令仪：摆脱西方芯片垄断， 5.署名。写完信之后，在信的右下角写上写 “龙芯3号”惊艳全球 信人的姓名，叫作“署名”。在署名的前面一般还 微电子领域元老级专家黄令仪，倾其一 要加上合适的称谓。如“同学”“好友”“弟” 生致力于集成电路事业的发展，80多岁时仍 “妹”等。 奋战在科研一线。在黄令仪和团队的不懈努 6.日期。写信的日期可写在署名的后面，也： 力下，国产高性能芯片应运而生，北斗卫星也 可以另起一行。 装上了“中国芯”，彻底打破了西方的技术封 四、素材积累 锁。坚守于挫折之下，崛起于不屈之中。黄 1.课内素材 令仪及其团队以青春与汗水一路披荆斩棘， 非凡人物拿破仑 打造中国人自己的芯片，让我国摆脱“无芯可 拿破仑，一个凭借自信与勇气，凭借激情与： 用”的局面。 幻想，凭借勤奋与意志响彻整个欧洲的名字；一 适用主题科技报国、自强不息、奋斗、科技力 个在西方世界中，曾天翻地覆，掀起最猛烈的狂： 量等。 —3 语文选择性必修 中册 运用示例沧桑的岁月，给我们昭示生命的真！ (2)勇敢和必胜的信念常使战斗得以胜利结束。 谛。生命在于自强不息，切莫在苦难中沉沦萎 共产主义革命就是同传统的所有制关系实行最 靡，切莫在挫折中颓废消极，要学那雪莲冰雪里 彻底的决裂。 绽放坚强，要学那青松狂风中挺立不屈，要学黄 (3)一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也 令仪在技术封锁下打造中国人自己的芯片的不 不能没有理论思维。 懈努力。 (4)资本家为自己的利润而斗争，工人为自己的 五、记名言 健康，为每天几小时的休息而斗争，以便在工 恩格斯名言 作、睡眠和饮食之外，还能像人一样地从事别种 (1)当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福 活动。 的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满 (5)人类征服自然的每一次胜利，都遭受到大自 足，而且绝不是对己对人都有利。 然的报复。 ◆合作探究·强化能力心 (二)分析文本的论证特点 思维发展与提升 4.试分析第2段的论述思路。 一、整体把握 答： (一)理清脉络 引论：经济关系—社会历史的决定性基础 社会历史 本论：不应当忽视 「上层建筑以经济发展为基础两个 偶然性的基础是经济的必然性了问题 的决定性 基础 〔历史 结论：经济的决定作用德国} 其他文章已经分析 5.本文运用了大量的论证方法，请结合下面的句 结束语：书信格式，表现谦逊 子加以分析。 (二)把握主旨 (1)如果说马克思发现了唯物史观，那么梯叶里、米 本文针对当时资产阶级理论家对马克思思想 涅、基佐以及1850年以前英国所有的历史编纂学 的歪曲，以丰富的历史知识和辩证的理论分析，论： 家则表明，人们已经在这方面作过努力，而摩尔根 述了经济因素与历史发展、上层建筑的关系，并指 对于同一观点的发现表明，发现这一观点的时机 明了正确理解、把握马克思主义唯物史观的方法， 已经成熟了，这一观点必定被发现。 解答了当时德国青年学生的疑惑。 答： 二、文本赏析 (一)把握作者的观点态度 (2)如果您画出曲线的中轴线，您就会发现，所 1.在文中，恩格斯认为经济关系和社会历史、上层 考察的时期越长，所考察的范围越广，这个轴线 建筑的关系如何？ 就越是接近经济发展的轴线，就越是同后者平 答： 行而进。 答： 2.如何理解“社会一旦有技术上的需要，这种需要 就会比十所大学更能把科学推向前进”这句话 的含意？ (三)赏析文章的语言 答： 6.本文语言通俗、准确、客气而又坚决。请赏析下 列各句的语言特色。 3.根据恩格斯在信中阐述的观点，怎样理解伟大 (1)我们把经济条件看作归根到底制约着历史 人物出现的偶然性？ 发展的东西。而种族本身就是一种经济因素。 答： 答： 第一单元理论的价值 (2)政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展：(3)在这些现实关系中，经济关系不管受到其他 是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相 关系一 政治的和意识形态的一多大影响， 作用并对经济基础发生作用。这并不是说，只 归根到底还是具有决定意义的，它构成一条贯 有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都： 穿始终的、唯一有助于理解的红线。 不过是消极的结果。 答： 答： (4)请您不要过分推敲上面所说的每一句话，而 要把握总的联系；可惜我没有时间能像给报刊 写文章那样字斟句酌地向您阐述这一切。 答： 素养演练·提升技能心 遵守这一规律，一是学会全面地看问题。既 审美鉴赏与创造 ! 要看到矛盾肯定的、主要的、正的一面，也要看到 一、探究论述中的辩证思维 否定的、次要的、反的一面，这样才能全面地揭示 [源于课堂] 事物的本质。如果不能全面地看问题，就会出现 从《社会历史的决定性基础》全文来看，这封片面性的、以偏概全的错误。二是要学会用联系 回信针对当时资产阶级理论家对马克思思想的歪：的观点看问题。所谓联系的观点，就是从事物的 曲，对经济因素和历史发展、上层建筑的关系展开：普遍联系中去分析事物，不仅要看到矛盾着的各 论述，层层递进，逻辑严密，具有浓厚的辩证色彩，：个方面，而且要看到各个方面的联系和统一。否 充分体现了马克思主义的辩证唯物史观。 则，就会出现孤立地看问题的错误。三是要学会 [拓向课外] 用发展的观点看问题。即应该从发展上去揭示事 辩证思维是反映和符合客观事物辩证发展过：物的矛盾运动，不仅要看到事物存在的稳定性，更 程及其规律性的思维，是多种纵向思维的综合，通：要看到事物发展的变动性。否则，就会出现静止 过综合分析各纵向思维的结果，得出综合的结论。地看问题的错误。 辩证思维是逻辑思维的更高级思维。 [贵在融通] “议论文不是论点文，也不是论据文，而是论 在《社会历史的决定性基础》一文中，恩格斯 证文，议论文就要看论者如何论证。论点是靠论！讲到了经济基础和上层建筑的关系，他认为上层 证‘辩’出来的…议论文要深入，就要有议论的建筑是以经济发展为基础的，“它们又都互相作用 层次性…论证是一环扣一环的工作。第一论点并对经济基础发生作用”，由此看出恩格斯论述问 为第二论点服务，以此类推。论证就是主动寻求：题的辩证思维和严密的逻辑性。在日常生活中， 漏洞与不足，利用漏洞或不足为弹跳点，跃入下一我们也应辩证地看待问题。请列举一个或几个事 个层次。”而讲究议论文的思辨性，就是使论证分例，对此作辩证的分析。 析更加合理，更加符合客观规律，符合逻辑，而不答： 沦为文字游戏，堕为诡辩。因为议论文是“讲理” 的，“讲理”要一步步，一层层，甚至“抽丝剥茧”。 没有层次感的论证是无效论证，是“蛮不讲理”论 证，是不以理服人的观点强加。 在议论文的论证过程中，要遵守辩证思维的 规律。 语文选择性必修中册 二、美文阅读鉴赏 :寸铁的境地，他们两人用来对付敌人的方式就是 在燕妮·马克思墓前的讲话 蔑视一这一切对她却是莫大的痛苦。而这种情 恩格斯 况持续了很长时间。 朋友们： 但这不是没有尽头的。欧洲的工人阶级重 我们现在安葬的这位品德崇高的女性，在新获得了在一定程度上进行独立活动的政治条 1814年生于萨尔茨维德尔，她的父亲冯·威斯特；件。国际工人协会成立了。它使文明国家相继 华伦男爵在特利尔城时和马克思一家很亲近，两；参加斗争，在这个斗争中最先参加战斗的是她 家的孩子在一块儿长大。当马克思进大学的时：的丈夫，开始补偿她所经受的种种苦难的时刻 侯，他和自己未来的妻子已经知道他们的生命永终于来到了。她生前终于看到，曾经落在她丈 远连在一起了。 夫身上的各种的诬蔑完全烟消云散；她生前终 [开篇以崇敬赞颂的语言点明人物。] :于听到，各国反动派曾经企图扼杀的她的丈夫 1843年，在马克思第一次走上社会舞台担任：的学说在各个文明国家用各种优美的语言公开 旧《菜茵报》的主编，以及该报被普鲁士政府查封：地、胜利地传播了：她生前终于看到，充满胜利 以后，他们就结婚了。从此以后，她不仅和丈夫共信心的无产阶级的革命运动席卷了从俄罗斯到 患难、同辛劳、同斗争，而且以高度的自觉和炽烈美洲的一个又一个国家。最后使她感到欣慰的 的热情积极投身其中。 一件事就是，她在临死前得知德国工人阶级不 「最伟大之处：他们都是革命者。语句整伤，语言 顾一切镇压法令，在最近一次选举中光辉地显 L有力。 示了它的不可遏止的生命力。 这对新婚夫妇动身前往巴黎，自愿的出境很：「以上三段饱含深情地回顾了燕妮·马克思奋斗] 快变成了被迫的出境。甚至在巴黎，马克思也受 的一生。 到普鲁士政府的迫害。我必须遗憾地指出，像亚 她的一生表现了极其明确的批判智能、卓越 历山大·冯·洪堡这样的人竟卑都到和普鲁士政的政治才千、充沛的精力、伟大的忘我精神：她这 府合作，怂愿路易·菲利浦政府把马克思逐出了一生为革命运动所微的事情，是公众看不到的，在 法国，马克思到了布鲁塞尔。二月革命爆发了，布 报刊上也没有记载。地所做的一切只有和她在一 鲁塞尔也随之动荡不安，比利时警察局不仅逮捕起生活过的人才了解。但是有一点我知道：我们 了马克思，而且毫无理由地把他的妻子也监禁将不止一次地为再也听不到地的大胆而合理的意 起来。 :见而感到遗憾。 1848年的革命高潮，到第二年就低落了。又 「最伟大之处：极其明确的批判智能、卓越的政治 一次驱逐开始了，起初到了巴黎，后来由于法国政 、 才干、充沛的精力、伟大的忘我精神。 、 府的千涉，便搬到伦敦。这次驱逐历尽了重重困： 我用不着说她的个人品德了。这是她的朋友 难。尽管这次驱逐使她的三个孩子死亡，她还是 们都知道而且永远不会忘记的。如果有一位女性 决心忍受被驱逐者通常遭到的一切苦难。但是看 到一切政完，不管是执政的还是在野的（封建流，是地。 把使别人幸福视为自已的幸福，那么这位女性就 自由派、所谓民主派)，都联合起来反对她丈夫，对 他进行最卑鄙下流的诬蔑，看到所有报刊都不登 汇再次点题，回应开头，首尾呼应，浑然一体.] 载他的文章，他在敌人面前陷入孤立无援和手无： 温馨提示 请做课时分层检测（一） 6学习讲义参芳答案与解析 第一单元 理论的价值 素养演练·提升技能 [贵在融通] 第1课社会历史的决定性基础 参考示例：比如我们看待自己考试中的失败，应该用辩证的眼光 自主学习·必备知识 去看待，考试成绩不好令人祖丧，但同时它也是对自己的提醒和 督促，由此可见，考试失败是坏事，同时它也是好事。“塞翁失马， 语言建构与运用 焉知非福”是一个我们非常熟悉的成语，说的是古代塞北一老汉 一、①zhuan②zuan③jyǔ④zh6u⑤qidn⑥jue 家的马跑到长城外面胡人那边去了，乡亲们都来安慰他，他说这 二、①纯粹萃聚鞠躬尽瘁②障碍层峦叠嶂③偶然墙隅 、 件事不一定是坏事，几天后走失的马带领着一群胡人的骏马回来 ④枯燥烦躁 了。人们又都去祝贺他，老汉却认为这不一定是好事。他家里有 三、(1)①必须②必需(2)①考查②考察(3)①收集 很多好马，他儿子喜欢骑着玩，有一天，他的儿子因骑胡马摔断了 ②搜集 腿，人们又都来安慰他，他却认为不一定是坏事。后来老汉的儿 四、①形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。②奴颜：奴才的脸，满 子因腿伤而躲过战祸。这个成语告诉我们，坏事在一定条件下可 面谄媚相：婢膝：侍女的膝，常常下跪。形容卑躬屈膝奉承巴结 变为好事，反之亦然。因此，人的心态一定要乐观向上，任何事情 的样子。③精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。也！ 都有两面性，不好的一面，有可能向好的一面转化。这就是辩证 说精疲力尽。 地看问题。 合作探究·强化能力 第2课改造我们的学习 人的正确思想是从哪里来的？ 1,在文中，恩格斯认为经济关系是社会历史的“决定性基础”，“归根自主学习·必备知识 到底制约着历史发展”；政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等上层建！语言建构与运用 筑的发展是“以经济发展为基础的”，但“它们又都互相作用并对，一、①gin②yuè③zhūn④bō⑤sè⑥yi 经济基础发生作用”，经济关系不是制约历史发展和上层建筑的·二、①谬种流传未雨绸缪②逻辑舟楫③典型形迹④哗 唯一因素。 众取宠庞然大物 2.这句话运用对比的修辞手法，强调了技术上的需要对科学发展的 三、(1)①肤浅②浮浅(2)①反应②反映(3)①夸夸其谈 巨大促进作用。在现实社会中，人们对某种技术产生了迫切的需 ②侃侃而谈(4)①前仆后继②前赴后继 要，就会对它进行科学研究，于是促进了科学的进步。恩格斯以；四，①比喻生硬地接受或机械地搬用（别人的理论、经验、方法等）。 此说明技术上的需要是科学进步的重要原因，也就是说，经济关！ ②当作平常的人或事物看待。③对准靶子射箭，比喻言论、行 系是科学进步的重要原因。 动目标明确。④用浮夸的言论行动迎合众人，以博得好感或 3.偶然性是相对的，只能在各个必然过程的交叉点上出现，而不是 拥护。 ⑤空有某种名声，指名不副实。 ⑥形容对问题或情 脱离必然性的。也就是说，某人恰恰被社会选择为完成一定历史 况有所认识却不很清楚，也指对某事态度不明朗。⑦荒谬错 误的言论、学术得以传播。 ⑧只开花不结果，比喻外表好看， 任务的伟大人物，是有条件的。从主观条件看，他所具备的才能、 内容空虚。 素质使他比别人更加适合时代的需要，更能胜任时代的重任：从 篇目（一） 改造我们的学习 客观条件看，社会恰恰能为他提供诸多施展才能的条件和机遇。 可见，只有从必然性和偶然性的辩证关系中，才能正确阐明某 合作探究·强化能力 特定的伟大人物的出现。 4本段先承上文“这种技术”，引用对方的说法，推出自己的观点：1，这不是简单的重复，而是在对比中强化论证，使之更充分、更深 “科学则在更大得多的程度上依赖于技术的状况和需要。”然后以 入。文章的第二部分只是谈了党内存在的缺点和相关现象，还没 流体静力学的产生和对电的理性认识为例证明观点，“整个流体！ 有深入地挖掘这些缺点及现象产生的原因和危害。第三部分在 此基础上，进一步上升到理论高度加以剖析，将主观主义分为“教 静力学（托里拆利等）是由于16世纪和17世纪意大利治理山区河 条主义”和“经验主义”，并运用对比论证将主观主义的态度与马 流的需要而产生的。关于电，只是在发现它在技术上的实用价值： 克思列宁主义的态度对照，旗帜鲜明，突出了“改造我们的学习” 以后，我们才知道了一些理性的东西”。最后指出人们对科学认 的重要性、迫切性 识的误区：“习惯于把科学看作是从天上掉下来的。” ·2.第一、二部分之间是正反对照关系。第二部分与第一部分在写法 5.(1)这段话使用了举例论证和假设论证。恩格斯意在表明在马克· 上有繁简、详略的不同：第一部分回顾历史经验，说明理论和实践 思发现唯物史观的前前后后，不少思想家都在探讨社会发展的根！ 统一的重要性，正面论述改造我们的学习所必须遵循的原则：第 本原因，试图揭示社会发展的客观规律，说明唯物史观是时代的！ 二部分指出学习中存在的三方面缺点，从反面论证我们必须改造 产物，只要“时机已经成熟了，这一观点必定被发现”。 学习。第三部分与第一、二部分是层进关系，第三部分在前两部 (2)这段话使用了比喻论证。用“曲线的中轴线”来概括历史发展 分论述的基础上，把两种对立的学习态度对比论证，进一步证明 中的经济必然性和偶然性的关系。把偶然性比作曲线，把经济必 必须改造学风，坚持理论与实际统一的学风。 然性比作曲线的中轴线，强调曲线始终围绕着中轴线上下摆动，3.①概括性事例：第一部分在提出论点之后，作者便以二十年来党 偶然性总是表现着经济必然性。 对马克思列宁主义的认识，学习和发展的历程等概括性的事例作 6.(1)“我们把经济条件看作…”观点提出醒目有力，不蔓不枝； 论据。第二部分在论证“还有很大的缺点”时，列举了研究现状 “归根到底”言辞准确，简练坚决。 研究历史、学习理论三个方面“极坏的作风”，也是用概括性的事 例来论证。 (2)关联词语的运用体现了作者思维的缜密。“但是”“并不是”！ ②具体事例：第二部分在接着论证主观主义学风使“理论和实际 “只有”“才”等关联词语的使用，使表达的意思跌宕起伏，体现了！ 分离”时，则列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑， 文本的语言特征，表现了恩格斯高屋建瓴的理论。 教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导 (3)运用比喻，把“经济关系”比作“红线”，贯穿社会历史的进程， 学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国 直观恰当，生动形象。 特点的战略和战术”“在延安学了，到富县就不能应用。经济学教 (4)“请您”“可惜”“向您”等词语的使用，表达了恩格斯对青年朋！ 授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释”等具体事例加以 友的客气和希冀之情。 证明，使论证充分有力。（举两例即可，其他分析言之成理即可） 210