精品解析：上海长宁区2025-2026学年高二下学期期末日语试题

So can you at this. 糯冰的哈娜西。 男女有喜，马斯卡mercia's son carson is a you。You know what that is? Like my. 死是人要死。骂自家。 2025学年第二学期高二日语期末试卷 第一部分 听力（共两节，满分22分） 第一节（共7小题：每小题2分, 满分14分） 听下面7段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。每段录音只播放一遍。 1. 台所で男の留学生とホストファミリーのお母さんが話しています。男の留学生はこの後まず、何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【分析】台所で男の留学生とホストファミリーのお母さんが話しています。男の留学生はこの後まず何をしますか。 男：お昼ご飯の準備、何かお手伝いできることありますか？ 女：ありがとう。お昼、ピザでいい？チーズとピザのソースがあるから。 男：いいですね。薄く伸ばして丸い形にするのやってみたいです。 女：あ、それは冷凍のもうできてるのがあるから、これ。上に何かのせて焼くだけなんだ。えーと、ピザソース先に塗ってくれる？ 男：はい。何のピザにするんですか？ 女：えーと、ソーセージとピーマンにしよう。私、切るね。切ったの？のせて行ってくれる？ 男：はい。 【详解】音频提到「えーと、ピザソース先に塗ってくれる？」，由此可知，寄宿家庭的妈妈让留学生最先做的事是涂抹披萨酱，故选B。 2. 会社で女の人と課長が話しています。女の人は資料をどのように直しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. グラフの説明文をけす B. グラフの説明文をくわしくする C. グラフをふやす D. グラフをへらす 【答案】A 【解析】 【分析】女：課長、今度の営業部の会議で配る資料を見ていただけましたか。 男：ああ、見ましたよ。グラフをたくさん入れたのはわかりやすくていいんですけど、それぞれ説明する分が長すぎますね。詳しく書きたい気持ちはわかるんですけど。 女：そうですか。伝わりやすくなるように工夫してみたんですが。 男：うん。グラフについては会議で詳しく説明するでしょうし、説明文はとってタイトルだけにしたらどうですか。 女：ああ、はい。分りました。 【详解】根据原文「グラフについては会議で詳しく説明するでしょうし、説明文はとってタイトルだけにしたらどうですか。」，“关于图表，会议上会详细说明的，所以说明文字就简单点，只保留标题怎么样？”，故选A。 3. 日本語のクラスで男の留学生と女の先生が話しています。男の留学生は何をしなければなりませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 授業中に発表する B. 先生の部屋で発表する C. レポートを書いて出す D. 発表をビデオに撮って出す 【答案】D 【解析】 【分析】男：先生、最後の授業での発表のことですが、1週間早く帰国しなくちゃいけなくなったんです。 女：そうですか。 男：それで、最後の発表の日に来られないんですが、どうしたらいいでしょうか。 女；うーん、帰国する前に私の部屋で発表をしてもらえたらいいけど、その時間は取れそうにないんですよ。 男：あのう、発表の代わりにレポートはダメでしょうか。 女：レポートは発表の代わりにはなりませんから。うーん、では、帰国する前に発表をビデオに撮って出してください。それならできそうですか。点数の付け方は少し変わりますが。 男：はい。分りました。ありがとうございます。 【详解】根据原文「では、帰国する前に発表をビデオに撮って出してください。それならできそうですか。」，“那么，请在回国之前把发表内容录成视频并提交。如果那样的话，你觉得能做到吗？”，故选D。 4. 会社で女の人と男の人が話しています。男の人はこの後まず、何をしなければなりませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 出張の報告を出す B. 資料を探す C. 西田さんに連絡する D. 会議室に椅子を運ぶ 【答案】D 【解析】 【分析】会社で女の人と男の人が話しています。男の人は、この後まず、何をしなければなりませんか？ 女：林さん、おはようございます。今日の午前中、急ぎの仕事入ってますか？ 男：おはようございます。昨日の出張の報告を今日中に出すことになっていますが。 女：じゃあ、先にちょっと手伝ってもらえませんか？11時から会議があるでしょう。今日準備してくれる予定だった西田さんがお休みで…… 男：わかりました。何をすればいいですか？資料の印刷は終わってますか？ 女：ええ、でも、どこにあるのか見つからなくて……1度西田さんに連絡してみます。林さんは会議室の椅子が足りないので、他の部屋から運んでおいてくれますか？15ぐらい、お願いします。資料が見つかったら私も行きます。 男：わかりました。 問：男の人は、この後まず、何をしなければなりませんか。 【详解】音频中提到「林さんは会議室の椅子が足りないので、他の部屋から運んでおいてくれますか？」，女子让男子帮忙搬椅子到会议室。故选D。 【点睛】 5. 大学のあるクラブの部屋で男の学生と女の学生が話しています。女の学生は何を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 洗剤とゴミ袋 B. 洗剤と蛍光灯 C. 雑巾とゴミぶくろ D. 雑巾と蛍光灯 【答案】A 【解析】 【分析】男：明日、みんなでこの部屋の掃除をするよね。窓を拭くための洗剤と雑巾を五枚ぐらい、明日までに買ってきてもらえる？お金はクラブのお金を使って。 女：はい。雑巾は私の家に古いタオルが何枚もありますけど、それ、使いますか。 男：じゃあ、それでいいね。明日持ってきてくれる？あっ、ゴミ袋が足りなくなりそうだから、それも買ってきてもらえる？ 女：分かりました。 男：あれ、部屋の電気チカチカしてきたね。 女：蛍光灯も買ってきましょうか。 男：いや。それは僕が大学に連絡して取り替えてもらうよ。 【详解】根据原文男子说「窓を拭くための洗剤と雑巾を五枚ぐらい、明日までに買ってきてもらえる」，“能帮我在明天之前买来擦窗户用的清洁剂和大约五条抹布吗？”，女子说家里有旧的毛巾，男子说可以使用，后面又说垃圾袋不够了，需要一起买过来，故选A。 6. 会社の新入社員セミナーで課長が話しています。新入社員は今日、何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 工場を見学する B. 製品の作り方を覚える C. 仕事での話し方を練習する D. 商品の発表会に行く 【答案】C 【解析】 【分析】女：皆さんにはこの会社で働くために先週からいろいろなことを学んでもらっています。工場見学ではうちの会社の電気製品が実際どのように作られているかよくわかったと思います。今日はビジネスマナーの先生をお呼びして、仕事に必要な稽古や失礼にならない言葉の使い方を練習します。明日は新商品の発表会を見学してもらいますが。お客様とお話しする機会もあるかもしれないので、今日学ぶことを身に付けてください。 【详解】根据原文「今日はビジネスマナーの先生をお呼びして、仕事に必要な稽古や失礼にならない言葉の使い方を練習します。」，“今天我们会邀请商务礼仪的老师来，练习工作中必要的礼节和不得失礼的用语方式”，故选C。 7. 柴田さんはメッセージを聞いた後、まず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2時半の会議に出ます B. 渡部さんに電話で連絡します C. 渡部さんがくるのを待ちます D. 渡部さんに会いに行きます 【答案】B 【解析】 【分析】留守番電話の録音です。柴田さんはメッセージを聞いた後、まず何をしますか？ 男：もしもし、柴田さん、お疲れ様です。営業部の渡部です。明日の会議は2時半からですよね。実は急用ができてしまって、ちょっとご相談したいので、このメッセージを聞いたら、お電話いただけますか？ご連絡をお待ちしております。 問：柴田さんはメッセージを聞いた後、まず何をしますか？ 【详解】音频中提到「このメッセージを聞いたら、お電話いただけますか？ご連絡をお待ちしております」，男子是渡部，在给柴田留言，有事要找他商量，让他听到这则消息后联系自己。因此柴田听到消息后会先联系渡部。故选B。 【点睛】 第二节（共8小题：每小题1分，满分8分） 听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 女の人はどれにすると言っていますか。 A. お花 B. かばん C. マフラー D. 帽子 9. プレゼントの値段はいくらですか。 A. 4500円 B. 5000円 C. 6000円 D. 4000円 【答案】8. D 9. D 【解析】 【分析】女の子は店員と話をしています。 女：母の誕生日プレゼントを探しているんですけど。 男：どんなものがいいでしょうか。 女：そうですね。喜んでくれるものがいいです。 男：では、こちらのマフラーはどうでしょうか。 女：素敵ですね。おいくらですか。 男：6000 円でございます。 女：ちょっと高いですね。予算は 4500 円ぐらいです。 男：それでしたら、この帽子はいかがでしょうか。お値段は 4000 円でございます。 女：これがいいです。じゃあ、これお願いします。 【8题详解】 音频提到「この帽子はいかがでしょうか。これがいいです。」，女人选择了帽子。故选D。 【9题详解】 音频提到「お値段は 4000 円でございます。」，价格是4000日元。故选D。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 女の子はどうして子犬をおばあちゃんにプレゼントしましたか。 A. 犬が嫌いになったから B. おばあちゃんは犬が好きだから C. 猫が好きだから D. 他におばあちゃんにあげるプレゼントがないから 11. 女の人は子犬をおばあちゃんにあげた後、どんな気持ちですか。 A. 寂しい気持ち B. 嫌な気持ち C. 悲しい気持ち D. 何も感じていない 【答案】10. B 11. D 【解析】 【分析】女の人は男の人と話をしています。 女：昨日飼っていた子犬をおばあちゃんにあげたの。 男：どうして？犬が嫌いになった。 女：いいえ、そうじゃないの。 男：じゃあ、どうして？ 女： おばあちゃんはその犬が好きだったから、誕生日にプレゼントしたの。 男：しばらくは寂しいだろう。 女：ううん。まだ猫がいるから。 【10题详解】 音频提到「おばあちゃんはその犬が好きだったから」，因为奶奶喜欢那只狗。故选B。 【11题详解】 音频提到「ううん。まだ猫がいるから。」，女人并不伤感。故选D。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人の仕事は何ですか。 A. 歌手 B. 音楽の先生 C. 大学生 D. 医者 13. 女の人はどうしてバーで歌ったりしますか。 A. お酒が好きだから B. バーで音楽を教えているから C. たまには騒ぎたいから D. お金がほしくてアルバイトをしているから 【答案】12. D 13. C 【解析】 【分析】男：いい声ですね。歌もすばらしい。 女：どうもありがとう。時々、バーで歌ったり、踊ったりしているんです。 男：すごい。歌手ですか。 女：アルバイトです。 男：お仕事は…音楽の先生？ 女：いいえ、いつも静かなところにいるので、時々パーっと騒ぎたくなるんです。 男：静かなところって図書館ですか。 女：ううん、手術をしたり、時々大学で講義をしたりしているんです。 【12题详解】 音频提到「手術をしたり、時々大学で講義をしたりしているんです。」，由此可知，女士是医生，故选D。 【13题详解】 音频提到「いつも静かなところにいるので、時々パーっと騒ぎたくなるんです。」，由此可知，女人经常待在安静的地方，偶尔想热闹一下。故选C。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 店に着いたら、まず先に何をしなければなりませんか。 A. 手を洗う B. おでんや揚げ物を作る C. 出勤登録をする D. 制服に着替える 15. この男性は誰だと思いますか。 A. 従業員 B. 清掃員 C. 店長 D. 料理長 【答案】14. C 15. C 【解析】 【分析】1 人の男性がコンビニで話をしています。 皆さん、おはようございます。毎日、店に着いたらまずは制服に着替えてください。また、おでんや揚げ物を作る前に。必ず手を洗ってください。それからコーヒー豆なども常に補充してください。あっ、そうだ。今後店に着いた時点ですぐパソコンで出勤登録をしてくださいね。 【14题详解】 音频提到「今後店に着いた時点ですぐパソコンで出勤登録をしてくださいね。」，进店先打卡。故选C。 【15题详解】 音频提到「今後店に着いた時点ですぐパソコンで出勤登録をしてくださいね。」，推断男人是店长。故选C。 第二部分 日语知识运用（共28小题：第16-21题，每小题1分；第22-43题，每小题2分；满分50分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并填写在答题纸上。 16. 新人研修会で、名刺交換の仕方を教えてもらった。 A. なまえ B. めいし C. ひとて D. はんこ 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：在新人培训会上，我学习了交换名片的方法。 本题考查单词发音。 「名前（なまえ）」意为“名字、姓名”； 「名刺（めいし）」意为“名片”； 「一手（ひとて）」意为“独自承担；一次动作/招数（如棋类对弈）”； 「判子（はんこ）」意为“印章、图章”。 故选B。 【点睛】 17. 子供のころ、田中先生にピアノを教わったことがあります。 A. ことなった B. おしえった C. おそわった D. さわった 【答案】C 【解析】 【详解】句意：小时候，我曾跟田中老师学过钢琴。 本题考查单词发音。 「異（こと）なる」不同，有差异。 「教（おし）える」教别人。 「教（おそ）わる」从别人那里学习，跟着学。 「触（さわ）る」触摸。 故选C。 18. すみません、お勘定をお願いします。 A. かんしょう B. がんしょう C. かんじょう D. がんじょう 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：不好意思，麻烦帮我结账。 本题考查单词发音。 「感傷（かんしょう）」意为“感伤、伤感”； 「願書（がんしょう）」意为“申请书、志愿书” 「勘定（かんじょう）」意为“结账、账单“； 「頑丈（がんじょう）」意为“坚固、健壮”。 故选C。 【点睛】 19. このシャツはきじが薄くて涼しそうです。 A. 地味 B. 無地 C. 生地 D. 生料 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：这件衬衫的料子很薄，看起来很凉快。 本题考查单词发音。 「地味（じみ）」意为“朴素、不花哨”； 「無地（むじ）」意为“纯色、没有花纹”； 「生地（きじ）」意为“布料、衣料”； 「生料」不是正式表达。 故选C。 【点睛】 20. 旅行のしたくがまだ終わっていない。 A. 仕度 B. 支度 C. 子度 D. 支宅 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：旅行的准备还没有做完。 本题考查日语词汇。 「支度（したく）」意为“准备、筹备、安排”，符合语境。 「仕度」不是正式表达；「子度」「支宅」错误表达。 故选B。 【点睛】 21. 田中君は手をふりながら、ホームに立っている友達と別れた。 A. 振り B. 降り C. 揺り D. 晃り 【答案】A 【解析】 【详解】句意：田中一边挥手，一边和站在站台的朋友道别。 本题考查动词发音。 「振る・ふる」动词，挥动。「手を振る」意为“挥手”。 「降り」虽可读作「ふり」，但语义是“降下、下（车/山）”，没有该搭配，不符合语义； 「揺り」读音为「ゆり」。「晃り」读音为「あきら」。 故选A。 22. このバックは本物と＿＿＿です。 A. しっかり B. そっくり C. きっしり D. ぴったり 【答案】B 【解析】 【详解】句意：这个包和正品一模一样。 本题考查副词词义辨析。 「しっかり」表示牢固、结实，或“好好地（做某事）”，词义不符。 「そっくり」意为“一模一样、酷似”，常用搭配「～とそっくりだ」表示和某物高度相似，完全符合句意。 「きっしり」表示挤得紧紧、密实，词义不符。 「ぴったり」表示大小刚好合适、贴合，词义不符。 故选B。 23. 試験中に＿＿＿をして、先生に厳しく叱られた。 A. ピーマン B. アンケート C. ストップ D. カンニング 【答案】D 【解析】 【详解】句意：考试时作弊，被老师严厉批评了。 本题考查外来语。 「ピーマン」意为“青椒”，「アンケート」意为“调查问卷”，「ストップ」意为“停止、中止”，「カンニング」意为“作弊”。 根据题意，因考试作弊被老师批评，故选D。 24. （電話で）＿＿＿ですが、母は出かけております。 A. さっそく B. せっかく C. なるべく D. あいにく 【答案】D 【解析】 【详解】句意：（电话中）不凑巧，我母亲出门了。 本题考察副词词义辨析。 「さっそく」立刻、马上。 「せっかく」好不容易、特意。 「なるべく」尽量、尽可能。 「あいにく」不凑巧、偏巧，符合“对方找的人刚好不在”的场景，句意通顺，故选D。 25. 夏休みに帰国した＿＿＿試験に必要な書類を準備した。 A. ばかりに B. わりに C. ついでに D. とたんに 【答案】C 【解析】 【详解】句意：暑假回国顺便准备了考试所需的材料。 本题考查句型。 「ばかりに」意为“正是因为…（多用于引出不好的结果）”，表原因，不符合句意，排除。 「わりに」意为“虽然…却…；（相对来说）反倒…”，表对比，不符合句意，排除。 「ついでに」意为“顺便”，可前接动词た形，表示做前一件事的过程中顺便做另一件事，符合句意“暑假回国时顺便准备了考试需要的材料”，正确。 「とたんに」意为“刚一…就…”，强调前一个动作刚结束就立刻发生突发的后动作，不符合本句语境，排除。 故选C。 26. 忙しい人＿＿＿時間の使い方が上手だ。 A. なら B. では C. ほど D. だけ 【答案】C 【解析】 【详解】句意：越是忙碌的人，越擅长使用时间。 本题考查副助词。 「なら」表示假定，意为“如果、要是……”。 「では」表示转换话题，意为“那么”。 「ほど」表示程度，意为“越……越……”。 「だけ」意为“只、仅仅”。 根据题意，表示越忙越擅长利用时间，故选C。 27. 本屋で読みたい本を＿＿＿、待ち合わせの時間を過ぎてしまった。 A. 探している間 B. 探しているうちに C. 探しながら D. 探してから 【答案】B 【解析】 【详解】句意：我在书店找想要的书，找着找着就错过了约定的集合时间。 本题考查形式名词。 「探している間」：表示“在找书的期间”，后项一直在做某事。 「探しているうちに」：表“在持续做某事的过程中，不知不觉发生了预料之外的变化/结果”，完全符合题意。 「探しながら」：表示“一边找一边…”。 「探してから」：表示“找完书之后”。 故选B。 28. 「博物館で」 あのう、お客様、どちらへ＿＿＿。この奥は関係者以外は入れませんが。 A. 行かれますか B. 参りますか C. おられますか D. 見えますか 【答案】A 【解析】 【详解】句意为‘（在博物馆。）请问，客人要去哪里?这里面只有相关人员才能进去。’。 本题考查敬语。 根据题意可以判断“去”的动作属于客人的，所以要使用尊他的表达； 「行かれる」属于「行く」的被动形式，可以表示尊他；「参る」为いく・くる自谦语； 「おる」属于「いる」的自谦形式；「見える」为くる尊他。 故选A。 29. このアプリは言葉の使い方を調べる＿＿＿役に立つ。 A. とか B. はず C. わけ D. のに 【答案】D 【解析】 【详解】句意：这个应用程序在查词语用法方面很有用。 本题考查助词用法。 「とか」表示举例，“～啦～啦”。 「はず」表示推测，“应该，应当”。 「わけ」表示理由，原因。 「のに」这里的「の」是形式名词，将前面的动词短语「言葉の使い方を調べる」名词化，后面的「に」就是「役に立つ」要求的助词，所以「調べるのに」意为“在调查……的时候/在……方面”。 故选D。 30. このバイトは大変な＿＿＿給料が安い。 A. かわり B. わりに C. くせに D. せいで 【答案】B 【解析】 【详解】句意：这个兼职虽然很辛苦，但工资却很低。 本题考查句型。 「かわり」表示代替，补偿或者转折的意思，本题，前后句题意不符，排除。 「わりに」虽然……但是……（与预想相反），这里的「大変な」是二类形容词，接「わりに」时要加「な」，即「大変なわりに」，意为“虽然很辛苦，但（本该工资高却）工资低”。 「くせに」明明……却……（带有强烈责怪、不满语气），一般对人，这里说的是“兼职工作”，用「くせに」很不自然，语气过重且不匹配。 「せいで」因为……（负面原因），前后句应为因果关系，不符合题意，排除。 故选B。 31. あれ、この上着はちょっと大きすぎる。昨日買う前に＿＿＿なあ。 A. 着てみたほうが B. 着てみたらいい C. 着てみてよかった D. 着てみればよかった 【答案】D 【解析】 【详解】句意：哎呀，这件上衣有点太大了，昨天买之前要是试穿一下就好了。 本题考查句型。 「～ばよかった」表示对过去没做的事表达遗憾、后悔，意为“要是...就好了”。 「～たほうが」本身不完整，该结构用于给别人提建议。 「着てみたらいい」是对现在/将来的假设。 「着てみてよかった」意思是“当时试穿了真好”，和“衣服买大了”的后悔逻辑矛盾。 「着てみればよかった」符合「～ばよかった」的句型，准确表达对“昨天买前没试穿”这件事的后悔，符合题意。 故选D。 32. 母も年をとり、最近は病気 です。 A. がち B. おおい C. いっぱい D. やすい 【答案】A 【解析】 【详解】句意：妈妈也上了年纪，最近总是生病。 本题考查结尾词「~がち」前接动词「ます形」表示倾向，多用于不好的事情。 其余选项均无此用法，故选A。 33. あの先生は知識が豊かな 、話もおもしろいので、学生に人気があります。 A. ことに B. だけに C. うえに D. ばかりに 【答案】C 【解析】 【详解】句意为：那位老师不仅知识丰富，而且谈吐风趣，所以很受学生欢迎。 本题考查「～うえに」表示附加，意为“而且；还有”。需注意前后项必须同一性质，即积极因素的叠加或消极因素的叠加。 「ことに」前面常使用表示感情的词。意为“令人........的是”。 「だけに」 意为“正因为.......；不愧是......”，多用来表示评价、判断。 「ばかりに」表示因为某个原因导致了不好的结果，包含了说话人的不满和悔恨的心情。 根据题意，故选C。 34. あの人は使い くらいのお金をもっているそうです。 A. かけない B. えない C. きれない D. かねない 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘听说那个人有花不完的钱。’ 本题考查复合动词。 「V＋かける」接在持续动词后表示动作、行为已经开始但尚未结束，有时用「～かけの～、かけだ」的形式； 「V＋える」表示可能，“可以、能够”，否定形式为「～えない」； 「V＋切る」表示某动作或状态彻底地、完全地达到了极限，“完全”，「～切れない」表示“完全不能，不能彻底地”； 「かねない」表示“不一定不～，很有可能～”。 故选C。 35. 代わりのものが見つかり次第、＿＿＿。 A. 辞めないことはない B. 辞めさせていただきます C. 辞めざるを得ない D. 辞めることはならない 【答案】B 【解析】 【详解】句意：一找到替代的人选，就请允许我辞职。 本题考查使役和授受表达。 「辞めないことはない」：“也不是不会辞职”，与前句矛盾。 「辞めさせていただきます」：自谦表达，意为“请允许我辞职”，符合找到接替者后申请离职的语境，逻辑通顺。 「辞めざるを得ない」：表“不得不辞职”，强调被动无奈，题干无被迫含义，排除。 「辞めることはならない」：本身语法错误，不存在该搭配，排除。 故选B。 36. 「お荷物をお持ちしましょうか。」 「ありがとうございます。 ありがたいです。」 A. 手伝ってあげれば B. 手伝っていただければ C. お手伝いになってくだされれば D. お手伝いをすれば 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘我帮您拿行李吧。能够得到您的帮助真的是太感谢了。’。 本题考查授受关系。 「ていただく」表示让对方做某事，或者得到别人的....； 「てあげる」表示主语主动为对方做某事。 「てくれる」表示别人主动为我做某事； 本题为的主语为“我”，所以是我得到别人的帮助，故选B。 37. いつも世界平和が続く 祈っています。 A. そうで B. ように C. わけで D. らしく 【答案】B 【解析】 【详解】句意为：我一直祈祷世界和平能持续下去。 本题考查「Ⅴる/ない＋ように」，表示目的，意为“为了........”。前接动词为非意志性动词，后句使用表说话人意志的句子。 「～わけだ」表示由前项自然而然地得出后项的结论，前项是很充分的依据。 「～らしい」表示有根据的推测、判断。多用于并非直观判断，而是有某种客观依据的推测。 根据题意，故选B。 38. 彼の今回の企画案には反対だが、彼の考えていることが分からない 。 A. わけにはいかない B. わけではない C. ところではない D. ことではない 【答案】B 【解析】 【详解】句意为“虽然反对他这次的企划案，但并不是不清楚他在想什么。”本题考查句型含义及用法。 「わけにはいかない」意为“不能……”。 「わけではない」意为“并非……，并不是……”，符合本题语境。 C、D两项不单独作句型使用，故可排除。 故本题选B。 39. 熱が出たようだ。こんな時は無理を＿＿＿。今日は学校を休もう。 A. しないようだ B. しないに限る C. するようではない D. するのでもない 【答案】B 【解析】 【详解】句意：好像发烧了，这种时候最好不要勉强，今天就请假不上学了。 本题考查句型。 「～に限る」，用于劝告推荐最佳选择，译为“最好…，莫过于…”，本句「無理をしないに限る」含义为“这种时候最好不要勉强”，完全符合发烧请假的语境。 「しないようだ」好像不勉强，语义不通。 「するようではない」并不是要勉强，句式不自然。 「するのでもない」也并不是勉强，不符合语境。 故选B。 40. 私は、見る人が最後まで＿＿＿ような面白いドラマを作りたいと思っています。 A. 見るはずがない B. 見ずにはいられない C. 見るほどではない D. 見かけない 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：我想制作一部让看到的人忍不住一口气看到最后的有趣的电视剧。 本题考查句型。 「～はずがない」意为“不可能”，「最後まで見るはずがない」意为“不可能看到最后”； 「～ずにはいられない」意为“忍不住、禁不住做某事”，「最後まで見ずにはいられない」意为“忍不住看到最后”，符合语境； 「～ほどではない」意为“没到……程度”，「最後まで見るほどではない」意为“不值得看到最后”； 「見かけない」意为“没看见过、没见过”。 故选B。 【点睛】 41. 先ほど商品が届きました。すぐに＿＿＿、ありがとうございます。 A. 送らせさしあげ B. 送らせいただき C. 送ってさしあげ D. お送りいただき 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：刚才商品已经送到了。非常感谢您这么快寄过来。 本题考查授受表达和敬语。 「送らせさしあげ」「送らせいただき」错误表达； 「送ってさしあげ」表示“我（或我方）为您寄出”，这是自己为别人做事时的自谦表达； 「お送りいただき」是「お/ご～いただく」的结构，表示“承蒙对方为我方做某事”，属于自谦表达句式；根据句意，寄商品这个动作是对方做的，而说话人（我方）是受益者，后文也表示了感谢，「お送りいただき」意为“承蒙您（对方）给我方寄送”，符合语境。 故选D。 【点睛】 42. せっかく作ってくれたのだから＿＿＿。 A. いただくわけがない B. いただこうじゃないですか C. いただくどころではない D. いただくようがない 【答案】B 【解析】 【详解】句意：别人好不容易为我们做的，那我们就享用了（收下了）吧。 本题考查句型。 「いただく」是「食べる、もらう」的自谦表达。 「いただくわけがない」不可能收下/吃，表示强烈的否定。与「せっかく作ってくれた」特意为我们做的，这个前提矛盾，逻辑不通。 「いただこうじゃないですか」我们就收下/吃了吧，「〜じゃないですか」在这里表示提议、劝诱。 「いただくどころではない」根本不是收下/吃的时候，表示“根本谈不上……”，逻辑不顺。 「いただくようがない」没有办法收下/吃，「〜ようがない」表示“没有办法做某事”，前后逻辑不通。 故选B。 43. 次のうち、国立大学でない 大学はどこですか。 A. 東京大学 B. 慶応大学 C. 大阪大学 D. 名古屋大学 【答案】B 【解析】 【详解】句意：接下来的问题，不是国立大学的庆应大学在哪里呢。 本题为文化常识题。日本的著名私立大学有庆应大学和早稻田大学。东京大学、大阪大学、名古屋大学都是著名的国立大学。 故本题选B。 第三部分 阅读理解（共15小题：第44-48题，每小题2分；第49-58题，每小题2.5分；满分35分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题纸上。 (一) 人は普通、「選べない家族」と「選べる家族」の、二つの家族を経験する。 赤ちゃんは、家族の一人___44___生まれてくるが、この家族は、赤ちゃんが自分で選ぶことはできない。 これ___45___、大きくなって結婚して作る新しい家族は、人が自分で選んで作る家族で、これが、いわゆる「選べる家族」だ。 人は「選べない家族」の中で、子供として守られていろいろなことを学ぶ。そして、「選べる」の中では、自分が子供たちを守って、いろいろなことを伝えていくことになる。 家族は、子供たちが生きているために必要なことを伝える場所であり、___46___、伝えられる場所だ。だから、家族は人___47___「実際の社会に出る前の予習をさせてくれるところ」と___48___。 44. A. として B. にして C. のみで D. ばかりで 45. A. につれて B. に反して C. に関して D. に対して 46. A. まだ B. また C. なのに D. そのくせ 47. A. につれて B. にかけて C. にとって D. にしたがって 48. A. 言おうとしても言えない B. いえるものだろうか C. 言いたくても言えない D. 言えるのではないだろうか 【答案】44. A 45. D 46. B 47. C 48. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讨论了原生家庭和自己组建的家庭的内容。 一般来说，人一生会经历两种家庭：“无法选择的家庭”和“可以选择的家庭”。 婴儿作为家族的一员降生，而这个家庭，是婴儿没有办法自己选择的。 与此相对，人长大后结婚组建的新家庭，是人们自主选择、亲手建立的家庭，这就是所谓的“可以选择的家庭”。 人在“无法选择的家庭”中，以孩子的身份被呵护照料，学习各类知识。长大之后，在“可以选择的家庭”中，就要由我们来守护孩子，把各类经验传递下去。 家庭既是为孩子传递生存必备知识的场所，同时也是孩子学习知识的地方。因此，家庭就是对人来说“进入现实社会前，让我们提前预习的地方”，这么说应该不为过吧。 【44题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示“婴儿作为家庭的一员出生”。「として」作为，符合语境；「にして」使……成为；「のみで」仅，只；「ばかりで」只，仅仅。故选A。 【45题详解】 本题考查句型。由原文可知，前文介绍了“无法选择的原生家庭”，后文对比介绍“自己选择的新家庭”，前后是对比关系。「につれて」随着；「に反して」与……相反（通常是违背预期或规律）；「に関して」关于；「に対して」与……相反；与此相对的是，引出对比内容，符合语境。故选D。 【46题详解】 本题考查副词。由原文可知，此处表示家族同时兼具两个属性，既是传递知识的场所，也是接收知识的场所。「まだ」还，尚且；「また」也，另外，还，符合语境；「なのに」明明……却……（表转折）；「そのくせ」可是，偏偏（带负面语气的转折）。故选B。 【47题详解】 本题考查句型。由原文可知，此处表达“对于人来说”，点明讨论视角。「につれて」随着……；「にかけて」（范围）从……到；在……方面；「にとって」对……来说，符合语境；「にしたがって」随着。故选C。 【48题详解】 本题考查句型。由原文可知，此处是作者对家族意义的总结归纳，用委婉肯定的句式收尾。「言おうとしても言えない」想要说也说不出来；「いえるものだろうか」（反问）难道能这么说吗；「言いたくても言えない」想要说也说不出来；「言えるのではないだろうか」（委婉肯定）难道不可以这么说吗，符合语境。故选D。 【点睛】 （二） 高校を卒業して2年目の春、3回目の①大学受験に失敗した私は、②アメリカに留学することを決めた。東京で一人、浪人生活を送っていた私は、父に秘密で留学の準備をしていたが、出発の1か月前、突然父が上京し、留学を断念させられた。父への強い怒りから、私は何とか志望の大学を受けようと勉強を始め、次の年に合格した。 父は知っていたのだ。私が現実から逃げるためにアメリカへ行こうとしているということを。私はそれまで、勉強もせずに、悪友たちと悪い遊びばかりしていた。③そんな不真面目な生活をするのは、受験戦争を生み出す日本の大学受験制度に反抗したいからなのだという理由をつけた。だが、実に合格する自信がなかったに過ぎない。どうせ試験を受からないのなら、勉強しないで受からない方がいい。もし勉強をして受けられなかったら、自分の力の限界を知ることになる。それが怖かったのだ。 私は、あの時（ア）から救ってくれた父に感謝している。あのまま留学していたら、私は困難と戦うことのできない人間になっていたに違いないからだ。 49. 「①大学受験に失敗した」の原因は何ですか。 A. アメリカに留学することを決めて、勉強しなかったから B. 受験戦争に反対するから C. よく勉強せずに悪友たちと遊びばかりしていたから D. 自分の力の限界を知りたくないから 50. なぜ「②アメリカに留学することを決めた」のですか。 A. 志望大学を受けようとしたから B. 大学受験に失敗したから C. 大学受験制度に反抗したいから D. 大学試験に合格する自信がなくて、現実から逃げたいから 51. 「③そんな不真面目な生活をする」とはどんな生活ですか。 A. 大学受験に失敗した生活 B. 一人で送った浪人生活 C. 勉強せずに悪友たちと遊びばかりしていた生活 D. 困難と戦う生活 52. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 受験戦争 B. 現実から逃げた生活 C. 不真面目な生活 D. 反抗的な生活態度 53. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 私が大学受験に失敗したから、父は私を励ますために上京しました。 B. 私は自分の将来のためにアメリカへ留学したいと思っています。 C. 私は今困難と戦うことができる人になりました。 D. 私は受験に自信があるのに受けたくありません。 【答案】49. C 50. D 51. C 52. B 53. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者高考落榜后逃避现实的经历。 高中毕业第二年的春天，在第三次大学升学考试中落榜的我，决定去美国留学。独自在东京过着复读生活的我，背着父亲秘密做着留学的准备，但在出发前一个月，父亲突然来到东京，迫使我放弃了留学的念头。出于对父亲的强烈愤怒，我为了无论如何都要报考心仪的大学而开始学习，并在第二年成功考上了。 父亲其实是知道的。他知道我是为了逃避现实才想去美国的。在那之前，我既不学习，整天只和一群狐朋狗友混在一起瞎玩。我给自己找了个借口，说之所以过这种不认真的生活，是为了反抗制造出“应试战争”的日本大学入学考试制度。但实际上，这只不过是因为我根本没有能考上的自信罢了。反正怎么考都考不上，还不如不学习然后名正言顺地落榜。如果拼命学习了却还是考不上，就会知道自己能力的极限。我害怕的就是这个。 我非常感谢父亲，是他在当时把我从逃避现实的生活中拯救了出来。因为如果就那样去留学了，我肯定会变成一个无法与困难抗争的人。 【49题详解】 由原文「私はそれまで、勉強もせずに、悪友たちと悪い遊びばかりしていた」（在那之前，我一直不学习，成天只和坏朋友瞎混）可知，作者第三次落榜的直接原因是落榜前一直荒废学业、只顾玩乐。故选C。 【50题详解】 由原文「父は知っていたのだ。私が現実から逃げるためにアメリカへ行こうとしているということを」（父亲其实是知道的。他知道我是为了逃避现实才想去美国的）以及后文提到的“没有考上的自信”可知，作者去美国的真实目的是逃避现实。故选D。 【51题详解】 由原文「私はそれまで、勉強もせずに、悪友たちと悪い遊びばかりしていた。③そんな不真面目な生活をするのは、受験戦争を生み出す日本の大学受験制度に反抗したいからなのだという理由をつけた」（在那之前，我一直不学习，成天只和坏朋友瞎混。我还给自己找了理由，我过这种不认真的生活，是为了反抗日本催生了考试竞争的大学入学制度）可知，「そんな不真面目な生活」指的就是前文提到的不学习、只顾和朋友玩乐的生活。故选C。 【52题详解】 由原文「私は、あの時（ア）から救ってくれた父に感謝している」（我非常感谢父亲，是他在当时把从（ア）中拯救了出来。）可知，作者当时深陷“逃避现实”的泥潭，父亲阻止了他去美国，也就是把他从“逃避现实的生活”中拯救了出来。故选B。 【53题详解】 由原文「あのまま留学していたら、私は困難と戦うことのできない人間になっていたに違いないからだ」（因为如果就那样去留学了，我肯定会变成一个无法与困难抗争的人）可知，作者现在没有去留学，并且言外之意是他现在已经成为了“能够与困难抗争的人”。故选C。 【点睛】 （三） 現代の若者は、「温かさ」まで人から与えてもらえるものだと期待している。なにもかも、自分に向かって訪れるものだと信じている。だから、そういうものが自分にやってこないと、相手が悪い、周囲が悪い、社会が悪い、国が悪い、経済が悪い、運が悪い、時代が悪いということになってしまう。①そのような分析もけっこうだが、たとえそれらしい原因を見つけても、解決の方法を見つけることはできないだろう。自分のことならなんとかなるが、相手や周囲や社会や国や経済や運や時代は、自分の努力では変えられないからだ。 （ア）、解決策がどこかにないだろうか、と②「検索」する。検索で解決するようなものだったら、「問題」とはいえないことに気づいていない。 情報化社会において人は、自分の思うとおりにならないのは、なんらかの情報を自分が「知らない」せいだ、と解釈してしまう。必死になってネットを検索するのも、また、友達の話や、③たまたま耳にしたことを簡単に信じてしまうのも、「知る」ことで問題が解決できると信じているせいだ。 検索できるものは、過去に存在した情報だけだ。知ることができるのも、既に存在している見方だけである。しかし、自分の問題を解決する方法は、自分で考え、模索し、新たに生み出さなければならないものなのである。 自分の生き方に関する問題は、どこかに解決策が書かれているはずがない。検索しても見つかるはずがない。どんなに同じような道に見えても、先輩の言葉が全面的に通用するわけでもない。自分で生きながら、見つけるしかないのである。 54. 「①そのような分析」とはどのような分析か。 A. 自分の期待どおりにならないのは自分以外が原因だと考える。 B. 自分の努力では周囲を変えることはできないと考える。 C. 自分が持っていないものは人から与えてもらえると考える。 D. 周囲や社会で悪いことが起こっても自分とは関係ないと考える。 55. （ア）に入る最も適当な言葉はどれか。 A. ところで B. それなのに C. それに D. そのため 56. 「②「検索」する」のはなぜか。 A. 自分で考えた解決策が正しいか確認できると思っているから。 B. さまざまな情報を使って解決策を生み出すことができるから。 C. 情報を知れば、問題が解決できると思っているから。 D. 友達の話より信頼できる情報が得られるから。 57. 「③たまたま耳にした」の意味に最も近いのはどれか。 A. 自ら進んで探し求めて聞いた話 B. 何気なく偶然聞いた出来事・話 C. 友達に頼んで教えてもらった情報 D. ネット検索で入手した知識 58. 筆者が言いたいことは何か。 A. 検索した情報に頼らずに人とは違う生き方を見つけるべきだ。 B. 周りの人の言葉や情報を生かして自分の問題を解決すべきだ。 C. 自分に必要な情報を探して問題を解決すべきだ。 D. 自分の問題を解決する方法は自分で考え出すべきだ。 【答案】54. A 55. B 56. C 57. B 58. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲述了年轻人解决问题必须依靠自己。 现代的年轻人，甚至期待着连“温暖”都要由他人给予自己，相信一切好事都会自动找上门来。因此，当想要的东西没能来到自己身边时，就会归罪于：对方不好、环境不好、社会不好、国家不好、经济不好、运气不好、时代不好。这样的分析虽说也说得过去，但哪怕找到了看似合理的原因，也终究找不到解决方法。毕竟自己的事尚且能想办法应对，而他人、环境、社会、国家、经济、运气、时代，都不是靠个人努力就能改变的。 因此人们就会去“搜索”，想着说不定哪里能找到解决办法。可人们并没有意识到：但凡能靠搜索解决的事，本就称不上真正的“问题”。 在信息社会，人们总会把诸事不顺的原因，归结为是自己“不知道”某些信息。之所以会拼命上网搜索，或是轻易轻信朋友的话、偶然听到的消息，本质上都是因为人们相信：只要“获取了信息”就能解决问题。 能搜索到的内容，只有过去已经存在的旧信息；能了解到的观点，也只有早已成型的固定看法。但解决我们自身问题的方法，必须要靠我们自己思考、摸索，从零创造出来。 关乎个人人生选择的问题，本来就不可能在哪事先写好答案，哪怕搜索也不可能找到。哪怕走的路看起来和前人差不多，前辈的经验也不可能完全适用于你。解决方法只能靠你一边生活，一边自己去寻找。 【54题详解】 原文提到「だから、そういうものが自分にやってこないと、相手が悪い、周囲が悪い、社会が悪い、国が悪い、経済が悪い、運が悪い、時代が悪いということになってしまう。」现代年轻人得不到想要的温暖时，会将不如意的原因全部归咎于对方、周围、社会、国家、运气等自身以外的要素。选项A“认为事情没能如愿达到自己的期待，责任全在自身以外的其他人。”符合文章。故选A。 【55题详解】 前文说作者指出年轻人把原因推给外界，但外界因素是个人努力无法改变的，是得不到解决方法的；后文转折：人们依旧会去“搜索”，想着说不定哪里能找到解决办法。前后是转折逆接关系，只有「そのなのに」符合逻辑。 其他选项：「ところで」用于转换话题。「それに」是递进关系。「そのため」是因果关系。 故选B。 【56题详解】 原文明确提到「必死になってネットを検索するのも、また、友達の話や、たまたま耳にしたことを簡単に信じてしまうのも、「知る」ことで問題が解決できると信じているせいだ。」信息社会中人们认为“不顺利是因为自己不知道相关信息”，不管是搜索网络还是轻信他人的话，本质都是相信“知道信息就能解决问题”，和选项C完全吻合。 其他选项： 选项A“确认自己的对策正确”原文未提及。 选项B“用信息生成自己的对策”和作者批判的年轻人行为不符。 选项D“比朋友的话更可靠”原文未提及。 故选C。 【57题详解】 「たまたま」的核心语义是“偶然、碰巧”，「耳にした」是“听到”，因此「たまたま耳にしたこと」就是“偶然无意间听到的话/事”，对应选项B「何気なく偶然聞いた出来事・話」。 其他选项： 选项A“主动四处打听、探寻得来的传闻”。 选项C“从朋友那里打听到的信息”。 选项D“通过网络搜索获取到的知识”。故选B。 【58题详解】 作者核心观点在文末：能搜索到的只有已有的旧信息，关于个人人生的问题没有现成的答案，不可能从外界搜到，解决自己问题的方法必须自己思考、摸索、创造出来，只能自己去寻找，和选项D“解决自身问题的办法，应该由自己思考得出”完全一致。 其他选项： 选项A“要选择和别人不同的生活方式”属于过度引申，作者没有强调“与众不同”，只强调要自己找方法。 选项B“活用他人的话和信息”和作者观点完全相反。 选项C“找信息解决问题”正是作者批判的错误观念。故选D。 第四部分 翻译（共8小题，满分20分） 将下列日语句子译成中文。（共4小题，每小题2.5分，满分10分） 59. 雨が降り出しそうだから、早く帰らないといけないですね。 【答案】雨要开始下起来了，必须要早点回去了。 【解析】 【详解】本题考查样态助动词和句型。 样态助动词「～そうだ」：这里接在动词连用形后，表示根据眼前迹象推测“好像、看样子”，本题用来推测即将下雨。 句型「～ないといけない」：意为“必须…、不…不行”。 故译为“雨要开始下起来了，必须要早点回去了。”。 60. あの選手は体が大きいくせに、力が弱いです。 【答案】那名选手明明体型很大，力量却很弱。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查日汉互译。 助词「が」表示对象语、动作的主体；「～は～が」用于描述某人或某物具有某种状态、特征或性质等； 「くせに」表示“虽然……但是”。 「あの選手は体が大きいくせに、力が弱いです」译为“那名选手明明体型很大，力量却很弱”。 【点睛】 61. 入試試験が近づくにつれて、彼は緊張気味です。 【答案】随着高考临近，他有些紧张。 【解析】 【详解】本题考查日汉互译。 「～につれて」表示随着前项慢慢变化，后项也随之逐渐改变，侧重自然、同步发生的渐进变化。 「～気味」表示稍微有点、略带……的倾向，多用来描述轻微、略带负面的状态。 62. 問題用紙はペンで書かずに、鉛筆で書いてください。 【答案】答题纸不要用钢笔，请用铅笔填写。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查日汉互译。 「で」表示工具；「～ずに」表示不做前项做后项，前接动词ない形；「てください」表示“请（对方）做某事”。 「問題用紙はペンで書かずに、鉛筆で書いてください」译为“答题纸不要用钢笔，请用铅笔填写”。 【点睛】 将下列中文句子译成日语。（共4小题，每小题2.5分，满分10分） 63. 在老师看来，我的做法可能是错误的。 【答案】先生から見ると、私のやり方は間違っているかもしれません。 【解析】 【详解】本题考查后缀以及句型。 动词中顿形+「方」表示方法。「やり方」意为“做法”。 「から見ると」表“站在某方角度来看、据...判断”。 64. 姐姐性格开朗，与之相对，妹妹沉默寡言。 【答案】姉は性格が明るいのにたいして、妹は無口です。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查日汉互译。 助词「が」表示对象语、动作的主体；「～は～が」用于描述某人或某物具有某种状态、特征或性质等。 “姐姐性格开朗”和“妹妹沉默寡言”分别译为「姉は性格が明るい」和「妹は無口です」。 句型「に対して」表示“与……相反，相对的是”；形式名词「の」可将句子或词组名词化，表示具体可感觉到的事项； 因此题目句子译为「姉は性格が明るいのにたいして、妹は無口です」。 【点睛】 65. 面试时，不仅说话方式，服装等也需要注意。 【答案】面接の時、話し方はもちろん、服装などにも気を付ける必要があります。 【解析】 【详解】本题考查句型。 「はもちろん～も」意为“不仅……（连）……也……”。 故译为「面接の時、話し方はもちろん、服装などにも気を付ける必要があります。」。 66. 又是下雨，又是感冒，哪里也不想去。 【答案】雨だし、風邪も引いているし、どこにも行きたくないです。 【解析】 【详解】本题考查「～し～し」，表示列举多个并列的原因/情况，正好对应原句“又是…又是…”的语义。 「疑問詞＋も」表示全面否定。 「たくない」是「たい」愿望的否定形式，表示“不想”。 故译为「雨だし、風邪も引いているし、どこにも行きたくないです」。 第五部分 写作（满分23分） 67. 随着影视文化的蓬勃发展，电影已成为我们生活中不可或缺的一部分。一部好的电影不仅能带来视觉享受，更能触动心灵、引发思考。作为高中生，我也有自己格外喜爱的一部作品，接下来就谈谈我的感受与看法，请以「好きな映画」为题，用日语写一篇文章。 写作要点: 1.结合自身经历，介绍1部自己喜爱的电影，可简要说明其类型、主演或故事情节等基本信息。 2.分析这部电影吸引自己的原因，可从剧情、角色、画面、音乐或主题思想等角度展开，并谈谈它给自己带来的感动或影响。 3.表达自己对电影艺术的看法与期待，观点明确，逻辑清晰。 写作要求： 1.字数为300～350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】好きな映画 　私が一番好きな映画は、宮崎駿監督の『千と千尋の神隠し』です。主人公の千尋が、両親とともに引っ越し先へ向かう途中、不思議な世界に迷い込み、そこで様々な経験をしながら成長していく物語です。 　この映画が好きな理由はいくつかあります。まず、美しい画面と繊細な音楽が、まるで自分もその世界にいるかのような感覚にさせてくれます。そして何より、千尋が最初は怖がりで頼りない少女だったのに、困難を乗り越えるたびに強くなっていく姿に、何度も勇気をもらいました。特に「自分の名前を忘れないこと」というテーマは、自分らしさを失わずに生きることの大切さを教えてくれました。 　私は映画が単なる娯楽ではなく、人生について深く考えさせてくれる芸術だと思います。これからも、このような素晴らしい映画に出会い続けたいです。（342字） 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写自己喜欢的电影，思路如下： 第1段（作品介绍） 开头直接点题：「一番好きな映画は〜です」明确主题。 基本信息简洁交代：导演（宮崎駿監督）、主角（千尋）、故事起因（搬家途中迷路）、故事主线（各种经历中成长）。 用「〜しながら成長していく」既交代了情节，又暗示了“成长”这一核心主题，为下文做铺垫。 第2段（喜欢理由 + 感动影响） 总起句：「理由はいくつかあります」让读者知道下面要列举。 第一个理由（感官层面）：画面＋音乐→沉浸感（「まるで自分もその世界にいるかのよう」）。从视听体验角度切入。 第二个理由（精神层面）：千寻的成长→勇气。用「最初は〜だったのに、〜ていく」的对比结构，突出变化。从角色塑造角度切入。 第三个理由（主题思想层面）：引用具体主题「自分の名前を忘れないこと」→联系到现实人生「自分らしさを失わずに生きる」。从思想内涵角度切入。 第3段（对电影艺术的看法与期待） 表达对电影艺术的看法：「単なる娯楽ではなく〜芸術だ」——明确观点，否定“仅仅是娱乐”的浅层认知，肯定其“引人深思的艺术”价值。 表达个人期待：「これからも〜出会い続けたい」——从个体作品上升到对未来的期望，自然收尾。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $nullHi A. Ka do just got a kindly out the show. So . this那。 没得说。过。That's . hi. Or do pizza the pizza. more. 嗨。你想let us kid in IT？Kd, the hi. Ana asa. 多休息。 Hi, I must start. 2025学年第二学期高二日语期末试卷 第一部分 听力（共两节，满分22分） 第一节（共7小题：每小题2分, 满分14分） 听下面7段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。每段录音只播放一遍。 1. 台所で男の留学生とホストファミリーのお母さんが話しています。男の留学生はこの後まず、何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. B. C. D. 2. 会社で女の人と課長が話しています。女の人は資料をどのように直しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. グラフの説明文をけす B. グラフの説明文をくわしくする C. グラフをふやす D. グラフをへらす 3. 日本語のクラスで男の留学生と女の先生が話しています。男の留学生は何をしなければなりませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 授業中に発表する B. 先生の部屋で発表する C. レポートを書いて出す D. 発表をビデオに撮って出す 4. 会社で女の人と男の人が話しています。男の人はこの後まず、何をしなければなりませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 出張の報告を出す B. 資料を探す C. 西田さんに連絡する D. 会議室に椅子を運ぶ 5. 大学のあるクラブの部屋で男の学生と女の学生が話しています。女の学生は何を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 洗剤とゴミ袋 B. 洗剤と蛍光灯 C. 雑巾とゴミぶくろ D. 雑巾と蛍光灯 6. 会社の新入社員セミナーで課長が話しています。新入社員は今日、何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 工場を見学する B. 製品の作り方を覚える C. 仕事での話し方を練習する D. 商品の発表会に行く 7. 柴田さんはメッセージを聞いた後、まず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2時半の会議に出ます B. 渡部さんに電話で連絡します C. 渡部さんがくるのを待ちます D. 渡部さんに会いに行きます 第二节（共8小题：每小题1分，满分8分） 听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 女の人はどれにすると言っていますか。 A. お花 B. かばん C. マフラー D. 帽子 9. プレゼントの値段はいくらですか。 A. 4500円 B. 5000円 C. 6000円 D. 4000円 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 女の子はどうして子犬をおばあちゃんにプレゼントしましたか。 A. 犬が嫌いになったから B. おばあちゃんは犬が好きだから C. 猫が好きだから D. 他におばあちゃんにあげるプレゼントがないから 11. 女の人は子犬をおばあちゃんにあげた後、どんな気持ちですか。 A. 寂しい気持ち B. 嫌な気持ち C. 悲しい気持ち D. 何も感じていない 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人の仕事は何ですか。 A. 歌手 B. 音楽の先生 C. 大学生 D. 医者 13. 女の人はどうしてバーで歌ったりしますか。 A. お酒が好きだから B. バーで音楽を教えているから C. たまには騒ぎたいから D. お金がほしくてアルバイトをしているから 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 店に着いたら、まず先に何をしなければなりませんか。 A. 手を洗う B. おでんや揚げ物を作る C. 出勤登録をする D. 制服に着替える 15. この男性は誰だと思いますか。 A. 従業員 B. 清掃員 C. 店長 D. 料理長 第二部分 日语知识运用（共28小题：第16-21题，每小题1分；第22-43题，每小题2分；满分50分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并填写在答题纸上。 16. 新人研修会で、名刺交換の仕方を教えてもらった。 A. なまえ B. めいし C. ひとて D. はんこ 17. 子供のころ、田中先生にピアノを教わったことがあります。 A. ことなった B. おしえった C. おそわった D. さわった 18. すみません、お勘定をお願いします。 A. かんしょう B. がんしょう C. かんじょう D. がんじょう 19. このシャツはきじが薄くて涼しそうです。 A. 地味 B. 無地 C. 生地 D. 生料 20. 旅行のしたくがまだ終わっていない。 A. 仕度 B. 支度 C. 子度 D. 支宅 21. 田中君は手をふりながら、ホームに立っている友達と別れた。 A. 振り B. 降り C. 揺り D. 晃り 22. このバックは本物と＿＿＿です。 A. しっかり B. そっくり C. きっしり D. ぴったり 23. 試験中に＿＿＿をして、先生に厳しく叱られた。 A. ピーマン B. アンケート C. ストップ D. カンニング 24. （電話で）＿＿＿ですが、母は出かけております。 A. さっそく B. せっかく C. なるべく D. あいにく 25. 夏休みに帰国した＿＿＿試験に必要な書類を準備した。 A. ばかりに B. わりに C. ついでに D. とたんに 26. 忙しい人＿＿＿時間の使い方が上手だ。 A. なら B. では C. ほど D. だけ 27. 本屋で読みたい本を＿＿＿、待ち合わせの時間を過ぎてしまった。 A. 探している間 B. 探しているうちに C. 探しながら D. 探してから 28. 「博物館で」 あのう、お客様、どちらへ＿＿＿。この奥は関係者以外は入れませんが。 A. 行かれますか B. 参りますか C. おられますか D. 見えますか 29. このアプリは言葉の使い方を調べる＿＿＿役に立つ。 A. とか B. はず C. わけ D. のに 30. このバイトは大変な＿＿＿給料が安い。 A. かわり B. わりに C. くせに D. せいで 31. あれ、この上着はちょっと大きすぎる。昨日買う前に＿＿＿なあ。 A. 着てみたほうが B. 着てみたらいい C. 着てみてよかった D. 着てみればよかった 32. 母も年をとり、最近は病気 です。 A. がち B. おおい C. いっぱい D. やすい 33. あの先生は知識が豊かな 、話もおもしろいので、学生に人気があります。 A. ことに B. だけに C. うえに D. ばかりに 34. あの人は使い くらいのお金をもっているそうです。 A. かけない B. えない C. きれない D. かねない 35. 代わりのものが見つかり次第、＿＿＿。 A. 辞めないことはない B. 辞めさせていただきます C. 辞めざるを得ない D. 辞めることはならない 36. 「お荷物をお持ちしましょうか。」 「ありがとうございます。 ありがたいです。」 A. 手伝ってあげれば B. 手伝っていただければ C. お手伝いになってくだされれば D. お手伝いをすれば 37. いつも世界平和が続く 祈っています。 A. そうで B. ように C. わけで D. らしく 38. 彼の今回の企画案には反対だが、彼の考えていることが分からない 。 A. わけにはいかない B. わけではない C. ところではない D. ことではない 39. 熱が出たようだ。こんな時は無理を＿＿＿。今日は学校を休もう。 A. しないようだ B. しないに限る C. するようではない D. するのでもない 40. 私は、見る人が最後まで＿＿＿ような面白いドラマを作りたいと思っています。 A. 見るはずがない B. 見ずにはいられない C. 見るほどではない D. 見かけない 41. 先ほど商品が届きました。すぐに＿＿＿、ありがとうございます。 A. 送らせさしあげ B. 送らせいただき C. 送ってさしあげ D. お送りいただき 42. せっかく作ってくれたのだから＿＿＿。 A. いただくわけがない B. いただこうじゃないですか C. いただくどころではない D. いただくようがない 43. 次のうち、国立大学でない 大学はどこですか。 A. 東京大学 B. 慶応大学 C. 大阪大学 D. 名古屋大学 第三部分 阅读理解（共15小题：第44-48题，每小题2分；第49-58题，每小题2.5分；满分35分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题纸上。 (一) 人は普通、「選べない家族」と「選べる家族」の、二つの家族を経験する。 赤ちゃんは、家族の一人___44___生まれてくるが、この家族は、赤ちゃんが自分で選ぶことはできない。 これ___45___、大きくなって結婚して作る新しい家族は、人が自分で選んで作る家族で、これが、いわゆる「選べる家族」だ。 人は「選べない家族」の中で、子供として守られていろいろなことを学ぶ。そして、「選べる」の中では、自分が子供たちを守って、いろいろなことを伝えていくことになる。 家族は、子供たちが生きているために必要なことを伝える場所であり、___46___、伝えられる場所だ。だから、家族は人___47___「実際の社会に出る前の予習をさせてくれるところ」と___48___。 44. A. として B. にして C. のみで D. ばかりで 45. A. につれて B. に反して C. に関して D. に対して 46. A. まだ B. また C. なのに D. そのくせ 47. A. につれて B. にかけて C. にとって D. にしたがって 48. A. 言おうとしても言えない B. いえるものだろうか C. 言いたくても言えない D. 言えるのではないだろうか （二） 高校を卒業して2年目の春、3回目の①大学受験に失敗した私は、②アメリカに留学することを決めた。東京で一人、浪人生活を送っていた私は、父に秘密で留学の準備をしていたが、出発の1か月前、突然父が上京し、留学を断念させられた。父への強い怒りから、私は何とか志望の大学を受けようと勉強を始め、次の年に合格した。 父は知っていたのだ。私が現実から逃げるためにアメリカへ行こうとしているということを。私はそれまで、勉強もせずに、悪友たちと悪い遊びばかりしていた。③そんな不真面目な生活をするのは、受験戦争を生み出す日本の大学受験制度に反抗したいからなのだという理由をつけた。だが、実に合格する自信がなかったに過ぎない。どうせ試験を受からないのなら、勉強しないで受からない方がいい。もし勉強をして受けられなかったら、自分の力の限界を知ることになる。それが怖かったのだ。 私は、あの時（ア）から救ってくれた父に感謝している。あのまま留学していたら、私は困難と戦うことのできない人間になっていたに違いないからだ。 49. 「①大学受験に失敗した」の原因は何ですか。 A. アメリカに留学することを決めて、勉強しなかったから B. 受験戦争に反対するから C. よく勉強せずに悪友たちと遊びばかりしていたから D. 自分の力の限界を知りたくないから 50. なぜ「②アメリカに留学することを決めた」のですか。 A. 志望大学を受けようとしたから B. 大学受験に失敗したから C. 大学受験制度に反抗したいから D. 大学試験に合格する自信がなくて、現実から逃げたいから 51. 「③そんな不真面目な生活をする」とはどんな生活ですか。 A. 大学受験に失敗した生活 B. 一人で送った浪人生活 C. 勉強せずに悪友たちと遊びばかりしていた生活 D. 困難と戦う生活 52. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 受験戦争 B. 現実から逃げた生活 C. 不真面目な生活 D. 反抗的な生活態度 53. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 私が大学受験に失敗したから、父は私を励ますために上京しました。 B. 私は自分の将来のためにアメリカへ留学したいと思っています。 C. 私は今困難と戦うことができる人になりました。 D. 私は受験に自信があるのに受けたくありません。 （三） 現代の若者は、「温かさ」まで人から与えてもらえるものだと期待している。なにもかも、自分に向かって訪れるものだと信じている。だから、そういうものが自分にやってこないと、相手が悪い、周囲が悪い、社会が悪い、国が悪い、経済が悪い、運が悪い、時代が悪いということになってしまう。①そのような分析もけっこうだが、たとえそれらしい原因を見つけても、解決の方法を見つけることはできないだろう。自分のことならなんとかなるが、相手や周囲や社会や国や経済や運や時代は、自分の努力では変えられないからだ。 （ア）、解決策がどこかにないだろうか、と②「検索」する。検索で解決するようなものだったら、「問題」とはいえないことに気づいていない。 情報化社会において人は、自分の思うとおりにならないのは、なんらかの情報を自分が「知らない」せいだ、と解釈してしまう。必死になってネットを検索するのも、また、友達の話や、③たまたま耳にしたことを簡単に信じてしまうのも、「知る」ことで問題が解決できると信じているせいだ。 検索できるものは、過去に存在した情報だけだ。知ることができるのも、既に存在している見方だけである。しかし、自分の問題を解決する方法は、自分で考え、模索し、新たに生み出さなければならないものなのである。 自分の生き方に関する問題は、どこかに解決策が書かれているはずがない。検索しても見つかるはずがない。どんなに同じような道に見えても、先輩の言葉が全面的に通用するわけでもない。自分で生きながら、見つけるしかないのである。 54. 「①そのような分析」とはどのような分析か。 A. 自分の期待どおりにならないのは自分以外が原因だと考える。 B. 自分の努力では周囲を変えることはできないと考える。 C. 自分が持っていないものは人から与えてもらえると考える。 D. 周囲や社会で悪いことが起こっても自分とは関係ないと考える。 55. （ア）に入る最も適当な言葉はどれか。 A. ところで B. それなのに C. それに D. そのため 56. 「②「検索」する」のはなぜか。 A. 自分で考えた解決策が正しいか確認できると思っているから。 B. さまざまな情報を使って解決策を生み出すことができるから。 C. 情報を知れば、問題が解決できると思っているから。 D. 友達の話より信頼できる情報が得られるから。 57. 「③たまたま耳にした」の意味に最も近いのはどれか。 A. 自ら進んで探し求めて聞いた話 B. 何気なく偶然聞いた出来事・話 C. 友達に頼んで教えてもらった情報 D. ネット検索で入手した知識 58. 筆者が言いたいことは何か。 A. 検索した情報に頼らずに人とは違う生き方を見つけるべきだ。 B. 周りの人の言葉や情報を生かして自分の問題を解決すべきだ。 C. 自分に必要な情報を探して問題を解決すべきだ。 D. 自分の問題を解決する方法は自分で考え出すべきだ。 第四部分 翻译（共8小题，满分20分） 将下列日语句子译成中文。（共4小题，每小题2.5分，满分10分） 59. 雨が降り出しそうだから、早く帰らないといけないですね。 60. あの選手は体が大きいくせに、力が弱いです。 61. 入試試験が近づくにつれて、彼は緊張気味です。 62. 問題用紙はペンで書かずに、鉛筆で書いてください。 将下列中文句子译成日语。（共4小题，每小题2.5分，满分10分） 63. 在老师看来，我的做法可能是错误的。 64. 姐姐性格开朗，与之相对，妹妹沉默寡言。 65. 面试时，不仅说话方式，服装等也需要注意。 66. 又是下雨，又是感冒，哪里也不想去。 第五部分 写作（满分23分） 67. 随着影视文化的蓬勃发展，电影已成为我们生活中不可或缺的一部分。一部好的电影不仅能带来视觉享受，更能触动心灵、引发思考。作为高中生，我也有自己格外喜爱的一部作品，接下来就谈谈我的感受与看法，请以「好きな映画」为题，用日语写一篇文章。 写作要点: 1.结合自身经历，介绍1部自己喜爱的电影，可简要说明其类型、主演或故事情节等基本信息。 2.分析这部电影吸引自己的原因，可从剧情、角色、画面、音乐或主题思想等角度展开，并谈谈它给自己带来的感动或影响。 3.表达自己对电影艺术的看法与期待，观点明确，逻辑清晰。 写作要求： 1.字数为300～350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $